MU_Investigación en ciencias_BA_Diversidad Animal_

Diversidad Animal:
Invertebrados no Artrópodos
Curso Académico 2016/17
Máster Universitario en
Investigación en Ciencias
Especialidad en Biología Animal
Universidad de Alcalá
GUÍA DOCENTE
Nombre de la asignatura:
Invertebrados no Artrópodos
Código:
Titulación en la que se imparte:
Máster en Investigación en Ciencias.
Especialidad en Biología Animal
Departamento y Área de Conocimiento:
Ciencias de la Vida; Zoología
Carácter:
Optativa
Créditos ECTS:
4 ECTS
Curso y cuatrimestre:
C1
Profesorado:
José Manuel Viéitez Martín.
Horario de Tutoría:
Idioma en el que se imparte:
A demanda tras concertar cita por
correo electrónico
josem.vieitez@uah.es
Castellano
1. PRESENTACIÓN
Los invertebrados no artrópodos constituyen un grupo muy heterogéneo de filos
animales que abarcan desde el mismo origen de los metazoos hasta los tipos de
organización más complejos, excluidos los panartrópodos y los cordados. Por su
carácter basal es de gran importancia comprender la enorme variedad de modelos
morfológicos existentes y los cambios que han ido surgiendo a través del tiempo ya
que sin ellos es imposible hacerse una idea de las distintas líneas filogenéticas, es
decir, de cuál ha sido la trayectoria que han seguido los procesos evolutivos que han
conducido hasta la actual biodiversidad en el mundo animal.
El objetivo de la asignatura es conseguir que los alumnos comprendan cómo es
cada modelo morfológico y como funciona en el ambiente en que se desarrolla, para
entender a los animales como un todo en el que se integran filogenia, estructura,
función y hábitat.
Prerrequisitos y Recomendaciones (si es pertinente)
2
2. COMPETENCIAS
Competencias genéricas:
1. El alumno sabrá buscar y seleccionar información relativa a los invertebrados
2. Podrá analizar críticamente la literatura sobre diversos aspectos de los
invertebrados
3. Estará capacitado para aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución
de problemas sobre aspectos morfológicos-filogenéticos de los invertebrados
4. Podrá comunicar sus conocimientos de forma oral y escrita a públicos
especializados o profanos.
5. Habrá desarrollado hábitos para el aprendizaje autónomo
Competencias específicas:
1. Estará cualificado para comprender las hipótesis que explican la diversidad
morfológica de los invertebrados
2. Identificará los distintos modelos de organización animal y podrá emitir y
refutar hipótesis sobre sus relaciones filogenéticas
3. Podrá detectar las carencias o lagunas del conocimiento de los distintos
grupos de invertebrados
3. CONTENIDOS
Total de clases,
créditos u horas
Bloques de contenido (se pueden especificar los
temas si se considera necesario)
1) Introducción. Placozoos, grupos de Poríferos,
Cnidarios y Ctenóforos
•
5 h aprox.
2) Los Bilaterales. Grupos basales de situación incierta.
Lofotrocozoos (1): Platyzoos, Mizostómidos y
Diciémidos.
•
4 h aprox.
3) Lofotrocozoos (2): Anélidos, Sipuncúlidos, Moluscos,
Nemertinos, Foronídeos, Braquiópodos y Briozoos,
•
10 h aprox.
4) Ecdisozoos: Nematelmintos, Priapúlidos, Loricíferos y
Quinorrincos.
•
4 h aprox.
3
5)Deuteróstomos: Xenoturbélidos, Equinodermos y
Hemicordados.
•
7 h aprox.
4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES
FORMATIVAS
4.1. Distribución de créditos (especificar en horas)
Número de horas presenciales:
32
30 horas de clases teóricas y 2 horas de
seminarios.
Número de horas del trabajo
propio del estudiante:
68
A modo orientativo:
Unas 55 horas de estudio para la
comprensión y aprendizaje de los
conocimientos expuestos en las clases y
unas 13 horas en la preparación de
seminarios.
Total horas
4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos
Actividades presenciales
- Clases teóricas magistrales
- Exposición y debate de seminarios
- Estudio personal
Trabajo autónomo
-.Lecturas recomendadas y búsqueda de
información
- Elaboración de los seminarios
4
5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación1
- El procedimiento de evaluación será mediante una prueba escrita final en la que el
alumno podrá demostrar las competencias adquiridas. También se evaluarán los
seminarios en los que se valorará la elaboración, exposición y capacidad de
respuesta a las preguntas que se formulen en el debate.
- Los criterios de evaluación son, la comprensión de los conceptos e ideas
principales de cada bloque temático, la integración y aplicación de los diversos
contenidos, la correcta redacción y expresión escrita así como la capacidad de
síntesis y organización en la exposición de ideas.
- Los criterios de calificación son:
75% la prueba escrita; 25% los seminarios.
Las calificaciones adoptadas son las siguientes:
0 – 4,9 Suspenso
5 – 6,9 Aprobado
7 – 8,9 Notable
9- 10 Sobresaliente
En atención a méritos muy relevantes se podrá calificar de Matrícula de Honor, aquel
alumno que habiendo obtenido una calificación de sobresaliente destaque sobre los
demás, y siempre que el cupo establecido (limitado al 5% de los alumnos) lo permita.
6. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica
ANDERSON, D.T. (Ed.). 2001. Invertebrate Zoology. Oxford University Press.
AX, P. 1996. Multicellular animals.Vol. I. A new approach to the phylogenetic order in
Nature. Ed. Springer.
AX, P. 2000. Multicellular animals.Vol. II. The phylogenetic system of the Metazoo. Ed.
Springer.
1
Es importante señalar los procedimientos de evaluación: por ejemplo evaluación continua, final,
autoevaluación, co-evaluación. Instrumentos y evidencias: trabajos, actividades. Criterios o
indicadores que se van a valorar en relación a las competencias: dominio de conocimientos
conceptuales, aplicación, transferencia conocimientos. Para el sistema de calificación hay que
recordar la Normativa del Consejo de Gobierno del 16 de Julio de 2009: la calificación de la
evaluación continua representará, al menos, el 60%. Se puede elevar este % en la guía.
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AX, P. 2003. Multicellular animals.Vol. III. The phylogenetic system of the Metazoo.
Ed. Springer.
BRUSCA, R.C. & BRUSCA, G.J. 2005. Invertebrados (2ª edición). Ed. McGrawHill/Interamericana.
RUPPERT, E.E. & BARNES, R.D. 1996. Zoología de los Invertebrados. Ed. McGrawHill/Interamericana.
RUPPERT, E.E., FOX, R. & BARNES, R.D. 2004. Invertebrate Zoology. A functional
evolutionary approach. Ed. Thomson Brooks/Cole.
Bibliografía Complementaria (optativo)
BARNES, R.S.K.; CALOW, P. & OLIVE, P.J.W. 1989. The Invertebrates: a new
synthesis. Blackwell Scientific Public.
D’HONDT, J.L. 1999. Les invertébrés marins méconnus. Ed. Inst. océanographique.
Francia.
JESSOP, N.M. 1990. Zoología. Teoría y problemas de Invertebrados. Ed.
Interamericana. McGraw-Hill.
MEGLITSCH, P.A. y SCHRAM, F.R. 1991. Invertebrate Zoology. Ed. Oxford University
Press.
MOORE, J. 2001. An introduction to the invertebrates. Ed. Oxford University Press.
PECHENIK, J. A. 2000. Biology of the invertebrates. Ed. McGraw-Hill.
PEARSE, V.; PEARSE, J.; BUSCHSBAUM, M. & BUSCHSBAUM, R. 1987. Living
Invertebrates. Ed. Blackwell/Boxwood.
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