1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 VERSION TODAS VERDADERAS Cognoms i Nom:_____________________________________ Grup: __________ Data____________________________ Examen Psicometria Part A. 4/12/2002 Lea cuidadosamente todas estas Instrucciones antes de comenzar el examen: Conteste V (Verdadero) o F (Falso) en la plantilla de respuestas superior. La fórmula de corrección es Aciertos menos Errores. Las Omisiones no descuentan. Un ítem es Verdadero si todos los enunciados del mismo son verdaderos. Un ítem es Falso si al menos uno de sus enunciados es falso. Escriba en esta hoja de examen cualquier observación, comentario o interpretación que pueda desear después que sea tenida en cuenta en la revisión del examen. Al principio de cada ítem se presenta el número del ítem, la unidad a la que pertenece y el nivel del mismo. Las notas saldrán en la siguiente dirección: www.uv.es/psicometria tan pronto como sea posible (por lo general dentro de las 24 horas siguientes al examen). En la lista de notas se indicará el horario de revisión del examen. Si usted no desea que su nota aparezca en esa lista por favor escriba en la cabecera de este examen “No deseo que mi nota salga en la lista” y acuda personalmente en el horario de revisión para conocerla. Toda información en cursiva (itálicas) en los items debe considerarse siempre como verdadera y no es objeto de examen. 1. A1. C. (V CP50). La teoría de la medición se ocupa de las condiciones necesarias y suficientes de la medición y de la relación que deben mantener entre sí los numerales fruto de la medición y las propiedades de los objetos, sujetos o eventos a que se refieren. 2. A1. C. (V CP70). La TRI o Teoría de la Respuesta al Ítem puede considerarse un intento de superar la concepción relativa de la medición que ofrece la Teoría Clásica. El concepto central de la TRI es el de función característica del ítem y su representación gráfica la curva característica del ítem (cci). La función y la curva característica del ítem expresan la relación que existe entre la probabilidad de que el sujeto de determinado tipo de respuesta a un ítem y el rasgo o dimensión subyacente que ese ítem pretende medir. 3. A1. C. (V CP 66) Se dice que un test es fiable cuando “mide bien aquello que está midiendo”. La fiabilidad se refiere a la constancia de la medida, al grado en que un instrumento de medida psicológica no deformará el resultado de una medición debido a cambios, fluctuaciones o variaciones del instrumento mismo. La fiabilidad tiene dos grandes componentes: consistencia interna y estabilidad temporal. La consistencia interna se refiere al grado en que los distintos items o partes de un test miden lo mismo. La estabilidad temporal se refiere al grado en que un instrumento de medida arrojará el mismo resultado en diversas mediciones concretas midiendo un objeto o sujeto que ha permanecido invariante. 4. A2. C. (VIMAD23).Son funciones específicas de la medición: 1) la evaluación, 2) la asignación de intervenciones, 3) la orientación, 4) la selección y clasificación y 5) la valoración de intervenciones. 5. A3. B. (V IMAD50).En el marco de los problemas básicos de la teoría de la medición, la cuestión de la unicidad se refiere a qué conjuntos de números pueden ser asignados a los objetos o sus propiedades sin romper la relación establecida de representación. Es decir, si es posible y bajo que condiciones realizar transformaciones de los números que dejen invariantes las propiedades de la escala 6. A3. C. (V IMAD58)..Según Stevens si entre los elementos del sistema empírico solo podemos establecer una relación de orden, entonces podemos asignar cualesquiera números a los objetos que respeten su relación empírica de orden. Una escala de este tipo se denomina ordinal y se dice que los números asignados son únicos salvo cualquier transformación monótona. 7. A4. C. (V IMAD87-104). Investigación y trabajo profesional no deben diferir en exigencia de rigor. Las intervenciones (psicológicas) por su parte deben ser sometidas a prueba. Evaluar un programa de intervención se conoce como valorar. 8. A5. B. (V IMAD118). .Se conoce por replicación la repetición de un estudio empírico en condiciones semejantes a las del estudio original. Se trata de una replicación directa cuando no se varían las condiciones del estudio original y replicación sistemática cuando se comprueban los efectos de variaciones controladas en la VI o en otras condiciones. 9. A5. C. (V IMAD136). .Los resultados de un experimento “ponen a prueba” pero no “prueban” una teoría. Una hipótesis bien fundada es aquélla que ha sobrevivido en reiteradas ocasiones a esos exámenes, pero siempre puede ser desplazada por otra nueva investigación. 10. A6. C. (V IMAD153)..Pueden distinguirse cinco grandes fases del análisis de datos. Primero una fase de introducción de datos. Segundo una fase de depuración de datos, destinada a limpiar los datos de errores. Tercero una fase de transformaciones a partir de las variables directas. Una vez introducidos los datos, depurados los errores y obtenidas las variables transformadas deseadas, puede procederse al análisis estadístico. El análisis suele atravesar una fase (cuarta) exploratoria donde los datos son observados en general y comúnmente descritos, y otra (quinta) que podemos denominar de contraste, orientada por las hipótesis o preguntas específicas de investigación sobre las que se trata de decidir dada la evidencia empírica.