Educación Física

 PROGRAMACIÓN ABREVIADA ÁREA / MATERIA ETAPA-­‐CURSO EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA -­‐ QUINTO 1 OBJETIVOS 1.
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Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo libre. Apreciar la actividad física para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y las demás personas y reconociendo los efectos del ejercicio físico, de la higiene, de la alimentación y de los hábitos posturales sobre la salud. Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de forma eficaz y autónoma en la práctica de actividades físicas, deportivas y artístico-­‐expresivas. Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de autoexigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas. Participar en actividades físicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el diálogo los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por características personales, de género, sociales y culturales. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y deportivas como elementos culturales, mostrando una actitud crítica tanto desde la perspectiva de participante como de espectador. 2 1ª Evaluación 1.
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3 CURSO 2013 – 2014 TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS 2ª Evaluación 3ª Evaluación MI CUERPO EN 3.
PINFUVOTE 5.
HACIA EL FÚTBOL MOVIMIENTO 4.
JUEGOS COOPERATIVOS Y 6.
NUEVOS DEPORTES HACIA EL BALONMANO EXPRESIVOS CRITERIOS METOLÓGICOS Buscar siempre el equilibrio en el proceso de enseñanza-­‐aprendizaje: entre los resultados de tipo formativo y la consecución de mecanismos instrumentales, con el desarrollo de valores, actitudes y hábitos relacionados con la salud, la práctica de actividades físicas, la participación y la relación con los demás. Se tienen en cuenta las cualidades y capacidades individuales de los alumnos para programar actividades con arreglo a sus capacidades. El profesor deberá contextualizar la enseñanza a las características de sus alumnos. El alumno tiene una motivación intrínseca hacia el aprendizaje; por tanto, hay que favorecerla y aumentarla desde la actividad y la vivencia personal, planteando nuevos retos que mantengan la predisposición para aprender. Se favorecerá una práctica intensa, pero también una actividad reflexiva sobre los conocimientos y actitudes que se derivan del ejercicio de la misma. Para ello la utilización del cuaderno y las fichas de actividades serán muy importantes para el profesor. Utilizaremos el juego como principal medio didáctico en el proceso de enseñanza aprendizaje. A través de la actividad lúdica se pueden desarrollar todos los contenidos de una forma motivante, integrarlos y garantizar la participación activa e intensa de nuestros alumnos y alumnas. Se asegurará el trabajo en equipo del profesorado, con objeto de proporcionar un enfoque multidisciplinar del proceso educativo, garantizando la coordinación de todos los miembros del equipo docente que atienda a cada alumno o alumna en su grupo. Las tecnologías de la información y de la comunicación formarán parte del uso habitual como instrumento facilitador para el desarrollo del currículo. Las programaciones didácticas de todas las áreas incluirán actividades en las que el alumnado deberá leer, escribir y expresarse de forma oral. Partimos de los principios básicos que establece el diseño curricular, referidos a las formas de intervención educativa en la Educación Primaria, resumidos en estos cinco puntos: Partir del nivel de desarrollo del alumno. Colegio Salesiano Ntra. Sra. Del Carmen C/ San Juan Bosco, nº 13 www.salesianos-­‐utrera.com 41710, Utrera Tel. 955 867 842 Sevilla Fax. 955 867 955 Construir aprendizajes significativos.-­‐Lograr un aprendizaje autónomo.-­‐Desarrollar y modificar las capacidades y los esquemas de conocimiento.-­‐Lograr una actividad intensa protagonizada por los alumnos. A estos podemos añadir otros dos principios que nos parecen fundamentales: No tener una preocupación excesiva por la eficacia y conseguir desarrollar capacidades que se le suponen al niño de esta edad. 4 RECURSOS DIDÁCTICOS PROGRAMACIÓN PERSONAL MATERIALES DE EDUCACIÓN FÍSICA FICHAS 5 DISEÑO PROPIO AQUIRIDOS Y CONSTRUIDOS ADQUIRIDO CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.
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6 Conoce la estructura y funcionamiento del cuerpo, y adapta el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación. Iniciar en los desplazamientos con o sin móviles, en el manejo de instrumentos, en el pase y la recepción, en el control y golpeo de móviles y en las técnicas de lanzamiento básicas de los juegos deportivos. Combinar las diferentes acciones técnicas. Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo, ya sea como atacante o como defensor. Identificar, como valores fundamentales de los juegos y la práctica de actividades deportivas, el esfuerzo personal y las relaciones que se establecen con el grupo y actuar de acuerdo con ellos. Respeta las normas, materiales, compañeros y espacios y se esfuerza en la práctica de la actividad física. Conoce el reglamento y las normas básicas de diferentes juegos y modalidades deportivas; y los practica de acuerdo a su edad, ajustando sus propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. Controlar básicamente la utilización del movimiento expresivo. Comunicar sensaciones, ideas y estados de ánimo utilizando las calidades del movimiento y las formas corporales. Integrar el movimiento expresivo y el ritmo en grupo. Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la práctica correcta y habitual del ejercicio físico y la mejora de la salud y actuar de acuerdo con ellas. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN A la hora de poner la nota global en cada evaluación y en la final, se tendrá en cuenta la siguiente proporción: • Fichas= 10% • Prácticas de clase= 50% • Esfuerzo y respeto= 40% De esta manera la nota del alumno se obtiene de este modo: o Se evaluarán diariamente a través de una hoja de observación el criterio correspondiente al esfuerzo y respeto. Si el alumno no cumple durante una sesión alguno de los contenidos referidos al esfuerzo y respeto, se marca una “x” en el día correspondiente, lo cuál restará a 10, la parte proporcional de la sesión dentro de la unidad. Al final de la Unidad Didáctica y del Trimestre obtendremos de esta información la nota numérica que nos aportará el 40% correspondiente a la Esfuerzo y respeto. -­‐ Por cada unidad se evaluará una ficha; o A través de la ficha evaluaremos sí el alumno responde de forma global atendiendo a lo aprendido en la unidad tendrá un 10, si hay dudas en sus respuestas y no está afianzado totalmente obtendrá un 5, si su respuesta no se adecua a lo aprendido en la unidad obtendrá un 0. o Y las prácticas de clase de la forma siguiente: -­‐ La nota de cada práctica se determinará por observación directa, valorando la evolución del alumno a lo largo de la unidad. Por tanto, será el profesor el que valorará si el alumno asimila los contenidos trabajados y en qué medida lo hace. Pudiendo oscilar la nota entre 1 y 10, dependiendo del nivel de logro conseguido en los contenidos prácticos de la unidad. -­‐ Con estas calificaciones por unidad se obtendrá una nota y que acumulada durante el trimestre nos aportará las correspondientes notas numéricas respectivas al esfuerzo y respeto, la ficha y las prácticas de clase. -­‐ Sumando ponderadamente las notas provenientes de las tres categorías de cada unidad, resultará la nota final correspondiente a cada trimestre. Para aprobar la materia, es preciso tener aprobadas todas las evaluaciones, se aprobará una evaluación suspendida previamente mediante instrumentos de recuperación asociados a estos contenidos. Debemos tener en cuenta que al evaluar al alumno/a, hemos de hacerlo no sólo en el ámbito motriz, sino que también el ámbito cognitivo y afectivo-­‐social, ya que todos ellos intervienen en el proceso de su desarrollo personal." Colegio Salesiano Ntra. Sra. Del Carmen C/ San Juan Bosco, nº 13 www.salesianos-­‐utrera.com 41710, Utrera Tel. 955 867 842 Sevilla Fax. 955 867 955 7 CRITERIOS DE CORRECCIÓN Las fichas de contenido, se evaluaran siguiendo el criterio conceptual correspondiente a esa unidad. De la siguiente manera: Si el alumno responde de forma global atendiendo a lo aprendido en la unidad, tendrá un 10, si hay dudas en sus respuestas y no está afianzado totalmente obtendrá un 5, si su respuesta no se adecua a lo aprendido en la unidad obtendrá un 0. 8 RECUPERACIÓN DE LA MATERIA Para aprobar la materia, es preciso tener aprobadas todas las evaluaciones, se aprobará una evaluación suspendida previamente mediante instrumentos de recuperación asociados a estos contenidos. Colegio Salesiano Ntra. Sra. Del Carmen C/ San Juan Bosco, nº 13 www.salesianos-­‐utrera.com 41710, Utrera Tel. 955 867 842 Sevilla Fax. 955 867 955