tarea del 3º trimestre 3 ESO

Colegio internacional SEK Alborán | C/ Barlovento, S/N, 04711 El Ejido, ALMERÍA
COLEGIO INTERNACIONAL SEK ALBORÁN
Middle Years Programme
[PROGRAMA DE AÑOS INTERMEDIOS]
CURSO ACADÉMICO 2013 - 2014
Departamento de Educación Física
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA:
La tarea consistirá en la realización de una canción de cantajuegos o similar, la cual
deberá de tener una coreografía, música, letra (opcional, vale hacer playback) y vestuario
relacionado con la canción escogida.
Los grupos serán como máximo de 6 componentes.
OBJETIVOS DE LA TAREA:

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

Adquisición de directrices en el diseño de composición coreográficas.
Creación de composiciones coreográficas colectivas, con apoyo de una estructura
musical, incluyendo los diferentes elementos, espacio, tiempo y ritmo.
Participación y aportación al grupo de diferentes ideas, sensaciones y
expresiones, a través del cuerpo y el movimiento.
Escenificar el trabajo realizado, superando miedos e inseguridades y trabajar la
desinhibición.
Criterio A
(8 PUNTOS)
Criterio B
(6 PUNTOS)
Criterio C
(10 PUNTOS)
Criterio D
(8 PUNTOS)
X
Observaciones:
x
x
Clara María López Barbero
Colegio internacional SEK Alborán | C/ Barlovento, S/N, 04711 El Ejido, ALMERÍA
BANDAS DE CALIFICACIÓN DE LA TAREA
Criterio B: Composición de movimientos
NIVEL
0
1-2
3-4
5-6
DESCRIPTORES ESPECÍFICOS

El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación.



El alumno selecciona algunos movimientos estéticos que se adecuan a los requisitos de la tarea. Manifiesta
cierta dificultad para adaptar y/o crear movimientos.
La secuencia muestra un uso simple del espacio, el tiempo, el nivel, la fuerza y la fluidez.
La composición es, incoherente, con muchas pausas y no muestra creatividad alguna.



El alumno selecciona, adapta y crea movimientos estéticos que se adecuan a los requisitos de la tarea.
La secuencia muestra un uso satisfactorio del espacio, el tiempo, el nivel, la fuerza y la fluidez.
La composición es, en general, incoherente y muestra una creatividad limitada.

El alumno selecciona, adapta y crea una amplia variedad de movimientos estéticos que se adecuan a los
requisitos de la tarea.
La secuencia muestra un uso sofisticado del espacio, el tiempo, el nivel, la fuerza y la fluidez.
La composición es en su mayor parte, coherente y muestra imaginación y creatividad.


Criterio C: Ejecución
NIVEL
0
1-2
DESCRIPTORES ESPECÍFICOS

El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación

El alumno demuestra poca destreza en los movimientos, habilidades y técnicas elementales que requiere
la escenificación.
No muestra conocimiento alguno de los conceptos de movimiento.
Ejecuta la actividad con poca precisión y sincronización.



3-4



5-6

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
7-8



9-10


El alumno demuestra destreza en los movimientos, habilidades y técnicas elementales que requiere la
escenificación.
Muestra cierto conocimiento de los conceptos de movimiento, pero encuentra dificultades para
aplicarlos.
Ejecuta la actividad con cierta precisión y sincronización.
El alumno demuestra destreza en los movimientos, habilidades y técnicas elementales y algunos
complejos, que requiere la escenificación.
Muestra conocimiento de conceptos de movimiento.
Ejecuta la actividad con cierta precisión, sincronización la mayor parte del tiempo
El alumno demuestra destreza en los movimientos, habilidades y técnicas elementales y muchos más
complejos que requiere la escenificación.
Aplica los conceptos de movimiento.
Ejecuta la actividad con un alto grado de precisión y sincronización.
El alumno demuestra un buen nivel de destreza en los movimientos, habilidades y técnicas tanto
elementales como complejos que requiere la escenificación.
Aplica los conceptos de movimiento y ritmo de forma eficaz.
Ejecuta la actividad con un alto grado de precisión, sincronización, energía, con cierto estilo y gracia.
Clara María López Barbero
Colegio internacional SEK Alborán | C/ Barlovento, S/N, 04711 El Ejido, ALMERÍA
Criterio D: Habilidades sociales y compromiso personal
NIVEL
0
1-2
DESCRIPTORES ESPECÍFICOS

El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación



El alumno demuestra actitudes y estrategias que mantienen la comunicación y las relaciones con los demás.
En ocasiones muestra respeto y sensibilidad hacia sí mismo, los demás y el entorno físico.
En ocasiones asume la responsabilidad de su propio aprendizaje, pero muestra poco entusiasmo y/o
compromiso con respecto a la educación física.
Muestra gran dificultad para reflexionar sobre sus logros, fijarse objetivos y tomar medidas para alcanzarlos.

3-4


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5-6





7-8



El alumno demuestra actitudes y estrategias que mantienen la comunicación y las relaciones con los demás.
Muestra respeto y sensibilidad hacia sí mismo, los demás y el entorno físico la mayor parte del tiempo.
Asume la responsabilidad de su propio aprendizaje, la mayor parte del tiempo y muestra cierto
entusiasmo y/o compromiso con respecto a la educación física.
Muestra dificultad para reflexionar sobre sus logros, fijarse objetivos y tomar medidas para alcanzarlos.
El alumno demuestra actitudes y estrategias que mejoran la comunicación y las relaciones con los demás.
Muestra siempre respeto y sensibilidad hacia sí mismo, los demás y el entorno físico.
Asume la responsabilidad de su propio aprendizaje y generalmente muestra cierto entusiasmo y/o
compromiso con respecto a la educación física.
Muestra un grado satisfactorio de reflexión sobre sus logros y por lo general, se fija objetivos
apropiados, pero puede precisar de estímulo para tomar medidas en pos de alcanzarlos.
El alumno demuestra actitudes y estrategias que profundiza y mejoran la comunicación y las relaciones con
los demás.
Muestra siempre un gran respeto y sensibilidad hacia sí mismo, los demás y el entorno físico.
Asume la responsabilidad de su propio aprendizaje y siempre muestra entusiasmo y/o compromiso con
respecto a la educación física.
Reflexiona de forma crítica sobre sus logros, se fija objetivos apropiados y toma algunas medidas para
alcanzarlos.
Clara María López Barbero