Panel 1 Criterios Normativos MINED /El Salvador

El Ministerio de Educación de El
Salvador.…
Enfrentando los desafíos de superar la
pobreza, y sentar las bases para el
desarrollo sostenible, la participación
de las comunidades educativas
involucrándose de forma responsable
en todas las actividades del centro
escolar disminuyendo el riesgo en la
educación formal.
REQUERIMIENTOS DE LA DNIE PARA OBTENER LA CALIDAD EN
LAS EDIFICACIONES:
DISEÑO
1. Contar con profesionales de amplia experiencia en el diseño
de proyectos educativos.
2. Carpetas Técnicas completas que contengan toda la
información básica para realizar el proyecto.
3. Compromiso de los diseñadores de responder cualquier
consulta en la etapa de licitación de los proyectos.
4. Revisión de la Administradora de recursos financieros y
Ejecutora en la aceptación de los productos antes de una
entrega final.
5. Diseño planificado para crecimiento futuro ordenado,
indicado en plano.
6. Visto Bueno del plano de conjunto por la DNIE del MINED.
CRITERIOS NORMATIVOS
Criterios generales aplicados a selección de terrenos.
CRITERIOS DE UBICACIÓN.
Se debe tomar en cuenta las características topográficas del terreno,
ideal seria que el terreno fuese plano;
Terreno plano: representa el terreno ideal para los edificios escolares
Considerando las características irregulares , que se presentan en nuestros terrenos
, se deben evitar seleccionar aquellos con pendientes muy pronunciadas, en donde
se hace necesario ejecutar obras exteriores de protección de gran envergadura,
tales como terrazas debidamente compactadas, apisonadas y muros de contención,
las cuales generan una mayor inversión económica. Se aconseja no sobrepasar el
10% o 15 % de pendientes en los terrenos , ya que si la pendiente resulta mayor ,
los costos son mas elevados “[1].
EJEMPLO DE DIFERENTES
TIPOS DE TERRENOS
B) Terreno con pendiente adyacente:
Presenta la inconveniencia de
escorrentías, deslaves o filtraciones
al terreno de la escuela.
C) Terreno plano con pendiente muy
pronunciada hacia abajo: Debe protegerse
de los deslaves.
D) Terreno con pendiente hacia abajo
en todos los rumbos (zona alta),
presenta limites de terrazas cercanas
a las edificaciones
E) Pendientes hacia arriba en los dos o mas
lados (zona baja): Ubicación inconveniente por
derrumbes, filtración, deslaves, etc., ventilación
inapropiada.
F) Pendientes hacia arriba y hacia abajo: tiene la
inconveniencia de deslaves en ambos sentidos, lo
mismo que derrumbes .
Se deben evitar terrenos que por su ubicación y características representan
un riesgo inminente a la edificación y por lo tanto a los usuarios ante
cualquier catástrofe de tipo natural
Los que se ubican en zonas bajas o inundables.
Terrenos con proximidad a barrancos
Terrenos que se encuentran dentro de una zona de falla geológica.
Sitios expuestos a vientos fuertes y tormentas.
Antes de construir se deben conocer las características del sub.-suelo
considerando:
Resistencia ( PARA DETERMINAR EL TIPO DE CIMENTACIONES )
Tipo de suelo ( arcilloso, rocoso, orgánico)
Nivel freático superficial (determina el tipo de drenaje de los servicios
sanitarios) Y el nivel freático profundo para el abastecimiento de agua.
Permeabilidad del terreno ( para determinar la absorción de agua en el
terreno )
Una vez seleccionado el terreno conviene ubicar el edificio educativo lo mas
cerca posible al acceso principal del predio , para evitar gastos innecesarios
en caminos.
A la vez debe aproximarse el mismo a algún tipo de servicio básico si se
cuenta con ello (agua potable, electricidad ).
FORMAS DE TERRENO
Se recomienda que las formas de los terrenos, sean regulares de
preferencia rectangulares, ya que esto facilita la ubicación de los
Diseños prototipos con los que actualmente cuenta el MINED.
EJEMPLO DE FORMAS DE TERRENO REGULARES,
QUE FACILITAN LA UBICACIÓN DE MODULOS
EJEMPLO DE FORMAS DE TERRENO IRREGULARES,
QUE NO FACILITAN LA UBICACIÓN DE MODULOS
OTROS CRITERIOS DE
SELECCION
TERRENO
PROPUESTO
PROPIEDAD
PRIVADA
NO SE RECOMIENDAN TERRENOS
CON ESTAS CARACTERISTICAS
TERRENO CON
CAMINO
PROYECTADO
TERRENO
ATRAVESADO
POR LINEAS
ELECTRICAS DE
ALTA TENSION
SEGURIDAD EN
INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
Desde el 2001 se normo en el MINED a
través de La Dirección Nacional de
Infraestructura el Control de Calidad y la
Seguridad en las obras de Infraestructura
escolar, estableciéndose en los
documentos contractuales el elaborar y
establecer un PLAN para el Control de
Calidad y Seguridad de las obras de forma
obligatoria, que debe de ser aprobado por
la Supervisión previo inicio de la obras y
que este sirva de guía en las diferentes
actividades y funciones a desempeñar.
FASES DEL PLAN
Las Fases son imperativas para asegurar la
implementación de un control de calidad y seguridad
funcional, tales como:
Revisión completa de los documentos contractuales.
El constructor deberá asignar un Ingeniero Civil y/o
Arquitecto exclusivamente para el control de calidad y
seguridad del Proyecto.
El Contratista deberá presentar antes de iniciar las obras el
Plan de control de calidad y seguridad de la obra.
Durante el proceso constructivo El Contratista y El
Supervisor realizaran reuniones preparatorias previas a a
todos los procesos de construcción.
Verificación del Plan, La Supervisión verificara que todas las
actividades estipuladas para el control e calidad y seguridad
desarrolladas por la Empresa Constructora estén siendo
implementadas.
La Supervisión recomendara por escrito y a través de la
Gerencia General, cuando exista la necesidad de remover
de la obra personal incompetente o insatisfactorio.
NORMAS DE SEGURIDAD E
HIGIENE
El Contratista cumplirá con todas las leyes y
reglamentos vigentes en materia de Legislación
Laboral, (prestaciones).
De conformidad a las Normas y disposiciones
vigentes, el Contratista deberá proveer a sus
trabajadores y a las personas que laboran en la obra
de todas las medidas de seguridad necesarias para
impedir cualquier accidente.
Siempre que el área de trabajo presente peligro se
instalaran avisos, barreras de seguridad, tapiales, etc.
así mismo no circularan en la obra personas ajenas a
la construcción, durante horas nocturnas deberán
iluminarse aquellos lugares peligrosos, tales como
zanjas, vacíos, escaleras etc. a fin de evitar
accidentes.
Es responsabilidad del contratista cualquier accidente
laboral que se presente en la obra ante la autoridad
contratante.
En los últimos cuatro años se han
ejecutado Proyectos de
Infraestructura Escolar en centros
educativos vulnerables a los
desastres naturales, tales como
inundaciones, deslaves y vientos
Se trabajo conjuntamente
por la mejora de la
cobertura, la calidad de la
educación en las zonas
vulnerables y de extrema
pobreza de la región
oriental de El Salvador,
Construyendo una infraestructura
educativa adecuada a las necesidades de
la población, ya que el MINED cuenta con
diseños prototipos de acuerdo a cada
evento natural, con énfasis en la
seguridad de la infraestructura y
disminuyendo el riesgo de la
vulnerabilidad a los desastres naturales,
dotando de mobiliario y equipo
informático a las escuelas.
… mejorando las prácticas
pedagógicas del cuerpo docente y el
desempeño de la gestión
institucional en torno al PEI
(proyecto educativo institucional)
incluyendo planes de riesgo y
seguridad e higiene escolar, a traves
de capacitaciones a toda la
comunidad educativa.(padres,
madres, alumnos, profesores..)
… Implementando, en cada
comunidad, programas de
alfabetización de adultos y
cursos de capacitación
laboral, plan de emergencia
escolar evacuacion de
riesgos.
… Reforzando las aptitudes de las
comunidades para participar
activamente en la vida escolar y
promoviendo una mayor
sensibilización en temas de desarrollo
comunitario y prevension de riesgos a
los desatres naturales.
El Proyecto cumplió su objetivo, se
atendieron centros escolares de las zonas
rurales, mas desprotegidas y vulnerables
del país.
El logro obtenido en respuesta de un
proyecto ejecutado en el tiempo y
cumpliendo todos los requerimiento del
MINED