Actitudes y creencias de alumnos de enfermería hacia las personas

I CONGRESO NACIONAL DE SENSIBILIZACIÓN AL ESTIGMA SOCIAL EN SALUD MENTAL
Actitudes y creencias de alumnos de enfermería hacia las
personas con alteraciones en la Salud Mental
Genoveva Granados, María Mar López Rodríguez y Verónica Márquez
Universidad de Almería
La percepción negativa hacia las personas que presentan alteraciones
mentales (AM) lleva a actitudes y comportamientos de estigmatización y
discriminación de estas personas. (Sánchez, 2001; Boyd et al., 2010) Las
investigaciones consultadas informan que estas actitudes negativas también
se observan en los profesionales de la Salud mental como médicos,
psiquiatras, psicólogos o enfermeros (Brinn, 2000; Albuixech, 2004;
Wallach, 2004; Hapel , 2007 Álvarez y Almeida, 2008; López, 2008).
En cuanto a la formación académica de los profesionales, existen datos
contradictorios, mientras que autores como Holmes (1999) en su estudio,
no encontró diferencias significativas en las actitudes entre los estudiantes
que habían asistido a un curso intensivo de psicopatología y los asistentes a
un curso introductorio de psicología, en otros estudios, se concluye que el
aprendizaje de material relevante a la Salud/Enfermedad Mental mejoraba
las actitudes de los alumnos hacia la población que presentan problemas en
este área (Drolen, 1993; Esters, 1998; Watson, 2004). Más aún, los
resultados del estudio realizado por Vezzoli y colaboradores (Vezzoli, 2001)
muestra una relación positiva entre el conocimiento sobre los pacientes con
ASM y las actitudes más positivas hacia ellos (es decir, menos temor y más
integración).
Otros estudios han encontrado que las actitudes basadas en la experiencia
directa son más influyentes a la hora de predecir la conducta futura que las
actitudes basadas en material de aprendizaje (Angiullo, 1996) (Atkinson,
2000) (Romen, 2008) (Omoto y Snyder, 1995); ratificado en otro estudio,
que trata del cambio de comportamiento de los pacientes (Granados,
Roales, 2005).
A la luz de lo expuesto previamente, es necesario conocer las creencias y
actitudes hacia las personas con problemas de Salud Mental de los
estudiantes de enfermería, antes de iniciar la asignatura “enfermería de
Salud Mental” cuyo objetivo es ayudar en el desarrollo de competencias que
faciliten el cuidado profesional a estos pacientes.
Metodología
Se trata de un estudio descriptivo transversal, en el que han participado
194 alumnos matriculados en la Diplomatura de Enfermería en la
Universidad de Almería.
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Los datos se obtuvieron mediante tres cuestionarios autoplicados
(cuestionario de actitudes AQ-27, cuestionario de Creencias sobre Salud
Mental y, cuestionario de variables sociodemográficas).
Conclusiones
Las creencias y actitudes hacia la SM de los alumnos que formaron el grupo
de estudio presentaron gran homogeneidad en los diferentes cursos.
Encontramos, en cambio, relación entre las experiencias vividas por el
alumno y dichas creencias y actitudes en relación con la SM, por lo que a
pesar de la existencia de mitos entre los profesionales de la salud hacia las
personas Alteraciones Mentales, el proceso experiencial de estos
profesionales con dichas personas, facilita una mejor disposición y actitud
hacia el cuidado de estos pacientes. Sin embargo, una instrucción teórica no
es suficiente para la modificación de creencias de estos profesionales. Por lo
tanto, concluimos que la formación teórica en SM resulta insuficiente para la
modificación de las creencias y actitudes de los alumnos, sino que esto
último debe ir complementado con un proceso experiencial que permita
cambios en dicha actitudes a largo plazo. Los resultados obtenidos orientan
sobre la metodología docente a utilizar en la formación de los futuros
alumnos de Grado en la Titulación de Enfermería, en concreto para el
aprendizaje de la materia de Enfermería de Salud Mental.
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