SESION DE APRENDIZAJE USANDO ESTRATEGIAS DE RESOLUCION DE PROBLEMAS I.- Datos Informativos 1.1.- Institución educativa : Nº 1.2.- nivel : Educación Primaria 1.3.- Grado y sección : tercero “A” 1.4.- área : Matemática 1,5.- tema transversal : Educación en y para los derechos humanos 1.7.- Nombre de la unidad : Contribuyamos con el cuidado del medio ambiente 1.8.- Nombre de la sesión : fracciones propia e impropia 1.9.- Duración : 90 minutos 1.10 Fecha : II CUADRO DE Capacidades ORGANIZADOR Número, relaciones y operaciones CAPACIDAD Interpreta y representa fracciones propias Entrega y representa fracciones impropias Halla el numero mixto a través de la fracción impropia INDICADORES Escribe diferentes fracciones propias y las grafica Escribe diversas fracciones impropias y las gráficas. Plantea problemas con fracciones en su contexto. . CONOCIMIENTO Fracciones propias Fracciones impropias Noción del número mixto TECNICAS La observación ACTITUD Muestra interés en la búsqueda de soluciones a problemas que se les presenta INSTRUMENTOS Lista de cotejo cuestionario DESARROLLO DE La SESIÓN Procesos Pedagógicos Motivación Actividad del docente la maestra le entrega una hoja bond que representa la unidad Actividad del alumno los niños recuerda la representación de las fracciones usando la hoja dividen en medios, tercios, cuartos etc Medios y materiales Papel Papelote tijera duración 5 min. Recojo de sabes previos ¿Cómo se llama cada una de las partes obtenidas? ¿Cuáles son los términos de la fracción? Representa cuatro octavos Conflicto cognitivo Procesamiento de la información Luego la maestra plantea un problema; ¿qué pasa si a una fiesta van10 personas y la torta La dividen en 12 partes iguales ¿alcanza o sobra? ¿Qué sucede si en lugar de ir 12 van 18? Alcanza o sobra porciones La docente orienta el aprendizaje diciéndoles Que han descubierto nuevas fracciones y las presenta en el papelote Responden se llama fracción los términos son numerados y denominador el alumno entrega su hoja con lo solicitado En el rimar caso si se puede repartir tranquilamente. 5 min. 6 min. En el segundo caso no alcanza se tendrán que atender solo a 12. Otro niño dirá la mama tiene que comprar otra torta y volver a dividirla. Los niños y niñas realizan sus ejercicios en su cuaderno con ayuda de su amigo de turno y el asesoramiento de la profesora. 20 min. Se llaman fracciones propias ,cuando el numerador es menor que el denominador Fracciones impropias son las fracciones que tienen el numerador mayor que el denominador Aplicación de lo aprendido transferencia evaluación Meta cognición Luego participan en la pizarra, representando o graficando las fracciones Los niños infieren en que las fracciones impropias equivalen a un número mixto Proponen nuevos ejemplo. Aplican lo aprendido en situaciones de su vida diaria como partir un pastel, una barra de chocolate, una pizza, etc. Será permanente Desarrollan una durante todo el ficha de desarrollo de la sesión desarrollo , finalmente se aplica la prueba de observación y una prueba de desarrollo Al final de la sesión el niño será capaz de resolver problemas usando fracciones de su vida diaria. Busco la actitud reflexiva del niño haciendo as preguntas 25 min. 6 min. 20 min. 5 min. ¿Cómo te sentiste?, ¿te gusto? ¿Qué aprendiste el día de hoy? ¿para qué te servirá ¿ ¿Cuál fue lo más difícil de aprender? Ficha de desarrollo evaluacion Representa la parte coloreada. 1. Escribe con números las fracciones correspondientes a las figuras: Seis octavos. Cinco novenos. Siete doceavos. Ocho dieciochoavos. Nueve quinceavos. Dos tercios. 2. Escribe como se leen las siguientes fracciones. Adición y sustracción de fracciones Fracciones de igual denominador Problemas de adicción y sustracción de fracciones 1. Andrés y Jaime compraron una torta. Andrés se comió . ¿Quién de los dos comió más? ¿Cuántos más?____ 2. Diana y Sonia están pintando un mural. Diana ha pintado y Sonia . ¿Qué fracción del mural han pintado entre las dos?____ 3. Luis y Ana están armando un rompecabezas de 24 piezas. Ana armó 12 piezas y Luis 9 piezas. ¿Qué fracción del rompecabezas han armado?___ ¿Qué fracción del rompecabezas les falta por armar?___ 4. La semana pasada Diana leyó del un libro y en esta semana ha leído , ¿Qué fracción del libro ha leído?___ 5. Dos tercios de los pupitres de un salón de clase están pintados de rojo, un cuarto están de azul y el resto están pintados de verde. ¿Qué fracción de pupitres está pintada de verde?____ Números mixtos Son expresiones formadas por un número entero y una fracción. Crea distintas fracciones impropias y gráfica. Lista de Cotejo Nª de orden Apellidos y Nombres Realizó un buen trabajo en grupo Cumplió con las reglas establecidas Reconoce las clases de polígonos Aplica estrategias para hallar el perímetro Resuelve problemas sobre perímetros. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 IV.- Bibliografía Elementos 3 Desafio 4 Matemagicas 3 Matemática MED 3 AlgoriMatic 3 Vº Bº Doris Sarmiento SUBDIRECTORA(a) Estela Chávez Mejía PROFESORA DE AULA