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Responsabilidad Social Institucional
en la Facultad Regional La Plata
de la U.T.N.
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL
FACULTAD REGIONAL LA PLATA
Ing. Fernando Cristian ZABALA
Vicedecano
Responsable Institucional Local
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL
FACULTAD REGIONAL LA PLATA
OBJETO DE LA UNIVERSIDAD
Contribuir al Desarrollo Sostenible de la Sociedad, en su ámbito de
competencias, mediante los procesos de:
Educación :: Formación
Ampliación del Umbral del
Conocimiento :: Investigación
Eficacia
Extensión de sus capacidades
al resto de la Sociedad
Uso Racional de los Recursos
a Disposición de la Organización
Eficiencia
Excelencia Organizacional
Efectividad
Marco
Ético
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LA UNIVERSIDAD
tiene
Responsabilidad Social
(como actor social)
… en la formación de los profesionales que pasan por sus claustros …
… en las líneas de investigación para ampliar el conocimiento …
… en la extensión de sus capacidades al resto de la sociedad …
… en sus procesos de creación …
… en su contexto interno / externo …
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DESARROLLO SOSTENIBLE:
“...es aquel proceso participativo de todos los actores
del desarrollo que genera, administra y distribuye
equitativamente los resultados positivos del progreso
socioeconómico y protege al medio ambiente en beneficio de
las actuales y futuras generaciones, mejorando la calidad de
vida, sin sobrepasar la capacidad de los ecosistemas que lo
sustentan...”
- Consejo de la Tierra (O.N.U. – 1993) -
ESPECIFICACIONES
ESPECIFICACIONES
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PROCESOS
Grupos de Interés
CLIENTES
CLIENTES
Grupos de Interés
PROVEEDORES
INSUMOS
RESPUESTAS
 Equipos
 Ingeniero en los parámetros
de calidad establecidos
 Instalaciones
 Cambio del Umbral del
 Materiales
 Procedimientos
 Información
Conocimiento
Impacto de la
Respuesta
 Extensión de Sus
Competencias
 Instrucciones
 Información
 Habilidades
Irreversibilidades
 Conocimientos
 Resultados No Buscados
 Estímulos
 Resultados No deseados
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¿Cuál es el Requerimiento de la calidad esperado por los Grupos de Interés, respecto
del producto de los procesos de la Universidad en:
a) formación profesional;
b) investigación;
c) extensión;
La Calidad la definen los Grupos de Interés respecto de la:
Capacidad para cumplir con las necesidades (establecidas o
implícitas) del desarrollo sostenible, e Incremento de la calidad de vida de esos
productos de los procesos.
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a) formación profesional
¿Cuál es la Calidad Requerida de un Ingeniero?
¿Qué se espera de un Ingeniero?
¿Quién define la Calidad Requerida de un Ingeniero?
¿Quién es el cliente?
¿Cuáles son los Grupos de Interés?
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INGENIERÍA
“Ingeniería es el arte de tomar una serie de decisiones
importantes, dado un conjunto de datos incompletos e inexactos, con
el fin de obtener, para un cierto problema, aquella, de entre las
posibles soluciones, la que funcione de manera más satisfactoria”
Prof. Hardy Cross
Es una Profesión Social de Alto Impacto en la
Generación de Valor Sustentable
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¿Qué esperan los clientes de la Ingeniería, del Ingeniero?
“… que desarrolle la estrategia para causar, con los recursos
disponibles, el mejor cambio posible en una situación incierta o
pobremente estudiada…”
Billy Vaughn Koen
Que aplique El método de la Ingeniería
1.
Que entienda el Problema
2.
Que sepa Diseñar una alternativa o Plan para la solución
3.
Que Ejecute el Plan
4.
Que Examine la Solución obtenida y sepa reflexionar, e incorporarla
al activo intelectual
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Se identifican como Grupos de Interés Sociales (Stakeholders):
1. El aspirante, luego alumno de ingeniería
2. El empleador del ingeniero
3. La sociedad en su conjunto
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Que esperan los Grupos de Interés:
1. Incremento continuo de su calidad de vida (Sociedad)
2. Generación de valor sustentable (Empleador)
3. Desarrollo profesional y personal (Profesional)
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¿Qué se espera generar en el Proceso de Formación del Ingeniero?
¿Cuáles son las Competencias Profesionales Requeridas?
COMPETENCIA PROFESIONAL
VALORES HUMANOS
COMPETENCIA COMUNICATIVA
INICIATIVA Y CREATIVIDAD
AUTOSUPERACIÓN PERMANENTE
CONOCIMIENTOS TÉCNICOS
COMPROMISO SOCIAL
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¿Qué se espera Obtener el Aspirante en SU Proceso de Formación de
Ingeniero?
¿Cuáles son SUS Competencias Profesionales Requeridas?
4. APRENDER A SER
3. APRENDER A CONVIVIR
2. APRENDER A HACER
1. APRENDER A CONOCER
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Modelos Formación de Ingenieros
a)
Ingénieur de conception (Ingeniero Creativo): dedicado a la
investigación, desarrollo e innovación.
b)
Ingénieur d’application (Ingeniero Ejecutivo): dedicado a los
proyectos concretos, la industria, las obras, la operación de
sistemas y la gerencia.
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Escenario del Desempeño Destino de los Ingenieros
a)
Ingeniero para la Gran Empresa (Organización)
b) Ingeniero para la Pequeña y Mediana Empresa (Organización)
c)
Ingeniero para la “Profesión Liberal” (¿?)
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-
Tarea de la Ingeniería –

Objeto sobre “el qué / en el cuál” actúa

Acción/es que ejecuta

Objeto/s o finalidades que persigue

Restricciones y soportes

Métodos o procedimientos que utiliza

Resultados que se espera que obtenga
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La Formación para el Ingeniero del Siglo XXI
- Desafío de la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL (Actividad Transversal)
ESTRATEGIA DEL TRONCO INTEGRADOR
El Tronco Integrador está constituido por un conjunto
de materias cuya finalidad es la de crear a lo largo de la
carrera un espacio de estudio interdisciplinario y de
síntesis,
Tronco Integrador
que
permita
al
estudiante
conocer
las
características del trabajo ingenieril, partiendo desde
los problemas básicos de la profesión.
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Objetivos a Lograr en la Formación Individual:
(con / por Actividades Transversales)
1. Conceptuales
2. Procedimentales
3. Actitudinales
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Estrategia Didáctica (Como Actividad Transversal)
 Desarrollos teórico-prácticos de las intervenciones del docente
 Análisis de - Casos -, con prácticas grupales
 Presentación de solución y discusión
 Intercambio permanente de alumnos en los grupos
 Roll play, en la elaboración de las soluciones
 Presentación de Informes “formalizados”, por parte de los alumnos
 Evaluación continua
 Evaluaciones parciales y finales
 Autoevaluación de cátedra y de carrera mediante encuestas
 Aporte del programa al inicio del curso (Syllabus)
 Evaluación Externa (CNEAU)
 Seguimiento del Graduado
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Acciones Puntuales o Singulares

Inclusión de la R.S.E. como Unidad Temática en la materia Integradora de 2° Año en la
Carrera Ing. Industrial (2006)

Traslado a la Materia Integradora del 1° Año de la Carrera de Ing. Industrial de la
Unidad Temática R.S.E. (2009).

Creación un Grupo Transdisciplinar Interno que atiende la temática de R.S.E. (2008)

Formalización del Grupo mediante Resolución del Consejo Directivo de la Facultad
(2009)

Participación en el Grupo de R.S. del Rectorado (2009)

Organización de Encuentros y Participación en Encuentros, locales, regionales,
nacionales e internacionales desde 2009.

Participación como evaluadores en el Foro Ecuménico de R.S.C. (Ministerio de
Relaciones Exteriores y Culto (desde 2010), para los premios nacionales y
latinoamericanos en R.S.

Capacitación y Formación Continua de Docentes y No Docentes

Mejoramiento constante de Infraestructura y Medios que atienden al objetivo de la
Institución
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RELACIÓN ENTRE LA CALIDAD DE LAS RELACIONES
DE LOS ACTORES DEL SISTEMA DE FORMACIÓN
Maximizando el
valor social, ambiental y
económico
INVOLUCRAMIENTO
PREDISPOSICIÓN
CUMPLIMIENTO
Observando
razonablemente las
expectativas de los
Grupos de Interés
Eliminando el
riesgo en las dimensiones
del desarrollo sustentable
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El Límite es la Imaginación
Antoine de Saint Exupery
MUCHAS GRACIAS
Ing. Fernando Cristian ZABALA – fczabala@frlp.utn.edu.ar
Vicedeno
Responsable Institucional U.T.N.F.R.L.P.
www.frlp.utn.edu.ar
60 y 124 – Berisso (Pcia. de Buenos Aires - Argentina)
(-0054-221-) 482.4855 / 421.7578 / 425.4335 / 427.0483