Trabajo Práctico Nº 9 PARTE I Phylum ARTHROPODA Subphylum
Anuncio
Guía de Trabajos Prácticos – Diversidad Animal I Trabajo Práctico Nº 9 Trabajo Práctico Nº 9 Insecta- Myriapoda 1 PARTE I Phylum ARTHROPODA Subphylum UNIRAMIA Superclase Hexapoda Clase INSECTA Objetivos: - Observar y reconocer la morfología externa de la Clase Insecta. Reconocer las formas inmaduras de los insectos. Reconocer los principales Órdenes de la Clase. Materiales a estudiar: - Adultos de los Órdenes: Diptera, Lepidoptera, Coleoptera, Dermaptera, Hemipetra, Orthoptera, Hymenoptera, Mantodea, Blattodea. Nayades y ninfas Larvas: ápodas, oligopódicas y polipódicas. Pupas adécticas (exaradas y obtectas). Desarrollo: La Clase Insecta posee más de 1.000.000 de especies descriptas, por lo que constituye el grupo más numeroso de animales. Pueden encontrarse en casi cualquier hábitat. Como el resto de los artrópodos, los insectos tienen cada segmento del cuerpo constituido por cuatro escleritos: uno dorsal, el noto o tergo; uno ventral, el esterno; y dos laterales, las pleuras. Señale tres características propias de los insectos: 1. ..................................................................................................... 2. ..................................................................................................... 3. ..................................................................................................... Trabajo en equipo: con uno o dos compañeros seleccione ejemplares de 6 grupos diferentes de insectos del conjunto que se les ofrecerá. Siguiendo la guía, estudie las características de los distintos tagmas de cada uno y registre las observaciones en el cuadro correspondiente. Estas observaciones le serviarán luego para determinar el Orden al que pertenece cada ejemplar. Atención: aunque los ejemplares que se le entregarán estarán reblandecidos en cámara húmeda, las piezas como antenas y patas son frágiles y se rompen con facilidad. Manipule los ejemplares siempre con pinzas y con cuidado. 2. TAGMA CEFALICO: Guía de Trabajos Prácticos – Diversidad Animal I Trabajo Práctico Nº 9 Insecta- Myriapoda 2 1. TAGMA CEFÁLICO: De acuerdo a cómo se disponga con respecto al eje del cuerpo, la cabeza puede ser prognata (piezas bucales dirigidas hacia adelante), opistognata (piezas buclaes dirigidas hacia atrás) e hipognata (piezas bucales dirigidas hacia abajo). Esta posición está asociada frecuentemente a los hábitos alimentarios. Tenga en cuenta este detalle en los ejemplares que está observando y complete con nombres. - ¿Qué apéndices se pueden reconocer en el tagma cefálico y qué funciones cumplen? Apéndice Función a. .............................. ………………… b. mandíbulas c. .............................. Alimentación d. .............................. Antenas: los diferentes segmentos que componen la antena se denominan antenómeros y, dependiendo del tipo de antenas, se utilizan diferentes términos para los distintos sectores o segmentos (pedicelo, escapo, flagelo, etc.). Observe los ejemplares seleccionados, de ser necesario utilizando la lupa o estereomicroscopio, y reconozca los tipos de antenas presentes comparándolas con las esquematizadas en el Atlas de complementación teórico y/o libros disponibles. Aparato bucal: está constituído por piezas, muchas móviles, que se modifican para adaptarse a los distintos hábitos alimenticios. Tales piezas son: Labro, epifaringe, mandíbulas, maxilas, hipofaringe y labio. Estudie sus ejemplares y determine el tipo de aparato bucal que presentan Ejemplar 1 2 3 4 5 6 Tipo de antenas Tipo de aparato bucal Guía de Trabajos Prácticos – Diversidad Animal I Trabajo Práctico Nº 9 Insecta- Myriapoda 3 2. TAGMA TORACICO: - ¿Cuántos segmentos componen este tagma y cómo se los denomina?........................................ .......................................................................................................................................................... ¿Qué apéndices se articulan en cada segmento? .................................. Primer par de patas Mesotórax ......................................................... ................................... ......................................................... Patas: Los segmentos que componen una pata típica de un insecto son: coxa, trocanter, fémur, tibia, tarso y pretarso. En la mayoría de los insectos, alguno de los pares está modificado para desempeñar una función específica. Complete en el siguiente esquema las partes de una PATA CAMINADORA Esquematice diferentes tipos de patas utilizando el material entregado Guía de Trabajos Prácticos – Diversidad Animal I Trabajo Práctico Nº 9 Insecta- Myriapoda 4 Alas: Son expansiones tegumentarias. Por lo general los insectos poseen dos pares de alas, aunque los hay con un solo par de alas funcionales y el segundo par transformado en halterios o balancines, e incluso hay insectos sin alas. La presencia de alas (cuando el insecto las posee) es una característica del adulto o imago. - Según su grado de endurecimiento, se pueden reconocer cuatro tipos básicos de alas. ¿Cuáles son esos tipos y qué característica presenta cada uno? Complete el siguiente cuadro: Tipo de alas Grado de esclerotización MEMBRANOSA ALTO – PAREJO EN TODA EL ALA ALTO EN LA BASE – ESCASO EN EL ÁPICE TEGMEN - ¿Cómo se denominan los insectos según la longitud de las alas respecto al cuerpo? - sin alas (atrofiadas o rudimentarias): Áptero - Con alas igual o más largas que la longitud del cuerpo: ................................................. - Con alas igual o más largas que la longitud del cuerpo: ................................................. -Complete el siguiente cuadro referido al tipo de patas y alas de los insectos entregados Ejemplar 1 2 3 4 5 6 Tipo de patas 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Tipo de alas 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 Guía de Trabajos Prácticos – Diversidad Animal I Trabajo Práctico Nº 9 Insecta- Myriapoda 5 3. TAGMA ABDOMINAL: Este tagma presenta, primitivamente, 11 segmentos, algunos de los cuales se pueden modificar notablemente. ¿Cómo se denomina cada segmento de este tagma?.............................. ¿Qué estructura está presente entre cada segmento y qué función cumple?.................................. ……………………………………………………………………………………………….…. - ¿En qué región de cada segmento se encuentran los estigmas o espiráculos? ¿Con qué comunican?...................................................................................................................................... - ¿En qué estructuras pueden modificarse los últimos segmentos abdominales)? …….……....... .......................................................................................................................................................... Observe el material y registre si alguno presenta estructuras especiales. 4. METAMORFOSIS: - ¿A qué se denomina metamorfosis? ............................................................................................ …………………………….………………………………………….……………………….... Existen distintas clasificaciones de los tipos de metamorfosis y numerosos casos particulares que reciben nombre propios. Aquí consideraremos la clasificación más elemental de los tipos de metamorfosis presentes en los Hexapoda. METAMORFOSIS Complete el siguiente cuadro SIN ESTADO DE PUPA .............................. Estados: huevo-ninfa (gáyade)-adulto Los inmaduros se diferencian de los adultos sólo por la maduración de los órganos reproductivos. INCOMPLETA Estados: huevo-ninfa o náyade-adulto CON ESTADO DE PUPA COMPLETA Estados: huevo-larvapupa-adulto En la caja de Petri encontrará diferentes estados inmaduros de insectos. Separe ninfas, náyades, larvas y pupas. Tenga en cuenta que estos son nombres generales y que es posible encontrar variaciones de los mismos en trabajos específicos de cada grupo (por ej. a las náyades de libélulas los especialistas en el grupo las llaman larvas). Observe una ninfa: ¿A qué tipo de metamorfosis corresponde?................................ Tipo de aparato bucal:…………………………...……….................................................¿Cómo respiran? ……………………………...………………………………………………………… ¿En qué órdenes se presentan? ...................................................................................................... Observe una náyade:¿A qué tipo de metamorfosis corresponde? .............................. Tipo de aparato bucal: ...................................... ¿Cómo respiran? ….…………………………………… ¿En qué órdenes se presentan? ...................................................................................................... Guía de Trabajos Prácticos – Diversidad Animal I Trabajo Práctico Nº 9 Insecta- Myriapoda 6 Observe larvas: ¿Cómo se clasifican las larvas según el número de patas? ¿En qué órdenes puede encontrarse cada tipo?: ápodas ............................. polípodas ............................... Orden Coleoptera ............................... - ¿Qué nombre reciben las "falsas patas”? ................................................................................... Esquematice diferentes tipos de larvas (consulte el Atlas de Complementación Teórica) Observe las pupas: ¿En que órdenes se puede encontrar cada tipo? Complete el siguiente cuadro: DÉCTICAS ADÉCTICAS EXARADAS ORDEN TRICHOPTERA, NEUROPTERA OBTECTAS ¿Qué tipo de pupas está observando? -Coloque nombres a estos dibujos. Guía de Trabajos Prácticos – Diversidad Animal I Trabajo Práctico Nº 9 Insecta- Myriapoda 7 5. CONCLUSIONES: Con las observaciones registradas de los ejemplares que posee y con ayuda de las claves y los libros disponibles, establezca los órdenes a los que pertenencen sus ejemplares. Ejemplar Nombre vulgar Orden 1 2 3 4 5 6 6. Bibliografía: Barnes R. D., P. Calow y P. J. Olive. 1993. The invertebrates. A new synthesis. 2a ed. Blackwell Scientific Publications. 448 pp. Borror, D. C. Triplehorn y N. Johnson.1989. An Introduction to the Study of Insects. 6ª Ed. Sunders College Publishing, 875pp. Brusca, R. C & G. J, Brusca. 2005. Invertebrados. Ed. Mc Graw Hill/ Interamericana. 1005 pp. Brewer, M.M de y N.V. de Argüello. 1980. Guía ilustrada de insectos comunes de la Argentina. Fundación Miguel Lillo. Miscelánea Nº67, Tucumán, 131 pp. Meglitsch, P. A. y F. R: Schram. 1991. Invertebrate Zoology. 3a ed., Oxford University Press. 623 pp. Ross, H. 1973. Introducción a la Entomología General y Aplicada. Ed. Omega, 535 pp. Ruppert, E. R. y R. D. Barnes. 1996. Zoología de los Invertebrados. 6a ed., McGraw-Hill Interamericana. 1114 pp. Páginas web: - http://www.uc.cl/sw_educ/agronomia/insectos/index.html - http://www.laclaseinsecta.com/home.html - http://www.tolweb.org/Insecta Guía de Trabajos Prácticos – Diversidad Animal I Trabajo Práctico Nº 9 Insecta- Myriapoda 8 PARTE II Phylum ARTHROPODA Myriapoda Clases CHILOPODA y DIPLOPODA Objetivos: - Conocer las principales características de la morfología externa de Chilopoda y Diplopoda. - Establecer las adaptaciones morfológicas de cada grupo de acuerdo con sus hábitos de vida. Materiales a estudiar: - Ejemplares conservados de Scolopendra sp. - Ejemplares conservados del Orden Juliformia. Desarrollo Myriapoda abarca a cuatro clases de artrópodos unirramios (unas 10.500 especies en total) que se caracterizan por poseer un cuerpo integrado por una cabeza y un tronco alargado con muchos segmentos apendiculados. Las clases se denominan Chilopoda, Diplopoda, Pauropoda y Symphyla. La mayoría de los miriápodos necesitan un ambiente relativamente húmedo, debido a la falta de una epicutícula cerosa. Viven debajo de piedras y maderas, en el suelo y en el humus, y se hallan ampliamente distribuídos en regiones templadas y tropicales. En esta sección del trabajo práctico estudiaremos dos ejemplares de miriapodos representantes de las dos primeras Clases mencionadas. 1. Clase CHILOPODA: Orden Scolopendromorpha Familia Scolopendridae Scolopendra sp. Observe una escolopendra bajo el estereomicroscopio y complete: ¿Qué forma tiene el cuerpo? ............................................................................................. Reconozca las regiones. Cabeza: Observe la cabeza por dorsal. Ubique las antenas ¿qué tipo de antenas son?...................................... Localice los ojos: ¿qué tipo de ojos observa?................................ Analice la cabeza por ventral. Observe las maxilas y las forcípulas ............................................ ¿A qué parte del cuerpo corresponden las forcípulas? ............................................................... ¿Qué se abre en el extremo de estas?.................................................. ¿Qué tipo de veneno pueden presentar algunas especies?............................................................................................. Si bien puede existir accidentes con escolopendras, los mismos rara vez son fatales. Tronco: ¿Cuántos pares de patas cuenta en cada segmento?.................... ¿En qué termina cada pata?.................... ¿Cómo es el último par de patas? ............................................ Guía de Trabajos Prácticos – Diversidad Animal I Trabajo Práctico Nº 9 Insecta- Myriapoda 9 ¿Qué función cumple?.................................................................................................................. Observe los estigmas en la región pleural de cada segmento. ¿Qué tipo de aparato respiratorio poseen? ...................................................................................................................... Fíjese en las placas esternales. ¿Dónde está ubicado el gonoporo?.............................., por lo tanto son opistogoniados. ¿Cómo es la reproducción en este grupo?................................................................................. Señale en el dibujo las estructuras que figuran en la columna de la izquierda. -segmento genital -patas -antena -último par de patas -ojos -forcípula 2. Clase DIPLOPODA: Orden Juliformia Observe un ejemplar conservado bajo estereomicroscopio y complete: ¿Qué forma tiene el cuerpo? ......................................................................................... (compare con Scolopendra). Cabeza: ¿Cómo son las antenas?................................................................... ¿Cómo terminan? ....................................................................................... (compare con Scolopendra). Observe las manchas oculares. ¿Qué posición tienen? ......................................... Por ventral ubique el gnatoquilario. Tronco: Localice el collar (collum): ¿cuántos pares de patas posee este segmento?..................... ¿Cuántos pares de patas llevan los cinco primeros segmentos? ……..................... ¿Cómo son? ................................... Compare con Scolopendra. A partir del quinto segmento, ¿Cuántos pares de patas hay en cada uno?.................................. ¿Cómo se denominan estos segmentos? ..................................................................................... ¿A qué se debe la dispocisión de estas patas?............................................................................. ¿Que hay en el séptimo segmento de los machos? ...................................................................... En el extremo del tronco observe el telson formado por una pieza impar dorsal y un par de valvas anales. Con ayuda de una aguja mueva estas valvas. Por la ubicación del gonoporo, ¿a qué grupo pertenece? .......................................................... Guía de Trabajos Prácticos – Diversidad Animal I Trabajo Práctico Nº 9 Insecta- Myriapoda 10 Señale en el dibujo las estructuras que figuran en la columna de la izquierda. -ojo -mandíbula -collum -segmentos -antena -gnatoquilario -base de la mandíbula 3. CONCLUSIONES: Repase con sus compañeros y comente con el Jefe de Trabajos Prácticos las características estudiadas en las Clases Chilopoda y Diplopoda. Complete el siguiente cuadro comparativo. Esturcturas Chilopoda Diplopoda Gnatoquilario Ojos Antenas Collar Forma del cuerpo Número de patas por segmento Forcípulas Glándula de veneno 4. Bibliografía: Ajmat, M. Del V. 1978. Guía de los miriápodos de Tucumán. I Quilópodos Escolopendromorfos. Fundación Miguel Lillo, Miscelánea 65, 19 pp. Barnes R. D., P. Calow y P. J. Olive. 1993. The invertebrates. A new synthesis. 2a ed. Blackwell Scientific Publications. 448 pp. Brusca, R. C & G. J, Brusca. 2005. Invertebrados. Ed. Mc Graw Hill/ Interamericana. 1005 pp. Meglitsch, P. A. y F. R: Schram. 1991. Invertebrate Zoology. 3a ed., Oxford University Press. 623 pp. Ruppert, E. R. y R. D. Barnes. 1996. Zoología de los Invertebrados. 6a ed., McGraw-Hill Interamericana. 1114 pp. Páginas web: - http://sites.google.com/site/zoologiaucr/arthropoda-generalidades/unirramia/chilopoda - http://tolweb.org/Arthropoda/2469
