teoría e historia de la arquitectura ii

TEORÍA E HISTORIA DE LA
ARQUITECTURA II
Grado en Arquitectura/Fundamentos de
Arquitectura y Urbanismo
Universidad de Alcalá
Curso Académico / 2013-2014
2º Curso – 2º Cuatrimestre
GUÍA DOCENTE
Nombre de la asignatura:
Código:
Teoría e Historia de la Arquitectura II
254016
Arquitectura/ Fundamentos de
Arquitectura y Urbanismo
Departamento y Área de Conocimiento: Arquitectura/ Composición
Titulación en la que se imparte:
Carácter:
Créditos ECTS:
Curso y cuatrimestre:
Profesorado:
Horario de Tutoría:
Idioma en el que se imparte:
Obligatoria
6 (3 créditos teóricos + 3 créditos
prácticos)
2º curso/2º cuatrimestre
Dra. Isabel Ordieres
Dra. Ángeles Layuno
A convenir con los alumnos
Español
1. PRESENTACIÓN
La particular condición disciplinar de la arquitectura, que, más allá de los saberes
técnicos imprescindibles para su ejercicio, implica un complejo entramado de
relaciones con otros ámbitos del saber humanístico, aconseja que desde el inicio de
los estudios se plantee al alumno un contexto de interpretación desde una óptica
plural. Se entiende por “Teoría e Historia de la Arquitectura” la exposición ordenada
y racional del conjunto de ideas, teorías y construcciones que pueden servir como
paradigma para analizar el comportamiento y el espíritu de cada una de las épocas
de la humanidad. La asignatura que se presenta continua y complementa las
asignaturas de Historia del Arte y Teoría e Historia de la Arquitectura I cursadas en
primer y segundo curso respectivamente, del Grado de Arquitectura, centrándose en
este caso en la evolución de la arquitectura moderna y contemporánea -desde la
Ilustración al final del S. XX-, a través de un programa cuya estructura responde a
las consensos genéricos a los que ha llegado la historiografía reciente en cuanto a
periodización, terminología y distinción de tendencias. A través de él, se trata de que
el alumno entre en contacto con la arquitectura del pasado reciente entendiendo las
formas arquitectónicas no como elementos formales abstractos y aislados, sino
como episodios que cobran significado en función de un contexto histórico y cultural.
Uno de los objetivos es, por tanto, dotar al alumno de los instrumentos
metodológicos y críticos suficientes para acercarse al estudio de la arquitectura
como realidad física e ideológica compleja, reflejo de diversos condicionantes de tipo
2
social, político, filosófico, económico, entre otros, dentro de cada fase. Dos grandes
debates del pensamiento arquitectónico serán los puntos de anclaje del temario: el
concepto de clasicismo (replanteado desde la Ilustración) y el concepto de
modernidad (cuyo epicentro serán las propuestas de las vanguardias y el
Movimiento Moderno). La labor formativa de la asignatura aportará una base de
conocimientos sólidos de tipo historiográfico y teórico que han de constituir requisitos
imprescindibles para enlazar con planteamientos de tipo lingüístico y/o conceptual
de otras asignaturas del Área como Composición Arquitectónica, Arqueología
Industrial, Historia y Teoría de la Restauración, enriqueciendo a su vez la práctica
proyectual del alumno.
Prerrequisitos y Recomendaciones:
Se requiere, por parte del alumno una actitud positiva de curiosidad intelectual hacia
la arquitectura, así como una disposición a adquirir un cierto hábito de lector de la
literatura histórica específica de la materia.
2. COMPETENCIAS
Los alumnos de la asignatura Historia del Arte deberán adquirir una serie de
competencias que se resumen en los siguientes puntos:
Competencias genéricas:
1. Desarrollar un método de estudio y de investigación en que el formalismo
descriptivo sea sustituido en gran medida por la interpretación cultural
atendiendo a la pluralidad metodológica propuesta.
2. Capacidad de generar una interrelación reflexiva entre conocimiento
historiográfico y fenomenológico, frente a la mera memorización de datos.
3. Fomentar la lectura crítica de textos de historia, teoría y crítica de arquitectura
recomendados.
4. Capacitar para realizar búsquedas bibliográficas selectivas y rigurosas así
como fuentes documentales en bibliotecas y archivos, con fines de estudio y
de iniciación a la investigación.
5. Capacitar para el desarrollo un trabajos en equipo, así como para comunicar y
expresar conocimientos a nivel oral, escrito y gráfico.
3
Competencias específicas:
ÁMBITOS
TEÓRICO
PRÁCTICO
REFLEXIVO
ÉTICO

Adquirir conocimientos metodológicos y de las diversas
corrientes historiográficas del ámbito de la historia y la teoría
de la arquitectura contemporánea.

Emprender estudios e investigaciones relacionados con la
arquitectura contemporánea.

Fomentar los enfoques transversales y la interrelación de la
arquitectura con otras manifestaciones artísticas y la
estética contemporáneas.

Elaborar instrumentos de análisis y valoración del objeto
arquitectónico.

Generar aptitudes para catalogar, conservar, intervenir,
restaurar y rehabilitar el patrimonio edificado y urbano
contemporáneos (enlace a asignaturas optativas del área de
composición).

Ejercer la crítica arquitectónica.

Contrastar y abstraer conceptos teóricos y elementos
lingüísticos recurrentes a lo largo de la historia y la práctica
de la disciplina (enlace a Composición Arquitectónica,
enlace a Proyectos).

Valorar la tendenciosidad de los aspectos ideológicos que
configuran algunas de las versiones historiográficas
canónicas en el ámbito estudiado.

Capacidad de debatir apoyándose en los datos obtenidos.

Tomar conciencia sobre el papel social de la arquitectura en
la sociedad contemporánea.

Desarrollar actitudes cultas y críticas hacia las
intervenciones arquitectónicas y urbanas contemporáneas.
4
3. CONTENIDOS
Bloques de contenido (se pueden especificar los
temas si se considera necesario)
Total de clases,
créditos u horas
Del pensamiento ilustrado a la génesis de la modernidad.
Los historicismos y la respuesta a la industrialización
Las vanguardias y el Movimiento Moderno
48 horas presenciales
Crisis, revisiones, y continuidades de la modernidad. La
postmodernidad y sus paradojas.
TEMARIO TEORIA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
TEMA 1: ILUSTRACIÓN: LO PINTORESCO Y LO SUBLIME



La disolución del barroco y rococó
El nacimiento de la Estética y sus nuevas categorías
Revolución y arquitectura visionaria
TEMA 2: NEOCLASICISMO Y LA ANTIGÜEDAD COMO MODELO



El estilo Imperio en Francia
El neoclasicismo en Alemania
Inglaterra: El palladianismo, y los inicios del neogótico.
TEMA 3: LOS HISTORICISMOS



Del clasicismo romántico al historicismo neomedieval: Viollet le Duc
El triunfo del eclecticismo: de la racionalidad estructural
a
escenografía del estilo Segundo Imperio.
Los historicismos nacionalistas
la
TEMA 4: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y SU IMPACTO EN LA CIUDAD



Los materiales industriales: hierro y cristal
Nuevos usos, nuevas tipologías
La arquitectura de los ingenieros
TEMA 5: EL RECHAZO AL INDUSTRIALISMO



El movimiento de Arts and Crafts
Las ideas reformistas de William Morris
Pintoresquismo y arquitectura vernacular
TEMA 6: LA BÚSQUEDA DE NUEVAS FORMAS
5



El Art Nouveau en Francia: Guimard y en Bélgica: Horta y la teoría de la
empatía con Henry Van de Velde
Modernismo catalán. Gaudí y otras variantes: Berlage
Mackintosh y la Escuela de Glasgow
TEMA 7: LOS ORÍGENES DE LA ARQUITECTURA DEL MOVIMIENTO
MODERNO



La Escuela de Chicago
La génesis de la modernidad II: De la renuncia del ornamento a la
reivindicación estructural: Adolf Loos, A. Perret. P. Berlage,
El Werkbund alemán: Peter Behrens
TEMA 8: ARTE Y ARQUITECTURA DE LAS VANGUARDIAS
HISTÓRICAS: UN PROYECTO ESTÉTICO COLECTIVO.






Sobre el concepto de modernidad. Las consecuencias del Cubismo y la
abstracción en la estética moderna.
El Futurismo italiano
La arquitectura del Expresionismo alemán: del utopismo de Bruno Taut a
Mendelsohn
De Stijl y el Neoplasticismo
Arquitectura y Revolución: el Constructivismo Ruso.
Un laboratorio del Movimiento Moderno. La Bauhaus. La obra de W.
Gropius.
TEMA 9: EL MOVIMIENTO MODERNO (I).



La aportación de Le Corbusier.
La aportación de Mies van der Rohe.
El desarrollo de los CIAM y la difusión del “estilo”.
TEMA 10: EL MOVIMIENTO MODERNO (II). ALTERNATIVAS
ORGÁNICAS



La obra de Frank Lloyd Wright
La obra de Alvar Aalto.
La aportación teórica de Bruno Zevi
TEMA 11: CRISIS, REVISIÓN Y CONTINUIDAD DE LA TRADICIÓN
MODERNA





Contextualismo: Ernesto N. Rogers.
El nuevo empirismo sueco.
Hacia una nueva monumentalidad: Brasilia y Chandigarh. La obra de L.
I. Kahn. El nuevo expresionismo.
La reacción del Team X: la obra de Alison y Peter Smithson. El nuevo
brutalismo inglés.
Mega-estructuras: el metabolismo. La utopía urbana: Archigram.
6
TEMA 12: LA POSTMODERNIDAD Y OTRAS TENDENCIAS: PANORAMA
DE LAS ÚLTIMAS DÉCADAS DEL SIGLO XX





Historia, contexto, simbolismo: La obra teórica de Robert Venturi y sus
consecuencias. La obra teórica de Aldo Rossi y sus consecuencias.
La arquitectura postmoderna
La arquitectura neomoderna: Five Architects
La deconstrucción
Alta tecnología y nuevo minimalismo.
4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES
FORMATIVA
4.1. Distribución de créditos (especificar en horas)
Número de horas presenciales:
La carga teórica y práctica (6 créditos)
adscrita a las 15 semanas lectivas del
cuatrimestre se estructura semanalmente
del siguiente modo:
1.53 horas teóricas (dedicadas a la
introducción, organización del curso y
distribución de trabajos: todos los
alumnos con todos los profesores. El
resto de sesiones dedicadas a los
aspectos conceptuales: todos los alumnos
juntos con el profesor responsable de la
teoría de la asignatura).
1.67 horas prácticas (en el aula en
grupos reducidos: exposición de trabajos,
comentarios, correcciones y participación.
Cada grupo con su profesor de prácticas).
(+ Semana de Seminario teórico-práctico
de 3 horas no contemplada en
cronograma)
Total: 48 horas presenciales
Número de horas del trabajo
propio del estudiante
(no presencial)
Total horas
Incluye horas de estudio, elaboración de
actividades prácticas individuales y en
grupo, preparación exámenes y otros
materiales, búsqueda de documentación
en archivos o bibliotecas, trabajo de
campo (visitas exposiciones, a edificios,
viajes).
Total: 102 horas
150
7
4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos

Clases presenciales teóricas



Clases presenciales prácticas


Trabajos de iniciación a la investigación
en grupo
(presencial, no presencial)

Clases expositivas, con la ayuda de
medios audiovisuales, para presentar
cada tema, combinando la explicación
de
conceptos
metodológicos
y
teóricos con el análisis de edificios,
además de ofrecer una orientación
bibliográfica por temas.
A las clases presenciales teóricas
asisten el conjunto de los alumnos en
una única aula.
La materia se estructura siguiendo
las recomendaciones del Plan de
Bolonia, es decir, concediendo
especial énfasis al esfuerzo del
alumno por asimilar reflexivamente
y selectivamente los contenidos.
El conjunto de los alumnos se divide
en grupos de prácticas reducidos con
diferentes profesores, cada alumno
asiste al aula del profesor asignado.
Consistirán en la realización de una
serie de ejercicios propuestos por el
profesor, debates, exposiciones orales
de aspectos contenidos en los trabajos
de investigación, con el fin de
profundizar
y
afianzar
los
conocimientos teóricos.
Servirán
como recurso de autoevaluación y
como forma de activar tutorías
colectivas.
Realización (y exposición) de un
trabajo ( adjudicado por el profesor a
comienzos de cada curso), en grupos
de 4 personas, que refleje la
comprensión de los mecanismos de
análisis de la Teoría y el estudio de la
Historia,
aprendiendo a describir,
interpretar y valorar críticamente una
obra arquitectónica o un aspecto
concreto de tipo formal o conceptual
de la materia estudiada.
Se trata de iniciar al alumno en la
metodología
de
investigación,
fomentando tanto el trabajo de campo
(análisis directo de un edificio), como
8




la
búsqueda
bibliográfica
y
documental sobre el mismo.
Los alumnos, organizados en grupos
de cuatro y dirigidos por su profesor
de prácticas, recopilarán información
sobre el tema asignado, elaboraran
los datos y compondrán una
exposición para ser presentada al
resto de sus compañeros.
Los datos expuestos, con las
oportunas correcciones de su profesor
de prácticas y bajo su dirección, serán
objeto de un comentario a modo de
conclusiones.
Tras la exposición oral y después de
las oportunas correcciones, cada
grupo entregará el trabajo en forma de
documento
escrito
(+
CD)
acompañado con dibujos, esquemas,
planos y fotografías, así como con las
preceptivas citas y sus notas a pie de
página.
En las exposiciones orales con
acompañamientos de imágenes los
profesores deben complementar con
sus explicaciones los datos que falten,
deben corregir los que sean erróneos
y deben ayudar a la comprensión de
los temas expuestos al resto de los
alumnos, incitando a la participación
de todos.
5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación1
La evaluación final se realizará sobre tres calificaciones:
-Evaluación del trabajo en equipo consistente en la realización de un trabajo de
prácticas sobre un edificio o aspecto teórico. Se valorará la capacidad de comunicar
en público durante la exposición oral y las revisiones tutorizadas previas.
Se valorará también la exposición oral obligatoria en el aula. El trabajo puntuará un
25% del total de la nota final.
- Evaluación de realización de prácticas en el aula (comentarios de texto, análisis de
casos prácticos) o fuera de ella (visitas, conferencias, exposiciones, etc.) dentro del
horario de la asignatura. Se valorará el interés y la participación demostrada por el
9
alumno. Será obligatorio haber superado estos ejercicios al menos en un 80% para
su computación en la evaluación y como requisito para presentarse al examen final.
Puntuará un 25% del total de la nota final.
-Evaluación del examen final de la asignatura. Puntuará un 50 % del total de la nota
final.
Estos dos criterios a su vez responden a dos tipos de evaluación: una continua, a
través de los trabajos que semanalmente se exponen en clase, y otra puntual,
realizada al final del curso por medio de un examen que evalúa tanto los
conocimientos teóricos como los prácticos.
*La realización y entrega del trabajo práctico es condición imprescindible para la
realización del examen. Para obtener la calificación de nota de prácticas en el aula se
deben haber realizado al menos el 80% de los ejercicios propuestos.
*Conforme a lo establecido legalmente, en caso de que el estudiante no se acoja al
procedimiento de evaluación continua tendrá derecho a una evaluación final y
deberá comunicárselo a los profesores responsables de la asignatura en los
términos que éstos establezcan.
6. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica
 ISAC, Ángel, Eclecticismo y pensamiento arquitectónico en España: discursos,
revistas, congresos 1846-1919. Diputación de Granada, 1987.
 BALDELLOU, Miguel Ángel; CAPITEL, Antón, Arquitectura española del siglo XX
(Summa artis; T. XL), Espasa-Calpe, Madrid, 1996.
 BENEVOLO, Leonardo, Historia de la Arquitectura Moderna, Gustavo Gili,
Barcelona, 19773. (1ª ed. en italiano, 1960).
 CAPITEL, Antón, Arquitectura europea y americana después de las vanguardias,
1930-1990 (Summa artis; T. XLI), Espasa-Calpe, Madrid, 1997.
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arquitectónica, Biblioteca Nueva, Madrid, 2011.
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Gustavo Gili, Barcelona, 2005. (1ª ed. en inglés, 2002).
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(1750-1950), Gustavo Gili, Barcelona, 19814. (1ª ed. en inglés 1965).
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1992. (1ª ed. en italiano 1975).
 FRAMPTON, Kenneth, Historia crítica de la arquitectura moderna, Gustavo Gili,
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 HERNANDO, Javier, Arquitectura en España. 1770-1900, Cátedra, Madrid, 1989.
 HITCHCOCK, Henry-Russell, Arquitectura de los siglos XIX y XX, Cátedra,
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 KOSTOF, Spiro, Historia de la arquitectura (tomo 3º), Alianza, Madrid, 1988. (1ª
ed. en inglés 1985).
10
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 PATETTA, Luciano, Historia de la Arquitectura (Antología crítica), Celeste,
Madrid, 1977. (1ª ed. en italiano 1977).
 PEVSNER, Nikolaus, Breve historia de la arquitectura europea, Alianza, Madrid,
1994. (1ª ed. en inglés 1943).
 TAFURI, Manfredo, Teorías e historia de la arquitectura, Celeste, Madrid, 1997.
 URRUTIA, Ángel, Arquitectura española. Siglo XX, Cátedra, Madrid, 1997.
Bibliografía Complementaria
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1987.
 ANTIGÜEDAD, María Dolores; AZNAR, Sagrario, El Siglo XIX. El cauce de la
memoria, Istmo, Tres Cantos, 1998.
 ASSUNTO, Rosario, La antigüedad como futuro. Estudio sobre la estética del
neoclasicismo europeo, Visor, Madrid, 1990. (1ª ed. en italiano, 1973).
 AYMONINO, Carlo (ed.), La vivienda racional. Ponencias de los CIAM:
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 AYMONINO, Carlo, et alt., Orígenes y desarrollo de la ciudad moderna, Gustavo
Gili, Barcelona, 1972. (1ª ed. en italiano 1971).
 AYMONINO, Carlo, El significado de las ciudades, H. Blume, Madrid, 1981, (1ª
ed. en italiano 1975).
 BANHAM, Rainer, Guía de la arquitectura moderna, Blume, Barcelona, 1979. (1ª
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en inglés 1986).
 BANHAM, Rainer, Teoría y diseño arquitectónico en la Era de la Máquina, Nueva
Visión, Buenos Aires, 1965. (1ª ed. en inglés 1960).
 BENEVOLO, Leonardo, Introducción a la arquitectura, H. Blume, Madrid, 1979.
(1ª ed en italiano 1960).
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 BOHIGAS, Oriol, Arquitectura Modernista, Lumen, Barcelona, 1968.
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 CALVO SERRALLER, Francisco et alt., Ilustración y Romanticismo, Gustavo Gili,
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Escritos de Arte de Vanguardia (1900-1945), Turner, Madrid, 1979/Itsmo, Tres
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 CAPITEL, Antonio G., Arquitectura española: años 50-años 80, Servicio de
Publicaciones MOPU, Madrid, 1986.
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(1ª ed. en francés 1899).
 CIRICI PELLICER, Alexandre, El arte modernista catalán, Aymá, Barcelona,
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 COLQUHOUN, Alan, Arquitectura moderna y cambio histórico. Ensayos: 19621976, Gustavo Gili, Barcelona, 1978. (1ª ed. en inglés s.a.).
 CONRADS, Ulrich (ed.), Programas y manifiestos de la Arquitectura del Siglo XX,
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 DE FUSCO, Renato, La idea de Arquitectura. Historia de la crítica de
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 DE ZURKO, Edward Robert, La teoría funcionalista en arquitectura, Nueva Visión,
Buenos Aires, 1958. (1ª ed. en inglés 1957).
 DREW, Philip, Tercera Generación. La significación cambiante de la arquitectura,
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 DREXLER, Arthur, Transformaciones en la arquitectura moderna, Gustavo Gili,
Barcelona, 1981. (1ª ed. en inglés 1979).
 DROSTE, Magdalena; BAUHAUS ARCHIV, Bauhaus 1919 - 1933, Benedikt
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 FRANCASTEL, Pierre, Arte y Técnica en los siglos XIX y XX, Debate, Madrid,
1990. (1ª ed. en francés s.a.).
 FREIXA, Mireia, El Modernismo en España, Cátedra, Madrid, 1986.
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