Chilton Cantelo School Política de recompensas y sanciones

Chilton Cantelo School
Política de recompensas y sanciones
Hay pruebas contundentes, proporcionadas por la investigación educativa y apoyadas por los
profesores, que demuestran que tener expectativas altas se traduce en que los alumnos
alcancen los más altos estándares en cuanto a trabajo escolar, comportamiento, modales y
aspecto físico. Por lo tanto, en Chilton Cantelo School debemos esforzarnos por conseguir el
máximo rendimiento de todos los alumnos y ser positivos tanto en los comentarios como en
los elogios.
RECOMPENSAS
Los elogios y los estímulos son una de las ayudas más poderosas para enseñar y deben
considerarse una herramienta esencial para mantener elevados niveles de comportamiento y
fomentar una filosofía escolar positiva. En Chilton Cantelo School, deberíamos elogiar los
esfuerzos de los alumnos siempre que sea posible: durante las clases, al poner nota/evaluar el
trabajo del alumno o en todo el recinto del colegio.
PUNTOS INTERNOS
Este sistema de recompensas pretende motivar a los estudiantes de forma positiva en todos los
aspectos de la vida escolar. Estos son algunos ejemplos de cuándo deberían concederse
Puntos Internos:







Esfuerzo excelente
Buen progreso
Mejora significativa
Un trabajo excelente (en relación con el individuo)
Buenas habilidades de organización
Una contribución positiva a la clase
Cortesía y consideración por los demás
Procedimiento para emitir/registrar Puntos Internos:
1.
2.
3.
4.
Los Puntos Internos concedidos por el personal se registran en una tarjeta (máximo de
cinco de una vez).
Los tutores del grupo reúnen Puntos Internos y los registran en SIMS.
Los tutores del grupo toman nota de los alumnos que han tenido un buen rendimiento
e informan a los padres por teléfono.
Si el rendimiento del alumno ha sido especialmente notable, el tutor debería informar
a su Jefe de estudios (JE). A continuación, el JE informaría a los padres por teléfono.
SANCIONES
Es importante subrayar que el personal es responsable de establecer los niveles de trabajo y el
comportamiento en sus clases y sesiones con el tutor, y debería abordar los problemas a este
respecto antes de remitir al alumno a cualquier otro sitio.
Se anima a todo el personal a usar las siguientes sanciones antes de aplicar una de las
sanciones más formales del colegio:
1.
2.
3.
4.
Reprimenda verbal
Repetir trabajo inadecuado
Reajustar el plazo (sólo la primera vez)
Volver a presentarse para completar el trabajo en el recreo, dejando tiempo para el
almuerzo.
Debe revisarse en septiembre de 2015
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5.
6.
Política de recompensas y sanciones
Volver a presentarse para completar el trabajo a la hora de comer, dejando tiempo para
la comida.
Si se considera apropiado, puede utilizarse una carta de disculpa por un
comportamiento no académico.
En todas las fases más allá de la reprimenda verbal, el profesor debería registrar la sanción en
SIMS e informar al tutor/JE apropiado por email.
En caso de que la intervención por parte del profesor no tenga éxito, o si el alumno sigue
causando problemas, el profesor debería hablar del alumno con el Jefe de Departamento (JD)
apropiado. Esto también deberá registrarse en SIMS y el tutor/JE deberá ser informado por
email de los asuntos y medidas propuestas.
Tras varias amonestaciones, el tutor debería tratar los asuntos con el alumno y ponerse en
contacto con los padres por teléfono. Este contacto debería registrarse en SIMS y debería
informarse al JE.
Si el JE necesita apoyo en caso de que el alumno siga portándose mal/realizando un mal
trabajo, entonces el Subdirector (Atención y apoyo al estudiante e Internado) se pondrá en
contacto con los padres y supervisará al alumno.
Tarjetas de control
Verdes
–
Profesor/Tutor
Ámbar
–
JD/JE
Rosas
–
Subdirector (Atención y apoyo al estudiante e Internado)
La tarjeta de control posee columnas en blanco para adaptarse a las necesidades/objetivos del
alumno.
Incidentes graves
Los incidentes graves como fumar, beber alcohol, poseer armas peligrosas (por ejemplo) se
comunicarán automáticamente a un miembro del equipo directivo (ED), que a continuación
tomará una decisión sobre la sanción junto con la Directora. Las sanciones que pueden usarse
incluyen una exclusión interna de 1-2 días y una exclusión externa de 1-2 días. Antes de poner
en práctica la sanción, deberá informarse a los padres/tutores. Nuestro objetivo es tratar los
incidentes graves lo antes posible.
Nota: la Directora decidirá cualquier exclusión permanente.
Los diagramas de flujo del Apéndice 1 y 2 resumen el sistema de sanciones. El Apéndice 3
muestra un ejemplo de la tarjeta de control de un alumno.
Louise Phillips
Septiembre de 2014
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Política de recompensas y sanciones
APÉNDICE 1
Profesor
Advertencias en clase y sanciones
normales (ver más arriba)
Registrar en SIMS y mandar
email a JD/tutor/JE
¿Más
problemas?
Hablar con JD para identificar las
medidas a adoptar, incluyendo
ponerse en contacto con los padres.
Registrar en SIMS; mandar
email a tutor/JE; informar a
los padres
¿Más
problemas?
El JD debe controlar el
progreso/comportamiento del
alumno y aplicar sanciones
según/si es necesario
Registrar en SIMS e informar a
JE/LP por email
El JE se pone en contacto/se
reúne con los padres
Debe revisarse en septiembre de 2015
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Política de recompensas y sanciones
APÉNDICE 2
Tutor
Recibir y controlar emails del
personal
¿Varias amonestaciones?
Hablar con alumno y registrar
charla en SIMS
Hablar con alumno; registrar en
SIMS; informar al JE por email
Ponerse en contacto con padres
¿Continúan los
problemas?
Hablar con JE e identificar
medidas para incluir control del
comportamiento por parte del tutor
Registrar en SIMS
Informar a los padres
¿Continúan los
problemas?
El JE controla al alumno usando tarjeta
de control diaria/semanal
Registrar en SIMS
Informar a los padres
El JE se pone en contacto/se
reúne con los padres para hablar
del progreso
Registrar en SIMS
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APÉNDICE 3
CHILTON CANTELO SCHOOL
TARJETA DE CONTROL
CHILTON CANTELO SCHOOL
TARJETA DE CONTROL
NOMBRE DEL ALUMNO: ……………………………….. TUTOR GRP: …………………
CLASE
1
ASIGN.
Mates
(ejemplo)
Esfuerzo
10*
Prep
0
INICIALES
NOMBRE DEL ALUMNO: ……………………………….. TUTOR GRP: …………………
CLASE
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
Objetivos establecidos por:
Firmado:
* donde 10 es excelente y 0 es malo
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ASIGN.
INICIALES
Objetivos establecidos por:
Fecha:
Firmado:
Fecha:
* donde 10 es excelente y 0 es malo
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