El USO DE LAS TICs DESDE LA PERSPECTIVA DOCENTE

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
El USO DE LAS TICs DESDE LA
PERSPECTIVA DOCENTE
Asesora: Dra. Tomasa Rodríguez Reyes
Materia:
INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA 1
2011
EDGAR IVÁN MAY GUILLERMO
IRENE OCHOA VALENZUELA
MIGUEL PÉREZ TLALMIS
VILLOAHERMOSA, TAB.
23 DE NOV.2011
Delimitación del tema
El uso de las TICs desde la perspectiva docente
Delimitación Espacial, Temporal y Temática.
Este
proyecto
está
enfocado
a
docentes
de
Educación
Universitaria
específicamente de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco en la División
Académica de Ingeniería y Arquitectura (DAIA) de quinto semestre.
Este estudio se realizó en un periodo de dos años a partir del mes de Noviembre
2011 abordando la temática de las TICs con respecto a su aplicación por parte de
los docentes universitarios de la carrera de arquitectura. Dentro de un contexto de
resistencia al cambio donde el docente se ve superado por la rapidez el avance
tecnológico.
Planteamiento del problema
La tecnología juega un papel relevante en la vida de los seres humanos, debido a
que es uno de los factores que impulsa al desarrollo de la sociedad. En este
sentido se identifican una amplia variedad de usos; positivos (educación a
distancia, en línea, bibliotecas virtuales, etc.) y negativos (veracidad y confiabilidad
de la información). Es aquí donde se plantea la duda de la labor del docente como
generador de conocimiento y optimizador a través de las TICs en su proceso de
enseñanza.
Se puede observar que las TICs se consideran cada vez más facilitadoras para la
educación; sobre todo en la Educación Superior, que es donde los docentes tienen
más disponibilidad de usar la tecnología. En este trabajo nos enfocamos en la
carrera de Arquitectura, ya que es viable conocer la práctica docente a través de
las TICs.
El profesor desempeña un rol muy importante en el uso y manejo de las TICs,
debido a que recae en él la tarea de saber aplicarla adecuadamente para beneficio
de sus estudiantes y que estos sean capaces de desarrollar sus competencias en
los ámbitos requeridos en su formación. Para esto el profesor debe estar
actualizado constantemente y no caer en la resistencia al cambio de la enseñanza
tradicional a la optima utilización de las TICs, involucrándolas en sus estrategias y
técnicas de enseñanza.
Es un hecho de que las TICs representan un beneficio para el proceso educativo,
pero se debe verificar su aplicación en el aula, debido a que en muchas ocasiones
los maestros no tienen la competencia o la disposición para manejar las TICs; hay
quienes piensan que tienen demasiada edad para empezar a utilizarlas y no
perciben que en la actual sociedad de la información y el conocimiento es
importante que desde los más jóvenes hasta las personas maduras usen las TICs,
ya sea para integrarse mejor a la globalización,
para estar actualizados en
cuestiones de uso común y sobre todo para ser competentes dentro del proceso
de formación.
Finalmente se plantean las incógnitas…
¿Cómo impactan las TICs en la labor docente?
¿Realmente es indispensable para el aprendizaje significativo el uso de las TICs?
¿Eleva la eficiencia del estudiante el utilizar las TICs en el proceso de enseñanza?
Justificación
Este proyecto tiene como propósito investigar el uso de las TICs en el proceso de
enseñanza, en los docentes de arquitectura de la Universidad Juárez Autónoma
de Tabasco, ya que son los facilitadores del conocimiento y los responsables de
formar profesionales que empleen metodologías científicas y tecnológicas.
En este sentido las TICs son consideradas técnicas usadas para conseguir, recibir
y procesar información y/o comunicación, a través de accesorios o dispositivos
basados en las telecomunicaciones para mediar el proceso educativo, pues según
las políticas internacionales se debe contar con las tecnologías antes
mencionadas para que un programa académico funcione adecuadamente.
El proceso enseñanza-aprendizaje se beneficia con el uso adecuado de las TICs,
ya que el estudiante puede tener un aprendizaje
significativo de una manera
interactiva, un fácil acceso a la información y adoptar el uso de la tecnología de
una manera más natural, debido a que los jóvenes hoy en día poseen destrezas
innatas para su manejo.
Uno de los motivos más importantes de esta investigación, es conocer los
diferentes usos que se les da a las TICs en la enseñanza, esto involucra la
manera en que el profesor las aplica y el alumno las aprovecha para realizar
mejores trabajos que sean innovadores, y que respondan al contexto de la
arquitectura.
En la actualidad usar eficientemente las TICs en el proceso educativo es un
verdadero reto, ya que las tecnologías se renuevan constantemente y en muchas
ocasiones representan una gran inversión que no toda sociedad está dispuesta a
asumir; así como también una responsabilidad que no todos quieren afrontar.
Objetivos
Objetivo general.
 Analizar los beneficios de usar las TICs en el proceso de enseñanza en un
enfoque docente.
Objetivos Específicos
 Determinar en qué medida el uso de las TICs eleva la eficiencia en las
propuestas arquitectónicas.
 Conocer de qué manera impactan las TICs en el proceso educativo, a los
profesores.
 Detectar si realmente es indispensable el uso de las TICs para el
aprendizaje significativo.
 Analizar si el uso de las TICs maximiza el alcance de los objetivos de una
clase.
 Identificar el uso de las TIC en docentes de arquitectura implementando
programas de capacitación para que efectivamente se puedan lograr
reformas educativas en el proceso de enseñanza.
 Identificar cual es la función de las TIC ya que se puede tener mejor y
mayor conocimiento en el uso de enseñanza – aprendizaje para así inducir
tanto a maestros como alumnos al conocimiento de la información.
Estado del conocimiento
Titulo
Nuevas tecnologías aplicadas en la educación.
Autor
María de los ángeles rueda palma
Objetivo
Analizar la aplicación de las nuevas tecnologías en la
educación.
Aportación
Que el reto que supone moverse en un entorno nuevo y en
constante evolución resulta, al menos hasta ahora, motivador
para todos nosotros.
Tipo
de Investigación de campo
estudio
Metodología
Cualitativo
Año y País
Villahermosa, Tab. México,2002
Titulo
Las nuevas tecnologías y su apoyo a la educación
Autor
Williams Velázquez carrillo.
Objetivo
Conocer el impacto de las nuevas tecnologías en apoyo a la
educación
Aportación
Las nuevas tecnologías al estructurarse de manera distinta,
posiblemente requieran de nuevos tipos de alumnos y
profesores, al menos en el sentido de que las NTIC exigen
una re-asignatura de papeles, distintos retos.
Tipo
estudio
de Investigación de campo
Metodología
Titulo
Año y País
Autor
Objetivo
Las nuevas tecnologías en la educación.
Cualitativo
Villahermosa, Tab. México, 2001
Milagros Santos León
Conocer la importancia de las nuevas tecnologías en la
educación.
Aportación
Tipo
Las nuevas tecnologías tienden a romper el aula como un
conjunto arquitectónico y cultural estable. El alumno puede
interaccionar con otros compañeros y profesores que no
tienen por qué estar en un mismo contexto arquitectónico.
de Investigación de campo
estudio
Metodología
Cualitativo
Año y País
Villahermosa, Tab. México, 2001 septiembre.
Titulo
LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION A
DISTANCIA.
Autor
CRISTINA DORA ELVIA JIMENEZ SOLIS.
Objetivo
Analizar el uso de las nuevas tecnologías en la educación a
distancia.
Aportación
Tipo
Es primordial la capacitación y la enseñanza, porque cuanto
más gente sea la que posibilite el servicio de educación,
menor serán los costos relativos (inversión por alumno) y
mayor impacto creara en la población estará mentalmente
preparada para aceptar los cambios y avances modernos.
de Investigación de campo
estudio
Metodología
Cualitativo
Año y País
Villahermosa, Tab. México, 2002 Septiembre.
Ventajas de las TICs
Brindan grandes beneficios en salud y educación.
Permiten el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.
Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa ya que
la hace más accesible y dinámica.
Imparten nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas
competencias (integración, trabajo en equipo, motivación, disciplina, etc.).
Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso a nuevas formas de
comunicación.
Potencian la educación a distancia en la cual es casi una necesidad del alumno
tener poder llegar a toda la información posible generalmente solo, con una ayuda
mínima del profesor.
Logran un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma
de difundir y generar conocimientos.
Variedad de Métodos
Facilitan el Tratamiento de Cierta Información
Facilitan la Autonomía del Estudiante
Optimizan el Trabajo Individual
Motivan y Facilitan el Trabajo Colaborativo
Abren la Clase a Nuevos Mundos
Dar acceso al flujo de conocimientos e información para empoderar y mejorar las
vidas de las personas.
Facilidades
Exactitud
Menores riesgos
Menores costos
Desarrollo de habilidades en la búsqueda de la información
Desventajas de las TICs
Dividen los educandos de los analfabetos, los ricos de los pobres, los jóvenes de
los viejos, los habitantes urbanos de los rurales.
Ampliación de la ya ancha "brecha digital" existente entre "los ricos y los pobres"
tecnológicos.
Problemas de falta de infraestructura, de equipamiento, de adquisición de
herramientas o software
Falta de capacitación de los maestros
Indiferencia de los directivos o negligencia de las autoridades
Falta de privacidad
Aislamiento
Fraude
Merma los puestos de trabajo
Pasividad, pues se percibe como medio "fácil":
Abuso o Uso Inadecuado
La Inexistencia de Estructura Pedagógica en la Información y Multimedia
Tecnófobos y Tecnófilos
Dificultades Organizativas y Fallas Técnicas
El vertiginoso avance de las tecnologías, hace que se queden descontinuadas
muy pronto
Hay que disponer de un presupuesto generoso y frecuente que permita actualizar
los equipos
Es necesario la capacitación continua de los docentes por lo que tiene que
invertirse recursos (tiempo y dinero) en ello.
Frecuentemente el Profesor se siente agobiado por su trabajo por lo que muchas
veces prefiere el método clásico evitando de esta manera compromisos que
demanden tiempo y esfuerzo.
A veces es necesaria la experimentación que solo se logra en un laboratorio o
aula de clases, en lugar de un video o diapositivas.
La adicción a videojuegos,
El fácil acceso a información "basura" y adversa a la formación escolar
La deshumanización de la comunicación en las relaciones personales
La tendencia a dar primordialidad a un orden artificial más que al orden natural