Educación Física de Base - Universidad Autónoma de Madrid

Curso académico 2011 - 2012
14160
Titulación: Maestro Especialidad Educación Física
Nombre de la Asignatura: Educación Física de Base
Profesorado: Pablo Anglada
Curso: 2º
Semestre: 1º
Turno: Mañana
Créditos: 6
Descriptores en el Plan de Estudios:
Habilidades perceptivo-motoras y su desarrollo.
Objetivos
a) Comprender los fundamentos y finalidades de la Educación Física de Base, reflexionando
sobre su influencia en el proceso de aprendizaje y desarrollo motor infantil.
b) Reflexionar de forma crítica, a partir de los conocimientos adquiridos en la materia, sobre
la práctica docente de la educación física y sus consecuencias, así como comprender la
importancia de incorporar en el futuro una actitud crítica e indagadora sobre la propia práctica
docente.
c) Adquirir los conocimientos necesarios relativos a los contenidos fundamentales que la EFB
propone y analizar su relación con el currículum de Educación Física en la Educación
Primaria.
d) Estudiar las capacidades y habilidades propias de la E.F.B, adaptando su proceso de
enseñanza-aprendizaje a las características evolutivas propias del alumnado de Educación
Primaria.
e) Valorar la contribución de la E.F.B. en el proceso de socialización y el desarrollo de
actitudes de cooperación y tolerancia de las alumnas y alumnos de Educación Primaria, así
como al desarrollo de la autonomía, la identidad y la integración.
f) Comprender los principios metodológicos propios de la Educación Física de Base y su
importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus diferentes contenidos.
g) Diseñar y desarrollar, de forma colectiva, propuestas prácticas de actividades de
enseñanza-aprendizaje propias de la E.F.B. respetando los principios relativos a progresión y
secuenciación de las mismas y comprendiendo la importancia que los aspectos organizativos
tienen en dicho desarrollo.
h) Vivenciar las propuestas prácticas simuladas posibles en el marco de ésta materia, como
paso previo a las prácticas docentes propias del practicum y comprender la importancia que
la propia actitud personal tiene en el adecuado desarrollo de dichas prácticas.
Contenidos
Bloque 1. Fundamentos de la E.F.B.
1.1- Origen y evolución de la E.F.B. Aportaciones de la psicomotricidad a la E.F.B.
1.2- Concepciones de la E.F.B: educación física infantil o educación física. Los contenidos de
la E.F.B. y el desarrollo de capacidades.
1.3- Análisis de la relación de la E.F.B. con el currículum de Educación Física en Educación
Primaria.
1.4 La Metodología en la EFB. Importancia del “como” en la EFB. Los métodos activos. La
participación en la clase de EFB. El aprendizaje significativo. El enfoque constructivo del
aprendizaje en la E.F.B. Consideraciones sobre la práctica.
1.5- El Juego y las actividades expresivas como recursos metodológicos en la E.F.B.
Bloque 2. Las Capacidades Perceptivo Motrices
2.1 - Las C.P.M: definición y análisis. Sensibilidad exteroceptiva y propiocetiva.
2.2- La Percepción de sí mismo: desarrollo del esquema corporal, actitud, lateralidad,
respiración y relajación, educación sensorial.
2.3- La percepción del entorno: las nociones espaciales y temporales. Percepción y
orientación espacio-temporal.
2.4- Valoración Psicomotriz de las capacidades perceptivo-motrices.
2.5- Criterios para la selección y secuenciación de actividades para el desarrollo de las
capacidades perceptivo motrices.
2.6- Diseño y desarrollo de propuestas prácticas simuladas de actividades de enseñanzaaprendizaje para el desarrollo de las capacidades estudiadas.
Bloque 3. Las Capacidades Coordinativas
3.1- La Coordinación: Concepto. Análisis psicocinético. Clasificación. Consideraciones
didácticas.
3.2- El Equilibrio: Concepto. Análisis psicocinético. Clasificación. Consideraciones
didácticas.
3.3- Valoración Psicomotriz de las capacidades coordinativas.
3.4- Criterios para la selección y secuenciación de actividades para el desarrollo de las
capacidades coordinativas.
3.5- Diseño y desarrollo de propuestas prácticas simuladas de actividades de enseñanzaaprendizaje para el desarrollo de las capacidades estudiadas.
Bloque 4. Las Habilidades Físicas Básicas.
4.1- Las Habilidades motrices básicas: Concepto. Clasificación y estudio: tipos, análisis
psicocinético.
4.2- La variabilidad de la práctica y las habilidades básicas. Las habilidades básicas en
relación con los aprendizajes futuros.
4.3- Valoración Psicomotriz de las habilidades básicas.
4.4- Criterios para la selección y secuenciación de actividades para el desarrollo de las
habilidades físicas básicas.
4.5- Diseño y desarrollo de propuestas prácticas simuladas de actividades de enseñanzaaprendizaje para el desarrollo de las habilidades estudiadas.
Metodología y actividades
- Realizaciópn de un trabajo individual basado en lecturas relacionadas con diferentes temas
del programa (artículos, capítulos de libros, etc.).
- Estudio de los temás.
Evaluación
Para la evaluación de la materia se tendrá en cuenta:
- Seleccionar un artículo o documento sobre cada uno de los temás del programa, hacer un
mapa conceptual o resumen y recopilar orientaciones para la enseñanza de cada contenido.
Se valorará incluir enlaces o vídeos sobre la enseñanza de los diferentes contenidos de la
asignatura. 50 % de la evaluación final. El trabajo se entregará en CDROM.
- Examen sobre los contenidos teóricos de la materia. 50 % de la evaluación final. Es
requisito aprobar dicho examen para acceder a la evaluación del resto de los apartados
reseñados.
Bibliografía básica
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Última actualización: Julio de 2011