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PERFIL DE SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS
I.
¿QUÉ SISTEMATIZAMOS?
Producción de hortalizas.
II.
REVISIÓN DE LOS OBJETIVOS PRÁCTICOS Y TEÓRICOS
(EN EL
MARCO DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES DEL MESCP)
 Objetivos Teóricos:
Contribuimos los momentos metodológicos para la producción de
hortalizas.
 Objetivos Prácticos:
Desarrollamos
la producción de hortalizas aplicando los cuatro
momentos metodológicos, para un aprendizaje satisfactorio.
III.
PREGUNTAS DESCRIPTIVAS.
a) Preguntas de inicio.
I. ¿Cómo nace la iniciativa?
La iniciativa nace envase a la necesidad de producir hortalizas para
mejorar alimentación de los estudiantes.
II. ¿Quiénes han participado?
La comunidad educativa como ser:
Director
Quien garantiza la ejecución de perfil de sistematización y asigna
ambiente para el desarrollo del proceso.
Maestras/os
Para que el perfil de sistematización de experiencia los maestros
elaboran el plan de desarrollo curricular, diseñando el plan de
sistematización, concientizando a los estudiantes, Padres de Familia
y toda la comunidad educativa, elaborando informes por fases y
socializan los mismos.
Estudiantes
Son parte activa en el proceso de la implementación de la producción
de hortalizas y la aplicación de los números enteros, que asumen
responsabilidades asignadas por los maestros de la Unidad
Educativa correspondiente.
Padres de Familia
Los Padres de Familia son parte activa en todo el proceso de
implementación y sistematización.
III. ¿Cómo
los padres
y madres
se han involucrado en la
experiencia?
Los padres de familia son parte activa desde el momento de la
planificación, organización y ejecución durante el proceso de
implementación
IV. ¿Cómo se organizado los padres de familia para realizar la
planificación?
Los padres de familia se han organizado bajo la iniciativa de los
maestros de mejorar la alimentación de los estudiantes.
V. ¿Cómo se han organizado los estudiantes?
Los estudiantes se han organizado bajo la iniciativa de los maestros
de mejorar la alimentación de ellos mismos.
b) Preguntas de desarrollo.
I. ¿Cómo se han organizado las madres y padres de familia para la
producción de hortalizas?
Se organizaron a través de un curso taller orientativo sobre la
producción de hortalizas.
II. ¿Cómo se ha desarrollado
el proceso de producción de
hortalizas?
Después de la orientación en dicho curso taller orientativo,
inicialmente después de la asignación de un espacio dentro de la
área escolar se empezó con la preparación del terreno, sembrado y
plantado de las hortalizas, y su respectivo cuidado en su desarrollo
hasta su consumo.
III. ¿Cómo hemos articulado el tema de números enteros en la
producción de hortalizas en el desarrollo curricular?
Hemos
articulado
desde
diferentes
campos
se
saberes
y
conocimientos aplicando los diferentes momentos metodológicos.
IV. ¿Cómo se ha desarrollado el tema de la producción de
hortalizas en nuestra especialidad?
Desde nuestra especialidad o área se desarrolló el tema,
articulando con los demás áreas de saberes y conocimientos,
aplicando los diferentes momentos metodológicos según el enfoque
de la nueva ley educativa.
c) preguntas de cierre.
I. ¿Cómo han reaccionado las madres y padres de familia ante la
actividad?
Ante la implementación del modelo educativo socio comunitario
productivo y los números enteros en la producción de hortalizas las
madres y padres de familia quedaron conformes y conscientes de
que la alimentación o nutrición es de gran importancia para la
enseñanza y aprendizaje de sus hijos.
II. ¿Cómo reaccionaron los estudiantes ante la actividad?
Asumieron la conciencia propia cada uno de los estudiantes, que la
cadena alimentaria es de mucha importancia para el proceso de
aprendizaje cognitivo.
III. ¿Cuál sería el impacto de la actividad en la comunidad?
El impacto es la toma de conciencia sobre el consumo de las
diferentes variedades de hortalizas.
IV.
RECONSTRUCCION DE LA EXPERIANCIA
a. Elaboración de instrumentos.
Entrevistas en profundidad: Están dirigidas a todas/os las/los que
participaron de manera directa en las actividades desarrolladas en la
experiencia, es decir a las y los involucrados.
Preguntas dirigidas a los padres de familia.
 ¿Cómo vio la participación de su hija/o en la revalorización de la
quinua?
…En proceso…
 Cómo ha visto el desarrollo del proceso de recuperación de saberes y
conocimientos que su hija/o a partir de la realización de la
experiencia?
…En proceso…
Preguntas dirigidas a las y los maestros.
 ¿Cómo ha sido el proceso de elaboración de la planificación de la
actividad?
 ¿Cómo se ha articulado el tema de los contenidos curriculares de la
otra área?
 ¿Qué rol ha tenido en la organización del taller?
 ¿Qué cambios percibió en los estudiantes?
 ¿Cómo reacciono la comunidad?
 ¿Cómo reaccionaron sus colegas?
 ¿Cómo reaccionaron los padres en la comunidad?
b. Matriz de reconstrucción de experiencias.
SENTIDO A LA INFORMACION OBTENIDA
Preguntas Descriptivas
V.
Documento
Entrevista
Descripción
PREGUNTAS INTERPRETATIVAS
 ¿Por qué algunos de las y los estudiantes se avergonzaron de los
saberes y conocimientos de sus abuelos?
 ¿Por qué ha existido el apoyo de autoridades locales para la realización
del taller orientativo sobre la producción de hortalizas?
 ¿Por qué los estudiantes se ha movilizado para la producción de
hortalizas?
VI.
INTERPRETACION DE LA EXPERIENCIA
a. Requisitos para la interpretación de la experiencia:
MATRIZ 1 DE ANALISIS
Preguntas Interpretativas
Asuntos Identificados
Explicación
(Nudos de Análisis)
MATRIZ 2 AYUDA A POSICIONARNOS EN EL MODEL
Asuntos de Análisis
(Nudos de Análisis)
Formular preguntas que me ayuden a
Identificar los Nudos relacionados a la
relacionar con el MESCP
experiencia - MESCP
MATRIZ 3 IDENTIFICA LAS TECNICAS Y LAS SOLUCIONES
Sentido (Como se ha
Tenciones (Conflictos en
solucionado el problema o
función del objetivo y las
Lecciones Aprendidas
no) resolución del
preguntas interpretativas)
contenido.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TIEMPO
MES 1
ACTIVIDADES
1
Diseño
del
perfil
de
sistematización
2
3
MES 2
4
1
2
3
MES 3
4
1
2
3
4
X
Diseño de instrumentos

Entrevista

Revisión
X
documental.
Trabajo de Campo:

Realización
de
X
X
entrevista.
Transcripción y registro
de
la
información
X
X
recopilada.
Ordenar,
procesar
análisis
y
de
la
información recopilada.
X
X
 Entrevista
 Fuente documental
Redacción
del
primer
borrador del documento
X
X
Revisión por parte del
equipo
de
X
sistematización
Redacción del trabajo
final
Presentación
del
trabajo
VII.
INFORME FINAL
X
X
EQUIPO DE TRABAJO PLANIFICANDO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL NUEVO MODELO
EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO
PRODUCTIVO (MESCP)
EQUIPO DE SISTEMATIZACION
ORGANIZACIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO
SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO (MESCP)
ORGANIZACIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO
SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO (MESCP)
PREPARANDO DEL TERRENO PARA LA SIEMBRA Y PLANTACIÓN DE HORTALIZAS
CULMINANDO EL PROCESO DE PLANTACIÓN DE HORTALIZAS
LA HORTALIZA EL APIO LISTOS PARA COSECHAR Y PARA EL CONSUMO
LA HORTALIZA REPOLLO LISTOS PARA COSECHAR Y PARA EL CONSUMO