Páginas 01-22 - Colegio San Agustín

Editorial
Nuestro compromiso:
seguir mejorando
E
l tiempo es inexorable. Pasa y devora
los días y ya se ha comido 4 años
desde que el equipo directivo actual estamos
al frente de la animación de esta comunidad
educativa. Cuatro años que han pasado
muy rápido, pero tiempo suficiente para
querer muchísimo la actividad, el lugar y las
personas que lo componen.
Este año ha sido particularmente
interesante. Hemos apostado por la formación
en Inglés y hemos podido contar con la ayuda
de nuestras auxiliares de conversación para
que el inglés se convierta en un idioma
habitual entre nosotros. Son sólo los
primeros pasos en este proceso imparable
que es el bilingüismo en los colegios. Poco
a poco iremos avanzando en esa dirección.
Los resultados han sido muy satisfactorios y
continuaremos en esa línea en los próximos
cursos.
El curso ha transcurrido con normalidad,
los procesos educativos se están llevando
a término, los programas curriculares y los
objetivos se cumplen. La convivencia es rica
e intensa y las actividades se han realizado
según lo previsto.
Pero eso no es lo mejor de este curso
que cerramos. Lo más interesante ha estado
en el lema y su desarrollo: “Todos juntos,
día a día la educación
en el mismo camino: educar”. En ello
hemos puesto nuestros mayores esfuerzos.
Tenemos un proyecto educativo que expresa
muy bien lo que queremos y cómo queremos
hacerlo. Educar implica mucho más que
enseñar, implica vivencia de valores. No
sólo enseñar valores, sino comprometerse a
vivirlos. Y eso en los tres ámbitos de nuestra
comunidad educativa. Nos comprometemos
a vivirlo alumnos, pero también personal
del centro y cómo no, padres y madres
de familia. Eso no quiere decir que todos
seamos y pensemos exactamente igual, pero
sí que estamos unánimes en lo esencial, que
lo urgente nunca comprima lo importante.
Sólo si estamos implicados en la educación,
si somos partícipes activos, si nos abarca, si
nos compromete personalmente, seremos
educadores con letras mayúsculas.
Alguien acuñó la frase “educación de
invernadero” para referirse a la que estamos
dando a nuestros hijos y alumnos. Invernadero
porque hemos tapado de su vista los crudos
inviernos, las heladas, los intensos calores.
Hemos creado un microclima de prosperidad
y de ausencia de dolor, de atarasia y vida
sin esfuerzo. Pero cuando se quitan los
parasoles, los plásticos de nuestras cabezas,
aparecen las inclemencias y no existen los
instrumentos para afrontarlas. NO podemos
olvidar pues, que también emiten mensajes
educadores tantos otros puntos que tienen
llegada en nuestros hijos: internet, la calle,
los medios de comunicación…
Aunar todo, hacer que la educación
sea coherente y abarcar tanto se convierte
en la más difícil de las tareas, tanto para
padres y educadores como para los propios
formandos. Pero no podemos claudicar ni
cesar en el empeño. Ahí nos jugamos el
futuro de nuestra sociedad, Como decía S.
Agustín: “Los tiempos somos nosotros,
según seamos nosotros, así serán los
tiempos …” (Sermón 80, 8)
Así, hemos intentado valorar el esfuerzo,
hemos puesto intensidad en el valor del
trabajo, del empeño personal y colectivo
por superar las materias. Hemos premiado
los desempeños más brillantes, el mejor
compañerismo. Hemos participado de
acciones solidarias con Haití y con diversas
campañas de Manos Unidas y Domund.
Nuestro compromiso es seguir
mejorando día a día. Convencidos de la
importancia de nuestra tarea conjunta. Que
el buen Dios ilumine nuestros pasos para no
abandonar nunca lo que un día pusieron en
nuestras manos.
El equipo directivo
GIRALDILLO AGUSTINO
DIRECCIÓN:
José Luis Miguel González, OSA
SUBDIRECCIÓN:
José Ramos Ramírez
EQUIPO DE REDACCIÓN:
Alumnos/as del Taller de Revista.
- AÑO XI – Nº 11 –
Edita: Colegio “SAN AGUSTIN”.
PP. Agustinos, C/ Salto de Alvarado, 36
41007 – SEVILLA
Telf.: 954 51 41 66.
E-mail: csasevilla@csasevilla.org
http://www.csasevilla.org
http://www.csasevilla.org/giraldilloagustino/
COLABORADORES ESPECIALES:
Claustro de Profesores, AMPA,
Alumnos y Antiguos Alumnos.
IMPRIME:
El Adalid Seráfico, S.L.L.
Depósito Legal:
SE-4138-05
Novedades en nuestra comunidad educativa
Una DOBLE ALEGRÍA ha
llegado a mi vida
Hola a todos, en la edición anterior os presentaba a
mi pequeña Victoria, una rubita de ojos azules que ahora
mismo está hecha un bichito, y hoy quiero que conozcáis
a mis mellis, las peques de la casa.
En verano nos enteramos que íbamos a ser padres
de nuevo y la noticia nos llenó de alegría, lo que no
podíamos imaginar es que esta alegría iba a ser doble
cuando tuvimos la primera revisión y nos comunicaron que
no esperábamos un bebé, sino dos. Al principio muchas
preguntas y temores se nos venían a la mente. ¿nacerán
antes de tiempo? ¿tendrán que ir a la incubadora?, pero
poco a poco aprendimos a disfrutar cada día.
Finalmente, mis niñas llegaron el 19 de abril, y como
podéis ver son muy distintas, Carmen es más rubita y
guarda un gran parecido con su hermana mayor, y Lola
es la más morenita, las dos nacieron estupendamente y
con tan solo dos minutos de diferencia, como anécdota,
deciros que dí a luz el lunes del pescaito, así que no me
negareis que los nombres le vienen como anillo al dedo,
¿a que sí?
Muchas gracias por dejarme compartir con vosotros esta
doble alegría que ha llegado a mi vida.
Un besito muy fuerte,
Mª Victoria Abad Pardo
Maestra de E.Infantil
San Agustín ha marcado
mi vida
¡Hola a todos! Me llamo Rocío y voy a
contaros cómo empezó mi historia en el
cole. Todo sucedió un día de septiembre
de 2009. Salía de mi colegio en Madrid
y mi teléfono sonó. Me llamaban del
colegio San Agustín. Una sustitución.
En ese momento me quedé paralizada.
Lo que tanto tiempo había esperado se
presentaba de un día para otro. Cogí
una maleta, me despedí de mis padres,
hermanas y amigos y me embarqué en
esta nueva aventura. Con un poco de
miedo aún, me presenté mi primer día en
el cole. Mi clase, segundo de primaria.
Pronto mis miedos desaparecieron. Los niños, los
padres, mis compañeros, la dirección del centro…
me hicieron sentir como en casa.
Ser maestra para mí no es solo impartir clases.
Es algo más. Mi vocación viene determinada
desde la educación no formal (siendo monitora
de campamento y también catequista durante
muchos años). Por ello mi trabajo se mezcla
con mi vida hasta tal punto que no sabría decir
qué se queda en casa y qué en el colegio. Me
considero afortunada porque voy a trabajar todas
las mañanas con las mismas ganas que el primer
día.
San Agustín ha marcado mi vida de una
manera u otra. Nací un 28 de agosto (San
Agustín) y siempre me ha llenado saber que todos
estamos llamados a ser santos pues como dijo
San Agustín: “Tarde te amé, belleza infinita”.
Rocío López Santos
El bebé de la seño Ana, un
regalo de Dios
Hola a todos:
Soy Sergio Garcia Cordero, el bebé de la seño Ana del 1º Ciclo de Primaria. Nací el
16 de marzo a las 23:00h, dos semanas antes de lo previsto, porque tenía muchas
ganas de que me conocieran mis papás y recibir su cariño. Soy un niño muy muy
bueno, y me lo como todo todo, mirad la foto como me estoy poniendo. Mi mami me
dice que soy un cachetón, la alegría de la casa, su mayor ilusión y un regalo de Dios.
Soy un niño muy afortunado porque tengo unos padres que me quieren con locura.
Mi mamá echa mucho de menos a sus compañeros, alumnos y al colegio, ese en el
que en muy poco tiempo correré por sus pasillos y jugaré en sus patios.
Muchos besitos para todos de mi mami y mío.
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Novedades en nuestra comunidad educativa
Muy feliz al poder expresar gratitud
¡Hola!
Me llamo Carolina y estoy
sustituyendo a la señorita Ana
Cordero, tutora de 2º A (primaria).
Soy de Chucena, un pequeño
pueblo onubense cercano a Sevilla.
Sin embargo, al trabajar mis padres
como maestros en un colegio de
Almonte, siempre hemos vivido
a caballo entre ambos pueblos.
Vivo en Sevilla desde que vine a
estudiar, hace seis años.
Decía Confucio: “Si quieres
aprender, enseña”. Y así decidí
enfocar mis estudios: hacia la
enseñanza, para poder enriquecer mi vida trabajando y disfrutando al
mismo tiempo.
Cuando el padre Jesús Manuel decidió confiar en mí para esta labor,
me sentí indescriptiblemente agradecida. Siempre he sido consciente de
que la enseñanza es algo que exige entrega total y absoluta, con cada
alumno, a cada momento y que también es necesaria la paciencia, lo he
visto en mis padres. Pero lo que realmente me mantiene ilusionada es
ver cómo esas personitas se van formando poco a poco, van creciendo
por fuera y por dentro, sus miradas, sus progresos y superaciones, sus
maneras de demostrar el cariño… Todo esto y mucho más, hace que me
sienta satisfecha y con fuerzas para ir mejorando día a día.
Por eso, y no pudiendo ser de otra manera, me siento muy feliz al poder
expresar ese exceso que dicen que es el único recomendable en el mundo:
el exceso de gratitud. Mil gracias a los compañeros por su acogida,
mil gracias al padre Jesús Manuel por darme la oportunidad de disfrutar
haciendo lo que me gusta y mil gracias al resto del equipo directivo por
lograr que éste sea un centro en el que servidora disfruta observando y
vivenciando valores y experiencias que le recuerdan a su propia infancia.
Me siento como en casa.
GRACIAS A TODOS
Después de dos años en la facultad de filología, me sentí frustrada y
desmotivada ante la perspectiva de futuro que se me presentaba, así que
decidí buscar algo más práctico, algo donde yo pudiese ser útil para otros.
Magisterio de Lengua Extranjera (Inglés) fue lo que estudié y lo que me
abrió las puertas a la experiencia docente en centros como: Sagrado Corazón
de Jesús (Nervión), San Antonio María Claret y las Esclavas (Centro).
Carolina Garrido Franco
Maestra 1º Primaria
Tenía prisa por nacer
¡Hola! Me llamo Daniel y tengo ocho meses.
Nací el pasado 29 de septiembre. Tenía prisa
por nacer. Me habían dicho que en el mundo
hay muchas cosas bonitas que ver y yo no
podía esperar para verlas. Así que vine con
cinco semanas de adelanto. ¡Pobre mamá! ¡Qué
susto se llevó! Todavía no he tenido tiempo de
ver mucho, pero lo que veo me encanta. Hasta
tengo una hermana mayor, Paula, que me
quiere mucho y cuida de mí. Bueno, tengo que
despedirme ya. Espero que nos veamos pronto
en nuestro cole San Agustín.
Ana Benigno
Profesora de ESO
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Novedades en nuestra comunidad educativa
HOMENAJE
Es una alegría el testimonio de
tantas madres y padres
que han decidido acoger a sus
hijos, reconociendo en ellos
el don inestimable que trae luz y
sentido a sus vidas. ¡Enhorabuena!
¡Gracias, alumnos de 3º de ESO-B:
Triana, Lucía, Estefanía, María, Adrián
y María!
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Novedades en nuestra comunidad educativa
Embarazadas
Ana Cordero y Mª Victoria Abad, embarazadas.
DESPEDIDA
Por motivos familiares
me trasladé desde Madrid a
Sevilla en el año 1976 y, al
poco tiempo, nos instalamos
en Santa Clara. En los
primeros días, descubriendo
el barrio, conocí el Colegio
San Agustín. Me encantaron
sus
instalaciones,
su
amplitud, la disposición
de sus edificios y campos
de deporte; todo ello, en
contraste con el Colegio que
acababa de dejar en Madrid,
ubicado en el Centro de la Ciudad y en bloques de puro cemento.
Tuve la suerte de poder comenzar mi andadura como Profesora
del Colegio, casi inmediatamente, en ese mismo Curso 1.976 / 1.977,
realizando algunas sustituciones de compañeras y pasando a formar parte
de la plantilla en el Curso 1.977 / 1.978.
Desde entonces y hasta hoy he tenido la oportunidad de trabajar bajo
la dirección del P. Benito que fue quien me contrató, del P. Amado, del P.
Daniel, del P. Jesús Manuel, del P. Julián, del P. Luís María y, por último, del
P. Luís Fernando; sin olvidar al P. Andrés Baciero que fue decisivo para mi
contratación y que atendió mi solicitud desde el primer momento. Con todos
ellos he podido desarrollar mi tarea docente con total libertad, sujetándome
sólo a las exigencias de programación de cada momento.
Guardo un gran recuerdo del resto de Profesores y compañeros,
con tantos ratos compartidos en programaciones, reuniones de trabajo,
fiestas escolares, convivencias, sala de profesores, etc. De todos ellos he
aprendido y su compañía siempre ha sido estimulante y afectuosa. Puedo
decir que comenzaron siendo mis compañeros pero que han terminado
siendo mis amigos. Especial mención debo hacer de mis más próximos
compañeros del Ciclo de Primaria, pues de todos tengo el recuerdo de
muchos momentos agradables y afectivos y la inmensa satisfacción,
que ya he expresado en algún otro momento, de haber contribuido a la
incorporación de dos de mis mejores amigas como Profesoras del Colegio,
así como de mi buena amiga “Tere” que siempre me ha ayudado y facilitado
todas las cosas con el máximo agrado y cariño.
No me olvido de mis alumnos, de ninguno de los que “han pasado
por mis manos” durante estos 33 cursos escolares. Su cifra es superior
a 1.000 ; los más antiguos ya tienen entre 35 y 40 años y son padres de
familia. La mayoría han vivido o viven en Santa Clara y barrios limítrofes y,
habitualmente, me los encuentro y me saludan en todos los sitios: colegio,
club, calles, etc. Cuando eso ocurre y me cuentan sus avatares, me siento
satisfecha y pienso que, en algo debo haberles ayudado, que he puesto un
grano de arena positivo en esas personas. En definitiva, ellos son la clave
de mi esfuerzo y del de todo el profesorado, de la Comunidad Agustiniana,
y del resto de empleados, del Colegio.
A todos os digo hasta luego y no adiós, porque yo seguiré viniendo
muy a menudo al Colegio y estaré en contacto con todos vosotros; no en
vano se han educado en él mis dos hijos y ahora ya están escolarizados
en el Colegio San
Agustín mi nieto y mi
nieta. Espero que,
si Dios quiere, sigan
viniendo aquí mis
siguientes
nietos,
pues ese será un
buen pretexto para
que nunca deje de
estar en contacto con
esta Gran Familia en
la que tan a gusto me
he sentido siempre.
ELOÍSA PAREDES SÁNCHEZ
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Nuestros Colaboradores
ENTREVISTA A
ROMMEL PAR
Creando un tipo de comunidad muy amplia. Nuestros colegios tienen esta
cultura comunitaria: “ser parte de una familia”.
GA: También sabemos que está en la Comisión para los Encuentros
Internacionales de Jóvenes. ¿Qué proyectos están en marcha?
RP: En agosto de 2010 (del 9 al 15) será el Encuentro Internacional de
Jóvenes Agustinianos (EIAJ) que se realizará en Londres, preparado por
la Provincia de Inglaterra-Escocia con la ayuda de Irlanda. Esperamos 350
jóvenes. Un día será de peregrinación hasta CLARE PRIORY, el primer
convento agustiniano en el mundo inglés. Para conocer la historia grande
de los agustinos en Inglaterra: San Juan Stone. Y como preparación del
Encuentro Internacional de Animadores de Pastoral Juvenil Agustiniana a
realizarse en España en el 2011, después de la Jornada Mundial de la
Juventud (JMJ).
Asistente del P.General de los Agustinos y Presidente de la Comisión
Internacional para los Centros Educativos Agustinianos
ROMMEL PAR (Filipinas, 18/05/1967). El Padre Robert Prevost, General
de los Agustinos (OSA, Orden de San Agustín), le nombró Asistente en
septiembre de 2007 para la Circunscripcion de Asia-Australia. Además
es Presidente de la Comisión Internacional para los Centros Educativos
Agustinianos y Comisión Internacional de Pastoral Juvenil. Habitualmente
reside en Roma. Estuvo de visita en Sevilla los días 24-26 de enero de
2010. Aprovechamos para realizarle una Entrevista.
GA: En algún momento de su carrera, ¿imaginó que podría ser
Asistente del P.General?
RP: Nunca. Como profeso en la Orden de San Agustín tenía una idea de ser
Hermano no clérigo. Me mandaron a Roma a estudiar como Hermano. Hice
la Profesión Solemne en Junio 6, 1992. En el 1992 estudié Filosofía en el
Angelicum de Roma. Fui consejero en mi Provincia (1996-2000). Y vino un
momento de inspiración divina para Ordenarme como Sacerdote en 1998.
GA: ¿Cómo se siente ayudando al P. General? ¿Qué áreas
(circunscripciones) geográficas atiende en su nombre?
RP: Es un honor, un esfuerzo para mí y para la Provincia ser llamado
para servir a la Orden. No sólo para representar al área geográfica ÁSIAPACÍFICO sino para aportar desde esta zona al resto del mundo. Allí
tenemos una historia larga de misioneros, mártires, etc. ASIA-PACÍFICO
comprende los siguientes países: Filipinas, Indonesia, Corea, Japón, India,
Australia, China.
GA: Sabemos que también es Presidente de la Comisión para los
Centros Educativos de los Agustinos de todo el mundo ¿Qué nos
puede contar de la misión de los Agustinos en este campo?
RP: Estamos promoviendo los Programas Educativos de la ONU: la
educación como derecho para todos. Es una extensión de la Misión
educativa con la Iglesia con estilo agustiniano. Tenemos que hacer más
esfuerzo en estos campos. Como la vida comunitaria que también se pasa
al colegio, las relaciones de la comunidad: profesores, estudiantes, etc.
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GA: ¿Qué esperan los Agustinos de los jóvenes de hoy?
RP: Ofrecemos nuestro modo de vivir, la convivencia, el modo de comunicar
más profundo.
Nuestros Colaboradores
GA: En el tiempo que lleva de Asistente, ¿qué es lo que más le gusta?
RP: Conocer otros ámbitos y lugares; conocer personas, y la oportunidad
de trabajar en campos diferentes a nivel internacional. Es una oportunidad
enriquecedora.
GA: ¿Desde su puesto cómo se ve el mundo?
RP: El mundo agustiniano lo veo con preocupación. En Europa y América
del Norte con falta de vocaciones. Cómo veremos esto después de 20 años
es una preocupación pero también es una esperanza ver Asia-Pacifico,
América Latina, África, trabajando con todas las dificultades pero nos da
muchas vocaciones jóvenes. Como estudiante no vi los cambios de ahora:
en Roma hay de lugares diversos: Haití, Benin, etc. Será nuestro futuro. (En
Filipinas hay 116 Agustinos; 22 novicios; más de 45 candidatos).
GA: Usted que es filipino cuéntenos algo del famoso Santo Niño de
Cebú, Patrono de la Provincia Agustiniana del Santísimo Nombre de
Jesús de Filipinas y de la Provincia del Santo Niño de Filipinas.
Dicen los historiadores que fue en el siglo XIII que vino desde Flandes; el rey
Carlos V lo regaló a Magallanes con la llegada en 1521 en el descubrimiento
de Filipinas. Con la llegada de Urdaneta y Legazpi lo descubrieron en una
de las casas quemadas (desde 1565). Desde ese momento está asociado
a los Agustinos. Es muy popular su devoción sobre todo en la parte central
del país.
dar importancia a la educación que les prepara como personas buenas
y excelentes. Que en el futuro ofrezcan lo mejor para transformar la
sociedad.
A los profesores: Que se den cuenta que forman el futuro, en el que serán
líderes. Que enseñen para la vida, con su ejemplo, no sólo las materias.
A los padres: Que tengan en cuenta el cooperar más con el colegio; que
tengan una buena relación con la comunidad educativa. Vocación de futuro
de los hijos: no sólo como profesionales, sino como padres, aprender más
en la familia. El colegio no enseña a ser buenos padres, esto se aprende en
casa. Formación de su alma.
A los Antiguos Alumnos: Que una parte de sus vidas pasó por el San
Agustín, que lo valoren. La formación no termina en los estudios sino que
dura toda la vida: humana y cristiana. Que busquen siempre con corazón
inquieto.
Muchas gracias, P. Rommel, y muchos éxitos.
P. José Luis Miguel,OSA
Giraldillo Agustino
GA: Le invitamos a que nos deje un mensaje a la Comunidad Educativa
del Colegio San Agustín.
RP: A los alumnos: Que tengan en cuenta más su futuro; que tienen que
El Santo Niño de
Cebú (Filipinas).
Patrono de la Provincia
Agustiniana del Santísimo Nombre
de Jesús de Filipinas
La imagen del Santo Niño fue llevada a Filipinas por Magallanes en 1521. El almirante se la dio a la “Reina
Juana” de la isla de Cebú después de que se bautizara. Durante años el Santo Niño fue trabajando en el
corazón de los filipinos, permaneciendo sin más apoyo que Él mismo. Permaneció y sobrevivió. Magallanes
fue asesinado. Los españoles huyeron. Sólo Él se quedó. Le leyenda cuenta que hubo intentos de destruir
la imagen del Santo Niño, quemarla y reducirla a cenizas. Y el Santo Niño sobrevivió a todos los intentos
de destrucción. Este acontecimiento marcaría para siempre la historia de las Islas Filipinas.
La expedición de Legazpi y el agustino Fr. Andrés de Urdaneta de 1565 encontrará esta venerada imagen
44 años después. La original la conservan desde esa fecha los agustinos en la Basílica del Santo Niño de
Cebú (Filipinas) y se ha convertido en la más popular de toda Filipinas.
Fr. Andrés de Urdaneta y los agustinos españoles que llegaron con él a Filipinas se pusieron bajo su
advocación y lo escogieron como patrono, llamándose el nuevo grupo de religiosos que nació allí “Provincia
Agustiniana del Santísimo Nombre de Jesús de Filipinas”.
El Santo Niño fue compañero de viaje de los agustinos por los mil caminos del archipiélago filipino. Por
mar y por tierra, en llanuras y montañas, entre mestizos y nativos, en las islas de Cebú, Panay, Negros,
Luzón… la compañía del Santo Niño fue siempre luz, aliento y fuerza en la tarea evangelizadora. En cada
una de las 187 iglesias y conventos construidos por los agustinos, encontrará su casa. En cada uno de
los 271 pueblos fundados tendrá su reino. Cada una de las 272 parroquias administradas por ellos será
su templo. Y en cada corazón filipino, desde los rincones de las montañas de Luzón hasta las playas de
Mindanao, tendrá su trono.
A lo largo de la historia, en las distintas partes del mundo, el Santo Niño ha sido y es para los agustinos
permanente invitación a dar vida a nuevas experiencias evangelizadoras y para los filipinos ha sido y es el
Dios hecho Niño Salvador a quien acudir en todo momento y acontecimiento de la vida.
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Nuestros Colaboradores
CAMINO DE SANTIAGO
AGUSTINIANO 2009
El pasado mes de agosto, un grupo de familias de nuestro
Colegio, se sumaron al Camino de Santiago que cada dos años viene
programando los responsables de Pastoral de la Provincia de España a la
que pertenece nuestro colegio. Al frente de la organización se encontraba
el P. Isaac Estévez. Allí, representando la sevillanía, estuvimos los Díaz
Vázquez: Quique, Enca, Gloria y Marta; los Tabares Gallego: Javier,
Yolanda, Marta y Javi; los Gil Manzanares: Marisa, Jordi, Carlos y Lucía;
los Fernández-Santos Ruiz: Geno, Nacho, Javier y Belén; los Sánchez
López: Margarita, Onofre, Margarita, Cristina, Marta y también Fernando
Pascual “Pascu” para unirnos a otras familias y jóvenes de Madrid, Ceuta,
Palencia, Santander, etc., junto a un buen número de padres agustinos
hasta totalizar más de un centenar de personas peregrinando hacia la
tumba del Apóstol.
Partimos de Ponferrada (León) y durante trece días anduvimos
más de 200 Km. Cada día madrugábamos para completar nuestra jornada
de Camino antes de la comida. Por la tarde descansábamos, lavábamos
la ropa, frecuentábamos la farmacia local para restañarnos rozaduras y
ampollas, conocíamos algo del pueblo en el que estábamos y celebrábamos
nuestra alegría en la Eucaristía antes de cenar e irnos a descansar. El
paisaje leonés más despejado se volvió más boscoso tras entrar en Galicia
en una dura etapa que nos llevaba a O Cebreiro. El tiempo nos acompañó
y la lluvia sólo nos molestó el día que llegamos a Tricastella. Ya cerca de
Santiago y hasta nuestra vuelta hubimos de sufrir los rigores de las altas
temperaturas.
Nos alojamos en distintos lugares, en ocasiones con cierta comodidad
en algunos albergues privados y otras en el duro suelo de polideportivos
municipales muy lejos de nuestro confort habitual. El cansancio acumulado
nos ayudaba a dormir en el suelo y los tapones nos ponían a salvo de
algunos ronquidos verdaderamente sonoros. Un estupendo servicio de
catering nos facilitó todo lo relativo a las comidas. El Camino no es sólo
andar más de lo que ordinariamente andamos, es también despojarse,
aligerarse, soltar lo que nos sobra para poder estar más cerca de
nosotros mismos y de quienes caminan a nuestro lado.
Esa parte ascética y sacrificada ayudaba a intensificar la unión de
nuestro gran grupo –al final, una gran familia- y a experimentar con gran
alegría el aproximarnos cada día más a Santiago dejando atrás las largas
jornadas de duro camino. Ha sido una envidiable oportunidad para
estrechar lazos y estrenar amistades y de recordar este peregrinar
constante de nuestra vida, que como hijos pródigos que somos, vamos
de regreso a la casa de nuestro Padre. Nuestra gratitud, una vez más,
a los padres agustinos, quienes desde la compleja organización que
supone movilizar a tantas personas, nos brindaron la fortuna de vivir una
experiencia imborrable.
Nacho Fernández-Santos Ortiz
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Nuestros Colaboradores
Antiguos Alumnos CSASevilla por el mundo
Por las características de mi trabajo, he tenido
la oportunidad de conocer algunos lugares que de
otra manera habría tardado mucho en visitar. Sitios
muy diferentes entre ellos, y lejanos; tanto en la
distancia como en la cultura, como lo son Oriente
Medio y Norteamérica. Si bien todos conocemos
las diferencias políticas y religiosas que existen
entre estas regiones, y que hoy en día están tan
de actualidad, visitarlos y comprobar in situ sus
costumbres y construcciones es sorprendente.
Robándole tiempo al tiempo y entre reuniones y
presentaciones, he podido disfrutar en primera
persona de algunas diferencias y de multitud de
curiosidades que tienen.
En Oriente, la cultura más conservadora reina
en el carácter del país y de sus habitantes. Los
egipcios y jordanos tienen presente la religión
musulmana (islamismo suní en ambos países
con más del 90% de adeptos) en todos sus
aspectos, que van desde los horarios laborales
hasta la forma de vestir, pasando por las oraciones
diarias y los hábitos alimenticios, pero sin caer en
fundamentalismos. Mientras tanto, canadienses y
neoyorquinos viven esta faceta (mayoría cristiana)
de forma más relajada, aunque en primer plano, de
un modo más “occidental”.
Paseando por Ammán, la capital de Jordania,
entre fotos y pósters del Rey Abdalá II por todas
partes, se puede ver tanto la indumentaria típica
árabe como el aspecto occidental que nosotros
llevamos, y lo mismo ocurre en El Cairo o la
ciudad de Giza, en Egipto. Como buenas culturas
mercaderes que son, encontré calles y barrios
enteros dedicados al comercio de todo tipo, como
el Barrio Viejo de Ammán, el Downtown de El
Cairo o el propio Mercado de Khan-El-Khalili, un
conjunto de calles de comerciantes que intentan
venderte, al más puro estilo callejero, desde
alfombras que sólo les falta ser voladoras hasta
huesos de camello. Lugares donde el regateo y
la “mano izquierda” son fundamentales, donde lo
mismo te dicen “Viva el Betis manque pierda” que
“Sevilla hasta la muerte”, con tal de venderte una
de sus piezas, lugares donde puedes cruzarte con
cantantes callejeros de melodías, que, si fueran
flamencas, me recordarían bastante a Sevilla. Esta
faceta comerciante choca con el protagonismo que
cobra el consumismo norteamericano, en el que
ya no tenemos mercaderes callejeros, sino tiendas
y restaurantes de todos los colores, como todos
sabemos, donde la tecnología y la moda ocupan
un lugar principal en el paisaje neoyorquino, con
sus centros de negocio más alla de la Quinta
Avenida y Times Square en Manhattan.
Igualmente sorprendente me resultó contemplar
las ciudades, tanto su diseño y organización,
como las construcciones que las representan y las
hacen famosas por todo el mundo. Me impactaron
especialmente las Pirámides de Giza, situadas
cerca de la ciudad (de hecho, la última calle de
Giza antes del desierto limita con las Pirámides),
donde, ante más de 4.500 años de antigüedad,
se siente cómo te contempla la Historia egipcia
desde casi 150 metros de altura, puede ser de
lo más impresionante que haya visto. Para llegar
a ellas, hay que atravesar El Cairo y Giza, con
la consiguiente demostración de sangre fría de
los conductores egipcios, en calles sin carriles
o desérticas y con una mano en el claxon, que
usan continuamente. Una vez allí, a lomos de un
camello, un guía árabe de no más de doce años te
explicará en un inglés medieval algo de historia a
cambio de unas monedas, para después llevarte a
la tienda familiar donde intentan vender perfumes
hechos con hierbas y resinas.
No quiero olvidarme de contar brevemente la
visita a la Ciudad de Petra, en Jordania, una de las
Siete Maravillas del Mundo y famosa por Indiana
Jones. Está situada en el desierto jordano, parte del
cual atravesé durante casi cuatro horas a bordo de un
coche en el que no conocía ni al conductor, ni a los
acompañantes (una japonesa y un jordano, también
turistas), ni el camino a recorrer.
Tras el madrugón (5 a.m.), viajamos con una
banda sonora de tonillo árabe y entendiéndonos
con gestos, así funciona la cosa, pero por supuesto
que merece la pena. Ver y recorrer Petra durante
un día entero es obligatorio, aunque se pase calor
y te quedes sin agua en lo alto de la montaña,
ya que ver cómo Petra tiene sus calles, templos
y casas excavados en la arcilla y cómo el pueblo
nabateo, antiguo habitante de la ciudad, extrajo
semejantes fachadas es digno de admiración. Por
supuesto, beduinos con sus tiendas no faltan por
ningún lado.
Otras construcciones, otros símbolos, como
la Mezquita de Al-Hussein y la Ciudad Antigua en
Ammán (cerca de unas ruinas romanas que no
están a más de diez minutos), el río Nilo en Egipto
y sus puentes, los rascacielos de Manhattan
de cientos de metros de altura, el puente de
Brooklyn… tienen cada uno su historia, que en otra
ocasión os contaré.
Julián Rodríguez Blanco
Promoción 1994
New York
Tesoro. Petra
Petra
Mercado de Khan-El-Khalili
Pirámides
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Nuestros Colaboradores
El Cristo de San Agustín
Sevilla. Me dijo que no todos procesionan. El Cristo
de San Agustín es uno de tantos que no salen por las
calles de Sevilla en los días de Semana Santa.
que es cuando yo hablo más tiempo con mi abuelo,
volveré a preguntarle otra vez para que me cuente con
tranquilidad y con tiempo lo que sabe del Cristo de
San Agustín.
Yo he visto su fotografía y a mí me gusta
este Cristo. No sé por qué, pero me gusta mucho,
aunque se ve fácilmente que no es igual que la mayor
parte de los crucificados de Sevilla.
Sevilla, febrero de 2010
Pepe Ramos 2º E.Primaria-B
Mi abuelo dice que se parece al Cristo de
Burgos. Me ha dado algunas explicaciones. Yo no he
entendido muy bien a mi abuelo, pero esta historia
del Cristo de San Agustín me ha entretenido y me ha
gustado mucho. Me ha recitado una poesía. Es muy
corta. Dice que se llama soleá. Me ha hecho que me
la aprenda. (Yo creo que se la ha inventado mi abuelo
porque es una poesía muy rara). Dice así:
Ayer estuve hablando con mi abuelo de
cosas de Semana Santa. Y me contó lo famoso que
fue años atrás el Cristo de San Agustín. Estuvimos
viendo fotografías de crucificados y nazarenos de
¡Cristo de San Agustín!
A quien rezo to los días
Por quien no te reza a Tí
Cuando sea mayor o tal vez en el verano, en la playa,
MONTAJE FOTOGRAFÍA CRISTO DE SAN AGUSTÍN
La toma del Cristo se realizó en su retablo de la Parroquia de San Roque, utilizando dos focos con paraguas
translúcidos. Para esta toma se prefiere que el Cristo esté alto, dado el ángulo que hace la cabeza con el
tórax, cercano a los 90º.
Se eliminó digitalmente el fondo, recortando la figura. Se colocó un fondo de cielo natural, cerrando arriba
con un un nublado espeso y filtraciones de rayos solares, obtenidos en un viaje a Sierra Nevada (Granada).
Este nublado se fusionó al 40% con el fondo, para evitar que quitase protagonismo a la figura principal.
Para simular el monte Calvario, se utilizó una fotografía tomada en las canteras de mármol de Macael
(Almería). El pie de la Cruz se adornó con un centro de lirios, cuya imagen se obtuvo en un besapiés del
Stmo. Cristo del Calvario (Parroquia de la Magdalena). Dicho centro fue “despojado” de todos los elementos
que podían verse entre las flores, lo cual supone un minucioso trabajo.
Finalmente, se dio al conjunto un viraje de color marrón amarillento, para comunicar dramatismo y
antigüedad.
J.M. “Silva” - fotógrafo
TESTIMONIO DE UNA MADRE FELIZ CON SU HIJO AGUSTINO
Muy buenas me llamo Ana y soy la madre de
Alejandro, el agustino que os ha escrito contándoos su
experiencia. También a mí me han invitado para que
os transmita mis sentimientos el día de la Profesión
Solemne de mi hijo, y el día en que fue ordenado de
Diácono.
Al principio, cuando Alejandro tomó la decisión de
hacerse Agustino me asaltaron dudas, pensaba que
iba a perder a mi hijo, algunos amigos me decían “que
pena”, otros que tenía que estar muy orgullosa, pero
era lo que él había elegido y yo debía de apoyarlo, de
esta forma comenzó a andar su camino.
El primer año en el noviciado, comenzando el
curso escolar lo llevé al Monasterio de La Vid, al
verle la cara cuando se despidió de mi se disiparon
todas mis dudas, lo dejaba sonriendo y feliz, cuando
hablaba con él siempre le preguntaba cómo estaba y
siempre me contestaba lo mismo: “mamá estoy muy
bien, soy muy feliz”.
Pasado un año justo hizo la profesión simple: ya
era agustino, de allí pasó a Los Negrales y ya han
pasado seis años hasta llegar a este momento. En
estos años he sentido que no he perdido a mi hijo,
sino que lo he ganado aún más, ya que siempre que
lo necesito está ahí, en ocasiones es mi apoyo y he
10
Nuestros Colaboradores
Entregarme a los demás como en el “cole” hicieron conmigo
La primera vocación de Agustino que brota del
Colegio San Agustín de Sevilla
madre: ella ha sido siempre una mujer muy luchadora,
con coraje y esperanza.
Hola amigos, ¿Qué tal todo por allí? Espero que
hayáis tenido un curso lleno de alegrías y esperanzas
como los que yo tuve cuando era alumno de mi “cole”, el
Colegio San Agustín de Sevilla. No sé, si os acordaréis
de mí; en el curso 2003-04, escribí también en el
“Giraldillo Agustino” para contaros que había entrado
al Noviciado y que comenzaba mi etapa de formación
como religioso Agustino. Pues bien, os escribo ahora
para contaros dos acontecimientos de mi vida muy
emocionantes, el primero es la Profesión Solemne, y
el segundo la Ordenación Diaconal.
En cuanto al Diaconado, ya sabéis que la mayoría
de los Agustinos, somos también llamados a servir a la
Iglesia en el Sacerdocio. Antes de ser presbítero, cura
para que me entendáis, estamos un tiempo ejerciendo
el diaconado, el 19 de diciembre, en el Monasterio de
San Lorenzo del Escorial, junto con otros 7 compañeros
fui ordenado Diácono. La verdad es que está siendo un
tiempo muy bonito, leo el evangelio, predico, si habéis
ido a la parroquia en Navidades me habréis visto por
ahí; bautizo, y realizo un montón de actividades más.
Como padrino de Ordenación, aquella persona que te
pone la estola, y se compromete a guiarte, tuve al P.
Julián Muñoz Barroso, que seguro algunos conocéis y
recordáis de cuando fue nuestro director en Sevilla.
Como imagino que sabréis, los Agustinos somos
dentro de la Iglesia esos que se llaman religiosos. Es
decir, seguimos a Jesucristo viviendo como Él vivió, por
medio de los votos de castidad, pobreza y obediencia.
Pues bien, yo hice mis primeros votos en el año 2004.
Durante estos años, he ido renovando mi compromiso
con la Orden de San Agustín cada año, hasta que el
pasado 24 de octubre de 2009 me consagré para
toda la vida, mediante la Profesión Solemne. Me
incorporaba de esa forma definitivamente a la Orden
para toda la vida, me comprometía como Agustino para
siempre.
Es difícil explicaros que sentí aquel día, después
de tantos años de estudio y vida comunitaria me
entregaba a Dios para toda la vida. En mi cabeza,
resonaban las palabras de San Agustín, “nos hiciste
Señor para ti y nuestro corazón está inquieto hasta que
descanse en ti”. En ese momento, junto con otros dos
compañeros, decidíamos entregarnos al servicio de
Dios en la Orden de San Agustín. Uno de los momentos
más emotivos fue cuando uno por uno abracé a todos
los agustinos allí presentes, como gesto de bienvenida.
Algunos de ellos, habían sido mis profesores en Sevilla,
ahora eran mis hermanos. También cuando abracé a mi
Profesión solemne
Ayer día 24 de octubre de 2009 fue el día
más feliz de mi vida: me consagraba para toda
mi vida a Dios en la Orden de San Agustín.
Es momento de dar gracias, gracias a todos los que
estuvísteis acompañándome, ya sea de manera
presencial o espiritual a través de vuestras oraciones,
en especial gracias a mi familia, a mis hermanos de
comunidad que prepararon todo para que saliera
estupendamente, al coro de españoles y portugueses,
o lo que es lo mismo al coro de portuñoles jajaja.
De verdad muchas gracias porque ayer me sentí muy
querido, y todos tenéis un hueco en mis oraciones y
en mi corazón
Fr. Alejandro Vicente Tejero, OSA
La verdad es que como dije en la acción de gracias
el día de mi Profesión, todo lo que soy se lo debo a
mis padres, y a la Orden de San Agustín. No tengo
palabras para agradecer a mi colegio, y a todos los
que formáis parte de él la educación que recibí, los
valores que se me transmitieron. Gracias por tantas
horas de patio, por aguantarme a pesar de lo inquieto
y travieso que era.
En el colegio fue donde crecí, no solo físicamente,
sino también como persona y como cristiano. Sin duda
que lo que espero para el futuro es entregarme a
los demás, como en el “cole” hicieron conmigo.
Por último, me gustaría invitaros a todos a que penséis
en vuestra vida, yo he sido la primera vocación que
sale del colegio de Sevilla, espero no ser la última.
A lo mejor, Dios espera algo grande de vosotros,
simplemente dejaros guiar, mirar dentro de vosotros,
como diría San Agustín, porque allí encontraréis la
verdad. Un abrazo.
Fr. Alejandro Vicente Tejero, OSA
ganado una familia, la Familia Agustiniana, además, siempre que quiero voy a
visitarlo y siento que estoy en mi casa.
Es difícil describiros los sentimientos del día de su Profesión Solemne,
cuando se incorporaba definitivamente a la Orden de San Agustín: fueron
sentimientos encontrados, lágrimas de felicidad porque había llegado el
momento tan esperado, de tristeza por la falta de su padre, (seguro que
estarían celebrándolo en el cielo). Además un montón de familiares y amigos
nos acompañaban en este día tan especial, pude sentir el calor de todos ellos,
arropándonos y pude sentir también la felicidad y gratitud de mi hijo por su
presencia.
Pasados dos meses, en su camino hacia el sacerdocio, mi hijo era ordenado
Diácono en el Monasterio de San Lorenzo de El Escorial, junto con otros
compañeros. Este también fue un momento emotivo para mí, era la primera
vez que mi hijo subía al altar, pero sobre todo mi mayor emoción vino cuando
de manos de mi hijo, al cual he visto crecer, recibía el cuerpo de Cristo. Ambos
nos miramos con complicidad, y me fue imposible contener alguna lagrimilla
de felicidad.
Como toda madre, he vivido momentos felices con mi hijo pero estos han
sido especiales. Veía a mi hijo feliz, entregado, no se borró ni un momento
la sonrisa de su rostro, y esto para una madre es la mayor prueba de que ha
elegido el camino deseado.
Por último, me gustaría pediros que recéis mucho por él, para que siga con
la misma ilusión y entrega, y llegue pronto a ser un buen sacerdote agustino.
Ana Tejero Romero
de mi vida:
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Fr. A
11
Actualidad Educativa
COMIENZO DE CURSO
Reflexión desde el humor. La
educación es un compromiso y
una responsabilidad de todos.
CALIDAD EDUCATIVA
Este curso renovamos nuestro compromiso
con la Calidad Educativa de nuestro centro
con el Premio 200+, nivel Desarrollo del
Modelo EFQM. ¡ENHORABUENA a todos!
La profesora Carmen del Águila nos da la
bienvenida.
Comenzamos el curso con
nuevas ilusiones y proyectos.
Se realizaron reuniones informativas con
todos los padres de los grupos de clase.
Escuela 2.0.: Ordenadores para
niños de Primaria
Los niños de 5º y
6º de Primaria han
recibido en este curso
2009/10 una mochila
con un pequeño
ordenador portátil; de
esta forma ha empezado a participar en el
Programa de la Junta de Andalucía “Escuela
2.0.”. Les deseamos muchos éxitos en el
uso de esta herramienta de comunicación y
de aprendizaje que les ayude a desarrollar la
competencia digital.
El ordenador:
herramienta de
información y
aprendizaje
12
El saber ocupa lugar.
Actualidad Educativa
Encuentro Agustiniano CSA-Madrid y CSA-Sevilla
Nos Adherimos al 50 Aniversario del Colegio
San Agustín de Madrid (1960-2010) con un
Encuentro Deportivo de niñas de balonmano.
¡ENHORABUENA! ¡FELICES BODAS DE ORO!
EXCURSIÓN A LAS MINAS DE RIOTINTO
El día 18 de mayo los grupos de 1º de la ESO,
acompañados por el P. Daniel y por Noelia, fuimos
de visita cultural a ver las minas de Riotinto en
Huelva. Fue una excursión muy interesante y
además pasamos unos momentos muy buenos
y divertidos. Fue una pena que Pedro no pudiera
venir con nosotros pero tuvo una lesión en el
gemelo y debía reposar para no empeorar. Lo
primero que hicimos al llegar fue visitar el Museo
Minero de Riotinto.
Allí un guía nos puso una proyección donde se nos
explicaba lo que íbamos a ver en nuestra visita y
por eso estuvimos muy atentos a ésta. Luego nos
llevaron a ver las salas que albergaban el museo
y donde pudimos ver innumerables piezas en
relación con la minería y la metalurgia de todos
los tiempos.
El Museo fue abierto al público en abril de 1992
por la Fundación Río Tinto y se llama Ernest Lluch,
al igual que la plaza donde éste se ubica, en honor
al primer presidente de la Fundación. También
pudimos ver una estación de ferrocarril simulada
donde se exponía el famoso “Vagón del Maharajá”
construido expresamente para la reina Victoria
I de Inglaterra con motivo de un viaje que tenía
programado a la India y que nunca se llevaría
a cabo. Fue traído a Riotinto para una visita de
Alfonso XIII y acabó formando parte de todo este
patrimonio.
También pudimos disfrutar de una recreación de
una mina romana a través de la cual, pudimos
ver cómo se trabajaba en aquella época. Cuando
terminamos de ver el museo, nos fuimos en el
autobús hacia la Mina de Peña de Hierro. Allí, nos
adentramos en una galería de mina de 200m de
longitud y al final de ésta pudimos observar un
paisaje espectacular, la Corta Atalaya, la mayor
explotación a cielo abierto de Europa. El guía nos
explicó que de esta mina se extraía sobre todo,
pirita.
A continuación, nos fuimos hacia el ferrocarril
turístico minero, durante el cual pudimos disfrutar
de los magníficos paisajes por los que discurre el
cauce del río Tinto. La duración aproximada del
viaje fue de una hora y media. Así que cuando
nos llevaron de vuelta al museo para almorzar,
no era de extrañar que estuviéramos todos muy
hambrientos.
Cuando terminamos de almorzar (con postre y
todo), nos llevaron a ver la Casa 21 en el barrio
Bellavista. Se trata de un típico barrio inglés de
principios del XIX, construido por la “Riotinto
Company Limited” para albergar a todos los
trabajadores de la empresa británica que explotaba
la cuenca minera. Un guía nos contó que esta
casa había sido restaurada y que mantenía
su decoración y mobiliario propios de la época
victoriana por lo que pudimos descubrir cómo era
la vida cotidiana de la colonia.
Después de un día fantástico regresamos en el
autobús al colegio donde, como siempre nuestros
padres nos esperaban para llevarnos a casa.
Noelia Fernández
Profesora-ESO
En esta foto nos encontramos al pie del río. Su
composición es única en el mundo ya que está
formado principalmente por minerales.
Aquí estamos
dentro del
Museo Minero
viendo un
antiguo tranvía
llamado el
“Vagón del
Maharajá”.
Aquí estamos todos
viendo un vídeo de
Riotinto justo antes
de empezar a ver el
Museo.
Aquí estamos
almorzando
después de ver el
museo de Riotinto.
¡Qué hambre
teníamos!
En esta foto vamos
a una parte de la
mina que quedó
abandonada en
el 1973. Tuvimos
que entrar con
cascos y todo para
protegernos.
Como
estábamos
viendo
las minas,
necesitábamos
protección.
Todos nos
montamos en el
ferrocarril minero
para apreciar
el paisaje y a la
misma vez ver
el río.
13
Actualidad Educativa
UN VIAJE A LOS PUEBLOS ABANDONADOS:
una semana en Búbal
Dentro del Plan de Centro para el curso 2008-09 la magnífica panorámica del pantano a los pies de
se planteó una nueva actividad para ser desarrollada Búbal. Las casas del pueblo, hoy abandonadas, se
en 3er curso de la ESO. Se presentó un Proyecto de situaban en torno a un camino que traía el comercio
trabajo para entrar en concurso y, a comienzos del y los contrabandistas a estos pueblos camino de la
mes de mayo, se nos informó que el proyecto había frontera francesa.
sido seleccionado.
Muy interesante fue la Excursión al Boyeral,
Y nos pusimos manos a la obra. Surgieron con vistas espectaculares entre montañas y valles
algunas dificultades en el calendario programado profundos. Todo ello a través de arboledas que, en
para fin de curso que se fueron solucionando con la algunos casos llegaban a cubrir la parte superior del
colaboración de todo el profesorado de la ESO, se camino. Allí se nos explicó la formación geológica de la
planificaron rápidas reuniones de carácter informativo cordillera pirenaica y, en un magnífico bosque de hayas,
con los padres, planteamiento de gastos y posibles nos contaron la importancia que tuvieron en el pasado
subvenciones, etc. Finalmente, el grupo quedó del pueblo las brujas y sus aquelarres en distintas
formado por 24 alumnos/as de 3º de ESO y dos partes del bosque en el que nos encontrábamos.
profesores acompañantes:
Las llamadas actividades de gran grupo fueron de
D. Ignacio Fernández y P. Daniel Abad.
las mas divertidas, además de un juego de orientación
En poco más de un mes ya estábamos
en Búbal, un pequeño pueblo abandonado
del valle del Tena en el Pirineo Aragonés de
¡Qué paisaje!
s los días?
ía ver esto todo
la provincia de Huesca, rehabilitado por la
¿No te encantar
Junta de Aragón para actividades de carácter
!
¡Me encantaría
de Francia.
educativo. En seguida pudimos comprobar
está a un pasito
y
…
que el esfuerzo había merecido la pena. Allí
¿Volveremos?
a
estaban esperándonos un grupo de monitores
s! Gloria y Lucí
¡Cuando quiera
que desarrollarían el proyecto y que pronto
nos hicieron sentir como en casa. La actividad
tuvo una duración de cinco días y se realizó
en convivencia con otro centro de Madrid.
¿Qué hicimos en Búbal?
Las mañanas se dedicaban a los Tajos.
Primero se desarrollaban los Tajetes, en
los que diferentes grupos trabajaron en
actividades relacionadas con la meteorología,
el consumo energético, la nutrición y el
funcionamiento y limpieza de la depuradora.
Seguidamente cada grupo se dirigía a su
Tajo de trabajo con actividades de limpieza
y mantenimiento del pueblo, jardinería, preparación que nos sirvió para una mejor aproximación y
de la tierra, plantación de los huertos, cuidado de descubrimiento de Búbal y la visita de su magnífico
animales… Fueron actividades que integraron a museo; juegos de desinhibición y Gymkhana que
los alumnos en la vida cotidiana del pueblo y que la ayudaron a favorecer la integración con el centro de
mayoría de los alumnos realizaban por primera vez.
Madrid con el que compartimos la experiencia. Los
Al finalizar los Tajos se daba paso a los Talleres juegos y danzas tradicionales nos sirvieron para
como el “Taller de Antropología” con trabajos de conocer mejor las costumbres y las diversiones de
investigación sobre las tradiciones y forma de vida los pueblos aragoneses, como el juego de los bolos,
del pueblo; “Talleres de artesanía popular” como la el diábolo, la rana…, en los que algunos alumnos se
cestería, carpintería, cantería, cerámica, elaboración comportaron como expertos. Los bailes populares
de pan o textiles, algunos de los cuales están en fueron ensayados y, finalmente, se realizaron en la
peligro de desaparición. Estos talleres fueron de los plaza del pueblo con verdadera destreza.
más valorados por los alumnos que, únicamente,
Una de las actividades más interesantes fue el
demandaron no poder participar en algún taller más Juego de Simulación en el que se representó el
de los que les fueron asignados por sorteo.
“Juicio a Orosia”. Después de un previo estudio
Las tardes se reservaron para las Excusiones sobre el tema de la brujería, el ambiente estaba
y las Actividades de Gran Grupo. En la primera preparado para realizar el juego de simulación
salida fuimos a conocer Polituara. Fue un programado: el juicio inquisitorial de una bruja del
interesante paseo en el que pudimos comprobar poblado que sería juzgada por un tribunal para ser
14
absuelta o condenada a la hoguera. El desarrollo de
esta actividad fue considerado por los alumnos como
uno de los aspectos más divertidos e interesantes de
la estancia en Búbal y que difícilmente olvidarán.
Como última actividad y durante casi dos horas del
horario de tarde desarrollamos el Proyecto de Centro
que nos había concedido la posibilidad de asistir al
pueblo. El proyecto planteado por nuestro colegio fue
realmente ambicioso. Lo titulamos “Descubriendo
Búbal” y en él se intentó una aproximación al
entorno físico desde distintos aspectos incluidos en
las programaciones de la ESO, pero siempre desde
un punto de vista práctico. En el Proyecto incluía los
siguientes aspectos:
- Estudio y realización de la escala de una
representación cartográfica de Panticosa donde se
encuentra integrado el Valle de
Tena (Mapa Topográfico Nacional
de España 145-IV / E. 1:25.000),
con la realización de diferentes
cortes de las curvas de nivel y su
representación en un plano.
- La flora de Búbal: estudio
práctico de los diferentes pisos de la
vegetación de montaña.
- Estudio de la arquitectura rural:
Búbal y la Arquitectura Rural de alta
montaña del Pirineo Aragonés y su
comparación con la Arquitectura
Rural Andaluza.
Ya casi ha pasado un año
pero, si tuviéramos que hacer una
valoración final de aquellos días, os
diría que posiblemente haya sido
la mejor experiencia con carácter
educativo que he vivido. No íbamos
a estudiar, pero aprendimos más
que en muchas horas de clase en el aula. No íbamos
a divertirnos, pero fue fantástico compartir tantos ratos
y actividades. Creímos que no aprenderíamos muchas
cosas diferentes, pero al poco tiempo nos dimos cuenta
de lo importante que es la limpieza de nuestro entorno
cuando somos responsables de ella, de trabajos tan
necesarios y que no conocíamos, y de las vidas de
otras gentes que, aunque han vivido lejanas en el
tiempo y en otras tierras, es tan importante conocer.
Seguro que el recuerdo de Búbal ha quedado en
nuestras memorias para siempre, y en una Memoria
de Fin de Curso que recuerda su importancia y lo
interesante que sería volver a repetirla. Por eso me
encanta oíros decir ¿…y este año no podríamos volver
a Búbal?
Daniel Abad Rossi
Profesor ESO
Actualidad Educativa
En Búbal te lo pasas siempre genial, sin embargo
lo interesante es poner tu granito de arena en la
reconstrucción del pueblo. Por eso estamos con las
carretillas transportando piedras para la construcción
de un muro. Cristina
¡Vaya experiencia! Estamos tan acostumbrados a vivir
rodeados de coches y ruidos que, hasta que no estuvimos
allí no nos dimos cuenta de lo que era la tranquilidad
¡Ojalá pudiéramos repetir! Gloria y Lucía
Aquí estamos un grupo de compañeros
aprendiendo a interpretar mapas de curvas
de nivel de la zona y para saber como era la
geografía de la zona.
Y además aprendimos como eran sus
casas, tan diferentes de las nuestras. Aarón
Aquí podías encontrar talleres tan raros como
interesantes, como el de la foto en el que descubrías
como se hacían las telas antes, con telares tan
antiguos. Belén
Estábamos esperando a
que empezara el Juicio de la
Inquisición para juzgar a una bruja.
Nos disfrazamos de gente del
pueblo para que todo pareciera
más real. Aquí estamos Iván,
Alejandro, Eugenia y Claudia y uno
de los perros del poblado, también
disfrazado. Eugenia
Estábamos en la plaza y empezaron unos
juegos tradicionales de Búbal.
Este me
encantó. Es un juego en el que hay que tener
mucha fuerza y además, …como podéis ver en
la imagen, yo sólo pude ganar a tres niñas.
Este es justo el momento en el que estábamos
simulando un Juicio de la Inquisición- Consistió en
que detuvieron a una mujer del pueblo pensando
que era bruja, aunque al final la acusación fue
falsa. El resultado fue una experiencia inolvidableAlfonso
En esta foto aparece Nacho con un alumno,
tras una recogida de hojas de árboles de la
zona para analizarlas y así conocer un poco
más sobre la vegetación de Búbal. Aarón
Todo era tan diferente, las casas de piedra
con imágenes de brujas sobre las chimeneas; en
medio de altas montañas que mantienen la nieve
durante todo el año y todo junto a un lago que
refleja todas la imágenes ¡No lo olvidaré!
15
Actualidad Educativa
Auxiliares de inglés: intercambio
de cultura e idioma
Este año, tres auxiliares americanas vinieron
para ayudarnos a aumentar nuestro ya excelente
programa de inglés, con clases de pronunciación,
conversación, y comprensión auditiva. Nuestros
estudiantes aprendieron usando canciones, juegos,
teatros, películas, etc. Los de segundo de primaria
aprendieron las partes del cuerpo y las direcciones
para hacer el baile infantil de los EEUU, “The Hokie
Pokie.” Durante el otoño y invierno los estudiantes
de cuarto, quinto, y sexto aprendieron sobre la
fiesta tradicional de los EEUU, Día de Acción de
Gracias y su historia. Para la navidad, cantaron villancicos típicos de Inglaterra y los EEUU al estilo
karaoke con los personajes de Disney. En las clases de ESO, practicamos el vocabulario más difícil
y la gramática para hablar de la cultura americana e
inglesa. Entre otras cosas, estudiamos una película
del director Alfred Hitchcock, traducimos la canción
“Revolution” de los Beatles, y hablamos de la literatura de la autora inglesa Jane Austen, y una nueva
versión de su obra que se llama, “Pride and Prejudi-
ce and Zombies”. También vimos
cortometrajes sobre Martin
Luther King, Jr. como mejor manera de entender el
idioma, además de la historia de derechos civiles de
otros países y nuestro propio
entorno. Fue un placer para las
auxiliares tener esta oportunidad
para hacer un intercambio de
cultura e idioma con alumnos tan
maravillosos y dedicados.
Katie y Rose
Intercambio cultural
ral con Francia
Este curso 2009-10 hemos realizado una
actividad innovadora en nuestro Colegio: un
intercambio cultural con Francia, concretamente
con el colegio Notre-Dame de la cuidad de
Besançon, en el este de Francia, a unos 200 km
al sur de Estrasburgo, en la frontera con Suiza.
La estructura de la actividad es, en principio,
sencilla: nuestros alumnos van una semana a
Francia, viviendo en la casa de un alumno francés
y su familia, y realizando actividades culturales
durante las mañanas y gran parte de las tardes
(viajes, visitas…). Después, es el alumno francés
(el mismo con el que ha convivido) el que
viene durante una semana a casa de la familia
española.
16
Este año, el primero, 16 alumnos de 3º de
ESO han tenido la oportunidad de disfrutar de
esta magnífica experiencia (bueno, y el P. Luis
Fernando y yo).
Al principio les resultó un poco difícil, tanto por
el idioma como por el hecho de convivir con una
familia francesa. Pero cuando digo al principio,
me refiero que al segundo día nuestros alumnos
ya estaban plenamente integrados con las
familias, al tercer día se entendían con solvencia
en francés y al cuarto hablaban en francés.
Durante nuestro viaje visitamos lugares
magníficos, como la ciudadela de Besançon
(dentro hay un zoo, un acuario, un insectarium, el
museo de la Deportación…), las Salinas Reales
en Arc-et-Senans, la ciudad suiza de Lausana
(con el museo del Comité Olímpico Internacional
y el lago Leman) y en París, el día de regreso, la
torre Eiffel, el Arco del Triunfo, los Inválidos…
Además tuvimos mucha suerte en otra cosa: el
clima. Nosotros nos fuimos con 15-18º en Sevilla
y llegamos a Besançon con -5º… buff, mucho
frío. Pero cuando uno viaja, le apetece ver cosas
diferentes a las que tiene en casa, y ese premio
llegó el cuarto día, cuando amaneció nevando.
Fue un momento mágico. Muchos no habían
visto nunca la nieve, y menos en una ciudad.
Ese día poco importó la actividad programada…
ese día sólo había una cosa en mente: guerra de
nieve. Estuvimos casi 2 horas tirándonos bolas
de nieve. Chicos contra chicas, franceses contra
españoles… no me he reído más en la vida
(ojo, ni me han tirado más nieve tampoco). Fue
sencillamente fantástico.
Como puedes comprobar, un intercambio es
mucho más que una excursión cualquiera, es una
experiencia. Convives con una familia extranjera,
convives con un idioma y con una cultura, visitas
lugares increíbles, conoces nuevos amigos y
vives momentos que recordarás siempre.
Por cierto, ya estamos trabajando en el
intercambio del próximo curso ¿Te vienes?
Pedro L. Lara
Profesor ESO
Actualidad Educativa
1er Premio a la trayectoria personal y académica
Estimados profesores, queridos familiares y
amigos, alumnos de 4º de ESO. Buenas noches.
Como ustedes saben, es práctica habitual entre
diferentes instituciones, públicas y privadas, la
concesión de premios a la excelencia académica
del alumnado. Alguno de nuestros alumnos de 4º ya
fue reconocido con este tipo de galardones.
El Colegio San Agustín de Sevilla desea sumarse
a estos reconocimientos en la certeza de que nadie
mejor que nosotros puede apreciar y valorar lo más
meritorio de nuestro propio alumnado. Con este
propósito el Colegio en colaboración con el AMPA ha
decidido instaurar un premio anual a la TRAYECTORIA
PERSONAL Y ACADÉMICA PARA LOS ALUMNOS
DE 4º DE ESO, a cuya primera edición estamos
asistiendo ahora.
Creemos que los mejores modelos también son
los más cercanos, así padres y profesores tenemos
la responsabilidad de edificar con nuestra conducta
aquellos valores que queremos para nuestros hijos y
alumnos. Pero también los alumnos de ESO han de
ser modelos para ellos mismos y han de ejercer la
responsabilidad de un liderazgo positivo para con
sus compañeros. Los alumnos de 1º de ESO, año tras
año, observan con atención a sus hermanos mayores,
los alumnos de Cuarto, deseando en secreto, ser algún
día como ellos. Este es el propósito primero de este
premio: elogiar, promover y destacar este tipo de
liderazgo entre alumnos.
Un buen alumno no lo es sólo con un notable
desempeño académico. Un buen alumno es para
nosotros, aquel que también tiene en cuenta las
necesidades de su propio colegio y de quienes trabajan
cada día en el. Está atento a lo que acontece en su
grupo, esforzándose en apoyar a sus compañeros
y en mediar en los conflictos que pudieran surgir.
Demuestra afán de superación, es solidario y es
generoso.
Tras las huellas de San Agustín, durante estos
trece largos años en los que los alumnos de 4º han
sido parte de este colegio, hemos intentado despertar
en ellos el gusto por la Interioridad, el deseo de buscar
la Verdad y el tesoro que supone la Amistad. Todas
estas razones nos llevan a afirmar que la importancia
de la trayectoria personal de nuestros alumnos, es
cuanto menos igual a la importancia que hemos de
conceder a la trayectoria académica.
Para la concesión del premio se ha valorado la
trayectoria de los alumnos a lo largo de todos los cursos
de ESO. Hemos intentado dejar el mínimo resquicio
posible a la subjetividad dotándonos de unas bases y
criterios de valoración exhaustivos y cuantificables
hasta donde nos ha sido humanamente posible. Estas
bases y criterios, son públicos y están a disposición de
quienes deseen consultarlos. Los alumnos candidatos
fueron propuestos por el profesorado de ESO y la
elección del premiado, recayó en una Comisión creada
con este fin, formada por el Director General, el Jefe
de Estudios, el responsable de Pastoral, los tutores de
4º de ESO y el Orientador, que se reunió a deliberar
y a examinar a los candidatos propuestos, el pasado
19 de mayo.
Todos los candidatos, por el mero hecho de serlo,
serían acreedores a recibir este reconocimiento, por
ello, no olvidemos que la persona premiada no sólo
se representa a si misma; representa también, a sus
compañeros y compañeras de Cuarto. Es la punta
de la lanza de los valores que hay en nuestros
alumnos; de los valores que queremos para nuestros
alumnos.
Esperamos que esta primera edición, sea el
arranque de una larga sucesión de premios anuales
a la TRAYECTORIA PERSONAL Y ACADÉMICA DE
LOS ALUMNOS DE 4º DE ESO DEL COLEGIO SAN
AGUSTÍN DE SEVILLA.
Ignacio Fernández-Santos
Orientador
Nuevas amistades en el intercambio con Francia
Este año el Colegio nos ha dado la oportunidad de hacer un
intercambio con Francia. Los alumnos de 3º de ESO que hemos
podido ir hemos sido muy afortunados porque es una oportunidad
que se da pocas veces en la vida y la experiencia ha sido fantástica.
Hemos aprendido muchas cosas y hecho muchas actividades.
Al principio el idioma es un problema, pero poco a poco te
acostumbras y te adaptas. Hemos hecho muchas actividades,
como por ejemplo el viaje a Suiza, la visita a la Citedelle de la
ciudad donde estábamos, Besançon, la excursión a las Salinas…
muchísimas actividades, a cual más
má interesante. Pero lo que nos
hemos llevado han sido las miles de experiencias, nuevas amistades,
el conocimiento de otra cultura. Este viaje ha marcado el curso a
mejor.
María Reyes Lira
Alumna 3º ESO-B
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Actualidad Permanente
Educativa
Formación
Aula Agustiniana de Educación’10
Durante los días 23 y 24 de enero del presente
año, tuvo lugar en el colegio San Agustín de
Madrid la celebración de la “XVII Edición de Aula
Agustiniana de Educación”, una cita anual que
concentra a más de 400 profesores procedentes
de los colegios pertenecientes a la Federación
Agustiniana Española (FAE).
A lo largo de dos jornadas, bajo el lema
”Profesores competentes” se destacó la
importancia de educadores competentes y
motivados, que vivan conectados a la sociedad
del presente.
Se requiere de un cambio pedagógico capaz
de formar alumnos competentes, autónomos y
comprometidos con los valores cristianos.
En las distintas ponencias se nos hizo ver que
la ventaja de incluir la competencia espiritual
en el curriculum, se centra en la posibilidad de
hacer una reflexión sistemática sobre cuáles
son los indicadores que hacen posible en todas
las edades y contextos el desarrollo de esa
interioridad.
Además de poder participar en estas conferencias
tuvimos la oportunidad de conocer a otros
compañeros que trabajan en centros como el
nuestro, repartidos por toda España, así como
reencontrarnos con personas que apreciamos
por haber estado ligadas durante mucho tiempo
a nuestro centro.
Esperamos volver otro año y volver a vivir una
experiencia tan grata como esta.
Elena Contreras y Anabel Pérez
Maestras de E.Infantil y E.Primaria
Formación del Profesorado 2009/10
Charla TDHA
El pasado 19 de enero de 2010 nos acompañó María Pérez Romero,
pedagoga terapéutica para hablarnos a todos los profesores, del
Trastorno de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH).
La atención al alumnado pasa por una constante renovación y
actualización pedagógica que nos ayude a estar más certeros
a la hora de acompañar, con una adecuada metodología y unas
acertadas técnicas de evaluación, a nuestros alumnos con
dificultades de aprendizaje.
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Formación Permanente
Formación del Profesorado 2009/10
impartidos este año ha sido sobre la Aplicación didáctica de la Pizarra Digital. Una novedad para el colegio que enriquecerá las
prácticas pedagógicas de los profesores.
Pizarra
Digital
A lo largo del presente curso, de
septiembre a abril, nuestro orientador,
Ignacio Fernández-Santos, impartió
un curso de formación para todos
los tutores del Colegio. La temática
giró en torno al trabajo ordinario que
los tutores desempeñan con las
familias de sus alumnos, haciendo
especial hincapié en las entrevistas
de tutoría. Queremos dotarnos los
tutores de elementos técnicos y
de criterios más claros acerca de
las buenas prácticas en la relación
profesional que nos vincula con
las familias que atendemos. Es
para nosotros un reto actualizarnos
constantemente para extender la
calidad de nuestro quehacer más
allá de la formación del alumnado y
del horario lectivo, construyendo una
buena e imprescindible complicidad
educativa con las familias del
Colegio.
Nacho Fernández-Santos
Formación del Profesorado 2009/10
TUTORÍA
Alumnos de 1ºESO-B.
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Orientación
Educativa
Orientación
Educativa
PADRES CON PISTA DE APRENDIZAJE
Dentro de nuestra ya veterana Aula Agustiniana
de Padres, hemos desarrollado todos los martes
de noviembre un Taller de Apoyo Educativo
dirigido a Madres y Padres de Adolescentes. A
lo largo de 4 sesiones dónde pudimos contar con
tres ponentes: Rosa Macarro, psicopedagoga y
especialista en educación preventiva; Santiago
Delgado, psicólogo perteneciente a la AECC e
Ignacio Fernández-Santos, nuestro orientador.
Como reza nuestro cartel anunciador: “En la etapa
adolescente, nuestros hijos, parecen distanciarse
más de nosotros y de nuestra influencia. Su
ánimo es más voluble. Se refugian en su grupo de
iguales a la vez que se vuelven más celosos de su
intimidad. Desafían los límites que les imponemos y
la comunicación y la convivencia familiar se pueden
resentir. A la vez que quieren ser tratados como
mayores no pueden prescindir de vuestra ayuda. Este
Taller quiere apoyar y orientar vuestra tarea educativa
con vuestros hijos adolescentes. Profesionales de la
Educación con experiencia en tratar a jóvenes nos
pondrán tras alguna de las pistas que pueden sernos
de utilidad: la negociación y los límites, el respeto,
la comunicación y la convivencia familiar, el
ocio juvenil, los peligros que pueden afectar a
nuestros hijos (conductas de riesgo y actitud ante
el consumo de sustancias). Una buena oportunidad
para la reflexión. Un momento para detenernos”.
También en el mes de abril y a lo largo de dos
sesiones realizamos un Taller que lleva por título
“Pautas para Educar. Diez pistas fundamentales”
dónde retomamos los principios básicos educativos
en lo que apoyarnos, con independencia de la edad
de nuestros hijos. Van pasando los años, pero
nuestra Aula Agustiniana de Madres y Padres
sigue pujante afianzada en la creencia que esto de
educar requiere reflexión, paciencia y compartir con
otros nuestras experiencias educativas.
Ignacio Fernández-Santos Ortiz
Los alumnos del San Agustín somos DONANTES
El pasado mes de abril, estuvo
con nosotros José Pérez Bernal,
Pepe. Adjunto a la Coordinación
de Transplantes de los Hospitales
Universitarios “Virgen del Rocío”.
En el salón actos, los alumnos de 3º y
4º de ESO y algunos profesores pudimos
disfrutar de la emotiva charla en la que
Pepe, a lo largo de dos horas, nos
acercó a las peripecias humanas que
rodean el mundo de los transplantes: la
generosidad de los donantes vivos, la de
los familiares que donan los órganos de
un ser querido que estando en cuidados
intensivos está muerto cerebralmente,
los riesgos que asumen los profesionales
que a velocidad de vértigo, en coche,
helicóptero y avión llevan el órgano del
donante hasta donde aguarda el receptor,
los equipos médicos que en una carrera
contra el tiempo le devuelven la vida a un
paciente en estado crítico.
Son historias de muerte y resurrección
de las que Pepe ha sido parte. Por eso
mientras nos contaba aspectos técnicos
y médicos de la donación de órganos, no
dejaba de nombrar personas y mostrar
sus fotos para mostrarnos el rostro
humano de estas historias, a veces,
sobrecogedoras. Al terminar nos hicimos
junto con Pepe una foto con nuestro
nuevo carnet de donantes. Gracias Pepe,
por emocionarnos y por recordarnos
que una sociedad más generosa es
una sociedad más humana.
Ignacio Fernández-Santos Ortiz
La música como pasión
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Se puede llegar a sentir verdadera pasión por la música. Cuando significa tanto para ti que eres capaz de
sacrificar experiencias increíbles, cuando luchas hasta el final por conseguirlo, cuando sigues adelante a pesar
de todos los tropiezos que tienes en el camino hacia la gloria. Es en ese momento en el cual descubres que
forma parte de ti mismo, que te resulta muy difícil concebir tu vida sin ella, porque ya es una parte esencial de la
misma. Quizás todas las personas tengamos anhelos semejantes, metas que deseamos alcanzar, pero no todos
las experimentamos con la misma fuerza. La música es una de esas endiabladas ambiciones que te arrastran,
se apoderan de tu ser y te llevan hasta el final; el que la lleva dentro y la ama lo seguirá haciendo hasta el final
de sus días. ¿Se trata entonces de una trampa que nos engatusa para que dejemos de lado muchas cosas por
ella? Puede que sí, pero merece la pena, ¿o no? A lo mejor hay que haber perdido la cabeza para seguir ese
sueño, pero ¿qué sería de la vida sin la aventura? Aún así, la recompensa supera con creces todas las
dificultades del camino. Probablemente no todo el mundo sea partidario de locuras como esta, pero en la vida
todos deseamos hacer realidad nuestros deseos más profundos, y aunque el trayecto sea tortuoso, al final de
una forma u otra, conseguiremos encontrar la salida.
Andrea Marquina Alumna 4º ESO-A
Colegio, Familia y Educación
Cuidar los primeros años,
los mejores cimientos:
“La Familia, formadoras en los valores humanos y cristianos”
En estos momentos de crisis económica y social en la que nos encontramos,
es necesario insistir en la base de una
conformación social sólida que no solo
dependa de las instituciones, sino de la
propia sociedad civil a la que todos pertenecemos y que en democracia sustenta
el poder. Una sociedad, cuyo comportamiento depende de la formación integral
de las personas y del conocimiento que
nos permita elegir la manera de encontrar la felicidad personal y colectiva.
En la familia y en la escuela comenzamos a adquirir los fundamentos del
comportamiento social desde las bases
morales y éticas que progresivamente
descubrimos durante la infancia y la adolescencia para alcanzar un proyecto vital
que conformen nuestra existencia.
Convivir con los otros, familiares,
amigos, profesores, desde el respeto
mutuo nos permite profundizar en la
bondad y en la tolerancia, convencidos
de que el altruismo, es decir, el compromiso afectivo y apasionado con los demás, es la mejor manera de formarnos
como seres humanos desde el principio
evangélico de “amaros los unos a los
otros”, base sustentadora de nuestra
propia civilización.
Los primeros años, fundamento de
nuestra personalidad.
Desde el esfuerzo, la complacencia y
con la autoestima necesaria para reafirmarnos en la verdad, se conformará
la madurez de nuestros hijos. Por ello,
debemos ser conscientes de que los
primeros años de formación constituyen
los mejores cimientos para sustentar el
edificio de nuestra personalidad.
Sandra de los Santos Parejo
Mamá del colegio
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Colegio, Familia y Educación
CERTAMEN ABC
Premio de Fotografía Creativa
Tenemos la alegría de compartir con todo el colegio el Premio Creativa con el trabajo titulado “Un paraíso a la vuelta de la esquina”.
obtenido por Carmen León Artillo, de 5º EPO, en el Premio ABC ¡FELICITACIONES!
Periodístico Escolar Sevilla 2010 en la modalidad de Fotografía
Giraldillo Agustino
Carmen con sus padres y el los profesores D.José y el
P.José Luis, coordinadores del Taller de PeriodismoRevista.
Ganadores de todos los premios de la
edición 2010.
Fotografía ganadora.
SOMOS UNA MARAVILLA, SOMOS HIJOS DE DIOS
habilidad de tus dedos, con tu manera de moverte.
“Cada segundo que vivimos es un momento nuevo y único del universo, un
momento que jamás volverá…
¿Y qué es lo que les enseñamos a nuestros hijos? Pues les enseñamos
que dos y dos son cuatro, que París es la capital de Francia.
¿Y Cuándo les enseñaremos, además, lo que son? A cada uno de ellos
deberíamos decirle:
¿Sabes lo que eres? Eres una maravilla. Eres único. Nunca antes ha
habido ningún otro niño como tú. Con tus piernas, con tus brazos, con la
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Quizás llegues a ser un Shakespeare, un Miguel Ángel, un Beethoven.
Tienes todas las capacidades.
Sí, eres una maravilla. Y cuando crezcas, ¿serás capaz de hacer daño a
otro que sea, como tú, una maravilla?
Debes trabajar –como todos debemos trabajar- para hacer el mundo digno
de sus hijos”.
(Pau Casals (1876-1973), uno de los mejores violonchelistas)