Razonamiento lógico 40 preguntas Competencia lectora 40 preguntas VERIFICA QUE ESTE NÚMERO APAREZCA EN TU HOJA DE RESPUESTAS 29039 Has recibido un cuadernillo que puedes rayar y hacerle las marcas que sean necesarias ya que al finalizar te puedes quedar con él. También, recibes una hoja de respuestas para contestar las preguntas del cuadernillo rellenando los círculos con lápiz de mina negra número 2, cuando finalices debes entregarla para ser calificada. Antes de iniciar la prueba debes verificar que la hoja de respuestas tenga tu nombre y el número del cuadernillo, luego, sigue las instrucciones impartidas por el encargado de dirigir la prueba. Razonamiento Lógico 1. Un cuadrado tiene la misma base que un triángulo y la altura de este último es igual al doble de su base. Respecto al área de estos dos polígonos se puede afirmar que A. B. C. D. 5. Se tienen 3 cuadrados de lado L donde algunos de sus vértices coinciden con el centro de los cuadrados. El área de la región sombreada es la del cuadrado es mayor la del triángulo es mayor las dos son iguales faltan datos para comparar L 2. Se define la operación arbitraria & de la n −1 siguiente forma (n)& = , para n Є N. El n +1 resultado de (3)& × (5)& es A. B. C. D. 1/2 1/3 1/4 1/5 A. B. C. D. 2 L2 3 L2 5/2 L2 3/4 L2 6. Cuando Robinson nació, Wilson tenía 10 años. ¿Cuál es la edad de Robinson? 3. En una competencia de automovilismo se ha medido la velocidad de dos vehículos (x) y (y) con los siguientes resultados: Datos: Vx = 30 m/s Vy = 108 km/h I. Dentro de dos años sus edades serán entre sí como 2 es a 3. II. Hace 8 años la edad de Wilson era el doble de la edad de Robinson. Según los resultados se puede afirmar que Para resolver el problema se necesita(n) A. B. C. D. la velocidad de (x) es mayor la velocidad de (y) es mayor las dos velocidades son iguales no es posible comparar las velocidades A. B. C. D. 4. Siendo x/y un número racional y teniendo los datos: I. x < 0 II. y < x Se puede conocer que A. B. C. D. 2 x > 0 con y el dato I únicamente el dato II únicamente cualquiera de los datos ambos datos al tiempo SIMULACRO 29039 solo el dato I solo el dato II cualquiera de los dos datos ambos datos 7. Al depositar en el banco “x” dólares, mi cuenta de ahorros aumentó un 20 %. Si la razón entre lo que tengo una vez hecho el depósito y lo que tenía antes de hacer el depósito es de 6 a 5. La suma que tenía en el banco antes del depósito se puede expresar en términos de "x" como A. B. C. D. 6x 5x 6/5 x 5/6 x 13. En la ecuación: 3x + 3x-1 + 3x-2 + 3x-3 + 3x-4 = 363 el valor de la x es 8. En la anterior imagen se tiene un cuadrado y un triángulo equilátero. Si la diagonal del cuadrado mide 6√2 u, entonces el área del triángulo es. A. B. C. D. 0 1 3 5 A.12√2 u2 B. 9√3 u2 C. 6√2 u2 D. 12√3 u2 9. Se tiene un cubo de 64 m3 de volumen. Si se sueldan alambres sobre cada arista de longitud igual a estas, entonces la longitud total del alambre empleado es A. B. C. D. 24 cm 36 cm 48 cm 64 cm 10.Se tiene un rectángulo. Si a un lado se le aumenta 3 unidades se forma un cuadrado con 81 cm2 de área. El área inicial es A. B. C. D. 20 cm2 30 cm2 45 cm2 54 cm2 11. Un recipiente contiene agua hasta sus 5/6 partes. Si se consume los 3/8 del líquido, entonces la parte del depósito que queda vacío es A. B. C. D. 14. La anterior figura muestra el consumo de gas de una familia a lo largo del año. De acuerdo al gráfico podemos afirmar que: I) la mayor variación mensual en el consumo, se produjo entre julio y agosto. II) en el mes de mayo no hubo consumo. III) el mayor consumo se produjo en el mes de marzo Las afirmaciones correctas son A. B. C. D. solo I y II solo II y III solo I y III ninguna 1/8 5/8 23/48 25/48 12. A un examen de matemáticas se presentaron 32 alumnos de diversos profesores. Se sabe que todo el alumnado del profesor Sebastián aprobó y estos representan exactamente el 5% del total de aprobados, además los alumnos aprobados son los 5/3 del número de alumnos desaprobados. El número de alumnos del profesor Sebastián es 15. Al doblar la figura anterior para formar un cubo, la letra que queda en la cara opuesta a la marcada con U es A. B. C. D. A. B. C. D. 1 2 5 8 W X Y Z SIMULACRO 29039 3 Responde las preguntas 16 y 17 de acuerdo con la siguiente información. Una empresa ha diseñado hasta el momento 10 tipos de techos (T1, T2, T3, … , T10), en las variedades que indica el anterior cuadro, combinando tres tipos de estructura, dos tipos de tejas y tres tipos de canaletas. 16. Si la empresa desea analizar como el tipo de material mejora el rendimiento de la estructura, entonces los techos que deberían ser estudiados son A. B. C. D. T1, T2 y T3 T3, T6 y T10 T2, T4, T7 y T8 T7, T8, T9 y T10 17. Si se desea observar el comportamiento termoacústico de los materiales utilizados en las tejas, entonces los techos que deben someterse a prueba son A. B. C. D. T1 y T2 T5 y T6 T8 y T9 T9 y T10 18. La vista lateral de la figura es A. 4 B. SIMULACRO 29039 C. D. Preguntas 19 a 22. Una ama de casa compró 5 libros que le enseñaran a organizar de una forma eficaz y bien decorado su apartamento. Los libros vienen con 5 colores de pasta diferente (amarillo, verde, rojo, azul, negro) un número de páginas diferentes (100, 250, 300, 450, 500). 21. El tomo que tiene mayor número de páginas es el A.I B.III C.IV D.V 22. El tomo que tiene 200 páginas más que el tomo de pasta verde es el Halle el número de páginas y el color de pasta en cada libro con la siguiente información y responda las preguntas de la 14 a la 17. A.I B.III C.IV D.V - El tomo de pasta amarilla no tiene 250 páginas. Julián, Jhon, Leonardo y Diego son levantadores de pesas internacionales y se sabe que: - El tomo de pasta roja tiene un tercio de las páginas del tomo azul. - - El tomo de pasta azul tiene 200 páginas menos que el tomo III. - El tomo IV no tiene pasta roja. - El tomo III tiene pasta negra. - El tomo I tiene pasta azul. - El tomo V tiene 250 páginas. 19. El color de pasta y número de páginas del tomo II respectivamente es A. B. C. D. 23. El que más aguanta es A. B. C. D. Leonardo Julián Diego Jhon Se tienen cuatro balanzas, de las cuales tres están en equilibrio. Todas tienen el punto de apoyo en la mitad de la barra. Encuentre los elementos que se requieren para equilibrar la cuarta balanza. amarillo y 300 páginas rojo y 100 páginas verde y 450 páginas amarillo y 100 páginas 20. El tomo de pasta verde es A. B. C. D. - Leonardo aguanta más que Diego, pero Jhon aguanta más que Leonardo Diego aguanta más que Julián, pero Jhon aguanta más que Diego tomo IV tomo V tomo II no se puede determinar 24. Los triángulos que se necesitan para equilibrar la balanza son A. B. C. D. 3 1 2 4 SIMULACRO 29039 5 25. Se define la operación entre los números naturales así: a�b= √a . √b + 5 √a.b entonces (3 � 9) � (6 � 8) es A. 5 B. √2 C. 6 / D. √4 3 El área de la base de un cilindro es de 9 m2 y su altura es el triple del radio de la base. 26. Aproximadamente, el área lateral del cilindro sin tapas es A. 61 m2 B. 66 m2 C. 70 m2 D. 54 m2 27.Se tienen 4 tarros cerrados y etiquetados que contienen bolitas. Uno contiene sólo bolitas de color rojo, dos de ellos contienen sólo bolitas de color verde y el cuarto, sólo bolitas de color azul. Si todos los tarros han sido etiquetados de manera equivocada, entonces el número mínimo de tarros que se deben abrir, y las etiquetas que tienen asignadas para averiguar el contenido de cada uno y etiquetarlos correctamente es A. B. C. D. 6 2 etiquetados como verdes 2 etiquetados como verde y azul 1 etiquetado como verde 1 etiquetado como rojo SIMULACRO 29039 28. Alberto, Saúl, Juan y Pedro son futbolista, basquetbolista, tenista y gimnasta, no necesariamente en este orden. El gimnasta, que es el más joven, es primo de Alberto y va al cine con Saúl. Juan es el mayor de todos y es vecino del futbolista que vive en la Floresta. Alberto vive en Belén y es menor que el tenista. El futbolista, el basquetbolista, el tenista y el gimnasta son respectivamente A. B. C. D. Juan, Alberto, Saúl, Pedro Saúl, Alberto, Juan, Pedro Pedro, Juan, Alberto, Saúl Saúl, Juan, Pedro, Alberto 29.Hoy los 3 relojes de manecillas de mi casa indicaban la hora correctamente. De ellos sólo marchaba bien el primer reloj; el segundo se atrasaba un minuto al día y el tercero se adelantaba un minuto al día. Si los relojes continúan marchando así, el número de días que deberán transcurrir para que vuelvan a marcar la hora exacta es A. B. C. D. 480 520 650 720 Preguntas 30 y 31. En el cuadro se muestran el número de victorias, empates y derrotas de los tres equipos que obtuvieron los mejores resultados en un torneo de fútbol, en el que todos los equipos jugaron el mismo número de partidos. Número de Número de Número de derrotas empates victorias Equipo R 4 5 6 Equipo S 5 6 4 Equipo T ? 0 ? Se sabe que el puntaje final de cada equipo se obtiene sumando 3 puntos por cada victoria y 1 punto por cada empate (a las derrotas no se les asignan puntos). 30. Con base en esta información, se puede afirmar con certeza que A. si T no perdió todos sus partidos, entonces su puntaje final es un número entre 6 y 45 B. si T perdió los partidos que jugó con los equipos R y S, entonces no es posible que obtenga un puntaje final superior a R y a S C. si T ganó 7 partidos, entonces su puntaje final es igual al de R D. si T obtuvo un puntaje final inferior a R y a S, entonces T ganó máximo 5 partidos 31. Suponga que los 4 equipos que quedaron mejor posicionados en la tabla obtuvieron puntajes totales diferentes y que el equipo en el cuarto lugar obtuvo en total 13 puntos. Entonces el número de victorias del equipo T fue A.3 B.4 C. 5 D. 6 Si se sabe que su base tiene un área de 12 m2, sus caras frontales un área de 8 m2 y las laterales un área de 6 m2. Entonces la cantidad de agua necesaria para llenar el tanque, en m3, es A.24 B. 48 C.12 D. 36 Preguntas de la 34 a la 36. La fabricación de un juego de sala requiere la terminación de cinco procesos. La siguiente tabla indica la duración de cada proceso y la secuencia de realización de ellos. PROCESO DURACIÓN EN HORAS A 12 B 15 C 27 Cuando finalice el proceso A D 18 Cuando finalice el proceso B E 35 Cuando finalicen los procesos BoC 32.Si se continúa escribiendo el siguiente arreglo, INICIA Simultáneamente 34. El tiempo necesario para fabricar el juego de sala es El último número de la fila número 20 es A.39 B. 59 C. 60 D. 58 33. Se quiere llenar un tanque que tiene la forma de paralelepípedo como se muestra A. B. C. D. 70 horas 74 horas 55 horas 50 horas 35. Si se reduce el proceso E en 13 horas, entonces las horas en que disminuye el tiempo de fabricación del juego de sala son A. B. C. D. 13 horas 12 horas 3 horas 11 horas SIMULACRO 29039 7 36. Teniendo en cuenta la información de la pregunta anterior, si se incrementa el proceso C a 37 horas y se reduce el proceso B en 11 horas, entonces el tiempo de fabricación del juego de sala, con respecto al tiempo inicial A. B. C. D. se reduce 3 horas se incrementa 3 horas se reduce 1 hora no se modifica 37. Según la secuencia, la figura que corresponde al interrogante es A. B. C. D. De acuerdo con la siguiente información, responda las preguntas 38 y 39. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Un cubo tiene seis caras de colores diferentes El lado blanco es opuesto al negro El lado rojo está entre el blanco y el negro El lado azul está adyacente al verde El lado blanco está boca abajo El lado café está adyacente al azul 38. El lado opuesto al café es A.blanco B.negro C. verde D.azul 39. Los cuatro colores adyacentes al rojo son A. B. C. D. blanco, negro, azul, verde blanco, café, negro, verde blanco, negro, azul, café blanco, negro, azul, rojo 40. Sean A y B números naturales donde, A. B. C. D. 8 A-2 A+5 A-1 A-8 SIMULACRO 29039 A 3 = B + . Es múltiplo de 5 el número 5 5 Competencia lectora TEXTO I Cuando bajé del avión, el hombre me esperaba con un pedazo de cartón en el que estaba escrito mi nombre. Yo iba a una conferencia de científicos y comentaristas de televisión dedicada a la aparentemente imposible tarea de mejorar la presentación de la ciencia en la televisión comercial. Amablemente, los organizadores me habían enviado un chofer. –¿Le molesta que le haga una pregunta? –me dijo mientras esperábamos la maleta. No, no me molestaba. –¿No es un lío tener el mismo nombre que el científico aquel? Tardé un momento en comprenderlo. ¿Me estaba tomando el pelo? Finalmente lo entendí. –Yo soy el científico aquel —respondí. Calló un momento y luego sonrió. —Perdone. Como ese es mi problema, pensé que también sería el suyo. Me tendió la mano. —Me llamo William F. Buckley. (Bueno, no era exactamente William F. Buckley, pero llevaba el nombre de un conocido y polémico entrevistador de televisión, lo que sin duda le había valido gran número de inofensivas bromas). Mientras nos instalábamos en el coche para emprender el largo recorrido, con los limpiaparabrisas funcionando rítmicamente, me dijo que se alegraba de que yo fuera “el científico aquel” porque tenía muchas preguntas sobre ciencia. ¿Me molestaba? No, no me molestaba. Y nos pusimos a hablar. Pero no de ciencia. Él quería hablar de los extraterrestres congelados que languidecían en una base de las Fuerzas Aéreas cerca de San Antonio, de “canalización” (una manera de oír lo que hay en la mente de los muertos... que no es mucho, por lo visto), de cristales, de las profecías de Nostradamus, de astrología, del sudario de Turín... Presentaba cada uno de estos portentosos temas con un entusiasmo lleno de optimismo. Yo me veía obligado a decepcionarle cada vez. —La prueba es insostenible —le repetía una y otra vez—. Hay una explicación mucho más sencilla. En cierto modo era un hombre bastante leído. Conocía los distintos matices especulativos, por ejemplo, sobre los “continentes hundidos” de la Atlántida y Lemuria. Se sabía al dedillo cuáles eran las expediciones submarinas previstas para encontrar las columnas caídas y los minaretes rotos de una civilización antiguamente grande cuyos restos ahora solo eran visitados por peces luminiscentes de alta mar y calamares gigantes. Solo que... aunque el océano guarda muchos secretos, yo sabía que no hay la más mínima base oceanográfica o geofísica para deducir la existencia de la Atlántida y Lemuria. Por lo que sabe la ciencia hasta este momento, no existieron jamás. A estas alturas, se lo dije de mala gana. Mientras viajábamos bajo la lluvia me di cuenta de que el hombre estaba cada vez más taciturno. Con lo que yo le decía no solo descartaba una doctrina falsa, sino que eliminaba una faceta preciosa de su vida interior. Y, sin embargo, hay tantas cosas en la ciencia real, igualmente excitantes y más misteriosas, que presentan un desafío intelectual mayor... además de estar mucho más cerca de la verdad. ¿Sabía algo de las moléculas de la vida que se encuentran en el frío y tenue gas entre las estrellas? ¿Había oído hablar de las huellas de nuestros antepasados encontradas en ceniza volcánica de cuatro millones de años de antigüedad? ¿Y de la elevación del Himalaya cuando la India chocó con Asia? ¿O de cómo los virus, construidos como SIMULACRO 29039 9 jeringas hipodérmicas, deslizan su ADN más allá de las defensas del organismo del anfitrión y subvierten la maquinaria reproductora de las células; o de la búsqueda por radio de inteligencia extraterrestre; o de la recién descubierta civilización de Ebla? No, no había oído nada de todo aquello. Tampoco sabía nada, ni siquiera vagamente, de la indeterminación cuántica, y solo reconocía el ADN como tres letras mayúsculas que aparecían juntas con frecuencia. El señor “Buckley” —que sabía hablar, era inteligente y curioso— no había oído prácticamente nada de ciencia moderna. Tenía un interés natural en las maravillas del universo. Quería saber de ciencia, pero toda la ciencia había sido expurgada antes de llegar a él. A este hombre le habían fallado nuestros recursos culturales, nuestro sistema educativo, nuestros medios de comunicación. Lo que la sociedad permitía que se filtrara eran principalmente apariencias y confusión. Nunca le habían enseñado a distinguir la ciencia real de la burda imitación. No sabía nada del funcionamiento de la ciencia. ...Algunos libros —Leyendas de la Tierra, de Dorothy Vitaliano, por ejemplo— interpretan comprensivamente las leyendas originales de la Atlántida en términos de una pequeña isla en el Mediterráneo que fue destruida por una erupción volcánica, o una antigua ciudad que se deslizó dentro del golfo de Corinto después de un terremoto. Por lo que sabemos, esa puede ser la fuente de la leyenda, pero de ahí a la destrucción de un continente en el que había surgido una civilización técnica y mística preternaturalmente avanzada hay una gran distancia. Lo que casi nunca encontramos —en bibliotecas públicas, escaparates de revistas o programas de televisión en horas punta— es la prueba de la extensión del suelo marino y la tectónica de placas y del trazado del fondo del océano, que muestra de modo inconfundible que no pudo haber ningún continente entre Europa y América en una escala de tiempo parecida a la propuesta. Es muy fácil encontrar relatos espurios que hacen caer al crédulo en la trampa. Mucho más difícil es encontrar tratamientos escépticos. El escepticismo no vende. Es cien mil veces más probable que una persona brillante y curiosa que confíe enteramente en la cultura popular para informarse de algo como la Atlántida se encuentre con una fábula tratada sin sentido crítico que con una valoración sobria y equilibrada. Quizá el señor “Buckley” debería aprender a ser más escéptico con lo que le ofrece la cultura popular. Pero, aparte de eso, es difícil echarle la culpa. Él se limitaba a aceptar lo que la mayoría de las fuentes de información disponibles y accesibles decían que era la verdad. Por su ingenuidad, se veía confundido y embaucado sistemáticamente. II La ciencia origina una gran sensación de prodigio. Pero la pseudociencia también. Las popularizaciones dispersas y deficientes de la ciencia dejan unos nichos ecológicos que la pseudociencia se apresura a llenar. Si se llegara a entender ampliamente que cualquier afirmación de conocimiento exige las pruebas pertinentes para ser aceptada, no habría lugar para la pseudociencia. Pero, en la cultura popular, prevalece una especie de ley de Gresham según la cual la mala ciencia produce buenos resultados. En todo el mundo hay una enorme cantidad de personas inteligentes, incluso con un talento especial, que se apasionan por la ciencia. Pero no es una pasión correspondida. Los estudios sugieren que un noventa y cinco por ciento de los americanos son “analfabetos científicos”. Es exactamente la misma fracción de afroamericanos analfabetos, casi todos esclavos, justo antes de la guerra civil, cuando se aplicaban severos castigos a quien enseñara a leer a un esclavo. Desde luego, en las cifras sobre analfabetismo hay siempre cierto grado de arbitrariedad, tanto si se aplica al lenguaje como a la ciencia. Pero un noventa y cinco por ciento de analfabetismo es extremadamente grave. Todas las generaciones se preocupan por la decadencia de los niveles educativos. Uno de los textos más antiguos de la historia humana, datado en Sumeria hace unos cuatro mil años, lamenta el desastre de que los jóvenes sean más ignorantes que la generación inmediatamente precedente. Hace dos mil cuatrocientos años, el anciano y malhumorado Platón, en el libro VII de Las leyes, dio su definición de analfabetismo científico. 10 SIMULACRO 29039 No sé hasta qué punto la ignorancia de la ciencia y las matemáticas contribuyó al declive de la antigua Atenas, pero sé que las consecuencias del analfabetismo científico son mucho más peligrosas en nuestra época que en cualquier otra anterior. Es peligroso y temerario que el ciudadano medio mantenga su ignorancia sobre el calentamiento global, la reducción del ozono, la contaminación del aire, los residuos tóxicos y radiactivos, la lluvia ácida, la erosión del suelo, la deforestación tropical, el crecimiento exponencial de la población. Los trabajos y sueldos dependen de la ciencia y la tecnología. Si nuestra nación no puede fabricar, a bajo precio y alta calidad, los productos que la gente quiere comprar, las industrias seguirán desplazándose para transferir un poco más de prosperidad a otras partes del mundo. Considerénse las ramificaciones sociales de la energía generada por la fisión y fusión nucleares, las supercomputadoras, las “autopistas” de datos, el aborto, el radón, las reducciones masivas de armas estratégicas, la adicción, la intromisión del gobierno en la vida de sus ciudadanos, la televisión de alta resolución, la seguridad en líneas aéreas y aeropuertos, los trasplantes de tejido fetal, los costes de la sanidad, los aditivos de alimentos, los fármacos para tratar psicomanías, depresiones o esquizofrenia, los derechos de los animales, la superconductividad, las píldoras del día siguiente, las predisposiciones antisociales presuntamente hereditarias, las estaciones espaciales, el viaje a Marte, el hallazgo de remedios para el sida y el cáncer... III Sencillamente, no hay vuelta atrás. Nos guste o no, estamos atados a la ciencia. Lo mejor sería sacarle el máximo provecho. Cuando finalmente lo aceptemos y reconozcamos plenamente su belleza y poder, nos encontraremos con que, tanto en asuntos espirituales como prácticos, salimos ganando. Pero la superstición y la pseudociencia no dejan de interponerse en el camino para distraer a todos los “Buckley” que hay entre nosotros, proporcionar respuestas fáciles, evitar el escrutinio escéptico, apelar a nuestros temores y devaluar la experiencia, convirtiéndonos en practicantes rutinarios y cómodos además de víctimas de la credulidad. Sí, el mundo sería más interesante si hubiera ovnis al acecho en las aguas profundas de las Bermudas tragándose barcos y aviones, o si los muertos pudieran hacerse con el control de nuestras manos y escribirnos mensajes. Sería fascinante que los adolescentes fueran capaces de hacer saltar el auricular del teléfono de su horquilla sólo con el pensamiento, o que nuestros sueños pudieran predecir acertadamente el futuro con mayor asiduidad que la que puede explicarse por la casualidad y nuestro conocimiento del mundo. Todo eso son ejemplos de pseudociencia. Pretenden utilizar métodos y descubrimientos de la ciencia, mientras que en realidad son desleales a su naturaleza, a menudo porque se basan en pruebas insuficientes o porque ignoran claves que apuntan en otra dirección. Están infestados de credulidad. Con la cooperación desinformada (y a menudo la connivencia cínica) de periódicos, revistas, editores, radio, televisión, productores de cine y similares, esas ideas se encuentran fácilmente en todas partes. Mucho más difíciles de encontrar, como pude constatar en mi encuentro con el señor “Buckley”, son los descubrimientos alternativos más desafiantes e incluso más asombrosos de la ciencia. Texto adaptado de El mundo y sus demonios de Carl Sagan Responde las preguntas de la 41 a la 80 de acuerdo con el texto anterior. 41. Por la forma del texto, se puede decir que es principalmente A. narrativo B.expositivo C.argumentativo D.científico 42. Del texto se puede inferir que Buckley entendía por ciencia A.la manera de oír lo que hay en la mente de los muertos B.todos aquellos hechos que pueden ser verificables C.todos aquellos temas que tienen que ver con hechos asombrosos D.las cosas que presentan misterio y que son un reto intelectual SIMULACRO 29039 11 43. El autor en el texto nos dice que A.todo lo que se dice en la ciencia es real y verdadero B.el señor Bluckley era muy escéptico, pero inteligente C.la ciencia es sólo para las personas inteligentes D.la ciencia no ha sido ni bien enseñada ni bien entendida 44. Son oposiciones en el texto, MENOS A.analfabetismo, superstición B.ciencia, pseudociencia C.escepticismo, creyente D.intelectualidad, ignorancia 45. Con la expresión “sí, el mundo sería más interesante si hubiera ovnis al acecho...” el autor está siendo A.sincero B.irónico C.contradictorio D.puntual 46. La palabra "espurios", subrayada al final del fragmento I, puede reemplazarse sin que se altere el sentido del texto por A.originales B.inéditos C.falsos D.epistemológicos 47. De la expresión “la prueba es insostenible”, se puede inferir que A.hay explicaciones más sencillas para todo B.las pruebas no se sostienen con fundamentos C.para los científicos toda prueba debe ser demostrable D.son más sostenibles las pruebas con explicaciones sencillas 48. La misma expresión se está refiriendo A.a los extraterrestres congelados B.a los temas asombrosos C.a la verdadera ciencia D.al universo 49. De acuerdo con lo planteado en el texto se puede deducir que la ciencia A.es capaz de demostrar todo B.permite potencializar más la intelectualidad C.siempre tendrá la razón porque puede demostrar todo D.es sólo para las personas intelectuales y para las inteligentes 12 SIMULACRO 29039 50. Son expresiones en las que se hace uso del lenguaje coloquial A.“¿Me estaba tomando el pelo?”, “se sabía al dedillo” B.“doctrina falsa”, “taciturno” C.“peces luminiscientes”, “los minaretes rotos” D.“escaparates de revistas”, “niños ecológicos” 51. En el texto el autor define también a la seudociencia, como A.tratamientos escépticos B.la burda imitación C.matices especulativos D.desafio intelectual 52. La palabra “taciturno” significa, MENOS A.callado B.silencioso C.triste D.solo 53. Un refrán que le podría decir el científico a Buckley, sería A.el que no sabe es como el que no ve B.en la puerta del horno se quema el pan C.amor no quita conocimiento D.mucho ruido y nada de nueces 54. Y a la seudociencia A.entre sastres no se cobran hechuras B.cuando el río suena, piedras lleva C.agua pasada no mueve molino D.se confunden a la hora de demostrar lo que saben 55. El autor trae a colación el libro “Leyendas de la tierra”, de Dorothy Vitaliano, con el fin de A.sustentar el concepto de lo que es la ciencia real y la seudociencia B.dar a entender que es una fuente de leyenda útil en la ciencia C.explicar un acontecimiento que fue importante en la historia D.explicar lo que realmente es una leyenda original de la Atlántida 56. La palabra seudociencia se deriva de la raíz griega “seudo” que significa 61. Una razón para pensar que la ciencia no tiene un buen uso en la televisión comercial es A.oculto B.creencia C.dogma D.falso A.el escépticismo B.la credulidad C.la supersticion D.la inteligencia A.el buen uso que se hace con los artefactos tecnológicos, pues ellos representan un incremento económico B.l a f a l t a d e a r g u m e n t o s e h i p ó t e s i s demostrables para sustentar algunas teorías científicas C.a través de ella no se impulsa el comercio, pues su uso finalmente es de caracter científico D.que aquella contribuye al comercio y a la imposición de ciertos estereotipos modernos, e insulsos que no ayudan a la humanidad 58. Un posible título para el texto anterior, podría ser 62. La palabra “lo” subrayada al inicio del texto se refiere A.La seudociencia, una burda imitación B.ciencia versus seudociencia C.La ciencia verdadera es excitante y misteriosa D.Ciencia y seudociencia desde la mirada de los escépticos A.al polémico y conocido entrevistador B.a quedar sin ninguna duda C.a la duda que le ha traído problemas D.al hecho de que algunos tengan el mismo nombre 59. Son hechos que tienen que ver con la seudociencia, EXCEPTO 63. En el texto se mencionan eventos y situaciones como la canalización, las profecías de Nostradamus, el sudario de Turín etc. Estos de acuerdo con el contexto donde se usan, son claros ejemplos de 57. Son características sobresalientes de los que practican la seudociencia, EXCEPTO A.una señora que sueña que unos extraterrestres bajan de un platillo volador y se la llevan B.miles de personas escuchando una conferencia sobre cosmogonía C.un niño que observa a través de una bola de cristal el juego entre gnomos y hadas D.un médico que carga siempre en el bolsillo un amuleto para que le vaya bien en las cirugías 60. El texto narrativo que podría ser análogo a lo que Buckley plantea en el texto es, EXCEPTO A.“Miriam” de Truman Capote, porque en la historia aparece este personaje con unas características fuera de lo común, las cuales la hacen ver como un ser sobrenatural B.“El Orla” de Guy de Maupassant, puesto que el personaje a partir de una enfermedad, empieza a sentir que un ser que no es físico, lo persigue insistentemente y le aprieta el cuello C.“Los hermanos Karamazov” de Dostoievski ya que a través de su obra se desarrolla el tema de la profundidad en el pensamiento humano, donde entra el caos y la pasión D.“Alicia en el País de las Maravillas” de Lewis Carroll, porque a pesar de que en ella se satiriza la educación inglesa y los temas políticos de la época, lo hace a través de sucesos que solo podrían ser posibles en la imaginación A.los descubrimientos científicos que se han ocultado B.las historias que algunos consideran como ciencia C.las cosas extrañas que el hombre no entiende D.las temáticas que han sido ignoradas por la ciencia 64. Cuando en el texto se dice que “era un hombre bastante leído” se quiere dar a entender que A.era un hombre docto B.era un hombre experimentado C.ese alguien había leído mucho D.muchos de sus escritos habían sido leídos "El profesor Richard Lynn, de la Universidad de Ulster en Irlanda del Norte, en su controvertido libro Disgenesia: el deterioro genético en las poblaciones modernas hace valientemente esta pregunta "¿hacia dónde estamos evolucionando?". El profesor Lynn presenta valiosa evidencia indicando que gran parte del mundo está deteriorándose en su potencial genético para la inteligencia, la salud y la conciencia (o el buen carácter). La palabra para esto es 'disgenesia' lo opuesto a la 'eugenesia' ". SIMULACRO 29039 13 65. La idea del texto de Sagan que se relaciona con lo expuesto en el fragmento anterior es A."Todas las generaciones se preocupan por la decadencia de los niveles educativos. Uno de los textos más antiguos de la historia humana, datado en Sumeria hace unos cuatro mil años, lamenta el desastre de que los jóvenes sean más ignorantes que la generación inmediatamente presedente" B."No sé hasta qué punto la ignorancia de la ciencia y las matemáticas contribuyó al declive de la antigua Atenas, pero sé que las consecuencias del analfabetismo científico son mucho más peligrosas en nuestra época que en cualquier otra anterior" C."La ciencia origina una gran sensación de prodigio. Pero la pseudociencia también. Las popularizaciones dispersas y deficientes de la ciencia dejan unos nichos ecológicos que la pseudociencia se apresura a llenar" D."En todo el mundo hay una enorme cantidad de personas inteligentes, incluso con un talento especial, que se apasionan por la ciencia. Pero no es una pasión correspondida. Los estudios sugieren que un noventa y cinco por ciento de los americanos son 'analfabetos científicos' ". 66. La conjunción “o” subrayada en el fragmento I sirve para A.insinuar que la geofísica en algunos casos puede ser mejor que la oceanográfica B.introducir la idea de que ambas ciencias ya le han dado respuesta a su enigma C.insinuar que los secretos que guarda el océano son conocidos por unas ciencias D.brindar una alternativa, pues dichas ciencias aún no tienen una respuesta 67. El propósito del texto cuando introduce la pregunta “¿sabía algo de las moléculas de la vida que se encuentran en el frío tenue gas de las estrellas?” Es A.referir una hipótesis considerada como pseudociencia B.hacer alusión a una de las hipótesis trabajadas por él C.interrogar sobre algunas teorías científicas desconocidas D.censurar a quienes ignoran la realidad que los circunda 14 SIMULACRO 29039 68. Es claro que en el texto se cuestiona la función que han tenido los medios de comunicación en la distribución de la idea de la ciencia. Frente a esa realidad y teniendo en cuenta la segunda parte del texto, el autor se muestra, MENOS A.crítico B.irreverente C.reflexivo D.pesimista 69. De acuerdo con el texto, la población posee una gran cantidad de personas llamadas “analfabetos científicos” el peligro que representa pertenecer a ese grupo o ser ignorantes frente a las diversas realidades, se refleja en los siguientes comportamientos, EXCEPTO A.evitar pasar por el triángulo de las Bermudas B.ver documentales sobre las profecías de los Mayas C.arrojar unas pilas en la caneca de la basura D.averiguar sobre la utilización de las células madres 70. Lo que está infestado de credulidad es A.algunos ejemplos de pseudociencia B.los métodos y descubrimientos C.la connivencia cínica D.la cooperación desinformada 71.Una idea que se puede usar a manera de conclusión, teniendo en cuenta el contexto en el que se ubica la pregunta 68, es A.“y, sin embargo, hay tantas cosas en la ciencia real, igualmente excitantes y más misteriosas, que presentan un desafío intelectual” B.“nos guste o no, estamos atados a la ciencia, lo mejor sería sacarle el máximo provecho” C.“mucho más difíciles de encontrar, como pude constatar en mi encuentro con el señor “Buckley”, son los descubrimientos alternativos más desafiantes D.“pero la superstición y la ciencia no dejan de interponerse en el camino para distraer a todos los “Buckley” 72. El título del libro de donde se tomaron las temáticas es “El mundo y sus demonios”, teniendo en cuenta las ideas desarrolladas en el fragmento tomado de ahí, uno podría pensar que cuando se habla de demonios se están refiriendo a A.los demonios propiamente dichos B.la idea de demonio que tienen algunos hombres C.los miedos y las fabulaciones creadas por el hombre D.la oscuridad en la que ocultan los científicos la información 73. De acuerdo con el texto, se acercan al concepto de ciencia A.cualquier idea que produzca buenos resultados B.las ideas sometidas a experimentación C.las ideas provenientes de los escépticos D.las ideas aceptadas por la mayoría de las fuentes de información 74. Algunos personajes a lo largo de la historia han sostenido la idea que en algunas ocasiones es mejor no saber o ignorar. Este pensamiento de acuerdo con el texto se A.ignora B.defiende C.argumenta D.contradice 75. Confucio expresó en alguna ocasión que “saber lo que uno sabe y saber lo que uno sabe que no sabe es la característica de uno que sabe”. Dicha idea es A.una premisa obligatoria en el texto B.un pensamiento importante, pero no para el texto C.sirve para refutar el método científico D.opuesto a lo que hace la ciencia, porque ella dice la verdad 76. Una idea del texto análoga a la idea de que “aquel que no sabe, no duda nada” es A.“presentaba cada uno de estos portentosos temas con un entusiasmo lleno de optimismo” B.“mientras viajábamos bajo la lluvia me di cuenta de que el hombre estaba cada vez más taciturno” C.“con lo que yo le decía no sólo descartaba una doctrina falsa, sino que eliminaba una faceta preciosa de su vida interior” D.“él se limitaba a aceptar lo que la mayoría de las fuentes de información disponibles y accesibles decían que era la verdad” 77. En el fragmento II se habla sobre algunos afroamericanos analfabetos antes de la guerra civil y se alude también al castigo que recibían quienes intentaban alfabetizarlos. Situaciones análogas donde se evidencia algo de lo anterior, para el caso de Colombia son, EXCEPTO A.la idea de inclusión dentro del ámbito educativo B.el rechazo a un niño afro C.el uso del refrán “negro que no lo hace a la entrada, lo hace a la salida” D.el casi olvido de la costa pacífica 78. Una razón para pensar el hecho de que los jóvenes día tras día sean más ignorantes que la generación inmediatamente precedente podría ser A.el concepto de alfabetismo científico propuesto en el texto B.la cantidad de cosas extrañas que han aparecido en nuestra historia C.la fuerza que se le ha dado a la pseudociencia a través de la cultura D.la ausencia de ancianos malhumorados como Platón 79. La idea de “El escepticismo no vende” es consecuente con la siguiente idea A.“el mundo es más interesante con ovnis al acecho” B.“sería fascinante que los adolescentes fueran capaces de hacer saltar el auricular del teléfono de su horquilla sólo con el pensamiento” C.“él quería hablar de los extraterrestres congelados que languidecían en una base de las fuerzas aéreas cerca de San Antonio” D.“si nuestra nación no puede fabricar a bajo precio productos que la gente quiere comprar, las industrias seguirán desplazándose para transferir un poco más de prosperidad a otras partes del mundo” 80. Juan Luís Mejía Arango en su texto El culto al avispado dice que “existe un imaginario popular en la sociedad que le ha conferido más valor a la intuición que al conocimiento y más a la improvisación que a la planeación”. La idea principal que de este pensamiento subyace y teniendo en cuenta los fragmentos de Sagan, se podría decir que se cuestionan sobretodo los siguientes preceptos, EXCEPTO A.la aceptación de lo que la mayoría de las fuentes de información consideran como verdad B.la creencia de que el espíritu crítico permite que la humanidad avance C.la definición de ignorancia como un estado de llenura y no de vacío D.el acercamiento a diversos saberes asumidos como verdades absolutas SIMULACRO 29039 15