horas prácticas - Universidad Autónoma del Estado de México

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
SECRETARÍA DE DOCENCIA
COORDINACIÓN GENERAL DE LA ESCUELA PREPARATORIA
CURRÍCULUM DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO 1991
PROGRAMA DE ESTUDIO
BIOLOGÍA HUMANA
QUINTO SEMESTRE
516 BIOLOGÍA HUMANA
5º. SEMESTRE
TERCER GRADO
TOTAL DE HORAS
80
HORAS TEÓRICAS
HORAS PRÁCTICAS
64
16
VALOR CREDITICIO
9 créditos
ÁREA CURRICULAR
APROBACIÓN
Consejo Académico
Sesión del
/
/
CIENCIAS NATURALES Y
EXPERIMENTALES
TIPO DE ASIGNATURA
CURRICULAR
ASESORÍA DISCIPLINARIA
ASESORÍA CURRICULAR
Lic. Psic. Silvia García Anzaldo.
ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN
Mayo de 1994.
2
ELABORACIÓN
M. C. Guillermo González Garduño.
M. C. Luis Jesús Guadarrama Medina.
C. D. Gonzalo A. Pérez Villalva.
M. C. Orestes Pérez Villalva.
COLABORADORES:
M. C. Yasmín Carrillo Ramírez.
M. C. Andrés Pedraza López.
M. C. Alejandro Ruíz Ruíz.
ANTECEDENTES SERIALES
-
Ninguno.
ASIGNATURAS SIMULTÁNEAS
-
Nociones de Derecho Positivo Mexicano.
Inglés II.
Cálculo Diferencial e Integral.
Química II.
Economía.
Creatividad Aplicada.
CONSECUENTES SERIALES
-
Ninguno.
UAEM*CGEP*COPLADECUR*EP*1995
3
PRESENTACIÓN
El presente programa de Biología Humana forma parte del nuevo plan de estudios
del Curriculum del Bachillerato Universitario; correspondiendo al área de Ciencias
Naturales y Experimentales, ubicado en el 5º semestre. La importancia de esta
asignatura radica en que el alumno se conozca así mismo y comprenda su fisiología,
vinculándolo con los fenómenos químicos y físicos, así como elevar su nivel de
salud, por medio de normas de higiene contribuyendo de esta manera a alcanzar
algunos objetivos generales del bachillerato tendientes a lograr una cultura general.
Este programa fue elaborado por un grupo de profesores del Nivel Medio Superior,
designados para tal efecto como comisión.
Contiene los conocimientos básicos e indispensables para la comprensión integral de
la Biología Humana en sus aspectos Anatómico, Fisiológico y de Higiene.
Se incluye la unidad de sexualidad humana, como parte integral del hombre,
identificando sus elementos biológico, psicológico y social, considerándose como un
tema de gran interés y relevancia para el desarrollo del adolescente.
También se incluye una serie de prácticas de laboratorio relacionadas con la mayoría
de las unidades, que permitirá que el alumno desarrolle habilidades en el manejo de
material y equipo básico del laboratorio.
Incluye 64 horas teóricas y 16 horas prácticas, donde el profesor podrá hacer uso de
los diferentes recursos didácticos para el logro de los objetivos del programa.
Habiendo flexibilidad para trabajar en forma individual o por equipos de acuerdo al
criterio del profesor. Se sugieren las actividades de enseñanza-aprendizaje en cada
unidad.
Agradecemos infinitamente la participación de la Lic. en Pedagogía y Educadora
Sexual Lucila Soriano Flores por sus aportes y sugerencias en la unidad de
sexualidad humana.
Los Autores.
4
CONOCIMIENTOS PREVIOS
(REQUISITOS)
-
Biología General. (Uso del microscopio, célula, metabolismo y clasificación
taxonómica del hombre).
Etimologías Grecolatinas (prefijos, sufijos, neologismos, desinencias).
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Al finalizar el curso el alumno:
-
Conocerá las estructuras que conforman el cuerpo humano y sus funciones.
Aplicará y difundirá las normas de higiene para preservar su salud y la de su
comunidad.
NORMAS
El alumno:
-
-
Asistir al 80% de las clases teóricas para tener derecho a la calificación en
evaluación ordinaria.
Asistir al 100% de las prácticas de laboratorio.
Asistir a las prácticas de laboratorio con bata clínica de color blanco.
Para la aplicación de cada examen parcial o final se le considerará con teoría
(90%) y con práctica (10%).
Hacerse acreedor al 10% de su evaluación, debiendo entregar la totalidad de las
prácticas de laboratorio y las contestaciones correctas a las preguntas que
contengan.
Utilizar el material de apoyo teórico-práctico.
Cumplir con tareas y/o trabajos extraclase.
Del profesor:
-
Debe cubrir el 100% de los contenidos programáticos.
Debe desarrollar el 100% de las prácticas de laboratorio.
Asistir a las prácticas de laboratorio con bata clínica de color blanco.
Determinar la evaluación de cada fase parcial y final tal efecto: Considerando
para conocimientos teóricos (90%) y conocimientos prácticos (10%).
Revisar el manual de prácticas realizadas.
Utilizar el material de apoyo teórico-práctico.
Indicar tareas y/o trabajos extraclase.
5
ESTRUCTURA DEL CURSO
I.
GENERALIDADES DE ANATOMÍA FISIOLOGÍA E HIGIENE.
II.
FUNCIONES DE RELACIÓN.
1. Aparato tegumentario: piel, anexos, mucosas.
2. Aparato locomotor: (huesos, articulaciones, músculos).
3. Sistema nervioso.
4. Órganos de los sentidos.
5. Sistema endócrino.
III.
FUNCIONES DE NUTRICIÓN.
1. Aparato digestivo.
2. Aparato cardio respiratorio:
- Respiratorio
- Cardiovascular
- Corazón
- Vasos sanguíneos
- Sangre
- Linfoide
- Linfáticos
IV.
FUNCIÓN DE EXCRECIÓN.
1. Aparato urinario
2. Emuntorios (piel, recto, ano, vagina).
V.
FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN.
1. Aparato reproductor masculino
2. Aparato reproductor femenino
VI.
SEXUALIDAD HUMANA EN LA ADOLESCENCIA.
Concepto, elementos, normalidad; masturbación; homosexualidad;
virginidad y primera vez; afrodisiacos; menstruación; anticoncepción y
embarazo; prostitución y enfermedades de transmisión sexual (SIDA).
VII.
FUNCIONES INTEGRADORAS Y REGULADORAS.
(Sólo ejemplos, haciendo hincapié en la importancia del sistema nervioso y
endocrino).
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DATOS DE PROGRAMACIÓN
UNIDAD I: GENERALIDADES DE LA ANATOMÍA, FISIOLOGÍA E HIGIENE.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
Fundamentará la interrelación y la utilidad del estudio de la anatomía, fisiología
e higiene.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN:
Lectura previa de la reseña histórica de la anatomía, texto que aparece en la
antología.
TEMAS
1.1. Breve reseña histórica de la anatomía.
1.2. Anatomía: definición y división.
1.3. Fisiología: definición y división.
1.4. Higiene: definición y división.
1.5. Planimetría del cuerpo humano.
1.6. Niveles de organización biológica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
El alumno:
Discriminará entre anatomía, fisiología e higiene.
Enlistará las principales divisiones de la higiene.
Identificará esquemáticamente los planos que limitan y dividen el cuerpo
humano.
Distinguirá los niveles de organización biológica.
Mencionará los cuatro tejidos básicos del organismo humano, su función y
ejemplos.
Relacionará órganos, aparatos y sistemas con su función general.
ACTIVIDADES DE E-A
Elaborar cuadro sinóptico de los acontecimientos históricos más relevantes, con
sus autores.
Identificar las partes de los esquemas de la unidad y marcarlas de acuerdo a las
instrucciones de la antología.
Realizar la práctica de laboratorio para identificar tipos de tejido conjuntivo y
muscular, así como observar la organización biológica de un ser vivo.
7
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ABH; MAR; ROD; TUR.
TERMINA UNIDAD
8
UNIDAD II: FUNCIONES DE RELACIÓN.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Caracterizará anatómica y fisiológicamente el aparato tegumentario, aparato
locomotor, sistema nervioso, órganos de los sentidos y sistema endocrino.
Juzgará algunas medidas higiénicas de los elementos que realizan funciones de
la vida de relación.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN:
Prefijos y sufijos: niveles de organización, biológica.
Generalidades de Anatomía, Fisiología e Higiene.
TEMA 1. Aparato tegumentario.
1.1. Concepto y división.
1.2. Estructura y características.
1.3. Anexos.
1.4. Funciones.
1.5. Mucosas.
1.6. Higiene.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
El alumno:
Establecerá la diferencia entre mucosas y piel.
Diferenciará las características particulares de la piel y anexos con las funciones
propias de la piel.
Citará la estructura y funciones de la piel.
Identificará esquemáticamente las partes constituyentes de la piel y sus anexos.
Señalará las medidas higiénicas para la piel y sus anexos.
ACTIVIDADES DE E-A
Investigar información acerca del tema.
Elaborar un esquema de la piel y sus anexos e identificar sus componentes.
Realizar un cuadro sinóptico del tema.
Asistencia a película o audiovisual sobre el tema.
Realizar la práctica de laboratorio para verificar las principales funciones del
aparato tegumentario.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS: 1
9
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ABH; MAR; SAL; KIM; ROD; HIG; TUR.
TEMA 2. Aparato locomotor: concepto y división.
2.01. Osteología concepto y división por su forma.
Función general.
2.02. Sindesmología o artrología, concepto y división por su movilidad.
Función general.
2.03. Miología, concepto, división por su función y estructura.
2.04. Higiene del aparato locomotor.
2.05. Funciones integradas del aparato locomotor.
2.06. Huesos de la cabeza.
2.07. Cavidades de la cara. Función.
2.08. Columna vertebral regiones, función.
2.09. Tronco división.
2.10. Tórax, huesos, función.
2.10.1. Articulaciones costales.
2.10.2. Diafragma, agujeros, función .
2.11. Extremidades superiores e inferiores.
Huesos.
2.12. Movimientos del cuerpo humano por regiones.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
El alumno:
Identificará esquemáticamente los huesos por regiones.
Reconocerá las articulaciones por su movimiento.
Reconocerá a los músculos por su estructura
Citará la clasificación de los músculos por su función.
Enunciará las funciones de los huesos, articulaciones y músculos.
Citará las funciones del aparato locomotor.
Identificará en un esquema los huesos que forman el cráneo y la cara.
Comprenderá la importancia de las cavidades de la cara por su función.
Enunciará las regiones de la columna vertebral.
Enunciará las funciones de la columna vertebral.
Reconocerá los huesos que forman parte del tórax.
Recalcará la importancia de las articulaciones de las costillas en la respiración.
Identificará los elementos que atraviesan el diafragma.
Reconocerá esquemáticamente los huesos que constituyen las extremidades
superiores e inferiores.
Mencionará las funciones de los músculos de algunas regiones del cuerpo
humano.
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ACTIVIDADES DE E-A
Elaborar cuadros sinópticos sobre el tema, dirigidos por el profesor.
Elaborar un resumen de los diferentes temas de la unidad.
Asistir a la práctica de laboratorio.
Investigar información sobre el tema, previo a su desarrollo.
Realizar los esquemas que se mencionan en los objetivos.
Asistir a proyecciones sobre el tema.
Elaborar cuadro sinóptico sobre el tema, dirigidos por el profesor.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 12
HORAS PRÁCTICAS: 2
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ABH; MAR; SAL; KIM; ROD; TUR; HIG; CRO
TEMA 3. Sistema nervioso.
3.01. Concepto, función, división.
3.02. Neurona. Concepto, estructura y función.
3.03. Sinapsis. Concepto.
3.04. Médula espinal. Situación y función.
3.05. Arco reflejo. Concepto y función.
3.06. Bulbo raquídeo. Situación y función.
3.07. Protuberancia anular. Situación.
3.08. Cerebelo. Situación y función.
3.09. Tálamo. Situación y función.
3.10. Hipotálamo. Situación y función.
3.11. Hemisferios cerebrales. Situación y función.
3.12. Meninges. Función.
3.13. Líquido cefalorraquídeo. Función.
3.14. Sistema nervioso periférico. Función.
3.15. Sistema nervioso vegetativo. Función.
3.16. Higiene del sistema nervioso.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
El alumno:
Enunciará las funciones generales del sistema nervioso.
Identificará a la neurona como la unidad anatomo funcional del sistema
nervioso.
Citará el concepto de sinapsis.
Citará el concepto y los elementos del arco reflejo.
11
-
-
En una serie de funciones que se le presenten seleccionará correctamente al
menos el 90% de las que correspondan a cada una de las siguientes estructuras
anatómicas:
* Médula espinal.
* Bulbo raquídeo.
* Cerebelo.
* Tálamo.
* Hipotálamo.
* Hemisferios cerebrales.
* Meninges.
* Líquido cefalorraquídeo.
* Sistema nervioso periférico.
* Sistema nervioso vegetativo.
En una lista que se le presente identificará las medidas higiénicas relacionadas
al buen funcionamiento del sistema nervioso, sin error.
ACTIVIDADES DE E-A
Elaborar un resumen de la unidad.
Asistir a las prácticas de laboratorio.
Realizar un esquema de la neurona e identificar sus partes.
Asistir a proyecciones sobre el tema.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 10
HORAS PRÁCTICAS: 2
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ABH; KIM; ROD; TUR; CRO; HIG
TEMA 4. Órganos de los sentidos.
4.1. Sentido del gusto. Situación.
4.1.1. Función.
4.1.2. Higiene.
4.2. Sentido del olfato. Situación.
4.2.1. Función.
4.2.2. Higiene.
4.3. Sentido de la vista. Situación.
4.3.1. Función.
4.3.2. Higiene.
4.4. Sentido del oído. Situación.
12
4.4.1. Función.
4.4.2. Higiene.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
El alumno:
Citará los sabores básicos (cuatro).
Precisará la función de las papilas gustativas.
Juzgará las medidas higiénicas para el buen funcionamiento
Precisará la porción de la mucosa pituitaria en la que se perciben los olores.
Juzgará las medidas higiénicas para el buen funcionamiento del olfato.
Identificará en un esquema las partes anatómicas del ojo.
Establecerá la función de la retina.
Comparará la función de los conos y los bastones.
Resaltará las funciones de los anexos del ojo.
Juzgará las medidas higiénicas para el buen funcionamiento de la vista.
Identificará esquemáticamente las partes anatómicas del oído.
Indicará la función del oído externo, medio e interno.
Juzgará las medidas higiénicas para el buen funcionamiento del oído.
ACTIVIDADES DE E-A
Investigar información sobre el tema.
Contestar cuestionario posterior a la exposición de la clase.
Asistir a proyecciones sobre el tema.
Asistir a práctica de laboratorio.
Elaborar esquemas sobre el tema específico.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 5
HORAS PRÁCTICAS: 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ABH; KIM; ROD; TUR; CRO; HIG
TEMA 5. Sistema endocrino.
5.1. Concepto.
5.2. Hormona. Concepto.
5.3. Glándulas endocrinas. Situación y función.
13
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
El alumno:
Identificará esquemáticamente las glándulas endocrinas.
Identificará la función de cada glándula endocrina.
Juzgará las medidas higiénicas para el buen funcionamiento del sistema
endocrino.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 4
HORAS PRÁCTICAS: 2
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ABH; KIM; ROD; TUR; CRO; HIG
TEMA 6. Funciones integradas de la vida de relación. Ejemplos.
OBJETIVOS:
El alumno:
Identificará las funciones de la vida de relación con un ejemplo.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS:
HORAS PRÁCTICAS:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
TERMINA UNIDAD
14
UNIDAD III: FUNCIONES DE NUTRICIÓN.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
Caracterizará anatómica y fisiológicamente el aparato digestivo y el
cardiorrespiratorio.
Juzgará algunas medidas higiénicas de los elementos que realizan funciones de
nutrición.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN:
Haber concluido la unidad II.
TEMA 1. Aparato digestivo. Concepto.
1.1. División.
1.2. Morfología y fisiología de los órganos y anexos.
1.3. Higiene.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
El alumno:
Identificará esquemáticamente los órganos que constituyen el aparato digestivo.
Distinguirá las funciones de los órganos y glándulas del aparato digestivo.
Conocerá la importancia de las enzimas durante la digestión.
Juzgará las medidas higiénicas para el buen funcionamiento del aparato
digestivo.
ACTIVIDADES DE E-A
Elaborar un cuadro sinóptico.
Asistencia a proyecciones sobre el tema.
Asistencia a la práctica de laboratorio.
Investigar información previa sobre el tema.
Elaborar esquemas y localizar sus partes.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS PRÁCTICAS: 4
HORAS TEÓRICAS: 13
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ABH; KIM; ROD; TUR; CRO; HIG
15
TEMA 2. Aparato cardiorrespiratorio. Concepto.
2.1. División.
2.1.1. Cardiovascular.
2.1.2. Respiratorio.
2.2. Morfología y fisiología.
2.2.1. Cardiovascular.
2.2.2. Respiratorio.
2.3. Circulación sanguínea.
2.4. Higiene.
2.4.1. Cardiovascular.
2.4.2. Respiratorio.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
El alumno:
Identificará esquemáticamente los órganos constituyentes del aparato
cardiovascular y respiratorio.
Identificará esquemáticamente las cavidades del corazón, válvulas y vasos
sanguíneos que desembocan y emergen de él.
Establecerá la diferencia entre sístole y diástole.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ABH; CRO; HIG; KIM; ROD; TUR
TEMA 3. Sistema linfoide. Concepto.
3.1 División.
3.2 Morfología y fisiología.
3.3 Linfáticos. Situación.
3.4 División.
3.5 Función.
OBJETIVOS:
El alumno:
Identificará las funciones de los elementos sanguíneos.
Describirá las funciones de la sangre.
Comparará la circulación mayor con la menor desde el punto de vista funcional.
Describirá las funciones de los órganos del aparato respiratorio.
Explicará brevemente el proceso y la finalidad de la hematosis.
Juzgará las medidas higiénicas para el buen funcionamiento del aparato cardio–
respiratorio.
Reconocerá las funciones generales del sistema linfoide.
Citará la función de los vasos y ganglios linfáticos.
16
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS PRÁCTICAS:
HORAS TEÓRICAS:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
TEMA 4. Funciones integradas de la vida de nutrición. Ejemplos.
OBJETIVOS:
El alumno:
Identificará las funciones de la vida de nutrición con un ejemplo.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS PRÁCTICAS:
HORAS TEÓRICAS:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
TERMINA UNIDAD
17
UNIDAD IV: FUNCIONES DE EXCRECIÓN.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
Caracterizará anatómica y fisiológicamente el aparato urinario y los emuntorios.
Juzgará algunas medidas higiénicas de los elementos que realizan funciones de
excreción.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN:
Repasar funciones de: piel y anexos, recto, ano y vagina.
Haber concluido la unidad III.
TEMA 1. Funciones de excreción. Concepto.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
El alumno:
ACTIVIDADES DE E-A
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS PRÁCTICAS: 2
HORAS TEÓRICAS: 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ABH; CRO; HIG; KIM; ROD; TUR.
TEMA 2. Aparato urinario. Concepto.
2.1. División.
2.2. Morfología y fisiología.
2.3. Higiene.
OBJETIVOS:
El alumno:
Distinguirá esquemáticamente los órganos constituyentes del aparato urinario.
Citará las funciones de los órganos del aparato urinario.
Juzgará las medidas higiénicas para el buen funcionamiento del aparato
urinario.
18
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Realizar un cuadro sinóptico con la función específica de cada órgano del
aparato urinario.
Realizar esquema del aparato urinario e identificar sus partes.
Asistir a proyecciones sobre el tema.
Asistir a la práctica de laboratorio.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS PRÁCTICAS:
HORAS TEÓRICAS:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
TEMA 3. Emuntorios. Concepto y división.
OBJETIVOS:
El alumno:
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS PRÁCTICAS:
HORAS TEÓRICAS:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
TEMA 4. Funciones integradas de la excreción. Ejemplos.
OBJETIVOS:
El alumno:
Identificará las funciones de excreción con un ejemplo.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Contestar a preguntas sobre las funciones excretorias de piel y sus anexos, recto,
ano y vagina.
19
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS PRÁCTICAS:
HORAS TEÓRICAS:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
TERMINA UNIDAD
20
UNIDAD V: FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
Caracterizará anatómica y fisiológicamente el aparato reproductor masculino y
femenino.
Juzgará algunas medidas higiénicas de los elementos que realizan funciones de
reproducción.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN:
Haber concluido la unidad IV.
TEMA
1. Función de reproducción. Concepto y división.
2. Aparato reproductor masculino. Concepto.
2.1. División.
2.2. Morfología y fisiología.
2.3. Higiene.
3. Aparato reproductor femenino.
Concepto.
3.1. División.
3.2. Morfología y fisiología.
3.3. Higiene.
4. Funciones integradas de reproducción.
Ejemplo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (para toda la unidad)
El alumno:
Distinguirá esquemáticamente los órganos con función de reproducción tanto
masculinos como femeninos.
Reconocerá la fisiología específica de los órganos con función de reproducción
tanto masculinos como femeninos.
Describirá el ciclo menstrual.
Juzgará las medidas higiénicas para el buen funcionamiento de los aparatos
reproductores, masculino y femenino.
Identificará las funciones de reproducción con un ejemplo.
ACTIVIDADES DE E-A
Realizar un cuadro sinóptico sobre las funciones específicas de los aparatos
reproductores.
Investigar información previa a la clase.
Realizar esquemas localizando sus partes.
21
-
Asistir a la práctica de laboratorio.
Asistir a proyecciones sobre el tema.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS PRÁCTICAS: 6
HORAS TEÓRICAS: 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ABH; CRO; HIG; KIM; ROD; TUR
TERMINA UNIDAD
22
UNIDAD VI: SEXUALIDAD HUMANA.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
Caracterizará a la sexualidad humana como parte integral del ser humano.
Juzgará algunas medidas higiénicas con relación a la sexualidad humana.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN:
Repasar funciones de los Aparatos Reproductores.
Haber concluido la unidad V.
TEMA
1. Sexualidad humana. Concepto.
1.01. Elementos.
1.02. Normalidad en sexualidad humana.
1.2.1. Salud sexual. Concepto.
1.2.2. Ética sexual. Concepto.
1.03. La sexualidad en la adolescencia.
1.04. Autoerotismo.
1.05. Preferencias sexuales. Concepto y división.
1.06. Virginidad. Concepto.
1.07. Primera vez.
1.08. Afrodisiacos.
1.09. Menstruación.
1.10. Anticoncepción y embarazo.
1.11. Prostitución.
1.12. Enfermedades de transmisión sexual.
1.12.1. SIDA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
El alumno:
Citará el concepto de sexualidad humana.
Mencionará los elementos de la sexualidad humana.
Citará el concepto de salud sexual, según la O.M.S.
Enunciar el concepto de ética sexual.
Mencionará tres características de la adolescencia relacionadas con la
sexualidad.
Reconocerá al autoerotismo como una actividad normal.
Identificará a las preferencias sexuales.
Valorará la "importancia" de la virginidad.
Resaltará la importancia de la comunicación y el respeto durante la primera vez
que se realiza el coito.
Reconocerá la supuesta efectividad de los afrodisiacos.
23
-
Identificará el funcionamiento del ciclo menstrual como base para la
anticoncepción.
Juzgará la efectividad de los diferentes métodos anticonceptivos.
Distinguirá los efectos negativos de la prostitución en la sexualidad humana.
Identificará las diversas enfermedades de transmisión sexual y sus medidas
preventivas.
Citará los diversos mecanismos de la transmisión del SIDA.
ACTIVIDADES DE E-A
Investigar información sobre el tema.
Asistir a la práctica de laboratorio.
Asistir a proyecciones sobre el tema.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS PRÁCTICAS: 8
HORAS TEÓRICAS: 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
HIG; KAP
TERMINA UNIDAD
24
UNIDAD VII: FUNCIONES INTEGRADORAS.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
Caracterizará las diversas funciones del cuerpo humano en forma integral.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN:
Haber concluido la unidad VI.
TEMA
1. Funciones integradas del cuerpo humano. Ejemplos resaltando la importancia
del sistema nervioso y endocrino.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
El alumno:
Identificará las diversas funciones del cuerpo humano en forma integral, con
tres ejemplos.
ACTIVIDADES DE E-A
Responder el cuestionario sobre las diferentes funciones del cuerpo humano.
Realizar equipos de trabajo para integrar funciones en coordinación con el
profesor.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 2
HORAS PRÁCTICAS:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ABH; CRO; HIG; KIM; ROD.
TERMINA UNIDAD
25
SISTEMA DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
CONTENIDO
I
y
II
CONDICIONES Y
OBSERVACIONES
TIPO
1ª.
Unidades
parcial).
(examen Prueba didáctica
en batería
pedagógica.
Contenido el 50% de las
horas
teóricas
del
programa
2ª.
Unidades III, IV, V, VI, VII Prueba didáctica
(segundo examen parcial).
en batería
pedagógica.
Contenido el 50% restante
de las horas teóricas del
programa
3ª.
Examen final.
Examen extraordinario.
Examen a título de suficiencia.
Contenido el 100% del
programa
Prueba didáctica
en batería
pedagógica,
exclusivamente.
COMPOSICIÓN DE LA CALIFICACIÓN
Teórica 70%.
Práctica 30%.
-
-
Cada EXAMEN deberá contener el 90% de reactivos sobre conocimientos
teóricos y el 10% de reactivos sobre conocimientos prácticos. El número de
reactivos se determinará en la reunión de Academia correspondiente en cada
plantel.
El profesor podrá considerar otros aspectos como materia de evaluación:
asistencia, participación, trabajos, investigaciones, etc.
PROCEDIMIENTOS DE REVISIÓN DEL PROGRAMA
Al finalizar el curso respectivo, la Academia General, previa consulta a las
Academias de Plantel, procederá a la evaluación y adecuación de los contenidos del
programa, a fin de mantener su vigencia.
Dicha evaluación se apoyará, además, en los cursos de actualización intersemestrales
que para tal efecto se organicen.
26
BIBLIOGRAFÍA
TEXTO
ABH Biología humana. Manual teórico UAEM, 1994.
ABH Biología humana. Manual práctico. UAEM, 1994.
BÁSICA
CRO
Crouch, James y Robert Mc Clintic, et. al. Principios de anatomía humana,
Limusa, México, 1974.
HIG
Higashida Hirose, Bertha Yoshiko. Ciencias de la salud. Mc. Graw-Hill 2a.
México, 1991.
KIM
Kimber, Diana Clifferd y Gray Caroline E. Anatomía y fisiología. La prensa
médica mexicana, 6ª reimpresión, 1973.
MAR
Martínez López, Pedro, et al. Anatomía, fisiología e. higiene, Imagen, 3ª
México, 1985.
ROD
Rodríguez Pinto, Mario. Anatomía, fisiología e higiene, Progreso, 5ª México.
1978.
TOR
Tortora Gerardo J. y Anastognostakos Nicholas P. et al. Principios de
anatomía y fisiología. Harla. 3ª México 1976.
TUR
Turner C.E. Higiene del individuo y de la comunidad. La prensa mexicana.
KAP
Kaplan, Helens. El sentido del sexo. Grijalbo, México, 1992.
VIDEOCASSETTES-VIDEOTECA DE LA BIBLIOTECA CENTRAL DE LA UAEM.
(Consultar anexo 1).
27
Anexo 1
MATERIAL VIDEOGRÁFICO
No. de Vídeo
Tiempo
Observaciones
14*
Contenido
EL CORAZÓN Y EL SISTEMA CIRCULATORIO
LA SANGRE: UN MILAGRO BAJO EL MICROSCOPIO
LA FUNCIÓN DE LOS RIÑONES
15'
18'
20'
ANATOMÍA
18*
EL ESQUELETO
EL SISTEMA DIGESTIVO
EL SISTEMA ENDOCRINO
17'
18'
20'
ANATOMÍA
23*
EL IMPULSO NERVIOSO
TU CUERPO Y SUS SISTEMAS
DEFENSAS DEL CUERPO HUMANO CONTRA LAS ENFERMEDADES
TU SUEÑO Y DESCANSO
21'
12'
14'
6'
ANATOMÍA
26*
LOS OJOS Y LA PERCEPCIÓN VISUAL
EL OÍDO HUMANO Y LA AUDICIÓN
PULMONES Y SISTEMAS RESPIRATORIOS
19'
15'
17'
CUERPO HUMANO
28*
PRIMEROS AUXILIOS
EL TRABAJO DEL CORAZÓN
LA PIEL: SU ESTRUCTURA Y FUNCIÓN
9'
19'
19'
ANATOMÍA
33*
QUE SON LAS CÉLULAS
EL CEREBRO HUMANO
16'
24'
ANATOMÍA
34*
LA RESPIRACIÓN HUMANA
EL MÚSCULO: DINÁMICA DE LA CONTRACCIÓN
EL MÚSCULO: QUÍMICA DE LA CONTRACCIÓN
EL SISTEMA NERVIOSO
25'
22'
15'
17'
ANATOMÍA
36*
LA VIDA INTRAUTERINA
REPRODUCCIÓN HUMANA
ENFERMEDADES VENÉREAS
17'
26'
23'
ANATOMÍA
37**
EL HIJO BIENVENIDO
MÉTODOS DE REGULACIÓN DE LA FERTILIDAD
INSERCIÓN Y EXTRACCIÓN DEL D.I.U.
CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA DEL VARÓN
CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA DE LA MUJER
SISTEMA REPRODUCTIVO HUMANO
16'
9'
10'
15'
15'
14'
ANATOMÍA
38**
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS PERMANENTES
PROCESO REPRODUCTIVO HUMANO
NACE UN NIÑO
GONORREA Y SÍFILIS
Y LOS NIÑOS?
12'
14'
23'
16'
8'
CUERPO HUMANO
* VIDEOS ORIGINALES
** VIDEOS NO ORIGINALES
28
MATERIAL VIDEOGRÁFICO
No. de Vídeo
Contenido
Tiempo
Observaciones
51**
GRIPE
INFECCIONES RESPIRATORIAS
EMBARAZO DE ALTO RIESGO
NACIMIENTO DE ALTO RIESGO
32'
30'
31'
30'
CUERPO HUMANO
53**
REPRODUCCIÓN DE LOS SERES HUMANOS
EL OÍDO
LA MANO
EL OLFATO
32'
16'
10'
25'
CUERPO HUMANO
119*
FISIOLOGÍA HUMANA: EL IMPULSO NERVIOSO
MÚSCULO: ACTIVIDAD ELÉCTRICA DE LA CONTRACCIÓN
MÚSCULO: QUÍMICA DE LA CONTRACCIÓN
21'
22'
15'
CUERPO HUMANO
122*
REPRODUCCIÓN HUMANA
REPRODUCCIÓN POR CLONACIÓN
26'
16'
CUERPO HUMANO
139*
¿QUÉ SON LAS CÉLULAS?
POR QUE DECIR NO A LAS DROGAS
APRENDIENDO SOBRE EL SIDA
16'
16'
20'
CUERPO HUMANO
140*
EL SISTEMA RESPIRATORIO
ALERTA AL SIDA
26'
20'
CUERPO HUMANO
157*
EL CORAZÓN Y EL SISTEMA CIRCULATORIO
EL ESQUELETO
LA FUNCIÓN DE LOS RIÑONES
EL OÍDO HUMANO Y LA AUDICIÓN
17'
17'
20'
20'
CUERPO HUMANO
158*
LOS OJOS Y LA PERCEPCIÓN VISUAL
LOS OJOS Y LA VISTA
LA PIEL ESTRUCTURA Y FUNCIÓN
19'
10'
20'
CUERPO HUMANO
159*
LOS PULMONES Y EL SISTEMA RESPIRATORIO
LA RESPIRACIÓN HUMANA
LA SANGRE UN MILAGRO BAJO EL MICROSCOPIO
17'
25'
22'
CUERPO HUMANO
160*
EL SISTEMA DIGESTIVO
EL SISTEMA ENDOCRINO
EL SISTEMA NERVIOSO
19'
20'
17'
CUERPO HUMANO
161*
EL CEREBRO HUMANO
ENFERMEDADES VENÉREAS: LA EPIDEMIA OCULTA
EL TRABAJO DEL CORAZÓN
23'
21'
EL VIRUS DEL SIDA
SIDA, DROGAS Y SEXO
8'
20'
390**
* VIDEOS ORIGINALES
** VIDEOS NO ORIGINALES
29
CUERPO HUMANO
EDUCATIVA
ESTOS VIDEOCASSETTES SE ENCUENTRAN A DISPOSICIÓN DEL PERSONAL
ACADÉMICO PARA SU REPRODUCCIÓN EN LA BIBLIOTECA CENTRAL DE LA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO, UBICADA EN CIUDAD
UNIVERSITARIA.
SE PUEDEN SOLICITAR MEDIANTE OFICIO DIRIGIDO AL COORDINADOR DEL
PROGRAMA DE APOYO ACADÉMICO.
Nota:
LLEVAR VIDEOCASETTES VÍRGENES PARA LA REPRODUCCIÓN DE
LOS VIDEOS ELEGIDOS.
RECOPILÓ:
C.D. GONZALO PÉREZ VILLALVA. PRESIDENTE
ACADEMIA DE CIENCIAS BIOLÓGICAS.
TERMINA PROGRAMA
30
DE
LA
31
DIRECTORIO INSTITUCIONAL
DR. EN Q. RAFAEL LÓPEZ CASTAÑARES
RECTOR
L. EN T. MARICRUZ MORENO ZAGAL
SECRETARIO DE DOCENCIA
M. EN A. P. JOSÉ MARTÍNEZ VILCHIS
SECRETARIO ADMINISTRATIVO
M. EN C. EDUARDO GASCA PLIEGO
SECRETARIO DE RECTORÍA
C.P. BLANCA ÁLAMO NEIDHART
CONTRALORA
DR. CARLOS ARRIAGA JORDÁN
COORDINADOR GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS AVANZADOS
M. EN PL. GUSTAVO SEGURA LAZCANO
COORDINADOR GENERAL DE DIFUSIÓN CULTURAL
M. EN PL. OCTAVIO CASTILLO PAVÓN
DIRECTOR GENERAL DE EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN UNIVERSITARIA
LIC. AURORA LÓPEZ DE RIVERA
DIRECTOR GENERAL DE PLANEACIÓN Y DESARROLLO INSTITUCIONAL
M. EN D. JORGE HURTADO SALGADO
ABOGADO GENERAL
PROFR. JOSÉ LUIS FLORES SÁNCHEZ
VOCERO
ING. JUAN LAREDO SANTÍN
COORDINADOR GENERAL DE LA ESCUELA PREPARATORIA.
DR. RICARDO PERFECTO SÁNCHEZ
COORDINADOR DE INSTITUCIONES INCORPORADAS
32
DIRECTORES DE PLANTELES DE LA ESCUELA PREPARATORIA
LIC. ALEJANDRO LINARES ZÁRATE
PLANTEL “LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS”
ING. CARLOS G. VEGA VARGAS
PLANTEL “NEZAHUALCÓYOTL”
L.L.E. TERESA DE JESÚS ORGANISTA ZAVALA
PLANTEL “CUAUHTÉMOC”
ING. GUSTAVO B. QUINTANA GALINDO
PLANTEL “IGNACIO RAMÍREZ CALZADA”
ING. JOSÉ FRANCISCO MENDOZA FILORIO
PLANTEL “ DR. ÁNGEL MA. GARIBAY KINTANA”
ARQ. JAVIER SALDAÑA ARRIAGA
PLANTEL “DR. PABLO GONZÁLEZ CASANOVA”
BIÓL. NOÉ ZÚÑIGA GONZÁLEZ
PLANTEL “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
LIC. DANIEL VARGAS ESQUIVEL
PLANTEL “TEXCOCO”
LIC. EN ENF. VICTORIA MALDONADO GONZÁLEZ
FACULTAD DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA
33