REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA - UNEFA NÚCLEO MIRANDA - SEDE LOS TEQUES DIVISIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE EXTENSIÓN UNEFA PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR PROGRAMA: DIPLOMADO: COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO SOCIALISTA COHORTE MÓDULO: N° 6 PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA III HORAS NOCTURNO AULA 16 1 PROFESOR RESPONSABLE: MSc Amarilis Sequera FECHA: 12-02-14 HORA: 5:30 a 8:30 INTENCIÓN EDUCATIVA Conducir el proceso evaluativo en el aula, mediante la aplicación de estrategias, técnicas e instrumentos que permitan obtene r la información útil para valorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje de sus alumnos y tomar decisiones que contribuyan al crecimiento personal del sujeto CONTENIDO ACTIVIDADES DESARROLLADAS ESTRATEGIA EVALUATIVA La evaluación de los aprendizajes y sus distintas funciones. Conceptos básicos La evaluación de los aprendizajes como objeto de la evaluación educativa Función y Tipos de evaluación de los aprendizajes Bienvenida, presentación del Diplomado y unidad curricular. Presentación de los participantes. Expectativas. Conclusiones escritas y plenaria conclusiones de grupo Se utilizará la estrategia de seminario taller, combinada con exposiciones Prueba práctica del profesor, cuando sea necesario. La asignatura tiene énfasis Escala Numérica eminentemente práctico y se prevé la realización de ejercicios de aplicación, en donde el participante trabajará individualmente o en equipos constituidos por tres o cuatro personas .Todas las actividades, requieren de la realización y análisis de las lecturas indicadas por el blog http://participanteuniversitario.bligoo.com.ve REFERENCIAS Mayor, J., Suengas, A. y González (1993), Estrategias Metacognitivas, aprender a aprender y aprender a pensar. Proyecto Editorial Síntesis Psicología. España. McLellan, H. (1993), Evaluation en Situated Learning Environment. Educational Tecnology, V33 Nieto Gil , J. (1996) La Autoevaluación del Profesor. Cómo evaluar y mejorar la práctica docente. Editorial Escuela Española, S.A. Recursos: Audiovisuales: Humanos 100 %, lecturas seleccionadas REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA - UNEFA NÚCLEO MIRANDA - SEDE LOS TEQUES DIVISIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE EXTENSIÓN UNEFA PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR PROGRAMA: DIPLOMADO: COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO SOCIALISTA COHORTE MÓDULO: N° 6 PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA III HORAS NOCTURNO AULA 16 1 PROFESOR RESPONSABLE: MSc Amarilis Sequera FECHA: 12-02-14 HORA: 5:30 a 8:30 INTENCIÓN EDUCATIVA Conducir el proceso evaluativo en el aula, mediante la aplicación de estrategias, técnicas e instrumentos que permitan obtener la información útil para valorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje de sus alumnos y tomar decisiones que contribuyan al crecimiento personal del sujeto CONTENIDO ACTIVIDADES DESARROLLADAS ESTRATEGIA EVALUATIVA La evaluación desde diferentes Conclusiones escritas y plenaria Se utilizará la estrategia de seminario taller, combinada con exposiciones perspectivas y enfoque conclusiones de grupo del profesor, cuando sea necesario. La asignatura tiene énfasis Bases psicoeducativas de la eminentemente práctico y se prevé la realización de ejercicios de Prueba práctica evaluación de los aprendizajes aplicación, en donde el participante trabajará individualmente o en equipos Escala Numérica constituidos por tres o cuatro personas Nuevos enfoques de evaluación: Todas las actividades, requieren de la realización y análisis de las lecturas generaciones indicadas por el blog http://participanteuniversitario.bligoo.com.ve REFERENCIAS Postic, J.y De Ketele. (1992), Observar las Situaciones Educativas. Narcea. S.A, Madrid. Quaas, C. (2000) Nuevos enfoques en la evaluación de los aprendizajes. Revista Enfoques Educacionales Vol.2 N20 Departamento de Educación Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile. http://rehue.csociales.uchile.cl/publicaciones/enfoques/04/index.=html Rosales, G (1990), Evaluar es Reflexionar sobre la Enseñanza. Narcea. Madrid. Recursos: Audiovisuales: Humanos 100 %, lecturas seleccionadas REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA - UNEFA NÚCLEO MIRANDA - SEDE LOS TEQUES DIVISIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE EXTENSIÓN UNEFA PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR PROGRAMA: DIPLOMADO: COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO SOCIALISTA COHORTE MÓDULO: N° 6 PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA III HORAS NOCTURNO AULA 16 1 PROFESOR RESPONSABLE: MSc Amarilis Sequera FECHA: 12-02-14 HORA: 5:30 a 8:30 INTENCIÓN EDUCATIVA Conducir el proceso evaluativo en el aula, mediante la aplicación de estrategias, técnicas e instrumentos que permitan obtener la información útil para valorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje de sus alumnos y tomar decisiones que contribuyan al crecimiento personal del sujeto CONTENIDO ACTIVIDADES DESARROLLADAS ESTRATEGIA EVALUATIVA Planificación de la evaluación, Criterios e indicadores Diseño de estrategias de evaluación, atendiendo a sus tipos y modalidades Redacción de criterios e indicadores para la evaluación Se utilizará la estrategia de seminario taller, combinada con exposiciones del profesor, cuando sea necesario. La asignatura tiene énfasis eminentemente práctico y se prevé la realización de ejercicios de aplicación, en donde el participante trabajará individualmente o en equipos constituidos por tres o cuatro personas Conclusiones escritas y plenarias sobre el diseño aplicado. Prueba práctica Registro descriptivo numérico . Todas las actividades, requieren de la realización y análisis de las lecturas indicadas por el blog http://participanteuniversitario.bligoo.com.ve REFERENCIAS Bernad,J. (2000). Modelo Cognitivo de Evaluación Educativa. Escala de estrategias de aprendizaje contextualizado. Narcea. Capitulo 1 Chadwick, c. y Rivera, N. (1990) Evaluación Formativa para el Docente. Paidos. Colección Investigación y Formación del Profesorado (1991)Teoria y metodos de evaluación. Coordinador Antonio Medina Revilla. Editorial cincel. Madrid Recursos: Audiovisuales: Humanos 100 %, lecturas seleccionadas REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA - UNEFA NÚCLEO MIRANDA - SEDE LOS TEQUES DIVISIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE EXTENSIÓN UNEFA PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR PROGRAMA: DIPLOMADO: COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO SOCIALISTA COHORTE MÓDULO: N° 6 PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA III HORAS NOCTURNO AULA 16 1 PROFESOR RESPONSABLE: MSc Amarilis Sequera FECHA: 12-02-14 HORA: 5:30 a 8:30 INTENCIÓN EDUCATIVA Conducir el proceso evaluativo en el aula, mediante la aplicación de estrategias, técnicas e instrumentos que permitan obtener la información útil para valorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje de sus alumnos y tomar decisiones que contribuyan al crecimiento personal del sujeto CONTENIDO ACTIVIDADES DESARROLLADAS ESTRATEGIA EVALUATIVA Técnicas e instrumentos de evaluación. Diseño y aplicación de diferentes técnicas e instrumentos de evaluación Uso de la información como medio para el mejoramiento del alumno y de la acción didáctica del docente. Se utilizará la estrategia de seminario taller, combinada con exposiciones del profesor, cuando sea necesario. La asignatura tiene énfasis eminentemente práctico y se prevé la realización de ejercicios de aplicación, en donde el participante trabajará individualmente o en equipos constituidos por tres o cuatro personas Elaboración de instrumentos evaluativos según el plan presentado. Prueba práctica Lista de cotejo . Todas las actividades, requieren de la realización y análisis de las lecturas indicadas por el blog http://participanteuniversitario.bligoo.com.ve REFERENCIAS Universidad de Deusto (2003) Los mapas conceptuales. Curso Experto en Vásquez, E. (2003) Planificación de la Evaluación – Mimeo Díaz, B. y Hernández, G.(1997), Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo; una interpretación Constructivista. Editorial, McGrawHill. México Recursos: Audiovisuales: Humanos 100 %, lecturas seleccionadas