Plan de clase: Ciencias naturales

Plan de clase: Ciencias naturales
Nivel escolar: Primaria
Los reflejos humanos
Objetivo: Conocer algunos de los reflejos humanos y demostrar el efecto de la
concentración sobre el tiempo de reacción.
Estándar:
 Propongo provisionales para responder mis preguntas.
 Busco información en diversas fuentes y doy el crédito correspondiente.
 Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa, en
forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas.
 Propongo respuestas a las preguntas y las comparo con las de otras personas.
Investigo y describo diversos tipos de neuronas y las comparo entre sí.
Competencias: Identificar, indagar, explicar y comunicar.
Logros e indicadores de logro:
 Identifico la neurona como la unidad estructural y funcional del sistema nervioso.
 Describo la función de la neurona en la transmisión de los impulsos nerviosos para
responder ante los estímulos.
 Establezco relaciones entre el tiempo de reacción con los estímulos externos que
pueden afectar la respuesta del cuerpo.
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Resumen: A través de ejercicios y el análisis de gráficas verificar la reacción de una
persona frente a los estímulos del medio, haciendo uso de las relaciones entre la
estructura neuronal y los arcos reflejos. El tiempo requerido para el trabajo de este plan
de clase son dos horas.
Materiales
 Libros de Ciencias
 Internet
Cuaderno de Ciencias
 Luz natural
 Linterna
 Metro
Desarrollo
1. Consultar, en libros o en Internet, A manera de discusión contestar las siguientes
preguntas:
 ¿Cómo reacciona una persona al quemarse o golpearse la mano?
 Antes de ser consciente de lo ocurrido muy posiblemente la persona ya habría
quitado la mano. ¿Por qué?
 ¿Qué estructura ordena mover la mano?
 ¿Cómo se llama esta reacción?
2. Comente a los estudiantes que los actos reflejos son respuestas automáticas e
involuntarias frente a determinados estímulos. Estas reacciones protegen al cuerpo, al
proveer respuestas rápidas que no exigen la intervención de un nivel complejo del
sistema nervioso. Luego de la discusión realizar el siguiente ejercicio:
 Los estudiantes deben conformar parejas de trabajo. En la pareja solicitar a uno de
los compañeros que se siente al borde de una mesa con las piernas sueltas. Darle
un golpe firme debajo de la rodilla. ¿Qué pasó? ¿Cómo se llama esta reacción?
 Tapar el ojo de uno de los compañeros con la mano durante 30 segundos. Con el
otro ojo, el compañero debe mirar hacia la luz. Observar las pupilas después de 30
segundos y describir los cambios.
 Pedir al compañero que coloque su brazo sobre una mesa, de tal manera que la
mano quede libre. Indicarle que separe los dedos índice y pulgar. Desenrollar el
metro y colocar el número uno entre sus dedos. Soltar el metro. Cuando el metro
empiece a caer, el compañero debe detenerlo lo más pronto posible.
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 Repetir los ensayos anteriores cuatro veces más. Escribir el número de
centímetros en el momento en que el metro se detenga. Calcular el promedio de
los cinco ensayos.
 Repetir los pasos 3 y 4 mientras el otro compañero canta una canción o recita un
poema. Escribir los resultados y el promedio de estos ensayos en una tabla como
la que aparece a continuación
Concentración 1
2
3
4
5
6
Promedio
Mayor
Menor
3. Con base en la consulta realizada, en la discusión del tema y en los resultados
obtenidos contestar las siguientes preguntas





¿Qué sucede al recibir el golpe en la rodilla?
¿Qué diferencias se observan entre las dos pupilas?
¿El tiempo de reacción varío en las dos pruebas?
¿Qué efecto tiene la canción o el poema sobre el tiempo de reacción?
¿Cuál es la estructura del cuerpo humano responsable de generar una respuesta
para cada una de las situaciones?
 ¿Qué clase de neuronas intervienen en el acto reflejo? A través de un esquema
representar la forma cómo se relacionan las neuronas para transmiten los impulsos
nerviosos.
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4. En la socialización de las respuestas y para explicar los eventos apóyese en el esquema
que aparece a continuación.
Evaluación
Solicite a los estudiantes plastilina de diversos colores y con ella elaborar el modelo de
una neurona. Al exponer los trabajos en clase deben explicar cómo se integra cada
parte de la neurona con las respuestas ante un estímulo determinado.
Profundización
Comente a los estudiantes que los adultos mayores son las personas con mayor riesgo
de sufrir enfermedades que afectan al sistema nervioso. Algunas de estas
enfermedades son la epilepsia, parkinson, la migraña y la enfermedad de Alzheimer.
Solicíteles que consulten sobre las causas, las consecuencias y los tratamientos de
estas enfermedades.
Palabras clave
 Arco reflejo: mecanismos de respuesta rápida e instintiva que se da ante un
estímulo determinado.
 Neurona: unidad estructural y funcional del sistema nervioso, encargada de
transmitir los impulsos nerviosos para responder a los estímulos.
 Sinapsis: espacio pequeño que hay entre las terminales sinápticas del axón de
una neurona y las dendritas de la neurona siguiente, y a través del cual se
transmiten los impulsos nerviosos que permiten la comunicación entre las
neuronas.
Fuente: DRAE, Diccionario de la Real Academia de la Lengua. www.rae.es
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