“Un proyecto de vida para la calidad total” INSTITUTO SAN FRANCISCO
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INSTITUTO SAN FRANCISCO “Un proyecto de vida para la calidad total” NIVELACION PRIMER PERIODO: I-II ASIGNATURA: BIOLOGÍA-PREQUÍMICA SEMESTRE DOCENTE(S) ESTUDIANTE: GRADO FECHA : RESPONSABLE(S) GINNA OLAYA NOVENO Estándares: Analizar los mecanismos genéticos de los seres vivos El estudiante debe establecer criterios de para preservar su descendencia y sus características observación y clasificación taxonómica de propias de la especie organismos identificando sus procesos de Indicadores de Logro evolución y adaptación al medio. o Describe las principales teorías sobre el origen Comprender los mecanismos genéticos de la de la vida en el planeta y procesos de herencia a través de los cromosomas ubicados en adaptación el núcleo celular. o Analiza las pruebas de evolución que Diferenciar entre los microorganismos su forma, demuestran que los seres vivos tienen un tamaño, importancia y desarrollo de funciones ancestro común vitales para beneficio o perjuicio hacia los seres o Argumenta el desarrollo de los sistemas humanos taxonómicos por medio de claves y habilidad Tema central: de observación para la clasificación de los Diversidad y evolución de los seres vivos seres vivos Taxonomía y clasificación de los seres vivos o Comprende los procesos de formación de La genética y su expresión en la formación de compuestos y los nombra proteínas Tiempo: las fechas serán asignadas previamente por el Subtemas: docente en clase Teorías de la evolución - Pruebas da la evolución Forma de Evaluar: Se tendrá en cuenta el desarrollo Características de los reinos. de la guía, sustentación verbal sobre los conceptos, Teoría cromosómica de la herencia - Genética investigación por cuenta propia. molecular y los ácidos nucleídos Logro Promocional: Identificar los criterios de observación y clasificación taxonómica de organismos reconociendo sus procesos de evolución y adaptación al medio. TESIS 1. 2. 3. 4. 5. ¿Qué es la biodiversidad? ¿qué es la evolución? ¿cómo se define la taxonomía en biología? ¿qué es la genética ¿por qué es importante clasificar? REAFIRMA TUS CONOCIEMIENTOS La evolución de las especies En 1831, el joven Charles Darwin embarcaba a bordo del Beagle, en una travesía que cambiaría para siempre su vida y la historia de la ciencia. Acababa de abandonar sus estudios de Medicina, y huía de la vida de clérigo que su padre le tenía preparada. Embarcó sin una función específica a bordo. Durante los cinco años de viaje, fue asumiendo cada vez más el papel de naturalista. INSTITUTO SAN FRANCISCO “Un proyecto de vida para la calidad total” NIVELACION PRIMER PERIODO: I-II ASIGNATURA: BIOLOGÍA-PREQUÍMICA SEMESTRE DOCENTE(S) ESTUDIANTE: GRADO FECHA : RESPONSABLE(S) GINNA OLAYA NOVENO El Beagle tenía la misión de cartografiar la costa sudamericana. A Darwin le impresionó la belleza de aquellos paisajes, tan lejanos y diferentes de la vieja Inglaterra. La Patagonia, la Tierra de Fuego, el archipiélago de Chiloé y, sobre todo, las islas Galápagos. Los pinzones y las tortugas gigantes de las Galápagos le fascinaron. Su curiosidad le llevó a recopilar una gran cantidad de fósiles. La fauna que veía era nueva para él. Sin embargo, le llamaba la atención el parecido con las especies europeas. Lo mismo sucedía con los fósiles que recogía. Los animales extintos se parecían mucho a los actuales, aunque no eran iguales. Empezó a concebir la idea de una selección natural. Tortugas galápagos Pensó que todas las formas vivas tenían un origen común y, mediante pequeñas y lentas transformaciones, evolucionaron en las diversas formas de vida que hoy conocemos. Cuando algunos individuos de una especie desarrollan una ventaja que les permite adaptarse mejor al medio, sobreviven y se reproducen. Sus descendientes heredan esa ventaja adaptativa. Mientras que los individuos peor adaptados no sobreviven, no dejan descendencia y acaban extinguiéndose. De generación en generación, las diferencias se hacen mayores y dan origen a las distintas especies. La evolución es tan lenta a lo largo de los eones geológicos, y nuestra vida tan corta, que por eso no podemos apreciarlo. Darwin publicó su teoría sobre el origen y la evolución de las especies en 1.859. Fue una revolución del pensamiento. La sociedad acogió bien sus ideas. Batió récords de ventas y se agotaron varias ediciones. Unos años antes Malthus había publicado su ensayo sobre la población, en el que decía que la población crece a un ritmo mucho mayor que los recursos, lo que da lugar a guerras y calamidades, y sólo los más aptos sobreviven. Ahora, Darwin aplica la misma idea al mundo natural. Tomado de: http://www.astromia.com/ DOMINA Y APLICA 6. ¿Qué acontecimientos permitieron formular a Darwin su teoría? 7. ¿Cómo explico Darwin el hecho de que no todos los miembros de una misma especie son iguales? 8. ¿Por qué los procariotas constituyen e grupo más abundante de los seres vivos? 9. ¿Quién era Mendel? 10. ¿Por qué es importante el genoma humano? INSTITUTO SAN FRANCISCO “Un proyecto de vida para la calidad total” NIVELACION PRIMER PERIODO: I-II ASIGNATURA: BIOLOGÍA-PREQUÍMICA SEMESTRE DOCENTE(S) ESTUDIANTE: GRADO FECHA : RESPONSABLE(S) GINNA OLAYA NOVENO NOS VAMOS A EVALUAR 11. Completar el cuadro comparativo marcando con una X las características de cada grupo: Bacterias cianobacterias Algas Protozoos Hongos mucilaginosos Hongos verdaderos Con células eucariotas Con células procariotas Autótrofos Heterótrofos Autótrofos y heterótrofos Unicelulares pluricelulares Unicelular y pluricelular Reproducción sexual Reproducción asexual Reproducción sexual y asexual 12. Durante la historia de la humanidad el hombre ha dado diversas explicaciones al origen de nuevas especies. Verifique sus conocimientos relacionando los conceptos de las dos columnas: Columna 1 Columna 2 a. Generación Espontánea A. Las diferentes especies fueron creadas por Dios b. Los seres vivos provienen únicamente de otros seres B. Los cambios adquiridos durante la vivos vida de un organismo son heredados por sus descendientes c. Génesis C. Las especies se originan por la combinación de principios activos d. Todas las especies sobre la Tierra se han originado a D. Síntesis moderna de la evolución partir de un antepasado común que se fue modificando gradualmente, gracias a la selección natural. e. Lamarck E. Pasteur f. La evolución de las poblaciones consiste en cambios F. Darwin en la frecuencia de los alelos que se producen durante generaciones sucesivas y se evidencian en grandes cambios. INSTITUTO SAN FRANCISCO “Un proyecto de vida para la calidad total” NIVELACION PRIMER PERIODO: I-II ASIGNATURA: BIOLOGÍA-PREQUÍMICA SEMESTRE DOCENTE(S) ESTUDIANTE: GRADO FECHA : RESPONSABLE(S) GINNA OLAYA NOVENO 13. Resuelva el siguiente crucigrama: 1. Aislamiento producido en los cromosomas 2. Aislamiento que se relaciona con mecanismos que impiden la cópula o la fecundación a partir de diferencias morfológicas 3. Proceso de formación de las especies 4. Aislamiento que produce la especiación alopátrica 5. Proceso por el cual se forman dos especies a partir de una población ubicada en la misma zona 6. Tipo de aislamiento que se da en la especiación simpátrica por la existencia de diferentes hábitats 7. Tipo de especiación que se produce por barreras geográficas. 3 1 5 2 6 Según el anterior crucigrama responde: 14. ¿Qué características son más antiguas en la evolución del linaje humano? 15. ¿Qué características de las señaladas en el cladograma comparten el hombre y el gorila? 16. ¿Es correcto afirmar que las percas son "más evolucionadas" que los tiburones por estar ubicadas a la derecha de estos en 7 4 INSTITUTO SAN FRANCISCO “Un proyecto de vida para la calidad total” NIVELACION PRIMER PERIODO: I-II ASIGNATURA: BIOLOGÍA-PREQUÍMICA SEMESTRE DOCENTE(S) ESTUDIANTE: GRADO FECHA : RESPONSABLE(S) GINNA OLAYA NOVENO el cladograma? 17. ¿Qué organismos del cladograma son eucariotas? 18. ¿Por qué crees que todos los seres vivos se pueden ubicar en grupos anidados dentro de otros grupos? 19. Explicar, con sus propias palabras, las siguientes frases a. El conjunto de genes heredados es lo que se llama genotipo b. Las características de los descendientes dependen de los genes dominantes c. Los genes son estructuras independientes unas de otras d. Los seres vivos tienen cromosomas homólogos e. En los seres humanos los cromosomas se presentan por pares 20. SOPA DE LETRAS: Encuentre 12 palabras propias del tema y busque en un diccionario su definición. 21. Elaborar tres mapas conceptuales donde se ilustren: las leyes de Mendel, la teoría cromosómica de la herencia y la composición del ADN22. Complete las siguientes frases. a. El zoólogo estadounidense Thomas H. Morgan sobre los cromosomas de _________________________________, se pudo elaborar la teoría cromosómica de la herencia. b. Ciertos investigadores han desarrollado una prueba sanguínea para detectar __________que provoca la aparición del cáncer de colon. c. De manera parecida a Mendel, _________se dedicó a cruzar de manera sistemática diferentes variedades de moscas del vinagre. d. Todo ser vivo nace de otro semejante a él, o sea, que posee ________________semejantes a los de su progenitor. e. Los marcadores genéticos, son _____________________ capaces de rastrear el material genético en busca de genes destartalados. INSTITUTO SAN FRANCISCO “Un proyecto de vida para la calidad total” NIVELACION PRIMER PERIODO: I-II ASIGNATURA: BIOLOGÍA-PREQUÍMICA SEMESTRE DOCENTE(S) ESTUDIANTE: GRADO FECHA : RESPONSABLE(S) GINNA OLAYA NOVENO f. Los alelos de los cromosomas pueden ser ___________________y __________________________. g. El código genético de cada individuo, está compuesto de pares de cuatro tipos de moléculas denominadas bases y son: ______________, _______________, ______________y _______________. h. A los rasgos físicos que observamos de un individuo, se les conoce como _____________________. i. El campo de la biología que busca comprender la herencia biológica, se conoce como ____________________j. En el interior del núcleo se halla una macromolécula llamada___________________________________ que es la encargada de la información genética. 23. Dibuje la estructura del ADN e indique sus componentes principales. PREQUÍMICA 24. Contestar: a. ¿Qué es un compuesto? ______________________________________________________ b. ¿Qué tipo de enlaces hay diga sus características _______________________ c. ¿cuáles son los tipos de nomenclatura? _________________________________________ 25. El número de oxidación de un elemento se refiere la carga que posee un átomo cuando se encuentra como ión. Estable el número de oxidación para y proponga el nombre químico de los compuestos: a. H2 b. Na2So4 c. CaSO3 d. CaS e. KHSO3 f. HCl g. KMnO4 26. Complete el siguiente cuadro. O-2 NOMENCLATURA TRADICIONAL +1 Na Ba+2 Sn+2 Sn+4 Cu+1 INSTITUTO SAN FRANCISCO “Un proyecto de vida para la calidad total” NIVELACION PRIMER PERIODO: I-II ASIGNATURA: BIOLOGÍA-PREQUÍMICA SEMESTRE DOCENTE(S) ESTUDIANTE: GRADO FECHA : RESPONSABLE(S) GINNA OLAYA NOVENO Cu+2 At+5 Ca+2 GLOSARIO: ADN:Sigla de ácido desoxirribonucleico, proteína compleja que se encuentra en el núcleo de las células y constituye el principal constituyente del material genético de los seres vivos. Herencia:La herencia genética' es el proceso por el cual las características transmiten a su descendencia, ya sean características físicas, o biológicas de los seres vivos Evolución: Evolución es la rama de la Biología que se refiere a todos los cambios que han originado la diversidad de la vida en la Tierra. Generación: Se conoce como generación en genealogía al total de seres, que forman parte de la línea de sucesión anterior o posterior de un ser de referencia y se encuentran a la misma diferencia. Células:Una célula (del latín célula, diminutivo de cella, 'hueco') es la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo. Reproducción: La reproducción es un proceso biológico que permite la creación de nuevos organismos, siendo una característica común de todas las formas de vida conocidas. BIBLIOGRAFÍA CARRILLO CHICA, Esteban, Contextos Naturales: Ciencias naturales biologías 9º, Editorial Santillana, 2004, Bogotá., BAUTISTA BALLEN, Mauricio y DE ECKHOFF, Julie Williams, Mundo vivo: Ciencias naturales y educación ambiental , grado 9º, Grupo Editorial Norma Educativa, 2000, Bogota.CIBERGRAFIA.