ESQUEMA DE ACTIVIDADES NIVEL SECUNDARIA 1.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD 2.- ENTIDAD RESPONSABLE “Mejoro mi Comprensión Lectora” Equipo de Comunicación 3.- JUSTIFICACIÓN La lectura es fuente de conocimiento, el que lee constantemente desarrolla sus procesos cognitivos, adquiere información actual, tiene capacidad para expresarse oralmente, comprende lo que lee y está en la facultad de producir textos de todo tipo y en forma adecuada. Por ello consideramos que el proyecto: “Mejoro mi Comprensión Lectora”, es fundamental para el desarrollo de habilidades en el momento de leer. 4.- OBJETIVOS Promover actividades que favorezcan el hábito de la lectura personal y recreativa. Incrementar el vocabulario del alumno a través de la lectura. Mejorar el nivel de comprensión lectora. 5.- METAS 5.1 DE ATENCIÓN 5.2 DE OCUPACIÓN Alumnos de 1º a 5º Alumnos de 1º a 5º 1200 alumnos Profesores de Comunicación 6- DURACIÓN INICIO TÉRMINO 14 de marzo 18 de noviembre 7.- ÁREA DE INFLUENCIA En todas las áreas se observará una mejora en la comprensión de lectura, en el nivel literal, inferencial y crítico valorativo; así como también seguridad, coherencia y creatividad en la expresión oral y producción de textos. Se realizarán diálogos, debates, controles de lectura con los tres niveles de lectura, redactarán comentarios y breves ensayos en base al contenido de las obras. 8.- PROGRAMACIÓN DE LA 9.- RESPONSABLES ACTIVIDAD Presentación del proyecto y Equipo de Comunicación: motivación: Escenificación. Yleana Barbieri Elaboración del diseño de: Raquel Mestanza evaluación e Instrumentos, Teresa Vera aplicación de Instrumentos. Fabiola La Rosa Análisis de los instrumentos María Julia Alvarado aplicados (cualitativo y cuantitativo). Cecilia Meza Mariela Arica Betty Coloma Informe parcial y anual. Rafael Vite Erika García 10.- CRONOGRAMA - 2011 M A M J J A S O N D X X X X X X X X X X X X X X X X X X 11.- PRESUPUESTO Fichas de seguimiento de lectura (Liceo “Calm. Montero) Controles de lectura Material para la exposición de productos. LICEO NAVAL “CALM. MONTERO” SUBDIRECCIÓN SECUNDARIA CONTROL DE LECTURA “LAS CHICAS DE ALAMBRE” Nombre y Apellidos: …………..……………………………………………………………….…... Grado: 4º Sección: ………… Fecha: ……/…… / 2012 Profesora:…………………………… NIVEL LITERAL : I.-Subraya los temas que presenta la obra (2 ½ Ptos.) 1.- Infidelidad 2.- El mundo de la moda 3.- La anorexia 4.- El pandillaje 5.- Las drogas 6.- La familia 7.- El sida 8.- La amistad II.- RELACIONA PERSONAJES Y PAPELES QUE ENCARNAN EN LA OBRA (2 ½ Ptos.) 1.- Paula Montornés ( ) hijo de la directora de Zonas Interiores. 2.- Noraima Briezen ( ) top model desaparecida hace 10 años. 3.- Jon Boix ( ) modelos fallecidas en forma trágica 4.- Cyrille y Jess Hunt ( ) editora, propietaria y directora de Z.I. 5.- Vania ( ) asistente, amiga y secretaria de Vania. SÍNTESIS (4 Ptos.) III.- SECUENCIA CRONOLÓGICAMENTE CUATRO HECHOS IMPORTANTES DE LA OBRA. CONSIDERANDO LOS SIGUIENTES EVENTOS COMO EL INICIO Y EL FINAL. Jon Boix inicia su búsqueda. PRIMERO ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO Jon regresa a España después de que Vania le diera las gracias. SEXTO NIVEL INFERENCIAL (3 Ptos.) IV.- LEE CON ATENCIÓN LAS SIGUIENTES CITAS EN INTERPRETA EL SENTIDO QUE TIENEN EN LA OBRA : a) “En cuanto te apuntas a un casting, te das cuenta de que hay cincuenta, cien, doscientas que están como tú de buenas y encima mejores, o se dejan hacer lo que sea para conseguirlo” ………………………………………………………………………..…..…………………………… ………………………………………………………………………..…..…………………………… b) “Hubieron tres chicas que alcanzaron la luna, pero se quemaron con el sol”. ……………………………………………………………………..……..…………………………… ……………………………………………………………………..……..…………………………… c) “Todo el que crea un monstruo tarde o temprano ha de destruirlo, o el monstruo lo destruye a él”. …………………………………………………………………………..……………………………. …………………………………………………………………………..……………………………. RECUERDO Y ARGUMENTO (3 Ptos.) V.- EN LA OBRA SE CULPA A NICKY HARVEY DEL ASESINATO DE PLEYEL. SIN EMBARGO, MUCHAS PERSONAS CONSIDERAN QUE ESTO ES ABSURDO. ¿Quién fue el verdadero asesino? Fundamenta con hechos de la obra. ………………………………….……………………………………….…………………………… ………………………………………….…………………………….……………………………… …………………………………………..…………………………………………………………… DESCRIBO (3 Ptos.) VI.- VANIA ES PRESENTADA EN LA OBRA EN DOS MOMENTOS CLAVES DE SU VIDA: CUANDO FUE UNA CHICA DE ALAMBRE Y CUANDO ES VANESA CADAFALCH. CARACTERIZA A CADA UNA TENIENDO EN CUENTA SU DESCRIPCIÓN FÍSICA Y PSICOLÓGICA. VANIA (20 AÑOS) VANESA (30 AÑOS) …………………………………………….…. …………………………….…………………. ………………………………………….……. ………………………….……………………. ……………………………………………….. ……………………….………………………. ……………………………………………….. ……………………….………………………. ……………………………………………….. ……………………….………………………. VII.- PRODUCCIÓN (2 Ptos.) CONTINÚA LA HISTORIA DÁNDOLE UN FINAL CERRADO. Llegué a mi casa, llamé a Sofía y fui a ver a mi madre… ………………………..……..…………………..………………………………………………… …………………………..….……………………………………………………………………… ………………………………………………..…………………………………………………… INFOGRAFÍA 1 Valeria joven brasileña de 15 años, delgada, morena, pelo liso. Conoce a un tipo 2 con quien tiene relaciones sexuales sin estar segura. Es diagnosticada como VIH/SIDA 3 Es golpeada y maltratada, finalmente termina la relación. 4 No cuenta a nadie por miedo al rechazo, solo sus padres lo saben sus padres Va al terapeuta con quien puede conversar abiertamente sobre su enfermedad. 6 Finalmente, afronta su enfermedad y lleva una vida normal. Cuando conozcan a alguien no la rechaces por su color, religión, condición social o económica, si es delgado o gordo, si es homosexual, si tiene sida, si no es inteligente… recuerda ante todo, que es una persona.