Escuela “Hernando de Magallanes” Unidad Técnica Pedagógica PBS-G/mlh.2010 PADEM LIDERAZGO 2010 FORTALEZAS - - - - DEBILIDADES Incorporación de profesionales especializados (profesora de integración con mención en discapacidad intelectual TEL Psicólogo Educacional, Coordinador de Informática). Aumento de cobertura pre-escolar. Profesores capacitados en el manejo de nuevas tecnologías. Se desarrollan permanente y sistemáticamente actividades artístico – deportivas de calidad. Medios audiovisuales par el desarrollo de las clases, los cuales son utilizados óptimamente. Central de fotocopiado. Arriendo del Gimnasio generando recursos propios. Grupos Integración (funcionamiento). Incorporación de Inglés para los cursos 3° y 4° Año Básico. Incorporación del “recreo entretenido”. Evaluación de trabajo en el aula. Mejoramiento en la adecuación de la infraestructura. - OPORTUNIDADES - - Entregar mayor participación a los alumnos. Falta un Relacionador Público para difundir las actividades programadas. Interrupciones en horas de clases. Falta de tiempo para planificar, desarrollar proyectos, dialogar de educación. AMENAZAS Alumnos en práctica del Instituto Santo Tomás e Inacap (Técnico en Educación Especial y Psicopedagogía). Proyecto FOSIS. - 1 La entrega parcelada y a destiempo de los fondos SEP. Escuela “Hernando de Magallanes” Unidad Técnica Pedagógica PBS-G/mlh.2010 PADEM GESTIÓN CURRICULAR 2010 FORTALEZAS - - - - - - - - - DEBILIDADES Participación activa durante las clases. Apoyo y confianza del profesor hacia sus alumnos. Estimulación de la autoestima del alumno para mejorar su rendimiento académico y conductual. Sentido de pertenencia en el grupo. Aplicación de diversos procesos evaluativos a nivel de curso. Realización de clases en Biblioteca (Impl. CRA), en los diferentes sectores. Existencia de una Inspectoría por sector. Implementación de planificación por sectores y niveles de aprendizajes. Aplicación de diversos procesos evaluativos, a nivel de cursos en las diferentes asignaturas y a nivel institucional por parte de UTP de una medición periódica de Lenguaje, Matemática, Comprensión de la Naturaleza y Sociedad. Fomentar el hábito de la lectura, por parte de los distintos ciclos a través de las lecturas complementarias, hora del cuento, lectura silenciosa sostenida, lecturas para el hogar. Existencia de redes de apoyo en distintas áreas de salud y sus especialistas, O.P.D., Investigaciones, Centro de Rehabilitación, entre otros. Apoyo de un grupo de apoderados en recursos, a través del Centro General de Padres y apoderados Taller de preparación material en Lenguaje y Matemática, Padres lectores en cursos. Implementación de una Sala de Informática con notebook para profundizar aprendizajes en Matemática y Ciencias. Existencia del Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar aprobado por la Deprov. Premiación de alumnos destacados en Rendimiento, Asistencia y esfuerzo al término de cada Semestre. Aplicación de 2 proyectos escuelas en los meses de Mayo y Agosto. Implementación de diversos concursos en el Área de Lenguaje (declamación, ortografía, lectura y de matemática). Apoyo de Grupo de Integración a alumnos 2 - - - - - - Falta de recursos para la renovación del material computacional. Falta de renovación de recursos existentes en Laboratorio de Ciencias. Falta de mantención de los P.M.E. en el tiempo. Falta de apoyo de los medios de Comunicación en la difusión y proyección de nuestra institución hacia la comunidad en las distintas áreas. Falta de articulación de profesores especialistas (2° Ciclo) con docentes de 1° Ciclo. Mayor protagonismo y proyección del Centro General de Alumnos en distintos eventos institucionales en términos de liderazgo positivo ante sus compañeros. Mayor inclusión en la toma de decisiones de las opiniones de los alumnos representados por el Centro de Alumnos. Falta de un profesor asesor del Centro de alumnos para que guié y asesore sus actividades (Formación de Líderes). Falta mejorar canales de comunicación formal en el Establecimiento. Exceso de actividades extracurriculares. con N.E.E. - Apoyo de Grupo Diferencial con alumnos en niveles inicial e intermedio. FORTALEZAS - - - - - - - - DEBILIDADES Apoyo de Especialista en el área social y emocional de un Psicólogo para alumnos que lo requieran. Categorización de grupo de alumnos de 4° Años en niveles de desempeño, para ser tratados por profesores especialistas. Apoyo en aula, para 1° Básico, de un Asistente de Alumnos. Apoyo activo y permanente del área de orientación, junto con psicólogo para la formación de hábitos, técnicas de estudio y resolución de conflicto. Evaluación semestral de la velocidad y calidad lectora. Mejoramiento paulatino de infraestructura del establecimiento. Compromiso transversal en distintas acciones educativas e institucionales de los distintos estamentos del establecimiento. Mayor cobertura en la implementación de recursos en distintas áreas. Observación de clases por parte de Docente Directivo al aula, realizando una retroalimentación oportuna. Carta compromiso del padre y/o apoderado para apoyar a su hijo (a) en sus deberes escolares en agenda escolar. Realización olimpiada de matemática en los 4° Años de resolución de problemas en que se invita a participar a todos los Establecimientos Educacionales. Existencia de un Plan de Mejoramiento SEP. 3 OPORTUNIDADES - - - - - - - AMENAZAS Participación de los alumnos en Talleres JEC y ACLES. Participación del alumno en Talleres de reflexión pedagógica. Participación en diversos concursos internos y externos de tipo poético, artístico, musical, cultural y deportivo. Participación de nuestros alumnos en proyectos deportivos otorgados por entidades externas al Establecimiento (natación, ski, handbol. Voleibol, atletismo). Participación de los docentes en Proyecto de Mejoramiento Educativo. Participación de los docentes en diversos perfeccionamientos (Talleres Comunales, Redes Pedagógicas). Existencia de Programas de apoyo (OPD, COSAM, RENACE, Habilidades para la Vida, etc.). Reunión a lo menos una vez al Semestre del Consejo Escolar. Implementación del Plan de mejoramiento SEP a través de diversas acciones de mejoramiento como contratación de docentes, extensiones horarias para apoyar la calidad y velocidad lectora en el 1° Ciclo Básico y en el SIMCE. Distribución de recursos económicos (SEP) para la adquisición de materiales bibliográficos y tecnológicos para el área de lenguaje en lectura y comprensión para el 1° Ciclo. Colaboración por parte de alumnos en práctica profesional de la UMAG, Santo Tomás, Inacap apoyo en el aula. - - Falta de capacitación para el uso de las nuevas tecnologías de acuerdo a las necesidades (Grupos Niveles) y en horarios pertinentes. Eliminación de las Acles. Reducción horas JEC: Falta de infraestructura para aulas tecnológicas. Entrega parcializada y tardía de los recursos SEP por lo que se dificulta la toma oportuna de acciones pertinentes. - - AREA GESTIÓN CURRICULAR 4 Escuela “Hernando de Magallanes” Unidad Técnica Pedagógica PBS-G/mlh.2010 PADEM CONVIVENCIA 2010 FORTALEZAS - DEBILIDADES Existencia de un Reglamento de Convivencia Escolar aprobado por SECREDUC. Existencia de un Registro de Accidentes Escolares. Implementación de Brigada de Seguridad Escolar. Apoyo a Inspectoría de 5 Asistentes de la Educación. Mejorar actividades de articulación con 1° Ciclo Básico. Buena comunicación entre profesores y alumnos. Identidad con la escuela. Alumnos gratos con su escuela Director comprometido con su escuela. Redes de apoyo establecidas para atender las necesidades de los alumnos (as). Implementación de la práctica observación al aula con pauta estructurada por parte de docentes directivos. - - - - - 5 Falta de comunicación con medios. Personas que fomenten la comunicación con los medios RR.PP. Ausencia durante el año 2010 del Programa Habilidades para la Vida. Proyecto de Integración funciona pero falta comunicación con profesores de Integración. Falta comunicación o informe de resultados con el Psicólogo en el trabajo con los alumnos. No se desarrollan actividades que trabajen un valor mensual. No hay personal de dedicación exclusiva a la portería. No hay charlas de capacitación para mediación o resolución de conflictos. Capacitar a personas que tengan cercanía a los alumnos con la mediación de conflictos. Instalar organigrama al ingreso del colegio. Crear talleres e instancias para Salud Mental. Reinstalar celebraciones recordatorias de fechas importantes. Disminución de uso de implementos de entretención para el horario de acogida por ausencia de personal. Los alumnos no cuidan los espacios implementados para su bien común. (Baños, revistas, juegos, etc.). - - - OPORTUNIDADES - Potenciar actividades y estrategias que permitan que los alumnos se identifiquen con su escuela. Ampliar o extender el perfeccionamiento a todas las áreas o sectores del Establecimiento. Los talleres JEC debieran ser acorde a los intereses y necesidades de los alumnos. Pérdida del trabajo con PDI. Ausencia de instituciones que ayudan al fomento del deporte. Disminución del trabajo conjunto Consultorio y escuela. AMENAZAS - Instituciones que apoyan actividades deportivas del Establecimiento. Apoyo del Consultorio Carlos Ibáñez atendiendo alumnos y dando charlas de interés. Apoyo de Carabineros y PDI en situaciones de conflicto. Apoyo de Carabineros en la formación y preparación de la Brigada de Tránsito. Alumnos en Práctica de UMAG: Educación Básica, Educación Física e inglés. Instituciones que forman la red de apoyo (Salud y Educación). Apertura comunicacional de medios radiales, escritos y televisiva. Programa de Habilidades para la Vida. Proyecto de Integración. Biblioteca CRA. Concurrencia de Liceos a dar charlas a alumnos de la Escuela. - 6 Influencia de grupos externos drogas, alcohol, porte de armas. Influencia negativa de los medios de comunicación en el comportamiento de los alumnos (programas de violencia. 7 Escuela “Hernando de Magallanes” Unidad Técnica Pedagógica PBS-G/mlh.2010 PADEM RECURSOS 2010 FORTALEZAS - DEBILIDADES Implementación de Sala de Pre-Kinder. Implementación de oficina para Psicólogo. Presencia de profesional: Psicólogo Educacional. Presencia de Programa Integración con profesional especialista. Presencia de Asistentes de Pasillos. Presencia de Cra. Ejecución de la Ley SEP. Obtención de recursos a través de laLey SEP. Presencia de tecnología inalámbrica, con dos salas implementadas. Presencia de técnico en computación encargado Sala Enlaces. Funcionamiento del Kiosco escolar. Presencia de espacio físico para sala audiovisual y laboratorio. Implementación de sala de entrevistas de apoderados. Presencia de ayudante para 1° Años Básicos. Estacionamiento habilitado para vehículos. Habilitación de portería. Implementación de baños, reparación de duchas en los camarines. Taller de elaboración de material didáctico con padres y apoderados en el área de lenguaje y matemática. - - OPORTUNIDADES - Falta implementar sala audiovisual y laboratorio. Falta Sala de Música. Falta de Baño para profesores y baño para discapacitados en el lado nuevo. Falta espacio físico para estacionar bicicletas. Falta de un Asistente Social. Falta de un contenedor para la basura. Falta de un Asistente exclusivo para alumnos con discapacidad física. Falta de Técnicos de Párvulos en los niveles de Pre-Básica (25+1 técnico). Ausencia de Portero. Falta implementación de sillas retráctiles en el Gimnasio. Falta persona encargado de tiempo completo en centro fotocopiado. Falta implementación de computadores en biblioteca. No se dispone de una central telefónica (citófonos) que permita una rápida y oportuna comunicación. Determinar persona responsable para el uso y manejo del ascensor. Falta mobiliario para pre-básica. Renovar mobiliario en cursos de 5° y 8° Año Básico. AMENAZAS - Locomoción gratuita. Reparación puertas y ventanas. Apoyo del Consultorio: Dental y Oftalmológico. - 8 Ausencia de los padres en el hogar (trabajo). Contaminación del entorno (basura), sitio eriazo (container). Vehículos de los propios apoderados obstaculizan la entrada y salida de los alumnos. Escuela “Hernando de Magallanes” Unidad Técnica Pedagógica PBS-G/mlh.2010 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN LIDERAZGO PROGRAMA DE ACCIÓN N°: ______________ OBJETIVO GENERAL: Promover la colaboración de los apoderados en el aprendizaje de sus hijos. META: Mejorar la participación y colaboración de los padres de los alumnos prioritarios en un 10% en relación al año anterior. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Asistir periódic amente a reunione s y entrevist as. ACTIVIDADES RELEVANTES - 2. Instalar práctica s sistemáti cas de planifica ción. 3. Elaborar instrume nto que permita determi nar los niveles de avance de las activida des institucio nales en las diferent es áreas de - Verificar mediante la asistencia a reunión el compromiso de las actividades lectoras de su pupilo. Generar espacios que favorezcan la planificación de calidad con el propósito de mejorar los aprendizajes de todos los alumnos enfatizando en los prioritarios. Actividades, mes del mar. Evaluación SEP en cada área de gestión. INDICADORES - 90% de asistencia a reuniones de curso (firma asistencia). Citar al menor, 1 vez en el Semestre a entrevista del apoderado y Profesor Jefe. - - 75% de trabajo en aula. 25% de trabajo planificación. - - participación 100% de los alumnos en las actividades. - Cumplimiento del 100% de los apoderados comprometidos en la realización de las actividades. - Evaluación del 100% de las actividades planificadas. 9 RESPONSABLES - Inspectoría General. - UTP. TIEMPO - Sept. – Nov. - Semestral. - Equipo Directivo Docente. Julio Octubre. y gestión. 10 Escuela “Hernando de Magallanes” Unidad Técnica Pedagógica PBS-G/mlh.2010 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN GESTIÓN CURRICULAR PROGRAMA DE ACCIÓN N°: _______1_______ OBJETIVO GENERAL: Mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos a través de la implementación de estrategias de acuerdo a sus A sus etapas de desarrollo, acompañándolo de un proceso de evaluación sistemático y permanente. META: Mejorar a lo menos un 10% en calidad de los aprendizajes en el aula, en comparación con mediciones anteriores. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Diseñar e impleme ntar un sistema de articulaci ón, monitore o y evaluaci ón de las práctica s pedagó gicas en el aula desde PreKinder a 8° Año Básico. ACTIVIDADES RELEVANTES - - - - En términos de articulación: Establecer coordinadores de articulación en las asignaturas fundamentales para pre-básica, 1° y 2° Ciclo. Establecer espacios y tiempos fijos, con el fin de ejecutar reuniones periódicas de planificación entre docentes por niveles para promover la articulación en el aprendizaje; favoreciendo la continuidad de estrategias metodológicas. Invitar a los apoderados en la colaboración del desarrollo de actividades y trabajos en aula, como ser: lectura de cuentos, relatos de historia en el 1° Ciclo Básico. En términos de Monitoreo: Observar clases con INDICADORES Articulación. - Contar a lo menos con 1 coordinador de articulación por nivel, incluyendo 1 que articule 8° y Enseñanza Media. - Destinar a lo menos 1 jueves de cada mes para planificar las articulaciones. - Realizar a lo menos 1 vez al mes una invitación a los apoderados a integrarse a las actividades del aula. - Considerar una vez al mes una actividad en colaboración con los apoderados. Monitoreo. - Observar a cada docente a lo menos 2 veces en el año a cargo de Directivos y entre pares. 11 RESPONSABLES TIEMPO UTP coordinadores de articulación. 2° Semestre 2010. Docentes Directivos, Profesores, Grupos Diferenciales e Integración. - E.G.E. - 2 veces al año. Durante todo el año lectivo (marzo, julio, noviembre). Mayo, agosto, noviembre. - - Pauta estructurada por parte de Docentes Directivos y Docentes entre niveles y/o departamentos. En términos de Evaluación: Evaluación. - El 100% de los docentes creará instrumentos de evaluación atendiendo a las N.E.E. - Realizar a lo menos 3 reuniones anuales para evaluar las articulaciones. Realizar reuniones trimestrales para evaluar las articulaciones en términos del funcionamiento, acorde al trabajo de aula. Escuela “Hernando de Magallanes” Unidad Técnica Pedagógica PBS-G/mlh.2010 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN GESTIÓN CURRICULAR PROGRAMA DE ACCIÓN N°: 2 Área Gestión Curricular OBJETIVO GENERAL: Mejorar la Calidad de los aprendizajes de todos los alumnos a través de la implementación de estrategias de Acuerdo a sus etapas de desarrollo, acompañándolo de un proceso de evaluación sistemático y permanente. META: Mejorar, a lo menos un 10% en calidad de los aprendizajes en el aula; en comparación con mediciones anteriores. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Potenciar nuevas formas de comunic ación para toda la Comunid ad Educativ a. ACTIVIDADES RELEVANTES - - Implementar y difundir un díptico escolar que será entregado en reuniones de apoderados mensuales. Crear un blog en Internet promocionado y difundiendo actividades y acciones educacionales. INDICADORES - - - Distribuir una vez al mes, díptico informativo en reuniones de apoderados. Crear blog y actualizarlo trimestralmente. Establecer a lo menos una vez al mes, reuniones de 12 RESPONSABLES TIEMPO - Taller de Periodismo. - Mensual. - Encargado Sala Enlace. - Trimestral. - Mensual. - Anual. - UTP. - Dirección. Departamento Lenguaje y Matemática. - Diseñar e impleme ntar un sistema de planifica ción integral que favorezc a los procesos de articulaci ón e integraci ón pedagó gica y de evaluaci ón. articulación. - - Destinar recursos de la SEP, para implementar talleres pedagógicos y reuniones periódicas de planificación por niveles, ciclos y departamentos. - 100% de los alumnos, desde NT1 a 8° Año Básico son evaluados en las áreas mencionadas. Solicitar intervención externa y/o de algún organismo para realizar una evaluación inicial en los sectores de Ciencias Sociales y Naturales; de NT1 a 8° Año Básico, entregando tabulaciones y resultados obtenidos. 13 - UTP. - Dirección. Escuela “Hernando de Magallanes” Unidad Técnica Pedagógica PBS-G/mlh.2010 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR PROGRAMA DE ACCIÓN N°: _____1_________ OBJETIVO GENERAL: Recuperar la sana convivencia entre Directivos, Profesores y el resto de los estamentos de la Comunidad Educativa. META: Mejorar una sana convivencia escolar fortaleciendo en un 70% los valores humanos en los diferentes estamentos de la escuela. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Introducir en la hora de Orientaci ón valores que favorezc an la conviven cia. ACTIVIDADES RELEVANTES - - - - - - Reforzar la aplicació n del Reglame nto de Conviven cia Escolar. Potenciar el resguard o de toda la Comunid - - Durante la formación destacar temas valóricos. Destacar alumnos que han participado en diferentes actividades académicas, deportivas, recreativas y artísticas. Trabajar mensualmente en hora de Jefatura un valor a nivel escuela. Utilizar medios audiovisuales para transmitir temas relacionados con valores de acuerdo a la necesidad de curso. La agenda será entregada al momento de la matrícula y el apoderado firmará el compromiso de conocimiento y cumplimiento del Reglamento de Convivencia. Invitar a organismos especializados de acuerdo a las INDICADORES - - Participación del 100% de los alumnos. Destacar el 100% de los alumnos participantes. - Monitorear por medio de una ficha elaborada por el Profesor Jefe el valor trabajado. - Realizar al menos una sesión mensual con material audiovisual. - El 100% de los apoderados deben firmar reglamento y tener la agenda socializándola. Persona con dedicación exclusiva en portería y un asistente de la Educación que realice turnos diarios para controlar salida de alumnos y - 14 RESPONSABLES TIEMPO - Profesores Jefes, Inspector, Orientador, Asistente. - Profesores a cargo del Acto, o de dicha actividad. - Prof. Jefe - Prof. Jefe - Marzo a Diciembre - Prof. Jefe de la Entrega. - Marzo a Diciembre ad Educativ a. - necesidades de los alumnos a realizar talleres prácticos (violencia, droga, alcohol, etc.). Capacitar a docentes y Asistentes de la Educación en la resolución de conflicto entre alumnos. apoderados. 15 Escuela “Hernando de Magallanes” Unidad Técnica Pedagógica PBS-G/mlh.2010 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR PROGRAMA DE ACCIÓN N°: ______1________ OBJETIVO GENERAL: Recuperar la sana convivencia entre Directivos, Profesores y el resto de los estamentos de la Comunidad Educativa. META: Mejorar una sana convivencia escolar fortaleciendo en un 70% los valores humanos en los diferentes estamentos de la escuela. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Mejorar el clima laboral entre directiv os, profeso res y asistent es de la educa ción. ACTIVIDADES RELEVANTES - - - INDICADORES - Realizar talleres con especialistas para mejorar la convivencia: Sociólogo, Psicólogo y Psiquiatra. Realizar acciones permanentes de autocuidado del personal del Establecimiento. Realizar Jornadas de Reflexión con todo el personal. - 16 Participación del 100% de los Directivos, Docentes y Asistentes de la Educación. Utilizar señaléticas con normas de convivencia. RESPONSABLES TIEMPO - Especialistas Sociólogo, Psicólogo, Psiquiatra y Neurosiquiatra. - Orientador. - Inspector Gral. - Marzo a Diciembre - Marzo a Diciembre Escuela “Hernando de Magallanes” Unidad Técnica Pedagógica PBS-G/mlh.2010 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN RECURSOS PROGRAMA DE ACCIÓN N°: ____1__________ OBJETIVO GENERAL: Crear e Implementar una Sala de Música para favorecer el desarrollo integral de los alumnos. META: Lograr implementar en un 80% la Sala de Música. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Implementar una Sala para Música. ACTIVIDADES RELEVANTES - - - - - INDICADORES Buscar el espacio para la Sala de Música. Adaptar la Sala creando un sistema de aislamiento. Hacer un recuento de los instrumentos existentes. Generar recursos para implementar la sala con nuevos instrumentos. Organización del uso de la Sala por los diferentes cursos. - - 17 Realizar al menos 2 campañas de financiamiento para la Sala en cada Semestre con apoyo de toda la Comunidad Educativa. Solicitar al menos 2 veces en el año aporte a Instituciones para implementación de instrumentos musicales. RESPONSABLES - Dirección y Profesor de Música. TIEMPO - Un Semestre.