El Siglo de las Luces y el despotismo ilustrado

El Siglo de las Luces y el despotismo
ilustrado
[18.1] ¿Cómo estudiar este tema?
[18.2] Características de la cultura europeo-occidental en el siglo
XVIII
[18.3] De la Ilustración al Romanticismo
[18.4] Tendencias artísticas de la sociedad cortesana
[18.5] Los progresos científicos
[18.6] Características generales del Despotismo
TEMA
Ilustrado
TEMA 18 – Esquema
Despotismo ilustrado
Progresos científicos
Romanticismo
Ilustración Æ
sociedad cortesana
Tendencias de la
culturales
Características
Romanticismo
Figuras principales
Idea-fuerzo
Papeles sociales del hombre y
la mujer
Cultura ilustrada vs cultura
popular
-Mayor centralismo
- Reorganización de la fiscalidad
- Racionalizar y clarificar el Derecho
- Fomentar el desarrollo económico: ciencia y tecnología
- Fomentar el desarrollo de la cultura y la difusión del saber
- Secularizar la monarquía y la sociedad
Contexto
Cronología
La escritura
Cristianismo
La Ilustración
Historia Universal de la Edad Moderna
Esquema
Historia Universal de la Edad Moderna
Ideas clave
18.1. ¿Cómo estudiar este tema?
Para estudiar este tema, comienza leyendo las Ideas clave, pues en ellas encontrarás
un guión de la unidad, que resume o aclara la información del manual.
A continuación, lee el capítulo 23 (páginas 529-547) del manual de la asignatura:
Historia Moderna Universal de Alfredo Floristán (Coord.).
En este tema, nos acercaremos al estudio de la cultura ilustrada del siglo XVIII.
Este tema es especialmente importante, de cara a comprender los cambios
históricos que darán lugar a la aparición de los grandes movimientos y características
de nuestra cultura actual: el liberalismo, el capitalismo, el progresismo científico, …
por citar algunos.
Objetivos:
Conocer los principales cambios que sufrió la cultura y la mentalidad europeas.
Entender el concepto de Ilustración y su proyección sobre Europa.
Comprender qué es el Despotismo Ilustrado y cuáles son sus principales
características.
18.2. Características de la cultura europeo-occidental en el siglo
XVIII
El Cristianismo como referente
El cristianismo, ya sea en su confesión católica o protestante (en sus diversas variantes)
continuaba siendo el referente social fundamental de la cultura europea. Una
cultura y una sociedad que continúan desarrollándose en el marco de las actividades
propias de la Iglesia: la predicación, la jerarquía (más o menos rígida), los
eclesiásticos y la costumbre.
TEMA 18 – Ideas clave
Historia Universal de la Edad Moderna
Sin embargo, es preciso señalar que, dentro del mundo protestante, surge ahora un
nuevo movimiento, el pietismo de John Wesley que, en su deseo de extender el
conocimiento de la Biblia y del cristianismo en general, profundizaba en los aspectos
místicos y caritativos.
Pero mientras la sociedad continúa con su vida dentro del cristianismo, las élites
continúan con sus disputas teológicas, religiosas y religioso-políticas. La tolerancia
religiosa que parecía atisbarse en Francia en el siglo anterior no es aún una realidad, y
precisamente por eso algunas corrientes religiosas comienzan a desprestigiarse,
al no saber compatibilizar los nuevos descubrimientos con la verdad revelada, en
el afán de mantener el status quo de las cosas. Por último, a pesar de los intentos de
reforma, aún quedan eclesiásticos más preocupados por el poder político que por
el servicio religioso, colaborando con ello al desprestigio de sus iglesias. No obstante,
no debe olvidarse que esta tendencia y criticismo se produce dentro de las élites
sociales.
La civilización de la escritura
La alfabetización se extiende, principalmente en las ciudades. Los medios de
comunicación se diversifican, aparecen los primeros diarios y la censura se limita
en algunos países, como Inglaterra y Holanda. De hecho, la prensa comienza a
forjarse como el cuarto poder que hoy conocemos, preocupada cada vez más por
encontrar nuevos públicos y crear opinión.
Es vital tener en cuenta que antes de que estallara la Revolución Francesa, casi la mitad
de los hombres adultos tenían acceso a la información escrita, ya fuera porque
sabían leer o porque eran oyentes. La costumbre de reunirse en bares y cafés a
escuchar leer las noticias del día estaba muy extendida.
Es especialmente interesante tener en cuenta dos detalles:
1. La aparición de la prensa económica
2. La extensión de la prensa en lengua francesa, ya que el francés ha sustituido
al latín como lengua internacional.
TEMA 18 – Ideas clave
Historia Universal de la Edad Moderna
De todas maneras, tampoco hay que llevarse a engaño, la mayor
parte de la población europea continuaba siendo analfabeta. A
pesar de ello, cuentos, viñetas y relatos trataban, muchas veces,
de compensar este analfabetismo.
El supuesto enfrentamiento entre cultura ilustrada y cultura popular
En el siglo XVIII, gracias a la Ilustración, la distancia que separa la mentalidad
popular de la de las élites parece ser mayor que nunca. El pueblo se mueve entre la
astrología, la adivinación, la burla y la violencia, costumbres que chocan con el
autocontrol, la sofisticación y el sentido crítico de las élites.
Sin embargo, como suele ocurrir al acercarse a la Historia, los últimos estudios, en
particular los de Roger Chartier, parecen revelar un movimiento de influencia
mutua entre las élites y las clases populares, este fenómeno lo estudiaremos en la
clase magistral.
La hegemonía masculina y el papel de la mujer
La esfera pública continúa estando reservada a los hombres, mientras las mujeres
se mantienen en los papeles básicos de esposa y madre o de religiosa. Las mujeres
no pueden acceder ni a la educación superior ni a los cargos públicos, aunque
habrá mujeres poderosas en algunos países: María Teresa de Austria o Catalina
la Grande de Rusia, son dos buenos ejemplos.
La mujer no es considerada un ciudadano de pleno derecho, pero, a pesar de ello,
comienzan a aparecer obras que reivindican los derechos de las mujeres:
o
Olimpia de Gouges, Los derechos de la mujer y de la ciudadana, 1791.
o
Mary Wollstonecraft, Vindication of the rights of women, 1792.
Otro cambio interesante es la aparición, entre la nobleza inglesa del XVIII, de la
costumbre de permitir a los hijos decidir su matrimonio.
TEMA 18 – Ideas clave
Historia Universal de la Edad Moderna
De todas formas, la mujer mantiene esferas de acción de gran importancia: la
atención a los pobres y enfermos, actuar como aglutinante social en las
reuniones y eventos, y ser comunicadoras intelectuales, sobre todo dentro del
clima elitista de los salones.
18.3. De la Ilustración al Romanticismo
El término Ilustración se acuñó en Alemania en 1780, y venía a significar que la
Humanidad, de igual manera que una persona, dejaba atrás la minoría de edad y
decidía enfrentarse al mundo con la sola luz de su razón. Según los ilustrados
bastaba conocer los errores del pasado, para no volverlos a cometer.
Este fenómeno encerraba en sí mismo muchas connotaciones positivas, pero
también algunas negativas, ya que la crítica excesiva al legado recibido y la confianza
ciega en la razón podían llevar a depositar la fe en un progresismo radical y
determinista. Como siempre en la historia y en la vida, el cambio traía consigo
avances, beneficios, riesgos y tensiones.
En sus orígenes, el modelo de nación ilustrada era Francia. Actualmente, la
Ilustración se entiende como un movimiento de evolución de la cultura, los modos
de representación y de sociabilidad, que ya no se circunscribe únicamente al país
galo.
Cronología, sociología y contexto
Cronología
1721
Cartas Persas. Montesquieu. Comienzo de la Ilustración.
1748-1774
Apogeo de la Ilustración.
1794
Muerte de Condorcet. Fin de la Ilustración.
Fines XVIII –
Recepción de la Ilustración en la Europa del Este y
Principios XIX
Sureste, y en las colonias americanas.
XIX
Romanticismo, liberalismo, marxismo…
TEMA 18 – Ideas clave
Historia Universal de la Edad Moderna
Contexto:
o
Una elite europea con gran confianza en sí misma.
o
Expansión del comercio y de la navegación.
o
Avance científico.
o
Relativa paz y estabilidad en Europa.
o
Dominio europeo sobre otros continentes.
o
El desarrollo social y político de Holanda e Inglaterra potenció el comercio y la
aparición de una actitud crítica.
Ilustración e innovación
Es preciso tener en cuenta que, aunque algunas de las ideas defendidas en el XVIII
habían sido formuladas ya en el XVII, la clave radica en que fue en el marco de la
Ilustración cuando fueron defendidas de tal manera que llegaron a tener un impacto
social mucho mayor.
o Las ideas-fuerza de la Ilustración
• La razón: tendencia al criticismo frente a todas las tradiciones y
conocimientos comúnmente admitidos.
Consecuencias: tensiones entre razón y religión, apareciendo el deísmo
y las dudas en torno al cristianismo; sin embargo, son muchos los
Ilustrados que abogan por la idea de que la razón humana es limitada y
que, por tanto, debe fundarse en la razón divina, revelada en Cristo.
• La naturaleza: un concepto que aparece muchas veces reemplazando a la
noción de Dios. La naturaleza se identifica con lo dado, real y positivo, en
que deben fundamentarse la ética y la política. Se avanzará en la
concepción y teoría del derecho natural.
• La tolerancia: sobre todo tolerancia religiosa.
• El progreso: la creencia en un progreso indefinido en lo material y lo
espiritual. La evolución tiende, por naturaleza, al perfeccionamiento.
TEMA 18 – Ideas clave
Historia Universal de la Edad Moderna
• La civilización: entendida tanto como el estadio más avanzado de la
sociedad y la cultura, como el proceso mismo por el que se alcanza dicho
estadio. Engloba conocimientos, valores, técnicas, cultura, etc…
Figuras, centros y realizaciones
Barón de Montesquieu
Cartas Persas: sátira sobre la política y la cultura francesas.
El espíritu de las leyes: estudio comparativo sobre los distintos regímenes
políticos. Basándose en Locke, defiende el modelo inglés de monarquía limitada y
con separación de poderes.
Voltaire
Cartas inglesas o Cartas filosóficas
Diccionario filosófico
Muy crítico con el gobierno y la política francesas. Defendía una religión razonable
y natural.
Denis Diderot
Enciclopedia – compendio de conocimientos y saberes, que aspiraba a reflejar el
progreso y evolución del conocimiento humano. Elaborada por 130 autores y
compuesta por 17 volúmenes de texto.
Algunas entradas eran críticas con el Antiguo Régimen o con el Cristianismo.
La Enciclopedia fomentó la creación de opinión pública y la aparición de proyectos
similares.
Jean-Jacques Rousseau
El Contrato Social – obra en la que se estudia el gobierno y sus fundamentos. En
ocasiones pone en duda el progreso indefinido.
Emilio – sobre la educación.
David Hume
Tratado sobre la naturaleza humana
Ensayos sobre moral y política
TEMA 18 – Ideas clave
Historia Universal de la Edad Moderna
Adam Smith
Riqueza de las naciones
Edward Gibbon
Decadencia y caída del Imperio Romano
G. E. Lessing
La educación del género humano
Muratori
La felicidad pública objeto de los buenos principios
Genovesi
Lecciones de comercio
Vico
Ciencia Nueva
En Inglaterra se avanzó en la libertad de reunión y prensa, mientras las trece
colonias avanzaban hacia la independencia, imbuidas del espíritu de la Ilustración.
Otro claro indicio del influjo ilustrado fue la aparición de clubes en Inglaterra, de
Academias en Francia y de Sociedades de Amigos del País en España. Sin
olvidar, el papel que jugaron los salones.
TEMA 18 – Ideas clave
Historia Universal de la Edad Moderna
Los límites de la Ilustración
Como siempre a la hora de estudiar y escribir historia, se produce un problema a la
hora de fijar los límites entre una época y otra. Eso ocurre con la Ilustración y el
Romanticismo. Ambas corrientes comenzarán a solaparse en Alemania, a la
altura de la década de los setenta. Ante la defensa a ultranza del universalismo y
del racionalismo, surgirá en Alemania la defensa de la cultura propia, la poesía
y el sentimiento.
Uno de los primeros indicios será la aparición del movimiento Sturm und Drang
(Tormenta e ímpetu), que abogará por la libertad creadora, frente a las normas
racionalistas. Lógicamente, de la defensa de la libertad estética a la de la libertad
política solo habrá un ligero salto. Pero mientras esto ocurre en Alemania, también
Inglaterra verá nacer un nuevo movimiento, el del sentimentalismo moralista y
el culto a la naturaleza.
Los avances de la Ilustración, la creencia en el progreso, la reacción romántica,
etc… son algunos de los elementos que se conjugarán para dar lugar al caldo de
cultivo, del que nacerá la Revolución Francesa. Al fin y al cabo, las
ambigüedades y el criticismo racionalista propios de la Ilustración iban a dar lugar
a una nueva cultura y a una nueva sociedad. A modo de ejemplo, la misma razón
que se utilizaba para fundamentar el poder del Estado, podía servir para
derrocarlo. Por eso mismo, muchos grandes ilustrados, que hablaban de libertad y
fraternidad en los salones, se asustaron y se replegaron cuando la revolución
comenzó a arrasar lo que quedaba del Antiguo Régimen.
18.4. Tendencias artísticas de la sociedad cortesana
Una de las tendencias artísticas más fuertes fue el Neoclasicismo, utilizado,
principalmente, para apoyar la imagen de poder y orden de la monarquía y el
absolutismo. El palacio de Versalles o la puerta de Brandemburgo son dos
buenos ejemplos. Sin embargo, en Iberoamérica y en la Europa católica continuó
cultivándose el Barroco.
TEMA 18 – Ideas clave
Historia Universal de la Edad Moderna
De todas formas, resulta interesante apuntar que ya en el siglo XVIII las cortes
europeas comenzaron a cultivar un gusto por lo exótico, especialmente por los
objetos procedentes de China, que en el siglo XIX se haría aún más pronunciado.
Asimismo, las grandes cortes europeas pusieron gran empeño en el desarrollo de la
música y en el patrocinio de grandes compositores.
18.5. Los progresos científicos
El progresismo ilustrado trajo consigo un gran interés por la ciencia, sobre todo
por la experimental y por el desarrollo de la técnica y los juegos de artificio.
Algunos de los principales avances:
Química:
Adquiere estatuto de ciencia.
Lavoisier elabora el lenguaje químico y enuncia el principio de que en la naturaleza,
nada se crea ni se destruye, sólo se transforma.
Electricidad
Se formulan las leyes electromagnéticas.
Se inventa la pila de volta.
Astronomía
Herschel descubre Urano.
Laplace publica Sistema del mundo.
Naturalismo
Se llevan a cabo varias expediciones científicas, como las de Cook.
Linneo aporta un sistema de clasificación de animales y plantas, hoy comúnmente
aceptada.
Buffon publica su Historia Natural.
Lamarck comienza a plantear su teoría de la evolución, según la cual existe una
tendencia natural a la mayor complejidad en los animales, fruto de la transmisión
hereditaria de los caracteres adquiridos.
TEMA 18 – Ideas clave
Historia Universal de la Edad Moderna
Medicina
Aparecen colegios de cirujanos, fuera de las universidades.
Aparece la vacuna.
Técnica
Varios prototipos de la máquina de vapor culminan en el modelo de Watt, iniciando
la Revolución Industrial.
Se inventan los globos aerostáticos.
18.6. Características generales del Despotismo Ilustrado
Despotismo ilustrado
La ilustración
influye en la cultura
y el gobierno
El gobierno busca aumentar su poder
limitando:
Todo para el
pueblo, pero sin el
Nobleza
Iglesia
pueblo
Principales exponentes:
o Federico II: Prusia
o Catalina la Grande: Rusia
o María Teresa y José II: Austria
o Carlos III: España
Características del Despotismo Ilustrado:
1
Mayor centralismo: búsqueda de la eficacia a través de la mejora de la
burocracia.
TEMA 18 – Ideas clave
Historia Universal de la Edad Moderna
2
Reorganización de la fiscalidad: evitar las desviaciones de la recaudación y
restringir las exenciones.
3
4
Racionalizar y clarificar el Derecho: recopilando los corpus legislativos.
Fomentar el desarrollo económico haciendo uso de los avances de la ciencia
y de la técnica.
5
Fomentar el desarrollo de la cultura y la difusión del saber mediante la
creación de escuelas e instituciones.
6
Secularizar la monarquía y la sociedad: cierta tolerancia religiosa.
TEMA 18 – Ideas clave
Historia Universal de la Edad Moderna
Lo + recomendado
Lecciones magistrales
Roger Chartier y la circularidad de la cultura
En esta lección nos acercaremos a los estudios de Roger Chartier sobre el cuento y la
teoría de la circularidad de la cultura. En otras palabras, veremos cómo la cultura
popular y la ilustrada quedan conectadas a través del cuento, que aparece de manos de
las clases populares, llega a las elites y regresa, convenientemente retocado, al pueblo.
TEMA 18 – Lo + recomendado
Historia Universal de la Edad Moderna
No dejes de leer…
Prácticas de sociabilidad. Salones y espacio público en el siglo XVIII
CHARTIER, ROGER; “Prácticas de sociabilidad. Salones y espacio público en el siglo
XVIII”, Studia histórica. Historia Moderna, no. 19 (1998), pp. 67-83.
En este artículo, el historiador francés Roger Chartier nos acerca al mundo de los
salones ilustrados, centrándose en el papel que en ellos tuvieron las mujeres y en cómo
este fenómeno puede cambiar nuestra visión sobre el papel social y político de las
mujeres en la Historia.
El artículo puedes encontrarlo en el aula virtual o en el siguiente enlace:
http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/Studia_Historica/article/viewFile
/4794/4809
No dejes de ver…
El pequeño salvaje (L’enfant sauvage)
Presentador: François Truffaut
Productora: Les Films du Carrosse
Año: 1970
Duración: 85 min.
“Película basada en hechos reales acontecidos a finales del siglo XVIII. Narra el proceso
de educación de un niño que creció aislado en el bosque sin contacto alguno ni con los
hombres ni con la civilización. Una de las películas más celebradas de Truffaut”.
(Elaborado
por
Filmaffinity
http://www.filmaffinity.com/es/film634722.html)
Perfecta para intentar relacionar el argumento e ideas de la película con los cambios
sociales y de mentalidad, propios del siglo XVIII.
TEMA 18 – Lo + recomendado
Historia Universal de la Edad Moderna
+ Información
A fondo
La lectura en el contexto de la Ilustración
MARRERO, MARÍA DEL CARMEN; “La lectura en el contexto de la Ilustración”,
Aproximaciones diversas al texto literario: V Coloquio celebrado en la Universidad de
Murcia del 20 al 22 de marzo de 1996, (1996), pp. 497-506.
Interesante artículo para complementar lo planteado en el tema sobre la civilización de
la escritura. La autora se centra en estudiar la importancia de la lectura en la sociedad
ilustrada, y resalta la defensa de la misma por parte de los hombres de la Ilustración.
El artículo puedes encontrarlo en el aula virtual o en el siguiente enlace:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3204059
Divulgación y popularización científica en el siglo XVIII. Entre la apología
cristiana y la propaganda ilustrada
MALET, ANTONI; “Divulgación y popularización científica en el siglo XVIII. Entre la
apología cristiana y la propaganda ilustrada”, Quark: ciencia, medicina, comunicación
y cultura, no. 26 (2002).
En este artículo se estudia la divulgación científica en el siglo XVIII y sus efectos sobre
la sociedad. Es realmente interesante ver cómo grandes exponentes de la Ilustración
como Voltaire, y otros no tan conocidos, como la marquesa Emilie du Châtelet, tratan
de difundir los progresos científicos de la centuria.
El artículo puedes encontrarlo en el aula virtual o en el siguiente enlace:
http://quark.prbb.org/26/026013.htm
TEMA 18 – + Información
Historia Universal de la Edad Moderna
Webgrafía
Eighteenth Century Resources
Colección de recursos online sobre el siglo XVIII, divididos por categorías: Arte,
Arquitectura, Paisajismo; Historia; Literatura; Música; Filosofía; Religión y Teología;
Ciencia y Matemáticas; Otros campos; Recursos profesionales y revistas; Páginas webs.
http://andromeda.rutgers.edu/~jlynch/18th/index.html
18th Century Chronology
Cronología, año a año, del siglo XVIII.
http://andromeda.rutgers.edu/~jlynch/Chron
TEMA 18 – + Información
Historia Universal de la Edad Moderna
Sociedad Española de Estudios del Siglo XVIII
Sociedad creada para la investigación del siglo XVIII, presidida por Pedro Álvarez de
Miranda (Universidad Autónoma de Madrid).
http://www.siglo18.org/
Bibliografía
CHARTIER, Roger; Libros, lecturas y lectores en la Edad Moderna; Madrid: Alianza
Editorial, 1994.
DOMÍNGUEZ ORTIZ, Antonio; Las claves del despotismo ilustrado: 1715 - 1789;
Barcelona: Planeta, 1990.
ENCISO RECIO, Luis Miguel; La Europa del siglo XVIII; Barcelona: Península, 2001.
HAZARD, Paul; El pensamiento europeo en el siglo XVIII; Madrid: Alianza, 1998.
WENDT, Herbert; Tras las huellas de Adán; Barcelona: Zeta, 2009.
TEMA 18 – + Información
Historia Universal de la Edad Moderna
Actividades
Biografía: Mary Wollstonecratf
Redacta una biografía sobre Mary Wollstonecraft. En esta ocasión, es requisito
imprescindible consultar al menos dos libros y no recurrir exclusivamente a fuentes
electrónicas.
No olvides incluir la bibliografía.
Extensión máxima: 2 páginas
TEMA 18 – Actividades
Historia Universal de la Edad Moderna
Test
1. El criticismo se extiende…
A. Entre las clases populares.
B. En el seno de la Iglesia.
C. En toda la sociedad.
D. Entre las elites.
2. En el XVIII hay más gente alfabetizada que analfabeta.
A. Verdadero.
B. Falso.
3. La censura sobre la prensa se limita en…
A. Inglaterra.
B. Bélgica.
C. Las trece colonias.
D. Prusia.
4. ¿Quién escribió Vindication of the rights of women?
A. Mary Shelley.
B. Olimpia de Gouges.
C. Mary Wollstonecraft.
D. Simone de Beauvoir.
5. ¿La muerte de qué ilustrado marca el fin de la Ilustración?
A. Condorcet.
B. Montesquieu.
C. Voltaire.
D. D’Alembert.
6. Todos los ilustrados creían firmemente en el poder ilimitado de la razón humana
A. Verdadero.
B. Falso.
TEMA 18 – Test
Historia Universal de la Edad Moderna
7. Relaciona a cada personaje con su obra
Herschel
A
1
Teoría evolutiva
Linneo
B
2
Ciencia Nueva
Lamarck
C
3
Enciclopedia
Inmanuel Kant
D
4
El descubrimiento de Urano
Edward Gibbon
E
5
Riqueza de las naciones
Vico
Crítica de la razón pura
Diderot
Clasificación de animales y plantas
Rousseau
Decadencia y caída del Imperio Romano
Adam Smith
Contrato Social
8. El Romanticismo surge en…
A. Inglaterra.
B. Francia.
C. Alemania.
D. España.
9. El Despotismo Ilustrado busca acabar con los privilegios de…
A. Los campesinos.
B. La nobleza.
C. La burguesía.
D. La monarquía.
10. ¿Cuál de estas características no es propia del Despotismo Ilustrado?
A. Crear instituciones para difundir el conocimiento.
B. Fomentar el desarrollo de la ciencia y la técnica.
C. Favorecer el centralismo.
D. Fomentar la libertad de prensa.
E. Secularizar la sociedad.
TEMA 18 – Test