Encuadre de la asignatura Presentación del instructor. Buenas

Encuadre de la asignatura
Presentación del instructor.
Buenas tardes jóvenes. Mi nombre es Mayra Rubí Zambra Tejero y tendré el
gusto de impartirles la asignatura de lógica, el cual tiene una duración de 4
horas por semana. El día de hoy veremos los siguientes puntos:
1.
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4.
5.
Propósito de la asignatura
Competencias genéricas por fortalecer
Contenido /programa de estudio
Forma de trabajo
Plan de evaluación
Punto 1. Propósito de la asignatura
El propósito formativo de la asignatura consiste en que ustedes aprendan a
identificar, analizar, comprender y evaluar de manera justa
argumentaciones.
La lógica tiene relación con otras asignaturas que llevarán en los siguientes
semestres como la ética en 3er. semestre, ya que incita a la reflexión,
vamos a tratar el debate en torno a decisiones tecnológicas o científicas, el
cual tiene relación con la asignatura de CTSyV que llevarán en 5to
semestre; y de igual manera la lógica implica el pensamiento filosófico
teniendo relación con la asignatura de temas de filosofía que llevarán en
6to. Semestre.
Punto 2. Competencias genéricas
Bueno, pero ¿Para qué les va a servir llevar 4 hrs. de lógica a la semana?
¿Qué se pretende? La respuesta es que ustedes desarrollen ciertas
competencias.
Esta asignatura es muy grata puesto que aporta al conocimiento y la
valoración de uno mismo, de lo que uno es y de lo que pretende ser, hace
aportaciones en cuanto a la apreciación y expresión artística, a la vida
saludable, a las interacciones personales, saludables y sociales justas, a la
investigación, a la innovación y el aprendizaje autogestivo a la participación
social para la justicia social, la interculturalidad y el desarrollo sustentable.
Por lo dicho, se vincula estrechamente con las siguientes competencias:

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiadas.



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Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir
de métodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
general considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
responsables.
Sin embargo, existen más competencias que se pretenden desarrollar a lo
largo del semestre, las cuales se indicará en su momento dado y más
específicamente las competencias disciplinares correspondientes.
Punto 3. Contenido/programa de estudio
1er. Parcial
Unidad 1 Identificar argumentaciones
Introducción a la lógica
1.1 Distinguir argumentaciones de otros tipos de interacciones lingüísticas
1.2 Identificar premisas y conclusión en un argumento
1.3 Reconocer
las
presunciones
e
intenciones
en
la
interacción
argumentativa
Unidad 2 Analizar argumentaciones
2.1 Identificar tipos de argumentos
2.2 Clarificar el sentido de lo que se emite en un argumento
2do. Parcial
Unidad 3 Comprender argumentaciones
3.1 Descubrir supuestos en una argumentación
3.2 Formular criterios para evaluar emisiones constatativas
3.3 Formular criterios para evaluar supuestos
3.4 Presentar la información de manera comunicable
3.5 Presentar la información para favorecer la conversación para el logro
de acuerdos razonables
3er. parcial
Unidad 4 Evaluar argumentaciones
4.1 Formular criterios para evaluar si hay comprensión en lo que se emite
4.2 Reconocer cuándo se están ofreciendo buenas razones en una
argumentación
4.3 anticipar objeciones, consecuencias e implicaciones
4.4 Reflexionar sobre las reglas de procedimiento argumentativo
4.5 Identificar cuando un argumento que parece bueno es malo.
Punto 4. Forma de trabajo
La metodología que seguiremos será la comunidad de indagación.
La comunidad de indagación consiste lo siguiente:
1ro. Establecer reglas para la convivencia armónica de dialogar dentro del
aula (pedir la palabra, respetar los turnos, escuchar todas las aportaciones
de sus compañeros)
2. Lectura de un texto literario el cual deberá ser leído en voz alta lo que
implica que ustedes aprendan a leer para los demás
3. Formulación de preguntas para abordar el texto leído, ustedes las
formulan con mi apoyo y en ocasiones seré yo quien las realice.
4. Elegir una de las preguntas para centrarnos bajo un mismo enfoque.
5. Discusión y ejercicios, y
6. Evaluación de la actividad realizada considerando si se acataron las
reglas.
Cada estudiante debe expresar lo que piensa, es decir, cada uno de
ustedes deben realizar una interacción dialógica con los demás, para ello,
deben aprender a ser más reflexivos que impulsivos al dar una respuesta.
Como comprenderán trabajaremos por medio de la comunidad de
indagación dentro del aula pero también realizarán una evaluación teórica
escrita de conceptos con respecto a cada tema, ése contenido conceptual
se los indicaré conforme vayamos abarcando cada tema a su tiempo, lo
que implicará que realicen tareas de investigación.
Reglas:
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Celulares en modo de vibrador o silencio bien guardadito. Si esperan
una llamada de carácter urgente podrán tomar la llamada levantando
la mano y preguntar si puede tomar la llamada.
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Permisos para ir al baño solo serán otorgados solo por cuestiones
de malestar estomacal (enfermedad) o en el caso de las chicas por
cuestiones de periodo menstrual.
No interrupciones por irresponsabilidades y más si han pasado 15
minutos iniciada la clase.
Artículos electrónicos como i-pod, auriculares, cámaras, etc.
resguardarlos bajo su responsabilidad no se permite hacer uso de
ellos durante la clase.
No groserías ni señas obscenas, tampoco muestras de afecto.
Por lo anterior nos basamos de una regla primordial: El respeto. El
respeto hacia sus compañeros y ante una servidora.
Materiales:
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Lápiz, goma, sacapuntas, bolígrafo de tinta azul o negra.
Marcadores, papel bond y cinta adhesiva previo aviso.
Hojas tamaño carta sueltas de cualquier características, pueden ser
hojas de cuaderno, hojas blancas, recicladas, de colores, etc.
Carpeta con su nombre y grupo en el cual guardarán todos sus
trabajos, apuntes, lecturas, etc.
Diccionario el que tengan en casa
Libro de apoyo didáctico: Asómate a la lógica de Eugenia Salcedo
Rojas, Claudia Virginia Vargas y Ana Moreno. Progreso editorial. 1ra.
edición:2013.
Punto 5
Formas de evaluar
Los porcentajes o puntos por los siguientes aspectos se determinarán en
conjunto con el grupo sin exceder los límites correspondientes según la
asignatura:
Participación (formulación de preguntas y discusión en aula)
Ejercicios y trabajos en clase y tareas.
Evaluación teórica escrita
Nota: la asistencia es un requisito para aprobar la asignatura, en base al
reglamento escolar se indica que el alumno deberá contar con un mínimo
del 80% de asistencia.