INSTRUCTIVO PARA EL INGRESANTE 2014 TRAMO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA I.S.F.D. Y T. N° 162 TORNQUIST Este instructivo tiene como objetivo brindar a los alumnos ingresantes una aproximación con respecto a las características y la dinámica de nuestra Institución. Si bien muchos de los componentes y aspectos que constituyen nuestra estructura y funcionamiento los irán incorporando con el devenir del ciclo lectivo, en esta primera instancia, consideramos de importancia desarrollar algunos temas que son imprescindibles para llevar adelante de manera satisfactoria la trayectoria formativa dentro del Instituto. 1. ESTRUCTURA Nuestro Instituto forma parte de la Unidad Académica “Ernesto Tornquist” desde el año 1986 en el que se dictó por primera vez el Profesorado para la Enseñanza Primaria. Las Unidades Académicas son servicios educativos que comprenden en un solo servicio distintos niveles educativos, que funcionan apoyados en un principio básico de unidad en lo administrativo, técnico y pedagógico. (Resol. 2947/05) Nuestra Unidad Académica, específicamente, está conformada del siguiente modo: Directora Institucional: Prof. Sonia Marisa Casalini Vicedirector Institucional: Prof. Vico D. Frattini Escuela Secundaria N° 3: Directora: Prof. Susana Marcolini Vicedirectora: Prof. Liliana Gamito Escuela Primaria N° 28 Directora: Prof. Verónica Folco Jardín de Infantes N° 907 Directora: Maestra de Educación Inicial Laura Rosatelli Instituto Superior N° 162 A cargo de directivos institucionales. La articulación entre los distintos niveles educativos de nuestra estructura es una característica de esta institución y por lo tanto implica al Instituto, a su personal y a la totalidad del alumnado. 2. I.S.F.D. y T. N° 162 2.1 Actores institucionales Equipo Directivo: Organizará la institución, espacios, tiempos, responsable de las actividades. Elabora la organización institucional. Secretaria: Lic. Mónica Storti. Informará sobre la documentación necesaria para el seguimiento administrativo y académico. Profesores: Llevarán adelante el dictado de clases y todas las acciones tendientes al desarrollo de la dimensión curricular. Bibliotecaria: Silvana Vittori. Preceptora: Elida Contigiani y Graciela González. Preceptora/Referente informático: Yamile Santillán. 2.2 Consejo Académico Institucional (C.A.I.) Es el órgano colegiado de asesoramiento, propuesta, debate y decisión para una gestión participativa en el marco de la autonomía institucional. Está compuesto por un integrante del equipo de conducción y por representantes de los docentes y de los alumnos. (Resol.4440/09) 2.3 La enseñanza y el aprendizaje como prácticas sociales Desde el momento en que ingresamos a una institución, comenzamos a formar parte de un modo u otro de una instancia de grupalidad. Esto implica que la trayectoria que estamos emprendiendo como estudiantes del Nivel Terciario estará inevitablemente por las relaciones, los vínculos y la convivencia con el resto de los actores de la institución. Este contexto supone unas prácticas y unos aprendizajes en los que es necesario construir espacios de comunicación en los que son imprescindibles el diálogo, la escucha y la participación de todos. Por otra parte, es fundamental el conocimiento y el respeto de las normativas institucionales y un accionar responsable en la resolución de los conflictos que pudieran ocurrir. El instrumento adecuado que contiene las pautas y los acuerdos construidos institucionalmente es el Acuerdo de Convivencia. 3. FUNDAMENTOS Y OBJETIVOS DEL TRAMO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA. (Resol. 2082/07) Dado el crecimiento del sistema educativo, ha sido necesario incorporar diferentes dispositivos pedagógicos a fin no sólo de mejorar los procesos de Enseñanza- Aprendizaje sino también de diversificar las opciones de enseñanza. Del mismo modo se han institucionalizado nuevos puestos de trabajo o ampliado el número de vacantes en los ya institucionalizados. Estos procesos se produjeron también al ampliarse o complejizarse la atención de alumnos con sus características especiales. Ante esta realidad el mismo sistema educativo se vio en la necesidad de designar a aspirantes que, teniendo una formación técnica o profesional vinculada al área de desempeño, no contaban sin embargo con la formación docente requerida. En función de la situación planteada se pauta: La necesidad de jerarquizar y revalorizar la formación docente para mejorar la calidad educativa. Favorecer el derecho de los técnicos y profesionales de diferentes áreas a acceder a una propuesta pedagógica que les permita: Sistematizar su formación como docentes. Regularizar su situación laboral. La implementación del tramo señala la profundidad que requiere la formación y la capacitación permanente en el trabajo docente que se encara en realidades cada vez más complejas, difíciles y violentas, asumiendo el compromiso de enseñar para que todos aprendan, no sólo a conocer lo que otros han hecho, sino a producir conocimiento para transformar con justicia el mundo en que viven. 4. MODALIDAD DE CURSADA El tramo de formación pedagógica es una instancia pensada fundamentalmente para profesionales en ejercicio. Por este motivo, implica un sistema de cursada que permite a los mismos llevar adelante de manera accesible y satisfactoria esta trayectoria formativa. En función de la relevancia que adquieren tanto la formación docente como la regularización laboral que habilita, es imprescindible la asistencia a la totalidad de la instancia presencial. Sin esta, el trabajo complementario de manera virtual- no presencial, pierde sustento y sentido al no contar con la sistematización que ofrecen los especialistas en educación de cada área. 4.1 CRONOGRAMA ( tentativo) PRIMER AÑO: 3 semanas presenciales intensivas de 5 días cada una. Primera semana : 21 al 25 de abril de 2014. Segunda semana: 14 al 18 de julio de 2014. Tercera semana: 22 al 26 de septiembre de 2014. Instancia final: Mes de diciembre de 2014. SEGUNDO AÑO: 2 semanas presenciales intensivas de 5 días cada una. Primera semana : 20 al 24 de abril de 2015. Segunda semana: 29 de Junio al 03 de julio de 2015. Instancia final: Mes de agosto de 2015. 5. CONDICIONES PARA ACCEDER A LA INSTANCIA FINAL Asistencia. Totalidad de parciales aprobados. Entrega en tiempo y forma de trabajos prácticos. El examen final es de carácter presencial. Nota de aprobación: 4 (cuatro) o más puntos. 6. EQUIVALENCIAS Las equivalencias sólo tienen posibilidad de ser presentadas y evaluadas cuando pertenecen a otro tramo pedagógico con las mismas características. No tienen validez las asignaturas de ninguna carrera para ser presentadas como equivalencias. 7. CERTIFICADOS Todos los certificados requeridos por el alumnado, serán entregados los días jueves de cada semana de cursado presencial. Deberán ser solicitados con 48 hs. de anticipación.