INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO Lista de Cotejo Guía de observación ¿Qué es? Es un listado de características, aspectos, cualidades, etc. Sobre las que interesa determinar su presencia o ausencia. Se centra en registrar la aparición o no de una conducta durante el periodo de observación, ofrecen solo la posibilidad de ítem dicotómico y su formato es muy simple. Es un documento que permite encausar la acción de observar ciertos fenómenos. Esta guía, por lo general, se estructura a través de columnas que favorecen la organización de los datos recogidos. La escala estimativa es un rendimiento Escala estimativa psicotécnico para apreciar algunos rasgos de conducta de los ¿Qué evalúa? ¿Cuándo utilizarlo? Un producto, una secuencia de acciones de aprendizaje y conductas observables. Cuando se va a evaluar algún producto o actividad, en este caso se verifica si cada una de las características que debería tener el producto estén presentes o no. Nivel de Para conseguir desempeño de los datos que alumnos como puedan ser o comportamientos, complementarios actitudes, de desempeño. emociones, etc. Al presentarse el evento o actividad con la finalidad de registrar los detalles observados. Las escalas estimativas que se elaboran, a base de rasgos, cualidades o aspectos que el sujeto observado Se puede utilizar en cualquier momento del proceso que se desee cuantificar u observar. ¿Para qué sirve? Es una herramienta que se puede utilizar para observar sistemáticamente un proceso al ocupar una lista de preguntas cerradas. En la elaboración de la escala estimativa es preciso conocer los objetivos que sirvan para la evaluación de un INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN individuos sujetos observación. Rúbrica Portafolio puede reunir en a mayor o menor grado, en relación con el proceso o producto de aprendizaje. Se entiende por un proceso el conjunto de actitudes sistemáticas que se realizan al ejecutar un trabajo en el que se manifiesta la adquisición de hábitos, habilidades o actividades. Son instrumentos de evaluación que emiten describir el grado de desempeño que muestra una persona en el desarrollo de una actividad o problema. Es un sistema alternativo de evaluación que comprende la compilación sistemática de trabajos, proceso producto. o a) Formular los objetivos a alcanzar. b) Traducir en términos de comportamiento c) Crear situaciones propicias y adecuadas en que los comportamientos, puedan producirse y observarse. d) Disponer el guion o esquema de evaluación. Las rúbricas son especialmente útiles para realizar una evaluación objetiva y consistente de actividades como trabajos grupales, presentaciones orales, trabajos escritos individuales o prácticas en laboratorio, entre otras. Evalúan el desempeño centrado en aspectos cualitativos, aunque es posible el establecimiento de puntuaciones numéricas. Es decir, miden el trabajo del alumno de acuerdo con “Criterios de la vida real”. Cuando se necesiten evaluar tareas o actividades auténticas, en particular las referentes a procesos y producciones ligadas con simulaciones situadas en aprendizaje in situ. Es idóneo para evaluar el proceso o crecimiento gradual e integral del aprendizaje experiencial, Principalmente evalúa tres tipos de producciones: evidencias escritas, evidencias audiovisuales y ara que la calificación del portafolios esté centrada en el proceso de aprendizaje más que en los INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN materiales y actividades que desarrolla el estudiante durante un periodo determinado, y que demuestra evidencias y vivencias de aprendizaje que facilitan la apreciación de su progreso y apropiación de determinados conocimientos. (Ahumada, 2005; p. 141). relacionado con el currículo o una actividad profesional. Además, es posible que contenga propuestas originales. Las evidencias que se incluyan en un portafolios pueden ser de lo más variado. evidencias artísticas. Evidencias escritas: son problemas resueltos, resúmenes y comentarios de lecturas, hojas de trabajo, ensayos, trabajos de investigación, organizadores gráficos (mapas conceptuales, diagramas, líneas de tiempo, organigramas, diagramas de flujo, entre otras), apuntes de clase, exámenes, reportes (de laboratorio, de observación), fichas de trabajo, tareas, reflexiones, etc. Evidencias audiovisuales: se trata de grabaciones de audio (entrevistas), grabaciones de video (entrevistas, video clips, experimentos), presentaciones en computadora, etc. Es necesario advertir que las producciones deben tener un formato accesible para el estudiantado y el productos, es necesario favorecer un proceso formativo antes que uno sumativo. Para lograrlo, será necesario que el docente revise sistemáticamente las carpetas (mensual o quincenalmente), utilizando criterios comunes de cumplimiento y responsabilidad para todas las personas que integran el grupo, además de tener criterios específicos que favorezcan los diferentes niveles de aprendizaje significativo logrados por cada integrante. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Prueba Objetiva Registro anecdótico profesorado. Evidencias artísticas: a esta categoría pertenece todo tipo de trabajos relacionados al arte (fotografías, dibujos, pinturas, poemas, etc.) Miden principalmente resultados, ya que no se explicita Son instrumentos cómo arribó el de medida, alumno a elegir elaborados dicha respuesta. rigurosamente, Puede ser que su que permiten comprensión del evaluar tema sea amplio, conocimientos, Aplicadas en pero lo “pensó de capacidades, Ciencias Exactas otro modo” tal destrezas, vez también rendimiento, justificado, pero si aptitudes, eligió mal, y al no actitudes, permitírsele inteligencia, etc. argumentar su respuesta, ésta resultará errónea. Contiene descripciones de comportamientos o conductas específicas de los sujetos, registrados con la observación. Estas están relacionadas con actuaciones extraordinarias, incidentes significativos en el comportamiento Registrar la actuación observada en forma inmediata y de manera fehaciente para no distorsionar el incidente ocurrido. Redactar los hechos observados en forma breve, clara y objetiva. Registrar Todas aquellas anécdotas que ponen de manifiesto algún aspecto significativo de la conducta del alumno. Hacer referencia únicamente de los rasgos de conducta negativos es presentar una visión parcial del como muchacho y el Las pruebas objetivas son un recurso utilizado para la evaluación diagnóstica, para la formativa y para la sumativa. Al realizar bitácoras de grupo, al dar seguimiento a un grupo de alumnos o tema en particular. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN del estudiante que pueden ser útiles, en un momento dado, para la comprensión acertada del sujeto. mínimo dos o tres anécdotas sobre una situación determinada para obtener apreciaciones más objetivas. EJEMPLOS Lista de Cotejo anecdotario debe reflejar la personalidad total. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Guía de Observación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Escala Estimativa INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Prueba Objetiva Registro Anecdótico