Programación - Salesianos Alcalá
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PROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila Educación Física 3º de Educ. Prima. ELABORADO POR: Soto Portillo, Carlos FECHA: 2014-11-12 23:04:10 REVISADO POR: EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA FECHA: 2014-11-13 14:19:27 APROBADO POR: J.E. PRIMARIA FECHA: 2014-11-13 14:21:37 Este documento es propiedad del Ntra. Sra. del Águila, quien se reserva el derecho de solicitar su devolución cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o particulares sin la expresa autorización por escrito de la Dirección del Ntra. Sra. del Águila. Ntra. Sra. del Águila Calle Mairena 41500 Alcalá de Guadaíra Telf:955687360 www.salesianos-alcala.com Programación Educación Física - 3º de Educ. Prima. Introducción Este área, que tiene en el cuerpo y en la motricidad humana los elementos esenciales de su acción educativa se orienta, en primer lugar, al desarrollo de las capacidades vinculadas a la actividad motriz y a la adquisición de elementos de cultura corporal que contribuyan al desarrollo personal y a una mejor calidad de vida. No obstante, el currículo del área va más allá de la adquisición y el perfeccionamiento de las conductas motrices. El área de Educación física se muestra sensible a los acelerados cambios que experimenta la sociedad y pretende dar respuesta, a través de sus intenciones educativas, a aquellas necesidades, individuales y colectivas, que conduzcan al bienestar personal y a promover una vida saludable, lejos de estereotipos y discriminaciones de cualquier tipo. La enseñanza de la Educación física en estas edades debe fomentar especialmente la adquisición de capacidades que permitan reflexionar sobre el sentido y los efectos de la actividad física y, a la vez, asumir actitudes y valores adecuados con referencia a la gestión del cuerpo y de la conducta motriz. En este sentido, el área se orienta a crear hábitos de práctica saludable, regular y continuada a lo largo de la vida, así como a sentirse bien con el propio cuerpo, lo que constituye una valiosa ayuda en la mejora de la autoestima. Por otra parte, la inclusión de la vertiente lúdica y de experimentación de nuevas posibilidades motrices puede contribuir a establecer las bases de una adecuada educación para el ocio. Las relaciones interpersonales que se generan alrededor de la actividad física permiten incidir en la asunción de valores como el respeto, la aceptación o la cooperación, transferibles al quehacer cotidiano, con la voluntad de encaminar al alumnado a establecer relaciones constructivas con las demás personas en situaciones de igualdad. De la misma manera, las posibilidades expresivas del cuerpo y de la actividad motriz potencian la creatividad y el uso de lenguajes corporales para transmitir sentimientos y emociones que humanizan el contacto personal. De la gran variedad de formas culturales en las que ha derivado la motricidad, el deporte es una de las más aceptadas y difundidas en nuestro entorno social, aun cuando las actividades expresivas, los juegos y los bailes tradicionales siguen gozando de un importante reconocimiento. Con ello, la complejidad del fenómeno deportivo exige en el currículo una selección de aquellos aspectos que motiven y contribuyan a la formación del alumnado, tanto desde la perspectiva del espectador como desde la de quienes los practican. Objetivos de Área Num Objetivo Básico Ponderación 1 Conocer su cuerpo movimiento, utilizándolo para mejorar su motricidad y las relaciones con los demás. 0 2 Adquirir hábitos saludables de ejercicio físico, higiene, alimentación y posturales. 0 3 Utilizar el conocimiento de sus capacidades psicomotrices para adaptar el movimiento a cada siutación. 0 4 Saber aplicar los conocimientos y reglas adquiridos para resolver problemas motores relacionados con las actividades deportivas. 0 5 Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de autoexigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea. 0 6 Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas. 0 7 8 Participar en actividades físicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el diálogo los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por características personales, de género, sociales y culturales. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y deportivas como elementos culturales, mostrando una actitud crítica tanto desde la perspectiva de participante como de espectador. 0 0 Ntra. Sra. del Águila Calle Mairena 41500 Alcalá de Guadaíra Telf:955687360 www.salesianos-alcala.com Programación Educación Física - 3º de Educ. Prima. Contenidos Bloque de Contenidos Contenido Mínimo Evaluación 1-El cuerpo: imagen y percepción 1-Posibilidades perceptivas. Exploración de las capacidades perceptivas y su relación con el movimiento. 1ª,2ª,3ª 1-El cuerpo: imagen y percepción 2-Descubrimiento de los elementos orgánico-funcionales relacionados con el movimiento. 1ª,2ª,3ª 1-El cuerpo: imagen y percepción 3-Conciencia y control del cuerpo en relación con la tensión, la relajación y la respiración. 1ª,2ª,3ª 1-El cuerpo: imagen y percepción 4-Representación del propio cuerpo y del de los demás. 1-El cuerpo: imagen y percepción 5-Adecuación de la postura a las necesidades expresivas y motrices. 1-El cuerpo: imagen y percepción 6-Consolidación de la lateralidad y su proyección en el espacio. 1ª,2ª,3ª 1-El cuerpo: imagen y percepción 7-Equilibrio estático y dinámico. 1ª,2ª,3ª 1-El cuerpo: imagen y percepción 8-Organización espacio-temporal. 1ª,2ª,3ª 1-El cuerpo: imagen y percepción 9-Valoración y aceptación de la propia realidad corporal y de la de las demás personas. 1ª,2ª,3ª 2-Habilidades motrices 1-Formas y posibilidades del movimiento. Ajuste y consolidación de los elementos fundamentales en la ejecución de las habilidades motrices básicas. 1ª,2ª,3ª 2-Habilidades motrices 2-Utilización eficaz de las habilidades básicas en medios y situaciones estables y conocidas. 1ª,2ª,3ª 2-Habilidades motrices 3-Control motor y dominio corporal. 1ª,2ª,3ª 2-Habilidades motrices 4-Mejora de las cualidades físicas básicas de forma genérica y orientada a la ejecución motriz. 1ª,2ª,3ª 2-Habilidades motrices 5-Interés por mejorar la competencia motriz. 1ª,2ª,3ª 2-Habilidades motrices 6-Disposición favorable a participar en actividades diversas, aceptando las diferencias individuales en el nivel de habilidad. 1ª,2ª,3ª 3-Actividades físicas artístico-expresivas 1-El cuerpo y el movimiento como instrumentos de expresión y comunicación. 3ª 3-Actividades físicas artístico-expresivas 2-Adecuación del movimiento a estructuras espacio-temporales y ejecución de bailes y coreografías simples. 3ª 3-Actividades físicas artístico-expresivas 3-Expresión de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento. 3ª 3-Actividades físicas artístico-expresivas 4-Recreación de personajes reales y ficticios y sus contextos dramáticos. 3ª 3ª 2ª,3ª Ntra. Sra. del Águila Calle Mairena 41500 Alcalá de Guadaíra Telf:955687360 www.salesianos-alcala.com Programación Educación Física - 3º de Educ. Prima. Bloque de Contenidos Contenido 3-Actividades físicas artístico-expresivas 5-Utilización de los objetos y materiales y sus posibilidades en la expresión. 3ª 3-Actividades físicas artístico-expresivas 6-Disfrute mediante la expresión y comunicación a través del propio cuerpo. 3ª 3-Actividades físicas artístico-expresivas 4-Actividad física y salud 4-Actividad física y salud 4-Actividad física y salud 4-Actividad física y salud 4-Actividad física y salud 1ª,2ª,3ª 3-Actitud favorable hacia la actividad física con relación a la salud. 1ª,2ª,3ª 4-Seguridad en la propia práctica de la actividad física. Calentamiento, dosificación del esfuerzo y relajación. 5-Medidas básicas de seguridad en la práctica de la actividad física, con relación al entorno. Uso correcto y respetuoso de materiales y espacios. 1-El juego y el deporte como elementos de la realidad social. 5-Juegos y actividades deportivas 2-Participación en juegos e iniciación a la práctica de actividades deportivas. 5-Juegos y actividades deportivas 3-Descubrimiento de las estrategias básicas de juego relacionadas con la cooperación, la oposición y la cooperación/oposición. 5-Juegos y actividades deportivas 4-Respeto hacia las personas que participan en el juego y rechazo hacia los comportamientos antisociales. 5-Juegos y actividades deportivas Evaluación 7-Participación en situaciones que supongan comunicación corporal. Valoración de las diferencias en el modo de expresarse. 1-Adquisición de hábitos posturales y alimentarios saludables relacionados con la actividad física y consolidación de hábitos de higiene corporal. 2-Relación de la actividad física con la salud y el bienestar. Reconocimiento de los beneficios de la actividad física en la salud. Mejora de forma genérica de la condición física orientada a la salud. 5-Juegos y actividades deportivas 5-Juegos y actividades deportivas Mínimo 5-Comprensión, aceptación y cumplimiento de las normas de juego y actitud responsable con relación a las estrategias establecidas. 6-Valoración del juego como medio de disfrute, de relación y de empleo del tiempo de ocio y del esfuerzo en los juegos y actividades deportivas. 3ª 1ª,2ª,3ª 1ª,2ª,3ª 1ª,2ª,3ª 1ª, 1ª,2ª,3ª 1ª,2ª, 1ª,2ª,3ª 1ª,2ª,3ª 1ª,2ª, Metodología Num Criterio metodológico 1 2 La actividad educativa se caracterizará por el protagonismo de los destinatarios, el espíritu de familia, la flexibilidad, el trabajo diario, la creatividad, el esfuerzo personal, el respeto a los demás, el espíritu festivo y solidario… En este ciclo se pondrá más énfasis en la libre experimentación y en el descubrimiento guiado para lograr, por ejemplo, el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices, el afianzamiento de la lateralidad, la adquisición de patrones motores o el conocimiento del propio cuerpo. También se harán propuestas encaminadas a la mejora de la competencia motriz y la eficacia del gesto a través de la resolución de retos y problemas complejos donde tendrán gran presencia el juego reglado y las actividades deportivas y expresivas. Ntra. Sra. del Águila Calle Mairena 41500 Alcalá de Guadaíra Telf:955687360 www.salesianos-alcala.com Programación Educación Física - 3º de Educ. Prima. Num Criterio metodológico 3 Una de las funciones importantes de la Educación física, que va asociada a la práctica física saludable, consiste en propiciar que se utilice como recurso para organizar el tiempo de ocio, personal y familiar. Para ello, será necesario un planteamiento didáctico que tenga en cuenta la variabilidad en las propuestas con el objetivo de dar a conocer el amplio abanico de posibilidades lúdicas que nos ofrece la actividad física. De esta manera, teniendo en cuenta que existen diversas estrategias que permiten implicar más al alumnado trabajando contenidos similares y alcanzando los mismos objetivos, se pretende que pueda disfrutar e identificar aquellas que más se adaptan a sus preferencias, sin que se produzcan discriminaciones relacionadas con el nivel de habilidad, con el género o con la procedencia cultural. 4 Se arbitrarán métodos que tengan en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado, favoreciendo la capacidad de aprender por sí mismos. 5 Se promoverá el trabajo en equipo, el respeto al compañero, a las reglas del juego y al contrario en caso de los deportes. 7 Es necesario verificar el nivel de partida de los alumnos, tanto en lo relativo a sus conocimientos como en lo relativo a su desarrollo y competencia motriz. 8 9 10 11 Es necesario partir de los conocimientos previos que tiene el alumnado respecto de su cuerpo y de la actividad física, para diseñar actividades que los cuestionen, los rectifiquen y den paso a conceptos más elaborados. Las actividades que programemos han de tener una continuidad y una progresión; es decir que, cuando las propongamos por primera vez, supongan un conflicto cognitivo y motriz para el niño o niña; pero que, al mismo tiempo, pueda relacionarlas con otras ya realizadas anteriormente y así, pueda resolver el nuevo problema que se le plantea. Debemos de procurar que las actividades planteadas vayan un poco por delante del nivel del alumnado, para que tenga que esforzarse al realizarlas y libere la energía sobrante, contribuyendo al necesario reequilibrio del organismo Plantear actividades que favorezcan tanto el trabajo individual como el trabajo en equipo y de gran grupo, fomentando el compañerismo, la aceptación de otros puntos de vista, el respeto a las normas y a la actuación de los otros. 12 La organización de la clase (sesión) debe permitir el máximo de participación activa. 13 Las normas elementales de seguridad e higiene han de estar siempre presentes en la clase (sesión). 14 Los espacios y los recursos materiales deben ser lo más variados posible. 15 16 17 18 En una enseñanza basada en la búsqueda y resolución de problemas, el error puede estar tanto en la ejecución final como en el proceso desarrollado y se convierte, para el discente, en un indicador que le informa de lo adecuado del proceso que está experimentando y, para el maestro, en un elemento de análisis y en un recurso más para evaluar e intervenir en el proceso educativo. Siempre que lo permitan los objetivos y los contenidos propuestos, es conveniente plantear las situaciones y actividades de enseñanza de forma lúdica. El deporte y el juego, por sus implicaciones pedagógicas, constituye la forma natural de aprendizaje para el alumnado; no sólo de aprendizajes motores, sino también de aprendizajes cognitivos, sociales y afectivos. La actitud del docente frente a la actividad física, la igualdad de los sexos, el alumnado con dificultades, etc., refuerza o debilita los aprendizajes de actitudes, valores, normas y el grado de motivación de sus alumnos y alumnas. Esta actitud configura modelos positivos o negativos para el alumnado, por lo que, procuraremos mantener una actitud positiva ante las actividades propuestas. Acercar el deporte al alumnado desde la realidad de entidades deportivas del entorno próximo. Mediante la participación de profesionales de esas entidades en las sesiones dentro de la programación de Educación Física. Por tanto aumentará la calidad de los contenidos impartidos. Criterios de Evaluación Num Criterio Ntra. Sra. del Águila Calle Mairena 41500 Alcalá de Guadaíra Telf:955687360 www.salesianos-alcala.com Programación Educación Física - 3º de Educ. Prima. Num Criterio 1 Desplazarse y saltar, combinado ambas habilidades de forma coordinada y equilibrada, ajustando los movimientos corporales a diferentes cambios de las condiciones de la actividad. 2 Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros móviles, sin perder el control de los mismos, adecuando los movimientos a las trayectorias. 3 Girar sobre el eje longitudinal y transversal, diversificando las posiciones segmentarias y mejorando las respuestas motrices en las prácticas corporales que lo requieran. 4 Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo. 5 Participar del juego y las actividades deportivas con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptación hacia las demás personas. 6 Proponer estructuras rítmicas sencillas y reproducirlas corporalmente o con instrumentos. 7 Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el grupo para la comunicación de ideas, sentimientos y representación de personajes e historias, reales o imaginarias. 8 Mantener conductas activas acordes con el valor del ejercicio físico para la salud, mostrando interés en el cuidado del cuerpo. Criterios de Calificación La evaluación será continua, de modo que , los alumnos alcancen los objetivos programados al final de curso. Por medio de una serie de instrumentos, se evalúan los contenidos asignados a ese instrumento. Estos instrumentos se corresponden con una subcategoría ponderada que corresponde, a su vez, a una categoría. La nota de cada unidad se obtiene de la media de los valores de cada contenido. La calificación trimestral es la media de todos los contenidos de cada unidad/subcategoría. Al ser evaluación continua, QE recalcula la media con todos los valores de los contenidos impartidos hasta el momento. En caso de superar el 15% de faltas de asistencia, tal y como aparece en nuestro Plan de Convivencia, el alumno podrá pasar a ser evaluado de manera extraordinaria. Para ello se tendrán en cuenta los registros que se dispongan de él además de la posible aplicación de cualquier instrumento de evaluación que se considere conveniente según el caso particular. Criterios de Corrección Dependiendo del instrumento utilizado para evaluar, varia el criterio de correccción: -Registro anecdótico de observación directa: Cada anotación negativa resta un punto de la nota. Las positivas anulan las negativas. -Pruebas prácticas: De 0 a 10. -Examen de conocimientos: de 0 a 10. Ntra. Sra. del Águila Calle Mairena 41500 Alcalá de Guadaíra Telf:955687360 www.salesianos-alcala.com Programación Educación Física - 3º de Educ. Prima. Contenidos transversales El fortalecimiento del respeto de los derechos humanos y de las libertadesfundamentales y los valores que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad libre y democrática El conocimiento y el respeto a los valores recogidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía para Andalucía. Contenidos y actividades para la adquisición de hábitos de vida saludable y deportiva y la capacitación para decidir entre las opciones que favorezcan un adecuado bienestar físico, mental y social, para el propio alumno o alumna y para los demás Aspectos de educación para el consumo Aspectos de salud laboral Aspectos de respeto al medio ambiente Aspectos para la utilización responsable del tiempo libre y del ocio Formación para la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, estimulando su uso en los procesos de enseñanza y aprendizaje de todas las materias y en el trabajo del alumnado. Atención a la Diversidad Programa de refuerzo Programa de ampliación Recursos y Materiales Num Descripción 10177 pistas deportivas 10178 balones 10179 petos Ntra. Sra. del Águila Calle Mairena 41500 Alcalá de Guadaíra Telf:955687360 www.salesianos-alcala.com Programación Educación Física - 3º de Educ. Prima. Num Descripción 10180 aros 10181 pelotas de tenis 10182 balones 10183 picas 10184 pañuelos Tratamiento de la lectura, escritura y expresión oral Realización de trabajos escritos relacionados con el ejercicio físico y el deporte. Apuntes teóricos que serán preguntados a lo largo del trimestre. Actividades Interdisciplinares Actividades TIC Se usarán las nuevas tecnologías para que los alumnos busquen información relacionados con el deporte y la actividad física. Otros Seguimiento de la programación: El procedimiento para el seguimiento de la programación está establecido en el Centro, Ntra. Sra. del Águila Calle Mairena 41500 Alcalá de Guadaíra Telf:955687360 www.salesianos-alcala.com Programación Educación Física - 3º de Educ. Prima. en su Sistema de Gestión de la Calidad, en el proceso P.C. 05.1, y es la pauta que se tendrá en cuenta para realizar el seguimiento de la programación de este área.
