Planificador de Ambiente de Aprendizaje

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1.
DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
Perdiéndome me reconozco
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar
con el desarrollo del Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
APTITUDES
COMPETENCIAS
HABILIDADES
● Reconocerse
●
Pe ● Autoconocimien ●
como
persona nsamiento
to.
●
única.
crítico.
● Relaciones
● Flexible a los
●
Co interpersonales. ●
cambios.
municación
● Toma
de
asertiva
y decisiones.
Ciudadanía.
ACTITUDES
Liderazgo.
●
Superación del●
miedo.
●
Proactividad. ●
VALORES
Dignidad.
Libertad
Honestidad.
Identidad
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta
CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURAS
COGNITIVO
INGLÉS
TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
● Caracterizo ecosistemas ●
y Identifico en textos sencillos,● Identifico innovaciones e
analizo
el
equilibrio elementos culturales como inventos
trascendentales
dinámico
entre
sus costumbres y celebraciones. para la sociedad; los ubico y
poblaciones.
explico en su contexto
● Propongo
explicaciones● Completo
información histórico.
sobre la diversidad biológica personal básica en formatos y
teniendo en cuenta el documentos sencillos.
movimiento
de
placas
tectónicas
y
las● Identifico los valores de otras
características climáticas.
culturas y eso me permite
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construir mi interpretación
de su identidad.
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Analizo si la información que · Comprendo instrucciones Frente a una necesidad o
he obtenido es suficiente para escritas para llevar a cabo problema, selecciono una
contestar mis preguntas o actividades
tecnológica
cotidianas, alternativa
sustentar mis explicaciones. personales y académicas
apropiada. Al hacerlo utilizo
criterios adecuados como
eficiencia,
seguridad,
consumo y costo.
Identifico y acepto diferencias Valoro la lectura como una Asumo
y
promuevo
en las formas de vivir, pensar, actividad importante para comportamientos
legales
solucionar
problemas
o todas las áreas de mi vida.
relacionados con
aplicar conocimientos.
el uso de los recursos
tecnológicos.
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
1. Conocer la incidencia que sus antepasados tuvieron dentro de la sociedad por sus prácticas,
conocimientos, cultura, religión y actitudes.
2. Identificar que los valores de su propia cultura y la de otros con los que comparte territorio
constituyen una identidad propia, única.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
1. Proyectar su futuro profesional a partir del reconocimiento de sus sueños, esperanzas y
ambiciones.
2. Interactuar en el mundo global a través del desarrollo de competencias digitales.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
1. Valorar diferentes formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.
2. Aceptar
a los demás teniendo en cuenta que cada individuo es diferente y este
puede
aportar
a
la
construcción
de
la
sociedad
desde
sus
creencias,
vivencias, experiencias y conocimientos.
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1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
1.
Logre resignificar su identidad cultural con el ánimo de valorarse a sí mismo y a los otros,con quienes
comparte en su entorno.
2. Fortalecer sus habilidades digitales que le permitan desarrollar actividades y proyectos
propios de las diferentes asignaturas del currículo.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
1. Que al encontrar su identidad puede permitirse el construir su futuro, para ser constructor
dentro de la sociedad que le espera.
2. Construir una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social
que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
1. Al brindar actividades de aprendizaje motivadoras que lo relacionan con su vida diaria,
dándole así sentido a lo que el maestro le presenta.
2. Al recrear actividades de carácter social en las que su SER EMOCIONAL se nutre de
elementos culturales, sociales enriquecedores y su SER FÍSICO gana energía vital para
movilizarse en espacios diferentes a las del aula.
3. Al estimular la capacidad creativa de cada niño a través de la indagación a situaciones
problemáticas reales de la vida, la formulación de posibles soluciones y la recreación de
ambientes situacionales en
4. Además de la disposición de un espacio físico dentro y fuera del aula, nuestro ambiente de
aprendizaje conlleva un proceso pedagógico diseñado según las necesidades y contexto de
los estudiantes; que nos permite combinar y direccionar algunos elementos didácticos y
herramientas mediadas por TIC para crear condiciones y espacios interactivos, creativos,
intencionados y lúdicos, donde se asumen roles que facilitan la vivencia y construcción
colaborativa del conocimiento y el aprendizaje.
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1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
¿Cómo reconociendo mis raíces, identificó quién soy y quién quiero ser?
Preguntas de Unidad:
1. ¿Quienes son mis antepasados, de donde vengo yo?
2. ¿Por qué es importante conocerme a mí mismo y a mi entorno?
3. ¿Qué estoy aportando a mi vida y a quienes me rodean?
Preguntas Curriculares Área
Preguntas Curriculares
Área
CIENCIAS NATURALES
Preguntas Curriculares Área
INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA
INGLÉS
1. ¿Qué tipo de relaciones se
establecen
entre
los
miembros de una especie?
2. ¿Cómo
influyen
estas
relaciones en el equilibrio
vital y evolución de las
especies?
3. ¿Que
condiciones
del
entorno
favorecen
adaptaciones exitosas en
el proceso evolutivo de las
especies?
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1.
¿Que
celebraciones
culturales
se
conservan
aún en
Colombia?
2.
¿Qué
aspectos hacen parte
de
una
cultura,
describirlos?
3.
¿Qué
aspectos
de
tu
identidad
ya
son
competencias para tu
futuro
desempeño
académico y laboral?
1. ¿Qué
técnicas
han
venido
influenciando la sociedad hasta
hoy?
2. ¿Por qué el hombre en este siglo
es dependiente de la tecnología?
3. ¿Como la dependencia a la
tecnología afectará al hombre?
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1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
FÍSICAS, AMBIENTALES, PSICOFÍSICAS:
En el aspecto de seguridad, la planta física reúne las condiciones de orden, limpieza, mobiliarios,
caminos libres, rutas de evacuación señalizadas, estanterías o armarios con los materiales
correspondientes, e iluminación adecuada.
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En una de las institución (José María Carbonel sede: Pasoancho), la infraestructura genera riesgos en
algunos de sus espacios como: los techos están descolgados, las paredes presentan grietas, las baterías
sanitarias no están en óptimas condiciones porque no tienen tapas.
Las tres instituciones no presentan contaminación visual ni auditiva, aunque en la Sede de Comfandi
calipso la contaminación auditiva es fuerte debido a que la institución se encuentra sobre una vía
principal.
Familia y amigos:
De acuerdo a nuestra población en conjunto observamos que más del 50% de las familias tienen una
conformación diversa, lo que en algunos genera que el acompañamiento y la interacción con la misma
no sea muy positiva.
Con Compañeros:
Entre compañeros tienen buena empatía.
Con Docentes:
La relación Estudiante-Maestro se da con respeto, ellos aún tienen en cuenta los roles, algunos
participan y promueven el avance de la clase con aportes, otros son diferentes y pasivos frente al
desarrollo del aprendizaje, unos pocos no logran insertarse en la dinámica de la clase por diferentes
aspectos (indisciplina, desinterés, apatía, etc).
Uno Mismo:
- Principios: algunos tienen una buena cimentación que le permite distinguir entre lo bueno y lo malo,
y otros tienen algunas dificultades ya que pertenecen a familias diversas donde hay ausencia de
alguno de los padres o en su defecto esté ausente cuando aparece no presenta el rol que le
corresponde.
- Valores: la mayoría da muestra de la reafirmación de los mismos desde su hogar.
- Creencias:
Son diversas, pero se respetan entre sí.
- Actitudes propias:
Algunos presentan resistencia a la norma a pesar de conocerla.
HUMANAS: En su mayoría, la población estudiantil es atendida en el cubrimiento de sus necesidades
básicas.
Adquisición de conocimientos y cultura: tienen debilidad en el proceso de adquisición de la cultura, ya
que se orientan más por lo urbano, muy pocos visitan museos, leen libros, investigan y van más allá de
lo que se les presenta en la escuela.
Reconocimiento y respeto por la dignidad humana:
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SOCIALES: Se caracterizan por:
● Expresar sus emociones abiertamente.
● Adaptarse con facilidad a los cambios.
En algunos casos se evidencian carencias afectivas y baja autoestima.
CULTURALES: Están inmersos en una ciudad pluricultural, donde reciben diversas influencias de su
entorno, que los llevan adoptar diferentes tendencias, actitudes, costumbres.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado
por TIC?
FÍSICAS, AMBIENTALES, PSICOFÍSICAS:
En el aspecto de seguridad, la planta física reúne las condiciones de orden, limpieza, mobiliarios,
caminos libres, rutas de evacuación señalizadas, estanterías o armarios con los materiales
correspondientes, e iluminación adecuada.
En una de las institución (José María Carbonell sede: Pasoancho), la infraestructura genera riesgos en
algunos de sus espacios como: los techos están descolgados, las paredes presentan grietas, las baterías
sanitarias no están en óptimas condiciones porque no tienen tapas.
Las tres instituciones no presentan contaminación visual ni auditiva, aunque en la Sede de Comfandi
calipso la contaminación auditiva es fuerte debido a que la institución se encuentra sobre una vía
principal.
Familia y amigos:
De acuerdo a nuestra población en conjunto observamos que más del 50% de las familias tienen una
conformación diversa, lo que en algunos genera que el acompañamiento y la interacción con la misma
no sea muy positiva.
Con Compañeros:
Entre compañeros tienen buena empatía.
Con Docentes:
La relación Estudiante-Maestro se da con respeto, ellos aún tienen en cuenta los roles, algunos
participan y promueven el avance de la clase con aportes, otros son diferentes y pasivos frente al
desarrollo del aprendizaje, unos pocos no logran insertarse en la dinámica de la clase por diferentes
aspectos (indisciplina, desinterés, apatía, etc).
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Uno Mismo:
- Principios: algunos tienen una buena cimentación que le permite distinguir entre lo bueno y lo malo,
y otros tienen algunas dificultades ya que pertenecen a familias diversas donde hay ausencia de
alguno de los padres o en su defecto esté ausente cuando aparece no presenta el rol que le
corresponde.
- Valores: la mayoría da muestra de la reafirmación de los mismos desde su hogar.
- Creencias:
Son diversas, pero se respetan entre sí.
- Actitudes propias:
Algunos presentan resistencia a la norma a pesar de conocerla.
● HUMANAS: Cubrimiento de las necesidades básica:
La satisfacción de nuestras necesidades es completa.
● Adquisición de conocimientos y cultura:
Constantemente nos capacitamos, y hacemos búsqueda de diferentes saberes que enriquezcan
nuestro desarrollo como profesionales.
SOCIALES: Como maestras que brindamos un servicio social, nuestro rol está caracterizado por ofrecer
un quehacer desde el reconocimiento del ser en todas sus dimensiones.
CULTURALES: Conservadoras de las tradiciones propias de nuestra región, pero tenemos apertura a las
influencias de foráneos.
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
Cada estudiante llega con una estructura de formación desde casa, la cual debe ser atendida desde
el quehacer pedagógico para brindarle el mayor número de posibilidades desde su SER, HACER y
SABER HACER
que le contribuyan a insertarse en un mundo globalizado que le demanda
competencias transversales para desempeñarse tanto en el mundo académico como el productivo.
Lo propuesto a enseñar en el ambiente de aprendizaje desde las tres disciplinas (Tecnología e
Informática, inglés y ciencias naturales), contempla el desarrollo de diferentes actividades que
faciliten construir el alcance de dichas posibilidades.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
1.
Incursionar en el mundo globalizado, identificándose como un ser único que conoce su pasado,
entiende su presente, y con esto es capaz de construir su futuro, permitiéndose como individuo
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2.
ser flexible a los cambios que le presente el mundo actual, sin perder su identidad.
Tomar decisiones que estén acorde a su identidad, para la escogencia de sus futuro profesional,
teniendo en cuenta que va a tener una incidencia con el desarrollo de la misma en la sociedad
generando adelantos o estancamientos.
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
Los acercamientos previos de los estudiantes con los aprendizajes propuestos en el ambiente forman
parte de sus vivencias cotidianas, costumbres arraigadas desde la familia según su contexto y origen.
Estas también se ven influenciadas por la interacción con factores externos y nuevas tendencias
propuestas desde los medios de comunicación tradicionales como la televisión, la música, los amigos,
la escuela y el barrio.
Ahora existe una marcada influencia a seguir las redes sociales y sus tendencias, las cuales están
ocupando la mayor parte de su tiempo, su atención y dedicación.
2.
DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro presenta
el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son las
decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el
conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento
en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los elementos
pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no otros.
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Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene
claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que
Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer
que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido.
Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas:
Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se seleccionaron.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad
sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje.
Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse
porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que potencie la
enseñanza-aprendizaje.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este
punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la representación
de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma
constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología
puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden usando
tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes,
entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los estudiantes
explicitando como con éstos se va a
evidenciar que aprendió de la disciplina, y con qué tecnologías va
a trabajar argumentándolas desde lo que ya trabajó en los otros ítems de este aparte.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio
cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel
Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada
planteamiento
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C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de
habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y
proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentar cada planteamiento
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada
planteamiento
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentar cada planteamiento
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
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¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades
y la técnica o técnicas que las apoyarán
Actividad No. 1
Técnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
Actividad No. 2
Técnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
…
Actividad No. n
Técnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
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2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes
que se tienen en el aula con NEE?
3.
DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la participación.
Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.
Estímulos sensoriales
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¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos,
los factores físicos y las relaciones psicológicas
Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las
actividades?
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje,
Redes sociales, otros)
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4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No.
Nombres y Apellidos ME
Área
1
2
3
4
5
4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No.
1
2
3
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Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
Grado
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4
5
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No
.
Sede
Institución Educativa
1
2
3
4
5
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No
.
1
2
3
4
5
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Dirección
Barrio
Comuna
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4.5
Ciudad
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la clasificación
de las evidencias, el plan de mejora
Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento Creative Commons?
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