nº 49 enero-junio 2015 - Colexio Apóstol Santiago
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Nº 49 ENERO-JUNIO 2015 mira de nuevo Sumario 2 10 11 16 18 20 23 27 32 34 40 42 43 47 55 64 68 78 80 81 82 “El niño de hoy” Infantil Primaria I Primaria II Primaria III Sobre los dos árboles del paraíso ESO Bachillerato Departamento de Ciencias Departamento de Matemáticas Despedida de Bachilleres Orla Departamento Sociales Dpto. de Lenguas Oficiales Dpto. de Lenguas Extranjeras Pastoral Voluntariado Paraescolares y Deportes Escuela de Padres Noticias varias Antiguos Alumnos Festas Colexiais 2015 1 La portada de este número de ‘O NOSO LAR’ nos quiere hacer reflexionar: ¿Qué llena la nube azul del emoticono amarillo? ‘EL NIÑO’ de hoy, ¿es feliz o vive angustiado? ¿Sueña o se abstrae? ¿Reflexiona o se distrae? ¿Está contento o se siente solo? ¿Estaremos preparándole para lo que queremos que sea y viva? ¿Sentirá que ha nacido para amar, y para ser amado? En la complicada y avanzada ciencia neurolingüística se afirma que la lengua que se habla condiciona y conforma, no sólo el pensamiento, sino también la estructura cerebral de cada persona. Y está más que comprobado que, desde que se usan de manera tan desmedida los dispositivos electrónicos, están cambiando las capacidades mentales de nuestros niños y jóvenes: van perdiendo ilusión, memorización, creatividad, imaginación, capacidad de concentración y de relacionar conceptos. Este hecho, por sí mismo, ya sería digno de la atención, tanto de padres, como de educadores. Sin embargo, lo peor es que también se van transformando rasgos importantes de la personalidad. En la no menos complicada y avanzada ciencia psicológica, se alerta del peligro de que nuestro tiempo favorece el ‘narcisismo’: el único interés es el propio, hay aislamiento de la realidad, se da un egoísmo enfermizo, y la práctica ‘no existencia’ de ‘el otro’. “Un dato terrible: cada 90 segundos se suicida una persona en este planeta. Es decir, hay más muertes por suicidios en un año, que muertos por guerras o asesinatos”, según un estudio. Todos somos testigos de cómo un buen número de individuos de las nuevas generaciones viven en peligrosísimos mundos aislados y cerrados, a causa del uso excesivo, enfermizo y maléfico de dispositivos electrónicos, cada vez más atractivos, esclavizantes e ‘imprescindibles’. Hace años, solía yo alertar a los padres de no caer en la tentación de ‘tranquilizar’ a sus hijos, encendiéndoles la ‘caja tonta’. Hoy está disparada la alarma: algunos padres no tienen ninguna comunicación real – educativa, madurante, socializante, objetivante, enriquecedora, imprescindible– con sus hijos, y ven como lo más normal que sus infantes no se comuniquen con ellos. “Se ama a las cosas y se usa a las personas”, ¡el mundo al revés! Menos mal que el lema de este curso –“mira de nuevo”– nos ayudará a mirar y ver los abismos a los que nos podría –y les podría– llevar esa adicción a los diversos dispositivos. Estamos a tiempo de que lo urgente no nos impida hacer lo importante: en clase y en casa, demos más importancia a las personas que a las cosas. Tanto el programa académico, como los horarios de trabajo, no pueden hacer que tengamos que vivir como zombis: vamos a intentar hablar, escuchar, darnos espacios y tiempos para una comunicación amplia, satisfactoria, humana y madurante. (Os aconsejo ver un curioso y sugerente vídeo: http://www.wimp.com/ disconnectconnect/) O Noso Lar nº 49 - Nueva época Enero-Junio 2015 Colegio Apóstol Santiago Jesuitas - VIGO Medalla de la Ciudad Coordinación: Maruxa Borreguero Pablos. Diseño portada: Julio Freijido y Cristina Barriga. Han colaborado: Los que firman en las diversas colaboraciones, los Coordinadores de Ciclo y casi todos un poco. Fotografías: Guillermo Martínez Baz, Cristina Barriga y muchos aficionados. Diseño: Gráficas Roel. Impresión: Gráficas Roel. www.graficasroel.com Depósito Legal: VG 816/95 COLEGIO APÓSTOL SANTIAGO Sanjurjo Badía, 79 - 36207 Vigo Apartado 4050 Teléfono: 986 371 011 · Fax: 986 378 029 Correo electrónico: onosolar@colegioapostol.com Página web: www.colegioapostol.com O NOSO LAR, revista del Colegio Apóstol Santiago (Jesuitas) de Vigo, viene publicándose desde 1920, y quiere ser el espejo de las inquietudes y la vida escolar del Centro, así como los anales de su pequeña historia doméstica. 2 Educación Infantil OS MANDADIÑOS Para preparar o día do Entroido, os máis pequenos do cole, foron caracterizándose cada día cunha cousa diferente. Como dicía a poesía: “O luns para comenzar ata os xeonllos as pernas taparás e unas medias de cores locerás. O martes una divertida gravata has de levar. Para ser o pallaso que máis mola, o mércores pon algo na cachola. O nariz e as meixelas o xoves pintarás e da festa gozarás.” Unha vez máis temos que recoñecer a orixinalidade dos pais que nos sorprenderon cos complementos escollidos ou feitos cos fillos. FESTA DO ENTROIDO O venres os nenos e nenas viñeron ó colexio disfrazados durante todo o día. Despois dos nervios da semana, por fín pudieron ensinarnos os seus mellores disfraces e os ver os dos demáis compañeiros. Había de todo: princesas, cabaleiros, piratas, policías, astronautras, enfermeiras… Xa pola tarde participamos na ansiada festa, na que ademáis de bailar e desfilar, pudieron degustar os postres máis típicos do Entroido. Os nenos de 5 coa axuda dos país, trouxeron filloas, orellas, biscoitos… que quixeron compartir cos amigos de 3 e 4 anos. Que ben o pasamos! Educación Infantil 3 VISITAMOS MEIRANDE Los niños de 5 años hemos ido de visita al Museo Meirande. En él descubrimos la Batalla de Rande que ocurrió en Vigo, cuando nuestros barcos españoles se enfrentaron a los ingleses y holandeses. Además, pudimos conocer cómo eran los galeones por dentro. Visitamos el camarote del Capitán, vimos los ins- trumentos de navegación y los mapas, la bodega con los cañones, la bodega de comida y los tesoros que traían de América… Para finalizar, vimos un vídeo de la gran Batalla y buscamos los tesoros escondidos en la pecera. ¡Qué bien nos lo pasamos! NOS VAMOS AL TEATRO El jueves 5 de Febrero los niños de 4 años acudimos al teatro de Afundación a disfrutar de una obra titulada “Los cuentos de Tirititrapo” basada en el fantástico mundo de animales de cuentos clásicos, acompañados de música de Bach, Morzart… Sobre el escenario, un músico y una actriz dieron vida a multitud de personajillos por medio de la danza, el gesto y el ritmo. Su increíble fauna estaba fabricada con materiales de lo más insospechado: paraguas, pinzas, platos, zapatillas… Objetos reciclados que, de otra manera, habrían terminado en la basura y que otorgan a este gesto de reutilizar y reciclar una bonita enseñanza. ¡Qué bien nos lo pasamos! 4 Educación Infantil ¡SOMOS INDIOS! Los niñ@s de 3 años nos hemos convertido en indios. Hemos conocido cómo viven, qué comen, a qué se dedican, cómo cuidan la naturaleza, etc. Ha sido una experiencia increíble, hemos disfrutado mucho investigando con nuestros profes y con nuestras familias que tanto nos ayudan a colaborar. El último día pudimos disfrazarnos y pintarnos de indios, ¡fue muy divertido! EL TESORO PIRATA En el colegio han desembarcado un centenar de piratas en busca de un tesoro. El capitán Caracortada y Cachalote les habían dejado unas pistas para encontrarlo y ellos muy valientes han salido a buscarlo. Siguiendo las indicaciones y todos juntos, nuestros corsarios recorrieron el bosque. Sin temor y muy veloces hasta la pista final llegaron, donde se encontraba el cofre con el tesoro. ¿Sabéis que había dentro?... ¡¡Monedas de oro!! Como buenos piratas y respetando la norma: “compartirás tu tesoro”, repartimos el botín y disfrutamos de nuestro tesoro todos juntos. Educación Infantil 5 NUESTRA PRIMERA EXCURSIÓN En el mes de marzo, tod@s l@s niñ@s de 3 años tuvimos nuestra primera excursión. Estábamos muy nerviosos, teníamos ganas de salir del cole, de subirnos en el autobús y de visitar el centro comercial Camelias con nuestr@s amiguit@s. Al llegar, conocimos a Roni Macarroni, que nos enseñó todas las cosas que hay allí, visitamos también el supermercado con nuestra amiga Paula y por último, cómo fuimos tan buenos, Roni nos invitó a merendar y a jugar en el parque de bolas. Allí también bailamos, cantamos, etc. ¡Nos lo pasamos de maravilla! VISITA AL CENTRO DEL PARQUE NACIONAL DE LAS ISLAS ATLÁNTICAS DE GALICIA Los alumnos de 4 años del colegio hemos ido de visita al edificio Cambón de la zona vieja para visitar el centro de Parque Nacional de las Islas Atlánticas. Además de lo emocionante que es siempre salir del colegio e ir en el autobús descubrimos un poco más de estas importantes islas. Varios guías-interpretes nos organizaron actividades para que de forma lúdica y divertida descubriéramos todo la riqueza que esconde el Parque Nacional y la importancia de la protección de este espacio protegido. ¡Muchas gracias a nuestros guías por su trabajo y cariño! 6 Educación Infantil VIAJE A LA GALAXIA Los niños de 5 nos hemos subido al cohete para viajar al espacio. Durante nuestra aventura nos acompañó Juan Lois, quien nos enseñó un montón de cosas sobre los planetas, los astronautas, las galaxias, las nebulosas… Además nuestros amigos de Bachillerato nos hicieron varias demostraciones de lanzamientos de cohetes que llegaban casi hasta el tejado del colegio. ¡Ahora todos soñamos con ser de mayores astronautas y viajar a otros planetas! MIRAMOS AL CIELO Otro año más en el colegio pudimos subir al planetario para descubrir un montón de cosas sobre el universo. Todos los niños de infantil tuvieron que meterse en el iglú-planetario y observando al techo pudieron viajaron por los planetas, conocieron nuevas constelaciones con formas de personas y animales, así como las leyendas de cada una, aprendieron a guiarse por la estrella Polar… ¡Fue una experiencia fantástica! Educación Infantil AUGUSTA E OS SEUS MEDOS Os nenos de Infantil acudiron ó Salón de Actos para disfrutar da historia de Augusta, relatada a través dun contacontos. Augusta é unha nena que está chea de soños, pero é tan medrosa que non consegue que ningún se lle cumpra. Ten medo a voar, medo a que se rían dela, medo a probar cousas novas... Un día, cansa de sentirse así, pídelles axuda aos seus pais. A partir dese momento, terá que pasar diferentes probas para decatarse de que a única forma de superar os medos é enfrontándose a eles. Os nenos puideron seguir o relato interactuando co contacontos. Desta forma imitaban as cousas que lle ocorrían á protagonista: camiñar, andar en bicicleta, vestirse, cear spaguettis… Pásámolo fenomenal e rimos un montón! Nacimientos en Infantil 3 años A: Lucía Varela tuvo una hermanita, María. 3 años D: Candela Álvarez tuvo un hermanito, Jaime. 3 años D: Noelia Álvarez tuvo un hermanita, Sofía. 4 años C: Amaia Rivas tuvo un hermanito, Oriol. 5 años C: Claudia Figueiredo tuvo una hermanita, Paola. ¡FELICIDADES A LOS PAPÁS! 7 7 8 Educación Infantil ¡SOMOS JARDINEROS! Los niños de 3 añitos nos hemos convertido en jardineros, hemos aprendido la importancia de cuidar las plantas, hemos disfrutado muchísimo visitando el bosque de nuestro colegio para ver los cambios de la primavera en los árboles y plantas, pero sin duda alguna lo que más nos ha gustado es poder plantar nuestras propias semillas de maíz, cuidarlas, regarlas y ver como poco a poco iban creciendo. Ha sido increíble, ¡nos encanta aprender! ENGLISH CORNER EXCURSIÓN AL ZOO Los niños de 3 años disfrutamos de un día en el zoo. Junto con nuestros amigos visitamos los animales que allí había. Pudimos ver al gran león junto con las leonas, al tigre, a los murciélagos, a los osos, a las llamas, tortugas, mariposas… y a muchos animales más. Después comimos con nuestros amigos del cole y con nuestros profes. También jugamos y cantamos un montón de canciones. ¡Qué divertido es ir de excursión! VISITA AL ALAZÁN Educación Infantil 9 Los niños de 4 años disfrutamos de una maravillosa excursión de fin de curso en el Centro Hípico Alazán donde disfrutamos montando unos ponis, viendo una exhibición que nos regalaron un grupo de niños de la escuela de equitación, visitando las cuadras además de aprender muchas cosas de los caballos y de su cuidado. Agradecemos a todas las personas de Alazán su acogida. Sin duda un día inolvidable. VISITAMOS EL HUERTO Los alumnos de 5 años pudieron acudir al huerto del colegio que mantiene y cuida Xaruma. Nuestra amiga Flor nos enseñó que semillas podíamos plantar teniendo en cuenta la fase de la luna y juntos, hicimos nuestro propio semillero con vasitos de yogur y semillas de Girasol, Judías, Calabazas y Guisantes. También nos dijo cómo cuidarlas para que creazcan nuestras plantitas: regarlas cuando estén secas, echarles abono, ponerlas al sol… Luego visitamos el huerto y estuvimos viendo las hortalizas y plantas aromáticas que hay. ¡Olían de maravilla! 10 Educación Infantil - Primer Ciclo de Primaria GRANJA KIRIKO Los niños de cinco han podido disfrutar de la excursión de final de curso, yendo a la Granja Kiriko. Durante su día se han convertido en granjeros y realizado las tareas: cuidar de los conejos y a los pavos, dar de comer a las cabras, ordeñar a las vacas, cultivar sus propias plantas, visitar el invernadero… También se han convertido en cocineros y han realizado su propia merienda. ¡Estaba deliciosa la galleta! Todos lo han disfrutado de esta experiencia especial y lo han compartido junto con todos sus amigos y compañeros. VISITA A APÍPOLIS El 17 de abril los alumnos de 1º primaria han ido a visitar Apípolis, un centro para la comprensión de la relación entre los humanos y las abejas que se encuentra situado en San Andrés de Xeve, a las afueras de Pontevedra. Nuestros alumnos realizaron 5 talleres en los que pusieron conocer más sobre la vida de estos insectos, y los beneficios que obtenemos las personas de ellas. Las actividades que realizaron fueron las siguientes: • Visita al apiario: los alumnos, vestidos de apicultores entraron con los monitores al apiario, vieron como es una colmena por dentro, cual es su estructura, que función realiza cada abeja, como se alimentan las abejas, como nacen, etc. • Visita a la exposición: nuestros alumnos visitaron una exposición interactiva sobre las abejas, en las que aprendieron los 3 tipos de abejas que hay: obreras, zánganos y reina, aprendieron a distinguirlas y tuvieron que localizar a la abeja reina en una colmena de cristal. • Productos de las abejas: aprendieron los productos que podemos obtener de las abejas: jalea real, miel, cera, polen, propoleos... Después realizaron la extracción, colado y envasado de la miel de un panal. Por último vieron el proceso de extracción de la cera y elaboraron una vela con cera de abeja. • Taller de cocina: elaboraron unas galletas con miel. • Animación sobre las abejas: los niños disfrutaron de un taller de cuentacuentos sobre las abejas y lo importante que es cuidar la naturaleza. Ha sido una actividad muy provechosa en la que los alumnos han podido aprender cosas nuevas a través de la manipulación y experimentación. Segundo Ciclo de Primaria 11 NUESTRA EXCURSIÓN A LA BIBLIOTECA El día 3 de febrero los niños de 3ºA fuimos de excursión a la Biblioteca Municipal de Vigo, salimos de nuestro colegio a las 9:30. La biblioteca era muy grande, tenía una planta para los niños de 0 a 14 años. Había muchas estanterías, todas llenas de libros. Los libros eran de muchos tipos (aventuras, historias, misterios, desplegables, de mapas, etc.). Un chico muy amable nos enseñó el funcionamiento de la biblioteca, el orden de importancia, de todo lo que había en la biblioteca. También nos explicó que tenemos que tener un carnet para coger libros, películas, etc. Después nos dieron un tiempo libre y todos los niños vimos libros y jugamos. Había libros muy interesantes como los desplegables de bichos, palacios, fútbol y de dinosaurios. A mí me gustaron mucho los libros de palacios porque me enseñaban como vivía antiguamente las princesas. De esta excursión he aprendido que hay que cuidar los libros, compartirlos y leer mucho. Rosa María González Pérez Nº11 3ºA VIGO República Argentina, 112 Teléfono: 986 43 20 00 Fax: 986 43 86 03 VIGO Rosalía de Castro, 28, Of. 9 Teléfono: 986 43 20 00 Fax: 986 43 86 03 OURENSE Celso Emilio Ferreiro, 7 Teléfono: 988 54 06 00 Fax: 988 54 05 99 A CORUÑA Federico Tapia, 14 Teléfono: 981 12 00 34 Fax: 981 12 00 87 PORRIÑO Pío XII, 9 Teléfono: 986 33 77 77 Fax: 986 33 73 70 REDONDELA Praza Ribadavia, 2 Teléfono: 986 40 18 00 Fax: 986 40 00 00 12 Segundo Ciclo de Primaria EXCURSIÓN A LA GRANJA FERVENZA 28 AL 30 DE ABRIL 2015 Martes 28 ¡Estábamos todos muy nerviosos¡... Llevábamos días incluso semanas, hablando, planeando, organizando desde los asientos del bús hasta cada una de las literas… imaginándonos todo lo que íbamos a hacer y lo bien que lo pasaríamos. ¡Y por fin llegó el día!… Nos íbamos “tres días y dos noches” fuera de casa, ¡pobres papás¡ sobre todo aquellos que como los míos, quedaban solitos al coincidir en las mismas fechas la excursión de fin de curso de los mayores. Repartidos en dos autobuses y puntuales como siempre, salimos a las 09:20h. Nos avisaron que sería un trayecto algo largo pero comentando la película de “Viaje al centro de la tierra” se nos paso el viaje volando. Al llegar nos recibieron todos los monitores de la Granja. Nos dieron la bienvenida y enseguida nos ubicaron en las habitaciones (...por cierto: Patri y yo habíamos elegido las mejores literas pero... ¡resultaron ser las de los profes!...). Dejamos las maletas, los sacos, en definitiva todo lo que las mamás pensaron que podríamos necesitar y más durante estos tres días, y salimos para que los monitores pudieran presentarse. Nos repartieron en grupos y sin más, comenzamos con las actividades: La primera de ellas fue enseñarnos el proceso artesanal de la lana y la segunda, antes de comer, la de poder montar a caballo. ¡Fue muy divertido! Comimos todos juntos en el comedor que está justo al lado del albergue. Durante la sobremesa nos dieron tiempo libre para jugar a lo que nosotros quisiéramos. Por la tarde seguimos con el programa. Merendamos bocatas y fruta y por la noche, una de las actividades más esperadas: ¡los juegos nocturnos! Jugamos a la búsqueda del tesoro por toda la granja hasta las once de la noche. (Creo recordar que fue el grupo lila el único que encontró las cinco pistas). Antes de acostarnos nos contaron un cuento. Estábamos muy atentos pero tampoco perdíamos detalle de las paredes para localizar las arañas “patilargas” y en un descuido, como no, ¡matarlas! Miércoles 29 Para aprovechar bien el día nos levantábamos temprano. Desayunábamos pero solo aquellos que mas callados estaban y mejor se portaban salían los primeros. Los monitores nos daban tiempo libre mientras organizaban los programas. Comenzamos con los telares: cada uno hizo uno y se trajo su propio recuerdo de la Granja. Por la tarde visitamos la huerta y por la noche, repetimos los juegos nocturnos. Jueves 30 Fuimos a visitar a los animales: en el establo, aprisco, en el estanque (patos y ocas). A una de las ovejas le llamamos Bea, pero si alguien tiene curiosidad de por qué, tendrá que preguntárselo a Blanca o a Patri. Segundo Ciclo de Primaria Al acabar el recorrido, fuimos al aula de la naturaleza para poder ver algunos huesos de animales. Después de comer nuestro grupo se adentró en el bosque donde ayudados con GPS, mapas… teníamos la misión de encontrar muchas pistas. Regresamos a la Granja donde nos esperaban los monitores que nos acompañarían hasta el rocódromo. Esta actividad acababa con una divertida tirolina (a la que por cierto, de los profesores, solo se atrevieron a probarla Carlos y Alberto). 13 La última de las actividades fue el tiro con arco y… llegó la despedida. ¡Nos dio muchísima pena el tener que marcharnos! Regresamos viendo la película de “Carlitos”. Al llegar, recuerdo los paraguas, las caras de los padres, los abrazos y el cansancio, nuestras caras de alegría y de tristeza también por tener que separarnos. ¡Estoy deseando llegar a quinto para saber que nos tienen programado! ¡Gracias! 14 Segundo Ciclo de Primaria SALIDA A RADIO VIGO Una de las excursiones de este curso fue la de ir a Radio Vigo. Fuimos con 4ºB y nos lo pasamos muy bien. Tuvimos dos actividades muy divertidas. Nosotros empezamos en la sala de audio. En esa sala había sillas con micrófonos para grabar la radio y dentro estaba un hombre esperándonos. Nos explicó que los locutores que trabajan allí ganaban el dinero de los anuncios, como se utilizaban los micrófonos y que la pecera es un lugar concentrado por aire entre dos cristales que separa la sala de audio de una pequeña cabina con muchos cables y botones para controlar la música. Una vez allí y después de aprender todo lo que hacen los locutores grabamos por grupos un anuncio sobre nuestro colegio y nos divertimos mucho, después en un CD descargaron la grabación en el disco y nos la dieron más tarde. Al terminar la primera actividad nos intercambiamos los juegos con 4ºB y nos fuimos a una habitación con muchas televisiones grabando cadenas gallegas. Una vez allí una mujer nos explicó cosas como la mosca, la parrilla y la pared vede fosforita. Cuando aprendimos lo que era todo eso la chica nos guió hacia otra habitación pintada de verde con muchas cámaras y una mesa blanca que también se veía en una pantalla grande. Allí el juego consistía en que lo verde, en un ordenador, creaba una imagen falsa, una ilusión que en ordenador se veía pero en la habitación no, algunos niños hicieron que eran presentadores de cualquier cadena gallega, se sentaban en la mesa blanca y tenían que leer unas noticias de cualquier cadena gallega. Para mí fue muy divertido y me gustó mucho poder haber hecho una salida para aprender más sobre la radio y sobre sus trabajadores y locutores. Espero volver ir cualquier día y que sea igual de agradable y acogedor que la primera vez. SALIDA AL MUSEO DEL MAR En febrero fuimos al MUSEO DEL MAR. Nos enseñaron un submarino, tres trajes; uno era de cuero otro de goma y tenía pesos y el último era de tela también. Hicimos un juego que se trataba de ir sin respirar hasta un sitio donde había monedas y volver sin respirar. Fuimos al acuario y vimos muchos peces tiburones, mantas... Luego al salir vimos la maqueta del Museo del Mar y nos volvimos al cole. Candela Rodríguez González, 3ºA Segundo Ciclo de PrimariaSegundo Ciclo de Primaria EL ZOO Nos lo hemos pasado genial en el Zoo. Hemos visto muchos animales como: el lobo, la ardilla voladora, los osos… Nuestro animal favorito fue el lobo, nos gusto más porque nosotras no lo solemos ver. Tocamos los cuernos de una cabra montesa, los cuernos de un ciervo, la piel de una serpiente… Esperamos que os haya gustado tanto como a nosotras. De: Carmen, Greta e Irene www.elreinstalaciones.es 15 16 Tercer Ciclo de Primaria O DÍA DE ENTROIDO O pasado trece de febreiro foi o día que celebramos o Entroido na escola. Podíamos disfrazarnos do que quixeramos, e eu elixín ir de home calculadora. Ao chegar a escola, vin traxes moi variados: personaxes de películas, famosos reais e moitos outros tipos. Os Mestres do meu ciclo ían de superheroes como Superman, Batman, o Zorro e moitos máis. Logo, chegou o concurso de disfraces, e sigo sen crerme que tivese gañado eu. Aparte houbo una frase que me dixo a miña mestra de matemáticas cando gañei, que me gustou bastante, dixo: “ves como as matemáticas sempre gañan!”. Sentinme moi sorprendido cando gañei o premio e tamén moi orgulloso. Pola tarde cambieime de traxe e puxen o de peliqueiro. Si, era eu o que vos asustaba e corría polo patio con ese ruído de campás. Decidín poñerme ese disfrace porque estamos en Galicia e ademais así podería ir diferente aos demais. E funcionou, porque ao final non houbo ningunha persoa vestida coma min. Para min foi un gran día de Entroido. Por Diego Fariña Rodríguez, de 5º B Diego Fariña, 5º B, ganador. Claudia Oliveira, 6º C, ganadora. SEMANA DE LA FRUTA La segunda semana de la fruta fue genial debido a que los niños ya nos conocían. Todo fue como la seda, entendieron muy bien los juegos y aprendieron bastante sobre lo importante que es para nuestra salud comer fruta, aprendieron incluso el tipo de vitaminas que nos aportan. Todos los niños de sexto quedamos muy contentos con nuestro grupo, en todas las clases, había algún niño/a al que no le gustaba la fruta, en mi grupo había una niña Que con el paso de los días y con juegos conseguimos que le gustase. En mi grupo la profesora de 4 años, Fátima, se quedó muy contenta. El tiempo que teníamos al principio se nos hacía corto para las explicaciones pero suplicando un poquito los últimos dos días tuvimos más tiempo, y pudimos realizar mejor las actividades. Mónica Martínez, 6º D Tercer Ciclo de Primaria 17 UN DÍA DE LECTURA Un día los niños de sexto Eva, Alba, Silvia, Andrés Lorenzo, Rodrigo, Pablo Araujo, Tomás y Ana Lorenzo en el día del libro decidimos leer y resumir un libro para contárselo a niños más pequeños que nosotros, con el afán de enseñarles que leer es bueno y te ayuda tener mucho más vocabulario. Nos lo hemos pasado bien y creo que hablo por todos al decir que casi todos o todos teníamos mucha vergüenza y muchos nervios pero hemos conse- guido superarlos casi todos porque siempre te queda algo de vergüenza dentro de ti. Animo a que el año que viene se anime mucha gente porque merece la pena os lo aseguro. Después de leer todos el libro tuvimos una reunión con Moncha (la bibliotecaria), Maite (la directora) y con Jorge Martínez. Trabajo de Ana Lorenzo González Yo le recomendaría esta actividad a todo el mundo porque te inculca en la lectura y enseña lo bueno de leer a niños más pequeños, aparte de ayudarnos a hablar en público y a fijarte más en la lectura. Aparte de todo eso, es divertidísimo y, a mi parecer, también agradable. Pablo Araujo Raña (6º Primaria D) Rodrigo Arbones Vázquez, 6º D. Ana Lorenzo González, 6º A. Eva Puente Salgueiro, 6º A. Pablo Araújo Raña, 6º D. Andrés Lorenzo Álvarez, 6º A. Tomás Rodríguez Rey, 6º C. Alba Pose Garaboa, 6º B. Silvia Miguélez Trabazos, 6º A. Para mí y para mi grupo, nos parece que esta actividad es super educativa. Enseña vocabulario, ciencia, imaginación, confianza y cultura. Esta actividad abre la imaginación al máximo y te puede dar el gran cambio a tu vida. Es divertida porque ¿nunca pensaste acabar un libro? Se siente relajado y además tienes que contárselo a niños pequeños. Andrés Lorenzo Álvarez (6º Primaria A) PREMIADOS NO VIII CONCURSO DE PINTURA DO IFEVI Os alumnos Raúl Cano Cambeiro de 2° B e Celia Lamas Quiñones de 4°D foron distinguidos no VIII Concurso de Pintura de Vigolandia, o parque de lecer que cada Nadal celébrase no IFEVI. O mércores 11 de febrero as 11.00h da mañá, o noso alcalde fíxolles entrega dos premios no Concello de Vigo. Dende o Colexio queremos darlles a noraboa a eles e tamén a todos os participantes de Primaria porque, como cada ano, entregamos ao Concurso unha chea de traballos moi ben feitos. Celia Lamas Quiñones. Raúl Cano Cambeiro. 18 3º Guillermo y 4º ESO “Willie” Martínez Baz SOBRE LOS DOS ÁRBOLES DEL PARAÍSO (Gn 2-3) Pocas historias bíblicas son tan conocidas como el relato de la creación que el Libro del Génesis nos ofrece al comienzo mismo de las Escrituras (Gn 1-3). Se trata de un relato puramente didáctico que recoge dos tradiciones distintas dentro de la cultura hebrea, e incluso elementos tomados de las culturas vecinas. Aún dentro de la estricta e indudable canonicidad de este libro, de la que no es posible dudar, quien hoy en día crea en la literalidad de estos primeros capítulos creerá sin duda también en las visitas regulares de los Reyes Magos cada seis de enero; que el ratoncito Pérez cambia los dientes por golosinas, y acaso también que las cigüeñas traen a los niños de París. Valga para ilustrar esta imposibilidad el observar simplemente que Dios creó la luz el primer día, y las estrellas el cuarto (Gn 1,3-19). Lo mismo podemos decir del paraíso terrenal, de la creación del hombre y de su expulsión después de comer del fruto del árbol prohibido. Si creyésemos en la literalidad de este relato, bien podríamos afirmar que al principio de la creación, y antes de ser condenadas por Dios a arrastrarse por el polvo, las serpientes tenían patas; y empezar a buscar también, por qué no, el paraíso perdido, que debe de tener una entrada ciertamente inconfundible, ya que Dios, “habiendo expulsado al hombre, puso delante del jardín de Edén querubines, y la llama de espada vibrante para guardar el camino” (Gn 3,24). Así que adelante, y mucho ánimo con la búsqueda. El autor sagrado no es un profesor de paleontología que pretenda resolver científicamente el gran interrogante del origen de la especie humana, sino que centra su atención en el origen religioso del mismo. Sin ser literal, el relato de la creación del hombre y su expulsión del paraíso tiene en las Escrituras una importancia fundamental, que da respuesta a una de las preguntas fundamentales de la humanidad: la de cuál es el origen del dolor físico y del mal moral, base de los desarreglos que hay en el mundo, y la manera de darles alguna solución. Así, de acuerdo con la tradición bíblica, Dios crea al hombre, y lo coloca en un estado de felicidad ideal, en el que no le falta nada y no le asalta preocupación alguna; en el que es el dominador de la creación –observemos que no su creador– pero con una prohibición estricta: no comer del fruto del árbol de la ciencia del bien y del mal : «De cualquier árbol del jardín puedes comer, mas del árbol de la ciencia del bien y del mal no comerás, porque el día que comieres de él, morirás sin remedio» (Gn 2,16-17). Prohibición que el hombre, no podía ser de otra manera, se salta poco menos que de inmediato. El término «ciencia» requiere una explicación, porque no se trata de la ciencia al uso, sino de un privilegio que Dios se reservó desde el principio, y que el hombre usurpó por el pecado. No es la omnisciencia, que el hombre no poseerá tampoco después de la caída, ni el discernimiento moral que ya poseía antes de ésta el hombre inocente, y que Dios no niega a su criatura racional; antes bien, es la facultad de decidir cada uno por sí mismo qué es lo bueno y qué es lo malo, para luego obrar en consecuencia. El comer del fruto de este árbol supone entonces satisfacer el deseo más íntimo del hombre: el poder decidir por sí mismo lo que es bueno y lo que es malo, sin estar sometido a ninguna línea divisoria impuesta desde fuera; una reclamación de autonomía moral por la que el hombre no se conforma con su situación de criatura, lo que equivaldría a escalar a la categoría de dios. El primer pecado ha sido, pues, un atentado a la soberanía de Dios, un pecado de orgullo, por el que al mismo tiempo, el hombre abrió sus ojos al mal. Esta rebelión contra los preceptos divinos la da a entender el escritor sagrado con la transgresión de un precepto específico impuesto por Dios, representado por la prohibición de comer del fruto de cierto árbol. La expresión «el día que comieres de él, morirás sin remedio» no debe ser entendida como la muerte tal y como la entendemos, sino más bien como el arrastrar una vida miserable y llena de desdichas. Efectivamente, desde ese momento la existencia se volvió durísima tanto para la mujer: «Tantas haré tus fatigas cuantos sean tus embarazos: con dolor parirás los hijos. Hacia tu marido irá tu apetencia, y él te dominará» Guillermo “Willie” Martínez Baz (Gn 3,16), como para el hombre: «maldito sea el suelo por tu causa: con fatiga sacarás de él el alimento todos los días de tu vida. Espinas y abrojos te producirá, y comerás la hierba del campo. Con el sudor de tu rostro comerás el pan, hasta que vuelvas al suelo, pues de él fuiste tomado. Porque eres polvo y al polvo tornarás» (Gn 3,17-19). El entorno feliz en el que el hombre vivía se torna hostil, y su existencia sencilla, complicada hasta lo indecible. La lección fundamental de los tres primeros capítulos del Génesis es que Dios creó el mundo y el orbe, lo hizo de la nada, y lo hizo bien; creó al hombre como ser bueno y libre, y le impuso solamente un mandato que, como en el caso del decálogo del Sinaí, no es una restricción arbitraria, sino un medio para defender al hombre de sí mismo. Éste, haciendo pésimo uso de su libertad, la utilizó para el mal en vez de para el bien, y, haciéndolo, atrajo sobre sí todos los males de que la Historia ha sido testigo desde siempre. Que, en resumen, es del hombre de quien procede el mal, no de Dios. Podemos decir entonces que la historia de la Salvación comienza definiendo de forma meridianamente clara que el hombre se ha apartado de Dios por una voluntad perversa producto de su soberbia, y que solamente hay salvación posible en los caminos que Dios ha marcado. Pero sorprendentemente, y siguiendo el hilo del relato bíblico, no es por este acto de rebelión simbolizado por el asalto al árbol prohibido por lo que Dios expulsó al hombre del Paraíso, sino por algo bien distinto. Distraídos por el primer pecado, olvidamos frecuentemente que no había en el jardín del Edén un solo árbol prohibido, sino dos: “Yahveh Dios hizo brotar del suelo toda clase de árboles deleitosos a la vista y buenos para comer, y en medio del jardín, el árbol de la vida y el árbol de la ciencia del bien y del mal” (Gn 2,9). Cometido el primer pecado, la Escritura resume sucinta y acertadamente la situación novedosa que se daba en el jardín del Edén: «¡He aquí que el hombre ha venido a ser como uno de nosotros, en cuanto a conocer el bien y el mal!» (Gn 3,22a), lo que quiere decir que así las cosas, elevado por Dios sobre el nivel del resto de la creación, y habiéndose otorgado a sí mismo una capacidad que no le correspondía, como ya queda dicho, solamente una cosa más separa al hombre del nivel de Dios: «Ahora, pues, cuidado, no alargue su mano y tome también del árbol de la vida y comiendo de él viva para siempre». Es por ello que “echó Yahveh 19 Dios [al hombre] del jardín de Edén, para que labrase el suelo de donde había sido tomado. Y habiendo expulsado al hombre, puso delante del jardín de Edén querubines, y la llama de espada vibrante, para guardar el camino del árbol de la vida” (Gn 3, 23-24). Se entiende así que es solamente para evitar que el hombre coma de este otro fruto y alcance este nivel que no le corresponde por lo que Dios le expulsa del Paraíso vedándole de esta manera el acceso al árbol de la vida. La enseñanza que este párrafo encierra es de importancia fundamental: el hombre es mortal por naturaleza (recordemos que «eres polvo y al polvo tornarás» de Gn 3,19) pero aspira a la inmortalidad que finalmente le será concedida: «al vencedor le daré a comer del árbol de la vida, que está en el Paraíso de Dios» (Ap 2,7). Es igualmente un importante recordatorio: el hombre no podrá equipararse jamás con Dios, puesto que entre ellos hay un abismo insondable que el hombre nunca podrá cruzar. Pretender salvar esta distancia es tarea imposible y el esfuerzo empleado en ello será, cuanto menos, tiempo perdido. Y esto nos lleva a una última consideración: puesto que la Escritura es atemporal, y su enseñanza no pasa de moda, este episodio es también un serio aviso para nuestros días en particular, a saber, el de que solamente Dios es señor de la vida, y por tanto solamente él puede crearla. El hombre tiene, porque la bondad y la voluntad de Dios así lo dispusieron, facultad para dominar la creación: «[…] henchid la tierra y sometedla; mandad en los peces del mar y en las aves de los cielos y en todo animal que serpea sobre la tierra» (Gn 1,27); es decir, puede dominar la creación y hasta la vida; puede matar a otros seres vivos e incluso a sus semejantes; puede manipular a su antojo la vida ya existente, pero no puede crearla, aclaración indispensable en una época donde una ciencia arrogante, metida de lleno en audaces experimentos genéticos, parece empeñada en traspasar una vez más –con objeto que solamente se puede intuir, pero que despide fuerte olor a azufre– los límites estrictos que Dios ha establecido. Vano esfuerzo, inútil es decirlo, puesto que «si Yahveh no construye la casa, en vano se afanan los constructores»(Sal 127,1), y en este caso, el Divino Constructor de la vida ha guardado para sí los planos, haciéndonoslo saber desde el comienzo mismo de su revelación. 20 ESO EXCURSIÓN A LA NIEVE 4º ESO Por Alicia García Arnáiz El lunes 9 de Febrero salimos de colegio a las tres y media para ir cinco días a Leitariegos, una estación de esquí situada en la provincia de León. El viaje duró unas cinco horas en el que hicimos paradas para organizar las habitaciones del hotel. Durante el viaje pudimos ver el cambio del tiempo que hacía en Vigo al que hacía en León donde había tanta nieve que hasta ocultaba varios coches. El viernes salimos después de comer y llegamos a Vigo a las diez de la noche. En los dos viajes no tuvimos problemas relacionados con la nieve ya que las carreteras estaban despejadas. Aquí está una de las clases con el profesor. Había varias clases: una de pros, una de semi-pros y cuatro de iniciados. El primer día la gente que ya sabíamos esquiar tuvimos que hacer una prueba para dividirnos en los dos primeros grupos. Tuvimos clases todos los días que duraban aproximadamente dos horas o dos horas y media. En las clases hacíamos ejercicios para mejorar nuestra técnica y cada día íbamos aumentando el nivel. Esta es la foto de grupo del primer día antes de empezar a esquiar. Como se puede ver, hacía muy buen día y había bastante nieve. Todos los días llegábamos cerca de las nueve a la estación e intentábamos estar cogiendo el telesilla a las diez. Comíamos de dos a tres (dependiendo de los días) y aprovechábamos de tres a cuatro y media para esquiar. Por las tardes hicimos diversos juegos. Un día hicimos una guerra de bolas de nieve y nos tiramos en trineo. Todos los días para ir a la estación de esquí teníamos que ir en bus ya que estábamos a veinte minutos de ella. Estos ratos los aprovechábamos tanto para descansar como para compartir unas risas. ESO En la foto anterior está uno de los grupos descansando después de las clases. Al terminarlas podíamos seguir esquiando. Los primeros días esquiábamos con un monitor pero después ya pudimos esquiar solos pero siempre en grupos grandes y cuando acabábamos una pista teníamos que esperar a que estuviésemos todos. El miércoles después de esquiar fuimos al Centro del Urogallo. El urogallo es un ave protegida parecido a un gallo pero más grande y con un plumaje de colores llamativos. Esta es una foto tomada desde el telesilla donde se puede ver una de las pistas y el tiempo que hacía. He- 21 mos tenido mucha suerte con el tiempo ya que hacía muy bueno y la nieve estaba perfecta para esquiar aunque uno de los días nevó y hubo niebla pero eso no nos prohibió esquiar. En agradecimiento a Leticia Bastida Díez y a Salvador Fernández ya que fueron ellos quienes me proporcionaron parte de las fotos. 22 ESO SEMANA DE LA PAZ EN 1º ESO En la semana de la paz y con motivo del 70 aniversario de la liberación de Auschwitz, los alumnos de 1ºESO de alemán han tenido un gesto de solidaridad en memoria de todas aquellas personas víctimas del holocausto. Mientras sonaba la música de la canción “The Forgotten People” de Ted Pearce, los alumnos vestidos con camisetas a rayas formaron un círculo donde, por iniciativa propia, fueron sacando sus zapatos y colocándolos en el interior del mismo. Por último, encendieron una vela y fueron pasando la llama unos a otros sintiéndose partícipes de este acontecimiento. Una vez encendidas todas las velas, leyeron uno a uno en voz alta una palabra en alemán, que previamente buscaron en el diccionario y que sugería un pensamiento o un deseo que tuviese que ver con el evento que se estaba conmemorando. Para finalizar, salieron al pasillo y pegaron esas palabras en el centro de un mural en el que se explicaba la evolución de Auschwitz desde su comienzo hasta su liberación. ¡Fue un acto muy emotivo! El pensamiento de todos era: ¡Esa espantosa historia no debe volver a repetirse! Diese Geschichte darf sich niemals wiederholen! Bachillerato 23 PEREGRINACIÓN A LOYOLA El pasado lunes 9 de febrero, los alumnos de 1º de bachillerato junto con algunos profesores y monitores, iniciamos la peregrinación a Loyola. Salimos de Vigo a la una y media y después de muchas horas en autobús, por fin llegamos a Burgos. Una vez allí nos instalamos en el colegio jesuíta de la Merced y San Francisco Javier, salimos a descubrir la ciudad y cenar por nuestra cuenta. Amanecimos en un día soleado y muy frío en el que paseamos por las calles de Burgos y visitamos el famoso Museo de la Evolución Humana. Dejamos atrás esta preciosa ciudad y pusimos rumbo a nuestro destino. Azpeitia-Loyola nos recibió con una temperatura más templada y un sol brillante para instalarnos en el albergue en donde pasaríamos dos noches más. Distribuímos habitaciones, turnos de limpieza y recogida de mesas para las comidas y, tras el tiempo libre, visitamos la Basílica de Loyola y la Casa del Beato Hermano Gárate. Después de cenar tuvimos la primera noche de juegos, que inauguramos con el “Pressing Kiss”, tanto nos gustó que se convirtió en el juego estrella del viaje. Después de risas, caídas, placajes y muchos besos nos reunimos en la capilla del albergue para reflexionar sobre las experiencias del día y las que quedaban por venir en ese pequeño pueblo que dejó profunda huella en cada uno de nosotros. Despertamos dispuestos a disfrutar el día más intenso y profundo de todos. Empezamos visitando la casa de San Ignacio, conociendo cada uno de sus rincones y sus correspondientes historias. La visita culminó en la capilla de la Conversión de San Ignacio donde reflexionamos sobre todo aquello que queremos para nuestra vida, lo que somos y lo que fuimos. Ya por la tarde, realizamos varias actividades de confianza e interiorización como la del Lazarillo, en la que, por parejas, uno tenía los ojos tapados y debía dejarse guiar confiando en el otro. Este le llevaba de paseo por los alrededores de la Basílica sin decirle quién era. En grupos pequeños pusimos en común todas las experiencias y sentimientos vividos, hablamos de nuestros “cañonazos” o todo aquello que nos hubiese marcado tanto en ese día como en nuestra vida. Finalizamos con el que quizá fue uno de los momentos más especiales de todo el viaje: la eucaristía dentro de la capilla de la Conversión de San Ignacio, donde intervenimos, nos apoyamos, consolamos y nos fundimos en un abrazo con cada uno de los allí presentes. De vuelta en el albergue, cenamos y volvimos a jugar al exitoso juego de los besos y placajes y a un intento de juego de las sillas; tras ello, subimos a la capilla del albergue a compartir todo lo vivido y agradecer cada momento importante pasado. Después de estos días de reflexión salimos de Loyola con destino a San Sebastián; en donde dis- 24 Bachillerato Seoane, Inés Tojeiro y Antonio López. frutamos mucho paseando por el centro, comiendo sus famosos pinchos, haciendo turismo en bici e incluso surfeando. Todo esto en un día de clima maravilloso bajo un cielo azul y una temperatura perfecta. Comenzamos el camino de vuelta a Vigo dejando atrás San Sebastián y un balón de fútbol irrecuperable. Llegamos a “Las Cotas de Blas” en Villalba de los Alcores; allí nos recibieron con mucho cariño, nos instalamos, cenamos y jugamos al Cluedo humano. Recorrimos la granja superando pruebas en busca de pistas para descubrir quién había matado a nuestra Aldara. Descubierto el asesino, nos fuimos a dormir. Al día siguiente tras un contundente desayuno nos encaminamos hacia Valladolid. Tras pasear y conocer la zona vieja, seguimos nuestro camino hasta Sanabria para comer y, a pesar de ser 13 de febrero, casi nadie se quedó sin su helado. Finalmente llegamos a Vigo al anochecer. Fue una experiencia increíble para todos: lloramos, reimos, cantamos, jugamos, aprendimos los unos de los otros, hicimos turismo, nos unimos y disfrutamos cada momento descubriendo que hasta los silencios pueden provocar felicidad si estás acompañado por la gente adecuada. Sin duda no lo olvidaremos jamás. Bachillerato DÍA DEL BOCATA Después de semanas de preparación llegó el esperado Día del Bocata Solidario. Este año el dinero recaudado con los tickets irá destinado a la ampliación de un colegio de Malí. Desde las ocho de la mañana los alumnos de 1º de Bachillerato estuvimos preparando los bocadillos, que luego serviríamos por turnos a los compañeros y familias de nuestro colegio. Nos dividimos el trabajo: unos cortaban, otros rellenaban, otros envolvían y otros guardaban. Queso, jamón york y chorizo fueron los tres protagonistas de este año. 25 El primer turno de reparto empezó a las doce y media con 16 alumnos. No sabíamos cómo iba a salir, pero nos lo pasamos muy bien repartiendo bocadillos y bebidas a los niños y padres de Infantil y Primaria. En el segundo turno y en el tercero se repartieron a los niños y familias de Bachillerato y Secundaria respectivamente. Funcionaron tan bien como el anterior. Acompañados siempre de buena música, a las 14:15 empezaron las actividades que preparamos los delegados de actividades de cada curso y como siempre, no faltaron los partidos de fútbol, este año mezclando a to- 26 Bachillerato das las personas del curso en diferentes equipos para fomentar el ambiente de la Semana de la Paz. A las 15:15 empezó la ginkana en el polideportivo que consistía en varias pruebas: el juego de la harina en la que teníamos que rescatar monedas de chocolate utilizando la boca, el intentar morder una manzana colgada, el tiro al blanco a unos bonitos monigotes que hicimos reciclando cajas de folios, morder una manzana en una tina con agua o pasar el limbo y fotografiarse en el innovador fotocool. La actividad que más gustó fue, sin duda, el karaoke. FOTO DE FAMILIA Cerramos el curso igual que lo inauguramos: con una foto de familia. Ha pasado tan pronto! Volvemos la vista atrás para recordar con una sonrisa a cada uno de vosotros. Volved cuando queráis esta es vuestra casa, os estaremos esperando!!! Tal fue el éxito, que se acabaron uniendo nuestros compañeros de segundo de bachillerato con los que pudimos pasar un buen rato cantando. Ha sido un día de lo más enriquecedor y sobre todo solidario para todos nosotros. Confiamos en que nuestro pequeño grano de arena ayude a muchas personas y que, cada año, ese grano, se convierta en montaña. Los Delegados de actividades de 1º de bachillerato: Marta Salas, Laura Domínguez, Ana Cabaleiro, Candela Seoane, Inés Tojeiro y Antonio López Departamento de Ciencias 27 LA LUNA COMO FUENTE DE MATERIAS PRIMAS (y 3) OTRAS POSIBILIDADES FUTURAS MINERALES LUNARES Han pasado varios meses desde la publicación del último número de “O Noso Lar”, pero recordarán ustedes que los dos artículos anteriores habían desarrollado un planteamiento general del aprovechamiento de las materias primas lunares. Una de las posibles líneas de trabajo se centraría en la extracción de metales (Fe, Ti, Al, Mg, Ni, etc.) contenidos en los materiales regolíticos. A esta labor puede ayudarnos el vehículo denominado Mark III, ya descrito anteriormente y con una concepción que nos recordaba las grandes rotopalas de una instalación minera a cielo abierto, por ejemplo, las ya citadas minas de Meirama y Puentes de García Rodríguez. Las muestras lunares traídas por las naves Apolo apuntan a la presencia de unos 60 minerales; cantidad francamente pequeña comparada con los aproximadamente 4500 minerales terrestres. En los citados materiales lunares predominan olivino, piroxenos, plagioclasas, ilmenita y espinelas. OBTENCIÓN DE AGUA No todo el hidrógeno detectado en la Luna está asociado a la existencia de agua. No obstante, hay perspectivas esperanzadoras en regiones polares y en zonas de sombra. Por otro lado, la existencia de ese hidrógeno libre podría utilizarse en la producción de agua. La máxima concentración oscila alrededor del 0,17 %. Dada la existencia de óxidos de hierro en el regolito lunar, una de las posibles aplicaciones conducentes a la obtención de agua podría ser la siguiente FeO + H2 PLAGIOCLASA Se trata del mineral más abundante en la corteza lunar y está constituido principalmente por una disolución sólida que incluye la albita y la anortita. En definitiva, óxidos de sodio, silicio, calcio y aluminio fundamentalmente. Esta variada composición lo convierte en uno de los minerales más útiles, pudiendo ser utilizado como material de construcción y en procesos que incluyen cerámica y vidrio. ÓXIDOS VARIADOS En las muestras lunares encontramos óxidos muy variados. Por ejemplo, la ilmenita, FeTiO3; espinelas, MgAl2O4, con diversas variantes que podríamos generalizar como (Fe, Mg)(Cr, Al, Fe, Ti)2O4; armalcolita, (Mg, Fe)Ti2O5, que Fe + H O 2 que puede proporcionar un rendimiento de unos 15 L de agua por tonelada de regolito. Como ya hemos indicado con anterioridad, la actividad humana en la Luna prevé aprovechar los minerales allí encontrados para producir elementos de verdadero interés que interesen al desarrollo2. Así, se han desarrollado métodos para producir silicio, aluminio, calcio y oxígeno por disolución de plagioclasas. La sílice puede utilizarse para producir células solares de silicio. De la fusión eléctrica podemos obtener aluminio metal a partir de óxido de aluminio por el proceso ordinario con criolita y fluoruro de calcio. Y así una larga de cadena de posibilidades que no es posible indicar en su totalidad. No obstante, señalaremos alguna y, previamente, describiremos con brevedad11 algunas materias primas que nos servirán como punto de partida, por ejemplo, las anortositas. Se trata de los materiales más abundantes de la superficie lunar, en las que predominan las plagioclasas cálcicas (anortita, CaAl2Si2O8) que, aparte su indudable interés mineral por su contenido en Si, Al y Ca, nos aportan una valiosa información sobre la formación de la corteza lunar, cuya composición elemental fue estudiada por espectrometría de rayos gamma (GRS) desde satélites lunares. Uno de los más importantes descubrimientos logrados por la GRS fue la distribución de potasio, torio y uranio en la superficie lunar. Más concretamente, las medidas realizadas con GRS nos indican su alta concentración en las zonas denominadas Procellarum, Imbrium y Fra Mauro. SPS: Solar Power Satellite Project (1968). Proyecto por el cual una constelación de satélites geostacionarios sería capaz de interceptar la radiación solar y transmitirla en forma de microondas a la tierra para su uso posterior. El geólogo Harrison H. Schmitt realiza el estudio de una gran roca en la zona de alunizaje de la nave Apollo 17. 28 Departamento de Ciencias Base lunar ampliada con una zona central de la que parten áreas de servicios diversos. Planta de procesado de regolito lunar para producción de oxígeno. fue descubierta en 1970 en el Mar de la Tranquilidad y que se denominó de esta forma acrónima en honor de los tres astronautas del Apolo 11, ARMstrong, ALdrin y COLlins. Todas las citadas, independientemente de sus aplicaciones más nobles en la obtención de metales, constituyen una fuente importante de oxígeno lunar, de manera más relevante la ilmenita. correspondientes a partir de anortositas. Los investigadores Utsunomiya y Takeda propusieron en 1996 utilizar plagioclasas para producir no solamente silicio, sino también para la obtención de aluminio, calcio y oxígeno siguiendo un proceso de disolución en ácido clorhídrico, filtración de la plagioclasa residual, evaporación de la disolución para recuperar el aluminio disuelto y filtración final que nos permite obtener sílice en polvo conducente a la obtención de células solares de silicio. En definitiva, estaríamos utilizando materiales lunares para fabricar plantas de energía solar. En este sentido, y tomando como base una idea del profesor Makoto Nagatomo planteada en el año 2000, Sasaki ha desarrollado un sistema de Satélites de Energía Solar (SPS, Solar Power Satellite Project) consistente en un gran panel que interceptaría la radiación solar transmitiéndola en radiaciones de microondas a la Tierra para ser utilizadas. El sistema se instalaría en un satélite en órbita geoestacionaria terrestre a 36000 km de altura y recibiría luz solar en todo momento, produciendo energía eléctrica con potencia similar a la de una unidad nuclear estándar (500 MW – 1000 MW). OLIVINO Y OTROS MINERALES LUNARES El olivino es bastante común en muchos basaltos, pero no se ha encontrado en el manto lunar ni en ninguna de las muestras aportadas por la nave Apolo ni en los meteoritos lunares. Por otro lado, la Luna es rica en elementos refractarios, que se encuentran en diversos minerales. Castellanizando el nombre de los poco conocidos, citemos, por ejemplo, y sin indicar en todos su composición, algunos bien conocidos y otros con nombre un tanto exótico: baddeleyita, ZrO2, disanalita, rutilo, TiO2, torita, ThSiO4, titanita, CaTiSiO5, tranquilitita, ytrobetafita, circón, ZrSiO4, zirconolita, zirkelita, y algunos otros. La tranquilitita es uno de los nuevos minerales encontrados solamente en la luna y contiene cantidades moderadas de elementos de las tierras raras (REE), lo mismo que la disanalita y la zirconolita. La ytrobetafita contiene diversas cantidades de Nb2O3, UO2, Y2O3, Nd2O3 y una pequeña proporción de REE. Tanto en este último mineral como en otros, las pequeñas cantidades existentes de REE hacen prácticamente inviable la obtención de los elementos químicos, aun cuando estos tengan gran importancia científico – tecnológica. Llegados a este punto, conviene, una vez más, deslindar el interés que presentan las materias primas que podemos encontrar en la Luna. Por un lado, su importancia de cara al transporte a la Tierra, donde serían trabajadas y obtenidos sus elementos; por otro, las posibilidades que presentaría su utilización “in situ” para establecer una colonia lunar. Desde esta última posibilidad, el tipo de materiales a utilizar dependería de la naturaleza de las actividades humanas en dicho asentamiento extraterrestre. Por ejemplo, la cantidad de rocas que contienen silicio nos proporcionarían este elemento, que sería destinado a centrales solares (SPS), previa fabricación de los paneles UTILIZACIÓN DE OTROS MATERIALES LUNARES DISTINTOS DEL SILICIO Además del silicio, podemos encaminar nuestros esfuerzos a otros materiales diferentes. El tiempo y el espacio disponibles tan sólo nos permiten una breve descripción de su enorme potencial. Hemos sugerido anteriormente, que el silicio podíamos obtenerlo a partir de las plagioclasas, dada su atractiva composición. Una vez separado, podríamos extraer aluminio, oxígeno y calcio por métodos variados. Así, de la disolución obtenida podremos precipitar hidróxido de aluminio por adición de una disolución de hidróxido de sodio. Por calcinación obtendremos alúmina, óxido de aluminio hidratado, que sometido a 1000 ºC rinde el Al2O3. Este último, fundido a 2000 ºC, nos permite obtener aluminio metal por el método electrolítico usual, para el que se dispone de la energía eléctrica necesaria que nos suministran los paneles solares de silicio. En el proceso electrolítico de obtención del aluminio se utilizan Departamento de Ciencias electrodos de grafito que generan CO2. En el caso de que decidiéramos sustituir en nuestra factoría lunar el grafito por electrodos de platino, podríamos generar burbujas de oxígeno para la respiración. Al final del artículo aparece un pequeño problema relacionado con lo anterior. Paralelamente, el regolito lunar nos puede proporcionar hidrógeno, con lo que podemos producir agua, o bien emplear el hidrógeno en pilas de combustible; conjuntamente con el hidrógeno están presentes carbono y nitrógeno. El agua potencialmente equivalente de acuerdo con el hidrógeno existente en los 2 m superficiales de regolito oscila en torno a los 1300 m3/km2. Como la precipitación de aluminio nos ha ido generando calcio, que permanece en la disolución en forma de Ca2+, podemos utilizar éste para fijar el CO2 asimismo generado, según acabamos de indicar. El carbonato de calcio obtenido de esta manera presenta muchas aplicaciones, de manera especial en la construcción, aunque podría emplearse en la Tierra para eliminar el dióxido de carbono como gas de efecto invernadero y, por supuesto, para disminuir su concentración en las bases lunares. Por diversas razones, no es buena idea la simple eliminación al exterior. En las figuras adjuntas se pueden ver algunas de las múltiples posibilidades de estructuras para asentamientos lunares, superficiales e incluso subterráneos, así como un esquema simplificado del sistema de abastecimiento energético por microondas desde satélites y una planta de fabricación de oxígeno a partir de materia regolítica11. OXÍGENO Y AGUA A PARTIR DE MATERIALES LUNARES Vamos a describir también de manera breve algunas de las posibilidades prácticas que nos permiten la obtención de oxígeno y agua, ambos fundamentales para cualquier colonia lunar. Tomamos como referencia la espléndida obra coordinada por el Profesor Viorel Badescu y que hemos indicado en las referencias bibliográficas. La abundancia de ilmenita nos permite, en primer lugar considerar la reducción con hidrógeno, proceso sin especiales complicaciones y a temperatura “moderada” de 900 ºC FeTiO3 + H2 Fe + TiO + H O 2 2 El agua, una vez condensada, puede ser consumida de manera directa o bien procesada electrolíticamente para obtener oxígeno y, simultáneamente, hidrógeno. La reducción con metano puede transcurrir con una cantidad bruta de regolito a temperatura de 1600 ºC dando lugar a las siguientes reacciones FeTiO3 + CH4 MgSiO3 + 2 CH4 CaSiO3 + 2 CH4 Fe + TiO + CO + 2 H Si + MgO + 2 CO + 4 H Si + CaO + 2 CO + 4 H 2 2 2 2 El rendimiento teórico es del 50 %, aunque no se alcancen estos valores en la práctica. En una segunda etapa, el 29 monóxido de carbono y el hidrógeno formados, junto con una cantidad suplementaria de hidrógeno, reaccionan sobre un catalizador de níquel para producir agua CO + 3 H2 CH + H O 4 2 En una última etapa, el metano obtenido puede reutilizarse, mientras que el agua puede electrolizarse si se desea obtener oxígeno. Vamos a considerar ahora la pirolisis en fase vapor, cuya materia prima es similar a la considerada anteriormente. Su simplicidad contrasta con las altas temperaturas necesarias, superiores a los 2000 ºC, exigibles para vaporizar y descomponer los óxidos metálicos 2 FeTiO3 2 MgSiO3 2 CaSiO3 Fe + 2 TiO + O 22SiO +O 2 SiO ++ 22 MgO CaO + O 2 2 2 2 Dependiendo de las condiciones de reacción, tales como temperatura y tiempo de reacción, podremos alcanzar rendimientos de oxígeno del orden del 50 %. Por otro lado, se impone un enfriamiento y condensación rápida de los gases formados, con la finalidad de evitar la recombinación del oxígeno con metales y subóxidos. Por último, nos referimos brevemente al Proceso Magma y al Proceso Ilmenox. El primero tiene como punto de partida la electrolísis del regolito lunar fundido, trabajando la célula electrolítica a temperaturas superiores a 1600 ºC y con un potencial aplicado que permite la deposición del metal en el cátodo y oxígeno en el ánodo Fe2+ + 2 e- Fe y paralelamente también Si 2O O +4e 4+ 2- 2 - + 4 e- Si Queda patente la simplicidad del proceso al no necesitarse más reactivos químicos que los que la propia Luna nos ofrece. Por otro lado, el regolito lunar ofrece, además, otros metales cuyo beneficio no debemos olvidar. Sin embargo, una vez más, las altas temperaturas exigibles constituyen una clara desventaja, por ejemplo, a la hora del diseño y construcción de las cubas electrolíticas. El proceso Ilmenox deriva del desarrollado en la Universidad de Cambridge denominado FFC – Cambridge, que tenía como punto de partida la electrodesoxidación de metales y óxidos metálicos. Dicho proceso utiliza una célula electrolítica a 900 ºC con un cuerpo de dióxido de titanio en el seno de un electrolito de calcio fundido. Un potencial aplicado adecuado permite la realización del proceso sin reacciones secundarias indeseables TiO2 + 4 e- Ti + 2 O 2- La reacción anódica en el proceso FFC es la descarga de los iones óxido 2 O2- O +4e 2 - 30 Departamento de Ciencias resolverlos, voy a repetir la sugerencia y, consiguientemente, ahí van unas cuantas y atractivas cuestiones de cara al verano y que propongo a nuestros alumnos de Bachillerato. 1. Supongamos que, por diversas razones, nos es sumamente útil colocar alrededor de la Luna un satélite en órbita a baja altitud. Vamos a llamarlo, por ejemplo, NAMARISJA, por recordar a personajes eminentes, y que presenta una superficie de 200 m2. Supongamos que utilizamos hidracina como agente propulsor, que presenta un calor específico de 100 J/(mol K). En las condiciones de la órbita que ocupa el satélite, su temperatura será el resultado del equilibrio entre la energía recibida del Sol y la Luna, la energía generada por el propio satélite y la que va a perder por radiación. Por otro lado, va a recibir energía de tres fuentes distintas: Radiación solar directa: Albedo (fracción de energía solar reflejada por la Luna): Radiación infrarroja emitida por la Luna: Una colonia lunar subterranea. CONSIDERACIONES FINALES Las limitaciones de tiempo y espacio no nos permiten desarrollar con la amplitud deseada estos dos interesante procesos. En todo caso, queda firmemente establecido que la obtención de agua y oxígeno son tecnologías clave en el establecimiento de una base lunar, para lo cual hemos utilizado la propia materia prima lunar y, de manera simultánea, hemos podido aprovecharla para el beneficio de otros interesantes productos. Parece claro que esta serie de artículos sobre la Luna como fuente de materias primas no debe rebasar las tres entregas. Consecuentemente, debería clausurar definitivamente este apartado en el ordenador, pero no me atrevo. Casi prefiero hacer como Chicho Ibáñez Serrador en su famoso programa Un, dos, tres…, que nuestros alumnos no llegaron a disfrutar: encerró a la calabaza Ruperta en un arcón y prefirió olvidarse de las siete llaves que iba a utilizar. Por si acaso… Y como no podía ser menos, y una vez más, vamos a colocar una guinda final en la tarta elaborada con nuestra materia lunar, tan variada y tan sorprendente. Tanto en el primero como en el segundo artículo, aparecieron varios problemas para que el estudioso (no confundir con el estudiante) hincara el diente, si le apetecía, a semejantes desafíos. A pesar de que tan sólo un pequeño grupo, padres incluidos, se molestó en intentar 1370 W/m2 0,10 300 W/m2 1) Calcula la energía (W/m2) recibida por el satélite en dicha órbita. 2) Determina la energía recibida por nuestro satélite NAMARISJA durante 1 min suponiendo una orientación tal que una cuarta parte del satélite mira al Sol y otra cuarta parte mira a la Luna. 3) Si admitimos que las energías radiada y producida no cambian con la temperatura, calcula el tiempo necesario para aumentar 30 ºC la temperatura de 100 kg de hidracina. Recordamos que la luna no tiene atmósfera y se comporta casi como un cuerpo negro, siendo el albedo el indicado anteriormente. (Como curiosidad, si la luna fuese un buen reflector, en las noches de luna llena la iluminación sería 15 veces mayor y los casos de licantropía sufrirían un considerable incremento). A continuación, un problema en el que aparece una “complicada” serie. 2. Las naves A y B viajan hacia Venus a 50 000 km/s, formando sus trayectorias hacia dicho planeta un ángulo de 60º. En un instante dado, hallándose ambas a 3 000 000 km de Venus, A emite una señal de radio (c = 3 · 10 8 m/s) que, una vez que alcanza B, es devuelta por ésta hacia A. Ésta nuevamente la reenvía, y así sucesivamente, hasta que ambas naves llegan al planeta. Determina la distancia recorrida por las señales radioeléctricas desde su emisión hasta ese momento. 3. La sonda espacial europea con destino a la Luna SMART – 1 utiliza la energía eléctrica como medio de propulsión y como “propelente” el gas xenón. En el dibujo adjunto aparece una versión simplificada. 1) Calcula las fuerzas eléctricas y magnéticas sobre los electrones y los iones de xenón. 2) Calcula el radio y la velocidad angular del movimiento helicoidal ejecutado por las partículas car- Departamento de Ciencias gadas en presencia de un campo magnético perpendicular al campo eléctrico. Si el parámetro de Hall Ω = w/vc es grande, las partículas permanecen atrapadas en la cámara del sistema de propulsión. Si el parámetro es pequeño las partículas pueden escapar. La frecuencia de colisión uc es una constante teórica determinada estadísticamente a partir de varias teorías sobre las interacciones de partículas (2,6 · 1011 s-1). Según esta última información: 3) ¿Qué partícula tiene un mayor parámetro de Hall? 4) Para empezar el proceso de propulsión eléctrica, los electrones emitidos por el cátodo se mueven hacia el ánodo bajo la influencia del campo eléctrico. ¿Cuál es la dirección de la fuerza que actúa? Como se ha visto en el apartado 3), estos electrones están atrapados, formando un cátodo virtual mantenido casi al mismo potencial que el del cátodo externo. 5) ¿Qué ocurrirá cuando el gas neutro, xenón, colisione con los electrones? 6) Suponiendo una velocidad constante, ¿qué partícula elegirías, y por qué, para ser arrojada y producir empuje, los electrones o los iones de xenón? Datos del motor, basado en el efecto Hall, del SMART – 1: E = 7500 V/m m (Xe+) = 2,187 · 10-16 kg B = 0,035 T m (e-) = 9,1 · 10-31 kg vi = 14000 m/s q = 1,6 · 10-19 C vi e [230, 20000] m/s 4. En nuestra factoría lunar pretendemos obtener 1000 kg de aluminio. Determina las cantidades necesarias para ello de: 1) Oxido de aluminio. 2) Bauxita con 50 % de Al2O3. 3) Plagioclasa con la composición que tú sugieras. 4) Ener- 31 gía eléctrica. 5) Electrodos de carbón en forma de grafito. Calcula, asimismo: 6) Cantidad y volumen obtenido de CO2 en las condiciones lunares que estimes adecuadas. 7) Cantidad de oxígeno obtenido si los electrodos fueran de platino. Como adecuado colofón, incorporo una bibliografía suficientemente amplia, parte de ella ya indicada con anterioridad, donde el estudioso (y también el estudiante, si se anima) encontrará un buen complemento para sus todavía tempranas inquietudes científicas. REFERENCIAS: 1. Vian, A. Introducción a la Química Industrial; Reverté, 2012. 2. Schrunk, D. G.; The Moon. Resources, future development and settlement; Springer, 2008. 3. Proyecto Selenia. Diseño de un sistema de abastecimiento energético a una colonia lunar. Primer Premio Nacional del Foro Nuclear. Curso 2000 - 2001. Colegio Apóstol Santiago. 4. Verne, J.; De la Tierra a la Luna. 5. Navarrete, J.; Capelle, I.; Schnittker, K.; Borrok, D.; Bioleaching of ilmenite and basalt in the presence of iron-oxidizing and iron-scavenging bacteria. International Journal of Astrobiology. 2013, 12 (2), 123-134. 6. J. Chem. Educ. 1999, 76, 1617 - 1618 7. Himmelblau, D. and Riggs J. Basic Principles and Calculations in Chemical Engeneering; Prentice-Hall, 2012. 8. Faure, G.; Mensing, T.; Introduction to Planetary Science; Springer, 2007. 9. Proyecto Urania. Estudio de un sistema de almacenamiento y eliminación extraterrestres de residuos radiactivos de alta actividad. Tercer Premio Nacional del Foro Nuclear. Curso 2002 - 2003. Colegio Apóstol Santiago. 10. D’Souza, M.; Harvesting helium-3 from the moon. Worcester Polytechnic Institute. 2006. 11. Badescu, V.; Moon. Prospective Energy and Material Resources; Springer, 2012 12. Buisán, S.; Lift-off ESA BR-223. European Space Agency. 2004 Javier Velasco Pomar, SJ Representación esquemática de la propulsión eléctrica. 32 Departamento de Matemáticas MATEMAGIC Este fue el primer año de la actividad “Matemagic”. Participamos un grupo de alumnas y alumnos de primer ciclo de ESO y nos reunimos todos los martes de 3 a 4. Lo que más nos gustó fueron los trucos de magia que escondían explicaciones matemáticas. Luego se los hacíamos a nuestros amigos y familiares. Jugamos con tangrams, cubos soma, pentaminós, puzzles topológicos,... Aprendimos a usar un poco el ábaco soroban, a resolver problemas de ingenio y también algo de papiroflexia. Además participamos en IMATXINA, en el canguro matemático y en la V INCUBADORA DE SONDAXES E EXPERIMENTOS. Para participar en la incubadora de sondaxes tuvimos que diseñar y hacer una encuesta, luego tabular los datos, y al final obtener tablas y gráficos con excel para obtener conclusiones. Aprendimos a usar una hoja de cálculo y fue muy interesante. El próximo curso seguiremos e intentaremos organizar algo para los peques del Colegio. GANADORES DEL CONCURSO DE FOTOGRAFÍA “FOTOMÁTICA” 1ª CATEGORÍA 2ª CATEGORÍA “Ciclismo cicloidal”, de Eva Diz Ferreira. 3 ESO C “Paralelas”, de Carmen Figueras Novoa. 2º Bachillerato C Departamento de Matemáticas 33 LECTURAS MATEMÁTICAS PARA EL VERANO Álvarez, Fernando LA LENGUA DE LAS MATEMÁTICAS Y OTROS RELATOS Editorial: Catarata “El lector conoce, sin duda, que en el Egipto faraónico de los ptolomeos, Eratóstenes halló la longitud de la circunferencia de la Tierra, asomándose a un pozo que reflejaba los rayos del Sol. Pero quizá le sorprenda saber que, de todo el antiguo mundo occidental, solo allí podía hacerse ese descubrimiento. Otra historia mil veces repetida cuenta que Tales de Mileto, con la sola ayuda de un palo, pudo determinar la altura de la Gran Pirámide, pero un poco de astronomía plantea hoy serias dudas sobre la versión popular. En esta obra se recogen muchas historias antiguas, porque es probable que la invención de las matemáticas –pues invención fue– viniese impulsada en su origen por el deseo de medir el mundo. No en vano Aristarco, utilizando sus eclipses como una regla graduada, fue capaz de decir a sus coetáneos cuán lejos estaba el Sol y cuán cerca la Luna. Así, de la mano de personajes como Tales de Mileto, Eratóstenes, Al-Juarismi, Arquímedes, Bach y Beethoven, este libro nos pasea por estos y otros relatos –relatos exactos, al decir de los autores– para desvelarnos la belleza de las matemática”. VV. AA. LAS MATEMÁTICAS DE NUESTRA VIDA Editorial: Publicaciones Universidad de Alicante “Las matemáticas constituyen un lenguaje universal y la base de cualquier tipo de desarrollo científico y tecnológico. Es incuestionable que no podríamos entender el mundo sin ellas. Esta monografía, compuesta de trece capítulos escritos con un lenguaje cercano y ameno por destacados especialistas, supone un recorrido por diversos conceptos matemáticos y sus conexiones con materias tan diversas como el amor, el arte, el cine, la lingüística, la literatura, la música, la naturaleza, la pintura, la publicidad o la televisión. La intención es que el lector disfrute de las matemáticas más cercanas, las que nos ponen en contacto con la realidad y nos permiten ampliar nuestra información sobre una disciplina central del conocimiento humano. Al mismo tiempo, pretende servir de inspiración a estudiantes y profesores en su tarea divulgativa”. Peralta, Javier LAS MATES EN VERSO Editorial: Nivola “Son muchos los matemáticos que están enamorados de la poesía, si bien consideran esa actividad como ocupación o afición personal, desligada de su trabajo profesional. Pocos son los matemáticos que han alcanzado reconocimiento como poetas, posiblemente por el alto nivel de exigencia intelectual que tienen ambas tareas. Omar Jayyam, en el siglo XI, ha sido una de esas excepciones que ha pasado a la historia como ejemplo de matemático y de poeta brillante. También conocemos matemáticos que han expresado ideas y conceptos de la disciplina mediante poemas. Caso histórico célebre del uso de la poesía con fines matemáticos lo constituyen los tercetos de Tartaglia (1534) sobre la resolución de la ecuación cúbica.” Tammet, Daniel LA POESÍA DE LOS NÚMEROS Editorial: Blackie Books “Cerrad los ojos. Imaginad un espacio sin límites. Imaginad los movimientos de una partida de ajedrez perfecta. Imaginad que el número 4 pudiera decirse de muchas maneras diferentes. Imaginad los acontecimientos infinitesimales que pueden conducir a que estalle la revolución en un país. Imaginad una tribu que, por no saber contar, no planea nada que se prolongue más de un día. Imaginad a Shakespeare descubriendo el número cero y las dimensiones de una ausencia.Imaginad que pudierais leer un libro de una infinidad de maneras distintas. Me llamo Daniel Tammet, y soy sinestésico: percibo los números con colores y siluetas. En mi cabeza, contar es como pasear por un bosque. Tengo diagnosticado, además, el síndrome del sabio: puedo aprender un idioma en una semana, y recitar decimales del número pi durante cinco horas (por eso me dieron un Guinness). De pequeño resolví que, si conseguía reunir suficientes recuerdos y someterlos a un patrón estadístico, podría predecir el comportamiento de mi madre. Los números primos poseen para mí la belleza de la poesía. No entendí lo que me sucedía hasta que conocí a Rain Man (al de verdad). Cada mañana me siento en mi escritorio y me pregunto: ¿y si...?” Francisco J. Blanco 34 Despedida de Bachilleres Acto de Graduación 2015 EUCARISTÍA El viernes 22, a primera hora de la mañana comenzamos con el montaje del acto de Graduación de los alumnos y alumnas de 2º de Bachillerato. Los alumnos de primer curso, mostraron su buena disposición y su solidaridad con los de 2º y participaron en el trabajo con alegría. La eucaristía comenzó con las palabras de Elena Burbano, delegada del ANPA para 2º Bach que recordó con emoción el paso de chicos por el Colegio, sus inicios, deseándoles a todos, desde el amor de una madre que anima a sus hijos a soñar, a que prosigan con sus vidas contando siempre con el apoyo familiar tal y como siempre ha sido. Profesores y padres, hemos trabajado con un mismo objetivo, para que tuvierais una educación integral. A lo largo de estos años, habéis adquirido conocimientos y vivido muchas experiencias positivas. Sois una generación de jóvenes con grandes valores, capacidades y sentido de la responsabilidad… Tenemos plena confianza de que estáis preparados para afrontar los retos y las dificultades que se os van a presentar. Mantened vuestros principios íntegros, poned vuestras capacidades al servicio de los demás y no dejéis de ser agradecidos por lo que la vida os ha dado y os seguirá dando. La eucaristía, fue presidida por Fernando Moreno Muguruza, s.l., teniendo como concelebrantes a Javier Velasco, s.l., y a Ignacio Fernández, s.l., he aquí una breve reseña de su homilía. En el evangelio que hemos leído, se da una escena muy curiosa, que, a primera vista, puede resultar extraña. Jesús, la primera vez que ve a sus discípulos después de su muerte, además de desearles la paz, les echa su aliento, les sopla. Ellos se sabían de memoria el trozo del libro del Génesis, donde nos cuentan la creación del primer hombre con el ejemplo de un alfarero, que, después de hacer un muñeco de barro, le sopla en las narices, le da su aliento, para comunicarles su misma vida, su misma energía. Jesús usa ese mismo ejemplo, porque quiere hacer con sus discípulos -con los doce y con todos nosotros- una nueva creación. Como él ha recibido la vida de Dios, y la ha disfrutado y contagiado mejor que nadie, nos la regala: nos da la posibilidad de poder vivir ‘como Dios’. Y nos mete dentro un ‘manual de instrucciones’ interno -su respiración, su aire, su energía, su fuerza, su espíritu-, para que no perdamos el tiempo en buscar alguien que nos la arregle, cuando se nos estropee. Y por eso han leído Blanca y Sara el cuento ‘El valor del anillo’: un pobre chaval anda buscando que la gente le valore, que todos le aplaudan y le quieran. Y él no se valora ni se quiere. No se ha enterado de que él mismo, su persona y su vida, es el mejor regalo, la joya más valiosa que posee. Tiene su vida y su afectividad averiadas. Y anda buscando que nadie note que su vida está estropeada. Que los demás le quieran, a pesar de lo poco que vale. Muchas veces todos pasamos por momentos en que nos parece que nuestra vida no tiene sentido. Que es mejor y más feliz el vecino. Y buscamos la solución ‘fuera’, en los demás, ¡como si ellos pudieran y supieran arreglar algo! Me gustaría invitaros a todos, tanto los que os despedís, como los que os acompañamos, a mantener un compromiso de vida y agradecimiento: convencernos Despedida de Bachilleres de que somos un regalo, una joya, una maravilla; convencernos de que estamos embarazados de Dios, e intentar ir viviendo y respirando cada vez más desde la vida y el amor de Dios. Desde hoy podemos intentar vivir, cada día un poco menos, de nuestras manías y estrecheces, de nuestras limitaciones y obcecaciones, de nuestros nerviosismos y pequeñeces. Podemos pedir a Jesús que nos enseñe a respirar y a vivir a pleno pulmón, disponibles y sonrientes, alegres y solidarios, sensibles y coherentes. Porque, cada vez menos, le vais a poder echar la culpa de vuestra insatisfacción, al Colegio, a vuestros padres, a los profesores, a los exámenes, a la hora de volver a casa, a la paga. Que os vayáis del Colegio, con un buen manual de instrucciones, bien digerido y asimilado, para que, en cada momento y circunstancia, en las duras y en las maduras, sintáis vuestra vida como ese regalo, esa joya, y lo disfrutéis a tope, os haga plenamente felices. Sólo así, si vuestra vida la sentís como una auténtica gozada, podréis hacer felices, contagiar vuestra felicidad, a los que tengan la suerte de vivir cerca de vosotros. Finalizó la eucaristía con la Salve Marinera, cantada por el coro del Colegio. OFRENDA A LA VIRGEN Tras la eucaristía se ofreció a los pies de la Virgen del Colegio un centro de flores y una placa que resume para los alumnos de 2º Bach lo vivido en estos años SOÑEMOS A LO GRANDE. Paula Brañas, alumna, presentó las ofrendas ante nuestra Madre. El delegado de la Asociación de Antiguos Alumnos, convidó a los chicos a pertenecer a la asociación y a contar con ellos para lo que necesitasen, ahora y en un futuro. 35 36 Despedida de Bachilleres ACTO ACADÉMICO El acto académico fue inaugurado por el Gaudeamus Igitur, interpretado por el coro del Colegio, al que le siguió el discurso de nuestra directora Dª María Alonso: Queridas familias, queridos profesores y trabajadores del colegio, muy queridos alumnos y alumnas: Vestidos de gala por dentro y por fuera y conteniendo las emociones, vuestras familias y los que formamos parte del Colegio nos sentamos a vuestro lado, en una tarde espléndida de este mes de Mayo, para despediros, para despedirnos juntos porque juntos acostum- bramos a hacer las cosas en este Colegio. Despedirse es decir adiós. Decir adiós a personas, a lugares, a momentos, a mil detalles pequeños que habréis repasado estos días, que han ido conformando vuestra historia vital hasta este momento, y que quedarán para siempre señalados en vosotros, en nosotros y en el colegio. Si las paredes de las aulas y los pasillos hablasen, si los patios, la Virgen y el bosque pudiesen escribiros hoy, probablemente contarían de cada uno de vosotros mil pequeños detalles que han ido dejando una huella inenarrable y silenciosa en vuestras vidas. Os contarían vuestra historia: la de cada uno y la que juntos como grupo habéis ido construyendo y dejáis como legado al Colegio y a los más pequeños. […] Decía el Papa Juan XXIII que “toda vida es la realización de un sueño de juventud”, y mi querido P. Arrupe, al que le tengo especial devoción, en una oración que muchos os sabréis de memoria dice: “Aquello de lo que estés enamorado, lo que arrebate tu imaginación, lo afectará todo. Determinará lo que te haga levantar por la mañana, lo que hagas con tus atardeceres, cómo pases los fines de semana, lo que leas, a quién conozcas; lo que te rompa el corazón y lo que te llene de asombro con alegría y agradecimiento. Despedida de Bachilleres Enamórate, permanece enamorado, y eso lo decidirá todo.” […] El mundo os espera, espera vuestros sueños. Nada de lo que hemos hecho y estamos celebrando hoy tendría sentido pleno si no sois capaces de ponerlo al servicio de un mundo mejor, en lo más cercano y en lo más lejano. El mundo os espera, espera vuestros sueños. Nada de lo que hemos hecho y estamos celebrando hoy tendría sentido pleno si no sois capaces de ponerlo al servicio de un mundo mejor, en lo más cercano y en lo más lejano. A las emotivas palabras de María le siguieron los recuerdos que los alumnos rescataron de su paso por Infantil. Maite del Río, directora de infantil y primaria, recordó con ellos canciones, mascotas, viajes, risas, lloros, y les trajo el primer cuento que ellos mismos habían ilustrado. Fue un momento muy cariñoso que representaba esos primeros pasos dados en su vida escolar. He de reconocer que me siento tremendamente feliz por estar hoy aquí. (…) VOSOTROS sois los que verdaderamente le dais sentido y fuerza a este colegio. (…) GRACIAS por vuestra alegría y ganas de vivir que nos habéis contagiado cada día, por las muestras de cariño que nos hacían sentir que el amor se ha de poner más en las obras que en las palabras, por demostrarnos que la vida es un juego de niños y que todo se solucionaba con un: “Ya nos hemos perdonado, profe”, por vuestra escucha paciente las veces que soltábamos esos “rollos” interminables, por vuestra sonrisa que iluminaba nuestras caras cuando llegábamos por la mañana, con nuestras preocupaciones a cuestas, y nos hacíais sentir que “la vida era algo más”, por seguir teniendo una palabra de cariño con vuestros profes de Primaria ahora que ya sois los “mayores del colegio”, por haber dejado en nosotros una huella mucho más grande de la que seguramente hayamos podido dejaros nosotros, GRACIAS por ser como sois. Me gustaría pediros un par de favores: Vivid el presente, siempre será el mejor momento; cuando soñéis, soñad a lo grande porque vosotros sois grandes de ver- Alberto Remeseiro, profesor y coordinador de Primaria, fue el encargado de poner palabras a la siguiente etapa recordada en este acto. dad; poned lo mejor de vosotros en cada decisión que toméis, en cada cosa que hagáis, tened fe en que todo saldrá bien, y no os preocupéis, porque Dios se ocupará del resto. Sed muy felices porque estamos seguros que también haréis felices a los demás. Os queremos. Siempre. Un momento especial fue el memorial a Charo Pareja, profesora fallecida que fue tutora de esta generación en 4º de Primaria y su profesora en 5º y 6º. David Viso y Maruxa Borreguero, profesores de ESO, dieron voz a este ciclo. Recordando los buenos momentos pasados juntos, las anécdotas, los amores, las risas y los lloros de los cuatro años de la ESO. 37 38 Despedida de Bachilleres “No sé si os habéis fijado que en representación del primer ciclo de la ESO estamos aquí Miriam y yo, que os conocimos en aquel lejano curso de 2009-2010 y ahora, en el 14-15 y ya en bachillerato, nos hemos vuelto a encontrar. Y es que el lema de este curso es “Mira de nuevo”. Y eso es lo que hemos hecho muchos años después, miraros de nuevo y dar gracias a Dios por poder contemplar vuestro crecimiento en estos años. Recuerdo que hace seis años el lema que os recibió en la etapa de secundaria era “Quedamos para salir”. Y claro, unos lo entendieron bien, en clave pastoral y humana; pero otros lo interpretaron solo de noche y en calve de fiesta... y empezaron a salir de clase sin permiso, a pedir para salir a otros/as compañeros/as, incluso lo utilizaron para pedirle a sus familias que les permitiesen salir de noche (...). También fue el primer ciclo cuando aprendisteis canciones que os han acompañado hasta hoy mismo: Llena de gracia, el temazo del camino Cosas de locos y, cómo no, Más allá ¿quién la podrá olvidar? Más allá de mis miedos, más allá, de mi inseguridad quiero darte una respuesta. Aquí estoy para hacer tu voluntad, para que el amor sea decirte sí, hasta el final. Muchas gracia por haber sido una promoción tan querida y tan fácil de acompañar, y muchas gracias por devolvernos a vuestros profesores el sentido de nuestra vocación, que es educar.” Y cómo olvidar a papá y mamá? “Mamá, papá, aunque hoy se cierra una etapa en nuestras vidas, no nos olvidamos de lo que habéis hecho por nosotros siempre. Gracias por lo de hoy pero también por lo de ayer y por lo que vendrá mañana. Estaremos en deuda toda la vida para agradecéroslo. Os queremos!” Despedida de Bachilleres La coordinadora de Bachillerato, Ana Patricia Rodríguez cerró la ronda de discursos representando los dos últimos años que los alumnos y alumnas habían vivido. “No sabemos muy bien a qué saben estos vuestros últimos años. Nos gustaría que los recordaseis con el sabor de las aventuras en las que aprendemos algo importante y que el color de la vida compartida se asemeje lo más posible a vuestro color favorito. Que cuando el tiempo pase, llevándose la intensidad que ahora sentimos, os reconozcáis en el brillo de los ojos de los que os despedimos pensando en reencontrarnos, cuando este yo que desplegáis vuele con alas propias. Os hemos enseñado aquello que sabemos, quizás también muchas otras cosas de las que no habremos sido conscientes. Sois vosotros los que usaréis u olvidaréis todo lo experimentado, pues antes de que os deis cuenta vuestra vida será otra en la que las elecciones diarias no tendrán mucho que ver con las que tomasteis en el pasado. Ojalá encontréis siempre la voluntad de caminar con vuestros propios pasos siéndoos fieles y despertando lo mejor en aquéllos que améis. Ojalá que vuestras plegarias encuentren la respuesta que necesitéis para convertiros en mejores personas. Que siempre que volváis la vista atrás, os llenéis de alegría y experiencia recordando vuestra infancia. Que vuestras familias de origen y las que vosotros forméis sean vuestro refugio, el lugar donde volver y encontrar el amor incondicional de los que os aman por quiénes sois y no por lo hacéis. Os deseo objetivos, aficiones, filias que mejoren vues- tra vida y mejoren el mundo, que no miréis en dirección contraria a los que sufren o pasan necesidad pues el otro es siempre el reflejo de uno mismo. Que la rutina no tiña de gris las horas llenas de color de la vida, los matices distintos de las personas, o la belleza que este planeta posee a raudales.” Os dejo con esta poesía de John O´Donohue títulada “Bendición”. Que el día que el peso se abata sobre tus hombros y tropieces, baile el barro para equilibrarte. Y cuando tus ojos se hielen detrás de la ventana gris y de ti se apodere el espectro de lo perdido, que una legión de colores, índigo, rojo, verde y azul heráldico despierte en ti un vergel deleitoso. Cuando se gaste la lona de la barca del pensamiento y una mancha de océano se forme debajo de ti, surque las aguas un largo sendero de luna por donde volver sano y salvo. Sea tuyo el alimento de la tierra, sea tuya la claridad de la luz, sea tuyo el fluir del océano sea tuya la protección de los antepasados. Y así, que un lento viento te envuelva en estas palabras de amor, un manto invisible para velar por tu vida. Benditos seáis todos. 39 42 Departamento de Ciencias Sociales XXIV CONCURSO CIENCIAS SOCIAIS (MARATÓN) Dende o Departamento de Ciencias Sociais queremos agradecer a todos os que dalgún xeito participastes ou colaborastes na XXIV edición do Concurso Ciencias Sociais: alumnos e alumnas, nais e pais, ANPA, profesorado... Un aplauso e recoñecemento. E unhas disculpas polas cuestións un pouco ambiguas, con respostas múltiples, ou ben con fontes de información que non sempre nos conducen á verdade. Preto de 150 alumnos e alumnas agrupados en catro categorías (Ed. Primaria 5º e 6º; 1º ciclo da ESO; 2º ciclo da ESO e Bacharelato), buscaron resposta a centos de preguntas coa pretensión, coma sempre, de despertar a curiosidade por saber, averiguar e indagar cuestións vencelladas á Xeografía, á Historia e a Arte. Tanto ten que fosen de Vigo e Galicia, como de España e o mundo; do presente ou pasado máis cercano, ata os tempos máis lonxanos. Tamén perseguindo eses premios e cartiños que en xeral estiveron bastante repartidos. Podedes consultar a resposta ás preguntas de tódalas categorías na páxina do Colexio. Tamén a relación completa de premiados. Agardámosvos para o ano 2016 onde celebraremos especialmente os 25 anos do Concurso. Reproducción do famoso cadro histórico de Gisbert O fusilamiento de Torrijos onde preguntabamos pola identidade do home a quen lle están a poñer unha venda nos ollos e que non era outro que Fernández Golfín (III Categoría). Imaxe dun novo Largo Caballero. Alcumado o Lenin español (II Categoría). Löwenmensch, estatuíña prehistórica de hai 40.000 anos (rosco de pasapalabra I Categoría). Estampa invernal da localidade pontevedresa de A Cañiza. Preguntavamos na IV Categoría pola capital da bisbarra de Paradanta. VISITA DEL OBISPO DON LUÍS El pasado martes 3 de marzo nos visitó el obispo Don Luís Tras pasar un buen rato con los más pequeños entró por la puerta del edificio de Bachillerato donde le habíamos colgado una pancarta con una caricatura dándole la bienvenida. La clase de 1ºB, en representación de todos nuestros compañeros, le recibimos un poco nerviosos, intrigados, ilusionados, con mucho cariño, cantando y riendo, dispuestos a escucharlo y a conocerlo. Empezó presentándose y desde ese momento nos dimos cuenta de que era una persona cercana, humilde, nada prepotente y con ganas de compartir sus pensamientos con nosotros. Tuvimos la oportunidad de hacerle alguna pregunta que nos contestó con detenimiento sobre el papel de la mujer en la iglesia o, ya que habíamos estudiado pasajes de la Biblia en los que Dios se comunicaba directamente con las personas a través de distintos elementos, por ejemplo, el de Moisés y la zarza en llamas, nos intrigaba mucho donde podíamos ver hoy en día nosotros mismos las señales de Dios. Finalmente nos dedicó palabras de cariño, ánimo y agradecimiento por el tiempo que habíamos estado con él y terminamos sacándonos todos juntos una foto de recuerdo. Fue una visita que nos hizo mucha ilusión a todos y de la que nos fuimos con muy buen sabor de boca. Espe- ramos volver a verlo pronto y poder hacerle las muchas preguntas que no dio tiempo a plantear. Muchas gracias por su tiempo, le esperamos Don Luís. Marta Salas. 1º Bach B Departamento de Lenguas Oficiales 43 CRISPÍN D’OLOT Una melodía comenzó a sonar en el fondo del salón… CRISPÍN D´OLOT HABÍA LLEGADO PARA LLEVARNOS AL PASADO… El día 30 de enero, los alumnos de 3º ESO y 1º Bachillerato asistimos al salón de actos para disfrutar del recitado de versos interpretado por Crispín d´Olot. Durante dos horas pudimos viajar a la Edad Media y disfrutar del recitado de textos poéticos propios de la época. Fue una gran experiencia en la que aprendimos un poco más de la literatura castellana y que esperamos con ansia poder repetir el año que viene. Candela García, Paula Martínez, María Abellán, Miguel Fernández, Erea Prada y Andrea Iglesias. La actuación resulta muy entretenida para niños y adultos, además de ser educativa y tener un enfoque cómico. Resulta sorprendente la soltura con la que el trovador domina instrumentos que no son muy comunes pero que son perfectos para el acompañamiento de la actuación. Además, la interactuación con el público resulta muy divertida. Ana Castro, Elena Paredes, Rodrigo Portela, Alberto Rodríguez La mejor clase de literatura. Es increíble cómo una persona sola es capaz de llenar un escenario tan grande, simplemente increíble… Además fue un gran repaso de la literatura impartida durante el curso. Nos reímos mucho con sus interpretaciones, al contrario de lo que nos esperábamos. Se hizo muy ameno y pareció durar muy poco pese a que estuvimos allí dos horas. Se nota que controla mucho de literatura y que le gusta hacer lo que hace. Sabe tocar los instrumentos de la época, lo cual hace más especial el espectáculo. Nos lo pasamos muy bien y esperamos que vuelva. Eva Diz, Laura Deaño, Izar Magallanes 44 Departamento de Lenguas Oficiales ENTREVISTA: SABELA O martes, 3 de febreiro, visitounos Sabela González. Sabela é autora de Bágoa de lúa, libro de lectura seleccionado este trimestre para os alumnos de 3º ESO na materia de Lingua e Literatura Galega. Sabela explicoulles aos alumnos como se desenvolve o proceso na escrita dunha obra, dende que xorde a idea ata que sae do prelo: inspiración, labor de documentación, tempo real da escrita… Tanto polo interesante das súas palabras coma pola súa cercanía, Sabela soubo gañarse ao difícil público de 3º ESO. A obra “Bágoa de Lúa” é a súa primeira novela, inserta nunha triloxía, As crónicas de Landareina, da que moi pronto veremos a súa segunda parte. -En que te inspiraches para escribir esta historia? -Gústame a fantasía, as aventuras e toda esa mitoloxía que non ensinan ás veces no instituto, a mitoloxía nórdica, O señor dos aneis e profundizar neses mundos que son tan fantásticos. -Como se che ocurriron os nomes tan curiosos dos personaxes? -Fun tirando polas ramas mitológicas nórdicas. Estando en Bretaña escoitei nomes que me gustaban en Bretón. Tamén fedellando en páxinas webs de nomes e tamén inventando algúns. Non elexín nomes tan extraños para fastidiar a niguén. -Sénteste identificada con algún personaxe ou gústache algún en especial? -Gustaríme ser Cátaba, pero identifícome máis co que sería unha mistura entre Berenguela e Siastia. Pero tamén me gustan os persoaxes grises, que no son todo bondade nin todo maldade, que teñen dúbidas existenciais e meten a pata.” -Canto tardaches en escribir Bágoa de Lúa? -No 2004 levaba 50 páxinas, logo refixen parte, e continuei noutro ano. Fun moi pouco a pouco no principio. Mais cando me puxen en serio un ano aproximadamente.” -Pensaches algunha vez en represar cinematográficamente a triloxía? -Se alguén, coma un productor quere representala, se se lle ocorre, eu ecantada de vender a historia! O outro día escribiume un rapaz que estudaba maxisterio e tiña que facer un traballo para a animación da lectura, quería utilizar a miña historia para facer un xogo de rol que poidese animar á lectura. Molaba, a idea dun xogo de rol. -En que momento descubriches que querías ser escritora? -Dende sempre. Sei que soa moi típico pero é verdade. Na miña casa hai libros por todos lados, e todos os sábados polas mañás, cando tocaba limpar o polvo eu sempre me pedía a saliña onde estaban os libros. Pasaba GONZÁLEZ alí horas e horas mirándoos. Ademais o meu pai tamén escribía e animábanos á miña irmá e a min. -Prefires ler, ou escribir as túas historias? -Ler dá menos traballo, aínda que escribir me dá moita satisfación. Disfruto moito as dúas” -Cal e o teu libro preferido? -Varía, porque os gustos van cambiando e se descubren cousas novas, pero actualmente os meus favoritos de todos son de Neil Gaiman como American Gods ou Neverwhere. -A parte da triloxía de Landereina, tes algunha idea máis para un futuro libro? -Si, teño moitas ganas de rematar xa estes libros para comezar con outras obras pero non é fácil escribir unha historia e saír dela para escribir outra. Pero si, teño moitas máis ideas en mente, e ademais estou a aproveitar un curso de Oxford, para ir escribindo outros relatos e sacando ideas que tiven alí, pero que non puiden poñer en práctica por estar ocupada nisto. Irea Alonso Freire Gonzalo Anibarro García-Baquero Candela Blanco Romero Sandra Rey Padorno Inés Rubio Prego Departamento de Lenguas Oficiales 45 PREMIADOS EN EL CONCURSO LITERARIO 2015 PRIMEIRA CATEGORIA NARRATIVA CASTELÁ PRIMER PREMIO: “La casa del bosque”, Valeria Rodríguez Domínguez,1ºD. ACCESIT: “La granja Miño”, Jorge González Mínguez, 1ºC. NARRATIVA GALEGA PRIMER PREMIO: “O neno que perdeu o seu Nome”, Jaime Lorenzo Fenollera, 1ºB. ACCESIT: “Un prato de moscas mortas”, Nicolás Nieto Villa, 1ºD. POESÍA CASTELÁ PRIMER PREMIO: “¿Te imaginas?”, Nicolás Nieto Villa, 1ºD ACCESIT: “Los pájaros”, Valeria Rodríguez Domínguez, 1ºD POESÍA GALEGA PRIMER PREMIO: “O banquito dos peixes”, Cristina Jiménez Martínez, 1ºC ACCESIT: “Don polbo”, Nicolás Nieto Villa, 1ºD POESÍA GALEGA PRIMER PREMIO: “A miña nai”, Carla Couselo González, 3ºB ACCESIT: “O coche vermello”, Pablo Valverde Patiño, 3ºA CUARTA CATEGORÍA NARRATIVA CASTELÁ PRIMER PREMIO: “Los cromos”, Tomás Domínguez García, 4ºA ACCESIT: “Tanja y la osezna”, María de Bernardo Morán, 4ºD NARRATIVA GALEGA PRIMER PREMIO: “A miña avoa”, Tomás Domínguez García 4º A ACCESIT: “O segredo de camiño”, Lucía Jiménez Martínez, 4ºD SEGUNDA CATEGORÍA POESÍA CASTELÁ PRIMER PREMIO: “La Paz”, Joaquín Burés Amsti, 4ºD ACCESIT: “Nuestro tesoro”, Iago Alonso Fueyo-Blanco, 4ºD ACCESIT: “María la sirena”, Ana Villaverde Gil, 4ºC NARRATIVA CASTELÁ PRIMER PREMIO: “Lara la panadera”, Ane Miren Pascual Rabanal, 2ºB ACCESIT: “La nevera mágica”, Ariadna Varela Lores, 2ºA POESÍA GALEGA PRIMER PREMIO: “Os meus soños”, Joaquín Burés Amsti, 4ºC ACCESIT: “A castaña”, Marcos Tenorio Martínez, 4ºA NARRATIVA GALEGA ACCESIT: “O can calcetín”, Daniela Crespo Alonso, 2ºC QUINTA CATEGORÍA POESÍA CASTELÁ PRIMER PREMIO: “La mezcla de los colores”, Daniela López Franco, 2ºD ACCESIT: “Mi abuela”, Adrián González Fernández, 2ºB POESÍA GALEGA PRIMER PREMIO: “Dende a miña casa”, Daniela Crespo, Alonso, 2ºC ACCESIT: “O meu avó”, Cristina Rodríguez Peralejo, 2ºC TERCERA CATEGORÍA NARRATIVA CASTELLANA PRIMER PREMIO: “El escondite secreto”, Carmen Blanco Rouco, 3ºD ACCESIT: “Mi cartero electrónico”, Ariadna García Gómez, 3ºC NARRATIVA GALEGA PRIMER PREMIO: “¿Onde marcha a lúa?”, Natalia Trashorras Cendón ACCESIT: “Unha granxa na escola”, Natalia Fariña, 3ºD POESÍA CASTELÁ PRIMER PREMIO: “El viejo, el jardín y la huerta”, Rosa Mª González Perez, 3ºA ACCESIT: “A mi amigo Aarón”, Marcos Riomao Forneas, 3ºB NARRATIVA CASTELÁ PRIMER PREMIO: “El misterio de Amira”, Paula Rubio Perez, 5ºD ACCESIT: “Un mar, una leyenda y un niño un poco travieso”, Paula Román Iglesias, 5ºD NARRATIVA GALEGA PRIMER PREMIO: “O misterio do colar do can”, Ana Diz Ferreira, 5ºC ACCESIT: “A viaxe ao mundo das larpeiradas”, Alejandra García Somoza, 5ºD POESÍA CASTELÁ PRIMER PREMIO: “Siempre estás presente”, Antía Cerdeira Miguélez, 5ºA ACCESIT: “En el bosque”, Iago Nieto Villa, 5ºB POESÏA GALEGA PRIMER PREMIO: “A festa do bosque”, Diego Fariña Rodríguez, 5ºB ACCESIT: “O mar”, Carla Alonso Rodríguez, 5ºB SEXTA CATEGORÍA NARRATIVA CASTELÁ PRIMER PREMIO: “La historia del príncipe Espoliat”, Antía Rodríguez Vidal, 6ºC ACCESIT: “Amazonas en peligro”, Paulo Vázquez Moralejo, 6ºA 46 Departamento de Lenguas Oficiales NARRATIVA GALEGA PRIMER PREMIO: “A tormenta da desesperación”, Mario Fuster González, 6ºA ACCESIT: “A lenda de Erbecec”, Daniel Rubio Prego, 6ºB POESÍA CASTELÁ PRIMER PREMIO: “El sol, la luna y sus estrellas”, Araceli Diz Folgar, 6ºD ACCESIT: “Los mayores siempre mandan”, Juán Piñeiro Pérez, 6ºB POESÍA GALEGA PRIMER PREMIO: “Aos meus pais”, Hugo Diéguez Pérez, 6ºB ACCESIT: “Amigos”, Eva Puente Salgueiro, 6ºA SÉTIMA CATEGORÍA NARRATIVA CASTELÁ PRIMER PREMIO: “Iana”, María Rodríguez Domínguez, 1ºC ACCESIT: “Carta a una hija adolescente”, Lucía Ardao Cuevas, 1ºD ACCESIT: “El misterio de la biblioteca”, Laura Anido Bande, 2ºA NARRATIVA GALEGA PRIMER PREMIO: “O misterio do Rail”, Alicia Lorenzo Fenollera, 1ºA POESÍA CASTELÁ PRIMER PREMIO: “El hombre del pasado”, Laura Anido Bande, 2ºA POESÍA GALEGA PRIMER PREMIO: ¿Qué é a poesía?, Lucia Ardao Cuevas, 1ºD OITAVA CATEGORÍA NARRATIVA CASTELÁ PRIMER PREMIO: “La primera palabra”, Santiago Moreno Casares, 3ºD ACCESIT: “El lenguaje de Verdi”, Eva Diz Ferreira, 3ºC ACCESIT: “Mis pasos son reales”, Izar Magallanes Martínez, 3ºD NARRATIVA GALEGA PRIMER PREMIO: “A miña reflexión sobre a vida”, Inés Rubio Prego POESIA CASTELÁ: PRIMER PREMIO: “Vivir”, Izar Magallanes Martínez, 3ºD ACCESIT: “Camino de pensamientos”, Alexander Tinoco González, 4ºC POESÍA GALEGA PRIMER PREMIO: “Noite”, Irea Alonso Freire, 3ºA ACCESIT: “Se ti mesmo”, Alexander Tinoco González , 4º NOVENA CATEGORÍA NARRATIVA CASTELÁ PRIMER PREMIO: “Sueño”, Sheila González Enríquez, 2ºB ACCESIT: “Los Boarding Brothers”, Diego Alba Burbano de Lara, 2ºA NARRATIVA GALEGA PRIMER PREMIO: “Cruce de camiños”, Román Fernández Guitián, 2ºA ACCESIT: “Unha viaxe especial”, Sheila González Enríquez, 2ºB POESÍA GALEGA PRIMER PREMIO: “Cando xa non queda nada”, Camilo Mera, 2ºB ACCESIT: “Non é home. Lobo é”, Antía Codina Rodríguez, 2ºB DÉCIMA CATEGORÍA, PADRES “O fin do camiño”, Manuel López Bóveda, 677619880 Izar é a gañadora do concurso do Cartel 2015 polo seu bo diseño, expresividade, forza e boa combinacón do acto de pintar e escribir. O xurado decidiu tamén conceder unha mención especial ao traballo de Joaquín Fuciños Fernández de 1° ESO D pola súa orixinalidade no tratamento do tema utilizando a letra como elemento de debuxo. PRIMER PREMIO DE POESÍA EN CASTELLANO VIVIR Solo escribimos, dibujamos, pintamos, hablamos, leemos, releemos, adornamos lo malo, empeoramos lo bueno, lloramos, reímos, nos asustamos, somos buenos, malos, escuchamos, olvidamos, recordamos, nos angustiamos, dormimos, nos despertamos, nos dañamos, nos rcuperamos, luchamos, encontramos, perdemos, armamos, defendemos, atacamos, discutimos, organizamos, reoranizamos, entendemos, jugamos, odiamos, amamos, entristecemos, besamos... E intentamos olvidar todo esto por un momento para poder VIVIR. ÍZAR MAGALLANES, 3º D Departamento de Lenguas Extranjeras 47 UN AÑO DE INGLÉS Este curso, como viene siendo habitual en los últimos años, ha sido intenso para el idioma y son muchas las actividades e iniciativas que hemos llevado a cabo. El hecho de ser un colegio plurilingüe y pertenecer al proyecto Beda hace que la incorporación del Inglés se vaya haciendo de una manera cada vez más natural y extendiéndose por los diferentes campos del ámbito colegial. Aquí os hacemos un repaso de todo este trabajo, del que nos sentimos orgullosos, y esperamos que vosotros también. inferiores a las oficiales gracias al convenio firmado con Cambridge. Auxiliares de conversación: A lo largo de este curso han estado trabajando con nosotros dos auxiliares de conversación. Katie O’Meara (USA) ha participado en las clases de Arts and Crafts de 4º y 5º de EP,y en las clases de Inglés de 6º EP, 3º y 4º de ESO, mientras que Tom Bykne (Irlanda) ha estado en las clases de Inglés de 1º de Bachillerato. Paraescolares de Inglés: Durante este año hemos tenido más de 260 alumnos en los diferentes grupos de paraescolares de Inglés. Se han introducido nuevos programas de aprendizaje en Infantil y primer ciclo de Primaria y también vamos consolidando la reunión de padres anual en la que las familias pueden conocer a los profesores de Inglés y charlar un rato con ellos. Igualmente continuamos con la preparación de los exámenes de Cambridge desde 4º EP hasta Bachillerato. Este curso van a realizar estas pruebas casi 90 alumnos del colegio y esperamos que, como cada año, obtengan los buenos resultados que se vienen dando en el colegio. Recordar que a estos exámenes se pueden presentar todos los alumnos del colegio, sean de paraescolares o no, ya que a través del programa Beda nuestros alumnos se pueden examinar en nuestro centro pagando unas tasas Otras actividades: Este curso también hemos organizado charlas con profesores nativos en las que se expone un determinado tema a los alumnos y éstos interactúan con el profesor. Este año el título ha sido “California dream” para los alumnos de 2º ESO. Como cada año hemos organizado en el colegio un día dedicado al teatro en Inglés. Este curso ha venido la compañía Moving On con la obra “Food for thought” para todos los alumnos de ESO y Bachillerato. Además seguimos incorporando a nuestras clases el trabajo cooperativo en el que los alumnos investigan, redactan y exponen al resto de sus compañeros diferentes 48 Departamento de Lenguas Extranjeras temas relacionados con historia, geografía, actualidad... lo que les ayuda no sólo a mejorar su “speaking” sino también a dominar la destreza de hablar en público. Pruebas Beda: Este año se han realizado por primera vez en el colegio las pruebas de nivel de Beda. Los alumnos de 2º, 4º y 6º de EP se examinaron de “listening” y “speaking”. Estas pruebas nos han servido para tener un indicador del nivel al que están nuestros alumnos en estas destrezas y con ellas también se ofrece a todos los alumnos un acercamiento a las pruebas de Cambridge de forma gratuita. Los resultados fueron realmente buenos y felicitamos a todos los alumnos por ello. EYP: El Inglés también nos ha dado varias alegrías como la clasificación para la fase nacional de Sevilla del European Youth Parliament de tres alumnos de 4º ESO. Esta es una actividad que se desarrolla íntegramente en Inglés en la que los alumnos a través de diferentes comi- tés a los que son asignados preparan mociones, resoluciones... al igual que se hace en el Parlamento Europeo. Y para culminar un año estupendo, Paloma Gómez Zabal se ha proclamado ganadora del Concurso nacional de relato corto en Inglés organizado por New Link y sobre el que nos escribe lo siguiente: “A LA ESPERA DE... UN VERANO INOLVIDABLE Cuando en noviembre Raúl nos propuso presentarnos al Concurso de relato corto en Inglés, a nivel nacional, que organizaba NewLink con el título: “An unforgettable summer”, no me imaginaba que iba a ganar dos semanas en Hull para mejorar mi Inglés. Al concurso nos presentamos 100 niños en mi categoría y conseguí quedar entre los 5 finalistas. Después gané la votación final a través de Facebook. Gracias a todos los que me habéis apoyado para conseguirlo” Queremos también desde aquí dar la enhorabuena a los 20 alumnos de 3º ESO que han sido seleccionados para disfrutar de la beca del Concello “Vigo en inglés” que les permitirá pasar una estancia de tres semanas en un país de habla inglesa. Durante este tiempo asistirán a un centro escolar como cualquier otro estudiante local. Como veis un año al que no le ha faltado de nada y seguro que nos dejamos cosas atrás en este artículo, pero como decía al principo, el Inglés ha pasado a formar parte de nuestra vida diaria de tal manera que resultaría imposible englobar todo lo que hacemos en un sólo artículo. Esperamos que este resumen os sirva de muestra de lo que se ha hecho a lo largo de un... unforgettable year! Raúl Prada Coordinador de Idiomas Departamento de Lenguas Extranjeras 49 EUROPEAN YOUTH PARLIAMENT Parece que fue la semana pasada cuando Raúl, el que nos inició en todo esto del Parlamento Europeo de los Jóvenes, (EYP=European Youth Parliament) entraba por la puerta de clase proponiéndonos participar en una actividad en Santiago, similar al modelo de Parlamento Europeo. En ese momento lo primero que se nos venía a la cabeza era un parlamento, debatiendo temas de actualidad en la UE, siendo algo totalmente formal y distinguido. “Y bueno, por qué no probar” nos dijimos, y lo siguiente que hicimos fue dirigirnos a Raúl para que nos anotase como candidatos. Al principio era todo desconcertante ya que no conocíamos nada sobre dicha organización, ni lo más importante, en qué iba a consistir la sesión de Santiago. Una vez fuimos seleccionados los 6 alumnos de 4 ESO que íbamos a representar al colegio, nos fuimos enterando de cómo funcionaba la cosa, fue en ese momento cuando llegó el primer correo de EYP, y las primeras caras de sorpresa al leer los contenidos, la cosa se ponía seria. Cada uno fue asignado a un comité, el cual debíamos preparar y estudiar para cuando llegásemos a Santiago. Los comités eran variados, sobre empleo, educación,temas constitucionales, privacidad etc… y por supuesto todo en inglés! Llegó la semana de la sesión, y con ella los nervios, nos quedaban por delante dos jornadas agotadoras, pero eso sí, muy satisfactorias. Llegó el día, la sesión se realizó en el colegio Peleteiro, y allí nos recibieron los organizadores, que llamaban la atención, ya que el más mayor debía tener 23 ó 24 años. Nos registramos, y nos entregaron un pase con nuestros nombres y comité a cada uno, lo que nos hizo sentirnos importantes pese a que todo el mundo tenía el suyo. La sesión comenzó con las actividades de ‘Teambuilding’, para conocer mejor a los integrantes de la sesión y sobre todo a los de tu comité. Las actividades eran de lo menos esperado, lo cual causó una grata sorpresa, y generó un buen ambiente entre los participantes. EL ‘Teambuilding’ duró toda la mañana, hasta que después de comer empezamos con lo serio, preparando la Asamblea General del día siguiente, fue una tarde dura y larga, pero que dio sus frutos. El día acabó, y nos volvimos con los ojos puestos en el domingo. El día comenzó y con él la Asamblea General. Era muy grande la presión de hacerlo bien delante de todo el mundo, y más aún delante de los dos miembros del jurado. El día se hizo corto, y así como empezó, ya se estaba acabando. Ahora solo quedaba esperar a los resultados del jurado, que dictaminaría si habíamos sido seleccionados para la sesión nacional. Los resultados llegaron, y con ellos la buena noticia de que tres de nosotros habíamos sido seleccionados para ir a la sesión Nacional de Sevilla. Se iba acercando la sesión, y los correos no paraban de llegar, si cosas indispensables, si seleccionar los comités más afines, el ‘preparation kit’... 50 Departamento de Lenguas Extranjeras Salimos de Vigo el miércoles, ya que la sesión se extendería 5 días hasta el domingo. Llegamos a Sevilla rebosantes de energía, la cual nos haría mucha falta. La llegada no pudo ser mejor, con el avión a 500 m de la terminal, y un chaparrón muy típico de Galicia, para ironizar la situación. El día de llegada fue relajado, dándonos tiempo a recorrer parte de la ciudad después de haber hecho el ‘checkin’ en el hotel. Fue el día en el que fuimos conociendo al resto de delegados de todas partes de España. El ambiente que se respiraba era increíble. Al día siguiente nos tocó caminar a Plaza de España para comenzar el teambuilding que duró toda la mañana, y por la tarde, a empezar el trabajo por comités. El viernes lo dedicamos enteramente al trabajo por comités al igual que la mañana del Sábado. Eso sí, no todo era trabajo, también realizamos alguna que otra actividad, como una fiesta emoji o turismo por Sevilla. Lo realmente duro no llegó hasta la noche del sábado, cuando mandaron las resoluciones de los comités sobre la una y media de la noche, y en ese momento, todos los comités se pusieron a trabajar en sus discursos, preparando defensas para el debate, o preparando ataques a otros comités. La noche fue larga, y la gente no empezó a irse a dormir hasta las 5 de la mañana, teniendo en cuenta que a las 7 tendríamos que estar en pie. La mañana siguiente fue terrible, los nervios colapsaban el ambiente. Empezaba la GA (General Assembly) con un ritmo calmado, que fue aumentando progresivamente hasta la hora de comer. Por la tarde, la situación ya estaba más relajada, y muchos empezaban a irse debido a los horarios de sus viajes. La GA terminó y dio paso a la ceremonia de clausura, la cual después de varios discursos de los organizadores y un video del Media team la sala se sumió en lágrimas y abrazos colectivos. Sevilla se terminaba, y con ella toda esa gente que habíamos conocido y compartido esos días se iba. Pero no para siempre, sólo por ahora. Porque si algo tenemos claro, es que nuestra historia en el EYP no acaba aquí. Alejandro Ferreira Rodrigo Guitián Segismundo García TEATRO EN FRANCÉS Los alumnos de 4º ESO de Francés asistieron a la representación de “Chansons aux p´tits oignons” de la compañía “1tour2chants”, en el auditorio municipal. Concierto en francés En resumen ha sido una experiencia muy distinta a lo habitual y muy enriquecedora. Recomendaríamos una experiencia de este tipo a cualquier persona que esté aprendiendo un idioma para ver la esencia real de este y no solo sus tecnicismos. El pasado 6 de marzo los alumnos de francés de 4º de la ESO junto con alumnos de otros centros, asistimos al auditorio municipal para presenciar un concierto que dio un grupo de origen francés conformado por tres integrantes, dos hombres y una mujer. Ellos mismos tocaron los instrumentos en directo y nos llamó especialmente la atención el hombre que hacía percusión, el cual tocaba varios instrumentos a la vez. Cantaron muchas canciones, algunas de las cuales ya habíamos escuchado previamente en clase, lo que hizo esta experiencia todavía más entretenida, junto con la riqueza de vocabulario. Fue una forma diferente de aprender sobre el idioma fuera del aula, lo que nos ayudó a cambiar un poco el punto de vista tan técnico que tenemos sobre esta asignatura, y ver un poco más la esencia del idioma sin pensar en tiempos verbales ni artículos. Lucía Fernández Bran y Lucía Ulloa Vázquez, de 4º A Departamento de Lenguas Extranjeras 51 EUROSCOLA 2015 Euroscola es un proyecto de la Unión Europea que se celebra cada año y en el que participan todos los países que la forman. Este año, la XXI edición, se ha dedicado al Año Europeo del Desarrollo y el lema escogido ha sido: “Nuestro mundo, nuestra dignidad, nuestro futuro”. El concurso tiene como objetivos: - Luís Alfonso Rodríguez Calvo. - Marta Salas Bouzas. - Natalia Vidal Gómez. - Fomentar el uso de Internet y de las nuevas tecnologías como herramientas educativas. - Acercar la UE a los jóvenes, mejorando sus conocimientos e implicación en la construcción de Europa. - Fomentar el aprendizaje de lenguas europeas, fundamental para conseguir una Europa unida. Por ello, el Concurso se desarrolla también en inglés. Los temas que han querido proyectar esta vez han sido: 1. Informar sobre la cooperación de la Unión Europea en la erradicación de la pobreza dentro y fuera de Europa y sobre el papel de la UE como mayor donante mundial de ayuda al desarrollo 2. Suscitar la participación ciudadana 3. Fomentar un sentimiento de responsabilidad entre los ciudadanos 4. Sensibilizar a la opinión pública sobre el papel de la cooperación 5. Lograr un compromiso público 6. Destacar la importancia de la contribución de los jóvenes. El proyecto consta de dos fases, cada fase tiene un valor de 5 puntos. La primera está basada en dos periódicos digitales en los cuales se presentan los ocho objetivos mundiales del desarrollo, la situación del mundo y la labor humanitaria de la Unión Europea. Basado en estos documentos se hace un examen sobre 20 puntos. La segunda consiste en la creación de un blog en el que reflejar iniciativas de carácter solidario, vídeos, un dossier, un informe final y todo aquello que el grupo quiera añadir. Tras corregir los blogs se dan a conocer los clasificados. En España hay 10 ganadores y de ellos sólo uno por comunidad autónoma. El premio es un viaje a Estrasburgo para visitar el Parlamento Europeo y compartir con otros grupos trabajos, debates y otras muchas actividades. El premio consta de 24 plazas para alumnos y 2 para profesores. En el colegio nos presentamos dos equipos formados por veinte alumnos de 1º de Bachillerato: Beta y Nexus. Desarrollo: El primer paso que dimos fue la creación del nombre y del logo. Nexus significa unión, y creímos que es el nombre que mejor definiría a todo aquello que pudiéramos realizar, ya que, es un concurso basado en el ámbito solidario y trabajo en equipo. El logo, basado en el nombre, son cuatro brazos unidos formando la N inicial de Nexus. La primera fase consistió en trabajar los Euroscolos. Con todas las respuestas correctas, conseguimos una puntuación de 19.35 sobre 20. NEXUS Componentes: - Aldara Domínguez García. - Candela Seoane Ponce de León. - Cristina Viéitez Cosme. - David Chapela Vila. - Diandra González Fernández. - Helena Gómez Rodríguez. - José Ramón González Pérez. La fase final fue lo más duro, complicado y bonito de todo el proceso. Nos centramos en tres iniciativas: un concierto solidario, charlas a primaria para informarles del trabajo de la UE y, en colaboración con el Banco de Ali- 52 Departamento de Lenguas Extranjeras mentos, un sábado dedicado a la Operación Kilo. En las charlas explicamos a los niños el funcionamiento y datos importantes de la Unión Europea a través de dinámicas de trabajo en grupo, concursos y diálogos. La colabora- ción con el Banco de Alimentos fue el sábado de la mañana a la noche. La Operación kilo, tuvo lugar en el Eroski de García Barbón donde recaudamos aproximadamente 2000 kg de comida. Y el concierto fue nuestra gran ini- Hasta el último minuto estuvimos redactando todo lo que habíamos realizado, creando vídeos, subiendo fotos, trabajando en el diseño, traduciendo... Durante una semana trabajamos durante horas hasta el más mínimo detalle, y finalmente, satisfechos de nuestro trabajo, contentos y muy cansados, concluímos nuestro proyecto. Opinión: ciativa. Se podía colaborar asistiendo y, por tanto, pagando la entrada de 3,50€ o, comprando la entrada fila cero. Después de empapelar la ciudad con carteles y “flyers”, celebramos nuestro concierto el sábado 28 de marzo a las 19h en el Ensanche. Decidimos que los músicos fuesen buenos grupos de nuestra edad que quisieran darse a conocer, por varios motivos: hacer hincapié en el año del desarrollo, la facilidad de contacto y porque atraería a público joven que al venir estaría colaborando con otros niños iguales que ellos pero con otra realidad diferente. Tras superar numerosos baches, dimos el concierto y fue todo un éxito: llenamos el local, recaudamos más de 1000€, los músicos encantaron y, lo mejor de todo, los asistentes se lo pasaron muy bien y disfrutaron tanto como nosotros. Todo el dinero recaudado se destinó al centro de día de Cáritas, el cual visitamos antes del concierto y del que hicimos un reportaje para el blog. Después de todas las iniciativas vino la parte más dura, la realización del blog: “euroscolanexus.blogspot.com”. Fue una experiencia increíble que nunca olvidaremos. Aprendimos a trabajar más en equipo, a entendernos y respetar, a superarnos, no rendirse, a poner el corazón en todo lo que hacemos y darnos cuenta de que toda ayuda es bienvenida y queda mucho por hacer. A pesar de haber tenido nuestras discusiones y momentos de nervios en los que nos enfadamos fácilmente supimos trabajar en grupo y querer nuestras diferencias. Todo el gran trabajo que supuso hacer las iniciativas y el blog, no es nada comparado con la satisfacción personal, lo orgullosos que estamos de nosotros mismos y el gran acto solidario que realizamos. BETA Componentes: - Ana Cabaleiro Brenlla. - Antonio López Iglesias. - Ángela Rodríguez Pena. - David Alba Burbano de Lara. - Helena Torres Castro. - José Kirian Prol González. - María Núñez Fontán. Departamento de Lenguas Extranjeras - Marta Gómez Calvo. - Nerea Fernández Pereira. - Paula Areal Losada. Desarrollo: 53 de manera equitativa entre el comedor social de Teis Vida Digna y la ONG Entreculturas. Tras el evento, no hicimos más que recibir felicitaciones y enhorabuenas tanto de aquellos que habían tomado parte en el mismo como de los que habían oído acerca de este, ya que la opinión que se nos manifestó de manera unánime fue muy positiva. Cuando comenzamos a pensar qué idea íbamos a escoger para desarrollar y para que nos convirtiese en ganadores de este concurso, el organizar una carrera solidaria se nos pasó a casi todos por la mente en cuestión de segundos. Nos pareció una iniciativa con salidas y cuyo resultado podría ser muy provechoso, por lo que decidimos presentársela a los profesores que estaban más involucrados en este certamen. Cuando se lo propusimos por primera vez, recibimos consejos para volcarnos en otra idea ya que, según ambos, era “un proyecto complicado”. Comenzamos a trabajar y a demostrar que podíamos hacerlo posible: contactos con la policía para el circuito, acuerdos con patrocinadores, rastreo para comprobar si la gente se mostraba receptiva en cuanto a este proyecto... Debido a los resultados que obtuvimos, de todo menos negativos, decidimos seguir adelante con esta idea y los siguientes meses nos dedicamos en cuerpo y alma al proyecto de la carrera y a la creación de un blog donde relatar todos nuestros pasos, tal y como establecen las bases del concurso. Reuniones con el alcalde de Vigo, presentaciones a todos los cursos del colegio, cobertura en prensa, contacto a través de redes sociales, carteles por todo Vigo... Todo eso fueron trámites que hicieron posible que nuestra carrera solidaria tuviese lugar el día 12 de Abril en el colegio, al que asistieron cerca de 600 personas y gracias al cual se recaudaron 3000€, repartidos Opinión: Esta experiencia nos ha unido como equipo y sin duda alguna nos ha aportado distintas cosas como personas, desde saber trabajar en equipo hasta afrontar situaciones complicadas de la mejor manera posible y saber resolver conflictos. Agradecemos a Euroscola todo lo aprendido en este concurso, donde ganar o no se convirtió en lo de menos, y a nuestro centro, al profesorado y a todos aquellos 54 Departamento de Lenguas Extranjeras el 1º y 2º clasificado. Así que, merecidamente, el año que viene los dos equipos pondrán rumbo a Estrasburgo junto con los profesores colaboradores: Raúl e Iván. que han participado de manera directa o indirecta en la carrera el haber hecho posible llegar hasta aquí. Finalmente, tras todo el trabajo y la ilusión, conocimos la increíble y feliz noticia de que Beta y Nexus habían sido SHAKESPEARE EN ALEMÁN En las fiestas colegiales del pasado mes de mayo, los alumnos y alumnas de alemán de 1º de la ESO se estrenaron representando la obra de teatro “El Sueño de una Noche de Verano” de William Shakespeare en alemán: “Ein Sommernachtstraum”. Se trata de una versión adaptada y traducida por la profesora de alemán para los alumnos/as de este curso. La actuación contaba con un productor, que iba marcando la escena/acto y la entrada en escena de los actores. Además y para una mejor comprensión, esta adaptación incluía tres narradores que contaban entre ellos lo que había sucedido durante aquella noche de verano, la noche de San Juan. Fue un trabajo muy laborioso, pero con la participación positiva de los alumnos/ as junto con su imaginación, fue muy gratificante el verlos salir a escena llenando con su magia el escenario. Glückliche San Juan Tages! Lourdes Juncal Pastoral Infantil-Primaria 55 DESDE PASTORAL MIRAMOS DE NUEVO Profesores y niños hemos disfrutado de diferentes actividades que nos han ayudado a ver la vida desde otro punto de vista, “MIRAR COMO NOS ENSEÑA JESÚS”. La semana de la Paz y Solidaridad, los niños de Infantil llegaron a la conclusión de que quieren ser “niñas y niños de la Paz”. En Primaria han hecho asambleas, y han sido los propios niños, los que han escogido a una compañera o compañero pacífico de cada clase. Las cualidades valoradas han sido: ilusión, entrega, disponibilidad, sosiego… En Cuaresma Infantil y Primaria conocieron en la capilla a un monigote de papel de periódico “Cuaresmito”, que estaba triste con las noticias que podía leer en su propio cuerpo. Consiguió descubrir con nuestra ayuda, que podía tener una buena actitud en su vida, a pesar de lo negativo que pasase a su alrededor. Y día a día, hacer que el mundo cambie para mejor. En la celebración de Cuaresma nos hemos puesto las gafas de ver de nuevo con ilusión y esperanza. 5º de Primaria ha estado de Convivencias en el Monasterio de Canedo. Han hecho diferentes dinámicas para descubrir la importancia de plantar buenas semillas para conseguir buenos frutos. Y con la ayuda de padres y abuelos colaboradores y por supuesto con los profes, han visto que los errores en esa plantación de semillas, no son fracasos, sino nuevas oportunidades para mejorar y por supuesto aprender. “GRACIAS ABUELOS Y PAPÁS” A lo largo de la Semana Ignaciana los niños han conocido un poco más la identidad y carácter propio de su segunda casa, el cole. Entre muchas actividades disfrutaron de la visita de un jesuita en el aula y las convivencias. Han podido conocer más de cerca a: al Hermano Bailón, Hermano Tirso, Padre Ignacio, Fernando López Combarros y Benito Santos. Les han explicado a través de su vida porque quisieron y quieren “ser jesuitas”. “GRACIAS HERMANOS Y PADRES JESUITAS” También hemos hecho actividades en el aula: canciones, murales, trabajos en grupo. Y hemos disfrutado, Infantil. 1º, 2º, 3º y 4º de Primaria en las “Convivencias Ignacianas”, con talleres muy divertidos. En el mes de Mayo, la oración de la mañana era dedicada a la Virgen. Los más pequeños confeccionaron una flor y los mayores, colorearon gafas con los cuatro colores de la canción “Mira de nuevo”. La Virgen del patio estaba preciosa con las gafas. Desde el Departamento de Pastoral, queremos agradecer a profes y alumnos, toda la ilusión y cariño que han puesto en las actividades realizada a lo largo de este período del curso. Que el mensaje de San Ignacio de Loyola, se haga presente en vuestras vidas siempre: “INTENTA DISFRUTAR TU TRABAJO, TUS ESTUDIOS, TU FAMILIA Y AMIGOS, DISFRUTA LA VIDA, DIVIÉRTETE VIVIENDO”. EQUIPO PASTORAL INFANTIL-PRIMARIA OFRENDA A LA VIRGEN Infantil ofrece flores. Los angelitos de 3º y 4º de primaria cantan a la Virgen. Los angelitos de 1º y 2º de primaria leen un mensaje. Ofrendas a la Virgen. Infantil. Mural de la Virgen. 56 Pastoral Infantil-Primaria CONVIVENCIAS 5º E.P. Allá por el mes de enero, los alumnos de 5º tuvieron sus convivencias, un año más en el magnífico recinto Franciscano del Monasterio de Canedo en Ponteareas. Acompañados por Mari Carmen (Responsable de Pastoral), tutores de cada sección, Fernando el párroco y distintos familiares de los alumnos. Los niños disfrutaron, lo que para ellos es un día distinto al habitual, pero no por ello menos importante. Las distintas actividades centradas, bajo la Temática de “La semilla” y nuestro hilo conductor durante este año “Mira de nuevo”,se desarrollaron con un clima de libertad y naturalidad. Con distintas agrupaciones en función de la actividad propuesta, los niños se pusieron en acción desde una oración inicial para empezar la mañana, pasando a actividades más reflexivas sobre la semilla, donde ellos exponían sus puntos de vista. También hubo momentos más formales como la oración durante la Eucaristía. Otro de los momentos más afectivos y que generó más emoción fue la lectura de cartas. Los tiempos libres, al estar en un medio natural fueron disfrutados con gran intensidad y terminamos el día con una reflexión y puesta en común sobre lo realizado durante la jornada. A la llegada al colegio, también hubo un momento para compartir la experiencia con las distintas familias. Esperamos que la actividad haya sido de agrado para todos, y daros las gracias por vuestra participación. Juan Carlos Coordinador Pastoral 5º-6º Primaria Convivencias 5º D. Padres y niños. Grupo de convivencia. Lectura de cartas de los padres. Lectura de cartas de los padres. Eucaristía. Grupo de Convivencia. Abuelos colaboradores. Madres y niños. Pastoral Infantil-Primaria 57 CONVIVENCIAS INFANTIL Los niños de Ed. INFANTIL han disfrutado de una mañana de convivencias en las que aprendimos un poquito más de Ignacio de Loyola: los 3 cursos disfrutaron de 2 talleres, uno orientado a la relajación y otro de movimiento, con diferentes actividades adaptadas a sus edades. Los de 3 años, disfrutaron de un taller de interioridad y relajación, y otro de psicomotricidad, en el que participaron en un cuento motor de San Ignacio jugaron con espadas de globo. Los de 4 el taller de danza y relajación en el que pintaron una mandala-chapa. Y los de 5 realizaron una pulsera Ignaciana, en la que cada abalorio simbolizaba algún momento clave en la vida de S. Ignacio. Todos ellos terminaron el día con una celebración en la capilla (los de 5 años en la iglesia con los padres) en la que compartieron vivencias y agradecieron el día. Natalia Coordinadora de Pastoral Infantil Hermano Bailón con un alumno. Taller de Psicomotricidad. Todos muy atentos. Padre Ignacio. Convivencias. Charla Hermano Bailón en Infantil. Interioridad infantil. SEMANA IGNACIANA - CONVIVENCIAS 2015 CONVIVENCIAS 1º-2º PRIMARIA En el mes de abril y con motivo de la semana ignaciana se llevaron a cabo las convivencias de 1º ciclo de primaria. Los niños de cada curso por separado, disfrutaron de un día fuera de su rutina diaria en las aulas. Durante esta jornada los alumnos participaron en distintas actividades en las que se resalta la figura de San Ignacio y se incide en los valores de nuestro centro. Se realizaron cuatro talleres por los que van pasando todos los grupos: Interioridad, juegos cooperativos, huellas y cartas y mandalas. Raquel Coordinadora Pastoral 1º-2º Primaria Taller de cartas y mandalas. 58 Pastoral Infantil-Primaria CONVIVENCIAS 1º-2º PRIMARIA Los días 20 y 23 de Abril, con motivo de la Semana Ignaciana, los niños de 1º y 2º de Primaria, disfrutaron de las segundas jornadas de convivencias celebradas durante todo el día en el colegio. Dichas jornadas consistieron en la realización de cuatro talleres, con los que los alumnos pudieron disfrutar de la compañía de sus tutores, en un ambiente mucho más distendido que el que proporciona el aula. En el taller de huellas, los alumnos repasaron la vida de San Ignacio de Loyola y vieron, como con su ejemplo de vida, aprendemos a ser mejor amigo de Jesús. En el taller de interiorida, San Ignacio nos enseña a contemplar el mundo con alegría y a buscar lo que él identificaba como el MAGIS, es decir, tener inquietud por mejorar. Otro taller que se llevó a cabo en estas jornadas fue el de juegos cooperativos. Aquí los niños experimentaron, que así como el escu- Taller de juegos cooperativos. Taller convivencias. do de armas de la casa de San Ignacio tiene dos lobos, nosotros estamos continuamente eligiendo entre dos posibles maneras de actuar: Encarando la vida de manera positiva o negativamente, es decir, disfrutar del momento. En este caso, encarando de forma positiva el juego, atendiendo al profesor y disfrutando con mis amigos El cuarto taller, y uno de los más emotivos, fue el los mensajes y mandalas. En él los niños leen los mensajes que sus padres les envían y donde les expresan lo mucho que les quieren. Por su parte, los niños también les envían una carta donde cada uno le da las gracias por lo mucho que les cuidan. La convivencia son una pausa de la rutina del día a día en la que analizamos y exploramos como somos como personas y como estamos creciendo como tal. Valle Lectura de cartas. Convivencias 2º de Primaria. CONVIVENCIAS 3º-4º PRIMARIA Esta ha sido la segunda ocasión en la que he podido disfrutar de las convivencias con los niños de 3º de Primaria. Tanto para profesores como para niños, es un día especial, en el que no tenemos las prisas del día a día, lo que facilita que podamos descubrirnos un poco más a noso- tros mismos y a nuestros compañeros que en muchas ocasiones no llegamos a conocer. Conchy Coordinadora de Pastoral 3º-4º Primaria Charla Padre Ignacio. 3º de Primaria. Conchy lee una carta de los padres. Hermano Tirso. Charla 4º de Primaria. Juegos coopeativos. Convivencias 3º de Primaria. Juegos coopeativos. Convivencias 3º de Primaria. Lectura de cartas de los padres. Miramos de nuevo. Mural Semana Ignaciana. Pastoral Infantil-Primaria Regalo a los papás. Mandalas ingnacianas. Regalo carta Convivencias 3º de Primaria. Viñetas y frases de San Ignacio. 59 Taller de Convivencias 3º de Primaria. Celebración Día San José. PRESENTACIÓN DE JESUITAS. 5º-6º PRIMARIA Padre Benito, 6º de Primaria. Como actividad novedosa dentro de la semana ignaciana, este año el equipo de pastoral introdujo una nueva actividad, en la cual se presentó de forma directa a nuestros Jesuitas mediante una charla/exposición, en los distintos cursos de primaria. El objetivo no fue ni más ni menos que dar a conocer su recorrido de vida desde su infancia hasta nuestros días, como fue surgiendo esa vocación... que como dijo el Padre Ignacio en su presentación, dirigiéndose a los niños,… “unos piensan en ser médicos, otros carpinteros… otros por extraño que parezca dirigen su vocación al lado social en ayudar a los demás…”, en este caso bajo una vertiente religiosa encuadrados en la Compañía de Jesús. Para 5º y 6º de Primaria fueron invitados: Benito Santos, conocido como el “cura obrero y Fernando López Combarros, Párroco actual. Benito, natural de Cambado, de familia humilde y trabajadora estudió en el colegio de Jesuitas en la Guardia, Carrión de los Condes, Salamanca y Madrid (dónde ya se autofinanciaba sus estudios…). Su carrera fue dirigida a una doble vertiente hacia la pastoral en parroquia y como trabajador en el naval (de ahí lo de cura obrero…), hasta llegó a fundar una empresa Padre Fernando, 5º de Primaria. (Garai) y tomó contacto con en el mundo sindical, más tarde opositó a celador y estudió enfermería, trabajando como enfermero en el Hospital Xeral. Trató de sensibilizar a los niños respecto a otros niños que no están en sus mismas condiciones. Por su parte Fernando, natural de La Bañeza (Astorga), estudió en el Seminario de Comillas, y en principio como era una persona sensible al dolor ajeno quería ser médico, pero finalmente apostó por el sacerdocio ya que creía que podía aportar mucho más. Se ordenó a los 28 años en León, después viajó a Mejico, dónde estuvo con los Indios Taraumora, en Burdeos (Francia) trabajó con inmigrantes y finalmente llegó a Vigo. Trató de dar una visión a los niños, poniendo de manifiesto, que cada persona posee unas cualidades, con las que se puede ayudar a los demás. Desde el colegio pensamos que ha sido una buena iniciativa, ya que este tipo de actividades nos llevan a conocer un poco más de la labor Jesuítica y como ayudan a despertar conciencias. Juan Carlos Coordinador de Pastoral 5º-6º Primaria 60 Pastoral ESO-Bachillerato SEMANA IGNACIANA ESO En la Semana Ignaciana de este curso 14-15 hemos trabajado las figuras de Ignacio de Loyola y San Francisco Javier en 1º y 2º ESO, y la figura del Padre Arrupe en 3º y 4º ESO. Para eso nos hemos valido de dos grandes paneles que nos han ayudado a conocer más su vidas, y de la ayuda del P. Fernando Muguruza que ha pasado por varias cla- ses dándonos más a conocer estas figuras tan importantes en la Historia de la Compañía de Jesús. Por otro lado, Sergio García Soto sj, ha compartido su experiencia en India desde la mirada de la espiritualidad ignaciana en 4º ESO y 2º BACHILLERATO; y Benito Santos sj compartió su experiencia como cura obrero en 1º BACHILLERATO. PASTORAL UNIVERSITARIA Y COLEGIAL El viernes 13 de marzo tuvimos una actividad conjunta de la Pastoral Universitaria de Galicia y la pastoral de los Colegios de Galicia. 63 alumnos de 2º Bto de los colegios Santa María del Mar (Coruña) y el Apóstol (Vigo) visitaron el Colegio Mayor San Agustín, donde los colegiales universitarios les explicaron qué supone el paso a la universidad, los miedos, las novedades, así como la vida universitaria en Santiago y en concreto en el Colegio Mayor San Agustín. Tras una visita en pequeños grupos a las instalaciones del Colegio Mayor, pudimos compartir una comida informal y cariñosa donde juntamos a los alumnos de 2º Bto con los universitarios de carreras que fuesen de su interés, terminando con un café-coloquio que sirvió de intercambio de preguntas y experiencias. El año que viene repetiremos con algo más de tiempo, pues a todos nos supo a poco, pero disfrutamos. 100 KILÓMETROS PARA SANTIAGO La mañana del martes 24 de marzo nos reunimos todos los alumnos que participaríamos en el Camino de Santiago en la iglesia del colegio, para celebrar la Eucaristía que daría comienzo a nuestra peregrinación. En esa soleada mañana solo se veían sonrisas y gente alegre, además de esas mochilas que algunos tanto hemos llegado a odiar. Entramos a la iglesia y nos dieron un papel con las cosas que teníamos que tener en cuenta y que estaba titulado por una frase: “No hago yo el camino, el camino me hace a mí”, frase que recordaríamos durante los próximos cuatro días. Al finalizar el acto subimos a los autobuses todos muy emocionados ya que en apenas minutos emprenderíamos la marcha. Al llegar a Mos bajamos y cogimos nuestras mochilas, nos pusimos en marcha y durante todo el día el grupo entero se mantuvo bastante unido ya que al ser la primera etapa no había cansancio y estábamos cargados de ener- gía. Ese primer día fue en el que comimos el primer bocadillo de chocolate, el bocadillo de la comida... y el primer día que hubo que dormir en el suelo. Al llegar a Raiña da Paz (Pontevedra), que fue nuestro lugar de descanso durante esa primera noche, se hizo el reparto de personas por habitaciones. Al estar todos bastante bien físicamente, no nos fijamos mucho en eso para repartirnos, por lo que los monitores cogieron a un grupo de niñas y a otro de niños que por suerte esa noche durmieron en camas. Pero eran una gran minoría, al resto les tocó dormir en el suelo, por lo que algunos no estaban muy contentos. Cenamos y estuvimos un buen rato cantando y contándonos cosas, conociéndonos así más los unos a los otros. Hicimos una oración nocturna en la que cantamos y dimos las gracias por cosas que pasaron durante el día, al igual que haríamos durante las siguientes noches y nos fuimos a dormir. Nos despertamos, desayunamos un poco de leche con galletas y un bizcochito, hicimos una oración y nos pusimos en marcha. Ya se empezaba a notar el cansancio y las distancias entre unos y otros se acrecentaron. Las preguntas por cuando tomaríamos el bocadillo empezaron a aparecer, al igual que las ampollas. Hugo gente que se quiso dar por vencida, pero con el apoyo de los compañeros decidieron continuar. Empezaron a aparecer las cadenas de Pastoral ESO-Bachillerato masajes que tanto se agradecían después de cargar con la mochila todo el día y mientras tanto charlábamos un rato. Esa noche nos hospedamos en el Colegio Hermanas Salesianas. Qué alegría nos llevamos al saber que dormiríamos todos en camas, un poco apretados (cuatro personas por cada dos camas) pero aun así la alegría fue inmensa. Ahí nos empezamos a dar cuenta de la suerte que teníamos por tener una cama, un bocadillo y agua caliente. Cuanto la echábamos de menos a la hora de la ducha! Amanecimos con lluvia, así que tocó ponerse capas para protegernos de ella y que no se nos mojase la mochila. Hicimos un desayuno un poco exprés ya que los niños llegarían al colegio sobre las nueve ya que era día de clase. Esa tercera etapa fue para muchos la más dura. Todos estábamos cansados, muchos con ampollas en los pies y las cuestas que nos tocaron subir y bajar ese día no ayudaron a que fuésemos relajados. El bocadillo de chocolate se convirtió en lo más esperado del día, pero aun así no perdimos la alegría y seguimos cantando y jugando al veo veo a gritos durante todo el día. Esas pequeñas tonterías que hacían nuestros compañeros nos alegraban el camino y no sabéis lo mucho que se agradecía. Paró de llover a la hora de tomar ese preciado bocata de chocolate y como tan solo quedaban unos pocos kilómetros para llegar a Padrón decidimos continuar hasta llegar a allí y no parar por el medio a tomar el bocata de la comida. Esos últimos kilómetros de la tercera etapa fueron los más fáciles, todo lo difícil lo hicimos antes de la única parada que hicimos. Llegamos a Padrón y nos instalamos en el Convento del Carmen, en el que, nos tocaría dormir otra vez en el suelo, excepto unos pocos que durmieron en camas en el albergue de peregrinos. Pero a los que dormimos en el suelo no nos importó ya que sabíamos que ellos lo necesitaban más que nosotros ya que muchos no estaban bien físicamente. Después de poner las esterillas y estirar los sacos, nos fuimos a la ducha (con agua fría) y comimos. Estuvimos lo que quedó de tarde en la villa dando una vuelta con nuestros compañeros y también fuimos a la Iglesia de Padrón, donde nos explicaron la historia sobre la importancia del pueblo en la vida del Apóstol Santiago, ya que allí fue a donde llegó su cuerpo tras morir, aunque fue llevado posteriormente a Santiago de Compostela. Regresamos al convento y cenamos. Esa última noche estuvo cargada de emociones, puesto que en la oración, muchas personas nos emocionamos en el momento de darnos la paz los unos a los otros, y nos disculpamos por cosas que habíamos hecho mal. Fue uno de los momentos más importantes que vivimos, el apoyo que encontramos en los compañeros fue inmenso, todos recibimos abrazos de todos y las personas que estábamos llorando fuimos consoladas por nuestros compañeros a los que tanto se lo agradecimos; 61 fue una noche muy especial para todos nosotros. Cuarta y última etapa. Ese día también llovió un poco pero pensar que esa tarde llegaríamos a Santiago nos dió fuerzas para seguir caminando. Las canciones y los juegos continuaron y el apoyo entre unos y otros fue incluso mayor que el de los días anteriores por causa de la pasada noche. Esos últimos bocadillos y esos últimos kilómetros… Esos casi cien kilómetros que quedaban al empezar el camino fueron disminuyendo a cada paso que dimos y pronto estábamos a tan solo 10 kilómetros de nuestra meta. Ese día recorrimos unos “20 minutos” (como siempre nos decían para que nos pareciese menos) en silencio, reflexionando sobre todo lo que había pasado desde el principio hasta ese próximo final. Tan solo el caminar al lado de nuestros compañeros aunque fuese en silencio fue increíblemente reconfortante. Pronto llegamos a la alameda de Santiago y fuimos corriendo desde el final de esta hasta el Obradoiro. ¡Qué alegría estar delante de la catedral y ver a nuestras familias! Aunque a muchos no pudieron ir a buscarlos sus padres, el curso entero y monitores acabamos siendo una gran familia así que nos tuvimos los unos a los otros para celebrar nuestra llegada. La emoción era inmensa, íbamos aplaudiendo a todos los que llegaban y unos cuantos fueron a buscar a los últimos para ayudarles con las mochilas. Cuando ya estuvimos todos juntos hicimos foto de familia y nos fuimos a celebrar la que sería la eucaristía de cierre de esa gran experiencia que vivimos. Dimos gracias al igual que hacíamos en las oraciones por las mañanas y noches, esos momentos eran de los más bonitos, y con eso acabamos esa gran vivencia.Y entonces nos dimos cuenta de la razón que tenía el título de aquella primera hojita que nos dieron. “NOSOTROS NO HICIMOS EL CAMINO, EL CAMINO NOS HIZO A NOSOTROS.” Ana Castro, María Abellás, Erea Prada, Dora Costa, Claudia Cabaleiro, Eva Diz 62 Pastoral ESO-Bachillerato CONVIVENCIAS INTERCOLEGIALES DE 4º ESO El día 15 de Abril el grupo de confirmación del Centro Loyola nos encaminamos en un autobús con nuestras amigas de A Coruña a Carrión de los Condes, donde tuvimos una inolvidable experiencia de cuatro días, las intercolegiales 2015. Todo empezó cuando después de un largo día de viaje llegamos a este pequeño pueblo de Palencia. Allí en un albergue que fue en sus tiempos un colegio, nos esperaban el resto de chicos de Madrid, Valladolid, Badajoz, Burgos y A Coruña, con los que cenamos entretenidamente. Al acabar de cenar, fuimos directamente al salón de actos y estudiantes de cada colegio presentamos nuestro centro de estudios con vídeos, canciones e incluso bailes. Los de Vigo fuimos los primeros, dejando el listón muy alto. Finalizamos el día con una oración colectiva, pero antes nos organizamos en los grupos con los que conviviríamos en este viaje, en el que no solo nos encontramos con gente, si no que hicimos de esas personas nuevos amigos con los que pasarnoslo bien y sentirte identificado en muchas ocasiones. Los siguientes días íbamos a la capillla donde compartíamos un momento todos juntos antes de desayunar, también cantábamos en el salón de actos, pasábamos el tiempo con nuestros grupos, presentándonos y hablando sobre nosotros, haciendo juegos en los que fuimos cogiendo confianza, profundizando con entrevistas personales y hasta un día preparamos una pequeña representación teatral, carteles y demás cosas que más tarde expusimos al resto de compañeros. A todos nos tocó un grupo con el que tuvimos muy buena relación, compartimos y ensalzamos nuestra fe y en el que nos integramos muy rápido y pudimos dar la opinión y hablar sobre nuestras dudas religiosas y personales de forma muy fácil, ya que el respeto por parte de todos siempre estuvo presente, fuesen cuales fuesen tus ideas. Cabe destacar (en nombre de casi todos), la misa del día anterior a la despedida. Fue una eucaristía distinta en la que hablamos la mayoría, compartimos nuestros sentimientos y pensamientos íntimos entre sonrisas y lágrimas, y acabó siendo muy emotiva. Ha sido un encuentro que nos transformó, del que todos nos llevamos muy buenos momentos, amigos y más ilusión para continuar el proceso de confirmación. Beatriz Pineda y Marta Blanco, 4º ESO ROMERO DE AMÉRICA El 23 de mayo pasado, tuvo lugar el reconocimiento de Mons. Óscar Romero como fiel testigo (es el significado de la palabra ‘mártir’) de la vida y mensaje de Jesús de Nazaret. Dicho reconocimiento tiene dos momentos principales; la beatificación que lo declara beato, es decir feliz, una felicidad que surge de la voluntad de vivir según los Evangelios, y la canonización, la aceptación plena de su santidad, y su definitiva presentación como un modelo a seguir para los cristianos de nuestro tiempo. El proceso de beatificación y canonización del arzobispo de San Salvador no fue fácil. El pueblo salvadoreño y latinoamericano, en general, vio rápidamente su santidad y su entrega; san Romero de América Latina lo proclamó, tempranamente, el obispo y poeta Pedro Casaldáliga; pero hubo resistencias y dilaciones de parte de quienes aducían que, todavía, no era prudente hacerlo; lo veían como una persona incómoda, o no comulgaban con el sentido de su predicación. Dificultades hoy superadas por el Papa Francisco al reabrir el caso Romero. Caso que se inserta en una larga y dolorosa historia, de signo martirial, vivida por muchos en el continente desde hace Pastoral ESO-Bachillerato 50 años; y a la que nuestro propio país no ha sido ajeno. La inmensa mayoría de las víctimas fueron personas solidarias con los pobres. Romero no buscó el martirio, lo encontró en el camino de su fidelidad a la entrega de Jesucristo. Con sencillez dijo temer que lo mataran –algo que todos temíamos– pero se negaba a dejar a su pueblo saliendo del país. En los días siguientes a su asesinato (24 de marzo 1980) era impresionante ver las interminables colas para ver y orar junto a su cuerpo en la catedral. Lo hacían en silencio ante quien puso su vida al servicio de ellos, los había respetado como personas y comprendido sus sufrimientos. El domingo 30 tuvo lugar el entierro, pero una violenta interrupción, intencionalmente provocada, dio lugar a una gran confusión y pánico entre los miles de personas presentes en la plaza, dejando el saldo de varias decenas de muertos, la mayoría por asfixia y otros por disparos. En esas circunstancias, varias horas después, y casi a escondidas, Mons. Romero fue enterrado en la catedral por las pocas personas que permanecían en ella. Romero fue ante todo un predicador, preparaba –y escribía– sus homilías con sumo cuidado; las tenemos hoy recogidas en varios volúmenes. Una voz escuchada en todo el país. Su prédica reclamaba una sociedad justa, respetuosa de todos sus ciudadanos, dado que solo así, según la Biblia, puede haber paz, pero con un importante acento en los derechos de los pobres y oprimidos, como lo hizo Jesús. En la línea de “una Iglesia pobre y para los pobres”, recordada por el Papa Francisco. Este propósito tiene la frescura del evangelio, pero puede ser muy costoso. La muerte del arzobispo fue resultado de un asesinato, crimen provocado por su firme actitud de pastor que no calló ante el maltrato a un pueblo víctima de injusticias y vejaciones cotidianas, un pastor que el día anterior suplicó –y ordenó– a los soldados que no disparen contra el pueblo. Mons. Romero no intentó ponerse por encima de todo y de todos proclamando una pretendida universalidad del amor de Dios, colocándose en una cómoda abstracción, en un ángulo muerto de la historia para verla pasar sin comprometerse con ella. A esta evasión de la realidad –y del Evangelio– se refería cuando decía “es muy fácil ser servidores de la palabra sin molestar al mundo, una palabra muy espiritualista, una palabra sin compromiso con la historia, una palabra que puede sonar en cualquier parte del mundo, porque no es de ninguna parte del mundo”. Pastor cercano a su pueblo, Romero no tomó ese camino; su palabra quiso encarnar el Evangelio en la vida de su pueblo, en la de todos nosotros. Veía a la Iglesia como una comunidad “que haga sentir como suyo todo lo humano y quiera encarnar el dolor, la esperanza, la angustia de todos los que sufren y gozan, esa Iglesia será Cristo amado y esperado, Cristo presente”. Esa es la razón de su insistencia en la justicia, la entendía como parte capital del mensaje cristiano, no tenerla en cuenta, no practicarla, es rechazar una afirmación bíblica fundamental. De este modo, el reconocimiento del testimonio martirial de Óscar Romero amplía y enriquece la noción clásica del martirio. Gustavo Gutiérrez 63 ROMERO No puedo dejar pasar la oportunidad de escribir unas palabras sobre Monseñor el día que la Iglesia decide hacerlo santo, aunque yo soy de los millones de personas que piensan que esto no hacía falta, el pueblo latinoamericano ya lo había hecho Santo antes. Yo había escuchado hablar de Romero pero no tuve la suerte de conocerlo hasta aquel 24 de marzo del año 2000, celebrando el veinte aniversario de su asesinato. Allí estaba yo en la plaza del Salvador del Mundo junto a miles de personas, en una procesión de farolillos, que bajaba directamente hasta Catedral. En medio de toda aquella gente, pobre en su mayoría, pude ir descubriendo el amor y la devoción de tanta gente por Monseñor. Todo era alegría, cantos, hermanamiento… el espíritu de Romero nos inundaba a todos. Después llegó la misa en la fachada de Catedral, con testimonios de gente que lo conocía y había convivido con él. Aquello fue emocionante. Y después llegó la música hasta las tantas de la noche. Ese día fue imposible no empaparse de Romero hasta la médula. Y hasta ahora. Cada año seguimos celebrando su muerte, pero la verdad es que cada día celebramos su vida. Una vida entregada, comprometida, coherente, libre, justa, y todo desde su humanidad y su sencillez. Seguro que tenía sus defectos, como todos, pero reconocerlos es lo que lo hace todavía más Santo. Recuerdo muchos momentos cuando visitaba zonas del Salvador y me encontraba murales pintados en infinidad de casas con la cara de Romero y también cuando hablaba con toda esa gente que vivía en esos cantones. Lo que me gustaba es que todo el mundo al hablar de Monseñor esbozaba una sonrisa y sólo tenían palabras de gratitud hacia él. Para ellos siempre fue muy importante porque era el que siempre se acordaba y defendía a los pobres. Me encantaba tener allí en la Chacra, en la parroquia María madre de los pobres, también nuestro mural. Romero también estaba presente. Me es difícil expresar en pocas palabras lo que significa Romero en mi vida, es lo que me une a la realidad del día a día, es lo que me ata a tanta gente querida por todo el mundo, es el que me alumbra el camino, es el buen pastor, el sembrador, el padre bueno. En la distancia de mi querido Pulgarcito nos toca vivir esta celebración aunque nos hubiese encantado estar con tanta gente querida celebrando esta fiesta tan importante, donde se festeja el triunfo de la justicia y el amor por los pobres. Romero murió, pero su semilla resucitó en el pueblo porque con Monseñor Romero, Dios pasó por El Salvador. Un abrazo a toda la gente querida, en especial hasta Centro América. Nicolás Domínguez Fernández 64 Voluntariado RED DE JÓVENES SOLIDARIOS En estos últimos meses un gran grupo de alumnos de 3º y 4º ESO dieron un paso adelante y se animaron a participar en La Red de Jóvenes Solidarios, que es un espacio de crecimiento personal donde empiezan a tomar decisiones y compromisos. Recorrieron un largo camino en el que hubo momentos de reflexión, momen- tos de planificación, momentos de propuestas, momentos de análisis,... que luego les permitieron llevar a cabo las actividades que os vamos a contar. Pero esto no se acaba aquí, en verano y a la vuelta de vacaciones, estos jóvenes ya tienen pensado más proyectos en los que colaborar. TALLERES SOLIDARIOS DÍA DEL BOCATA En nuestro colegio celebramos del 26 al 30 de enero la semana de la Paz y la Solidaridad. El martes 27 fue el “día del bocata”. El dinero que se recaudó ese día se destinó a un proyecto de Manos Unidad de construcción de aulas y letrinas en Mali. Al mediodía los compañeros de la Red de Jóvenes Solidarios organizamos unos talleres para los niños de Infantil y 1º ciclo de Educación Primaria. Un taller era de manualidades: decorar una mano con la palabra Paz, poner gomets a una paloma,.., y el otro era de danzas del mundo. Los monitores y los niños lo pasamos muy bien juntos. Fue una experiencia muy enriquecedora que nos gustaría repetir. Claudia García Pazo, 3º ESO DÍA DE LAS ENFERMEDADES RARAS El sábado 28 de febrero de 2015 se celebró el día mundial de las enfermedades raras, y MedicalESP quiso desarrollar una campaña de divulgación de esta problemática que afecta a más de tres millones de personas en nuestro país y que sigue siendo tan invisible para el resto de la población. Es por ello que se organizaron diferentes actividades, complementarias entre sí, para que ese día la ciudad de Vigo se hiciera consciente de este problema y participara desde la ilusión en apoyar a las diferentes asociaciones de pacientes de estas patologías. Desde la Red de Jóvenes Solidarios del Colegio Apóstol decidimos colaborar en las actividades que tuvieron lugar ese día por la mañana en la Plaza de la Independencia. Podéis encontrar toda la información en www.algorarosemueve.com RED JÓVENES SOLIDARIOS Voluntariado 65 CARRERA SOLIDARIA BETA Un soleado día de domingo de abril vinimos al colegio para colaborar en una carrera solidaria organizada por nuestros compañeros de 1º de Bachillerato. Allí organizamos unas actividades para los niños de infantil y primaria para que sus padres pudieran participar. Fue una experiencia divertida y enriquecedora. Candela Blanco Romero, 3º ESO SAME SEMANA DE ACCIÓN MUNDIAL POR LA EDUCACIÓN El jueves 23 de Abril recibimos en nuestro colegio a dos voluntarios de la delegación de A Coruña. Organizaron un Twistter relacionado con la desigualdad de la educación en el mundo, y juntos llegamos a la conclusión de que había que hacer algo contra este problema. El 12 de Mayo tuvimos la oportunidad de asistir al acto de la SAME (Semana de Acción Mundial por la Educación) en Santiago de Compostela. Preparamos un discurso sobre la desigualdad de género en diferentes ámbitos, pero sobre todo en el de la educación, y propusimos ideas para solucionarlo. Hicieron lo mismo los otros colegios asistentes al evento, con otros temas y soluciones. Ese mismo día 12 de mayo se presentó un vídeo institucional de la campaña, de la SAME, en el que tres compañeras y un profesor de nuestro colegio participaban activamente después de haber trabajado esta campaña desde hace ya varios años. Y es que desde el año 2001 nuestro colegio viene participando en la SAME, sumándose a una semana de movilización ciudadana, fundamentalmente de niños, niñas y jóvenes, que pretende acercar las reivindicaciones de la Campaña a la sociedad en general y a los responsables políticos de cada país, y llamar su atención sobre la necesidad de hacer real el derecho a una educación básica de calidad. Nuestras compañeras de 1º Bach que aparecen en el vídeo de este año son Marta Salas, Candela Seoane y Aldara Domínguez, y la verdad es que su testimonio vale mucho la pena. Esperamos que, en breve, podamos subir ese vídeo a la web colegial. En definitiva, fue una experiencia que nos ayudó a saber que nuestras ideas pueden cambiar el mundo. Que la educación es importante, y como bien aprendimos en el vídeo de la Campaña Mundial por la Educación, hay mil maneras de solucionar estos problemas. Yo voto por la educación. ¿Y tú? Sandra Rey Padorno, 3ºESO 66 Voluntariado RED JÓVENES SOLIDARIOS CROSS SOLIDARIO Y MINIOLIMPIADAS En las fiestas colegiales tuvimos la oportunidad de colaborar en una de las actividades que recordamos con más cariño de nuestra infancia, el cross solidario. Fuimos los monitores y ayudamos a los profes. Pasamos mucho calor pero mereció la pena participar. Inés Rubio Prego 3º ESO GRUPO DE 2ºESO Este año además dieron sus primeros pasos como voluntarios de la Red de Jóvenes Solidarios los alumnos de 2ºESO. Han participado en actividades diversas como la campaña de Navidad, miércoles de juegos con ancianas de la parroquia, colaboraron con la AECC o intercambiaron juegos, risas y bailes con el equipo representante de ASPANAEX. Seguro que el año que viene continuarán sus compromisos. GRACIAS A TOD@S POR SOÑAR Y CREER EN UN MUNDO MÁS JUSTO 66 Voluntariado 67 VOLUNTARIADO Llegando al final del curso escolar, es momento de valorar los pasos andados. Entre las muchas cosas que ofreció este curso, los voluntarios también hacen su balance y nos expresan con sus palabras y sus fotos lo que para ellos fue vivir algunas de estas experiencias. ¡Mil gracias a tod@s por vuestro cariño! ¡Por vuestra disponibilidad! ¡Y por vuestro saber hacer! actuar con mis hijos, y aunque solo fuese por esto, si lo analizase “egoístamente” ya me compensa. Roi Pérez VOLUNTARIADO EN LA RESIDENCIA DE ALCABRE VOLUNTARIADO EN APOYO ESCOLAR Tras algunos cursos siendo voluntario en la clase de apoyo escolar, quiero aprovechar para ofrecer un punto de vista diferente de lo que aporta esta actividad. Todo el mundo da por hecho que es una actividad altruista que ayuda a los niños, pero yo creo que “egoístamente”, incluso nos aporta más a los voluntarios. No es solo lo que te reconforta el ayudar a alguien, hay mucho más. Con ellos muchas veces te das cuenta de que vivimos en medio de familias con una realidad muy distinta a la nuestra, tanto económica como afectivamente y eso te hace darte cuenta de lo que tienes y de lo afortunado que eres. Aprendes a ponerte a su altura, a comprenderlos, a que en muchos casos no suspenden porque no quieren estudiar, sino porque no saben o no pueden hacerlo. Y eso te da otra perspectiva cuando ves las notas de tus hijos o cuando les ayudas a estudiar. Te enseña a conocer las cosas “extrañas” que pueden pensar o sentir los niños en diferentes momentos o situaciones. Y en muchos casos, no te hubieses dado cuenta si fuesen tus hijos ya que no consigues ponerte realmente en su lugar por la falta de perspectiva. Aprendes lo importante que puede ser para un niño un momento de atención, de hablar, de compartir, de sentirse escuchado. Te das cuenta de que están deseando verte para contarte algo, o que les preguntes que tal les ha ido e incluso hay niños que se les ilumina la cara cuando los saludas por la calle porque con solo una hora y media a la semana, se llega a crear un vínculo curioso. Y eso hace que seas consciente de las muchas veces que estás con tus hijos, sin prestarles atención, mientras haces otras cosas, como en un segundo plano, sin dedicarte en ese momento única y exclusivamente a ellos. Yo soy padre, y a mí “egoístamente” me ha ayudado estos años a darme cuenta de que mis hijos también tienen todas esas necesidades, sentirse el centro del mundo, importantes, valorados, que les escuche de verdad, que me interese por sus cosas, que me ponga en su lugar… A mí me enseña cada día a intentar mejorar mi forma de Esta experiencia nos ha ayudado a crecer como personas, a mirar más allá de nuestras necesidades y a darnos cuenta de que hay mucha gente que necesita de nuestro tiempo. Por ello hemos ido cada dos sábados por la mañana a ayudar como voluntarios hora y media en el asilo de Santa Marta situado en Alcabre. Eramos un grupo diverso, alumnos, madres e incluso abuelas del colegio. Allí colaboramos con otros voluntarios y con los trabajadores ayudando a atender a los viven en esta residencia, dándoles conversación y ayudando a darles de comer, puesto que, muchas son personas dependientes. Sólo con verlas sonreír y todo lo que nos agradecen ir y ofrecerles un ratito de nuestro tiempo conversando con ellas, es lo que nos satisface y nos motiva a seguir con esta experiencia. Cada día nos llena más de ilusión ir por Chicha, Marina, Paca, Emilia, Maruxa, Carmen y muchas más. Paula Areal y Luis A. Rodríguez, 1º Bach VOLUNTARIADO EN XARUMA A principio de curso nos ofrecieron una serie de actividades relacionadas con el voluntariado y nosotras decidimos elegir la de Xaruma ya que era una de las que más nos llamaba la atención. Nuestra experiencia con la gente que asistía fue muy buena, ya que eran personas que necesitaban nuestra ayuda no solo para aprender a usar los ordenadores si no para tener a alguien más con quien pasar las tardes y con quien compartir sus opiniones e ideas acerca de las cosas. Al inicio de cada actividad teníamos una media hora de “merienda” donde poníamos en común lo que habíamos hecho a lo largo de la semana y contando algunas anécdotas de sus vidas. Esto hacía que hubiera buen ambiente entre todos pasando un rato entretenido e interesante. La actividad nos gustó bastante, nos sentimos cómodas en el grupo ya que con el paso del tiempo fuimos cogiendo mucha confianza unos con los otros y animaríamos a la gente a que la probara. Uxía Caíño, Paula Humada,1ºBach 68 Paraescolares y deportes CAMPEONATO LA LATINA PATINAJE Febrero 2015, como el año anterior la sección de patinaje del colegio se desplazo hasta Madrid para participar en el XVIII Trofeo Latina Grupos Show, un campeonato a nivel nacional donde 60 club de toda España se reúnen para disfrutar de este deporte. El viernes 20 de febrero con los patines listos salimos en autobús dirección Madrid patinadoras y familias juntas para disfrutar de una experiencia increíble. El viaje se paso rápido y en cuanto nos dimos cuenta ya estábamos todos juntos en hotel disfrutando de la cena. El sábado toco madrugar, entrenamientos oficiales por la mañana y ha empezar a prepararnos para la competición. Sesión de peluquería y maquillaje todo tenia que estar perfecto. Ya preparas las patinadoras y las familias en la grada para animar sin descanso nos dispusimos ha hacer lo que mejor se nos da, patinar y disfrutar. Los resultados de la competición fueron buenos. Se alcanzo la plaza 13 de 31 grupos en la modalidad, el 3 puesto de todos los grupos gallegos con los que volveremos a competir los próximos meses. Acabada la competición regresamos al hotel donde ya relajados y contentos por el trabajo hecho disfrutamos de una gran cena, risas y tiempo libre. El domingo pudimos dormir un poco mas y con todo listo nos montamos en el autobús para regresar a casa. Agradecer el apoyo incondicional del colegio y de las familias que con gran esfuerzo dan lo mejor para que nos sintamos arropadas y tranquilas desde el sitio mas difícil, las gradas, siempre con una sonrisa. Esperamos con ansia poder repetir esta experiencia el próximo año. CARLA, CAMPEONA GALLEGA El 15 de marzo, Carla Fernández-Mella, alumna de 3º B (en el centro de la foto), se clasificó en primer lugar en el Campeonato Gallego de Base Individual que se celebró en el Pabellón Municipal de Deportes de Ribadeo. ¡Nuestra enhorabuena! Paraescolares y deportes 69 CONTINENTES POR LA IGUALDAD 2015 El Anpa, con la colaboración del Departamento de Paraescolares del colegio, ha organizado una actividad para las tardes de junio (lunes a viernes de 15:00 a 17:00, ampliando así el horario de atención después del comedor) con el fin de ayudar a la conciliación de la vida familiar y laboral. En esta actividad paraescolar, parcialmente subvencionada por la Consellería de Igualdad, ha tenido una gran aceptación ya que han participado más de 70 niños y ni- ñas de EI y EP en las tres semanas en las que se ha desarrollado. Es una propuesta más de educación no formal dentro del tiempo libre, trabajando contenidos como la multiculturalidad, la cooperación, la coeducación, la ecología… siempre de forma lúdica y a través del juego. ¡El hecho de que los niños no se quieran ir para casa en el momento en el que vienen a recogerlos indica lo bien que se lo pasaron! GRUPO DE MONTAÑA FERVENZAS DO TOXA O día 21 de Marzo o grupo de montaña do colexio Apóstol, xunto con o colexio de Os Maristas, realizamos unha excursión para coñecer as FERVENZAS DO TOXA O percorrido foi arredor duns 8 kms entorno o Rio Toxa (afluente do Deza) en Bandeira ao lado de Silleda. Empezamos na aldea de Quintás, que está encima da fervenza do Toxa, De alí seguimos descendendo ata empatar co Deza, e despois seguimos ata a capela de San Paio ata chegar a Merza onde fixemos unha primeira parada na zona recreativa de A Carixa. A continuación, achegámonos á aldea de A Brea e despois dirixímonos hacia Carboeiro onde visitasmos o seu mosteiro. 70 Paraescolares y deportes III TORNEO EDUARDO GONZÁLEZ PAJUELO Los días 4 y 5 de abril, en plena Semana Santa, se disputó el III Torneo Internacional Eduardo González Pajuelo en el Pabellón de Chapela. Antes de nada agradecer a Zalo, Óscar y Tino el haber empleado su vacaciones en acompañar a nuestros chicos en la competición, sin ellos no hubiéramos podido presentarnos. En el participamos con infantiles, alevines y benjamines, siendo los primeros los triunfadores absolutos del torneo, aunque se consiguió entrar con todos las categorías en las fases finales. Los infantiles vivieron así el torneo: Después de una intensa y reñida fase de grupos, en la que estuvimos a un punto de quedar eliminados, conseguimos, no sin mucho esfuerzo, dedicación, trabajo y sufrimiento, clasificarnos para las fases finales como 2º de grupo. Ya en la semifinal que se disputó el domingo de mañana, nos enfrentamos al CIOS Vigo. El partido, que fue difícil e igualado, cayó la victoria del lado del Apóstol, después de llegar al final con empate a 3 goles, con Rodri como goleador de los 3 tantos, y te- BALONCESTO En Semana santa lejos de descansar aprovechamos la oportunidad que nos brindó el CB Nigrån y el CB Giraldo Vilagarcía para asistir a sus respectivos torneos. El primero se trató de la I edición del “basket sen barreiras”, torneo dirigido principalmente a la diversión e integración a través del deporte(pudimos asistir a partidos entre equipos benjamines, alevines y de basket en silla de ruedas de las escuelas del CB Amfiv). El segundo ya no necesita presentación casi:vigésima edición del “Vilagarcía basket cup”, prestigioso torneo de base al que concurrimos con equipos benjamines y alevines (chicos y chicas). 112 equipos en categorías desde benjamines a juniors, con la participación de 1.200 deportistas y gradas colmadas los 3 días de duración del torneo. ner que decidirse el finalista desde los penaltis, marcando el equipo nuestro los 3 penaltis (Rodri, Adri y Xoaquín) y ellos fallar el primero. ...y por fin la final, que se jugó a primera hora de la tarde, y con el cansancio acumulado de la mañana y los 3 partidos del día anterior, tanto nosotros como el otro finalista, Los Pecheches. El partido fue muy reñido y disputado por ambos conjuntos, que se acabó llevando el Apóstol por dos goles a cero, goles de Bosco y de Juan con un gol en cada parte. Mención especial para nuestros porteros, Bruno y Camilo, que han hecho un increíble torneo y se les nombró MVP de la final, y felicitar también a la organización del torneo por lo bien que salió todo. Paraescolares y deportes En el caso de nuestros equipos participaron mañana y tarde en un solo día, con 8 pistas montadas para jugar un total de 32 equipos. Una auténtica fiesta del baloncesto, en la cuál pudieron disfrutar de diversas actividades paralelas tales cómo:concursos de tiro, juegos hinchables, baile y mucha música... Además de conocer e interactuar con chi- 71 cos y chicas llegados desde todos los puntos de Galicia, Asturias, Castilla y León y hasta de Portugal. Es la segunda vez que nos invitan y dada la calidad humana y deportiva de los nuestros, seguramente repetiremos en futuras ediciones. Nuestros chicos y chicas dejaron una grata impresión y se lo pasaron en grande CAMPEONATO DE ESPAÑA DE BASE INDIVIDUAL DE GIMNASIA RÍTMICA 2015 Otro año más nuestras chicas de gimnasia rítmica que compiten en el nivel “base” pudieron disfrutar de la gran experiencia que supone participar en un Campeonato de España. Del 23 al 26 de abril Cristina González Luca de Tena, Mar Lois Fuentes, Iria de Luis Alonso y Carla Fernández Mella, participaron en Guadalajara en el Campeonato de España de Base Individual 2015. El miércoles 22 de abril llegaban a Guadalajara tras un largo viaje en tren. Nuestras chicas realizaron ese día sus entrenamientos oficiales previos a la competición, que comenzaba el jueves 23. La primera en competir fue Cris González, que lo hizo en categoría infantil con cuerda. Posteriormente les toca- ría el turno a Mar e Iria, en categoría cadete con cinta. Y para finalizar lo hizo nuestra actual campeona gallega en categoría senior, Carla, con mazas. Los nervios y la presión que supone salir al tapiz en una competición nacional, y delante de numeroso público, hizo que nuestras chicas cometieran pequeños fallos, defendiendo aún así sus ejercicios estupendamente y disfrutando en el tapiz de sus actuaciones y de su deporte favorito. Además, compartieron pabellón una vez más con grandísimas gimnastas españolas que compiten a nivel internacional, como la olímpica Carolina Rodríguez. Enhorabuena a estas gimnastas y a sus entrenadoras por el gran trabajo realizado. Un nacional más para el currículum de la rítmica del Apóstol. Tamara Lastra Val 72 72 Fiestas de Navidad Paraescolares y deportes II TORNEO APÓSTOL SANTIAGO DE GIMNASIA RÍTMICA Nuestra pasión por la rítmica, la gran aceptación que se muestra en el colegio por este deporte y la satisfacción demostrada por los clubes participantes en la edición anterior nos animaron, por segundo año consecutivo, a organizar el II TORNEO APÓSTOL SANTIAGO DE GIMNASIA RÍTMICA. El sábado 2 de mayo llevábamos a cabo nuestro torneo en el pabellón de navia, con 31 clubes y un total de 425 participantes de toda Galicia. En doble jornada, de mañana y de tarde, y lo largo de todo el día, pasaron por el tapiz gimnastas de Vigo, Pontevedra, Coruña, Narón, Illa de Arousa, Poio, Baiona, Portonovo, Ferrol, Porriño,… Desde las categoría más pequeñas como la prebenjamín y hasta la senior. Gimnastas de entre 6 y 26 años compitieron en los diversos niveles y modalidades de competición: escolar conjuntos, escolar individual, promoción conjuntos, promoción individual y base individual; además de algunas exhibiciones de importante nivel. Además, este año quisimos celebrar que se cumplían 80 años de nuestro deporte de forma que todas nuestras gimnastas, las 105, realizaron una exhibición para conmemorar este hecho. El clima de la competición fue inmejorable y la asistencia fue masiva. Nuestras gimnastas, además, realizaron una gran competición consiguiendo varios podios. Han sido muchas horas de trabajo que han dado un fruto excelente. Desde aquí queremos dar las gracias a los colaboradores por sus grandes aportaciones para esta edición y, en especial, a aquellas personas que han puesto su esfuerzo, ilusión y que han dedicado su tiempo para que todo saliese lo mejor posible. Esperamos que haya un III TORNEO APÓSTOL! Gracias a todos! Tamara Lastra Val KÁRATE Después de diez años, ha llegado la hora de que abandone el nido. Al echar la vista atrás y recordar tanto las numerosas horas de entrenamiento y sudor como las risas y fiestas sobre esas colchonetas verdes, sé que todo ello ha contribuido positivamente a formarme como deportista, al igual que como persona. Desde luego, el karate es mucho más que un deporte o un arte marcial. Enseña atributos como el esfuerzo y la perseverancia, necesarios para todo “polluelo”. Y es a ellos, precisamente, a los que les deseo que aprendan y disfruten al menos tanto como lo he hecho yo. Diego Alba Paraescolares y deportes CAMPEONATO GALLEGO DE FÚTBOL SALA El equipo Infantil B de fútbol sala del Colexio Apóstol, jugó el sábado 22 de Mayo la fase final del campeonato Gallego, tras conseguir ganar la Liga Local de Vigo y posteriormente ganar la Liga Provincial, proclamándose así, campeones de Pontevedra. Los cruces enfrentaron a los campeones gallegos de las cuatro provincias: Ourense (Verín) contra Lugo (Chantada) y Coruña (Burgo das Nacións) contra Pontevedra (Colexio Apóstol). El partido fue muy disputado, llegando al descanso con un resultado en contra de 2-1. Nada más comenzar la segunda parte, el equipo rival consiguió anotar otro gol, pero el Apóstol pronto recortaría distancias en el marcador. Con el 3-2, el resultado no se vio modificado hasta el final del encuentro, a pesar de haber tenido claras ocasiones de gol para poder empatar el partido. El equipo rival se alzaría posteriormente con el título de campeón gallego. Sentimientos opuestos al término del partido, con tristeza por la derrota, pero orgullosos y satisfechos por el esfuerzo realizado. El día, se convirtió en un recuerdo imborrable tanto para padres como para hijos; compartimos una bonita experiencia visitando juntos la ciudad de Lugo y disfrutamos de grandes momentos en compañía. Sin lugar a dudas, la tristeza de la derrota fue superada con creces por un día inolvidable para todos nosotros, poniendo el punto final a la gran temporada realizada por el equipo. Gonzalo Álvarez 73 74 Paraescolares y deportes LISBOA 2015 Enésimo torneo de fútbol en el Colegio São João de Brito, en Lisboa, al que asistíamos llenos de ganas, tanto de disfrutarlo como de hacer un buen papel. Este torneo es parte fundamental de las fiestas colegiales de este colegio de la Compañía y el ambiente, tanto en los patios como en los partidos, es uno de los elementos fundamentales que hacen de este certamen un acontecimiento clave en las agendas de los equipos de fútbol de los colegios jesuitas de la península, que encuentran en él un momento de hermanamiento y competición que nos enriquece a todos. Salimos, aún de noche, rumbo a la capital portuguesa con nuestros futbolistas ansiosos, aunque un poco dormidos. Tres equipos partíamos rumbo a Lisboa: infantiles, cadetes y juveniles con sus respectivos entrenadores. El viaje no se hizo largo entre canciones, bromas y conversaciones y, una vez en el Colegio São João de Brito, nos acomodamos. Me gustaría recalcar el excelente trato que nos dispensaron toda la gente del colegio de Lisboa, muy pendientes de nosotros en todo momento y que agradecimos enormemente. En lo deportivo cabe destacar la victoria de los infantiles en su categoría y el buen papel, tanto de cadetes como de juveniles en la suya. Cada partido en este torneo es como una final, con las hinchadas animando sin parar a sus equipos y gritando sus goles, eso es lo que hace tan especial el campeonato. Además de fútbol también tuvimos visitas culturales como la que realizamos a la preciosa villa de Sintra, el monumental barrio de Belém, el casco histórico de Lisboa y los estadios de dos históricos del fútbol portugués y europeo: el Jose Alvalade, del Sporting de Portugal y el Estadio da Luz, del Benfica. El ambiente entre nuestros chicos fue excepcional en todo momento, con un comportamiento ejemplar tanto en el campo como fuera de él. En definitiva, una gran experiencia intercolegial, deportiva y cultural para todos que hemos disfrutado enormemente y que guardaremos siempre en el recuerdo. Berto Paraescolares y deportes 75 VI TORNEO XACOBEO Un bonito sol iluminaba el aparcamiento del colegio a las 8:30 de la mañana del sábado 1 de junio. Al principio, poco a poco, los coches lo iban llenando, y los niños y sus familias hacían acto de presencia en el colegio. El bullicio crecía, muestra de la alegría y las ganas de pasarlo bien de todos los que íbamos al VI Torneo Xacobeo, y los 51 niños y niñas de distintas edades (ya que los equipos abarcaban desde 4º hasta 6º de primaria) se mezclaban y compartían sus expectativas para este día. El destino era A Coruña, el colegio de Santa María del Mar, el centro jesuita hermano del nuestro en la ciudad herculina. También participaría en la competición el colegio San Francisco Javier de Santiago de Compostela, reuniéndose así a los tres centros jesuitas de Galicia. El objetivo del torneo era claro, la competición pasaba a un segundo plano. Lo fundamental era hermanar a los alumnos de todos los centros jesuitas gallegos que participaban, pues todos forman parte del alumnado de la Compañía y tienen ese vínculo y ese poso común, y, sobre todo, fomentar la amistad entre ellos, tomando como perfecta excusa una competición que espero se repita durante mucho tiempo, creando una larga tradición deportiva. Eso sí, una idea que todos teníamos clara es que las rancias rivalidades deportivas Vigo-Coruña no tenían cabida en este evento, donde el fin era lograr que la camaradería y la fraternidad intercolegial fuesen la nota dominante durante todo el día. Los monitores reunimos a nuestros equipos y cargamos las equipaciones. Nacho, Jose y Óscar llevarían a los equipos de fútbol, Omar y Dani se encargarían de los de baloncesto, tanto masculinos como femeninos. Al fin llegamos al Santa María del Mar, justo para los partidos de la primera jornada: el marco perfecto para un torneo de estas características. Al llegar ya empezó la competición. Cuando un equipo jugaba, siempre había otro animándolo y muchos equipos compartieron buenos momentos con los “rivales” del resto de Galicia. El “buen rollo” envolvió todo el día. Tras la jornada matinal, nos fuimos todos a comer al comedor del colegio. Allí compartimos mesa, risas y experiencias entre todos y, tras el descanso de sobremesa, se reanudaron los partidos de las jornadas de la tarde. Una vez finalizados, se dio paso a la entrega de trofeos. Hubo medallas para todos y todas. Todos competimos dignísimamente. Tanto los chicos del fútbol, como los chicos y chicas del “basket”, lo dieron todo en sus en- cuentros y se esforzaron al máximo, representando perfectamente al colegio y demostrando ese carácter y esa actitud que identifica a los centros de la Compañía. Al llegar a Vigo, las familias esperaban y el cansancio se notaba en todos los chicos y chicas, aunque las sonrisas delataban el éxito de la experiencia. Una actividad muy gratificante, que esperemos se convierta en tradición para unir y hermanar a los colegios jesuitas gallegos con el deporte como telón de fondo. 76 Paraescolares y deportes FINALIZA A TEMPADA 2014-15 A tempada remata e é momento de facer avaliación. Todos os equipos comezaron a adestrar antes do comezo das clase, alá por setembro do 2014, algúns incluso en agosto, e son, polo tanto, moitas horas de adestramentos, de partidos, de suores, de carreiras, de esforzos, de victorias, de derrotas... pero tamén de convivencia, de bos momentos cos compañeiros, de compartir cos adestradores, de viaxes, de aprendizaxes, de competición... Este artigo vai adicado a cada un dos 580 nenos e nenas que fan deporte federado no colexio, recoñecendo o seu esforzo e compromiso. Todos e cada un merece un recoñecemento individual pola súa implicación e gañas, por saber gañar e saber perder, por esforzarse ao máximo nos adestramentos e partidos, por abrazar aos compañeiros e aos rivais, por madrugar os sábados cun sorriso e por adestrar pola semana ata tarde, por xogar a tope con frío, chuvia e calor, por aplaudir ao que xoga ben e por animar ao que comete un erro, por entender que “non todo vale para gañar” e por dalo todo en cada balón, por aprender que o deporte escolar é “xogar con” e non “competir contra”...ver a súa ilusión e evolución enche de senso o traballo de todos os que participamos co deporte FED do colexio. Cantas veces estes pequenos e pequenas son un exemplo para os adultos, que trabucados, cremos que unicamente é deporte o que vemos pola televisión e non entendemos a diferencia entre deporte profesional/espectáculo e o deporte escolar/xogo. Entre toda esta morea de rapaces e de equipos, dende a coordinación, queremos nomear os seguintes logros: Dentro da sección de FÚTBOL hai que destacar o Xuvenil de Rafa y Marcos Campión Provincial, logrando o ascenso a prestixiosa Liga Galega. Tamén o Benxamín que adestra Nacho que se clasificou para a Fase de ascenso a primeira, e o Infantil A de Héctor, terceiro clasificado, quedando a dous puntos do ascenso. En FSALA destaca a gran tempada do Infantil B de Zalo, Campión de Grupo, Campión da Liga Provincial, 3º clasificado no Campionato Galego disputado en Lugo, e que aínda con opcións de ser Campión de Copa de Vigo. O Xuvenil A de Jose, 3º na Liga Provincial, quedando clasificado para la Copa, o Infantil A de Rafa, subcampeón de Grupo en la liga e Copa, o Alevín de Óscar, Subcampeón de grupo 5º e o Benxamín A de Berto, Campión de grupo. En BALONCESTO hai que recorda Infantil Masc adestrado por Omar, 3º clasificado na Liga e o Infantil Fem de Paula, 2º clasificado na Liga. O Alevin Fem de Omar, campionas de grupo e o Alevin Masc de Raúl, Campión de grupo e 3ª en la fase final. En XIMNASIA RÍTMICA moito que destacar: Carla Fernández Mella (xuvenil base): Campiona Galega. Conxunto senior de promoción do Club: subcampión provincial. Cristina González, Mar Lois, Iria de Luis e Carla Fernández: participantes no Campionato de España de Base Individual. Nahir Varela Prol (senior fede- Paraescolares y deportes rada absoluta): participante no Campionato de España Individual Absoluto. Gran traballo das nosas adestradoras Tamara Lastra, Nerea, Laura, Marta, Tamara Rodríguez, Iria e Sara. 77 to Gallego de Pista al Aire Libre en salto de altura. Iván Mingotes 3º en salto de lonxitude e 4º nos 50 m. lisos do Campionato Galego de Pista Cuberta. Juan Núñez 6º en 1000 m. no Campionato Galego de Pista Cuberta. Todo esto indica o bo traballo de Fran e Alex. O grupo PATINAXE, adestrado por Iria, logrou a medalla de bronce no Campionato Provincial Escolar na modalidade de Grupos Show Primaria. No XVIII Trofeo Latina de Grupos Show, un campionato a nivel nacional, conseguiu o posto 13 de 31 participantes na modalidade de Grupos Promocionales. Por último agradecer a tod@s @s adestradores do colexio o seu gran traballo ao longo desta tempada. Grazas pola vosa implicación, pola vosa gratuidade, polo cariño co que facedes as cousas e por ser uns bos referentes para @s nos@s nen@s. Esta tempada a Sección de ATLETISMO temos que falar de Lucas Lamas 6º salto altura no Campionato Galego de Pista Cubierta en salto de altura e 3º Campiona- A tempada 2014-15 remata, se dúbida algunha unha boa colleita. Xa estamos preparando a 2015-6... non a irás perder? 78 78 Escuela de padres DE LA ESCUCHA A LA EMPATÍA Se trata de crear el clima de confianza, de calma, de tranquilidad, para que el otro pueda contarse lo que, él solo, no podría ver más, no se ha podido contar nunca. En la última sesión del curso de ‘Escuela de Padres’, hablamos de uno de los temas más importantes. Como sabéis, defiendo que el mejor camino para la felicidad es la comunicación. Y para ésta, es imprescindible una buena escucha. Escucha que escasea demasiado en casi toda relación, escucha que se aprende, se entrena, con tal de comprender su importancia y querer su desarrollo. En primer lugar, hablábamos de una escucha física: para escuchar bien, lo primero no es que yo escuche al otro, sino que el otro ‘se sienta’ escuchado, se sienta importante, valorado. De ahí, que hay que cuidar mucho postura, mirada, gestos, interés, comprensión. El escuchado sólo ‘habla’, si siente que en ese momento es lo más –lo único– importante para ti. Y, con eso, a veces, una ‘atención’ de segundos vale más que una ‘conversación’ de horas. Se trata de crear el clima de confianza, de calma, de tranquilidad, para que el otro pueda contarse lo que, él solo, no podría llegar a ver jamás, no se ha podido contar nunca. Puede parecer raro, pero muy poca gente se ha contado todo lo que vive, siente, padece; por miedo a reñirse, a culparse, a avergonzarse. Aparte de que ‘lo único que le vale es lo que él se diga’: sólo ayuda lo que viene de dentro. Es muy importante no juzgar, no intervenir, no preguntar: y, mucho menos, reñir. Hay que esperar –incluso ayudarle– a que termine de ‘vomitar’. Se suele decir que casi todo el mundo, mientras escucha al otro, está esperando –y pensando– lo que va a contestar. Para escuchar bien, si se ve que hay que decir algo, que sea un buen ‘feedback’: ‘devolverle’ lo que hemos oído, para que él vea que le hemos comprendido, que lo aceptamos, y se pueda ‘re-conocer’ desde otro prisma, desde otros ojos de más compresión y menos culpa y miedo: ¡hacer de doble espejo! Como yo no me puedo ver la nuca y necesito dos espejos, yo sólo me podré reconocer desde unos ojos que me miran con amor. Mientras no haya ese clima –y lo normal es que no lo haya–, yo no aceptaré mis propios errores. Y no contaré –¡incluso a mí!– mis intimidades más significativas. Antes de darle ‘mis datos’, puedo aportarle datos, que le iluminen más: “O sea, que me querías decir que …”. Y, sobre todo, ¡que no sea pie para empezar a contar yo lo mío! Ahora le toca a él contar su batallita y, “¡a ti, callar!” Mañana hablas tú, y le dices todo lo que te parezca oportuno, como madre, profesor ‘¡o policía!’ Aunque parezca imposible, al ‘escuchar’, hay que tener la mente, la memoria, el corazón, ‘en blanco’: yo no sé nada de lo que me está hablando, es un tema interesantísimo y nuevo para mí. Sólo se logra ‘escuchar’, en la medida en que se logra no ‘emitir’: ¡sólo existe el otro! Hay un pequeño ‘truco’: intentar que nuestras respuestas sean comprensivas, ‘empáticas’. “E V I T A R” respuestas del tipo: Exploratoria, Valorativa, Interpretativa, Tranquilizadora, Aconsejadora, Reñidora. Una vez aprendida, y ejercitada, esta ‘mane- ra’ de escuchar, es conveniente fijarse y valorar la escucha interior. Desde la perspectiva de que escuchar no es una obligación, sino una oportunidad; es una ‘suerte’: escuchar bien, además de valerle al otro, me vale a mí; el que aprende a escuchar a los otros, podrá escuchar a su corazón; es el único método para la comunicación-intimidad-felicidad. El escuchar tiene que ser desinteresado –como el amor, aunque hay que entrenar muchísimo, y es bastante difícil hacerlo bien–: hay que perder el protagonismo, el egoísmo. En este momento, lo mío no importa, el sujeto, el protagonista es el otro. Hablábamos de la importancia de lo externo, pero es prioritario lo interno; no importan los actos, sino la actitud: no preocuparnos de cómo responder, de qué haría yo, de por qué le pasa, sino ocuparnos de que él se sienta comprendido, de que nos ponemos en sus zapatos. Escuchar bien –desde el ‘dos’– es una asignatura especial, de ‘laboratorio de idiomas’: un idioma que sólo se aprende haciendo mucha práctica, echando muchas horas de escucha. Yo suelo decir que “los ciegos ven más”. Durante un curso en que yo estudiaba teología en Madrid, tuve la suerte de que, en el piso de al lado, vivía un matrimonio de ciegos, y de que me llamaban a mí para cualquier problema que tenían: desde el diálogo de pareja, hasta ponerles una cuerda para tender, hasta sintonizar la televisión, o comprobar si una chaqueta comprada iba bien con el pantalón. Podría estar horas, contando anécdotas increíbles. Las resumo en una frase que me dijo Mercedes, ante mi dificultad –con medio cuerpo fuera de la ventana– de enganchar en la alcayata correspondiente la cuerda recién puesta: “Déjeme a mí, don Fernando; ¡que ustedes necesitan mirar para ver!”. De ahí que sea perfectamente comprensible que haya personas entrenadas que, sin ser dichas –incluso por teléfono–, ‘ven’ sensaciones, distracciones, o que no se han entendido bien algunas cosas. Incluso se puede llegar a expresar los sentimientos del otro –sin que él los haya contado–, mejor de lo que él fuera capaz de formular. Y una última advertencia. Se escucha con el mismo nivel a todos: Dios, pareja, hijo, a mí, a la vida. Como decíamos en el amor –“mi postura de corazón no cambia por la persona que pase”–, está comprobado con la escucha: mi actitud de escucha es única, igual para todos. Unos me caerán mejor, y me parecerá que les hago más Escuela de padres caso, pero ‘escuchar’, lo que se dice escuchar, la capacidad de captar lo que hay detrás de las palabras, es la misma para todos mis interlocutores, incluido yo, mi historia, mi pasado. A propósito de lo que ‘ven’ los ciegos, es claro que en la corteza cerebral, que está dividida en múltiples zonas con finalidades diferentes, pueden ir desarrollándose más las zonas correspondientes a ciertas funciones –sentidos, movimientos, emociones–, e ir supliendo las que menos se activan. En este sentido, parece que hay unas neuronas que se ocupan de sintonizar con lo que otra persona hace o siente. Son las llamadas ‘neuronas espejo’. Con experimentos iniciados en macacos, se demostraba que, cuando un individuo veía a otro ejecutar un movimiento, en el observador se activaba la misma neurona que se activaba en el que lo ejecutaba. Luego se comprobaron los mismos efectos en humanos. Quién no ha notado que, viendo a un futbolista dar una patada, se te mueve la pierna, sin darte cuenta. Clásico es el experimento del ‘perro de Paulov’: vemos comer a otro, y nuestro estómago empieza a segregar jugos. (Unos amigos un tanto gamberros que yo tenía, se compraban un limón, lo partían por la mitad, y se sentaban en la primera fila de butacas, en un concierto de música clásica. Los pobres flautistas, trompetistas, oboístas, clarinetistas y fagotistas sudaban tinta, sin poder evitar que la saliva les impidiera soplar limpiamente sobre sus instrumentos. ¡Hace falta mala idea!) Y, siguiendo en el tema musical, es espectacular que, al percutir en una cuerda afinada en cierto tono, otra que esté cercana, si está en ese mismo tono, empieza a vibrar sola. Incluso el desarrollo neurológico de un recién nacido depende de la relación. El niño viene equipado con un repertorio de posibilidades de acción, comunicación y emoción, que tienden a buscar el intercambio –apego, atención– con los adultos. En la medida en que los padres responden –o no, en un sentido u otro–, se van a ir construyendo y potenciando –o destruyendo y no desarrollando– todos sus esquemas neurológicos, sus estructuras cerebrales, incluso sus tendencias sexuales (¡Las nuestras también funcionaron así!). ‘Imaginología médica’: se llama con este complicado nombre a otro experimento muy clarificador. Se hacen fotos coloreadas de las zonas cerebrales donde se registran los procesos afectivos complejos, de diversas patologías; el individuo en estudio ingresa en psicoterapia; al acabar la terapia, se repiten las fotos: ¡y se ve que ha cambiado la “estructura cerebral”! Otro experimento iluminador del funcionamiento de las neuronas espejo, incluso de su influencia correctora en los cambios de conducta, es el llamado ‘Baby watching’: se reúne a niños de clases muy conflictivas, moderados por un experto que no sea el propio maestro, y durante 15 minutos, 3 veces por semana, observan la relación de una madre con su bebé –que tengan buen vínculo–; el moderador se limita a que se fijen en momentos concretos de comportamientos significativos, preguntándoles el porqué piensan que se dan. En pocos meses, se reduce la conflictividad, el absen- tismo, la violencia, de los alumnos que participan en dicha observación. El mero hecho de observar la empatía de esa relación hace que desarrollen esa cualidad que, hasta entonces, era casi nula, desconocida, ‘inusitada’ –‘no usada’. Por tanto, vemos que el fundamento último de una buena escucha es ‘el amor’, la actitud profunda de corazón, por la que me importa más –y estoy más atento– el otro que yo. “Antes se coge a un mentiroso que a un cojo”: seas madre, pareja, profesor, amigo, confesor o terapeuta, si no tienes ‘entrañas de misericordia’ ante la persona del otro, si los demás no te importan, a la larga, nunca podrás escuchar con empatía. La “empatía”, com-pasión, sufrir con, sentir desde dentro: es meterte en su piel, andar en sus zapatos, hacer tuyo su problema. En definitiva, sentir que el otro es tan persona humana, tan digno de cuidado, tan sujeto de derechos, tan igual a mí, que todo lo que le pase, ‘siento’ que me está pasando a mí. “Nada humano lo considero ajeno a mí”, escribía Terencio en el siglo II. En la Biblia, para decir esto mismo, se usa la palabra ‘misericordia’: a Dios y a Jesús ‘se les remueven las entrañas’ –‘misereor’–, y eso los hace actuar. El grado mínimo de empatía es que sólo considero ‘persona’ al que piensa como yo, es de los míos: raza, ideas, color, religión, país. Hitler, Pinochet, Mao Zedong, Saddam Hussein, abusadores, maltratadotes,... “Tienen oscuridad en los ojos”, en expresión de Ana Bezerin: no ven al otro –ni a sí mismo– digno de ningún derecho. “Monstruos hay pocos; perversos, muchos”, por eso se dan tantas barbaridades en gente ‘de lo más normal’. Y el grado máximo de empatía –que se puede alcanzar, a base de entrenar, practicar, querer desarrollarla– es llegar a ‘sentir lo mismo que siente el otro’: hasta, poder formular sus sensaciones mejor que él mismo. ¡Incluso por teléfono! Llegar a ver, como decíamos antes, como ‘ven’ los ciegos. Fernando Moreno Muguruza, s.I. 79 Hablábamos de la importancia de lo externo, pero es prioritario lo interno: no preocuparnos de cómo responder, de qué haría yo, de por qué le pasa, sino ocuparnos de que él se sienta comprendido, de que vea que nos ponemos en sus zapatos. 80 Noticias varias COMIDA-DESPEDIDA POR LA JUBILACIÓN DE EMILIO NIETO Y RAMÓN G. CARNERO El día 5 de febrero, en las instalaciones del Club Náutico de Vigo, nos reunimos un grupo de profesores para homenajear a los dos profesores que comienzan ahora su merecida jubilación . Se les entregó, como recuerdo de sus compañeros, sendas figuras de Sargadelos: una de Don Quijote a Emilio y una de Castelao a Ramón. Esperamos que esas figuras les hagan recordar su paso por el Colegio y la huella que dejaron en multitud de alumnos. BODA DE MAITE El pasado Sábado 23 de Mayo en la parroquia de San Francisco Javier contraían matrimonio Maite y Emilio, la ceremonia fue celebrada por el padre Fernando Muguruza. Fue una celebración llena de amor, ternura e ilusión. Felicidades. Antiguos Alumnos CENA BENÉFICA Después de siete años celebrando la cena-cóctel benéfica en el mes de noviembre la Junta Directiva de la Asociación de Antiguos Alumnos decidió trasladarla para el mes de abril y el resultado fue altamente satisfactorio. Más de 300 personas tuvieron la amabilidad de acompañarnos y, además de pasarlo fenomenalmente compartiendo amistad y alegría con amigos y compañeros, de bailar con el estimulante ritmo del conjunto Club Naval, se contribuyó eficazmente a una obra solidaria trascendente ayudando a niños necesitados de Perú y Colombia. 81 honda tristeza. Sin lugar a dudas, un hombre de Dios, un santo, se fue al cielo. Seguramente no estará en los altares, pero sí permanecerá imperecedero en el recuerdo y en los corazones de miles de niños y familias del pobre barrio de Jicamarca en Perú. Ya que no lo hiciste en esta vida, descansa ahora en paz, querido amigo, en la Casa del Padre a quien, por amor a los demás, siempre fuiste fiel. DESPEDIDA DE BACHILLERES FALLECE EL PADRE GARÍN Lamentablemente, pocos días después, cuando todavía estábamos con la miel en los labios, nos llegó la noticia del fallecimiento del Padre Garín que nos dejó a todos quienes tuvimos el honor de conocerlo con una Como todos los años, el Presidente de la Asociación de AA.AA. saludó a los nuevos bachilleres en el día de su despedida oficial como alumnos del Colegio Apóstol Santiago. A partir de ahora ellos podrán enorgullecerse del nuevo título de Antiguos Alumnos y nosotros esperamos que nos ayuden con ideas y con su esfuerzo a mejorar incansablemente los fines, objetivos y actividades de la Asociación. ¡Bienvenidos! 82 FESTAS COLEXIAIS 2015 INFANTIL 83 84 FESTAS COLEXIAIS 2015 PINTURA A XIZ NO PATIO 85 86 FESTAS COLEXIAIS 2015 2º PRIMARIA Las fiestas colegiales fueron muy divertidas. El jueves empezó con el “Rock in English”, en el que participó toda Primaria. Cada uno de nosotros iba disfrazado para cantar la canción. Luego volvimos a clase y bajamos al patio a jugar. Al mediodía nos pusimos el uniforme del cole y bajamos a las barracas para comer. Fueron espectaculares!! Había de todo, comida, bebida y helados. Por la tarde fuimos a la gyncana de juegos: saltar a la cuerda, paracaídas, pañuelito, spelling, brilé, director de orquesta y relevos. El viernes empezó con el “Mercadillo Solidario” que organizaban los de 5º y 6º. Había cosas muy chulas y otras no tanto. Nos fuimos a clase a jugar con los juguetes que compramos y luego bajamos al concurso de “Xiz”. El lema de este año fue “Mira de nuevo”. Cuando terminamos nuestro dibujo, subimos a clase a pintar el dorsal.Al mediodía volvimos a las barracas para comer. Por la tarde, jugamos un campeonato de brilé y luego participamos en el cross... A las 17h, tristemente, se acabaron las fiestas de este año. Nos lo hemos pasado muy bien!!! ESO los campeones se recuperasen rápidamente con aquel fenomenal aperitivo. A los alumnos que nos pusieron música para “mover el esqueleto”. Tampoco me puedo olvidar de todo el equipo docente del primer ciclo de la ESO, que estuvieron al pie del cañón dando lo mejor de cada uno de ellos. Entre todos, no me cabe la menor duda, hemos conseguido que fuese una mañana que seguro no olvidaremos. Por todo ello MUCHAS GRACIAS. El pasado 15 de mayo, los alumnos del primer ciclo de la ESO disputaron un partido de fútbol sala contra Aspanaex. El partido lo ganaron los visitantes, pero los verdaderos campeones fueron nuestros alumnos que con su sensibilidad, solidaridad y cariño hicieron posible un día feliz para nuestros invitados. Gracias también a esas madres del ANPA que haciendo gala del mimo con el que tratan a los suyos, así se lo ofrecieron a nuestros invitados. A Juan Domínguez, que hizo posible que las fuerzas de Paula González y Elena Abellás (4ºA) Montse Martí 87 Festival ESO La clase de 3ºA. La clase de 4ºC celebrando su triunfo. 4ºA actuando. María se lanza por soleares. Actuación de 4ºA. 88 FESTAS COLEXIAIS 2015 Visita del AMFIV juvenil El pasado viernes 15 de mayo, último día de las Fiestas Colegiales 2015, nos hicieron una visita los jugadores de la cantera del AMFIV, un equipo de baloncesto en silla de ruedas, en el que juegan niños, y también adultos, con discapacidades físicas. Se organizó un partido contra este equipo, en el que participaría la clase ganadora del torneo de baloncesto de 3º de la E.S.O. En este caso 3ºB, la clase en la que estoy yo, y por lo tanto pude formar parte de esta gran experiencia. Al llegar al polideportivo, nos sentamos en las sillas, y su entrenador nos explicó las normas de este deporte, que apenas se diferencian con las del baloncesto. A primera vista, parecía una tarea fácil, pero empezamos el partido, y tan sólo el hecho de avanzar con la silla ya era bastante complicado, y más aún si hay que botar, pasar, tirar, etc… a la vez que se avanza. Cuando estás jugando, tienes la sensación de que no eres capaz de hacer nada de lo que pretendes. En cambio los ves a ellos, y te das cuenta del mérito que tiene y el gran esfuerzo que supone todo lo que hacen. Me quedé muy sorprendida, por ejemplo, al ver lo fácil que parece levantarse cuando te caes con la silla, ya que es algo que nosotros hacemos todos los días, levantarnos cuando nos caemos, pero al tener las piernas agarradas, solo puedes impulsarte con los brazos para levantar todo tu peso y el de la silla. Creo que es una experiencia, además de interesante, que merece mucho la pena, y que todo el mundo debería tener, sobre todo para saber cómo se siente uno al ponerse en esa situación, y poder valorar, de una manera más cercana, el mérito de estas personas, tanto a la hora de hacer deporte, como en la vida cotidiana. Ariadna Saborido Núñe, 3ºB Somos su correduría de seguros de referencia en España: • Más de 30 años de experiencia aportando soluciones de riesgo personalizadas. • Compromiso, cercanía y profesionalidad de un equipo de servicio especializado. • Red de servicio propia con 13 oficinas en España, 1 en Argentina, 1 en Marruecos y fundadores de Brokerslink, la mayor red mundial independiente de corredurías de seguros. En todoelelmundo, mundo, tu lado. En todo a tua lado. www.artai.com A Coruña • Barcelona • Cádiz • León • Lugo • Madrid • Oviedo • Palma de Mallorca • Pamplona • Santiago de Compostela • Valencia • Valladolid • Vigo • Buenos Aires • Tanger Sede Corporativa: Avda. 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