nombre del proyecto fortalecimiento en el area de matematicas a

NOMBRE DEL P R O Y E C T O
FORTALECIMIENTO EN EL AREA DE MATEMATICAS A ESTUDIANTES
AFRODESCENDIENTES DE BACHILLERTO, DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE LA COMUNA DOCE (12) DE LA CIUDAD DE MEDELLIN
INTRODUCCION
Como estudiante de tercer semestre de Tecnología en Electromecánica del
instituto Técnico Metropolitano de Medellín ITM, y como afrodescendiente
auto reconocido que vengo en los procesos de formación a través de Asocone
de Puerto Berrio, bajo la dirección de la Lideresa Afro
MARIA
CRISTINA
LLOREDA MENA, organización que se articula con la Asociación de desplazados
de Medellín “AFRODEM”, he identificado en la comunidad estudiantil donde
actualmente resido en la Comuna doce de la ciudad de Medellín, debilidades en
muchos de los alumnos afrodescendientes que estudian en las Instituciones
Educativas : CONCEJO DE MEDELLIN Y
SANTA ROSA DE LIMA,
fundamentalmente en el área de matemáticas, que requieren de un refuerzo
extra clase, el cual estoy en condiciones de brindar y fortalecer, como
estudiante de tercer semestre de Tecnología en Electromecánica, donde las
matemáticas son parte fundamental en mi proceso de formación.
CARACTERIZACION DE LA COMUNIDAD AFRO
La ciudad de Medellín es receptora en grado sumo, de población afrodescendiente,
desplazada, negra, raizal y palenquera, que reside mayoritariamente en los barrios y
comunas marginales de la ciudad, provenientes de variados lugares del territorio
patrio, bien como desarraigados de sus territorios, o que en búsqueda de un sueño,
han venido a parar a esta ciudad. Algunos también porque son nativos.
En los establecimientos educativos de la comuna doce (12), hay numerosos
estudiantes corraciales, que por vecindad, estudian en establecimientos públicos
donde los costos educativos son más adecuados a sus difíciles situaciones
económicas.
DELIMITACION DEL PROBLEMA A RESOLVER:
Los docentes de las Instituciones Educativas muchas veces carecen de tiempo
suficiente para reforzar en sus alumnos aquellas materias en las cuales presentan
mayores dificultades.
El área de matemáticas es una de las que mayor dificultad presenta a los alumnos de
los diferentes grados del bachillerato. Este fenómeno afecta igualmente a los alumnos
de los diferentes grados de las Instituciones Educativas CONCEJO DE MEDELLIN Y
SANTA ROSA DE LIMA, donde hay amplia presencia de corraciales
afrodescendientes y miembros de familias desplazadas que habitan en la comuna
doce(12) de la ciudad de Medellín, que es el enclave de dichas instituciones.
JUSTIFICACION
A fin de llenar en parte este vacío académico al no poderse contar con tiempo extra
por parte de los docentes del área de matemáticas, es necesario establecer horas de
refuerzo extra clase, especialmente para estudiantes afrodescendientes, negros,
raizales y Palenqueros.
No es justo que alumnos afrodescendientes que presentan dificultades cognitivas con
el área de matemáticas, se tengan que someter a procesos de repitencia, cuando
puede ser oportuna la ayuda extra clase de reforzamiento, lo cual me encuentro en
capacidad de impartir, no solo por mi compromiso étnico afro, sino también por mis
preferencias y facilidades con el área de matemáticas y los conocimientos que mi
carrera me aporta.
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Contribuir con el fortalecimiento en el área de
matemáticas, a los estudiantes afro que cursan bachillerato en las Instituciones educativas de
la comuna doce (12) de la ciudad de Medellín.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
-Participar con los docentes del área de matemáticas de dos de las Instituciones Educativas de
la Comuna doce (12) de Medellín, en procesos de identificación y clasificación de estudiantes
afro que presentan dificultades con el área de matemáticas.
Constituir grupos de estudiantes afro con necesidades de refuerzo matemático de los
diferentes grados de bachillerato de las Instituciones Educativas CONCEJO DE MEDELLIN Y
SANTA ROSA DE LIMA.
-Brindar acompañamiento y refuerzo programado a los grupos conformados de las
instituciones educativas CONCEJO DE MEDELLIN Y SANTA ROSA DE LIMA, que presentan
carencias en el área de matemáticas.
-Concientizar a los estudiantes para que dediquen tiempo extra al refuerzo y
desarrollen amor por las matemáticas
METODOLOGIA
Se elevaran solicitudes respetuosas y por escrito, a los establecimientos educativos, CONCEJO
DE MEDELLIN Y SANTA ROSA DE LIMA, a fin de solicitar un espacio de socialización del
proyecto con directivos y docentes.
Previa concertación con los docentes del área de matemáticas de los dos establecimientos
educativos CONCEJO DE MEDELLIN Y SANTA ROSA DE LIMA, se evaluará el nivel de
rendimiento y dificultades que presenten sus alumnos en el área de matemáticas, a fin de
establecer en cuales temas presentan dificultades y requerimientos
Se Impartirá enseñanza presencial de dos horas quincenales, que se realizara de manera
rotativa en los diferentes grupos de las dos instituciones educativas, previa concertación y
planeación con los docentes respectivos.
De manera extra clase, se realizarán talleres sabatinos y/o dominicales de matemáticas, con
los estudiantes clasificados en espacios apropiados, toda vez que estos residen en el mismo
entorno de la institución educativa y de mi lugar de residencia
RESULTADOS ESPERADOS:
Al término de 4 semestres, los alumnos afrodescendientes de bachillerato de las dos
instituciones Educativas Concejo de Medellín y Santa Rosa de Lima, habrán superado hasta en
un ochenta por ciento (80%), las dificultades en el área de matemáticas y estarán en
capacidad de aprobar sus competencias.
Como insumo final, se elaborará una cartilla que recoja las experiencias de este ejercicio,
como un documento didáctico de aplicación por vez primera de sistemas de reforzamiento y
talleres de matemática, no solo para satisfacer las necesidades del bachillerato, sino como
aprestamiento para el ingreso a la educación superior.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
En el primer semestre de mi proyecto (tercero de mi carrera) socializaré el proyecto con las
Instituciones Educativas a impactar y se establecerá la agenda concertada con los docentes del
área de matemáticas.
Así mismo, se conformaran los grupos con los cuales se desarrollara el trabajo, a partir de la
concertación con los docentes respectivos y se intervendrán los grupos que se alcance en el
año calendarioEn el primer semestre se desarrollarán al menos un taller quincenal con los alumnos
clasificados como sujetos de refuerzos, de sendas Instituciones Educativas.
En cada uno de los semestres subsiguientes, se irán desarrollando los diferentes temas
relacionados con el área de las matemáticas, según las falencias que se vayan detectando en
los diferentes grupos rotativos de los dos establecimientos educativos.
MARCO DE VERIFICACION Y JURIDICO:
-
-
Artículos de la Constitución Política de Colombia que benefician a las comunidades
negras en su condición de grupo étnico, como son : 1º¸2º¸7º; 10º; 13º; 23º; 37º; 38º;
58º; 60; 63º; 64º; 65º; 66º; 67º; 68º; 70º; 71º; 72º; 73º; 86º; 103º; 106º; 171º; 176º;
247º; 302; 350º; y el transitorio Nro55º, que dio entrada a la Ley 70 de 1993
La ley 70 y todos sus decretos reglamentarios.
La Ley 115 de 1994, o LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Y DEMAS LEYES Y DECRETOS QUE LA
MODIFICAN.
-EL –DECRETO 1745 DE OCTUBRE 12 DE 1995, QUE CREA LOS CONSEJOS COMUNITARIOS.
EL DECRETO 1122 DEL 10 DE JULIO DE 1998.
-
El Decreto 0804 de mayo 18 de 1995
-
-
-
EL DECRETO 3770 DE SEPTIEMBRE 25 DE 2008, POR EL CUAL SE REGLAMENTA LA COMISIÓN
CONSULTIVA DE ALTO NIVEL Y LAS CONSULTIVAS DEPARTAMENTALES SE FIJAN LOS REQUISITOS
PARA EL REGISTRO DE CONSEJOS COMUNITARIOS Y ORGANIZACIONES DE DICHAS COMUNIDADES.
LA ORDENANZA 010 DE MAYO 25 DE 2007, POR LA CUAL SE ADOPTA LA POLÍTICA PÚBLICA PARA
RECONOCER Y GARANTIZAR LOS DERECHOS DE LAS COMUNIDADES NEGRAS O AFRODESCENDIENTES DEL
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA.
POBLACION OBJETIVO
En forma directa, el proyecto esta direccionado a los estudiantes afrodescendientes, negros,
raizales y Palenqueros y desplazados de la etnia, Escolarizados del nivel secundario de las
Instituciones Educativas CONCEJO DE MEDELLIN Y SANTA ROSA DE LIMA de la Comuna doce
(12) de la Ciudad de Medellín.
De manera indirecta, a la comunidad afro que habita dicha comuna y a las dos Instituciones
Educativas donde se desarrollara el proyecto.
ENTIDADES INVOLUCRADAS:
Asociación Afrocolombiana de Desplazados del Municipio de Medellín “AFRODEM”, quien
avalará mi trabajo.
Las Instituciones Educativas de la Comuna doce (12) CONCEJO DE MEDELLIN Y SANTA ROSA DE
LIMA
La Federación de Consejos Comunitario y Organizaciones de base de Comunidades Negras,
afrodescendientes, raizales y palenqueras de Antioquia “FEDECOBAN”, organización de
Segundo grado a la cual pertenece AFRODEM.
PRESUPUESTO.
ACTIVIDAD
Socialización
Proyecto
con
las
Instituciones educativas
Compra de material de estudio como
libretas, lápices, borradores etc
Papelería
Logística
Refrigerios
Capacitación y acompañamiento por
cuenta de otras entidades
Gestión para los talleres y transporte
TOTAL
VALOR
$ 400.000
$ 500.000
$ 200.000
$ 300.000
$ 500.000
$ 1.000.000
$ 3.000.000
$ 5.900.000
COSTO TOTAL DEL PROYECTO: Cinco millones novecientos mil pesos M.c.
Atentamente,
DANIEL ALEJANDRO LIEVANO AGUIRRE
CC.1.039.696.536
Estudiante 3º semestre de Tecnología Electromecánica.
ITM de Medellín, Antioquia.
Vbo. Organización que avala. AFRODEM
MARLENY PAZ DE VACCA
CC. Nº 32.529.183 de Medellín
T.P.139329 CSJ
Representante Legal.