GRADO EN INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES POR

Informe aprobado el 30/10/2014 por Permanente de Centro
INFORME DE GESTIÓN
2013/2014
GRADO EN INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS
INDUSTRIALES POR LA UNIVERSITAT
POLITÈCNICA DE VALÈNCIA
ETSI Industriales
Informe de gestión Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales por la Universitat Politècnica de
València
Objetivo.
El objetivo del presente documento es:
- Realizar un análisis tanto cuantitativo como cualitativo del funcionamiento y de los resultados del Título.
- Replantear, si procede, las metas de los principales indicadores.
- Definir objetivos y acciones de mejora del Título.
Este análisis lo ha realizado la Comisión Académica del Título cuya composición puede consultarse a continuación:
Director académico del título: PINEDA SANCHEZ, MANUEL
Nombre
Tipo
Categoría
Cargo
GARCIA-SERRA GARCIA, JORGE
PDI
Catedrático/a de Universidad
PRESIDENTE
ALEMANY DIAZ, MARIA DEL MAR
PDI
Profesor/a Titular de Universidad
SECRETARIO
ARAGONES BELTRAN, PABLO
PDI
Profesor/a Titular de Universidad
VOCAL
GOMEZ DE BARREDA DESPUJOL, JOSE JOAQUIN
PAS
HOSPITALER PEREZ, ANTONIO
PDI
Catedrático/a de Universidad
VOCAL
MARIN SANCHIS, ALBERT
PDI
Profesor/a Titular de Universidad
VOCAL
MIRANDA GOMEZ, LAURA
ALU
VOCAL
PEDROSA GIL, GONZALO
ALU
VOCAL
PINEDA SANCHEZ, MANUEL
PDI
Profesor/a Titular de Universidad
VOCAL
ROGER FOLCH, JOSE
PDI
Catedrático/a de Universidad
VOCAL
VOCAL
1. Análisis del funcionamiento y resultados del título
1.1. Indicadores cuantitativos del sistema de gestión de los títulos.
Fuente: Sistema de Información UPV Mediterrània
Actividad
investigadora
Actividad docente
Nivel 1.
Indicadores de
actividad
IAD ponderado
Tasa de PDI
Doctor
Tasa de PDI a
tiempo completo IAI ponderado
Demanda
Tasa de
matriculación
Tasa oferta y
demanda
Meta definida
8
80
80
3.5
99
250
Resultado 13/14
8.84
74.8
84.25
3.19
96.73
269.45
Tasa de
rendimiento
Tasa de
abandono
Tasa de
eficiencia
Número de alumnos
matriculados que han
realizado prácticas en
empresa
Número de alumnos
titulados que han
realizado prácticas en
empresa
Resultado 13/14
Tasa de
graduación
Número de alumnos
titulados que han
realizado intercambio
académico
Meta definida
Empleabilidad
Número de alumnos
matriculados que han
realizado intercambio
académico
Nivel 2.
Indicadores de
resultados
Internacionalización
Número de alumnos de
intercambio recibidos
Docencia
50
75
20
80
50
20
20
120
120
82.93
9.76
95.98
60
21
10
136
32
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Informe de gestión Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales por la Universitat Politècnica de
València
Profesorado
Alumnado
Titulados
Nivel 3.
Satisfacción
Satisfacción
Satisfacción
Satisfacción
Satisfacción
Satisfacción
media del
media del titulado
Indicadores de
media del
media del
media del titulado media del titulado
satisfacción profesorado con la alumnado con la alumnado con la con la formación con la gestión del con el título (3
docencia
recibida (sobre 5)
impartida en el
título (sobre 10)
gestión del título
(sobre 10)
gestión del título
(sobre 10)
Meta definida
6
6
7
Resultado 13/14
7.83
5.16
7.06
título (sobre 5)
años) (sobre 5)
3
4
4
3.55
2.99
1.2. Análisis de los resultados cuantitativos del Título
A continuación se analizan los resultados de cada uno de los indicadores definidos en el Sistema de Gestión de
Calidad de los Títulos Oficiales de la UPV para el Título.
Nivel 1. Indicadores de actividad del Título
1. Actividad docente:
El IAD ponderado (8,84) está por encima de la media de la UPV (5,44) y, particularmente, de la media de los grados (5,81).
El curso pasado se redefinió una nueva meta (8), dado que se cambió el método de cálculo del indicador, introduciendo una
ponderación en función de los créditos impartidos por cada profesor en cada titulación. El resultado obtenido este curso ha
superado la meta propuesta.
Las tasas de PDI Doctor (74.80% ) y de PDI a tiempo completo (84,25%) ) son altas, acercándose o incluso superando las
metas previstas (75 % y 80%, respectivamente), lo que indica el alto grado de formación del profesorado que imparte el
grado, así como de su dedicación a las tareas propias de la universidad. Además, son valores que muestran una tendencia
al alza, pues estos indicadores han aumentado respecto del curso anterior (74,65% y 83,57%, respectivamente), lo que
corrobora la implicación del profesorado que imparte el Título.
Asimismo, se ha confirmado la previsión realizada en el informe de gestión del curso anterior, en el que se esperaba un
aumento de la tasa de PDI Doctor porque en el último curso entran más doctores a impartir docencia.
2. Actividad investigadora:
El IAI ponderado (3,19) está ligeramente por debajo de la media de la UPV (3,65), aunque por encima del promedio de los
grados (2,29). El curso pasado se redefinió una nueva meta (3,5), dado que se cambió el método de cálculo del indicador,
introduciendo una ponderación en función de los créditos impartidos por cada profesor en cada titulación. La nueva meta se
obtuvo en base a la tendencia observada y a los datos recalculados según la nueva metodología para los dos últimos
cursos, y el resultado obtenido ha quedado muy cercano a dicha meta.
3.Demanda:
La tasa de oferta y demanda (269,45%) es elevada, y supera la meta establecida (250%). Aunque este valor se sitúa en la
media del resto de grados de la UPV (211,09%) y de la UPV (221,12%), está por debajo de la media de los estudios
universitarios de la Comunidad Valenciana, y claramente por debajo de la demanda real del Título en el mercado de trabajo,
por lo que consideramos que este indicador deberá incrementarse todavía más. Sin embargo, este curso se ha reducido su
valor (curso anterior 289,45%)
Por otra parte, la nota de corte (10,373) se encuentra entre las más altas no solo de la universidad, sino del resto de
universidades valencianas, lo que confirma la preferencia de la oferta académica de la UPV, y en particular del Título, entre
los aspirantes a universitarios.
Nivel 2. Indicadores de resultados del Título.
1. Docencia:
La tasa de rendimiento es elevada (82,93%), superior a la meta definida (75%), y mejora respecto del curso anterior
(81,06%). Dado el nivel de exigencia de la Escuela, y el nivel de los alumnos de acceso, se considera un dato muy
equilibrado.
La tasa de abandono se sitúa en el 9,76%. Es de esperar que se incremente con el progresivo desarrollo del
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Título, acercándose a la meta establecida del 20%, similar a la media de otros grados.
La tasa de eficiencia obtenida en este curso en que es posible su cálculo por primera vez ha sido del 95,98%. No obstante,
al tratarse de la primera cohorte del título, se considera que no es un valor altamente representativo, y es de esperar que
este indicador se decremente con el progresivo desarrollo del grado, acercándose a la meta establecida del 80%.
2.Internacionalización:
Según los datos de gestión propios, se han recibido 60 alumnos de intercambio, y 21 alumnos matriculados han realizado
intercambio académico, valores que superan ampliamente los obtenidos el curso anterior (30 y 3, respectivamente). Han
influido positivamente en esta evolución la puesta en marcha de los convenios de doble titulación con otras universidades
europeas. En concreto, 3 alumnos del Título iniciaron en el curso 13/14 los estudios de doble titulación, incorporándose a la
ULB (Université libre de Bruxelles).
3. Empleabilidad:
El número de alumnos que han realizado prácticas en empresa este curso ha sido de 136 alumnos y 32 titulados. Se aprecia
un fuerte incremento respecto del año anterior (62 alumnos con prácticas en empresa), lo que se explica en parte por la
puesta en marcha del último curso del grado. Hay que valorar especialmente el buen comportamiento de este indicador en el
adverso contexto económico actual. No obstante, para medir la empleabilidad podrían usarse otros indicadores que
permitieran ver la inserción real de los alumnos en el mercado de trabajo.
Nivel 3. Indicadores de satisfacción del Título.
1. Profesorado:
La satisfacción media del profesorado con la gestión del Título es alta 7,83, similar a la de otros grados (7,32), y presenta un
aumento respecto al valor obtenido el curso anterior (7,67). Asimismo, ha aumentado la participación del profesorado de 75
a 91 profesores, en parte debido a la puesta en marcha del último curso del Título, con la incorporación de nuevos
profesores al mismo.
2. Alumnado:
El grado de satisfacción del alumno con la gestión del Título también es elevada (5,16), similar al de otros grados, (4,97),
aunque ligeramente inferior a la meta propuesta (6).Del análisis de la encuesta realizada, se aprecia un mayor índice de
insatisfacción en los apartados de "Gestión administrativa del Título" y acerca de que "La coordinación docente permite la
organización eficaz (carga de trabajo, planificación temporal de actividades, etc.)", ambas con tasas de insatisfacción del
49%. Esto ha de servir como punto de partida para elaborar propuestas de mejora en estos apartados, como la sugerencia
de mejora del Sistema interno de gestión de la calidad de los títulos realizada en el presente informe.
El grado de satisfacción del alumnado con la docencia impartida en el Título es elevado (7,06), en línea con la meta
propuesta (7).
No obstante, se ha reducido apreciablemente la participación del alumnado en las encuestas realizadas (de 103 a 80 que
representa un 5.57%), lo que indica que los resultados obtenidos en la misma no pueden considerarse representativos y
también indican la necesidad de realizar mejoras destinadas a corregir dicha tendencia a la baja no sólo por parte de la
ETSII sino también de la UPV para la totalidad de los títulos.
Se observa una menor satisfacción con la gestión del Título que con la docencia impartida.
3.Titulados:
El grado de satisfacción del titulado con la gestión del título es de 2,99, similar a la otros grados (3,53), pero aún lejos de la
meta propuesta (4).
El grado de satisfacción del titulado con la formación recibida es de 3,55, similar a la otros grados (3,94), y por encima de la
meta planteada (3).
Esta situación es la misma que en caso del alumnado (menor satisfacción con la gestión del Título que con la docencia
impartida).
1.3.1. Análisis del nivel de alcance de las competencias
Se ha incorporado una rúbrica para la evaluación de competencias transversales en la defensa del TFG y también de
competencias específicas de la titulación. Dicha rúbrica ha permitido una evaluación homogénea de los TFGs
independientemente del Tribunal designado a tal efecto.
El nivel de alcance de las competencias se evalúa en cada asignatura, ciñéndose al contrato programa de cada una de ellas.
En dicho contrato programa se establecen tanto las competencias a adquirir por los alumnos como los distintos
procedimientos para su evaluación.
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Como todos los años, los contratos programa han sido revisados por la dirección de la escuela. Este proceso se ha llevado a
cabo mediante dos fases:
1) Revisión previa de contratos-programa de años anteriores fijándonos especialmente en la forma de evaluación y que se
cubrían los contenidos de las asignaturas.
2) Análisis global para ver que todas las competencias están cubiertas por las distintas materias.
3) Propuesta de modificaciones a los contratos-programa
4) Revisión final de los contratos-programa mejorados.
Finalmente, todos los contratos-programa fueron aceptados por cumplir los requisitos de cubrir las competencias
respectivas, además de conseguirse cubrir de manera adecuada todas las competencias entre todas las materias del título.
La competencia respectiva aportada en cada asignatura se supone cubierta si esta asignatura es aprobada..
1.3.2. Descripción del trabajo realizado por la ERT para incorporar (trabajar y/o evaluar) las competencias
transversales
1. La ERT ha realizado una encuesta a los profesores responsables de cada una de las asignaturas de la ETSII en la que se
les pregunta acerca de qué Competencias Transversales UPV, están trabajando y/o evaluando actualmente y cuáles de
ellas creen que podrían evaluar y/o trabajar en
un futuro. De esta manera, se pretende tener una imagen de lo que están haciendo los profesores y lo que podrían hacer
próximamente.
2.- La ERT ha realizado una matriz para cada Título donde se relacionan las Competencias de la Titulación definidas en
Verifica con las Competencias Transversales UPV.
3.- La ERT ha elaborado tres rúbricas para los TFG en los Títulos de GITI, GIOI y GIQ donde se ligan las Competencias del
TFG y las Competencias Transversales UPV y, adicionalmente, se evalúan.
1.4.Análisis de las actuaciones propuestas en informes anteriores
Curso
2012/2013
2012/2013
Acción de mejora planteada
Cambio de créditos de la Materia de
Lenguas, pasando todas las
asignaturas de idiomas a 4.5 créditos.
Convenio de Doble Titulación entre la
ETSII-UPV y la "Ecole Polytechnique
de Bruxelles de la Université Libre de
Bruxelles" (Bélgica).
Estado
Resultados obtenidos
Cancelada
Finalizada
2012/2013
Creación de una asignatura optativa
de Alemán B2 (6 créditos) y de
Francés B2 (6 créditos) de perfil
general, en el bloque de las optativas
transversales.
Cancelada
2012/2013
Crear asignatura de Inglés B2 en
segundo curso
Finalizada
Observaciones
La UPV no ha dado el visto bueno a
la misma, por lo que procede su
cancelación. No obstante, la ETSII
considera que es necesario
implementar una mejora en la
Materia de Lenguas, lo que ha dado
lugar a una nueva propuesta de
mejora que se plantea en el
presente informe de gestión.
Se ha aprobado el convenio
propuesto, como se certifica en el
documento adjunto.
Además ya se dispone de alumnos
acogidos a este convenio:
Inicio de estudios de doble titulación
en 2013/14: 3 alumnos
Inicio de estudios de doble titulación
en 2014/15: 5 alumnos
Este curso el Vicerrectorado
correspondiente no ha creído
conveniente implementarla. La ETSII
considera que es necesario
implementar una mejora en la
Materia de Lenguas, lo que ha dado
lugar a una nueva propuesta de
mejora general de dicha materia que
se plantea en el presente informe de
gestión, y que anula a la presente.
La asignatura ha sido creada, como
se observa en el documento adjunto.
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València
Curso
2012/2013
2012/2013
2012/2013
Acción de mejora planteada
Crear un Poliformat del GRADO.
Elaboración de rúbricas para TFGs
Implementar un sistema de control del
rendimiento a lo largo del curso
Estado
Finalizada
Finalizada
Finalizada
Resultados obtenidos
Observaciones
Se ha creado un Poliformat del
Grado, como se evidencia en el
documento adjunto. Ya se ha
incluído información de interés para
los alumnos. Próximamente se irá
dotando de otros contenidos.
A través de la rúbrica, se ha guiado
a los alumnos y profesores en la
elaboración del TFG. También ha
servido de herramienta para
controlar su ejecución, facilitando
que los alumnos finalizaran el grado
al terminar el cuarto curso . Se ha
conseguido una evaluación bastante
homogénea de TFGs
independientemente del tribunal, así
como un aumento de la calidad de
los trabajos al conocer de antemano
el alumno y profesor cómo iban a ser
evaluados.
En la página web de la ETSII
(http://www.etsii.upv.es/docencia/tfg/
evaluacion-es.php) aparecen
disponibles las rúbricas para los
Grados GITI, GIOI y GIQ de la
ETSII, como se evidencia en el
documento adjunto
Se han realizado informes de
rendimiento, asignatura por
asignatura, tanto de los resultados
obtenidos en cada cuatrimestre
como su comparación con series
históricas de las que se dispone
datos, como se muestra en los
ficheros adjuntos.
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València
Curso
Acción de mejora planteada
Estado
Resultados obtenidos
Observaciones
En la NORMATIVA DE RÉGIMEN
ACADÉMICO Y EVALUACIÓN DEL
ALUMNADO UNIVERSIDAD
POLITÉCNICA DE VALENCIA
(NRAE), accesible en la página web
del servicio de alumnado, figura en
el artículo 11 el orden de matrícula .
Para facilitar su conocimiento, a
través de la página web del título se
puede acceder al fichero
http://automatricula.upv.es/inf_calc_c
ita-es.pdf donde se explica la forma
de cálculo del orden de matrícula
(ver fichero adjunto).
2012/2013
Informar a los alumnos sobre la forma
de cálculo del orden de matrícula y su
impacto en la titulación.
Para facilitar el acceso a dicha
información, se ha incluido en un
fichero con información de interés
para el alumno (ver fichero adjunto),
en el que explica el apartado referido
al orden de matrícula y su
importancia:
Finalizada
"Estar situado en los primeros
puestos del orden de citación te
permitirá:1) seleccionar los grupos y
horarios que mejor se ajusten a tus
necesidades; 2) prioridad a la hora
de seleccionar intensificaciones en
las que existan cupos y 3) el tema
del Trabajo fin de Grado"
A este fichero se puede acceder
desde la página web de a ETSII
desde dos direcciones distintas, una
para alumnos de nuevo ingreso y
otra general:
http://www.etsii.upv.es/docencia/nor
mativas/documentos/Informacion_Int
eres_Alumno.pdf
2012/2013
2012/2013
Permitir acceso a los DATs a la
visualización de las guías docentes
antes de ser validadas
Propedéuticos (alumnos 1º)
Se ha contactado con el ASIC quien
ha informado a la ETSII que se está
trabajando en un procedimiento a
nivel de la UPV para dar permiso no
sólo a los DAT sino también a los
miembros de la CAT para que
puedan visualizar las guías docentes
en proceso de elaboración. Por
tanto, la ETSII considera pertinente
esperar a que se defina el anterior
procedimiento para dar de alta a los
DAT
En curso
Finalizada
En la página web
http://www.etsii.upv.es/conbuenpie/
pueden consultarse los
conocimientos previos y material de
apoyo a cada uno de los Grados de
la ETSII.
Se adjunta un fichero con los
conocimientos previos para GITI y
otro con la ruta de acceso al mismo.
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Curso
2012/2013
2012/2013
2012/2013
2012/2013
Acción de mejora planteada
Proporcionar permiso al DAT para
visualizar las sugerencias, quejas y
felicitaciones, con el objetivo de estar
coordinados y conocer cuáles son las
respuestas proporcionadas por la
Escuela a los alumnos.
Publicar en la web del grado las guías
docentes del curso siguiente
actualizadas, antes de que los
alumnos inicien el proceso de
matrícula.
Publicitar en la página web de la
ETSII procedimientos para la
reclamación de alumnos
Reunión anual del DAT con alumnos y
profesores para analizar la evolución
del grado
Estado
Finalizada
Finalizada
Finalizada
Resultados obtenidos
Observaciones
Se ha proporcionado permiso al DAT
para visualizar las sugerencias,
quejas y felicitaciones, como se
puede observar en los dos ficheros
adjuntos. Se la logrado mantener
informados a los DATs y mejorar la
coherencia de las respuestas
proporcionadas por los DAT y la
Dirección de la ETSII a la hora de
atender las SQFs, de manera que no
se emitan mensajes contradictorios.
Las guías docentes se han
publicado en el plazo estipulado
desde Vicerrectorado, antes del
proceso de matrícula. En la página
web del grado puede comprobarse
el contenido de la Guía Docente
actualizada para este curso.
Existe un sistema institucional de
sugerencias, quejas y felicitaciones,
si bien el objeto en este caso son las
reclamaciones, al que se ha de
enlazar la página web de la ETSII.
En el PoliformaT de Grado y en la
Los alumnos disponen de
página web de la ETSII
información sobre cómo hacer llegar
(http://www.etsii.upv.es/docencia/nor
sus quejas a la ETSII.
mativas-es.php) se ha colgado un
documento con información de
interés para los alumnos sobre éstos
y muchos más aspectos.
En curso
Se han realizado reuniones con jefes
de departamento para evaluar la
manera más eficaz de analizar con
el profesorado la evolución del grado
(ver fichero adjunto). Para el curso
actual se prevé realizar una reunión
con los delegados de alumnos y
realizar las acciones que se decidan
en dicha reunión.
1.5. Análisis de quejas y sugerencias de los grupos de interés
Tipo (SQF)
Colectivo
Q
Alumnos
Q
Alumnos
Queja/Sugerencia comunicada
Acciones implementadas
Se han recibido cinco quejas de docencia, del mismo
alumno, solicitando la disponibilidad de exámenes de
diversas asignaturas en lengua valenciana.
Textualmente: "No estar disponibles los exámenes de
las asignatura de Mecánica de Fluidos,Transmisión
de Calor,Teoría de Circuitos, Máquinas Hidraúlicas y
Sistemas Electrónicos en Valenciano".
Se le contesta que, aunque se hace un esfuerzo por
respetar el idioma del grupo en el que matricula el
alumno, a veces no es posible. Además, el
Valenciano no figura entre los idiomas oficiales
definidos en el art. 6 apartados 1 y 2 del Estatuto de
2006.
Problemas gestión de automatrícula
Solucionado en Secretaría (antes de 15 dias)
- Tipo: S (sugerencia), Q (queja) y F (felicitación)
- Colectivo: colectivo principal que realiza la comunicación PAS, PDI, Alumnos, Externo
1.6. Análisis de los últimos informes de evaluación ANECA/AVAP
Criterio 1.- "Información para la sociedad y el futuro estudiante"
Aspecto de mejora: El apartado "Trabajo Fin de Grado" no está funcionando.
Implementación de la recomendación: Se ha desarrollado una página web de la ETSII donde se informa al alumno de todos
los aspectos referidos al Trabajo Fin de Grado http://www.etsii.upv.es/docencia/tfg-es.php. En cualquier caso, se propone
como acción de mejora en el presente informe el estudiar la información a incluir sobre el TFG y hacerla accesible a través
de la página oficial del grado.
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Aspecto de mejora: No hay información acerca de los cursos de adaptación.
Implementación de la recomendación: Se ha elaborado un documento
http://www.etsii.upv.es/conbuenpie/documentos/ETSII_GITI_def.pdf en el se exponen los conocimientos previos necesarios
para cursar las asignaturas de primer curso de la titulación de Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales de la ETSII.
Aspecto de mejora: Se recomienda mejorar el perfil de ingreso.
Implementación de la recomendación: En la página web http://www.yoingeniero.com/titulaciones/industrial.php se da
información al alumno que quiere ingresar en el Título. La recomendación se propone adicionalmente como una acción de
mejora.
Criterio 2.- "Organización y funcionamiento del título"
Aspecto de mejora: Se recomienda completar las guías docentes con la programación de las actividades formativas y los
resultados de aprendizaje esperados, vinculados a las competencias.Se recomienda también mejorar la información sobre
los perfiles académicos de los profesores, con una breve descripción de sus actividades y líneas de investigación.
Implementación de la recomendación: No procede implementarla a nivel de Grado, al ser una decisión de la universidad. Es
la UPV la que puede habilitar los campos necesarios para ello.
Aspecto de mejora: No se ha podido obtener información específica sobre tutores y temas de los TFG para el futuro
inmediato, sólo la normativa general.
Implementación de la recomendación: Se plantea como acción de mejora en el presente informe de gestión.
Criterio 5.- "Grado de implantación del Sistema de Garantía Interna de Calidad en la titulación"
Aspecto de mejora: Se deberían facilitar informes sobre resultados por asignaturas, tanto a nivel de tasas de como de los
resultados de la evaluación docente.
Implementación de la recomendación: Se trata de un proceso que depende de la UPV, no del Grado. No obstante, un par de
indicadores del SIGCTi utilizados para el Informe de gestión, tiene que ver con estos resultados, si bien agregados. Y éstos
son públicos en el apartado correspondiente. El ofrecer resultados pormenorizados a nivel de asignaturas no se considera
viable por el momento por parte de la UPV.
Aspecto de mejora: Se debería facilitar información segmentada de la participación de los distintos grupos de interés en la
realización de las encuestas. Se debería sistematizar la recogida de información para medir la satisfacción del PAS, la
satisfacción de estudiantes con la movilidad o con las prácticas.
Implementación de la recomendación: No se prevé realizar encuestas al PAS, pues es muy difícil ligar a un PAS a un título
en concreto. Además, en algunos casos esto supondría señalar a 1 o 2 personas, con lo que el anonimato se perdería. En
cualquier caso, esta acción de mejora debe realizarse a nivel de UPV y no de Grado.
Aspecto de mejora: Se debería facilitar información detallada sobre movilidad y prácticas
Implementación de la recomendación: Existen dos enlaces en la página del Título,
http://www.upv.es/titulaciones/GITI/indexc.html, en la parte inferior izquierda, que dan acceso a información detallada sobre
movilidad y prácticas. Aunque se cree suficiente dicha información se ha propuesto una acción de mejora en el presente
informe con objeto de proporcionar un nivel de detalle mayor sobre estos aspectos.
1.7. Análisis cualitativo global del funcionamiento del Título
1. Puntos fuertes del título:
Es un Grado con una alta demanda, que además presenta una gran continuidad a pesar de oscilaciones coyunturales. El
profesorado es de una alta calidad, con una muy alta implicación, dotando al Grado de un elevado nivel de recursos
humanos.
Responde a una demanda creciente del mercado de trabajo, que busca ingenieros con capacidad de integración de muy
diversas tecnologías para elaboración y desarrollo de proyectos de ingeniería multidisciplinares
Entre los puntos fuertes del título cabe citar la disponibilidad de recursos materiales adecuados (aulas, laboratorios, talleres y
otros espacios, así como su equipamiento), con el que, por ejemplo, el 89% de los alumnos encuestados y el 97% de los
profesores encuestado se muestran satisfechos.
2. Puntos débiles:
Obtener datos de la satisfacción de profesores y alumnos sobre la gestión del Grado, a ser posible mediante el
procesamiento de un número elevado de encuestas, y mejorar la precisión de la misma, a fin de focalizar el esfuerzo de
mejora en las áreas concretas más necesitadas.
Mejorar el proceso de selección de alumnos, tanto a nivel de tasa demanda (mediante campañas de promoción),
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como de expandir el alcance de la iniciativa "Praktikum"
Mejorar la coordinación entre los profesores que imparten las asignaturas básicas y las específicas.
La coordinación docente del Título, que permite la organización eficaz (carga de trabajo, planificación temporal de
actividades, etc.), es percibida como insatisfactoria por un 49% de los alumnos encuestados y un 15% de los profesores
encuestados, siendo este punto el de menor valoración en ambas encuestas. Aunque estas encuestas no son totalmente
representativas por la reducida tasa de respuesta y porque, normalmente, suelen contestar más los alumnos insatisfechos.
2. Propuestas y mejoras
2.1. Revisión de metas establecidas para los indicadores del Sistema de Gestión de Calidad de Títulos
Oficiales de la UPV
Actividad
investigadora
Actividad docente
Nivel 1.
Indicadores de
actividad
IAD ponderado
Tasa de PDI
Doctor
Tasa de PDI a
tiempo completo IAI ponderado
Demanda
Tasa de
matriculación
Tasa oferta y
demanda
Meta actual
8
80
80
3.5
99
250
Meta propuesta
8
80
80
3.5
99
250
Justificación de las nuevas metas planteadas:
No procede
Internacionalización
Tasa de
graduación
Tasa de
rendimiento
Tasa de
abandono
Tasa de
eficiencia
Número de alumnos
titulados que han
realizado intercambio
académico
Número de alumnos
matriculados que han
realizado prácticas en
empresa
Número de alumnos
titulados que han
realizado prácticas en
empresa
Empleabilidad
Número de alumnos
matriculados que han
realizado intercambio
académico
Número de alumnos de
intercambio recibidos
Docencia
Meta actual
50
75
20
80
50
20
20
120
120
Meta propuesta
50
75
20
80
50
20
20
120
120
Nivel 2.
Indicadores de
resultados
Justificación de las nuevas metas planteadas:
No procede
Profesorado
Alumnado
Titulados
Nivel 3.
Satisfacción
Satisfacción
Satisfacción
Satisfacción
Satisfacción
Satisfacción
media del
media del titulado
Indicadores de
media del
media del
media del titulado media del titulado
satisfacción profesorado con la alumnado con la alumnado con la con la formación con la gestión del con el título (3
docencia
recibida (sobre 5)
impartida en el
título (sobre 10)
gestión del título
(sobre 10)
gestión del título
(sobre 10)
Meta actual
6
6
7
Meta propuesta
6
6
7
título (sobre 5)
años) (sobre 5)
3
4
4
3
4
4
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Informe de gestión Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales por la Universitat Politècnica de
València
Justificación de las nuevas metas planteadas:
No procede
2.2. Objetivos y actuaciones para la mejora del Título
Como consecuencia del análisis realizado en los apartados anteriores y las áreas de mejora detectadas, se definen
los siguientes objetivos de mejora del Título y las acciones que se van a desarrollar para alcanzarlos.
Curso propuesta
Acción de mejora
Estado
2012/2013
Permitir acceso a los DATs a la visualización de las
guías docentes antes de ser validadas
En curso
2012/2013
Reunión anual del DAT con alumnos y profesores
para analizar la evolución del grado
En curso
2013/2014
Asegurar que a través del enlace del TFG existente
en la página web del título se acceda a información
útil sobre normativas, rúbricas, tutores y temas
2013/2014
Considerar que los alumnos que se han matriculado
en el máster en julio tienen vigente su matrícula
durante el mes de agosto de manera que puedan
continuar con las prácticas en empresa y
aprovechar ese mes.
2013/2014
Creación de un Manual de Bienvenida para alumnos
de primer curso.
2013/2014
Crear un Consejo Consultivo a nivel de Escuela con
profesionales de empresa e instituciones para
obtener realimentación de la sociedad sobre el
funcionamiento de los titulados.
2013/2014
2013/2014
Cumplimentación por parte del DAT de la Guía
Docente relativa al TFG/TFM
Dar de alta tres asignaturas de Intercambio
Académico: Intercambio Académico I (4.5 cr),
Intercambio Académico II (9 cr) e Intercambio
Académico III (13.5 cr). Deberían incluirse en en
Módulo 6 (Optatividad Transversal), Materia
(Optatividad)
Motivación
Mejorar la satisfacción media del alumnado con
la gestión del título
Propuesta
Propuesta
Propuesta
Propuesta
Propuesta
Propuesta
Mejorar la visión de conjunto por parte del DAT
de la titulación y posibilidad de llevar a cabo
acciones correctivas en caso necesario.
Mejorar la satisfacción del alumnado y del
profesorado con la gestión del título
Realizar un seguimiento del funcionamiento del
título para emprender acciones correctoras en
caso necesario.
Derivada de las recomendaciones vertidas en el
Informe de la AVAP curso 13-14 del propio título
o de otros vinculados a la ERT
Teniendo en cuenta la definición de condición de
alumno: "los alumnos dejarán de pertenecer al
colectivo en el momento en que reúnan las
condiciones académicas para la obtención del
título, lo que viene ocurriendo habitualmente con
la superación del PFC/TFG/TFM.", los
estudiantes que encuentran una práctica durante
los meses de verano deben interrumpir su
estancia en la empresa en agosto, aunque
pueden continuar en septiembre bajo su
matrícula de máster.
Con esta acción se pretende mejorar la
satisfacción del alumnado con la gestión del
título. Los alumnos de 1º están bastante
desorientados cuando empiezan en la Escuela.
Se trata de proporcionales la información básica
y relevante que deben conocer desde el primer
día para poder desenvolverse en la Escuela sin
grandes dificultades. Además se hará especial
hincapié en las normativas que más les afectan.
Es necesario conocer la adaptación de nuestros
titulados al mundo empresarial. Derivada de la
experiencia en Acreditación de los Títulos.
Derivada de las recomendaciones vertidas en el
Informe de la AVAP curso 13-14 del propio título
o de otros vinculados a la ERT. La UPV debería
establecer quién se responsabiliza de dicha guía
docente. En su defecto, se propone como
encargado de cumplimentarla all DAT de la
titulación.
Facilitar y asegurar la coherencia en el
reconocimiento de créditos de los alumnos de la
ETSII sujetos a movilidad
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València
Curso propuesta
2013/2014
2013/2014
2013/2014
2013/2014
2013/2014
Acción de mejora
Elaboración de una guía para la realización de
Anexos II y Guías Docentes para guiar al
profesorado en la cumplimentación de dichos
documentos.
Facilitar información detallada sobre prácticas y/o
movilidad
Modificar el nombre de asignaturas de idiomas
existentes, dar de alta nuevas asignaturas de
idiomas y sus códigos asociados.
Se revisarán todos aquellos apartados de la página
web del título cuyo mantenimiento depende de la
ERT para que contengan la información pertinente.
Entre ellos la información relativa al TFG
Validar la Normativa de Honestidad Académica de
la ETSII
Estado
Propuesta
Propuesta
Propuesta
Propuesta
Propuesta
Motivación
Las guías docentes representan el documento de
referencia para alumnos y profesores. Además, a
través de ellas, la ERT conoce las competencias,
contenidos y métodos de evaluación de las
asignaturas de un Grado y constituyen la base
para el reconocimiento de créditos. Es por ello
que representan uno de los elementos más
valiosos para una adecuada coordinación
docente. Con esta acción se pretende aumentar
la satisfacción del alumnado y profesorado con la
gestión del título.
Derivada de las recomendaciones vertidas en el
Informe de la AVAP curso 13-14 del propio título
o de otros vinculados a la ERT
Optimizar los recursos en idiomas.
Dar solución a los alumnos que actualmente no
mejoran su curriculum en cuanto idiomas, y sin
embargo por el plan de estudios están obligados
a cursar un idioma en segundo curso.
Unificar la denominación de los niveles de
idiomas y dar información clara sobre los niveles
que se trabajan.
Derivada de las recomendaciones vertidas en el
Informe de la AVAP curso 13-14 del propio título
o de otros vinculados a la ERT
Durante el curso 13/14 se aprobó la normativa de
honestidad académica de la ETSII, que ha sido
una acción de mejora no propuesta en el Informe
de Gestión del curso pasado pero si realizada. El
curso 14/15 será el primer curso de
implantanción. A través de esta acción de mejora
se pretende validar su aplicación y revisar
aquellos puntos que, en su caso, así lo requieran.
2.3. Sugerencias de mejora del Sistema interno de gestión de la calidad de los títulos
Opcionalmente evaluad y proponed sugerencias de mejora del sistema de garantía de calidad de los títulos
Felicitar al Sistema Interno de Gestión a la calidad por las acciones de formación emprendidas sobre los procesos de
seguimiento y acreditación, así como la atención recibida por sus integrantes.
Se proponen las siguientes sugerencias de mejora del sistema de garantía de calidad de los títulos:
Mantenimiento del sistema informático de inserción de datos durante un periodo más largo para que las propuestas puedan
introducirse a lo largo del año. Abrir la aplicación para la cumplimentación de los Informes de Gestión UPV con cierta
antelación a la obtención de los resultados de los indicadores. De esta manera, se podría adelantar en la elaboración de
aquellos campos del Informe que es posible rellenar con la información disponible hasta el momento. Una vez se dispusiera
de los anteriores resultados, se pasaría a cumplimentar todos aquellos apartados del informe de gestión relacionados con
los indicadores.
Proporcionar como información adicional al Informe de Gestión y, a través de la propia aplicación, un histórico de los
resultados de los indicadores para el título, resultados medios para los Grados y Másters de la UPV y resultados detallados
por Grado y Máster de la UPV, así como la forma de cálculo de cada uno de los indicadores. De esta manera, estaría toda la
información más centralizada y se facilitaría el análisis comparativo de los resultados obtenidos para el Título bajo
consideración y el resto de títulos.
Proporcionar una descripción precisa de los indicadores y de su fórmula acompañada de algún ejemplo numérico para una
mayor claridad en su interpretación.
Mejora del procedimiento de encuesta al alumnado sobre la gestión del Título, desglosando apartados como Satisfacción
con la gestión administrativa del título, a fin de poder identificar más claramente las áreas concretas a mejorar.
Seria recomendable que la CAT viniera precargada con los datos del año anterior pues no suele haber muchas bajas/altas.
Y siempre es más rápido editar lo precargado que crearlo de nuevo.
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València
Poder añadir anexos a esta memoria en formatos diferentes de PDF (por ejemplo .docx, pptx, xlsx)
Que la pantalla de esta aplicación relativas a acciones de mejora presenten como mínimo 10-15 acciones,y no las 3
actuales, que impide tener una visión amplia de las acciones cuando las estamos editando
Nombrar las tareas con un número para que la ordenación alfabética coincida con el código de secuencia manejado para
gestionarlas.
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