*El Desarrollo de la autoestima y auto concepto*.

ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACION.
Alumnas:
Hernández Espinosa Moontserrat.
Islas Olvivo Marlene Berenice.
Montiel Ortiz Cesia.
“El Desarrollo de la
autoestima y auto
concepto”.
C.A.M. Nivel primaria 6to grado.
Asignatura: Familia y Proceso Educativo.
Profesor: Gilberto Juarez Millan.
Tercero de motriz.
2013
Alumnas:
Hernández Espinosa Moontserrat.
Islas Olvivo Marlene Berenice.
Montiel Ortiz Cesia.
Miriam
ALUMNAS
DE TERCERO DE MOTRIZ.
INTRODUCCION.
En el siguiente documento se pretende dar a conocer la importancia de tener una
buena autoestima y auto concepto en nuestros alumnos que presentan alguna
discapacidad, lográndolo con un trabajo colaborativo entre escuela-familia.
La autoestima y auto concepto es fundamental para el desarrollo integral del
alumno ya que si se manejan de manera positiva el alumno estará en óptimas
condiciones de tomar decisiones, resolver problemas y poderse conceptualizar
como una persona estable y segura.
Así que desarrollar estos conceptos de manera positiva en nuestros alumnos es
una meta a lograr, especialmente con nuestros alumnos de sexto grado de CAM,
no solo se va a dirigir el proyecto a los alumnos con discapacidad motriz ya que el
trabajo se realizara con todo el grupo de sexto grado, dicho trabajo se basa en las
características de cada alumno, intereses, capacidades, habilidades, fortalezas,
debilidades y limitaciones.
Para poder lograr las metas que se están planteando se debe recalcar la
importancia que hay en la participación y trabajo colaborativo con la familia ya que
esta brinda en el hogar un ambiente adecuado para poder desarrollar su
autoestima y auto imagen. Por ello se elaboraron talleres con los alumnos dentro
de las clases, así como con los padres una sesión cada quince días, con los
cuales se trabajará con cine clubs y estrategias para atender a sus hijos.
Es relevante trabajar la autoestima y auto concepto, ya que la formación de un
individuo con estas características es primordial durante toda su vida; si pensamos
que el aprendizaje se adquiere por medio de las interacciones con adultos,
jóvenes o niños, el autoestima es primordial para lograr estas interacciones con la
mayor seguridad posible (siendo importante en el desempeño escolar diario). Ya
que al tener estos conceptos construidos de una manera adecuada el sujeto se
podrá percibir como un ser útil, natural y con bases sólidas para no sentirse
indefenso ante la sociedad.
“El Desarrollo de la autoestima y auto concepto”.
CAM. Nivel primaria 6to grado.
Todo ser humano tiene autoestima y auto concepto, la diferencia es que algunos
la desarrollan de manera negativa y otros de manera positiva. Como docentes
nuestra prioridad es que el alumno tenga un desarrollo integral, por lo que por
medio de diversas actividades se pretende que el alumno forme una valoración
positiva de su persona, conozca sus habilidades, virtudes y las potencialice
logrando con ello un mejor desempeño escolar así mismo se trabajara con los
padres para favorecer su calidad de vida.
El ser humano desde el nacimiento tiene una serie de procesos, etapas en las que
se va desarrollando tanto física como afectivamente conformando un desarrollo
integral. En esta ocasión hacemos hincapié al aspecto afectivo que sin duda
alguna es de suma importancia.
El desarrollo afectivo se logra en relación con las personas que nos rodean y de
uno mismo; el trabajo de estos dos factores va formando la autoestima alto o bajo.
El desarrollo afectivo es de gran importancia ya que es el proceso en el cual el
niño construye su identidad (su yo), autoestima, seguridad y confianza en sí
mismo y el mundo que le rodea, a través de la interacción con sus pares, adultos,
y personas que lo rodea.
A su vez tendremos en cuenta el desarrollo social del niño, el proceso evolutivo
por el que pasó; egocentrismo, conductas de apego e independencia ya que pudo
haber factores los cuales influyeron para truncar o desfavorecer la construcción de
autoestima y auto concepto. También es favorecedor conocer las relaciones que
crea el niño, si estas son didácticas o poli didácticas ya que se vinculan con la
preparación del individuo, en la cual hay agentes socializadores como los padres,
amigos, hermanos y profesor.
Aquí la importancia de nosotros como profesores al frente de nuestros alumnos ya
que seremos nosotros los que regulemos y modelemos conductas así como los
conceptos que trabajaremos con nuestra propuesta.
Poniendo nuestra mirada en el alumno, existen características que nos permiten
observar e identificar aquellos que tiene autoestima alto y bajo por ejemplo si tiene
una autoestima negativa (baja) menospreciará su trabajo, se sentirá rechazado,
estará a la defensiva, no participará, será un niño aislado, sin “ganas” de trabajar;
esto en su conjunto hace que tenga problemas para socializar, convivir con sus
pares y no tenga un desempeño escolar favorable. En cambio si presenta una
autoestima positiva (alta) podrá afrontar sus retos, se trazará objetivos, estará
orgulloso de sus logros, sus sentimientos en su mayoría puede ser de entusiasmo,
alegría, entre otras, por lo que tiene mayor posibilidad de desarrollar las
competencias para la vida, tendrá un mejor desarrollo social y mejor desempeño
escolar.
Por ello decidimos trabajar sobre este tema ya que para lograr un aprendizaje es
necesario tener la presencia de una buena relación alumno con alumno, alumno
con maestro; colaboración, participación, entusiasmo, atención, concentración,
seguridad, optimismo, entre otros y esto no se puede lograr si el autoestima de
nuestro alumno es bajo ya que sus pensamientos pueden estar dispersos en
problemas, tendrá un sentir de tristeza, angustia, inseguridad, frustración o
impotencia, en cambio sí reforzamos y trabajamos para lograr una autoestima alta
podremos lograr que el alumno se sienta bien consigo mismo, afronte
problemáticas con seguridad, responsabilidad y optimismo.
Con esto no sólo lograremos un mejor desempeño escolar, también lograremos
que el alumno tenga una identidad positiva, desarrolle competencias para actuar
ante la sociedad.
La importancia de este tema para el desarrollo del alumno es que actualmente nos
encontramos en una época en la que la persona con discapacidad es etiquetada y
discriminada, esto no solamente repercute en su desarrollo social también
involucra el desarrollo afectivo ya que los prejuicios que forma la sociedad se
apropia en cierto grado; a pesar de vivir en el siglo XXI no se ha fomentado la
cultura de conocer lo que es la discapacidad, no se ve más allá del impedimento
físico que tiene, por lo que se debe conocer que una persona con discapacidad
tiene las mismas necesidades afectivas que una persona “normal”, para
desarrollarse como una persona segura de sí misma.
Para abordar este tema es fundamental conocer lo que es autoestima y auto
concepto.
La autoestima se presenta en todo ser humano ya que es aquella valoración y
apreciación que se tiene acerca de las características que conforma una persona
(capacidades, habilidades, destrezas, rasgos físicos, etc.), esta es creada
únicamente por el beneficiado ya que se construye con base a los sentimientos y
pensamientos de uno mismo para sí mismo. Existen factores que intervienen en la
formación de la autoestima tales como la carga emocional, afectiva y situaciones
por las que pase el ser humano, estas se desarrollaran en su mayoría en la
infancia junto a los padres, es ahí la importancia del trabajo que se tendrá con los
padres para ayudar a sus hijos.
Nuestro alumno tendrá que hacer una evaluación de su auto valía como una
persona basada en una valoración de la sus cualidades que forma su concepto, en
el cual habrá factores determinantes como lo son; las competencias físicas,
académicas, aceptación social, laboral, atractivo físico, amistad íntima.
Burns (1990) afirma que “el auto concepto es el juicio personal de valor que se
expresa en las actitudes que tiene el individuo respecto a si mismo” ´Por lo que el
auto concepto está formado por opiniones, ideas, sentimientos, percepciones y
valoraciones de nosotros mismos en cuanto a nuestras capacidades, habilidades,
rasgos físicos y emociones. Se forma el concepto de uno mismo en relación con
los demás y el medio; se forman propias metas e ideales ya sean positivas o
negativas.
El auto concepto como la autoestima cumple un papel importante en los éxitos,
fracasos, satisfacción, bienestar y relaciones sociales. A partir de que el alumno se
reconozca a sí mismo, este seguro, se valore como persona le será más fácil
desempeñar tanto actividades escolares como sociales, sin importar la crítica
social ya que él sabrá quién es.
Sin duda alguna la familia tiene un papel importante para el desarrollo de la
autoestima y auto concepto.
Haciendo referencia al proceso que pasa la familia al tener un hijo con
discapacidad hablaremos de las etapas que pasan tanto los padres como los hijos.
Los padres desde que reciben la noticia de tener un hijo crean expectativas,
ilusiones de tener un hijo sano. Con el nacimiento de un hijo con discapacidad, se
crea un proceso de duelo por parte de los padres ya que esa imagen e ilusiones
“de un niño sano” se pierde; estos procesos son: Impacto emocional (noticia de
tener un hijo con discapacidad, shock emocional), Negación (no aceptan que su
hijo tenga alguna discapacidad), Preocupación activa (buscan fuentes de
información, especialistas, alternativas para atender a su hijo), Reorganización
familiar (aceptación del hijo por parte de la familia) y una última fase que es
cuando el niño entra a la escuela y los padres comparan las capacidades de su
hijo con los demás.
La situación que presentan los padres con la llegada de un hijo con discapacidad
es difícil, pero dependiendo de cómo los padres actúen ante la situación
beneficiaran o perjudicaran a los hijos, ya que su desarrollo afectivo se va
formando antes del nacimiento. Desde el vientre los niños reciben una fuerte carga
afectiva de los padres esta puede ser positiva o negativa.
Al nacer se encuentran en un momento de asimilación y adaptación al nuevo
mundo que acaba de llegar ya que es un radical cambio de sensaciones internas y
externas, cambios de temperatura, texturas, sonidos etc. (con respecto al vientre
de la madre). Duerme y come prácticamente todo el día, necesita de alguien que
responda a sus demandas y trasmita a su vez cariño y confianza (relación
estrecha y sólida). En esta etapa es esencial construir lazos afectivos con el niño
de manera corporal de este modo el niño va sintiendo confianza.
El niño pasa por una ansiedad de separación que pasa de los 5 a 6 meses, el cual
lo lleva a una individualización el cual tiene etapas de práctica de 10-18 meses,
reconciliación 18-24, y formación de constancia objetal 24-36 meses; a lo largo de
estas etapas el niño pasa por una ansiedad al estar con personas extrañas o
mejor conocido como miedo a perder el objeto en este caso la madre.
Este apego es una vinculación afectiva intensa y duradera que se desarrolla entre
dos personas por medio de si interacción reciproca proporcionando seguridad,
consuelo y protección; si los padres en este proceso no brindaron ese cuidado, no
satisficieron sus necesidades habrá secuelas en su autoestima ya que se sentirá
inseguro, solo, desprotegido.
Al llevarse a cabo un mal desapego con la madre se provocará una ruptura de
bases firmes para la creación de un autoestima y auto concepto, el cual al verse
afectado se manifestarán inseguridades y baja autoestima en nuestro sujeto,
aunque estas primeras etapas son de importancia la autoestima es algo que se
podrá trabajar toda la vida.
Se crea una relación realmente fuerte de apego con la madre o con aquella
persona que cubre el rol de éste siendo una de las bases fundamentales para
crear una buena autoestima y auto imagen es la carga afectiva y emocional que
genera la familia (otorgando confianza y seguridad) ya que es el primer agente
socializador; esto se logrará conforme se fomente el respeto, amor, motivación,
valor, aliento etc. que nos ofrezcan fuera y dentro de casa; además de ser el
ejemplo de la conducta que debe de adoptar el alumno. Por ello el papel de los
padres es importante ya que ellos influyen en gran manera que el hijo tenga un
alto o bajo autoestima; no toda la responsabilidad cae en los padres ya que la
misma persona debe construir por sí misma su autoestima.
Las relaciones afectivas que se ejercieron en el contexto familiar se verán
reflejadas en la escuela ya que este es un contexto donde se fortalece su imagen
y sentido de autoestima a partir de las reacciones que tienen los demás hacia él;
por ejemplo: Si tiene muchos amigos, se sentirá integrado a un grupo (pares) y su
valoración será positiva. Al contrario si es poco sociable, es aislado, su valoración
será de forma negativa.
El medio escolar juega igualmente un papel importante en la formación del auto
concepto del alumno (ya que si se ve fracturado desde el contexto familiar
intervendrá la escuela para fortalecer el autoestima del alumno y de la familia),
pues
pone
a
prueba
los
talentos
y
capacidades.
Por eso nos enfocaremos en actividades escolares, esencialmente para alumnos
de otro de primaria, pero a su vez se llevara un trabajo constante con los padres
como son tareas; actividades que en el hogar harán con sus hijos ya que como
decíamos
la
familia
es
de
gran
importancia.
Sin dejar a un lado los planes del grado en que se trabaja ya que se tomara como
base y apoyo fundamental.
La relación de la familia y la escuela es importante para potenciar la autoestima;
es esencial ya que la educación, valores, actitudes que aprendió en casa son los
que en primera instancia le da la valía al alumno, siendo esta una educación
informal necesaria para obtener nuevos conocimientos. Ya que la familia es
importante la escuela debe de estar vinculada a ella puesto que se trabajara a
partir de los conocimientos previos que traigan de casa (de igual manera actitudes
y valores)
Cuando el alumno ingresa a la escuela se enfrenta a muchas situaciones
totalmente diferentes a las que estaba acostumbrado, se ubica en un contexto
diferente ya que en casa la mayoría de las personas con las que se relaciona son
adultos y en la escuela se encuentra con niños de su misma edad; la actitud con la
que reacciona el niño depende en gran manera de los padres (apego), los padres
deben fomentar seguridad en el niño para que dé el siguiente paso a socializar
con personas diferentes; se entiende que la familia pasa por un momento de duelo
en el que para nosotros como docentes sabemos que la cuestión de que el hijo
entre a la escuela es una etapa por ello el papel de la escuela en cierto grado es
orientar a los padres y en este caso se orientará a que conozcan la importancia
que tiene propicia autoestima positivo en sus hijos de modo que se trabaje en
casa y escuela. El crear un autoestima y auto concepto favorable no solamente es
cuestión de trabajarla en la escuela o en la familia, esto es un trabajo que se debe
realizar en conjunto porque el alumno pasa gran parte del tiempo en la escuela y
hogar, en la escuela plasma su sentir que trae en la casa y viceversa, en ambos
lugares debe sentir apoyo, debe sentir un ambiente confortable, de aceptación,
respeto para poder construir una imagen positiva.
Los aspectos que tiene una gran influencia en la construcción de la autoestima de
niños y adolescentes son: la apariencia física, habilidades atléticas, popularidad
entre sus iguales, competencias sociales y éxito escolar.
Los aspectos anteriores son los principales para que la familia, amigos, maestros y
personas que lo rodean realicen juicios ya sean negativos o positivos sobre su
persona y condición física, entonces, las personas que presentan alguna
discapacidad; la autoestima y auto concepto puede llegar a estar realmente
deteriorada ya que en algunos casos la comparación de sus habilidades y
capacidades con sus pares suele ser diferentes así que no es capaz de valorarse
y percibir que es lo que puede hacer.
Para los alumnos que presentan discapacidad, la intervención de la familia puede
llegar a ser la menos adecuada (ya que a la familia pasa por un estado de duelo,
confunden el trato que se le debe de dar a este ser humano), ya que esta puede
estar en una inestabilidad y sentirse de diferentes maneras por ejemplo: lastima,
desesperación, vergüenza, el hecho de tener un hijo con estas características se
entiende como castigo, inseguridad, sobreprotección y peor aún los padres llegan
a tener una imagen de sus hijo con respecto a sus habilidades como: no pueden
ser responsables, no pueden tener una vida normal, no entienden las cosas, no
pueden tener una vida normal, no pueden hacer ni aprender como los demás, no
se pueden casar etc. estas situaciones, sentimientos y acciones son totalmente
inadecuadas para la creación de autonomía y auto concepto; ya que a partir de
como la familia (todos aquellos que los rodean) los perciben y el trato que se les
proporciona estos (alumnos con discapacidad) comenzaran a crear su auto
concepto y autoestima ya que este se lo realiza uno mismo pero depende de las
relaciones sociales y aspectos físicos.
La autoestima comienza por aceptar quienes somos, para las personas con
discapacidad, eso incluye aceptar que la tienen. No podrán estar orgullosos de sí
mismos si no aceptan lo que tienen (pasa lo mismo con la familia deben de
aceptar la condición de ese integrante de la familia) esa aceptación va a aumentar
la utilización y el desarrollo de sus propias habilidades, y fomentar la defensa de
promoción de sus propios derechos y necesidades
Como hemos visto que la familia es un factor importante para la creación de
autoestima y por ende el auto concepto se debe de considerar la posibilidad de
que en este momento de su vida la autoestima de la familia este un poco
derrumbada. Debido a esta condición es importante que se revaloren y no vean la
discapacidad como un problema y mucho menos que su vida estará girando y
sirviendo a esta “hay que vivir con la discapacidad no para la discapacidad”.