Nos divertimos con el movimiento

Revista digit@l
Eduinnova
Nº 29 – FEBRERO 2011
ISSN 1989-1520
Depósito Legal: SE 7617-2010
NOS DIVERTIMOS CON EL MOVIMIENTO
AUTOR: MIGUEL ÁNGEL BLANCO CERRATO
DNI 52960796-F
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN FÍSICA
Con esta unidad didáctica vamos a pretender que el alumno aprenda a moverse
correctamente a relacionarse con los compañeros de forma adecuada, y que su formación
siga siendo proguesiva respecto a su edad y desarrollo psicoevolutivo.
En dicha unidad didáctica vamos a trabajar mediante la expresión corporal con el fin de que
se desiniban y pierdan esa ``vergüenza´´ que les puede retraer a la hora de realizar ciertas
propuestas metodológicas delante de sus compañeros.
BLOQUE TEMÁTICO. Expresión Corporal.
OBJETIVOS
Valorar y aceptar la propia realidad corporal.
Adquirir seguridad y confianza en si mismo.
Moverse y ubicarse en un espacio limitado.
Realizar ritmos y bailes, inventados populares y tradicionales.
Practicar juegos adaptados.
Disfrutar con el movimiento.
Elaborar mensajes corporales y transmitirlos a través del movimiento.
Interiorizar, utilizar y representar mentalmente el esquema corporal y segmentario en reposo y
en movimiento.
Adquirir hábitos de higiene después de la actividad física.
RELACIÓN DE ESTOS OBJETIVOS CON LOS GENERALES DE E. FÍSICA.
Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus
posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo
libre (a).
Adoptar hábitos de higiene, manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y de
respeto a los demás, relacionándolos con los efectos sobre la salud (i).
Regular y dosificar su esfuerzo, llegando a un nivel de autoexigencia acorde a sus
posibilidades (d) (f).
Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motores básicos adecuándose a los
estímulos preceptivos y seleccionando los movimientos, previa valoración de sus
posibilidades (b) (c).
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Utilizar sus capacidades físicas básicas y destrezas motrices y su conocimiento de la
estructura y funcionamiento del cuerpo para la actividad física y para adaptar el movimiento a
las circunstancias y condiciones de cada situación (h).
Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y constructivas de los
demás, evitando la discriminación por características personales, sexuales y sociales, así
como los comportamientos agresivos y las actitudes de rivalidad en las actividades
competitivas (e).
Conocer y valorar la diversidad de las actividades físicas y los entornos en que se desarrollan
, participando en su conservación y mejora. (d) (f).
Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento para comunicar sensaciones,
ideas y estados de ánimo y comprender mensajes expresados de este modo (g).
RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE ENSEÑANZA PRIMARIA
Comunicarse a través de medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical...
Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de la experiencia diaria, utilizando
tanto los conocimientos y recursos materiales disponibles como la colaboración de otras
personas para resolverlos de forma creativa.
Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de grupo,
desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y establecer relaciones afectivas.
Colaborar en la planificación y realización de actividades de grupo, aceptar reglas y normas.
Comportarse de manera solidaria, reconociendo y valorando críticamente las diferencias de
tipo social y rechazando cualquier discriminación.
Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y
obrar de acuerdo con ellos.
Conocer el patrimonio cultural, participar en su conservación y mejora.
Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo, adoptando hábitos de salud y
bienestar y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y calidad
de vida.
RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CURRÍCULO
LENGUA CASTELLANA
Cuento inventado “Quiero más solidaridad”. Lectura y comentario del cuento. Representación.
Dicción.
Objetivos:
Desarrollar la capacidad expresiva.
Desarrollar la seguridad.
Gusto por la literatura.
MATEMÁTICAS
Esta área también está relacionada con la Unidad Didáctica porque se ve en ella:
Distancias espaciales.
Distribución de grupos.
Adquisición de ritmos.
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Formas geométricas.
C. DEL MEDIO – SOCIAL Y CULTURAL
Esta muy relacionada con esta área por:
Tratar diferentes danzas y bailes populares de la localidad.
Danzas de otro lugar.
Relacionar a los alumnos socialmente mediante la formación de grupos.
Desarrollo de la personalidad sobre todo en alumnos introvertidos.
Representación de diferentes estado de ánimo.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Relación con:
Educación musical por conocer diferentes canciones, danzas y ritmos.
Creatividad.
Escenificación.
Expresión Plástica creando sus propios murales.
TEMAS TRANSVERSALES
Educación para la Salud.
Educación para la Solidaridad.
Educación para la Paz.
Educación para la Convivencia.
INTRADISCIPLINARIEDAD
Esta relacionada con diversos puntos dentro de la propia área de Educación Física:
MOTRICIDAD GENERAL
Está relacionada con la percepción espacial: bailar en espacios delimitados y diversas
coreografías.
También con la percepción temporal y la espacio – temporal con juegos orientado al
desarrollo de estas cualidades.
La coordinación dinámica general que se trabajará a través de diversas danzas.
HABILIDADES Y DESTREZAS
Las habilidades y destrezas se trabajarán en todo tipo de actividades programadas en la
unidad mediante: lanzamientos, giros, recepciones...
También se perfeccionarán las habilidades y destrezas a través de las danzas y juegos.
JUEGOS
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Utilizaremos diversos tipos de juegos. Se insistirá en juegos populares y de cooperación con
diferentes variantes y dificultad en hacerlos según la edad de los participantes en ellos.
ACTIVIDADES
DEL PROFESOR: METODOLOGÍA
La práctica de la E. Física está basada en el uso de diversas materiales, sin embargo en
nuestra unidad didáctica, será el propio cuerpo la base para conseguir nuestros objetivos.
El material será sencillo: cartulina, globos, cassette, CDR...
Las actividades serán flexibles y abiertas, adecuadas al nivel en el que estemos (de 3º a 6º).
El ambiente debe ser distendido y acogedor con el fin de que los alumnos se puedan expresar
abiertamente, sin vergüenza y de forma creativa, espontánea y personal.
Improvisaremos patrones rítmicos espaciales y de estado de ánimo, procedimientos muy
adecuados para lograr el desbloqueo y la espontaneidad de gestos y movimientos.
Con el fin de que el niño sea creativo será muy conveniente utilizar la lluvia de propuestas
abiertas y flexibles. Después se introducirán algunas actividades con el mando directo
(ejemplo: danzas, bailes...) para buscar la reproducción de modelos.
La mayoría de las actividades serán a través de descubrimiento guiado (preguntas sin dar
respuestas de inmediato y después ayudarlo a descubrirlo).
Enseñanza individualizada, teniendo en cuenta las capacidades, intereses y posibilidades de
cada alumno.
Por tanto tendremos una metodología:
INTEGRADORA ( reune las técnicas, habilidades y destrezas propias del área).
PARTICIPATIVA ( trabajo en equipo favoreciendo el compañerismo y cooperación).
LÚDICA ( juego mayor parte de nuestras sesiones con el fin de que el niño/a se divierta).
INFORMATIVA (siempre explicaremos por los menos en 3 momentos de cada sesión:
comienzo, mitad y final).
DEL ALUMNO
Actividades por imitación.
Actividades comunicando el estado de ánimo mediante el gesto.
Representación de historias y cuentos.
Danza libre.
Danza dirigida.
Coreografía creadas por ellos.
Bailes populares.
Juegos de los divertidos y aburridos.
Mímica.
Realización de sus propios murales.
REALIZACIÓN
Temporalización
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Se realizará en el 3er trimestre por ser una unidad relajante. Se llevará a cabo en 6 sesiones y
su fecha más apropiada será la 1ª quincena de Mayo con el fin de preparar algún nivel, la
escenificación de la historia “Quiero más solidaridad” y ponerla en escena el Día del Centro
que siempre coincide con la última quincena de Mayo.
1ª SESIÓN.
Lectura de una historia.
Danza – Juego de las prendas.
2ª SESIÓN.
Reparto de papeles de la historia o los cuentos. DANZA POPULAR – IMITACIÓN.
3ª SESIÓN.
DANZAS.
Ensayo de la historia.
CANCIÓN CON GESTOS.
4ª SESIÓN.
BAILES POPULARES.
JUEGOS POPULARES.
PEQUEÑO ENSAYO.
5ª SESIÓN.
JUEGO DE DIVERTIDAS Y ABURRIDAS.
DANZAS POPULARES.
COREOGRAFÍAS.
6ª SESIÓN.
COREOGRAFÍAS LIBRES.
PUESTA EN ESCENA DE LA HISTORIA.
EVALUACIÓN
La evaluación se realizará teniendo en cuenta los criterios de Evaluación que tenemos en
nuestro Proyecto Curricular de Centro para el 2º y 3er Ciclo de Primaria. Nos referimos
esencialmente en:
Movimientos corporales (según el espacio y duración).
Ritmo llevado con el cuerpo y su forma de expresarse con él.
Diferentes habilidades para aumentar su capacidad expresiva y comunicativa.
Cómo utilizan el cuerpo para expresar ideas, estado de ánimo...
SESIONES
Todas las sesiones se trabajaran dentro de este esquema.
Reunión en clase: faltas de alumnos, material y problemas de alumnos.
Dirigirnos a la pista, pasando por el servicio.
Reunión en el centro de la pista. Explicación 1ª actividad.
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Realización de actividades.
Reunión en el centro y explicación de la 2ª actividad. Opiniones.
Realización de actividad.
Nueva reunión. Explicación.
Y así hasta realizar todo. Cuando ya falten 10 minutos reunión de nuevo, recogida de bolsas
de aseo, aseo personal y vuelta al aula.
Todas las actividades se realizarán en la pista polideportiva si el tiempo lo permite. Si hace
mal tiempo adaptaremos las actividades al aula – clase.
1ª SESIÓN
TEMA:– JUEGO TEATRO – DANZA.
MATERIAL: fotocopias – cassette – CDR – bolsa.
AGRUPAMIENTO: gran grupo.
OBJETIVOS: desarrollar la expresión corporal a través de la danza, lectura y mímica.
CONTENIDOS: sentido del ritmo – mímica – baile.
DESARROLLO
INICIO:
Reunión para la explicación de la historia.
Lectura interviniendo todos los niños.
Explicación de lo que quiere comunicar.
PARTE PRINCIPAL:
Reunión de nuevo y explicación de la danza.
Audición de la música.
Explicación de los gestos que se van a realizar.
Puesta en escena (la danza puede ser la de los 7 gestos u otra parecida).
FINAL:
Juego de las prendas: este juego es muy típico de La Coronada, imitando las tareas del
campo, fragua o tareas propias de las amas de casa.
BIBLIOGRAFÍA
Material y recursos propios.
www.educarex.es
www.educacionfisica.es
Fundamentos Básicos de la Educación Física Vol 1 y 2. Varios Autores. 2002. Inde Barcelona
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