APRENDIENDO A CONVIVIR !SÉ UNA FUENTE DE LUZ! ¡Sé una

APRENDIENDO A CONVIVIR
!SÉ UNA FUENTE DE LUZ!
¡Sé una fuente de luz!
Irradia siempre
Pensamientos de armonía.
Proyecta amor y bondad
Desde tu corazón para contribuir a crear
La fraternidad universal
Que Dios planeó sabiamente.
Esparce por doquiera mensajes de sabiduría.
Vive pleno de alegría y envuelve con ella a quienes te rodean.
Reconoce la categoría humana
De todas las personas y, antes de exigir tus derechos,
Cumple con tus deberes.
Exalta la verdad con tu veracidad,
Y con tu conducta justa
Proclama la equidad.
Diana Mireya Gómez Centro Educativo Distrital Bosa
Nova. Bogotá, Colombia. marisolyasno@hotmail.com,
cedbosanova7@redp.edu.co
El propósito de este proyecto es mejorar la calidad de vida de los educandos, desde los
primeros años de su etapa estudiantil, motivándolos a despertar el interés por desarrollar
mejores formas de convivencia, donde buscaremos verdades permanentes y profundas,
verdades universales a través de las cuales aprenderemos a darles a los seres y a las
cosas que nos rodean su verdadero valor, es así como veremos lo importante que es la
convivencia, la paz, que exista la solidaridad entre los seres humanos, que la igualdad
sea un hecho, que se respete la justicia defendiendo la libertad para honrar a la sincera
amistad, tratando de unir todo lo bello y lo bueno, todo lo que desearíamos encontrar en la
totalidad de nuestra comunidad.
Poco a poco se va orientando aquella personita de seis años que vive en cualquier
instante en nuestra institución, la vamos moldeando, como el artesano plasma en su
labor artesanal con su trabajo y constancia, pasan los años, siete, ocho, nueve, diez y
aquella semillita renovadora va dando sus frutos, la gran cosecha fructífera y anhelada ,
Diez Consejos Mágicos "Aprendiendo a Convivir" .
Que luego se transforman en una auténtica clarificación de valores integrando
pensamiento, afectividad y acción ante diversas situaciones manifestadas en su
comunidad.
Aunque se puede decir que los grandes propósitos de la convivencia social son el cuidado
de la vida y la felicidad, no existe un modelo ideal establecido de convivencia que se
pueda imitar.
La convivencia social es un proceso de construcción siempre redefinible, que se
manifiesta en múltiples formas y modelos con alcances y características diferentes, pero
siempre debe estar orientado a cuidar, proteger y desarrollar la vida de la mejor manera
posible.
Trabajar en este principio básico de convivencia significa crear en la comunidad educativa
nuevas formas de pensar, de sentir, y de actuar democráticamente para formar un nuevo
camino hacia la cultura de la convivencia.
JUSTIFICACIÓN
En el trato cotidiano los pequeños muestran comportamientos agresivos, manifestados en
el maltrato físico, agresión verbal y física, utilizando palabras inadecuadas en el trato con
sus compañeros, que reflejan bajos niveles de autoestima, generados por muchos
factores entre ellos la descomposición familiar, por lo tanto es necesario diseñar,
desarrollar y proponer diversas actividades como estrategias para responder a las
necesidades de nuestra comunidad con miras a construir la cultura del comportamiento
social y afectivo que servirá de base para que en un futuro sean personas con verdadera
calidad humana.
Basándonos siempre en el sentimiento más sublime que existe:
"El amor"
El amor es un sentimiento eterno que se renueva todos los días y que palpita en todas
partes, engrandece y ennoblece a todos los seres que aman grandes o pequeños, por eso
es una empresa que siempre está empezando y que nunca termina, toda la felicidad del
mundo puede caber en un corazón que ama.
Desde la madre que tiembla de ternura, pensando que su hijo es el más hermoso, desde
el niño que siente que no hay madre como la suya.
MARCO SOCIAL
El Centro Educativo Distrital Bosa Nova se encuentra ubicado en la zona séptima de la
localidad de Bosa, zona periférica que alberga 450 niños de escasos recursos
económicos los cuales adelantan estudios de la básica primaria. La gran mayoría son
hijos de madres cabeza de hogar las cuales con su esfuerzo y dedicación tratan de
proporcionarles los elementos necesarios para lograr un mejor desempeño en sus labores
académicas.
Aunque hay diversos estados de desnutrición infantil causados por el desempleo y la falta
de oportunidad en medio de las dificultades prevalece el empeño, la constancia, y un
progreso que se refleja en cada actitud triunfal por parte de los padres de familia ante las
adversidades que la vida les va presentando.
De esta forma y en la cercanía de un continuo trato vivencial se observa la falta de afecto
por parte de la familia que se manifiesta diariamente cuando los toma por sorpresa recibir
un fuerte abrazo, una mano amiga que brinda un beso repentino, unas palabras
alentadoras que sugieren puedes lograrlo, así se inicia un maravilloso camino de
convivencia para crear sensibilización y motivación hacia el valor del "amor" pretendiendo
que nuestros pequeños crezcan siendo mejores seres humanos en este mundo que tanto
lo necesita.
¿Es necesario buscar el amor?
Creemos que no, porque el amor se presenta sólo como uno de los rasgos más
humanos, como la necesidad más imperiosa que se nos presenta desde que nacemos,
cuando las caricias de mamá son tan importantes como el alimento, hasta la vejez, donde
los afectos son el mejor abrigo, pero si es necesario cuidarlo y crear condiciones que
favorezcan su desarrollo.
Quién es capaz de dar y recibir amor, posee la más grande de las fortunas.
La verdad triste o alegre, siempre es positiva si se dice con amor.
Si existe amor entre los hombres cada uno verá en el otro a su igual.
El amor hace que respetemos la libertad del otro y que se enriquezca nuestra libertad
interior.
APRENDER A CONVIVIR
"Aprender a convivir es orientar a la niñez con sus miradas inocentes, diáfanas y
cristalinas hacia un mundo nuevo, próspero y acogedor, sembrando en cada corazón
semillas para el triunfo la felicidad, el amor, la justicia, la solidaridad y el perdón.
"Convivir es cultivar el respeto y la amistad para recoger frutos de paz y tolerancia en todo
su ser y en todos los seres que les rodean."
Aprender a convivir se compone de dos fases:
Primera Fase (1999-2000) Iniciación del proyecto con niños de cuarto y quinto grado en
educación básica primaria.
Los pequeños desarrollaron su creatividad en la elaboración de su cartilla con diez
consejos mágicos, los cuales son:
ƒ Seamos amables.
ƒ Respetémonos.
ƒ Saludemos.
ƒ Escuchemos.
ƒ No seamos groseros.
ƒ Seamos honestos
ƒ Se acabaron los apodos "todos tenemos un nombre"
ƒ Seamos limpios y ordenados.
ƒ Evitemos la violencia, "dialoguemos"
ƒ Digamos siempre la verdad.
Este trabajo nos permitió mejorar poco a poco los niveles de convivencia diaria para crear
entre todos un ambiente más agradable ya que mensualmente cada consejo aplicado era
evaluado por medio de una encuesta mensual, comprendiendo honestamente en qué y
cómo debían mejorar para continuar con la meta deseada, proyectándose a la filmación
del video "Aprendiendo a convivir" que refleja frutos de un grandioso trabajo en equipo.
SEGUNDA FASE. 2001-2002.
En nuestro largo caminar por los senderos de la convivencia se continúa desarrollando
con niños de primero y segundo grado en Educación Básica Primaria, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
-Narración de historia del pajarito mágico.
-Bienvenida al aula de clase de un amigo nuestro.
-Mascota bautizada por los niños con el nombre de Bosbony.
-Elaboración de la cartilla gráfica sobre la convivencia, afianzando los consejos brindados
por la mascota.
-Desarrollo de la comunicación escrita por medio del "Diario soñador" dónde los niños
comunican sus sentimientos de acuerdo al consejo mensual y así continua nuestro
maravilloso viaje de convivencia. Dentro de próximos meses se publicarán historietas las
cuales son interpretadas por nuevos amigos de Bogs bony para continuar reforzando
valores propuestos.
"EL AMOR BASE FUNDAMENTAL DE UNA SANA CONVIVENCIA"
OBJETIVO GENERAL
-Lograr, en el transcurso del año lectivo, sembrar en cada corazón semillas fructíferas, las
cuales contribuirán a desarrollar diversos caminos para buscar un mundo mejor
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ƒ
Desarrollar en los niños el valor de la solidaridad teniendo como base la mascota del
curso, enriqueciendo y motivando activamente la ayuda mutua.
"VIVE Y ACTÚA COMO SI DE TU ESFUERZO DEPENDIERA QUE SE REALICE LO QUE TÚ ESPERAS"
Despertar en los niños sentimientos de amor y amistad entre la comunidad educativa,
mediante el desarrollo de diversas actividades.
"El amor es invisible entra y sale por doquier sin que nadie pida cuenta de sus hechos
(Miguel de Cervantes Saavedra)
ƒ
ƒ
Lograr un mejor nivel de convivencia entre alumnos, padres y docente de aula en las
diversas actividades a través de nuestro gran amigo, apreciado y estimado en cada
aula.
ƒ
Formar actitudes sociales y cívicas que contribuyan a la mejor integración del niño al
grupo escolar, tales como la cooperación, la tolerancia, la comprensión y el respeto.
MARCO CONCEPTUAL
Un valor es un comportamiento valorado y apreciado por una comunidad.
Los valores y las actitudes existen en los espacios sociales. Existen, aparecen y se
expresan en los comportamientos de los individuos, en las situaciones en las cuales
participan.
Los valores y las actitudes no son entes abstractos, sino concretos.
El valor de la justicia, por ejemplo, existe y se expresa en los actos justos (o injustos)
realizados por las personas concretas con quienes interactúan el niño o el joven.
El valor de la honestidad existe, aparece y se expresa en los actos honestos o
deshonestos que realizan las personas con quienes interactúa el niño o el joven.
Si el medio social donde se desenvuelve el individuo (familia, escuela) promueve unos
valores, es muy posible, que el niño en cuestión acabe valorándolos.
La presencia de los valores sociales es la condición necesaria para que los niños y los
muchachos valoren dichos patrones de comportamiento, plasmados como valores, para
valorar el comportarse honestamente, para comportarse sinceramente etc.
Convivimos con una crisis general de valores, creciente y que afecta los diversos
dominios de la vida personal y social (Miguel De Zubiría)
Hablar de valores es importante, aunque insuficiente. El reto a solucionar por los
pedagogos está en descubrir, en proponer y en experimentar procedimientos educativos
orientados a formar valores y actitudes que alimenten a las generaciones de relevo a fin
de que, autónomamente, valoren, juzguen y opten en las diversas circunstancias y para
que dichos valores, finalmente, permitan a cada muchacho definir un proyecto de vida.
(Miguel de Zubiría)
-"El hombre, es cierto, necesita autorrealizarse a través de su propio esquema de valores.
Pero necesita también ser aceptado estimado por la sociedad "C. Castaño (1983).
A odo lo largo de la existencia se está en deuda con los congéneres. Nuestros padres
invirtieron sus años mozos mayormente productivos y difíciles en atendernos, con
entusiasmo los profesores nos enseñaron los secretos del mundo, amigos y grupos nos
brindaron la oportunidad de experimentar y reflexionar acerca de lo que anhelamos ser,
recibimos mucho a cambio de poco, así es la naturaleza humana, gracias a la magia del
amor.
Valor significa literalmente algo que tiene un precio, que es querido, que es de mucha
estima o que vale la pena, consiguientemente algo por lo que uno está dispuesto a sufrir o
a sacrificarse, algo que es una razón para vivir y, si fuera preciso, para morir. Así los
valores aportan a la vida la dimensión del significar algo para alguien. Padre Jorge Hoyos
Vásquez ,S. J. El Tiempo, Bogotá, 25 de Mayo 1.993.
Los valores tienen tres puntos de anclaje. En primer lugar están anclados en la cabeza.
Yo percibo, veo las razones por las que algo tiene valor y estoy intelectualmente
convencido de lo que la cosa vale. Los valores también están anclados en el corazón, que
me dice que algo es valioso, de tal forma que no solo soy capaz de percibir algo como
valioso sino que quedo afectado por el valor que representa. "Dónde está tu tesoro, allí
en tu corazón. Cuando la cabeza y el corazón están interesados, la persona está
interesada. Esto nos lleva al tercer punto de anclaje "la mano". Los valores conducen, y
ello de forma necesaria, a decisiones y acciones, el amor se muestra con obras no con
palabras.
El estudio de los valores como parte de la filosofía se inicia a mitad del Siglo XIX en
Alemania. Los primeros intentos en este campo del saber, denominado axiología o teoría
de los valores, se dirigieron preferentemente al tratado de valores aislados y, en
particular, al estudio del bien y del mal. Cabe destacar que el descubrimiento más
importante de la filosofía consiste en distinguir el Ser del Valer.
Los valores no son, por consiguiente, ni cosas, ni vivencias, ni esencias, sino propiedades
o cualidades estructurales que surgen de la reacción de un sujeto frente a características
que se hallan de un objeto.
Los valores no existen por sí mismos, necesitan de un depositario en quien descansar. Se
nos aparecen, por lo tanto como cualidades de sus depositarios.
Según Frondizi (1958) los valores sirven de fundamento a las normas éticas, y éstas lo
mismo que las normas jurídicas, son situacionales. El filósofo argentino mencionado,
considera que su interpretación estructural del valor abre la posibilidad de superar el
tradicional abismo entre el ser y el deber ser. Los valores tienen existencia concreta y
determinada.
EVALUACIÓN
El proyecto de aprender a convivir se mantiene evaluando dentro de un proceso continuo
y reflexivo con metas a largo plazo para seguir construyendo mejores formas de
convivencia ciudadana que nos conducirán a formar un mundo mejor lleno de luz y
esperanza hacia el futuro de la niñez, buscando siempre la participación activa,
perfeccionándonos diariamente para llegar a la excelencia.
"Diariamente sé que orientando en mi frondosa cosecha de valores, llena de optimismo,
alegría, amor y amabilidad construiré un sólido, próspero y fortificante templo del saber
formando personas con verdadera calidad humana"
Diana Mireya Gómez.
BIBLIOGRAFÍA
-DE ZUBIRÍA,MIGUEL (1998):tratado de pedagogía conceptual, Bogotá,Fundación
Alberto Merani
-MURCIA
FLORIAN
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valores
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derechos
-PASCUAL ANTONIA (1998):Clarificación de valores y desarrollo humano,Narcea S.A,
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-BONBOIR,A (1975):Una pedagogía para mañana Madrid,Morata.
-LANDAU,E.(1987):El vivir creativo.Teoría y práctica de la creatividad.Barcelona,Herder.
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-NUTTIN,J(1969):La motivación,Buenos Aires,Proteo.