NM - International Baccalaureate

Sinopsis de asignatura del
Programa del Diploma
del Bachillerato Internacional
Ciencias:
Ciencias del Deporte, el Ejercicio y la Salud – (Nivel Medio)
Primera evaluación: 2014 – Última evaluación: 2020
El Programa del Diploma (PD) del IB, destinado a jóvenes de 16 a 19 años, es un
programa educativo riguroso y equilibrado que constituye una excelente preparación
para la universidad y la vida adulta. El PD aspira a formar alumnos informados y con
espíritu indagador, a la vez que solidarios y sensibles a las necesidades de los demás,
y fomenta el desarrollo del entendimiento intercultural y una mentalidad abierta, así
como las actitudes necesarias para respetar y evaluar distintos puntos de vista.
Para garantizar la amplitud y la profundidad de los conocimientos y la comprensión,
los alumnos deben elegir al menos una asignatura de cada uno de los cinco grupos:
1) la lengua que mejor dominan; 2) una o varias lenguas adicionales; 3) Individuos
y Sociedades; 4) Ciencias; y 5) Matemáticas. Además de estas, los alumnos estudian
una sexta asignatura que puede ser del Grupo 6 (Artes) o de cualquiera de los grupos
del 1 al 5. Los alumnos deben cursar tres o cuatro asignaturas de Nivel Superior
(con 240 horas lectivas recomendadas) y el resto de Nivel Medio (con 150 horas
lectivas recomendadas). Además, el programa tiene tres componentes obligatorios
(la Monografía, Teoría del Conocimiento y Creatividad, Acción y Servicio), que
constituyen el eje central de su filosofía.
Las sinopsis de las asignaturas del PD del IB presentan cuatro componentes fundamentales de los cursos:
I. Descripción y objetivos generales del curso
III. Modelo de evaluación
II. Descripción del modelo curricular
IV. Ejemplos de preguntas
I. Descripción y objetivos generales del curso
El curso de Ciencias del Deporte, el Ejercicio y la Salud (Nivel Medio) del
PD del IB implica el estudio de la ciencia relacionada con el rendimiento
físico. El curso incluye las disciplinas tradicionales de anatomía y
fisiología, biomecánica, psicología y nutrición. Los alumnos estudian
toda una serie de temas y realizan trabajos prácticos (experimentales)
tanto de laboratorio como de campo, lo que les da la oportunidad de
adquirir los conocimientos y la comprensión que se necesitan para
aplicar principios científicos y analizar de manera crítica el rendimiento
humano. Cuando es pertinente, el curso aborda cuestiones éticas y de
alcance internacional mediante la consideración del deporte, el ejercicio
y la salud en relación con el individuo y en un contexto global.
Los objetivos generales del curso de Ciencias del Deporte, el Ejercicio y
la Salud (NM) consisten en:
• Ofrecer oportunidades para el estudio científico y el desarrollo de
la creatividad dentro de un contexto global que estimule y desafíe
intelectualmente a los alumnos
• Proporcionar un conjunto de conocimientos, métodos y técnicas
propios de la ciencia y la tecnología
• Capacitar a los alumnos para que pongan en práctica y usen el
conjunto de conocimientos, métodos y técnicas propios de la
ciencia y la tecnología
• Desarrollar la capacidad de los alumnos de analizar, evaluar y
sintetizar la información científica
• Generar en los alumnos una toma de conciencia sobre el valor y
la necesidad de colaborar y comunicarse de manera eficaz en las
actividades científicas
• Desarrollar las habilidades de los alumnos de experimentación e
investigación científicas
• Desarrollar la competencia de los alumnos en el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación para que las
apliquen al estudio de la ciencia
• Aumentar la comprensión de los alumnos de las implicaciones
morales, éticas, sociales, económicas y ambientales del uso de la
ciencia y la tecnología
• Desarrollar en los alumnos la apreciación de las posibilidades y
limitaciones de la ciencia y los científicos
• Fomentar en los alumnos la comprensión de las relaciones entre
las distintas disciplinas científicas y la naturaleza trascendental del
método científico
© Organización del Bachillerato Internacional, 2014
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II. Descripción del modelo curricular
Componente
Horas lectivas
recomendadas
Temas troncales
Tema 1: Anatomía
• El sistema esquelético
• El sistema muscular
Tema 2: Fisiología del ejercicio
• Estructura y función del sistema respiratorio
• Estructura y función del sistema cardiovascular
Tema 3: Sistemas energéticos
• Nutrición
• Metabolismo de glúcidos y grasas
• Nutrición y sistemas energéticos
Tema 4: Análisis del movimiento
• Función neuromuscular
• Articulaciones y tipos de movimiento
• Fundamentos de biomecánica
Tema 5: Destreza en el deporte
• Características y clasificación de destrezas
• Procesamiento de la información
• Principios del aprendizaje de destrezas
Tema 6: Medición y evaluación del rendimiento
humano
• Análisis estadístico
• Diseño de estudios
• Componentes de la condición física
Principios del diseño de programas de entrenamiento
80
7
Opciones
Los alumnos deben elegir dos opciones de entre las
cuatro disponibles.
Opción A: Optimización del rendimiento fisiológico
Opción B: Psicología del deporte
Opción C: Actividad física y salud
Opción D: Nutrición para el deporte, el ejercicio y la
salud
30
Evaluación interna
40
Demostrar las aptitudes personales de la cooperación, perseverancia
y responsabilidad que les permitirán resolver problemas y realizar
investigaciones de forma eficaz
Demostrar las habilidades de manipulación necesarias para llevar a cabo
investigaciones científicas con precisión y en condiciones de seguridad
Sinopsis de la evaluación
17
13
Tipo
Formato
Externa
20
Prueba 2
Sección A: una pregunta
basada en datos y varias
preguntas de respuesta
corta sobre los temas
troncales
Sección B: una pregunta
de respuesta larga sobre
los temas troncales (a
elegir entre tres)
1,15
32
Prueba 3
Varias preguntas de
respuesta corta (todas
obligatorias) sobre cada
una de las dos opciones
estudiadas
1
24
40
24
Interna
Demostrar que comprenden:
• Los hechos y conceptos científicos
• Los métodos y técnicas científicos
• La terminología científica
• Los métodos para presentar información científica
Poner en práctica y usar:
• Los hechos y conceptos científicos
• Los métodos y técnicas científicos
• La terminología científica para comunicarse eficazmente
• Los métodos adecuados para presentar información científica
Elaborar, analizar y evaluar:
• Hipótesis, preguntas de investigación y predicciones
• Métodos y técnicas científicos
• Explicaciones científicas
76
45 min
13
Los alumnos que estudien el curso de Ciencias del Deporte, el Ejercicio
y la Salud (NM) deberían alcanzar los siguientes objetivos específicos:
3
30 preguntas de opción
múltiple sobre los temas
troncales
15
III. Modelo de evaluación
Porcentaje
de la nota
final (%)
Prueba 1
15
15
15
15
15
Duración
(horas)
Investigaciones
Proyecto del
Grupo 4
Una mezcla de
investigaciones cortas y
largas
Proyecto interdisciplinario
Se evalúa solo según
el criterio de aptitudes
personales.
30
10
IV. Ejemplos de preguntas
• 1. En reposo, la diferencia arterio-venosa de oxígeno es de
aproximadamente 5 ml de oxígeno por 100 ml (dl) de sangre.
¿Qué ocurre con esta cifra cuando se practica ejercicio de
intensidad moderada?
• 2. Describa las características generales comunes a todo el tejido
muscular.
• 3. La cafeína es una de las ayudas ergogénicas nutricionales que
los atletas pueden usar en las competiciones.
• Indique dos ayudas ergogénicas nutricionales más.
• Discuta las posibles contribuciones de la cafeína para
el entrenamiento de un deportista y su rendimiento
en competiciones.
• Defina el término “índice glucémico”.
• Explique la importancia del índice glucémico con
respecto al rendimiento de los deportistas de
resistencia durante y después de las competiciones.
Acerca del IB: Durante más de 40 años, el IB se ha forjado una reputación por sus programas educativos estimulantes, exigentes y de calidad
que forman jóvenes con mentalidad internacional y los preparan para afrontar los desafíos de la vida del siglo XXI y para contribuir a crear un
mundo mejor y más pacífico.
Para obtener más información sobre el Programa del Diploma del IB, visite http://www.ibo.org/es/diploma/. Las guías completas de las asignaturas
se pueden consultar en el Centro pedagógico en línea (CPEL) del IB o a través del portal del IB para universidades y gobiernos, o bien se pueden adquirir
en la tienda virtual del IB: http://store.ibo.org.
Para conocer en más detalle cómo el Programa del Diploma del IB prepara a los alumnos para la universidad, visite www.ibo.org/es/recognition/ o
envíe un correo electrónico a recognition@ibo.org.