Este documento fue traducido usando el programa Google Translate. Puede haber algunos errores debidos a la traducción. Balanced Literacy Incluye: Estudio de Palabras Estudio de la Palabra es el estudio de nuestro sistema de símbolos alfabéticos. Esto implica la áreas de la fonética (letra / sonido relaciones), análisis morfémica (utilizando la palabra partes para denotar significado), y la automaticidad de palabras de uso frecuente. El estudio de palabras implica tanto en la decodificación (lectura) y codificación (fonética y ortografía) de nuestro símbolo sistema para que los estudiantes puedan entender el significado del mensaje de un autor y transmitir es decir mediante la creación de su propio mensaje. Interactivo leer en voz alta Interactivo Leer en voz alta es un momento en que el maestro lee un escrito de calidad en voz alta a toda la clase y se detiene en los puntos previstos para hacer preguntas que provocan Respuesta del estudiante. Los estudiantes aprenden a pensar profundamente sobre el texto, para escuchar a los demás, y hacer crecer sus propias ideas. Esto también sirve de prueba para los estudiantes en cómo usar de manera intercambiable y hábilmente las estrategias que el maestro ha enseñado a través de mini lecciones. Lectura compartida La lectura compartida es una especie de lección de enfoque en el que se utiliza ya sea impresa ampliada, o todos los estudiantes tienen el texto a "compartir" el proceso de lectura con un grupo de estudiantes. El profesor utiliza este tiempo, modelar explícitamente las estrategias de lectura y habilidades que los estudiantes necesitan para aprender. La responsabilidad de la lectura es "compartida" entre el profesor y los estudiantes, a pesar de que el maestro lee la mayor parte del texto. Lectura compartida suele ocurrir en las aulas de K-2 solamente. Grupos de Estrategia Grupos de estrategia se conoce a veces como grupos de lectura guiada. El profesor se reúne con un pequeño grupo que tiene que trabajar en una estrategia específica o que tiene una nivel de lectura similar. Cada estudiante tiene una copia del texto y lo lee en voz baja. El profesor utiliza este tiempo para enseñar explícitamente y hacer que los estudiantes practicar el estrategia que necesitan para aprender. Lectura y escritura independiente Lectura Independiente es un momento en que los alumnos lean el texto (ya sea auto-seleccionados o maestro recomendado) en su nivel de lectura independiente para practicar la lectura estrategias, desarrollar la fluidez y automaticidad. Los estudiantes pueden responder a la texto de manera significativa a través de escribir, discutir, o dibujar. Durante la escritura, los estudiantes escriben durante largos períodos de tiempo en el auto-selección de temas. Ellos escriben sobre una variedad de temas en una variedad de géneros con la instrucción explícita de la docentes tanto en contenido (mantener la concentración, añadiendo detalles, por ejemplo), los convenios (Gramática y estructura) y la artesanía (decidir si desea o no utilizar la primera persona o tercera vez, terminaciones circulares, etc.) Algunas piezas se tomarán a través del "proceso de la escritura" objeto de revisiones y edición hasta que la pieza está lista para su publicación. En tanto la lectura y la escritura independiente, el profesor conversa con los estudiantes uno-a-uno, solicita el uso de las estrategias, se analizan diversos aspectos de la texto, y aprende acerca de cada estudiante como lector y escritor. Conferir Lectura Escritura o de la Conferencia es un momento en que el maestro trabaja uno-a-uno con un estudiante para enseñar al estudiante lo que s / él tiene que aprender a leer o escribir. El maestro aprovecha el congreso para evaluar (investigación) lo que el estudiante necesita aprender, para decidir qué enseñar al estudiante y luego a enseñar al estudiante. Algunos la gente piensa en una conferencia como una "lección privada".