Universid dad de la Re epública Comisión Sectorial S de Extensión y Activ vidades en el Medio M Servicio Ce entral de Extensión y Activida ades en el Med dio Red de Exte ensión Plan de d Trabajo 2013 de e los servvicios universitario os en el marco m de la nsión Red de Exten p para la pro ofundizacción de lo os Esp pacios de e Formac ción Inte egral REQUIS SITOS FORMALES El Plan d de Trabajo del servicio o en el marco de la Re ed de Exten nsión se po odrá entrega ar ante el Servicio Central C de Extensión y Actividades en el Med dio de la Un niversidad de d la Repúb blica en el período ccomprendido o entre el 4 marzo y el 18 de marzo m de 2013. La enttrega se rea alizará en formato d digital, a trav vés del corre eo electrónicco serviciosu u@extensio on.edu.uy. e o en formato o impreso de eberá adjuntarse la sigu uiente docum mentación: Por esta misma vía electrónica omisión cogo obernada, Consejo C o Co omisión Dire ectiva 1) avval de la Co 2) firrma del Deccano o Direcctor del Servvicio. A- INFOR RMACION GENERAL G L 1 - Dato os del Serv vicio Univ versitario: Servicio o o Sede Instituto Escuela E Naccional de Be ellas Artes 2 - Dato os del equipo que la a elaboró la l propues sta: Nombre e: Referenc cia instituciional: Martín Iribarren I. ENBA Jorge Martínez M I. ENBA Verónicca De Agossto CEDEL Carrasco C N Norte 3 – Avall institucio onal de la propuestta (en caso o necesario o adjuntar documenta ación): Aprobacción en el Consejo C o Comisión Directiva: Firma del Decano o Director del Servicio: B- Síntesis global de la propuesta del servicio B.1 - En no más de dos carillas identifique las principales estrategias para el desarrollo de la integralidad en su servicio durante 2013, incluyendo: a) caracterización de la propuesta general de los Espacios de Formación Integral b) avances hacia la construcción de Itinerarios de Formación Integral c) el rol de la Unidad de Extensión en la promoción de la integralidad y su inserción en el servicio d) otras acciones que considere relevantes para la proyección del trabajo a futuro. Como es de conocimiento de la SCEAM, el I. ENBA desarrolla una modalidad de enseñanza activa, por la cual la Extensión Universitaria es parte de su metodología de Enseñanza, asumiendo así carácter curricular desde comienzos de la década de los ‘60. Por otra parte, los equipos docentes a cargo de los cursos, fundamentalmente del Primer Período de Estudios, operan como interfase entre la multidisciplina y la transdisciplina, siendo estos equipos los encargados de generar actividades experimentales que permitan el abordaje espontáneo, por parte de los estudiantes, de los distintos problemas planteados en el curso –enmarcados en sus diferentes Centros de interés- desde diferentes visiones y disciplinas. En esto es que se hace vital la relación de los cursos con el medio social, como manera de formar al estudiante consustanciado con las problemáticas de sus conciudadanos, quienes forman parte y ayudan a definir las características culturales del medio, estudiando las necesidades del mismo, incidiendo en él a partir de estas necesidades y recibiendo directamente del medio eso que ha dado en denominarse “sabiduría popular”. Al existir esta práctica curricular de la Extensión en el I. ENBA, con diferentes modalidades particulares, lo que los órdenes de la misma están procurando es profundizar y desarrollar –a partir de la experiencia acumulada en estos años- nuevas proyecciones de la misma. Estas nuevas proyecciones son parte de un proceso de experimentación en el cual se vienen probando diferentes alternativas, que no necesariamente pasan por la conformación de las EFI, si bien también son una posibilidad más. Las actividades de Extensión se van procesando –como ya lo dijimos- conjuntamente con la función de Enseñanza, a partir de una propuesta de investigación estudiantil. Esto implica que se elaboran durante el ejercicio curricular y se concretan hacia fines del mismo, tendiendo a involucrar progresivamente, en una actividad conjunta, a toda la población estudiantil y docente del Servicio. La actividad concreta que se está programando para 2013 es una segunda etapa a pedido de la Intendencia, para continuar revistiendo otras mesas con cerámicas, la señalética en los alrededores del CEDEL y en las calles que circundan el parque, así como también una posible extensión de la propuesta a otras zonas del Parque, como ser una intervención en los muros del Estadio Charrúa. B.2 - Cuadro síntesis de actividades previstas en el plan 2013: Tipo de actividad Si EFIs No x Actividades de Formación Actividades de Comunicación-Difusión Llamados internos del servicio Otros (Especificar): C - Planificación presupuestal 2013 Resumen presupuestal estimado para la utilización de los recursos económicos de la partida de la Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio de 2013 Sueldos estimados Descripción Monto Descripción Materiales, herramientas, otros Monto Gastos estimados 350.000 Inversiones estimadas Descripción Monto Rubro Monto RESUMEN Sueldos Gastos Inversiones 350.000 TOTAL D. Espacios de Formación Integral a desarrollar en 2013 D.1 - Cuadro síntesis del total de EFIs del Servicio Nombre del EFI Tipo (Sens. Prof.) Otros Servicios participantes (Especificar) Interdisciplinario (Si/No) Programa Plataforma (Especificar si corresponde) Cantidad de Estudiantes participantes previstos Cantidad de docentes participantes previstos Ubicación geográfica (Departamento/ localidad) Actores no universitarios participantes (*) Instituciones (Tipo) PARQUE RIVERA CEDEL SENS.PROF. EUM SI 900 60 MONTEVIDEO CARRASCO NORTE IMM Actores Sociales (Tipo) Funciones universitarias que articula (Marque con una “x”) Ens. Inv. Ext. X X X (*) Tipo actores sociales: Comisiones vecinales, sindicatos, cooperativas, ONG, u otros. / Tipo actores institucionales: CAIF, Escuelas, liceos, INAU, UTU, empresas públicas, cárceles, hospitales, policlínicas, intendencias, ministerios, u otros. Cantidad total de EFIs 2013 D.2 - Caracterización de cada propuesta de EFI (Utilizar una sección de estas para cada Espacio de Formación Integral a realizar) 1. Datos de identificación. Nombre del EFI: PARQUE RIVERA CEDEL Tipo: Sensibilización x Profundización x Palabras clave (hasta 3): Parque Rivera Cedel Articulación: No Si ¿El EFI se realiza con otros servicios? x ¿Tiene vínculo con algún Programa Plataforma? Áreas de conocimiento involucradas: 1 Agraria 2 Artística 3 Salud 4 Social 5 Tecnológica x Ubicación geográfica: Departamento/s Montevideo Localidad/es Carrasco Norte ¿Cuál/es? EUM Barrio/s- Zona/s - Paraje/s Parque Rivera 2. Participantes del EFI 2.1 Participantes universitarios Cuadro resumen del total de participantes universitarios (*): Cantidad Carrera -Curso I.ENBA Docentes Estudiantes 60 900 Egresados (*) Complete solamente los pertenecientes a su servicio. Integrantes del equipo universitario que llevará adelante la propuesta en su servicio(*): Nombre y Apellidos Martín Iribarren Jorge Martínez CI Teléfono Correo electrónico Docente Estudiante Egresado Servicio/Área (Marque con una “x”) I.ENBA X I.ENBA X (*) Incluir SOLO estudiantes que tengan tareas de coordinación. Docente(s) referente(s) del EFI: Nombre y Apellidos CI Teléfono Correo electrónico Servicio/Área Martín Iribarren Jorge Martínez 099028676 I.ENBA 099 176298 I.ENBA 2.2 Participantes no universitarios Actores no universitarios participantes: Tipo Nombre Sociales (*) Institucionales (**) Intendencia Montevideo Intendencia Montevideo Paseos Públicos Cedel Carrasco Norte (*) Tipo de actores sociales: Comisiones vecinales, sindicatos, cooperativas, ONG, u otros. (**) Tipo deactores institucionales: CAIF, Escuelas, liceos, INAU, UTU, empresas públicas, cárceles, hospitales,policlínicas, intendencias, ministerios, u otros. Referentes no universitarios: Nombre y Apellidos Teléfono Verónica De Gregorio 099 471623 Correo electrónico CEDEL 3. Integralidad y reconocimiento curricular Articulación de funciones: ¿Qué tipo de articulación de funciones se prevé desarrollar? (Marque con una “x”) Investigación-enseñanza Extensión-enseñanza Institución/ Organización Explique cómo Investigación-extensión Investigación-enseñanzaextensión x Interdisciplina: ¿Qué disciplinas participan? ARTES PLÁSTICAS Y MUSICA Reconocimiento curricular: ¿El EFI tiene reconocimiento curricular? No Si x ¿Qué tipo de reconocimiento curricular tienen los estudiantes? Curso obligatorio, Curso optativo, ¿Bajo que modalidad? Curso extracurricular, Pasantía o Práctica pre profesional u otra (Especificar) curricular Créditos, equivalente a práctico de un curso, equivalente a parcial, a través de la realización un informe o monografía final u otro (Especificar) La exigencia curricular del desempeño estudiantil está en directa relación a la ubicación curricular del estudiante 4. Descripción de la propuesta de EFI a.- Antecedentes La actividad ya se desarrolló con la construcción de varios volúmenes, colocación de murales, teniendo un impacto sensible positivo en los usuarios del parque. b.- Objetivos Incorporar el arte en la vida cotidiana de la gente y formar a los estudiantes en contacto con el medio social, nutriéndose de sus conocimientos. c.- Descripción de actividades previstas para estudiantes y docentes (tipos de actividad, modalidad pedagógica, roles esperados, entre otros.) Desarrollar la metodología de enseñanza activa a partir de premisas de trabajo, planteo y procesamiento en los cursos. Definición de los proyectos, trabajo con los vecinos y finalmente concreción de los trabajos en el lugar. d.- Si existe, ¿de qué modo se da la articulación con programas plataforma? e- Sobre la población involucrada (actores sociales y actores institucionales): Caracterización general ¿Qué actividades realizan? ¿Que modalidades de participación se plantean? En que momento del desarrollo del EFI participarán (Elaboración, Desarrollo, Evaluación). f.- Dispositivos de Evaluación previstos. (Indicar si se prevén dispositivos específicos para la evaluación estudiantil y/o docente.) Las evaluaciones se analizarán en el contexto de las actividades curriculares. g.- Resultados esperados y proyecciones a futuro. Mejoramiento y dignificación de las infraestructuras de uso público, aumento en calidad de vida y convivencia con las diversas manifestaciones artísticas. h.- Cronograma de ejecución PROCESAMIENTO DE PREMISAS DE TRABAJO PLANTEO Y PROCESAMIENTO EN LOS CURSOS. DEFINICIÓN TRABAJO CON LOS VECINOS LUGAR DE PROYECTOS ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO X X X X X X X X CONCRECIÓN DE TRABAJOS EN EL SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE X X X X X X X X X X 5. Estimación presupuestal del EFI Presupuesto estimado del EFI Monto Rubro Sueldos Gastos Inversiones TOTAL 350.000 Observaciones