Planeación Sextos unidad 2

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INSTITUCION EDUCATIVA EMILIANO GARCIA
GIRARDOTA
AREA CIENCIAS SOCIALES
GRADO SEXTO
Estandar
Las
distintas
culturas
como
creadoras
de
diferentes
tipos
de
saberes
valiosos
(ciencia,
tecnología, medios
de comunicación)
EDUCADOR RUTH MERY SALDARRIAGA
SILVIA CIFUENTES A
PERIODO SEGUNDO (10 semanas)
Núcleo Temático
Logro
Indicador de logro
- La aparición de
Explicación de las
1. Explica
las
los
cuerpos
teorías acerca de teorías acerca de la
celestes
en
el
la aparición de los aparición de los
universo.
cuerpos celestes cuerpos celestes en
- Cosmos, universo,
en el universo.
el universo.
galaxias,
Sol
y
Identificación de
2. Identifica los
planetas.
los elementos del· elementos
del
Cosmos, universo, Cosmos,
universo,
- El cosmos según
algunas
galaxias, Sol y galaxias,
Sol
y
comunidades
planetas.
planetas.
indígenas de origen
Caracterización de
3. Caracteriza
prehispánico
las
diversas las diversas formas
El
sueño
formas
de de
interpretación
cumplido, y por
interpretación del del cosmos en las
cumplir, de los
cosmos
en
las culturas americanas
viajes espaciales.
culturas
4. Expone
los
americanas
aspectos positivos y
Exposición de los negativos
de los
aspectos positivos viajes espaciales.
y negativos de los
viajes espaciales.
Estructura
terrestre,
su
formación y sus
Nuestro
planeta continuos cambios.
como un espacio de -Estructura
interacciones
atmosférica,
su
cambiantes que nos formación y las
posibilita y limita
posibilidades
de
comunicación.
Estructura
y
características de
la hidrosfera
Zonas climáticas en
la
tierra
y
Identificación de
las características
de la estructura
terrestre,
su
formación y sus
continuos cambios.
Identificación de
la
estructura
atmosférica,
su
formación y las
posibilidades
de
comunicación.
Reconocimiento de
las características
5. Determina la
influencia de las
características de
la
estructura
terrestre,
su
formación y sus
continuos cambios
en la vida del
hombre.
6. Argumenta la
importancia de la
estructura
atmosférica,
su
formación en las
2
posibilidades
de
vida.
Latitud, longitud y
husos
horarios,
como medios de
ubicación
del
hombre.
de la hidrosfera
Ubicación de las
zonas climáticas en
la
tierra
y
posibilidades
de
vida.
Identificación de
los conceptos de·
Latitud, longitud y
husos
horarios,
como medios de
ubicación
del
hombre
comunicaciones.
7. Determina la
importancia de la
hidrosfera
como
fuente de vida
8. Relaciona las
zonas climáticas en
la
tierra
y
posibilidades
de
vida.
9. Reconoce la
importancia
de
saber
los
conceptos
de·
Latitud, longitud y
husos
horarios,
como medios de
ubicación
del
hombre
PRESENTACIÓN
¡Hola! Imagino que tú como la mayoría de los pueblos
a través de la historia has observado el cielo, y te
has preguntado por los astros, sus movimientos y su
origen. En esta unidad exploraremos el universo,
aprenderemos a conocer el sistema solar, la tierra y
otros astros para maravillarnos sobre tan perfecta
obra, y entendamos que hay que cuidarla.
¡Bienvenidos!
CONOCIMIENTOS PREVIOS
1. Concepto de teoría
2. Cultura
3. Ciencia
4. Elementos
PALABRAS CLAVES
• Cosmos
• Cuerpos celestes
• Cosmología
• Sistema
• Litosfera
3
•
•
Hidrosfera
Atmósfera
PRESENTACIÓN DE LOS EJES TEMATICOS
•
El Cosmos y su interpretación.
•
El universo, elementos que lo integran, sistema solar, componentes, fases de la luna y eclipses
(Ficha No. 4)
•
Formas de interpretar el cosmos en las culturas americanas, la tierra, capas, movimientos,
coordenadas geográficas y formas de representación de la tierra (Ficha No. 5)
•
Continentes y océanos del mundo (elaboración de mapa )
•
Lectura sobre el origen del universo (ficha No 4)
Actividad
Trabajo individual
Trabajo individual
Trabajo individual
Trabajo individual
Metodología
Desarrollo de
actividades de
comprensión de
lectura
Elaboración de mapa
Continentes y
océanos del mundo
Elaboración de las
fichas 4 y 5 y sus
actividades
Sustentación de
fichas
Valoración
10%
Fecha
Segunda semana
10%
Quinta semana
30%
Todo el período
50%
Todo el período
BIBLIOGRAFIA
MELO MORENO, Vladimir y otros. Identidades. Bogotá. Ed. Norma, 2003. 271 p
NARVAEZ BRAVO, Germán y otros. Viajeros 6 Sociales. Bogotá D. C. Ed. Norma 2008 240 p
El libro de los Cuentos y leyendas de América Latina. Barcelona. Ediciones B, S. A,.112p
Atlas Universal . Ed. Aguilar
El Colombiano, La Tierra, Medellín. Ed. El Colombiano 2005
www.ideam.gov.co/ninos2/index4.htm
www.ingeominas.gov.co
4
www.alucine.com
es.wikipedia.org
www.astromia.com/
5
Eje: Las distintas culturas como creadoras de saberes
El cosmos y su interpretación Ficha No. 4
Lectura: La Calabaza Rota (Mito taino, cultura indígena Tibes ubicada en la
ciudad sureña de Ponce en Puerto Rico)
En aquellos tiempos, cuando el mundo era joven y estaba poblado por los
antiguos dioses, existió Yaya, que era el origen de la vida, el creador.
Yaya vivía con su esposa y su hijo Yayael, que era obediente y hacía todo lo
que se le pedía. Pero a medida que fue creciendo, aprendió a pensar por sí
mismo, y a menudo no estaba de acuerdo con lo que su padre, el gran
espíritu, le decía. Se convirtió en un insolente que sólo quería hacer su
voluntad le faltaba al respeto a su padre. Yaya acabó por enfurecerse.
—Márchate de casa inmediatamente y no regreses hasta que pasen cuatro lunas —le ordenó, afligido.
Al cabo de cuatro meses de haber partido, Yayael regresó a su hogar. Pero la furia de Yaya no se
había aplacado en este tiempo y, en un estallido de ira, mató al turbulento joven. Arrepentido y lleno
de remordimientos, recogió los huesos de su hijo y los metió dentro de una calabaza hueca que colgó
del techo de su cabaña.
Un tiempo después, Yaya tuvo tantos deseos de ver de nuevo a su hijo que descolgó la calabaza en
presencia de su esposa. Pero los huesos habían desaparecido y, en su lugar, había muchos peces
multicolores de todos los tamaños. Les parecieron tan apetitosos y abundantes que decidieron
comérselos. Pero no se acababan nunca: cuantos más comían, más aparecían.
Cierta vez, cerca de la cabaña de Yaya, se oyó un alarido que irrumpió en la serenidad de la noche. El
alarido fue seguido de otros tres. Itiba Cahubaba, la Madre Tierra, acababa de parir cuatro
criaturas, cuatro gemelos sagrados.
El primero era de piel muy áspera, al que ella llamó Deminán Caracaracol. Era un niño curioso y
temerario, al que sus hermanos emulaban y seguían a todas partes.
Deminán había oído hablar desde muy pequeño del misterioso Yaya, y a menudo había deseado
conocer mejor el poderoso espíritu. En cierta ocasión siguió a Yaya cuando abandonaba la cabaña y se
dirigía al huerto donde cultivaba maíz y yuca. Deminán se percató de que
repetía cada día esa visita matutina. Así qué una mañana muy temprano,
en cuanto Yaya se fue a trabajar, Deminán Caracaracol condujo a sus
hermanos a la cabaña, en la que descubrieron, colgada del techo, la
calabaza mágica.
Al bajarla vieron que nadaban en ella peces de todas formas, tamaños y
colores. A verlos tan deliciosos, no pudieron resistir la tentación y se los
comieron. Estaban terminando de zampárselos cuando Deminán presintió
que Yaya se acercaba Temiendo su ira, los gemelos intentaron colocar la
calabaza en su lugar; pero se les cayó y se hizo añicos.
Un inmenso manantial de agua brotó de la calabaza rota cubrió la Tierra
de ríos y lagos, de océanos y mares. En el agua dulce y en el agua salada
nadaban peces de muy diferentes tamaños y colores; peces multicolores,
como el arco iris. Y así fue como de los huesos de Yayael nació el mar.
Actividad
Después de leer con atención el mito La Calabaza Rota, contesta las siguientes preguntas:
1. ¿ Qué es un mito?
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2. ¿Quiénes eran Yaya e Itiba Cahubaba cuales eran sus características, y que hace cada uno de
ellos ?
3. ¿Porqué Yayael fue castigado por su padre y que sucedió cuando regresó a casa?
4. ¿La curiosidad de Deminán Caracaracol y sus hermanos que consecuencias presentó?
5. ¿A qué mito se refiere la Calabaza Rota?
A través de la historia las diferentes culturas han observado el cielo, y en él han interpretado las
formas y los movimientos de los astros. Cada pueblo ha desarrollado un conocimiento sobre el
cosmos, cuyos alcances están relacionados con los avances técnicos para hacer las observaciones y
con la necesidad de explicar los fenómenos naturales para un óptimo aprovechamiento de su entorno.
En la astronomía científica los adelantos técnicos han permitido que cada vez las observaciones de
los astros sean mas completas.
El Universo
Concepto: el universo es todo lo que existe: el espacio infinito que nos rodea con la totalidad de los
astros que contiene, las galaxias, los planetas, la tierra y todo lo que hay en ella, incluso nosotros. La
ciencia actual clasifica el universo en: macrocosmos que es el conjunto de elementos planetarios y
extraplanetarios observables como los cuerpos celestes. El microcosmos es el conjunto de pequeños
elementos, como las partículas atómicas y la vida unicelular, representada por bacterias y microbios
Teorías acerca del origen del universo
No se conoce con exactitud como nació el universo. Las primeras teorías plantearon a los dioses como
los creadores y organizadores de éste. En la actualidad la teoría mas acertada para explicarnos el
origen del universo es la del Big-Bang que plantea que inicialmente toda la materia del universo se
hallaba comprimida en un solo punto. Debido a la enorme presión, este “huevo inicial” explotó dando
origen paulatino a galaxias y constelaciones.
Otra teoría es la de la creación continua que afirma que el universo se encuentra en continua
expansión debido a que continuamente se está creando hidrógeno, que es el átomo del cual se derivan
los demás.
Elementos que integran el universo
Galaxias :son conjuntos de astros, polvo de estrellas, de gas y de miles de
millones de estrellas. Las galaxias adquieren formas elípticas y espirales. La
galaxia a la cual pertenece el sistema solar a cual pertenece la tierra se
denomina vía láctea.
Asteroides: son cuerpos celestes, numerosos planetas pequeños que giran en
órbitas elípticas, la mayoría entre las órbitas de Marte y Júpiter. A partir de los asteroides se
forman los meteoritos.
Satélites: astros menores que giran alrededor de los planetas, de los cuales se desprendieron. El
satélite de la Tierra es la luna.
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Cometas: son astros que presentan núcleo luminoso, cabellera y cola, que se compone de gases y de
polvo. La palabra cometa significa “astro con cabellera”.El cometa más conocido el Halley, que
aparece cada 76 años y fue visto la última vez en 1986.
Meteoritos: son pequeños cuerpos que se mueven en el espacio. Frecuentemente llegan a la tierra y
al atravesar la atmósfera se incendian viéndose como objetos luminosos; también se denominan
aerolitos, estrellas fugaces y bólidos.
Quásares: cualquier objeto semejante a las estrellas, su principal
característica es el gran brillo y está aparentemente muy lejos, emite
enormes cantidades de energía. Se cree que son galaxias en formación.
Nebulosas: masa localizada de gases y pequeñas partículas de polvo que se puede encontrar en
prácticamente cualquier lugar del espacio interestelar.
Estrella: gran cuerpo celeste compuesto de gases calientes que emiten radiación
electromagnética, en especial luz, como resultado de las reacciones nucleares que
tienen lugar en su interior. El Sol es una estrella.
Sistema solar
Sistema formado por el Sol y una agrupación de cuerpos celestes que giran a su alrededor, así:
nueve planetas y sus satélites, asteroides, cometas y meteoroides, y polvo y gas interplanetario. El
sistema solar pertenece a la vía láctea.
Origen del sistema solar:
No se conoce con exactitud la manera como se formó nuestro sistema planetario, sin embargo hay
varias suposiciones o hipótesis. El francés Laplace, afirma que el origen se debe a una explosión
nuclear en la vía láctea que provocó el desprendimiento del sol, de los planetas y de éstos, los
satélites.
Formación del Sistema Solar
Es difícil precisar el origen del Sistema Solar. Los científicos creen que puede situarse hace unos
4.600 millones de
años, cuando una
inmensa nube de
gas y polvo se
contrajo a causa de
la fuerza de la
gravedad y comenzó a girar a gran velocidad, probablemente, debido a la explosión de una supernova
cercana.
La mayor parte de la materia se acumuló en el centro. La presión era tan elevada que los átomos
comenzaron a partirse, liberando energía y formando una estrella. Al mismo tiempo se iban
definiendo algunos remolinos que, al crecer, aumentaban su gravedad y recogían más materiales en
cada vuelta.
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También había muchas colisiones. Millones de objetos se acercaban y se unían o chocaban con
violencia y se partían en trozos. Los encuentros constructivos predominaron y, en sólo 100 millones
de años, adquirió un aspecto semejante al actual. Después cada cuerpo continuó su propia evolución
Componentes del sistema solar
El sol: es una de las estrellas de la vía láctea; el sol es una
inmensa esfera de gases incandescentes, hidrógeno, helio y
otros gases. Produce la energía suficiente para dar a la tierra,
luz y calor. El sol tiene dos movimientos, el de rotación sobre
sí mismo que hace en 25 días y el de traslación en torno a la vía
láctea que tarda más de 200 millones de años.
Los planetas: son cuerpos celestes que giran alrededor del sol.
Su principal característica es que no tienen luz ni calor propios,
sólo reflejan la luz solar. De acuerdo a la distancia respecto al
sol se dividen en planetas interiores y exteriores.
Los planetas interiores son cuatro y se caracterizan por ser
rocosos, de tamaño pequeño y elevada densidad y son: Mercurio(el más pequeño), Venus(lucero de la
mañana o estrella de la tarde), Tierra y Marte(planeta rojo).
Los planetas exteriores también llamados planetas mayores , separados de los interiores por un
cinturón de asteroides y son: Júpiter (el más grande de los planetas), Saturno (el de los anillos),
Urano, Neptuno Neptuno y Plutón(el más lejano).
Los satélites: son astros menores que giran en torno a los planetas de
los cuales se desprendieron. Tienen satélites: La tierra (luna), Marte
(Fobos y Deimos), Júpiter ( 12 satélites), Saturno (nueve), Urano
(cinco) ,Neptuno (dos) y Plutón (uno descubierto recientemente).
El satélite principal para nosotros es la luna, que se caracteriza por
carecer de agua, atmósfera y luz propia; brilla porque se ilumina por los
rayos del sol. La luna tiene movimiento de rotación y de traslación durante este movimiento la parte
iluminada que vemos desde la tierra varía de tamaño. Estos cambios de apariencia forman las fases
de la luna que son las diferentes iluminaciones que presenta nuestro satélite en el curso de un mes.:
luna llena, cuarto menguante, luna nueva y cuarto creciente.
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La Luna Nueva o novilunio es cuando la Luna está entre la Tierra y el Sol y por lo tanto no la vemos.
En el Cuarto Creciente, la Luna, la Tierra y el Sol forman un ángulo recto, por lo que se puede
observar en el cielo la mitad de la Luna, en su período de crecimiento. La Luna Llena o plenilunio
ocurre cuando La Tierra se ubica entre el Sol y la Luna; ésta recibe los rayos del sol en su cara
visible, por lo tanto, se ve completa. Finalmente, en el Cuarto Menguante los tres cuerpos vuelven a
formar ángulo recto, por lo que se puede observar en el cielo la otra mitad de la cara lunar. Luego
vuelve a la posición inicial para empezar un nuevo ciclo.
Satélites Artificiales
En
la
actualidad
existen
satélites
artificiales que son aparatos electrónicos,
puestos en órbita provistos de cámaras
fotográficas, elementos de comunicación y
computadores, que envían información a la
tierra. Los satélites artificiales funcionan
con energía solar o nuclear. Estos satélites
pueden estar tripulados o no, y una vez cumplen su vida útil, quedan orbitando como basura espacial.
Con estos satélites de percepción remota se puede observar una gran extensión de terreno, pues
están muy por encima de donde circulan normalmente los aviones y permiten fotografiar toda la
cordillera del Himalaya o de los Andes; conocer el curso de las aguas, desde una pequeña corriente
hasta su gran desembocadura en el océano; o explorar y mostrar áreas inaccesibles, como las heladas
regiones de los polos y las profundidades marinas, sólo por dar algunos ejemplos. Colombia lanzó un
satélite llamado Libertad 1.
Las relaciones entre la tierra, la luna y el sol
La interacción entre la Tierra, la luna y el sol se manifiesta a través de fenómenos como las
velocidades o las formas de los planos de rotación y traslación de la luna y l la tierra. Esto provoca
fenómenos como los eclipses o las mareas en los océanos del Tierra.
Movimiento aparente del sol
Del movimiento aparente del sol se destacan dos momentos especiales que son:
• Equinoccio: son las fechas cercana al 21 de marzo y al 22 de septiembre en que la luz solar cruza
perpendicularmente el ecuador terrestre y los días y noches tienen igual duración.
• Solsticio: el solsticio de junio se presenta el día 21, cuando el movimiento aparente del Sol llega
su punto mas al norte (23.5° norte o trópico de Cáncer). El solsticio de diciembre es alrededor
del día 22, cuando el movimiento aparente del sol llega su punto mas al sur (23.5° sur o trópico
de Capricornio.
Los eclipses
Uno de los fenómenos astronómicos más espectaculares son los eclipses, esto es, el oscurecimiento
del Sol o la Luna durante un corto intervalo de tiempo. En particular son especialmente interesantes
los eclipses de Sol, ya que a pleno día el Sol desaparece y se hace la noche. Una condición
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indispensable para que tenga lugar un eclipse de Sol es que este astro, junto con la Luna y la Tierra
(en ese orden), se encuentren ubicados en una misma línea del espacio; en esas condiciones la sombra
de la Luna se proyectará sobre una limitada región de la superficie terrestre centrada en esa línea.
Todos los habitantes que se encuentran en esa zona de la Tierra, sumergidos dentro del cono de
sombra lunar, verán al Sol ocultarse detrás de la Luna durante algunos minutos (el tiempo que dura el
pasaje de la Luna frente al disco solar).
Los eclipses solares pueden ser totales (se oscurece completamente el disco del Sol), parciales (se
oculta una porción del disco) y anulares (el disco de la Luna queda contenido dentro del disco solar y
se ve un anillo brillante).
Durante un eclipse solar total, por lo tanto, se verá en pleno día un cielo típicamente nocturno, en el
cual brillarán algunas estrellas; se oscurecerá el disco solar y sólo la débil atmósfera del Sol será
apreciable. El cielo terrestre durante un eclipse total de Sol es tan oscuro como el de una noche de
Luna Llena.
El fenómeno de los eclipses solares se produce, como dijimos, en ciertas y precisas condiciones, ya
que el plano de la órbita de la Luna no es coincidente con la eclíptica; si así fuese, los eclipses serían
un fenómeno mucho más frecuente. Dinámicamente, sólo dos veces por año se da la configuración en
la que los tres astros se encuentran sobre una misma recta; sólo entonces serán posibles los eclipses
de Sol.
No tan espectaculares como los de Sol, aunque bastante llamativos, son los eclipses de Luna. Cuando
el Sol, la Tierra y la Luna (ahora en este orden), se ubican sobre una misma línea del espacio, sucede
que la sombra de la Tierra cubre la superficie de la Luna, que en la ocasión se encontrará
necesariamente en su fase de Luna Llena. Entonces vemos el oscurecimiento del disco lunar. Estos
eclipses serán visibles para todos los habitantes de la Tierra que, en ese momento, tengan la Luna por
encima de sus respectivos horizontes. La máxima duración de un eclipse lunar es de 104 minutos. El
oscurecimiento de la Luna durante el eclipse total (cuando la Luna se encuentra por completo dentro
del cono de sombra de la Tierra) no siempre es igual; en algunos eclipses es muy pronunciado y en
otros no tanto.
Esta curiosa situación depende de las condiciones reinantes en la alta atmósfera terrestre, la cual
será atravesada por los rayos solares rasantes que delimitan la sombra de la Tierra; si hay mucho
polvo en la atmósfera, por ejemplo por erupciones volcánicas recientes o nubes muy densas, el eclipse
resultará más oscuro. Un dato a tener en cuenta es que un eclipse de Luna coincide siempre con la
fase de Luna Llena y se lo observará sólo de noche; en cambio un eclipse de Sol corresponde a la Luna
Nueva, y por consiguiente lo veremos en pleno día.
Las mareas: son los cambios periódicos del nivel del mar, producido principalmente por las fuerzas
gravitacionales que ejercen la Luna y el Sol. Por esta razón el mar en las costas sube o baja de nivel
cada
seis horas
Actividad
Después de leer con atención la ficha No. 4 y buscar en el diccionario las palabras cuyo
significado desconoces, desarrolla detrás de la hoja:
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1. Elabora una historieta sobre el origen del universo según la teoría del Big Bang como si tu
hubieras visto el proceso.
2. ¿Porqué son tan importantes el sol y la luna para la humanidad?
3. Teniendo en cuenta las características de los planetas del sistema solar. realiza un cuento
sobre como sería tu llegada en una nave espacial a uno de ellos.
4. Colorea el dibujo y escribe que tipo de eclipse es:
5. Elabora un mapa conceptual sobre el sistema solar.
Nombre_______________________________________________________Grupo_______
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FORMAS DE INTERPRETAR EL COSMOS EN LAS CULTURAS AMERICANAS
Ficha No. 5
Los seres humanos siempre nos hemos preguntado por la naturaleza del espacio exterior; el sol, la
luna, las estrellas han despertado curiosidad entre las diferentes culturas y cada una de ellas, les
ha dado diferentes explicaciones y significados, a través de los mitos, que nos cuentan el origen,
las cualidades y comportamientos de los astros, siguiendo sus propias representaciones culturales.
Veamos algunos de dichos mitos.
Los Kogi :
Se hayan ubicados en las inmediaciones de la Sierra Nevada de Santa Marta en la actual Colombia,
pertenecen a la familia lingüística Chibcha ; los kogi desarrollaron una observación cuidadosa de los
astros y su comportamiento a través del tiempo.
A través de los kogi comprendemos que varias culturas tienen símbolos muy similares en la
explicación sobre el origen del universo, la tierra y el hombre. A pesar de ello existen en ella ciertas
características propias que los diferencian en gran manera de otras. Y es precisamente el dominio de
la significación antropocósmica en especial de la Madre Universal como círculo de la fecundidad ,
propia de los mitos y ritos de origen ; pues suelen comenzar por la idea de la madre como punto de
partida y a la vez de llegada de todo lo existente . A través de los elementos luna-agua-madre
comprendemos mejor su mitología ya que no solamente consideran de vital importancia la idea del
eterno retorno propia de las fases lunares , del ritmo de las mareas y del fenómeno de la ovulación en
las mujeres sino también la de su posterior renovación.
En los Kogi la relación entre la sociedad y el cosmos es directa. Del buen comportamiento de las
personas y de la debida realización de las ceremonias, depende que el cosmos se comporte
favorablemente.
La mayoría de las culturas primitivas, rinden culto a lo natural .La diferencia de los kogi con las
demás es que posee un gran sentido de responsabilidad en relación a la armonía y equilibrio de La
Madre Naturaleza . Afirman que la mayoría de los seres humanos no hemos considerado el respeto
que debemos tenerle y ello ocasiona desequilibrios y enfermedades. El pueblo no indígena, el blanco
es denominado por ellos el“hermanito menor” ya que al ignorar la grandiosidad de la Madre se
comportan como niños sin conciencia que la violentan sin saberlo. Para restablecer el orden natural
los indígenas kogi , realizan “pagamentos” - ofrendas- a través de sus caminatas , esfuerzos y
rituales . La sabiduría natural o ecosofía que poseen los convierte en verdaderos Guardianes de la
Naturaleza. ,
Origen del mundo según los Kogi :.“Primero estaba el mar. Todo estaba oscuro. No había sol, ni luna,
ni gente, ni animales, ni plantas. Sólo el mar estaba en todas partes. El mar era la Madre. Ella era
agua y agua por todas partes y ella era río, laguna, quebrada y mar y así ella estaba en todas partes.
Así , primero sólo estaba la Madre....La Madre no era gente, ni nada, ni cosa alguna. Ella era alúna.
Ella era espíritu de lo que iba a venir y ella era pensamiento y memoria . Así la madre existió sólo en
aluna, en el mundo más bajo, en la última profundidad, sola. Entonces cuando existió así la Madre, se
formaron arriba las tierras, los mundos, hasta arriba donde está hoy nuestro mundo . Eran nueve
mundos y se formaron así : primero estaba la Madre y el agua y la noche . No había amanecido aún. La
madre se llamaba entonces Se-ne-nuláng, también existía un Padre que se llamaba Katakéne-nenuláng. Ellos tenían un hijo que llamaban Búntukua-se. Pero ellos no eran gente, ni nada, ni cosa alguna.
Ellos eran alúna. Eran espíritu y pensamiento. Eso fue el primer mundo, el primer puesto y el primer
13
estante”: cfr. Reichel-Dolmatoff. Los Kogi de la Sierra Nevada, Bitzoc, Palma de Mallorca, 1996, pp
115-116.
Los Mayas: civilización que se desarrolló en Mesoamérica, en los países actuales de Méjico,
Guatemala, y parte de Bélice, Salvador, Honduras y Nicaragua.
La astronomía jugó un papel fundamental en la sociedad maya: no sólo determinó gran parte de su
cosmovisión y muchas de sus creencias religiosas, sino también, incluso, su arquitectura -muchos
edificios fueron construidos de acuerdo con la alineación de algunas estrellas, incluidos los
observatorios- y su concepción del arte y de la ciencia.
Los conocimientos astronómicos estaban íntimamente ligados con la escritura, las matemáticas y, muy
particularmente, con el calendario, fundamental para un pueblo dedicado a la agricultura. Lograron
establecer, con asombrosa precisión, los ciclos lunares, solares y venusinos y observar las
conjunciones estelares que más les interesaban.
Tuvieron un año civil fijo de 365 días, también calcularon
correctamente la duración de la lunación
.Asimismo, es muy probable que conocieran también otros
planetas, además de Venus, y se interesaron por numerosas
constelaciones y estrellas, como la Polar, la gran estrella, la
cual fue empleada como guía para viajeros y comerciantes; las
Pléyades, a las que llamaban Tzab -como los cascabeles de las
serpientes- y la constelación de Géminis, a la cual denominaban
Ac, la tortuga.
De tanto observar los cielos los mayas notaron, no sin asombro y cierto terror, que determinados
días del año el sol, durante algún tiempo, quedaba parcialmente oscurecido o incluso desaparecía del
todo; cuando esto sucedía, imaginaban que una bestia celeste intentaba devorar al sol, y que si el
monstruo triunfaba se acabaría el mundo. Esta posibilidad le causaba tal pánico al pueblo maya que
para los sacerdotes -quienes sabían que el oscurecimiento del sol era producto del cruce de las
trayectorias del sol y de la luna- era fácil obtener, con esta terrible amenaza, ofrendas
excepcionales, mayor sumisión e incluso sacrificios humanos, 18 eclipses fueron visibles en territorio
maya.
En resumen, para los mayas observar los cielos no fue sólo un placer; fue también una manera de
entender y construir el mundo, su mundo.
Actividad: Después de leer con atención los mitos sobre el origen del universo y la tierra
de nuestros indígenas contesta:
1. ¿Qué relación tiene la astronomía con la agricultura en las culturas Kogi y
Maya?
2. ¿Porqué los Kogi llaman a los blancos “el hermanito menor”, que tenemos
que hacer para que cambien ese concepto?
3. ¿En qué se parece la explicación del origen de la tierra de los Kogi y la
explicación católica?
4. ¿Porqué se puede afirmar que para los mayas la astronomía fue fundamental en
su vida?
5. Dibuja un observatorio Maya o Kogi y acompáñalo con una explicación
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LA TIERRA
La Tierra es el tercer planeta del sistema solar, denominado planeta azul, porque desde el espacio
se ve de ese color, debido a que está cubierto en un 71% de agua. La tierra tiene forma esférica,
ligeramente achatada en los polos y ensanchada en el ecuador. La Tierra tiene una edad
aproximada de 450 millones de años y su proceso de formación tomó mucho tiempo.
ESTRUCTURA DE LA TIERRA
El planeta Tierra está compuesto por elementos gaseosos, en la atmósfera, líquidos que son los
ríos, océanos, mares, lagos y lagunas en la hidrosfera y sólidos como rocas, minerales y suelos en la
geosfera. Cada una de estas se componen de diferentes capas.
El interior de la tierra es la porción del planeta que se encuentra bajo la superficie de la corteza
terrestre.
Figura 1. Una vista de la rebanada del "durazno".
LA LITOSFERA
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1.La litosfera terrestre. La litosfera es la capa superficial sólida del planeta. Está constituida
por la corteza y por la parte superficial sólida del manto, el denominado manto residual. Segundo el
tipo de corteza que contiene se distinguen dos tipos de litosferas que son:
• Litosfera oceánica. Es la que está formada por corteza oceánica y manto residual. Constituye los
fondos de los océanos y tiene un espesor medio de 65 km pero en las las grandes cordilleras que hay
en el fondo de los océanos, las denominadas dorsales oceánicas, su espesor es de sólo 7 km.
• Litosfera continental. Es la que está formada por corteza continental y manto residual. Es la que
constituye los continentes. Tiene un espesor medio de unos 120 km.
La litosfera se encuentra flotante sobre una capa pastosa denominada astenosfera. La litosfera se
encuentra dividida en grandes fragmentos, las denominadas placas litosféricas o placas tectónicas,
que se mueven entre sí separándose o chocando. Las colisiones entre ellas son los que generan los
terremotos, los volcanes, los pliegues y las fallas.
2.Astenosfera. Tradicionalmente esta capa se ha definido como una capa pastosa (fluida) del
manto que llega hasta los 250 km de profundidad y que se encuentra entre la litosfera y el resto del
manto, que son dos capas sólidas. En las últimas décadas se ha descubierto que en muchos puntos
bajo la litosfera no hay ninguna capa fluida. Por esto, algunos autores consideran que la astenosfera
en realidad no existe y que es todo el manto el que presenta plasticidad y que todo él es impulsado
por el calor procedente del núcleo y así provoca el movimiento de las placas tectónicas.
3 . Las placas tectónicas. Son los diferentes fragmentos en qué se encuentra dividida la litosfera.
Actualmente se diferencian siete grandes placas tectónicas y unas siete pequeñas placas tectónicas.
El nombre de estas placas son:
Los procesos constructivos de relieve. Son los que provocan elevaciones o depresiones Los realizan
los agentes geológicos internos, que son las fuerzas internas que deforman la litosfera. Están
provocados por el calor que produce las corrientes de convección que mueven las placas, las cuales al
colisionar entre sí originan los pliegues, las fallas, las diaclasas, los terremotos y los volcanes
16
Pliegue. Es la ondulación de los
estratos de rocas debido a su
plegamiento
por
fuerzas
tectónicas. Se da cuando los
materiales
son
plásticos
(deformables).
Falla. Es una rotura de los estratos
o de las masas rocosas, con
desplazamiento
de
un
bloque
respecto al otro. Se da cuando los
materiales no son plásticos sino
frágiles.
Terremoto. Es una sacudida
brusca del terreno debido a las
ondas sísmicas que se originan
al producirse fallas profundas.
Volcán. Es una salida de magma al exterior. El magma es un medio pastoso
formado por rocas fundidas, a unos 1000 ºC, y una gran cantidad de gases
disueltos. Al salir al exterior pierde los gases y da lugar a la lava. Los gases
pueden impulsar pequeños volúmenes de lava que se consolidan en el aire y
que, al caer, constituyen los denominados productos piroclásticos (según su
tamaño se denominan cenizas, lapilli y bombas volcánicas. La lava y los
piroclastos generalmente se acumulan y forman una montaña denominada
cono volcánico, que presenta un cráter y una chimenea.
Diaclasa. Es una rotura de los
estratos o de las masas rocosas sin
desplazamiento
de
un
bloque
respceto al otro. Se da cuando los
materiales son frágiles.
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Los procesos destructivos de relieve. Son los que provocan el desgaste de las elevaciones o el
relleno de las depresiones. Los realizan los agentes geológicos externos, que son la atmósfera, el
viento, los torrentes, los ríos, el mar, el hielo y los seres vivos. La destrucción del relieve se
produce siguiendo las siguientes etapas: meteorización (desgaste in situ), erosión (desgaste
asociado al transporte), transporte y sedimentación .
Desarrolla el siguiente crucigrama, siguiendo las pistas consultando en tu
ficha de trabajo
Horizontales
1. Nombre de la mayor de las placas constituidas exclusivamente por litosfera oceánica.
3. Nombre del conducto mas o menos vertical por dónde sale el magma en un volcán.
4. Nombre del desgaste que experimenta una roca debido a su transporte o debido a padecer
los choques sobre ella de fragmentos de rocas que son transportados
5. Nombre del científico que propuso la teoría de la deriva de los continentes
6. Nombre de las estructuras originadas al comprimirse las masas rocosas cuando estas no son
plásticas sino frágiles y hay desplazamiento de un bloque respecto al otro
8. Nombre de las sacudidas bruscas del terreno debido a las ondas sísmicas que se originan al
producirse las roturas de materiales profundos.
9. Nombre de los componentes que pierde un magma al salir al exterior y dar lugar a la lava.
10. Nombre de las grandes cordilleras que hay en los fondos de los océanos y que están
originadas por los procesos de separación de placas
12. Nombre de las corrientes que mueven las placas litosféricas
13. Nombre de los fragmentos sólidos formados al consolidarse en el aire las gotas de lava
proyectadas a la atmósfera durante una erupción volcánica
15. Nombre de la capa pastosa (fluida) del manto que llega hasta los 250km de profundidad
sobre la cual floten las placas litosféricas
16. Nombre de las estructuras originadas al comprimirse las masas rocosas cuando estas no son
plásticas sino frágiles y no hay desplazamiento de un fragmento respecto al otro.
17. Nombre del manto sólido que junto con la corteza forma la litosfera
18. Nombre de la placa que al chocar contra el sur de la placa euroasiàtica originó la grande
cordillera del Himalaya.
Verticales
1. Nombre de las estructuras originadas al comprimirse las capas de rocas sedimentarias
2. Nombre del país en que se tocan la placa europea (que es una parte de la gran placa
euroasiática) y la placa africana.
18
7. Nombre de la alteración de la superficie de una roca debido a la acción de los cambios
bruscos de temperatura y a la acción química de los gases de la atmósfera
11. Nombre del proceso en el que una litosfera oceánica se introduce en una litosfera
continental como pasa en la costa pacífica de Sudamérica.
14. Nombre de las zonas oceánicas de gran profundidad que se originan, por ejemplo, cuando una
litosfera oceánica se introduce bajo una litosfera continental.
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Continentes y Océanos del mundo: Las tierras emergidas se hallan repartidas en seis
continentes:
Asia: Es el continente de más superficie, se extiende de Este a Oeste en el Hemisferio Norte,
aunque su parte meridional se interna en la zona tropical.
Europa: En realidad es una gran península situada al Oeste del continente asiático o euroasiático. La
separación entre Asia y Europa se ha fijado de forma convencional en los montes Urales, el río Ural
y la cordillera del Cáucaso.
África: Situado al Suroeste de Asia y Sur de Europa, predominantemente en la zona intertropical,
pero es mucho más ancho en el Hemisferio Norte que en el Hemisferio Sur.
América: Este continente se organiza en sentido de los meridianos y se distribuye tanto en el
Hemisferio Norte como en el Hemisferio Sur. Debido a esta distinta situación de sus partes y a sus
formas diferenciadas, suele hablarse de dos subcontinentes o incluso de dos continentes, América
del Norte y América del Sur.
La Antártida: Es el único continente cubierto permanentemente por una gran masa de hielo, ya que
se sitúa en su totalidad en el Polo Sur.
Oceanía: No es un conjunto continuo de tierras emergidas como el resto de los continentes, está
formado por un número muy elevado de islas de tamaños y formas muy distintas, situadas al
Sureste de Asia y en el océano Pacífico
.(Elaboración del mapa de continentes y océanos del mundo en clase)
LA TIERRA Y SUS MOVIMIENTOS
Rotación: es el movimiento que hace la tierra sobre su propio
eje, en dirección occidente- oriente, y se demora haciéndolo
24 horas, o un día. Este movimiento trae como consecuencia:
El día y la noche
Cambios en la forma de la tierra (achatamiento en los polos
y ensanchamiento en el ecuador.)
La orientación, pues el movimiento de rotación nos permite
ver por donde sale el sol y nos da entonces los puntos
cardinales.
El movimiento aparente del cielo, la dirección de los
vientos y las corrientes marinas
La desviación de los cuerpos en su caída.
Traslación: es el movimiento que la Tierra describe alrededor del sol, por la ruta llamada órbita
que es de forma de elipse.
La inclinación del eje sobre el cual gira la tierra no se mantiene vertical al plano de la órbita
terrestre , sino que tiene una inclinación de 23º , 27’ y 30”. La inclinación del eje unida al
movimiento de traslación trae como consecuencias:
20
La distribución desigual de la luz y del calor recibidos por cada región de la tierra, en el
transcurso del año, lo que da lugar a las estaciones.
La distinta duración del día y de la noche en las diferentes épocas del año.
Los eclipses.
LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS
Paralelos
Meridianos
Son el conjunto de líneas imaginarias creadas por los cartógrafos, con el fin de facilitar la
ubicación de cualquier punto de la Tierra. Las coordenadas son:
Los meridianos :son círculos imaginarios que rodean la Tierra pasando por
los polos. El principal meridiano es el de Greenwich, que es el meridiano
cero grados y su continuación el meridiano 180 grados que divide la tierra
en dos hemisferios: oriental y occidental.
Los meridianos permiten determinar la longitud que es la distancia en
grados desde el meridiano cero a cualquier punto de la tierra. La longitud
es oriente (E) en el hemisferio oriental y occidente(W) en el hemisferio
occidental.
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Los paralelos: son círculos imaginarios que atraviesan la tierra en forma
horizontal. El mayor de los paralelos es el Ecuador, que divide la tierra en
dos hemisferios: el hemisferio norte y el hemisferio sur;
se han
establecido paralelos de importancia como: el Trópico de Cáncer, el Trópico
de Capricornio, el círculo polar Ártico y el círculo Polar Antártico.
Los paralelos permiten determinar la latitud, que es la distancia en grados
que hay desde el paralelo del Ecuador a cualquier punto de la Tierra. La
Latitud puede ser Norte o latitud Sur. (Ver notas del cuaderno)
Zonas Climáticas: se denominan zonas climáticas a las fajas de superficie terrestre comprendidas
entre los paralelos. Estas zonas son importantes en relación con la iluminación solar y el clima. Las
Zona glacial Ártica Polo Norte
Zona Templada del Norte
Zona Tórrida
Zona Templada del Sur
Zona glacial Antártica Polo Sur
zonas climáticas son cinco:
La zona tórrida: es la zona comprendida entre los trópicos y atravesada por el Ecuador; recibe los
rayos del sol casi perpendicularmente durante todo el año, posee altas temperaturas a nivel del mar
y pisos térmicos.
Zonas templadas del Norte y del Sur: son franjas comprendidas entre los trópicos y los círculos
polares al norte y al sur respectivamente. Los rayos del sol caen sobre ellas oblicuamente. El sol las
alumbra todo el año pero los días y las noches varían de duración. En estas zonas se presentan las
estaciones.
Zonas Glaciares: están situadas en torno a los polos. El sol calienta muy débilmente pues sus rayos
son casi tangentes. Hay regiones donde los días y las noches duran meses, y en el polo hay días de 6
meses y noches de la misma duración. En estas regiones la vida humana es casi imposible.
REPRESENTACIONES DE LA TIERRA
El globo terráqueo: es la representación más exacta de la Tierra, pero por su
tamaño no ofrece detalles de la superficie terrestre.
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Los planisferios: son representaciones de la
superficie terrestre sobre un plano, pero en ellas se
deforma especialmente las zonas cercanas a los polos.
Mapamundi: es una representación plana de la
superficie
terrestre
dividida en dos
círculos
tangentes, en
cada uno de los
cuales va representado un hemisferio.
Los mapas: son representaciones planas de la superficie curva de la tierra o de una
de sus partes. Los mapas reciben diferentes nombres, de acuerdo a lo que
presenten: mapas topográficos, políticos, etc.
LA ORIENTACIÓN (Ver consulta)
Los cuatro puntos cardinales son la base de nuestro sistema de orientación, y la
forma mas antigua de orientarnos. Estos puntos de referencia son: el Norte (N), el
Sur (S), el Este (E) y el Oeste (O) ó (W). Los dos primeros están determinados por
los polos ,el Este por donde sale el sol y el Oeste por donde se oculta. Para ubicarte en un mapa
debes tener en cuenta que la mayoría de ellos muestra una flecha indicando el norte el la parte
superior, el sur en la parte inferior, el Este a la derecha y el Oeste a la izquierda.
La atmósfera
Cuando nos planteamos buscar vida en algún otro planeta o satélite, una de las características más
importantes es saber si tiene o no tiene atmósfera. El motivo es que si no hay atmósfera la
temperatura de su superficie puede variar más de cien grados entre el día y la noche, como pasa en
la Luna, y esto es incompatible con la vida. Por lo tanto, es gracias a la atmósfera que nuestro planeta
es un lugar habitable.
A veces se dice que es gracias a que la atmósfera contiene oxígeno que hay seres vivos en la Tierra.
En realidad es justamente al contrario. Ha sido gracias a los seres vivos, concretamente a las
cianobacterias, que hace 3500 millones de años empezaron a realizar la fotosíntesis, que hay oxígeno
en nuestra atmósfera.
Actualmente estamos poniendo en peligro esta capa (calentamiento del planeta, debilitamiento de la
capa de ozono, lluvias ácidas, etc.) y hace falta evitarlo porque estamos poniendo en peligro la
supervivencia de las futuras generaciones. Además, muchas formas de vida terrestre podrían seguir
existiendo con una atmósfera muy diferente a la actual pero nosotros no. A continuación encontrarás
mucha información sobre esta capa.
La atmósfera terrestre. Es la capa gaseosa que recubre nuestra planeta. Está formada por una
mezcla de gases denominada aire.
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Estructura de la atmósfera. En la
atmósfera se pueden diferenciar cinco
capas en función de su composición en
gases y de su temperatura. Se recomienda
estudiarlas empezando por la capa inferior,
la troposfera , que es en la que vivimos, y
continuar en orden ascendente.
• Exosfera. Es la capa más externa de la
atmósfera. Empieza a partir de los 500
km de altura. Presenta pocas moléculas
de aire y muy separadas, por lo cual es
muy difícil saber dónde acaba
(aproximadamente debe llegar a los
2000 km).
• Termosfera o ionosfera. Empieza a los
80 km y llega hasta los 500 km. A
medida que se asciende la temperatura
pasa de unos -80 ºC a más de 1000 ºC,
de aquí el nombre de termosfera .
Contiene partículas cargadas de electricidad (iones), de aquí el nombre de ionosfera. Refleja las
ondas de radio y en ella se producen las auroras boreales que se observan desde las zonas
polares.
• Mesosfera. Empieza a los 50 km y llega hasta los 80 km. Es una capa sin ozono ni vapor de agua. En
ella los meteoritos llegan a ponerse incandescentes y se producen las estrellas fugaces. La
temperatura desciende de unos 80 ºC a los 50 km hasta unos -80 ºC a los 80 km.
• Estratosfera. Empieza a los 13 km y llega hasta los 50 km. En ella predominan los movimientos
horizontales del aire, de aquí su nombre. Contiene la capa de ozono que absorbe las radiaciones
UV. Esta reacción desprende energía y ello provoca un aumento de la temperatura de unos -60 ºC
a los 13 km hasta casi los 80 ºC a los 50 km.
• Troposfera. Llega hasta los 13 km. Contiene el 80% de los gases y casi todo el vapor de agua. En
ella cada 100 m más de altura la temperatura desciende 0,65 ºC llegando a -60 ºC a los 13 km.
Predominan los movimientos verticales de aire, como las denominadas corrientes de convección. En
ella se producen las precipitaciones (lluvias y nevadas).
La formación del nubes. Las nubes son masas formadas por gotas microscópicas de agua o por
cristales microscópicos de hielo que se encuentran en suspensión en el aire. Si las gotas se unen y
llegan a tener el tamaño necesario para caer, se produce una precipitación de agua denominada
llovizna, lluvia o aguacero según su intensidad. Si los que se unen son cristales de hielo, se produce
una precipitación de sólidos, como pasa en las nevadas (caen masas esponjosas formadas por
cristales microscópicos de hielo, los denominados "copos de nieve") y en las granizadas (caen granos
de hielo, el llamado "granizo").
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Las nubes se forman cuando una masa de aire húmedo, es decir con mucho vapor de agua (gas), se
enfría hasta que se produce su condensación en agua (líquido) o en hielo (sólido). Esto puede pasar
porque:
1. Este aire asciende hasta zonas de la atmósfera dónde la temperatura es más baja,
originándose nubes altas,
2. Este aire entre en contacto con el suelo que se ha enfriado por la noche, originándose así las
nubes bajas (niebla) y si se condensan sobre una superfície el rocio,
La Hidrosfera
La hidrosfera es la totalidad de las aguas del planeta, incluidos los océanos, mares, lagos, ríos y las
aguas subterráneas.
Este elemento juega un papel fundamental al posibilitar la existencia de vida sobre la Tierra, pero
su cada vez mayor nivel de alteración puede convertir el agua de un medio necesario para la vida en
un mecanismo de destrucción de la vida animal y vegetal.
El agua salada: océanos y mares
El agua salada ocupa el 71% de la superficie de la Tierra y se distribuye en los siguientes océanos:
El océano Pacífico, el de mayor extensión, representa la tercera parte de la superficie de todo el
planeta. Se sitúa entre el continente americano y Asia y Oceanía.
El océano Atlántico ocupa el segundo lugar en extensión. Se sitúa entre América y los continentes
europeo y africano.
El océano Índico es el de menor extensión. Queda delimitado por Asia al Norte, África al Oeste y
Oceanía al Este.
El océano Glacial Ártico se halla situado alrededor del Polo Norte y está cubierto por un inmenso
casquete de hielo permanente.
El océano Glacial Antártico rodea la Antártida y se sitúa al Sur de los océanos Pacífico, Atlántico e
Índico.
Los márgenes de los océanos cercanos a las costas, más o menos aislados por la existencia de islas o
por penetrar hacia el interior de los continentes, suelen recibir el nombre de mares.
B) El agua dulce
El agua dulce, que representa solamente el 3% del agua total del planeta, se localiza en los
continentes y en los Polos. En forma líquida en ríos, lagos y acuíferos subterráneos y en forma de
nieve y hielo en los glaciares de las cimas más altas de la Tierra y en las enormes masas de hielo
acumuladas entorno al Polo Norte y sobre la Antártida.
C) El ciclo del agua
En la Tierra el agua se encuentra en permanente circulación, realiza un círculo continuo llamado
ciclo del agua.
3.
25
El agua de los océanos, lagos y ríos y la humedad de las zonas con abundante vegetación se evapora
debido al calor. Cuando este vapor de agua se eleva comienza a enfriarse y a condensarse en forma
de nubes, hasta que finalmente precipita en forma de lluvia, nieve o granizo.
El ciclo se cierra con el retorno del agua de las precipitaciones al mar, la escorrentía, a través de
las corrientes superficiales, los ríos, y de los flujos subterráneos del agua infiltrada en el subsuelo,
los acuíferos.
Actividad
1. Porqué son importantes los movimientos de la tierra en la vida del
hombre?
2. Ejercicios de ubicación de acuerdo a las coordenadas geográficas
a. Ubica un punto de la tierra que está en el paralelo 30º de
LN y 60º de LE
b. Ubica un punto que está en el paralelo 40º de LS y 75º LW
c. ¿Qué hora en Colombia, si en Londres son las 3:00 de la
tarde?
d. ¿Qué hora es en Londres si en una ciudad ubicada en
meridiano 30º de LE son las 10: 00 a.m?
e. ¿Si en una ciudad que está ubicada en el meridiano 45º de
LE son las 4:00 a. m, qué hora es una ciudad ubicada en el
meridiano 60º de LW?
3. Desarrolla un cuadro comparativo sobre como es la vida y ambiente
de cada una de las zonas climáticas.
4. ¿Qué pasaría si nuestro planeta no tuviera atmósfera? Elabora una
historieta que represente esa posibilidad.
5. Contesta
a. ¿Porqué es importante el ciclo hidrológico para las
actividades de las personas?
b. Elabora un afiche invitando a las personas a que cuiden el
agua .
¡¡ESTUDIA LOS TEMAS VISTOS PARA UNA EVALUACIÓN!!