unidad didactica buena doris.

PLANEACIÓN POR PROYECTOS
Nota: esta planeación se puede realizar por unidades de contenido, períodos académicos, semestre o año. Usted debe
visualizar cuál es el objetivo final que persigue su asignatura con sus alumnos.
A U T O R
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A U T O R ES
DORIS RUTH ARBOLEDA YEPES
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO EN CIENCIAS NATURALES
Nombres y Apellidos
Dependencia
Asignatura o área
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Título
LA GERMINACION DE LAS PLANTAS
En el presente proyecto, se le dará a conocer a los estudiantes del grado preescolar, el
tema de la germinación de las plantas, que es el proceso mediante el cual una semilla
colocada en un medio ambiente se convierte en una nueva planta. Este proceso se lleva a
cabo cuando el embrión se hincha y la cubierta de la semilla se rompe. Para lograr esto,
toda nueva planta requiere de elementos básicos para su desarrollo: luz, agua, aire y sales
minerales que el vegetal encuentra en su entorno. Se implementaran actividades donde los
educandos por medio de sus saberes iniciales y la elaboración de experimentos, y
dándoles la posibilidad de que sean ellos mismos los autores, por medio de la observación y
el seguimiento encuentren respuestas, adquieran conocimientos y tengan un aprendizaje
significativo y duradero.
Resumen
CIENCIAS NATURALES Y BOTANICA
Asignaturas
ESTUDIANTES DEL GRADO TRANSICION O PREESCOLAR
Año y nivel
5 sesiones de 60 minutos, una semana.
Tiempo aproximado
Estas son algunas de las preguntas que surgen de acuerdo a los conocimientos que ya
poseen los estudiantes sobre el tema de la germinación de las plantas:
¿Todas las plantas necesitan agua?
¿Para qué sirven las plantas?
¿De donde nacen las plantas?
¿Las plantas se mueven?
Habilidades previas
Es por lo anterior que cada individuo tiene sus interrogantes frente al proceso de
germinación de las plantas de acuerdo al habitad propio.
FUNDAMENTOS DEL PROYECTO
En este proyecto se trabajaran los siguientes temas con la finalidad de darle respuesta a
todas las preguntas planteadas por los menores del grado preescolar, a la vez dar a conocer
nueva información para ellos, por medio de la experimentación y la observación.
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Contenidos
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La geminación de las plantas: Se llama germinación al acto por el cual la semilla en
estado de vida latente entra de pronto en actividad y origina una nueva planta. Dado que
el embrión contenido en la semilla presenta diferentes características dependiendo a la
especie de plantas a la que pertenezca. La germinación puede implicar todo lo que se
expande en un ser más grande a partir de una existencia pequeña o germen. La
germinación es un mecanismo de la reproducción sexual.
Partes de las plantas: Las plantas están formadas por: raíz, tallo, hojas y algunas no
todas tienen flores y frutos.
Ciclo de vida de las plantas: Las plantas pasan por diferentes etapas en su vida, todas
las plantas nacen de otra planta y tienen el mismo ciclo de vida, es decir, nacen, crecen,
se reproducen y mueren, cuando las plantas mueren, se descomponen y se integran de
nuevo a la tierra.
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Beneficios de plantas:
Las platas son importantes en nuestras vidas por qué: purifican el aire que respiramos,
ayudan a conservar las fuentes de agua, nos dan frutos y nos proveen de madera,
proporcionan alimentos y vivienda a los animales, nos dan sombra y las utilizamos como
medicina.
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Actividades para adquirir y evidenciar los conocimientos adquiridos.
Salida pedagógica
Proyección de video
Realización de experimento
Trabajo manual (dibujo de la germinación)
Poesía Semillita
Exposición de experimentos
Dinámica (caballos, sillas y tren)
Actividad 1
Salida pedagógica.
Se llevarán los educandos a realizar en recorrido por los alrededores del colegio, con la
intencionalidad de que observen la variedad de plantas que hay allí.
Actividad 2
Proyección de un video.
Se le mostrara a los dicentes un video donde se evidencie de manera muy creativa, la
germinación de las plantas, el ciclo de vida y la utilidad que estas tienen para nuestro diario
vivir.
Actividad 3
Realización de experimento.
Se darán las debidas recomendaciones para sembrar una semilla de frijol y los pasos a
seguir para la observación de esta semilla.
Procedimientos
Actividad 4
Trabajo manual, dibujo de la germinación.
Se les mostraran a los menores, imágenes donde se evidencie el proceso de la
germinación, de acuerdo a este, los menores deberán realizar un dibujo y decorarlo con
recursos del medio, tratando de que quede los más parecido posible.
Actividad 5
Poesía “Semillita”
Se les enseñará a los niños y las niñas la poesía “Semillita”, esta se repetirá varias veces
hasta que se la aprendan; sobre la poesía aprendida se les hará unas preguntas, para
calcular que tanto la comprendieron.
Actividad 6
Exposición de experimentos.
Se organizará una exposición con los experimentos de todos los estudiantes, donde cada
uno deberá contar lo que observado después de sembrar su semilla hasta ese día.
PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL PROYECTO
Pregunta Esencial
Preguntas
contenido
¿Cuáles son las partes de una planta?
de
¿Cómo se reproducen las plantas?
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Ser
Respeta el turno y las opiniones de los demás.
Saber
Conoce el proceso de la germinación de las plantas.
Hacer
Realiza seguimiento y observaciones constantes sobre la evolución en la germinación de las
plantas.
EVIDENCIAS
De Conocimiento
Describe con facilidad como ocurre el proceso de la germinación.
De Desempeño
Identifica el ciclo de vida de las plantas.
De Producto
El conocimiento y el criterio previo del resultado final
PLAN DE EVALUACIÓN
Antes de empezar el trabajo del
proyecto
¿Todas las plantas necesitan agua?
¿Para qué sirven las plantas?
¿De donde nacen las plantas?
¿Las plantas se mueven?
Durante el desarrollo del Proyecto
¿Las plantas serán necesarias para nuestro
diario vivir?
¿Dónde se pueden sembrar las plantas?
¿Las plantas son seres vivos?
Una vez completado el proyecto
Estando en un espacio libre se realizara la
dinámica caballos, tren y sillas, la cual
consiste en que cuando el docente diga
caballos, deberán buscar pareja y uno de ellos
montara al otro, cuando diga silla, se formaran
en equipos de tres, dos formaran la silla y el
tercero se sentará en esta, pero cuando diga
tren, todos formaran el tren evitando ser la
cola porque este deberá responder preguntas
sobre el tema de la germinación de las
plantas, de igual forma los que queden sin
equipo en las sillas y los caballos.
MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Tecnológicos
Materiales Impresos
Recursos de Internet
Computador, conexión a internet, Video bean,
Libro de ciencias Naturales y educación ambiental tomo 2 modulo 1,
Documentos de materias anteriores.
www.botanica.com,
www.biologia.edu.ar/botanica/tema6/6_embrion,
www.cienciasnaturales.com,
Otros Recursos
Anexos de actividades
Actividad 1
Visitas de campo, experimentos, recursos naturales, hojas de block, frascos de vidrio de boca,
tierra ancha, arena, agua, frijol, poesía, recursos humanos.
Salida pedagógica.
Se llevarán los niños y las niñas a hacer un recorrido por la zona verde del colegio, explicándoles y mostrándoles los
diferentes tipos de plantas que se encuentran allí, permitiéndoles que evidencien que las hay con flores, con semillas o
incluso, algunas semillas en estado de germinación, con la intencionalidad de que ellos las vallan clasificando,
observen que necesitan las plantas para vivir y como se reproducen.
Actividad 2
Proyección de un video.
Se llevarán los estudiantes a la sala de audiovisuales donde se les presentará un video con un lenguaje sencillo y
apropiado para la edad de los niños y las niñas del grado preescolar, en su contenido se verá el proceso de la
germinación de las plantas, como los humanos podemos ayudar para que las plantas crezcan sanas, en un ambiente
adecuado, como nos podemos beneficiar de ellas, entre otros temas.
Actividad 3
Realización de experimento.
Se llevarán los estudiantes a un espacio libre donde se les darán las instrucciones para realizar un experimento, con
anticipación se les pedirán los materiales necesarios (un frasco transparente de boca ancha, un poco de tierra, arena y
frijoles) estando allí, se le echará la tierra revuelta con la arena dentro del frasco, se le agrega un poco de agua, en las
paredes del frasco se colocan dos frijoles separados, con un marcador se le coloca la fecha y por ultimo dejamos el
frasco en un lugar iluminado.
Todos los días se observará el experimento, para ver los cambios de esta semilla que dentro de poco se convertida en
una planta.
Actividad 4
Trabajo manual, dibujo de la germinación.
Se les mostraran a los menores, imágenes donde se evidencie el proceso de la germinación, de acuerdo a este, los
menores deberán realizar un dibujo y decorarlo con recursos del medio como: hojas de arboles, semillas, flores, entre
otros, tratando de que quede los más parecido posible de acuerdo a lo ya aprendido, al terminar se exhibirán todas las
obras de arte construidas.
Actividad 5
Poesía “Semillita”
Se les enseñará a los niños y las niñas la poesía “Semillita”, esta se repetirá varias veces hasta que se la aprendan;
sobre la poesía se les hará unas preguntas como estas: ¿Cómo nacen las plantas?, ¿qué quiere decir la expresión
“dormida, dormidita, enseguida se quedo?, ¿Qué se necesita para que una semilla se vuelva planta? Con esta
actividad se calculará que tanto han comprendido del tema.
SEMILLITA
Semillita, semillita Que en la tierra se cayó Y dormidita, dormidita, Enseguida se quedo. ¿Dónde está la dormilona?
Un pequeño preguntó, Y las nubes respondieron: Una planta ya creció, Semillita, semillita, Que recibiste calor
Para dar una plantita Muchas hojas y una flor. (Haydee G. de Guaceí)Tomada de la guía ciencias naturales y
educación ambiental 2, modulo 1. Pág. 75
Actividad 6
Exposición de experimentos.
Para este día los estudiantes deberán llevar los experimentos y se organizará una exposición, se colocarán todos los
frascos en una mesa y cada niño y niña deberá tomar el suyo, mostrarlo a los demás al tiempo contará lo que observó
día a día, desde que la semilla fue sembrada hasta ese día; mientras que los demás compañeros escuchan atentos y
esperan su turno.