Opción Múltiple. Revisión – Evolución

Opción Múltiple. Revisión – Evolución
1. Existen aproximadamente 8.7 millones de especies viviendo en la Tierra.
¿Qué constituye a una especie?
a. Organismos que viven en igual área y compiten entre ellos.
b. Organismos tienen la misma adaptación y que compiten entre ellos.
c. Organismos que producen descendencia viable, viviendo o no en el
mismo entorno.
d. Organismos que tienen exactamente los mismos alelos y producen
descendencia viable o estéril.
2. Las características que benefician a un organismo en su entorno son
llamadas adaptaciones. ¿Cuáles de los siguientes son correctamente llamadas
adaptaciones?
a. Son enteramente resultado de la genética.
b. Son el resultado de la genética y el medioambiente.
c. Pueden cambiar todo dentro del ciclo de vida de un organismo.
d. Ocurren sólo cuando surge una nueva especie.
3. La teoría de las características adquiridas puede ser atribuida a
a. Charles Darwin
b. Jean-Baptiste Lamarck
c. Gregor Mendel
d. Tanto a Gregor Mendel como a Charles Darwin
4. ¿Cuál de las siguientes es correcta de acuerdo al impacto del entorno sobre la
herencia de los rasgos?
a. Los factores del entorno pueden regular la expresión de los rasgos
b. Los factores del entorno pueden cambiar la herencia de los rasgos.
c. Los factores del entorno no pueden afectar la expresión de los rasgos.
d. Es el único factor que impacta a los rasgos o la expresión de los genes.
5. Durante los viajes e investigaciones de Darwin a bordo del H.M.S. Beagle, él
notó que había distintas variaciones en el pico de los pinzones. ¿Cuáles
fueron sus hipótesis en relación a esas diferencias?
a. Las diferencias se debían a los cambios en el comportamiento de los
pinzones.
b. Las diferencias eran porque llegaron como especies separadas.
c. Las diferencias eran el resultado de las características adquiridas, en
base a la fuente de alimento de cada especie de pinzón.
d. Las diferencias eran debido a los cambios a lo largo del tiempo en
base a la fuente de alimento de cada especie de pinzón.
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Evolución
6. Las imágenes de abajo muestran las alas de una mariposa y de un pájaro.
¿Cómo se relacionan estas estructuras?
a.
b.
c.
d.
Son análogas.
Son homólogas.
Son vestigiales
Son idénticas
7. Algunos organismos tienen estructuras u órganos que parecen no servir para
algún fin útil. Por ejemplo, los humanos tienen coxis al final de la columna
que no tiene un uso aparente. Sin embargo, el coxis de una zarigüeya o de
algunos monos está completamente estructurado y tiene un propósito
definido. ¿Qué se pude concluir de eso?
a. Las zarigüeyas y los monos están más cercanamente relacionados
entre sí que con los seres humanos.
b. Las zarigüeyas, los monos y los humanos tienen un ancestro común.
c. Los monos y los humanos no comparten un ancestro común.
d. Esas estructuras análogas no prueban ninguna relación evolutiva.
8. La imagen de abajo representa un área de estudio dentro de la evolución.
¿Cuál es esa área?
a.
b.
c.
d.
Estructuras vestigiales
Anatomía comparada
Embriología comparada
Mutaciones comparadas
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Evolución
9. ¿Cuál es la conexión entre la apoptosis y la evolución?
a. Apoptosis es muerte celular programada, que permite la reabsorción
de estructuras que no están muy desarrolladas en un organismo como
también el desarrollo de algunos rasgos y estructuras que se revelan
durante los estudios evolutivos.
b. Apoptosis es muerte celular programada, que resulta en la suma de
estructuras que algunas veces pueden ser confundidas durante los
estudios evolutivos.
c. Apoptosis es muerte celular programada, que resulta en la muerte de
un organismo no viable dentro del entorno circundante que lleva a las
pérdidas de especies.
d. Apoptosis es muerte celular programada que permite a las
mutaciones ir adelante resultando también en nuevas especies que
surgen y son descubiertas a través de los estudios evolutivos.
10. ¿Qué características del ARN ribosomal (ARNr) le permite jugar un rol en los
estudios evolutivos?
a. El código genético para el ARN ribosomal contiene numerosos
intrones por lo tanto podemos utilizar empalme de ARN alternativo
para rastrear y estudiar relaciones evolutivas.
b. El ARNr muta frecuentemente, por lo tanto podemos utilizar esos
cambios para rastrear y estudiar relaciones evolutivas.
c. El ARN r se encuentra dentro de la célula por lo tanto podemos
utilizar su concentración dentro de la célula para rastrear y estudiar
relaciones evolutivas.
d. El ARNr muta muy raramente, por lo tanto podemos utilizar su
consistencia para rastrear y estudiar relaciones evolutivas.
11. ¿Qué se entiende por “homología molecular”?
a. El estudio de las relaciones entre los organismos a nivel molecular.
b. El estudio de las similitudes entre organismos en el útero.
c. El estudio de las similitudes en las funciones de las estructuras
relacionadas entre las especies.
d. La comparación y el contraste de las funciones de las diferentes
enzimas dentro de una especie.
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Evolución
Hay dos gráficos de los de abajo que muestran algunas maneras en las cuáles
la selección natural afecta a las poblaciones. Responde a las siguientes tres
preguntas basándote en esos gráficos.
Gráfico 1
Gráfico 2
12. Hay caracoles que muestran variación en el color de sus caparazones. A lo
largo del tiempo, aquellos caracoles con caparazones muy claros y aquellos
con caparazones muy oscuros se volvieron más numerosos. ¿Cuál de los
gráficos de arriba refleja ese tipo de proceso de selección y cómo se llama?
a. Gráfico 1; selección direccional
b. Gráfico 1; selección disruptiva
c. Gráfico 2; selección direccional
d. Gráfico 2; selección estabilizadora
13. Hay conejos que muestran variaciones en tamaño, desde el muy pequeño al
muy grande, cuando termina su crecimiento. A lo largo del tiempo, sin
embargo, esa población cambia de manera que la variación en tamaño es
mínima. ¿Qué gráfico refleja ese cambio y cómo se llama?
a. Gráfico 1; selección direccional
b. Gráfico 1; selección disruptiva
c. Gráfico 2; selección direccional
d. Gráfico 2; selección estabilizadora
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14. ¿Cuál de los dos gráficos mostrados arriba, darían lugar, más probablemente
(dadas las circunstancias apropiadas) a lo largo del tiempo a dos diferentes
especies y por qué?
a. Gráfico 1, porque una vez que los organismos difieren mucho en un
rasgo forman nuevas especies.
b. Gráfico 2, porque aquellos con variaciones se convertirán en nuevas
especies.
c. Gráfico 1, porque existen dos distintos y separados grupos con este
rasgo.
d. Gráfico 2 porque una vez que una población tiene una variación en un
rasgo las mutaciones causarán nuevas especies.
15. Abajo hay un gráfico que muestra cuando ocurre el apareamiento entre un
sapo de los árboles y un sapo leopardo. Este es un ejemplo de, ¿qué tipo de
aislamiento reproductivo que puede llevar a la especiación?
http://ibbioplans.wikispaces.com/Species+and+Speciation+(D2)?newwindow=true
a.
b.
c.
d.
temporal
geográfico
mecánico
comportamental
16. Los pájaros jardineros (mostrados abajo)
construyen elaborados nidos y los decora con
diferentes colores para atraer a las hembras. El
pájaro jardinero satén (izquierda) construye un
canal entre palos verticales y los decora con
objetos azul brillante, mientras que el jardinero de
MacGregor (derecha) construye una torre alta de
palitos y las decora con trozos de carbón vegetal. Este es un ejemplo de ¿qué
tipo de aislamiento reproductivo que puede llevar a la especiación?
http://evolution.berkeley.edu/evolibrary/article/evo_44
a.
b.
c.
d.
temporal
geográfico
mecánico
comportamental
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17. Supón que se forma un río a través del hábitat de unas ardillas separando a la
población. Debido a que no pueden cruzar el río, están en aislamiento
reproductivo. Este es un ejemplo ¿de qué tipo de mecanismo de aislamiento?
a. temporal
b. geográfico
c. mecánico
d. comportamental
18. El estudio de las poblaciones genéticas se refiere al examen de ¿cuál de los
siguientes?
a. La ocurrencia de genes dominantes y recesivos en una variedad de
especies.
b. La ocurrencia de mutaciones dentro de una especie a lo largo del
mundo.
c. La frecuencia de alelos y cómo cambian dentro de una población con
el tiempo.
d. La frecuencia de mutaciones cuando diferentes especies intentan
reproducirse.
19. El equilibrio de Hardy-Weinberg mide microevolución. ¿Qué es la
microevolución?
a. Cómo ocurre la evolución a pequeña escala.
b. Como puede ocurrir la co-evolución entre las especies
c. Qué tipo de aislamiento reproductivo está ocurriendo
d. Como ocurren mutaciones a pequeña escala
En una población de 16 cerdos, 4 expresan el fenotipo recesivo de piel negra. Los 12
cerdos restantes son rosados.
20. Usando la población descripta arriba y la ecuación de Hardy-Weinberg ¿cuál
es la frecuencia del alelo recesivo?
a. 0.75
b. 0.125
c. 0.25
d. 0.50
21. Usando la población descripta arriba y la ecuación de Hardy-Weinberg, ¿cuál
es la frecuencia del alelo dominante?
a. 0.75
b. 0.125
c. 0.25
d. 0.50
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22. Usando la población descripta arriba y la ecuación de Hardy-Weinberg, ¿qué
porcentaje de la población es heterocigota para color de piel?
a. 75%
b. 12.5%
c. 25%
d. 50%
23. ¿Qué representa “q2” en el equilibrio de Hardy Weinberg?
a. La frecuencia del alelo recesivo dentro de la población
b. La frecuencia del alelo dominante dentro de la población
c. La frecuencia de la condición heterocigota dentro de la población
d. La frecuencia de la condición homocigota dentro de la población
24. ¿Qué significa si p y q cambian de generación en generación cuando
utilizamos la ecuación del equilibrio de Hardy Weinberg?
a. Está evolucionando
b. No está evolucionando
c. La población está en equilibrio de Hardy Weinberg
d. La población se está dirigiendo a la extensión
25. Usando la ecuación del equilibrio de Hardy Weinberg, si p2 es 81% ¿cuáles
son los valores de porcentaje de q2 y 2pq?
a. q2 = 1% y 2pq = 18%
b. q2 = 9% y 2pq = 10%
c. q2 = 10% y 2pq = 90%
d. q2 = 0.1% y 2pq = 0.18%
26. Aproximadamente que porcentaje de una población es heterocigota si el
16% de la población es homocigota recesiva?
a. 32%
b. 4%
c. 16%
d. 48%
27. Si es correcto que la condición bajo la que ocurre el equilibrio de Hardy
Weinberg no se da en la naturaleza, ¿por qué es usada en biología?
a. El equilibrio de Hardy Weinberg ha sido refutada por ese hecho.
b. La ecuación de equilibrio de Hardy Weinberg no puede ser usada
fuera del laboratorio debido a su incapacidad para reunir las
condiciones en la naturaleza.
c. Es la comparación de valores con el tiempo, usando la ecuación de
equilibrio de Hardy Weinberg que nos permite estudiar la
microevolución.
d. La comparación de valores de la ecuación de equilibrio Hardy
Weinberg y otras ecuaciones asociadas nos muestran la
macroevolución.
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Evolución
28. La deriva genética es más probable, ¿bajo qué condiciones?
a. Poblaciones muy grandes
b. Cuando un pequeño grupo de individuos pueblan una nueva área.
c. Cuando las poblaciones son estables con pequeñas migraciones
d. Una población con baja tasa de mutaciones
29. El efecto cuello de botella ocurre cuando una gran proporción de la población
muere de repente. La población corre el riesgo de extinguirse. ¿Por qué?
a. Con unos pocos individuos que queden habrá gran variación genética
b. Con una gran población restante, habrá una gran variación genética.
c. Con uno pocos individuos que queden habrá una pequeña variación
genética.
d. Con una gran población restante habrá una pequeña variación
genética.
30. Cuando una población de animales, tal como hay en muchos zoológicos,
experimenta deriva genética, ¿cuál podría ser el único recurso remanente
para variación genética?
a. Cruzamiento inter-específico
b. Selección artificial
c. Mutaciones al azar
d. Mutaciones forzadas
31. Los pinzones de Darwin ocuparon originalmente el continente sud
americano. Cuando un grupo de esos pinzones poblaron las Islas Galápagos,
los individuos de la población comenzaron a competir por alimentos. Con el
tiempo, los subgrupos de esos pinzones se adaptaron a diferentes fuentes de
alimento, resultando en una variedad de pinzones con diferentes formas y
tamaño de pico. ¿Qué tipo de evolución se describe con este ejemplo?
a. Selección estabilizadora
b. Evolución convergente
c. Equilibrio puntuado
d. Radiación adaptativa
32. A menudo vemos organismos que tienen similares características no porque
hayan surgido de un ancestro común, sino porque se han adaptado a
entornos similares. ¿Qué tipo de evolución es ésta?
a. Evolución divergente
b. Evolución convergente
c. Equilibrio puntuado
d. Deriva genética
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Evolución
33. Cuando un ambiente cambia de manera tal que los fenotipos extremos y por
lo tanto los genotipos de una población son seleccionados, los organismos
evolucionan y se forman nuevas especies. ¿Qué tipo de evolución es?
a. Evolución divergente
b. Evolución convergente
c. Co-evolución
d. Radiación adaptativa
34. ¿Cuál de los siguientes no llevan a disminuir la variabilidad genética?
a. Cuello de botella
b. Efecto fundador
c. Poblaciones pequeñas
d. Poblaciones grandes
35. Cuando una especie, vegetal o animal debe mutar al azar para generar
suficiente variación genética para sobrevivir, ¿cuál es la principal desventaja?
a. La tasa de mutaciones al azar es típicamente alta.
b. La tasa de mutaciones al azar es típicamente baja.
c. La tasa de mutaciones al azar es más alta en poblaciones más grandes.
d. La tasa de mutaciones al azar es más baja en poblaciones más grandes.
36. ¿Qué podría pasar a una especie en peligro de extinción que ha
experimentado deriva genética y está sujeta a rápida y dramática
degradación de su hábitat?
a. Podría responder aumentando las mutaciones.
b. Podría reproducirse con una especie similar.
c. Se extinguirá.
d. Podría experimentar rápido y explosivo crecimiento.
37. Las estructuras vestigiales son:
a. Estructuras que tenían un propósito en un organismo ancestral pero
que no está evolucionando. .
b. Estructuras que nunca tuvieron un propósito en un organismo
c. Estructuras que se habían atrofiado porque no habían sido usadas.
d. Estructuras que habían crecido mucho en un organismo por el uso
38. La biogeografía es:
a. La geografía local donde vive un organismo.
b. La distribución geográfica de una especie.
c. La distribución geográfica de una comunidad.
d. Características geográficas locales en un bioma dado.
39. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de un mecanismo de aislamiento
mecánico entre dos especies cercanamente relacionadas?
a. Hembras respondiendo a la canción del macho de una especie sólo.
b. Una única especie separada por la geografía.
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c. Incompatibilidad en las estructuras sexuales del macho y la hembra.
d. Dos especies que pueden aparearse pero su descendencia es estéril.
40. La evolución lleva a:
a. Mayor diversidad de la vida en la Tierra.
b. La diversidad está limitada en la vida en la Tierra.
c. Más extinción de los organismos.
d. Un mayor número de organismos sobre la Tierra.
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Respuestas
Pregunta N°
Respuesta correcta
Pregunta N°
Respuesta correcta
1
C
21
D
2
B
22
D
3
B
23
D
4
A
24
A
5
D
25
A
6
A
26
D
7
B
27
C
8
C
28
B
9
A
29
C
10
D
30
C
11
A
31
D
12
B
32
B
13
D
33
A
14
C
34
D
15
A
35
B
16
D
36
C
17
B
37
A
18
C
38
B
19
A
39
C
20
D
40
A
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