Universidad de Chile Facultad de Ciencias Sociales Escuela de Ciencias Sociales Carrera de Educación Programa Electivo: Primer Ciclo de Educación Parvularia: teoría y didáctica I.- Identificación de la actividad curricular Carrera en que se dicta: Educación Parvularia y Básica Inicial Profesor o equipo: Mónica Manhey Moreno Ciclo al que pertenece: Especializado Semestre: 2do. Semestre Modalidad: Presencial Carácter: Electivo Pre - requisitos: Año 2009 II.- Descripción / Justificación de la actividad curricular El Primer Ciclo de Educación Parvularia, conformado por niños desde los 84 días de nacimiento hasta los 3 años de vida, es relevante conocerlo, tanto en sus aspectos teóricos como la didáctica que debe realizarse, la cual tiene características esenciales. Hoy en día se hace relevante conocer los aportes de las neurociencias de manera de potenciar el desarrollo y aprendizajes durante esta etapa crucial, así como la didáctica, favoreciendo las ventanas de oportunidades que se deben propiciar. Junto con ello se hace necesario desarrollar un currículo flexible, innovador y desafiante para este grupo etario donde se considere al niño/a como sujetos- activos desde que nacen. Es por ello que se trabajará con las/los estudiantes una concepción potente de ellos como lo señalan todas las investigaciones, lo que significa tener confianza que pueden desarrollarse y aprender mas que todo lo que sabíamos antes, pero a la vez, con un profundo respeto a la persona que es cada uno de ellos. Según evaluaciones realizadas a nivel nacional, se hace necesario profundizar en este ciclo en la formación de las futuras educadoras en las diferentes casas de estudio, es por ello que como universidad se trabajará este electivo con una mirada innovadora y bajo un paradigma constructivista y postmoderno. Cabe destacarse que además de referentes teóricos se trabajará analizando y construyendo bases para una didáctica en los diferentes contextos para el aprendizaje para niños menores de 3 años, vale decir; Organización del Tiempo, del Espacio Educativo, Conformación de Comunidad Educativa y los aspectos técnicos como son la Planificación y Evaluación. III.- Objetivos de la actividad curricular Objetivos Generales: Conocer elementos teóricos que avalan la importancia de una pedagogía de calidad para niños y niñas menores de 3 años. Generar estrategias teórico-prácticas para desarrollar una didáctica innovadora, desafiante y postmoderna con niños y niñas menores de 3 años que asisten a centros educativos. Apropiarse del referente Nacional Bases Curriculares de la Educación Parvularia, especialmente sus fundamentos y conceptualizaciones de modo de utilizarlo como sustento para la didáctica con niños y niñas menores de 3 años. Reconocer características, intereses y necesidades de aprendizaje de niños de los diferentes Niveles y edades que constituyen el Primer Ciclo de Educación Parvularia. Objetivos Específicos: Identificar y analiza elementos teóricos que le permiten desarrollar estrategias didácticas con niños y niñas menores de 3 años. Planificar, desarrollar y evaluar experiencias de aprendizajes para niños y niñas entre 84 días de vida a 3 años de edad. Habilidad en el manejo de la información utilizando las diversas fuentes de las cuales pueden obtenerla y seleccionar aquellas pertinentes a su investigación. Generar un conjunto de recursos metodológicos que le permitan potenciar aprendizajes en todos los Ámbitos y Núcleos en niños menores de 3 años y en coherencia con las Bases Curriculares de la Educación Parvularia. Indagar, buscar y seleccionar marco teórico actualizado que sirva de referente para construir una didáctica de calidad con niños y niñas menores de tres años. Analizar críticamente situaciones pedagógicas de niños y niñas en centros educativos generando propuestas de optimización de éstas. VI.- Temáticas o contenidos de la actividad curricular Bases Curriculares de la Educación Parvularia: Fundamentos, sentidos, concepto de niño, concepto de educadora, concepto de familia, Fin de la Educación parvularia, Primer Ciclo y Contextos para el aprendizaje. Aportes de las Neurociencias en la didáctica de niños y niñas menores de tres años. La planificación para niños y niñas menores de 3 años Jornada díaria para niños y niñas menores de 1 año, de 1 a 2 años y de 2 a 3 años. (¿Cómo elaborarla?) La Evaluación para niños y niñas menores de 3 años: funciones, instrumentos y procedimientos Espacio educativo (materiales y creación de ambientes educativos acogedores y desafiantes) VII.- Metodología de la actividad curricular • Manejo individual y grupal [búsqueda, selección, lectura comprensiva, discriminación, toma de decisiones y elaboración de la información y conocimientos] por parte de las estudiantes de información y conocimientos con base a bibliografía en textos, versiones electrónicas, conversaciones informales y entrevistas formales con especialistas. • Exposiciones individuales y grupales de las estudiantes con apoyo se software de presentación de la información. • Debates entre estudiantes y de los estudiantes con la Académica. • Exposiciones individuales de la sistematización [mapeo de cada contexto y presentación en informes] de las estudiantes • con base a sus observaciones participantes en aula con niñas y niños de la primera infancia. • Exposición de videos con experiencias de Primer Ciclo de Educación Parvularia. • Clases expositivas a cargo de la Académica para asentar aprendizajes significativos. VIII.- Evaluación de la actividad curricular y Porcentualidad de cada una Tipo de evaluación: • Diagnóstica: Se hará técnica para recabar experiencias y aprendizajes previos • Formativa: Las estudiantes desarrollarán trabajos de investigación, análisis de lecturas y talleres los que se evaluarán. • Sumativa: Las estudiantes desarrollará un portafolio con los diferentes trabajos desarrollados a lo largo del curso. Se darán 4 trabajos cada uno con un valor de 20%. El total de estos será de un 60% El Trabajo final valdrá 40%. Trabajo 1: (20%) Bases Curriculares y Primer Ciclo Trabajo 2: (20%) Referentes teóricos y didáctica Trabajo 3: (20%) Elaboración de Planificación Sectorial Trabajo 4: (40%) Portafolio IX.- Bibliografía básica y obligatoria de la actividad curricular • Bases Curriculares de Educación Parvularia, [2001]. MINEDUC, Chile • Fornasari de Menegazzo y Peralta, M.V. (2005) Neurociencia, vincularidad y escucha: desafíos para la educación. . Editorial Infanto Juvenil. • Peralta, María Victoria. (1993) El Currículum en el Jardín Infantil; un análisis Crítico. Andrés Bello. Chile. • Peralta, María Victoria. (2005) Nacidos para ser y aprender. Editorial Infanto Juvenil. X.- Bibliografía complementaria • Coll, César. [1995]. El Constructivismo en el Aula. Barcelona, España Paidós. • Mustard, J.F. (2006). Desarrollo e la primera infancia y el cerebro basado en la experiencia- Bases científicas de la importancia del desarrollo de la primera infancia en el mundo globalizado. Instituto canadiense de investigación avanzada.