103 actividad central
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Propuesta 1: El cuento de Fish Objetivos: Empezamos con un cuento para iniciar la reflexión sobre la cohesión del claustro Duración: 10 minutos de lectura, 10 minutos para la actividad y 15 minutos de diálogo. Profesorado de primaria y de secundaria Metodología: Empezamos con un cuento, que muchos conocerán. 1º. Contamos el cuento, mejor sin leerlo. Podemos aconsejar que lean el libro completo. Conviene comprar algunos ejemplares y dejarlos en un sitio público. 2º. Hacemos el juego. Consiste en buscar correspondencias y unir con flechas las frases que pertenecen a la Tercera planta (columna izquierda) y las del mercado Pike Place (derecha). 3º. Podemos dejar unos minutos de reflexión personal para hacer este ejercicio. 4º. Hacemos un diálogo sobre las actitudes en un equipo humano. Mary Jane era una mujer que se había ganado una gran fama de supervisora competente en su trabajo. Trabajaba en First Guarantee Finantial, una importante empresa americana con cientos de empleados. Con el tiempo Mary Jane llega a ser responsable de la tercera planta en su empresa. Lo malo es que la tercera planta era la peor desgracia que le podía caer a un jefe. unidad En la 3ª planta los empleados dejaban que el teléfono sonara hasta 7 veces para después colgarlo deliberadamente, la sala de descanso se llenaba de gente durmiendo, todos daban excusas a la hora de responder ciertas preguntas, el ritmo de trabajo era lentísimo, la mayoría llevaba tantos años trabajando que estaban aburridos, la atmósfera era depresiva, no había chispa en lo que hacían, nadie estaba entusiasmado, no había proyectos nuevos ni ganas de empezar nada, la ilusión había pasado a ser historia. No había amor al trabajo. Sólo interesaba el sueldo, la seguridad y las ventajas que recibían de la empresa. INTRODUCCIÓN PARA EMPEZAR… DOSSIER INFORMATIVO ACTIVIDAD CENTRAL Usted está aquí AHORA EN MI CENTRO CONCLUSIONES Por eso cuando Mary Jane llegó a la 3ª planta y vio aquel triste panorama decidió que se necesitaba un cambio radical, una visión diferente, aire fresco. Un día cualquiera Mary Jane estaba comprando en Pike Place, un mercado de pescado que quedaba cerca de su nueva casa. Ella sólo se limitó a observar a los trabajadores con sus grandes delantales blancos y sus guantes de goma. Cogían el pescado y lo lanzaban sobre los mostradores gritando: “Salmón volando rumbo a Minnesota” entonces el resto de los compañeros le hacían coro y repetían: “Salmón volando rumbo Minnesota”. Otro empleado movía la boca de un gran pez como si estuviera hablando para hacer reír a un niño que se aburría en su silla mientras su mamá compraba. Otro hacía malabarismos con los cangrejos, el más mayor decía: “¿preguntas, preguntas, alguien quiere saber algo especial sobre pescado?” El lugar era increíble. Todo lo que rodeaba a Mary Jane era energía, euforia, ilusión... esa era la respuesta a lo que ella necesitaba para la tercera planta. Decidió preguntar a un pescadero por aquella forma de trabajar. Él reconoció que cualquier trabajo podía ser aburrido, pero que se podía hacer con energía y entusiasmo. Añadió que no se puede escoger el trabajo en sí , pero que siempre se puede escoger cómo hacerlo. Lo que sí se podía escoger era la actitud. Esa fue la gran lección que Mary Jane introdujo enseguida en su empresa. unidad (Adaptación libre sobre: LUNDIN ET AL. (2001): Fish, Barcelona, Empresa Activa) ► Después de leer con detenimiento “La historia de Fish”, observa las diferentes actitudes descritas en la página siguiente y une con flechas las actitudes de la izquierda, que son de La tercera planta, con las actitudes de la derecha, que pertenecen al mercado Pike Place, y que son opuestas. Puede que las correspondencias entre las dos columnas no sean tan videntes como parecen a primera vista... INTRODUCCIÓN PARA EMPEZAR… DOSSIER INFORMATIVO ACTIVIDAD CENTRAL Usted está aquí AHORA EN MI CENTRO CONCLUSIONES unidad INTRODUCCIÓN PARA EMPEZAR… DOSSIER INFORMATIVO ACTIVIDAD CENTRAL Usted está aquí AHORA EN MI CENTRO CONCLUSIONES ¿Cuál sería para vosotros la actitud más deseable para cohesionar nuestro claustro como un verdadero equipo humano y profesional? unidad • Disponibilidad • Energía • Comunicación • Diversión • Innovar • Apoyar • Confiar • Colaborar • Esfuerzo • Investigar • Animar • Creer • Escuchar • Comprender • Estar atento • Prever • Avisar INTRODUCCIÓN PARA EMPEZAR… DOSSIER INFORMATIVO ACTIVIDAD CENTRAL Usted está aquí AHORA EN MI CENTRO CONCLUSIONES Propuesta 2: Somos corazón Objetivos: Expresar y reflexionar sobre las cualidades positivas de cada profesor y del claustro en su conjunto Duración: 5 minutos para cada corazón y 10 minutos de diálogo Profesorado de primaria y de secundaria Metodología: La mejor forma de mejorar las competencias emocionales de mi claustro es emocionarse juntos. Lo haremos con dos actividades: una para busca lo positivo dentro de mi persona, otra para buscar lo positivo de mi claustro como equipo humano y profesional. Terminamos con conclusiones personales sobre la actividad realizada. El corazón de mi claustro Mi corazón En un minuto, cada asistente escribe una lista de cualidades positivas del claustro. Luego hacemos una ronda donde cada uno dice las tres más relevantes. unidad En un minuto, cada asistente escribe una lista de cualidades positivas sobre sí mismo. El tutor cronometra. Al final se pueden compartir una cualidad que me define. INTRODUCCIÓN PARA EMPEZAR… DOSSIER INFORMATIVO ACTIVIDAD CENTRAL Usted está aquí AHORA EN MI CENTRO CONCLUSIONES Propuesta 3: La esencia del conflicto Objetivos: Reflexionar sobre el conflicto y sobre cómo actúa en nuestra comunicación en el claustro. Duración: 10 minutos de análisis grupal y 10 minutos de puesta en común Profesorado de primaria y de secundaria Metodología: Hacemos una actividad clásica para trabajar la gestión de la discrepancia, el juego de perspectivas y las habilidades de negociación. 1º. Enseñamos la figura y preguntamos “¿Cuántos cuadrados hay en la figura?” La solución es: 30. 2º. Dejamos que surjan las respuestas y observamos cómo se posicionan ante las opiniones discrepantes. 3º. Dialogamos sobre cuáles son los mecanismos de los conflictos. unidad ¿Cuántos cuadrados hay en la siguiente figura?: INTRODUCCIÓN PARA EMPEZAR… DOSSIER INFORMATIVO ACTIVIDAD CENTRAL Usted está aquí AHORA EN MI CENTRO CONCLUSIONES
