Programa Sectorial de Educación y Cultura 2013-2015 Tomo I Educación 1| Directorio Lic. Fausto Vallejo Figueroa Gobernador Constitucional del Estado de Michoacán Lic. J. Jesús Sierra Arias Secretario de Educación Dr. Guillermo Herrera Arreola Centro Interdisciplinario de Investigación para el Desarrollo Integral Regional. Unidad Michoacán Lic. Marco Antonio Aguilar Cortés Secretaría de Cultura Ing. Francisco Octavio Aparicio Mendoza Coordinador de Planeación para el Desarrollo del Estado Dr. Salvador Jara Guerrero Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Lic. Mario Magaña Juárez Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán Lic. Manuel Anguiano Cabrera Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Michoacán Dr. Martín Sánchez Rodríguez Colegio de Michoacán Dr. Alejandro Casas Fernández Universidad Nacional Autónoma de México. Escuela Nacional de Estudios Superiores, Unidad Morelia Lic. José Arturo Villaseñor Gómez Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica del Estado de Michoacán M en C. Ma. Guadalupe Estrada Lepe Instituto Politécnico Nacional Centro de Educación Continua Ing. Gabriel Prado Fernández Comisión Estatal de Cultura Física y Deporte M.C. Víctor Manuel Lagunas Ramírez Oficina de Servicios Federales de Apoyo a la Educación Lic. Evangelina Arias Solís Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior _____ C.P. Rafael Paz Vega Casa de las Artesanías Lic. Mercedes Calderón García Centro de Cooperación Regional para la Educación de los Adultos en América Latina y el Caribe Profra. Laura Díaz Ortiz Salgado Centro de Desarrollo Artístico del Instituto Nacional de Bellas Artes Dra. Esther García Garibay Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología Lic. Julio César Solórzano Villafuerte Consejo Nacional de Fomento Educativo, Delegación Estatal Michoacán Mtro. Luis Jaime Cortéz Méndez Conservatorio de las Rosas Ing. Martín Espinoza Vidales Coordinador Estatal de la Subsecretaría de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Pública Ing. Manuel Salvador Saavedra Raya Centro de Emprendimiento de Desarrollo Regional del Tecnológico de Monterrey, Campus Morelia Dr. César Turrent Fernández Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria en Michoacán Lic. Zabel Cristina Pineda Antúnez Centro de Investigación y Desarrollo del Estado de Michoacán Lic. Julián Galeana Benítez Dirección General de Educación Tecnológica Industrial en Michoacán Lic. Amelia Enciso Rivera Fondo Nacional para el Fomento de las Artesanías Ing. José Bertín Cornejo Martínez. Instituto de Capacitación para el Trabajo del Estado de Michoacán Ing. Luis Lino Gasca Aburto Instituto de Infraestructura Física Educativa del Estado de Michoacán Mtra. Maribel Ríos Granados Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación L.A.E. Elías González Ruelas Instituto Michoacano para la Educación de los Adultos C. María Lizbeth Aguilera Garibay Instituto Nacional de Antropología e Historia Ing. Leobardo Gaytán Guzmán Instituto Nacional de Estadística y Geografía C.P. Juan José Díaz Barriga Vargas Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, Delegación Estatal Ing. Paulino Alberto Rivas Martínez Instituto Tecnológico de Morelia María Guadalupe Santacruz Esquivel Sistema Michoacano de Radio y Televisión Lic. José Eduardo Sahagún Sahagún Universidad de la Ciénega Mtro. Juan Manuel Ayala Jacobo. Universidad Virtual del Estado de Michoacán Dr. Ireneo Rojas Hernández Universidad Intercultural Indígena Ing. Alfredo Rosales Rosales Universidad Tecnológica de Morelia 2| Contenido Directorio 2 Contenido 3 Presentación 6 Rectoría del Estado sobre el Sistema Educativo. 8 Diagnóstico sectorial 9 I.1. Análisis del comportamiento histórico 9 I.2. Diagnóstico por Subprograma 20 I.2.1. Atención al Rezago Educativo y Programas Compensatorios. 20 I.2.1.1. Educación para Adultos. 20 I.2.1.2. Programas Compensatorios. 22 I.2.1.3. Tecnologías de la Información y Comunicación Educativa. 23 I.2.1.4. Albergues Escolares Rurales y Casas Escuela. 24 I.2.2. Educación Elemental. 26 I.2.2.1. Educación Inicial. 26 I.2.2.2. Educación Especial. 28 I.2.3. Educación Básica. 30 I.2.3.1. Educación Preescolar. 30 I.2.3.2. Educación Primaria. 32 I.2.3.3. Educación Secundaria. 35 I.2.4. Educación Indígena. 37 I.2.5. Educación Artística y Difusión Cultural. 38 I.2.6. Educación y Cultura Física, Recreación y Deporte. 40 I.2.7. Capacitación para el Trabajo. 43 3| I.2.8. Educación Media Superior. 45 I.2.9. Educación Superior. 47 I.2.9.1. Formación Inicial Docente. 47 I.2.9.2. Profesionalización Docente. 49 I.2.9.3. Educación Tecnológica y Universitaria. 52 I.2.10. Planeación y Evaluación Educativa. 55 I.3. Análisis FODA 58 II. Definición de Necesidades y Metas de los Subprogramas. 66 II.1. Subprogramas 66 II.2. Proyectos Prioritarios 75 III. Focos de Atención Estratégicos 80 III.1. Subprogramas 80 III.2. Proyectos Prioritarios 84 IV. Prospectiva de Desarrollo Sectorial 86 IV.1. Descripción de Escenarios al 2020 86 IV.2. Matriz de Escenarios 89 IV.2.1. Subprogramas 89 IV.2.2. Proyectos Prioritarios 92 V. Alineación de Objetivos Sectoriales 94 V.1. Matriz de correspondencia con el PLADIEM 2012-2015 94 V.1.1. Subprogramas 94 V.1.2. Proyectos Prioritarios 99 VI. Proyectos Prioritarios, Indicadores y Metas. VI.1.Proyectos Prioritarios 101 101 4| VI.1.1. Desarrollo Curricular Transdisciplinario para la Interculturalidad. 101 VI.1.2. Interinstitucional de Ciencia y Tecnología 101 VI.1.3. Interinstitucional de Educación de Jóvenes y Adultos 102 VI.1.4. Movimiento de Innovación para la Transformación Educativa. 104 VI.1.5. Plan Maestro de Investigación Educativa. 104 VI.1.6. Transversal de Educación Permanente 105 VI.1.7. Fortalecimiento de la Interculturalidad en la Práctica Docente. 105 VI.1.8. Educación Ambiental. 106 VI.1.9. Educación para la Salud en el Entorno Escolar. 108 VI.1.10. Gestión Escolar. 109 VI.1.11. Fortalecimiento de la Educación Física, Recreación y Deporte en la Práctica Docente. 112 VI.1.12. Fortalecimiento de las Bibliotecas Públicas del Estado. 113 VI.1.13. Fortalecimiento de las Finanzas de la Educación Básica. 114 VI.2. Indicadores y metas intermedias 116 VII. Unidades Administrativas Participantes 141 VIII. Responsabilidades por Programa y Proyecto 147 VIII.1. Matriz de Corresponsabilidad Programática 147 IX. Instrumentos de Coordinación 184 X. Mecanismos de Seguimiento, Control, Retroalimentación y Evaluación 187 X.1. Matriz de Indicadores Estratégicos 187 X.2. Matriz de Indicadores Programáticos 189 XI. Políticas Educativas 246 Bibliografía 248 5| Presentación Al presentar el Programa Sectorial de Educación y Cultura 2013-2015, se reafirma el compromiso del Gobierno del Estado de ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa, como uno de los objetivos estratégicos del Plan de Desarrollo Integral del Estado de Michoacán 2012-2015 (PLADIEM 2012-2015). En el marco de lo establecido por los artículos 3° y 26 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, los artículos 2 y 33 de la Ley Nacional de Planeación, los artículos 129 y 130 de la Constitución Política del Estado de Michoacán de Ocampo, los artículos 8, 16 y 22 de la Ley de Planeación del Estado de Michoacán y los artículos 60 y 61 de la Ley Estatal de Educación; el Programa Sectorial de Educación y Cultura 2013-2015, contiene la relación de acciones que se han de desarrollar en el Sector Educativo para implantar las estrategias y líneas de acción que establece el PLADIEM 2012-2015. Este Programa incorporanuestro trabajo el derecho de niñas, niños y jóvenes en la entidad a recibir una educación de calidad. También se incluye información estadística, indicadores y diversos cuadros y gráficas que permiten evaluar el avance en el cumplimiento de las metas. Es de subrayar que, para identificar la problemática específica de la educación a nivel municipio, la Secretaría de Educación realizó un cálculo que nos permite conocer información local sobre el avance en indicadores planteamientos de los sectores público, social y privado de la entidad y su contenido es resultado de un amplio proceso de planeación estratégica participativa, que permite mantener una correlación con el Sistema de Planeación Nacional de Desarrollo y con el PLADIEM 2012-2015. Para su implementación se definieron, en cada uno de los ámbitos de sector educativo, procedimientos y metas específicas que permitirán cumplir en los próximos años con las líneas de acción y las estrategias establecidas en el PLADIEM 2012-2015. Teniendo en cuenta que la estrategia para el sector se orienta a la recuperación de la rectoría en la educación. 6| En el marco del Subcomité de Educación y Cultura del Comité de Planeación para el Desarrollo del Estado (COPLADEM), se trabajó durante 2012 para formular aportaciones tanto para la elaboración del PLADIEM 2012educativos, la cual fue planteada en el PLADIEM 2012-2015. Asimismo, reconocemos y trabajamos con la serie de indicadores que mide el Sistema Nacional de Información Educativa, ya que sus datos nos permiten mayor comparabilidad con los avances en otras entidades. El Programa Sectorial permite prever las principales orientaciones de la política educativa para los próximos años. Su desarrollo articulado con todos los actores del sector educativo, será la orientación del 2015, como para la formulación de este Programa Sectorial. El plan de trabajo acordado por el Subcomité de Educación y Cultura, aprobó la formación de cuatro grupos de trabajo: a) Educación Básica y Formación Inicial y Profesionalización Docente, b) Educación Media Superior, c) Educación Superior y d) Grupo de Cultura. Dichos grupos, de manera colegiada, analizaron los documentos y propuestas recogidas en el proceso de planeación y prepararon los insumos para la elaboración de este instrumento. El Programa Sectorial de Educación y Cultura 2013-2015 se estructuró de modo que inicia con un informe diagnóstico de la situación mundial, nacional y estatal del sector educativo, después se desarrollaron planteamientos sobre el significado y alcances de la recuperación de la rectoría de la educación, como un mecanismo para poner al centro de trabajo diario del mismo, que lo mantendrá como un documento vivo, de tal manera que su construcción permanente, evaluación y seguimiento permitirá el cumplimiento de objetivos, así como revertir tendencias negativas, orientar la política pública para convocar a un esfuerzo social en el que autoridades, directivos, docentes, padres, madres, estudiantes y las comunidades todas, asumamos la premisa de que la educación es compromiso de todos. 7| Rectoría del Estado sobre el Sistema Educativo. La rectoría educativa del Estado sobre el sistema educativo nacional es una facultad constitucional. Implica en la práctica, un ejercicio de responsabilidad gubernamental que garantice el derecho de los mexicanos a recibir una educación de calidad con equidad. Conlleva la capacidad estatal para orientar, conducir y evaluar la acción educativa en tanto área estratégica del desarrollo social. Esta facultad estatal se ha visto limitada tanto por las fallas y omisiones de las instituciones que administran la educación como por la acción de distintos actores y grupos de presión, públicos y privados, que imponen con acciones de presión sus intereses económicos, políticos y culturales. En la actual circunstancia, el gobierno federal, lo mismo que los gobiernos estatales, necesitan fortalecer su capacidad rectora para continuar garantizando y orientando la acción educativa mediante la reforma y aplicación de la ley, el ajuste de sus políticas y la ejecución eficiente de los programas educativos. El Gobierno de Michoacán ha establecido como prioridad “Recuperar la rectoría de la educación” (PLADIEM 20122015, Eje II). La reforma educativa emprendida en el orden federal, con sus cambios y adiciones a la Constitución y la adecuación necesaria de sus leyes reglamentarias, apunta en el mismo sentido. La educación de calidad es un derecho y los garantes de ese derecho son el Estado, sus instituciones y gobiernos. La sociedad, por su parte, puede y debe llamar a cuentas si ese derecho no se hace valer. 8| Diagnóstico sectorial I.1. Análisis del comportamiento histórico El multiculturalismo representa una condición del modo de vida del mundo occidental en los comienzos del siglo XXI: se vive en una sociedad multicultural. Se pueden asumir actitudes y comportamientos diferentes a esta realidad, pero cualquiera que sea el modo que se escoja para hacerlo, esta realidad no cambiará. La educación debe mostrar e ilustrar el destino con las múltiples facetas del humano: el destino de la especie, el destino individual, el destino social, el destino histórico, todos los destinos entrelazados e inseparables. Así, una de las vocaciones esenciales de la educación del presente es la interculturalidad. En el siglo XXI se vive en una sociedad compleja, diferenciada y heterárquica, pluricultural, con multiplicidad de sentidos en las representaciones sobre lo social, globalización económica, desequilibrios económicos, entre otros, donde un problema nuclear es la equidad educativa, dado que tratar a los desiguales como si fueran iguales contribuye a perpetuar y empeorar la desigualdad. En consecuencia, la educación debe ser intercultural. La escuela debe abrirse a todas las diversidades sin renunciar a sus propias bases culturales y al estilo propio heredado de su historia cultural y educativa. La interculturalidad es un principio orientador de las prácticas educativas en marcos plurales y se concibe como un proyecto de integración superadora de los elementos y valores más representativos de las culturas concurrentes en la escuela. Hoy, la educación ha superado su carácter técnico, sin confundir el conocimiento real con el conocimiento científico, sin dejar de lado las formas de conocimiento que subyace en las actividades concretas de las profesiones. A la misión educadora, que consistía en sustentar y transmitir las virtudes del conocimiento universal, se ha agregado la función de captar los problemas del aquí y el ahora, que implica saber qué y saber cómo, comunicación escrita y comunicación oral, capacidades localizadas y transferibilidad, pensamiento y acción, formulación y resolución de problemas, conocimiento como proceso y conocimiento como producto, comprensión e información, cargada de valores; basada en disciplinas, conceptos y tareas; aprendizaje basado en proposiciones y experiencias; aprendizaje individual y grupal, por unidades y holístico. En la sociedad del conocimiento, la educación no se agota en la solución de los problemas instrumentales para transmitir información, ni para mantener un monopolio de información selectiva, sino básicamente para pensarla y para utilizarla éticamente. En el presente la misión educadora busca propiciar una cultura que permita distinguir, contextualizar, globalizar y enfrentarse con los problemas multidimensionales, globales y fundamentales; preparar los espíritus para hacer frente a las incertidumbres, haciéndoles descubrir la historia insegura y aleatoria del universo, la vida y la humanidad y favorecer en ellos la inteligencia estratégica y la apuesta por un mundo mejor; educar para la comprensión humana entre próximos y entre lejanos; enseñar la afiliación a su origen, historia, cultura y ciudadanía. La sociedad del presente espera que la educación aporte capacidades de nivel superior (de tipo lógico, no de status) que ofrezcan un grado de valor añadido para la economía, que puedan utilizar sus conocimientos al servicio de los problemas de las organizaciones y que sean capaces de resolver los desafíos cambiantes que se les presenten: educación para el empleo, educación para la vida, educación para el mundo, educación para el auto-desarrollo, y educación para el ocio. La revolución científica contemporánea, en la que subyace una revolución en el hombre, produjo modos de concebir y producir el conocimiento y la ciencia misma, alimentada por los aportes de la física del micromundo, la cibernética, la robótica, las biotecnologías, y por las ciencias de creación de la vida. Se trata de un nuevo saber que unifica lo cognitivo y lo valorativo en el conocimiento científico; formula una crítica al progreso materialista basado en el conocimiento al margen de la moral; plantea el objeto de la ciencia como descubrimiento de una realidad exterior y como problema ético; desarrolla la sabiduría científica y moral; y postula una visión ética del hombre y la naturaleza. Esta cosmovisión exige un conocimiento transdisciplinario, que propicie la comprensión del mundo actual mediante la unidad del conocimiento, en una actitud hacia la formación de un espíritu abierto a los enlaces y a lo desconocido. La educación debe contribuir a la formación de sujetos capaces de desplegarse en las relaciones del presente con el futuro, articulando lo dado como apertura hacia lo nuevo, en la intencionalidad de construir subjetividades, entendidas como la capacidad para construir sentidos y construir opciones potenciales. Para ello debe trabajarse una nueva concepción de escuela, como espacio de cambio centrado en la reflexión y el debate creativo, donde se transforme el conocimiento en conciencia a partir de situar el conocimiento en la relación presente-futuro y no en la relación presente-pasado, dado que es la relación presente-futuro del conocimiento desde donde puede construirse la realidad. Esa es la conciencia histórica de los sujetos, que siempre se mueven hacia el futuro, nunca hacia el pasado. La construcción de visiones de futuro exige se plantee su historicidad, es decir su viabilidad, lo que constituye la esencia de la construcción de la historia. En este contexto de movimiento de realidad social se inscribe la misión educadora posible en el marco del Plan de Desarrollo Integral del Estado de Michoacán 2012-2015. Dentro del contexto nacional la educación pública en México está inmersa en una serie de trasformaciones estructurales entre las que destacan: La reforma educativa de 1992 que planteaba el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en donde se propuso extender la cobertura de los servicios educativos y elevar la calidad de la educación, con la cual se reorganizó el sistema educativo, la reformulación de los contenidos y materiales educativos, y la revaloración de la función magisterial, 10| propuestas a las que se les ha dado continuidad hasta la fecha, estableciendo acuerdos que las redimensionan, contextualizan y actualizan a las necesidades sociales de hoy. Para el efecto se emitió el Acuerdo 592, que establece la Articulación de la Educación Básica y fundamenta el Plan de Estudios de Educación Básica 2011, cuyos antecedentes inmediatos se estipularon en el Acuerdo 348 que estableció el Plan de Estudios de Educación Preescolar 2004; el Acuerdo 384 que estableció el Plan de Estudios 2006 de Educación Secundaria y los acuerdos 494 y 540 que actualizaron el Acuerdo 181 y modificaron el Plan de Estudios de Educación Primaria en 2009 y 2010 y de manera reciente, en agosto de 2012, se publicaron los acuerdos 648 por el que se establecen nuevas normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica, y 649, 650, 651 y 652 los cuales modifican los planes de estudios de las licenciaturas en educación primaria, preescolar; primaria intercultural indígena y preescolar intercultural indígena. Los planes de estudio anteriormente señalados tienen en común el enfoque para desarrollar competencias. El proceso de la Reforma Integral de la Educación Básica y Normal responde a la necesidad de contar con un currículo integrado, coherente, pertinente, nacional en su concepción y flexible en su desarrollo; orientado a superar los desafíos del sistema educativo nacional; abierto a la innovación y a la actualización continua; gradual y progresivo, y capaz de articular, actualizar y dirigir la educación básica en todo el territorio nacional. El nuevo enfoque curricular pretende atender las necesidades sociales del Siglo XXI con el desarrollo de competencias, lo cual demanda a docentes, directivos, y padres de familia una toma de conciencia sobre la necesidad de cambio, cuyo fin es contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana desde las dimensiones local, estatal, nacional y global que consideran al ser humano y al ser universal. Son de destacarse las reformas a los artículos 3° y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, que el Constituyente Permanente debatió, modificó y aprobó y fueron publicadas el 26 de febrero de 2013 en el Diario Oficial de la Federación. Se creó el servicio profesional docente como un medio para garantizar una educación de calidad asegurando que el ingreso, promoción y permanencia de los docentes en el servicio educativo se realicen a través de procedimientos idóneos en relación con los fines de la educación. Así mismo establece que el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación sea un organismo autónomo, con atribuciones para evaluar el desempeño y resultados del Sistema Educativo Nacional en el ámbito de la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. 11| Dispone también que el Congreso de la Unión y las autoridades competentes deberán prever al menos la creación de un Sistema de Información y Gestión Educativa que permita, desde 2013, levantar un censo de escuelas, maestros y alumnos a nivel nacional; así como el fortalecimiento de la formación continua de los maestros, el fortalecimiento de la autonomía de gestión escolar, el incremento progresivo de las escuelas de tiempo completo; la promoción del consumo de alimentos nutritivos y la prohibición en las escuelas del consumo de alimentos que no favorezcan la salud de los educandos. El desarrollo educativo influye y es influido por la evolución demográfica, económica y social de la entidad. La política educativa nacional y estatal ha dado lugar avances significativos en la cobertura de la educación. El Censo de Población y Vivienda 2010 (INEGI, 2010) registró una población total en la entidad de 4 millones 351 mil 37 habitantes, 3.9 por ciento de la nacional, con una relación hombres mujeres de 93.5, y un crecimiento anual medio de 0.90 por ciento, menor al nacional de 1.40 por ciento, durante la década 2000-2010. La pirámide poblacional muestra que ha disminuido la proporción de niños y se ha incrementado la de adultos. Entre 1990 y 2010 (INEGI, 2000), la población de 6 a 14 años que asistía escuela llegó al 92.4 por ciento, mientras que en 1990 asistía el 78 por ciento. La población de 15 a 24 años que asiste a la escuela se incrementó en 11 puntos porcentuales, al pasar del 22.5 por ciento al 33.4 por ciento. También se redujo la brecha entre hombres y mujeres, pues en 2010 el 33.5 por ciento de mujeres y el 33.3 por ciento de hombres asistían a la escuela. La tasa de analfabetismo de la población de 15 años y más se redujo del 17.3 por ciento en 1990 al 10.2 por ciento en 2010 y en ese periodo la escolaridad promedio aumentó de 5.4 años a 7.4 años, equivalentes a un promedio de primero de secundaria (INEGI, 2010). Sin embargo, los avances registrados en el Estado de Michoacán, son menores a los alcanzados a nivel nacional en 2010, la tasa de analfabetismo fue de 7.3 por ciento, y la escolaridad promedio de 8.6 grados. El indicador de la trayectoria académica de la cohorte que ingresó a primer grado de primaria en 1994-1995 y que aprobó el cuarto grado de licenciatura en 2010-2011 de Michoacán es de 9.2 por ciento, el nacional de 15.7 por ciento, y el de Querétaro del 22.6 por ciento (INEGI, 2010). La economía, su estructura y evolución influye tanto en las posibilidades de acceso como de permanencia en el sistema educativo. 12| Como puede observarse en el cuadro I.1., sobre los principales indicadores educativos, en cobertura, según sistema de medición propio, Michoacán se encuentra en todos los niveles por debajo de la media nacional, igual que en eficiencia terminal, destacando que en el nivel medio superior es donde mayor distancia tenemos frente al escenario nacional. Cuadro I.1. Principales Indicadores Educativos Indicadores de cobertura Cobertura Ciclo 2011-2012 Por ciento Estatal Por ciento Nacional Población de 3 a 5 años en educación preescolar Población de 6 a 11 años en educación primaria Población de 12 a 14 años en educación secundaria Población de 15 a 18 años en educación media superior Población de 19 a 22 años en educación superior 86.7 96.8 78.2 48.1 22.7 92.0 99.9 99.9 66.2 27.0 Fuente: Elaborado en base al Censo General de Población 2010, INEGI y Estadística Básica del Sistema Educativo Nacional, SEP. Indicadores de eficiencia terminal Eficiencia terminal Ciclo 2010-2011 Educación Primaria Educación Secundaria Educación Media Superior 82.4 61.6 42.2 95.0 82.9 63.3 Fuente: Elaborado con datos de la Serie Histórica y Pronósticos de Indicadores Educativos del Sistema Nacional de Información Educativa de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Información obtenida de la página web: http://www.snie.sep.gob.mx/ Es de destacarse que, para la medición de indicadores se utilizan los establecidos por el Sistema Nacional de Información Educativa (SNIE) expuestos en el cuadro I.2, que con un mismo método y fórmula utiliza la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal para medir a las 32 entidades federativas. No obstante, toda vez que en la medición de la autoridad federal se informan resultados de cobertura, atención o eficiencia superiores al cien por ciento, se realizó en Michoacán un trabajo propio, con datos a nivel localidad, que nos permitieron hacer una ponderación más precisa, que permitiera construir datos que no supusieran una atención a más del cien por ciento de la población. Dichas ponderaciones propias aparecen tanto en el PLADIEM 2012-2015, como en el cuadro I.1 de este Programa. 13| Para obtener el resultado de cobertura en el estado utilizada en el diagnóstico del PLADIEM 2012-2015 y en el cuadro I.1 del presente Programa, se procesó la información histórica de la matricula por grupo de edad y nivel desde ciclo escolar 20052006 hasta el 2011-2012 (Dirección de Planeación Educativa, 2012). Después se estimó la población para cada año, con base a los datos de 2005 (INEGI, 2005) y en la población proyectada por Consejo Nacional de Población (CONAPO, 2010) para el año 2010-2030 publicada el 29 de noviembre del 2012. Para elaborar las tendencias municipales se realizó a partir de la proporción del grupo de edad por cada uno de éstos en referencia al mismo grupo de edad total en el estado según información del INEGI recabada en 2010 (INEGI, 2010), dando como resultado un porcentaje particular, el cual adecuamos a la proyección CONAPO por grupo de edad anual, obteniéndose como resultado la población proyectada por municipio del 2010 al 2023. Para el año 2006 al 2009 se utilizó la tasa de crecimiento geométrica. Finalmente, se procesó la tasa porcentual entre el número de alumnos, en las edades normativas correspondientes, inscritos en un nivel educativo al inicio del ciclo escolar, por cada cien personas del total poblacional en el mismo grupo de edad a mitad del año de inicio de ese mismo ciclo. Es importante puntualizar que la actualización del indicador antes mencionado aún no se publica en el Sistema Nacional de Información Educativa SEP, por lo cual se elaboró por el Departamento de Indicadores Educativos de la Secretaría de Educación de la entidad. En cualquier caso, es conveniente presentar también como referentes para la medición de logros y retos, los indicadores que utiliza el Gobierno Federal establecidos por el Sistema Nacional de Información Educativa (SNIE) expuestos en el cuadro I.2. Cuadro I.2. Indicadores Educativos en Michoacán del SNIE Indicador Educativo Educación Básica Cobertura (3 a 14 años) Cobertura (3 a 15 años) Tasa Neta de Escolarización (3 a 14 años) Educación Preescolar Atención de 3 años Atención de 4 años Atención de 5 años Atención de 3, 4 y 5 años Cobertura (3 a 5 años) Tasa Neta de Escolarización (3 a 5 años) Educación Primaria Deserción %Nacional 2010-2011 %Michoacán %Nacional 2011-2012 3/ %Michoacán Posición Posición 103.5 95.3 101.3 104.5 96.0 102.2 16 16 16 105.6 97.2 103.5 107.3 98.5 105.0 13 13 14 43.4 101.1 97.7 80.9 81.1 80.9 30.7 108.6 121.0 87.1 87.2 87.1 20 13 03 09 10 09 46.5 103.8 98.0 82.8 83.0 82.8 31.8 111.9 123.8 89.3 89.3 89.3 22 12 02 09 09 09 0.7 1.4 27 0.7 1.4 31 14| Indicador Educativo Reprobación Eficiencia Terminal Tasa de Terminación Cobertura (6 a 11 años) Cobertura (6 a 12 años) Tasa Neta de Escolarización (6 a 11 años) Escuelas Incompletas Escuelas Unitarias Educación Secundaria Absorción Deserción Reprobación Eficiencia Terminal Atención a la Demanda Potencial Tasa de Terminación Cobertura (12 a 14 años) Cobertura (13 a 15 años) Tasa Neta de Escolarización (12 a 14 años) Educación Media Superior Absorción Deserción Reprobación Eficiencia Terminal Atención a la Demanda Potencial Tasa de Terminación Cobertura (15 a 17 años) Cobertura (16 a 18 años) Tasa Neta de Escolarización (15 a 17 años) Profesional Técnico Absorción Deserción Reprobación Eficiencia Terminal Cobertura (15 a 17 años) Cobertura (16 a 18 años) Tasa Neta de Escolarización (15 a 17 años) Bachillerato Absorción Deserción Reprobación Eficiencia Terminal Cobertura (15 a 17 años) Cobertura (16 a 18 años) %Nacional 3.2 94.9 103.7 117.7 100.6 108.1 15.3 22.6 2010-2011 %Michoacán 5.0 92.2 105.5 118.1 100.5 106.6 22.0 27.7 Posición 27 27 10 15 15 21 29 25 %Nacional 3.2 95.1 109.5 120.9 102.8 111.0 14.7 22.5 2011-2012 3/ %Michoacán 5.0 90.5 106.3 121.7 103.1 110.2 21.1 26.8 Posición 27 29 21 15 16 19 29 25 96.5 5.6 15.9 83.3 93.2 84.5 95.5 95.9 83.7 93.8 9.1 23.7 73.6 89.8 74.1 93.1 93.5 78.2 28 32 30 32 32 31 22 22 25 97.0 5.3 15.1 84.2 93.8 84.6 96.0 96.8 84.7 94.9 8.7 22.8 75.2 90.2 78.1 95.4 96.1 80.2 27 32 30 32 32 28 16 16 24 96.7 14.9 32.7 62.2 86.3 48.7 66.2 66.7 53.2 99.7 13.0 37.2 63.3 86.0 41.9 55.0 55.7 43.3 15 08 27 15 17 29 31 30 32 99.5 14.4 32.5 61.8 87.2 50.8 68.8 69.3 55.4 99.5 12.3 36.9 65.1 89.0 45.7 60.4 61.2 45.1 16 06 27 10 11 25 29 29 32 9.7 22.7 32.0 44.9 5.9 6.0 4.1 10.5 21.9 40.6 55.1 5.3 5.4 4.0 10 22 27 07 20 20 16 9.4 21.6 31.4 48.4 6.1 6.1 4.2 9.6 20.7 39.9 52.1 5.7 5.7 3.9 15 22 27 18 18 17 17 87.0 14.2 32.8 64.2 60.3 60.7 89.3 12.1 36.8 64.0 49.6 50.3 13 05 25 16 30 30 90.1 13.7 32.6 63.3 62.7 63.2 89.9 11.4 36.6 66.6 54.7 55.5 16 05 25 10 28 28 15| Indicador Educativo Tasa Neta de Escolarización (15 a 17 años) Educación Superior Absorción Deserción Cobertura (Incluye Posgrado) (18 a 23 años) Cobertura (No Incluye Posgrado) (18 a 22 años) Cobertura (Incluye Posgrado) (19 a 24 años) Cobertura (No Incluye Posgrado) (19 a 23 años) Normal Licenciatura Absorción Deserción 1/ Cobertura (18 a 22 años) Cobertura (19 a 23 años) Licenciatura Absorción Deserción Cobertura (18 a 22 años) Cobertura (19 a 23 años) Posgrado Cobertura (23 años) Cobertura (24 años) Otros Indicadores Reprobación en Capacitación para el Trabajo Grado Promedio de Escolaridad Analfabetismo2/ %Nacional 49.1 2010-2011 %Michoacán 39.3 Posición 31 %Nacional 51.3 2011-2012 3/ %Michoacán 41.2 Posición 31 83.0 7.1 24.8 27.5 25.2 27.9 82.2 7.7 19.4 22.1 19.9 22.7 19 15 26 26 26 26 84.6 7.2 26.3 29.0 26.6 29.4 79.1 7.3 20.6 23.4 21.1 24.0 22 14 26 26 26 26 3.8 0.1 1.3 1.3 5.4 4.6 1.6 1.7 13 28 16 15 3.9 3.3 1.3 1.3 5.1 1.3 1.7 1.7 14 07 16 15 79.2 7.4 26.2 26.6 76.8 7.9 20.4 21.0 20 14 27 26 80.7 7.3 27.7 28.1 74.0 7.8 21.8 22.3 22 14 26 26 10.8 11.0 4.9 5.1 26 26 11.8 12.0 5.4 5.5 26 26 14.1 8.7 6.7 7.3 7.4 10.6 03 29 28 14.1 8.8 6.4 7.3 7.5 10.1 03 29 28 1/ Para el cálculo de deserción normal, se emplea la matrícula de 1o. a 5o. grado en lugar de la matrícula total. 2/ Información al 31 de diciembre de cada año, INEA. 3/ Cifras estimadas en los indicadores de deserción, reprobación, eficiencia terminal y tasa de terminación. Todos los indicadores son presentados en porcentaje, excepto grado promedio de escolaridad medido en grados. Fuente: Elaborado con datos de la Serie Histórica y Pronósticos de Indicadores Educativos del Sistema Nacional de Información Educativa de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Información obtenida de la página web: http://www.snie.sep.gob.mx/ En 2011, según información del INEGI (INEGI, 2011), el PIB de Michoacán, de 335 mil millones de pesos, creció en 4.3 por ciento, en relación al 2010 a pesos corrientes, superior al promedio del país, sin embargo, apenas contribuyó con el 2.4 por ciento del PIB nacional. El incremento del PIB en el 2012, estuvo impulsado por el producto agropecuario que creció en 10.9 por ciento y contribuyó con 8.7 por ciento el PIB nacional de la rama, que la constituye en la principal actividad económica del estado, mientras que la segunda actividad, en cuanto a su participación en el PIB nacional de la rama, son los servicios educativos, con el 3.7 por ciento, y el comercio ocupa el tercer lugar con el 3 por ciento del PIB de la rama a nivel nacional. 16| En contraste, en el 2011, el sector secundario apenas aportó el 1.3 por ciento al PIB nacional de la rama, la industria de transformación participó sólo con el 1.7 por ciento de PIB nacional de esa actividad y la minería apenas contribuyó de manera marginal con el 0.2 por ciento. En consecuencia, Michoacán registró en ese año un ingreso Per cápita de 50 mil 730 pesos de 2003, 42.0 por ciento menos que el alcanzado a nivel nacional, que es bajo comparado con otros países latinoamericanos (INEGI, 2011). La estructura económica estatal y sus tasas de crecimiento antes descritas, explican que en el 2010, el índice de marginación de pobreza fuera 0.526, ocupando el 8º lugar nacional de mayor a menor grado. También ha impactado en la situación de pobreza multidimensional en la que vive el 54.6 por ciento de la población total de Michoacán, de ésta 14.7 por ciento en condiciones de pobreza extrema y según el CONEVAL, ocupa el lugar 23 entre las entidades del país. Además, en el 2010, ocupó, el segundo lugar, junto con Jalisco, con el 7.7 por ciento de migrantes en el extranjero, apenas atrás de Guanajuato (INEGI, 2011). Este Programa Sectorial, además de la problemática de una estructura productiva con vocación de actividades escasamente remuneradas y la inestabilidad de la economía mundial, enfrenta actualmente una crisis en las finanzas gubernamentales originada en buena medida por las concesiones económicas otorgadas al magisterio con cargo a los ingresos propios del gobierno local, cuyo costo ha dado lugar a una disminución en la asignación presupuestal a otros sectores de la administración y específicamente al monto canalizado a inversión en infraestructura. Dicha tendencia en el gasto público, aunada a las condiciones estatales que desalientan la inversión disminuyen las expectativas laborales de jóvenes que saldrán en breve del sistema educativo a un mercado laboral disminuido. Lo anterior, independientemente de los efectos que la situación político-laboral genera en los rezagos educativos y de analfabetismo, que han caracterizado a la educación del Estado en los últimos años, y que cada vez aleja más, a los egresados del sistema de los requerimientos de preparación y profesionalismo que demandan los mercados de trabajo en el país y en el ámbito mundial. Desde hace más de dos décadas, la Secretaría de Educación ha venido enfrentando graves conflictos sindicales y de las corrientes sindicales con la autoridad educativa y, en general, con el gobierno en sus tres órdenes, conflictos que han impedido la prestación regular de los servicios educativos e incrementado las necesidades presupuestarias y financieras del sector educativo, fenómenos que han venido afectando la calidad, cobertura y costos del sistema educativo estatal. Hasta ahora prevalece un ambiente de inestabilidad y confrontación que ha permeado a otras esferas de la vida social de Michoacán, no obstante, el gobierno estatal electo para el periodo 2012-2015, desde el inicio de su gestión, privilegia una 17| política de diálogo con todas las expresiones sindicales, y ha propuesto un “Acuerdo por la Educación para restablecer la legalidad, el respeto a la autoridad y a los derechos de los trabajadores”. El financiamiento del sector educativo en Michoacán enfrenta serios problemas, debido a que los ingresos estatales crecen menos que los compromisos de gasto derivados de la descentralización de la educación básica y normal, así como de las reformas al modelo de financiamiento de la educación media superior y superior determinadas por la federación a partir de la década de los noventas del Siglo XX. La descentralización de la educación básica, ha dado lugar a dos revisiones contractuales anuales, una federal y otra estatal. En esta última, debido a la capacidad de movilización y gestión de las organizaciones sindicales, se han autorizado prestaciones adicionales a las pactadas por la federación, que tienen que ser financiadas por recursos estatales y que son extensivas a todos los trabajadores del sistema educativo, independientemente que sus plazas sean federales o estatales, modificando la estructura del financiamiento del presupuesto de la Secretaría de Educación. Los problemas de financiamiento de la educación básica se agravaron a partir del año 2008, con la reforma al Artículo 27 de la Ley de Coordinación Fiscal, que han cambiado las reglas de distribución del presupuesto del Fondo de Aportaciones para la Educación Básica y Normal (FAEB), modificado el monto y la tendencia de los recursos financieros que la federación transfiere a cada una de las entidades federativas, beneficiando a una tercera parte de ellas, en detrimento de dos terceras partes, entre las que se encuentra Michoacán y aunque en cada ejercicio fiscal posterior, se han autorizado ampliaciones no regularizables para tratar de paliar ese efecto, se requiere una nueva reforma a dicho artículo para darle viabilidad a la descentralización educativa. Como se puede apreciar en la Gráfica I.1 y Cuadro I.3 sobre el comportamiento histórico del déficit del presupuesto educativo 20022012, En 2004 se llegó a tener un déficit de 163 millones de pesos en el sector educativo, y para 2012 el déficit fue de 2 mil 225 millones de pesos, que son la diferencia entre lo que el Estado necesita para cubrir el gasto educativo y lo que tiene autorizado para tal efecto. En el ámbito estatal es necesario adoptar medidas estatales eficaces para contener el déficit del gasto educativo, que en el año 2011 llegó al 23.5 por ciento. 18| Comportamiento Histórico del déficit del presupuesto educativo 2002-2012 Gráfica I.1. Comportamiento histórico del déficit educativo $25,000.00 Ejercido Aprobado $20,000.00 $15,000.00 $10,000.00 $5,000.00 $2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Fuente: Dirección de Programación y Presupuesto, Secretaría de Educación Cuadro I.3. Comportamiento histórico del déficit educativo (Millones de pesos) Ejercicio 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Aprobado 8,380 9,096 10,430 10,532 10,704 12,263 13,620 14,059 14,112 14,836 17,517 Ejercido 9,164 9,664 10,593 11,609 12,837 14,622 15,611 16,813 18,231 19,418 19,742 Diferencia -784 -568 -163 -1,077 -2,133 -2,359 -1,991 -2,754 -4,119 -4,582 -2,225 Fuente: Dirección de Programación y Presupuesto, Secretaría de Educación 19| I.2. Diagnóstico por Subprograma I.2.1. Atención al Rezago Educativo y Programas Compensatorios. I.2.1.1. Educación para Adultos. Objetivo. Reducir el rezago educativo en materia de primaria y secundaria abierta para población de 15 y más años de edad, a través de acciones incluyentes de educación, de sentido social en favor de la sociedad michoacana. Diagnóstico. El Censo de Población y Vivienda 2010 (INEGI, 2010), reporta 305 mil 178 personas que no sabían leer ni escribir; 562 mil 40 sin primaria completa y 725 mil 637 sin secundaria completa, en suma, el rezago educativo alcanzó la cifra de un millón 592 mil 855 jóvenes y adultos, es decir, 53.2 por ciento de la población de 15 años y más. Este indicador en el año 2000 fue del 64.0 por ciento, aunque la cantidad de personas en condiciones de rezago permaneció prácticamente constante, en un millón 593 mil. Cuadro I.2.1.1.1. Rezago de la población de 15 años y más en educación básica Michoacán POBLACIÓN DE 15 AÑOS Y MÁS POBLACIÓN TOTAL AÑO SIN PRIMARIA SIN SECUNDARIA REZAGO DE 15 AÑOS Y MÁS ANALFABETA % % % % TERMINADA TERMINADA TOTAL 1970 1,202,066 436.729 36.3 546.948 15.5 111.048 9.2 1,094,725 91.0 1980 1,571,866 396.644 25.2 437.229 27.8 277.209 17.6 1,111,082 70.6 1990 2,049,007 353.528 17.3 584.260 28.5 440.841 21.5 1,378,629 67.3 2000 2,488,588 345.603 13.9 642.287 25.8 605.577 24.3 1,593,467 64.0 2010 2,997,421 305.178 10.2 562.040 18.8 725.637 24.2 1,592,855 53.2 Fuente: INEA Información Censal. Censos de Población y Vivienda, 1970, 1980,1990, 2000 y 2010, INEGI. Estadística Básica, SEP. Si bien, la baja eficiencia interna de la educación primaria y secundaria es la fuente del rezago de la población de 15 años o más, también es necesario señalar que las acciones de alfabetización y educación para adultos emprendidas desde la creación del INEA en 1981, hasta los más recientes esfuerzos 20| realizados en Michoacán para abatir el rezago educativo, durante la década 2000-2010, no han sido los esperados. Las formas de operación de las acciones de educación primaria y secundaria para adultos han resultado ineficaces, por lo que es necesario intentar nuevas estrategias de operación y coordinación interinstitucionales, para vincularlos servicios de educación de adultos con las actividades productivas, sociales, culturales y comunitarias, para lograr que perduren los logros educativos. Estrategias Operativas: Dar seguimiento a los post alfabetizados hasta que concluyan la educación básica (al menos la primaria para evitar que vuelvan al analfabetismo por desuso). Impulsar acciones de capacitación para el trabajo, educación para la salud, para la conservación del medio ambiente, el desarrollo comunitario, y las acciones artísticas y culturales entre la población que conforma el rezago educativo estatal. Implementar un control académico eficaz que permita y fomente la claridad y transparencia de las cifras que se reporten en materia de logros y proporcione al adulto en todo momento la información de su status académico. Fortalecer la coordinación interinstitucional y entre órdenes de gobierno, mediante la suscripción de convenios de colaboración con metas y acciones por región y municipio para llevar a cabo las acciones en materia de educación de población de 15 y más años de edad. Formar un grupo de trabajo interinstitucional que coordine las acciones de educación para población de 15 y más años de edad en el Comité de Planeación para el Desarrollo Integral de Michoacán. Fomentar la participación de las dependencias federales, estatales y municipales, para que exista una cultura en donde todos los trabajadores que aún no concluyan la educación básica se incorporen en sus propios centros de trabajo y se logre abatir el rezago dentro de las mismas instituciones. Promover la participación voluntaria del personal docente de la Secretaría de Educación por escuela en la educación para población de 15 y más años de edad: primaria o secundaria, a través de las Unidades de Servicios Regionales. Realizar las gestiones necesarias para proporcionar la capacitación en los materiales educativos y en la metodología a utilizar, para todas las figuras solidarias que participen como promotores, asesores y aplicadores de exámenes. Fomentar la utilización de las herramientas informáticas de las plazas comunitarias (espacios físicos con que cuenta el Instituto Nacional de Educación para los Adultos (INEA) para otorgar los servicios educativos) tanto para los adultos incorporados así como a la sociedad en general. 21| I.2.1.2. Programas Compensatorios. Objetivo. Impedir el incremento del rezago educativo en materia de primaria y secundaria, evitando que los estudiantes regulares de primaria y secundaria abandonen las aulas, mediante apoyos financieros o en especie que contribuyan a disminuir la deserción. Diagnóstico. Para contribuir a conformar una sociedad con mayor calidad de vida, los programas socioeducativos compensatorios centran su atención en el alumnado de escuelas públicas de educación preescolar, primaria y secundaria, escuelas formadoras de docentes y de educación especial, en las adolescentes en situación de embarazo o maternidad; en los docentes, supervisores, jefes de sector y asociaciones de padres de familia; involucrados con este universo estudiantil que por diversas circunstancias viven condiciones de marginación. La atención que a través de este tipo de programas ofertan diferentes instancias a este universo en particular, generalmente se realiza y evalúa de manera aislada y con pocas posibilidades de determinar su impacto real. Las familias a las que pertenece este universo de atención tienen condiciones socioeducativas y de ingreso no positivas para el desarrollo de sus capacidades y sí favorables a situaciones de abandono, reprobación escolar y de bajo rendimiento académico, más aún cuando se agregan circunstancias como los problemas visuales o la dispersión geográfica de las localidades que limita la posibilidad de oferta de servicios educativos como el de educación secundaria. Las escuelas en su mayor parte se ubican en localidades aisladas y son de organización multigrado, requiere de capacitación y asesoría especifica así como de incentivos de permanencia para los docentes. Estrategias Operativas: Coordinar acciones y recursos en los tres órdenes de gobierno y en los ámbitos empresarial, escolar y de la sociedad civil. Otorgar becas de aprovechamiento, transporte y para apoyar a madres jóvenes y jóvenes embarazadas. Entregar uniformes, útiles, antejos y calzado escolar a estudiantes de educación básica para evitar su deserción. 22| Brindar acompañamiento psicopedagógico y estímulos de arraigo al docente, apoyo económico a supervisores, jefes de sector y asociaciones de padres de familia. Apoyar a los estudiantes mexicanos migrantes provenientes de escuelas en el extranjero para su ágil incorporación al Sistema Educativo Mexicano. Ofrecer servicios de educación básica para niños y niñas jornaleras agrícolas migrantes. I.2.1.3. Tecnologías de la Información y Comunicación Educativa. Objetivo. Desarrollar habilidades digitales tanto en docentes como alumnos de educación básica, a través de la capacitación en el uso de tecnologías de la información y la comunicación. Diagnóstico. El acuerdo 592 de la Secretaría de Educación Pública, por el que se establece la Articulación de la Educación Básica dispone el desarrollo de habilidades digitales como componente transversal y, en consecuencia, se requiere el acompañamiento pedagógico-tecnológico en la didáctica de los medios a todas las escuelas públicas, a través de los programas de tecnología educativa. Cuadro I.2.1.3.1. Estadística de inicio de ciclo 2012-2013 Programas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Educativa en operación1. Programa Preescolar Primaria Secundaria Otros Total Red Escolar 15 850 377 60 1302 Únete 0 51 15 2 68 Enciclomedia 0 3971 451 385 4422 HDT 0 0 42 0 42 E-Mat 0 0 33 0 33 E-México 0 385 70 43 498 Red EDUSAT 1 377 1179 265 1822 SEA 0 0 0 35 35 Aula Telmex 0 17 23 0 40 Biblioteca Digital (Mochila Telmex) 0 33 33 0 66 Fuente: Dirección de Tecnologías Educativas, Secretaría de Educación 1 GLOSARIO: HDT, Habilidades Digitales para Todos. E-MAT, Enseñanza de las Matemáticas con Tecnología. SEA, Secundaria a Distancia para Adultos. 23| Cuadro I.2.1.3.2. Necesidades de atención para el desarrollo de habilidades digitales Nivel educativo Escuelas Preescolar Primaria Secundaria Docentes 4,492 5,456 1,538 Alumnos 10,444 27,676 16,226 183,448 559,798 235,350 Fuente: Dirección de Tecnologías Educativas, Secretaría de Educación La prestación de servicios de tecnología educativa a la totalidad de escuelas de educación básica requiere recursos y medios con los que el Gobierno del Estado no cuenta. De los diez programas que se venían operando sólo tres mantienen techo financiero. Dos con recursos estatales y uno con recursos federales. Sin embargo uno fue cancelado. En el Presupuesto de Egresos de la Federación para el Ejercicio Fiscal 2013 desapareció el Programa de Habilidades Digitales para Todos. Los seis programas restantes no tienen recursos. El equipamiento es insuficiente. Existe un gran rezago en el desarrollo de habilidades digitales en el estado. Estrategias Operativas: Trabajar mediante la estrategia de redes a través de 20 regiones en la planimetría del estado de Michoacán. Ampliar la cobertura de la estrategia mediante la incorporación de más escuelas e implementar estrategias para efectuar el mantenimiento de equipo en las diferentes escuelas de educación básica. Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas tecnologías para elevarla competitividad estatal. Fortalecer el uso de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo estatal. I.2.1.4. Albergues Escolares Rurales y Casas Escuela. Objetivo. Atender a niños, niñas y adolescentes que no cuentan con servicios educativos en sus comunidades, creando un espacio educativo de concentración para pequeñas localidades en donde, por su dispersión geográfica, no es posible instalar una escuela de organización completa. Diagnóstico (Dirección de Planeación Educativa, 2012). 24| En la actualidad se operan 49 albergues escolares rurales de los cuales 36 son del nivel primaria, 13 de secundaria, distribuidos en 29 municipios y 2 casas-escuelas, una de ellas en el municipio de Jungapeo y otra en Parácuaro, para atenderlos niveles educativos de primaria y secundaria. En el presente ciclo escolar 2012-2013, se atienden 2 mil 815 becarios. Se distribuyen en varias de las regiones del estado: Apatzingán: 6 albergues y una casa-escuela; Coalcomán 7 albergues, Lázaro Cárdenas 10 albergues, Morelia 17 albergues, Uruapan 3 albergues, Zitácuaro 6 albergues y 1 casaescuela. Dadas las condiciones del contexto estatal, se registra un sobre cupo de becarios, incrementándose las necesidades presupuestales. El subsidio llega a destiempo. Se otorga por Becario $37.35 destinados para desayuno, comida y cena. Este presupuesto resulta insuficiente. En algunos albergues los representantes sindicales invaden la esfera de atribuciones de la autoridad dificultándose la gestión del servicio. Se carece en los albergues de acervos culturales, medios audiovisuales, equipo de cómputo y material didáctico y deportivo. Los becarios que pertenecen a comunidades de alta marginación, no cuentan con servicios de atención médica. Se carece de la vinculación con las diferentes dependencias e instituciones, para el fortalecimiento y desarrollo del propio becario. Hasta el ciclo 2011 – 2012, los albergues escolares no habían sido incluidos en los programas académicos. Estrategias Operativas: Promover, localizar y ofrecer los servicios que brindan los albergues escolares rurales y casas-escuela existentes, a familias en situaciones de marginación y pobreza, a madres de familia solas, a estudiantes que aun cuando desean seguir en la escuela, no cuentan con los recursos económicos suficientes, en función de la capacidad que tiene cada albergue. Capacitar a tutores del albergue, en habilidades del pensamiento que trasmitan los becarios, para que cuenten con herramientas que les ayuden a: investigar, buscar, analizar, comunicar, aplicar y socializar el conocimiento. Formar a los becarios, para una nueva ciudadanía comprometida en el cuidado del patrimonio histórico, cultural y natural de Michoacán. Preparar a los becarios, en tecnologías basadas en valores ambientales, para el mejoramiento social y familiar, el cuidado del agua y de los bosques, el saneamiento y mejoramiento comunitario. 25| Realizar “Ferias Comunitarias y del Conocimiento” así como “Desfiles Ambientales”, en el entorno social de los albergues escolares rurales y casa-escuela. Desarrollar en los albergues, actividades artísticas y culturales a través de programas de danzas autóctonas, galas navideñas, fiestas tradicionales, así como talleres de lectura y círculos de cultura. Difundir en los albergues escolares rurales y casas-escuela, los beneficios que ofrecen al desarrollo humano de los becarios, la formación en “Servicios Sociales Comunitarios”. I.2.2. Educación Elemental. I.2.2.1. Educación Inicial. La Educación Inicial opera dos tipos de servicios: Escolarizada para el medio urbano y no escolarizada para el medio rural e indígena. Cuadro I.2.2.1.1. Estadística de inicio de ciclo 2012-2013 Nivel Inicial Total Inicial no Escolarizado TOTAL Modalidad Inicial Particular Subsidiado Escuelas 31 36 12 79 Inicial no Escolarizado 308 308 Alumnos 1323 4928 533 6.784 27238 27.238 Docentes 379 780 111 1.270 1711 1.711 Elaborado con datos del Departamento de Estadística. Dirección de Planeación. Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa de la Secretaría de Educación. Estadística de inicio del ciclo escolar 2012-2013 I.2.2.1.1 Educación Inicial Escolarizada. Objetivo. Apoyar a los padres y madres trabajadoras, brindando servicios de educación inicial a niños y niñas a partir de los 45 días de nacidos hasta los seis años de edad, en tres secciones; lactantes, maternales y preescolar. Diagnóstico (Dirección de Planeación Educativa, 2012). 26| En el ciclo escolar 2011-2012 se atendió a 472 lactantes, 596 maternales y un mil 252 preescolares, de éstos, 57 niños presentan y se atienden con necesidades educativas especiales en 22 Centros de Desarrollo Infantil (CENDI), donde prestan sus servicios un mil 81 empleados, de los cuales 47 son educadoras y 12 asesoras técnico pedagógicas, es decir, el 5.5 por ciento, el 94.5 por ciento restante son empleados relacionados con el servicio asistencial, operativo y administrativo. Las plantillas de personal de los CENDI exceden al número de niños que se están atendiendo. El personal de los CENDI le da prioridad a las actividades sindicales y el servicio pasa a segundo plano, lo que no permiten cubrir el calendario escolar. La calidad en algunos servicios es deficiente y por consecuencia tienen poca demanda y deserción de alumnos. Se ha perdido en gran medida el liderazgo directivo en los CENDI Estrategias Operativas: Revisión y reubicación de personal que no se justifique en los diferentes CENDI. Aplicación de la normativa en relación a la discontinuidad del servicio, aplicación de los programas vigentes. Incremento de la meta de atención. Recuperar el liderazgo académico y organizacional de los directivos de los CENDI a través de capacitaciones y respaldo institucional para la aplicación de la normatividad. I.2.2.1.2 Educación Inicial no Escolarizada. Objetivo. Asesorar a padres y madres de familia, así como a personas que participan en el cuidado y la crianza de niños y niñas de cero a cuatro años de edad, en comunidades rurales, indígenas y urbanas de alta marginación, con el fin de enriquecer las prácticas de crianza y lograr una transición exitosa a la educación preescolar. Diagnóstico (Dirección de Planeación Educativa, 2012). El servicio de educación inicial no escolarizada cubre 106 municipios del estado, un mil 6 localidades rurales, 161 comunidades indígenas y 96 localidades urbano-marginadas en total un mil 263 localidades. En el ciclo escolar 2012-2013 se están atendiendo a 27 mil 238 niños de 0 a 3 años 11 meses y a 21 mil 261 padres de familia y cuidadores. 27| Por sus características, este servicio se adapta a las condiciones de las localidades, no se necesita una infraestructura propia, ya que opera de manera flexible y dinámica en espacios proporcionados por la comunidad. Dispersión de las localidades y dificultad para dar seguimiento en campo y concluir los proyectos de evaluación. Insuficiente capacitación a los coordinadores y supervisores de módulo. Estrategias Operativas: Cumplir lo establecido en el convenio con la Federación. Gestionar ante la Dirección General del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) el incremento presupuestal de la base de cálculo para los eventos de formación. I.2.2.2. Educación Especial. Objetivo. Ofrecer servicios educativos a los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales asociadas o no a alguna discapacidad, así como a alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos. Diagnóstico. Según el Censo de Población y Vivienda de 2010 (INEGI, 2010), se identificó en la entidad a 267 mil 716 personas con algún tipo de discapacidad. En Michoacán, como se ve en el cuadro I.2.2.2.1., el sistema de educación especial atiende a un total de 13 mil 829 alumnos, distribuidos según el nivel de intervención: alumnos de educación inicial, preescolar, primaria, de atención complementaria y en capacitación laboral (Dirección de Planeación Educativa, 2012). Cuadro I.2.2.2.1. Estadística de inicio de ciclo 2012-2013 Nivel Educación Especial Modalidad CAM Particular Escuelas 67 1 Alumnos 4861 0 Docentes 551 0 28| Cuadro I.2.2.2.1. Estadística de inicio de ciclo 2012-2013 Nivel TOTAL Modalidad USAER Escuelas 48 116 Alumnos 8968 13.829 Docentes 366 917 Elaborado con datos del Departamento de Estadística. Dirección de Planeación. Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa de la Secretaría de Educación. Estadística de inicio del ciclo escolar 2012-2013 En la entidad operan 116 servicios de educación especial, coordinados por 12 supervisores escolares, 21 asesores de zona, 116 directivos, 917 docentes, 451 plazas de apoyo (psicólogos, trabajadoras sociales, maestros de comunicación) y 251 administrativas. (Dirección de Planeación Educativa, 2012) La educación especial se oferta en el Estado a través de los siguientes servicios: 56 Centros de Atención Múltiple (CAM), 3 Centros de Capacitación de Educación Especial (CECADEE), 15 Unidades de Grupos Integrados (GI), 8 Centros Psicopedagógicos (CPP), 2 Unidades de Atención a las Capacidades y Aptitudes Sobresalientes (CAS), 5 Centros de Recursos e Información de Educación Especial (CRIEE) y 31 Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER). (Dirección de Planeación Educativa, 2012) Se capta poca población en los servicios escolarizados de educación especial (CAM) a pesar de que se tiene la estructura ocupacional y la infraestructura física para brindar una mayor atención. Aún existe un número significativo de servicios que no se han reorientado bajo el modelo de educación inclusiva para la atención de la población con discapacidad, aptitudes sobresalientes y talentos específicos, así como el modelo de formación laboral en ambientes reales. Resistencia al funcionamiento operativo y metodológico de la USAER a fin de ampliar la cobertura y brindar la orientación y asesoría pertinente a docentes de educación regular y padres de familia. Resistencia a la capacitación, actualización y formación continua por parte del personal que conforma los servicios educativos. Dificultades financieras derivadas de la no radicación de los recursos para los programas regulares y el programa de fortalecimiento de la educación especial, dado que se radica muy desfasado y en ocasiones no se radica bajo múltiples argumentos. 29| Estrategias Operativas: Ampliar la cobertura de atención en los servicios existentes y en las zonas de marginalidad en el Estado que carecen de servicios educativos de educación especial de acuerdo a la asignación presupuestal. Consolidar el fortalecimiento de la educación especial mediante la reorientación operativa de los servicios que continúan con las modalidades del modelo de intervención de los noventas. Fortalecer la atención educativa de los alumnos de educación preescolar y primaria con aptitudes sobresalientes y talentos específicos mediante la detección oportuna y la intervención de las USAER. Consolidar el modelo de formación laboral mediante ambientes reales de aprendizaje en los CAM y mediante la reorientación operativa de los CECADEE. Continuar con los procesos de formación continua, capacitación y actualización dirigida al personal docente, de apoyo y directivo para fortalecer las competencias profesionales que faciliten la consolidación de los modelos de atención en educación especial. Coordinar acciones y dar seguimientos a los presupuestos asignados a fin de que se radiquen en tiempo y forma para la correcta aplicación con base a las necesidades de los servicios y programas a operar. I.2.3. Educación Básica. I.2.3.1. Educación Preescolar. Objetivo. Ofrecer servicios educativos a la población infantil de 3, 4 y 5 años de edad con el propósito de favorecer el desarrollo de su identidad y autonomía, hacia una integración social favorable. Diagnóstico (Dirección de Planeación Educativa, 2012). Desde 2002 la educación preescolar es obligatoria por mandato constitucional, por lo que se propició el incremento paulatino del servicio en relación a la demanda potencial. Actualmente, como se ve en el cuadro I.2.3.1.1. se atiende a 4 mil 476 jardines de niños (federales, estatales y particulares) con 10 mil 650 docentes educando a 190 mil 106 niños de 3, 4 y 5 años de edad. 30| Cuadro I.2.3.1.1. Estadística de inicio de ciclo 2012-2013 Modalidad Escuelas Alumnos Docentes Preescolar CENDI 34 2897 398 CONAFE 1244 8366 1244 DIF 113 2768 172 General 2260 138181 6666 Indígena 204 14337 710 Particular 448 18474 1174 Rural 161 4077 241 Subsidiado 12 1006 45 Total 4.476 190.106 10.650 Elaborado con datos del Departamento de Estadística. Dirección de Planeación. Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa de la Secretaría de Educación. Estadística de inicio del ciclo escolar 2012-2013 Nivel Además, existen 14 Centros de Atención Pedagógica de Educación Preescolar (CAPEP), mismos que prestan sus servicios con 75 especialistas de aprendizaje. En preescolar, la función directiva y de asesoría es atendida por 22 jefes de sector, 114 supervisoras de zona, 2 mil 250 directoras de escuela, y 136 asesores técnicos pedagógicos, además de los 14 directivos de CAPEP. Existen jefaturas de sector y supervisiones escolares acéfalas. La demanda potencial tiende a disminuir incidiendo en la relación alumno maestro, dificultándose la observancia de los criterios programáticos. Incumplimiento de la normatividad y calendario escolar por las presiones sindicales. Rezago en los trámites de personal. Estrategias Operativas: Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo. Implementar mecanismos de monitoreo que permitan el cumplimiento del calendario escolar de 200 días de ejercicio de enseñanza aprendizaje. Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles, así como las buenas prácticas de gestión, transparencia y rendición de cuentas. 31| I.2.3.2. Educación Primaria. Objetivo. Dar el servicio de educación primaria a las niñas y niños de 6 a 14 años de edad respondiendo a los propósitos educativos, al perfil de egreso, a las competencias para la vida, al enfoque formativo, metodologías, contenidos, aprendizajes esperados y estándares curriculares del plan y programas de estudio vigentes. Diagnóstico (Dirección de Planeación Educativa, 2012). Dada la geografía accidentada del Estado y la dispersión de centros de población a lo largo de los 113 municipios, se han fundado pequeñas escuelas. Debido a esto, las tareas de la supervisión directa, del seguimiento, del acompañamiento académico y de evaluación, se ven sensiblemente limitadas, dificultando la atención educativa adecuada a las escuelas rurales, unitarias y multigrado que son las que más lo requieren. En las escuelas primarias de organización completa, el servicio educativo se ofrece de manera regular, y el ejercicio de las funciones de supervisión y de acompañamiento académico proporcionados por los equipos de los proyectos federales y estatales y los equipos de supervisión. En general cuentan con una mejor infraestructura y mayor cantidad de recursos materiales, didácticos y de equipos electrónicos y de cómputo; en un porcentaje muy reducido cuentan con conectividad a internet. Actualmente, como se ve en el cuadro I.2.3.2.1, hay 5 mil 376 primarias en la entidad, considerando las 382 particulares, las 4116 generales, las 666 del CONAFE, las 207 indígenas y una subsidiada. Contamos con una planta de 27 mil 812 docentes de grupo; 810 maestros de actividades artísticas y tecnológicas; dos mil 451 de educación física, así como 319 de inglés; 844 asesores técnicos y dos mil 825 personas en actividades administrativas. Existen 296 Supervisores Escolares y 46 Jefes de Sector. Con este personal e infraestructura se atendieron 557 mil 306 alumnos. 32| Cuadro I.2.3.2.1. Estadística de inicio de ciclo 2012-2013 Nivel Primaria Total Modalidad CONAFE General Indigena Particular Subsidiado Escuelas 666 4,116 207 386 1 5,376 Alumnos 4779 473,088 24,248 55,110 81 557,306 Docentes 666 23,188 1,349 2,604 5 27,812 Elaborado con datos del Departamento de Estadística. Dirección de Planeación. Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa de la Secretaría de Educación. Estadística de inicio del ciclo escolar 2012-2013 En una gran mayoría de escuelas se vive la problemática sindical que limita el desarrollo educativo y hace más compleja la adecuada gestión pedagógica y de supervisión escolar. Las movilizaciones y esquemas de gestión de las organizaciones sindicales del sector educativo estatal han venido afectando el cumplimiento del calendario escolar, y los resultados del logro educativo. El esfuerzo realizado en apoyo en la gestión educativa no alcanza los resultados esperados, a pesar del gran número de actividades realizadas al respecto. La función de las autoridades educativas se ve limitada, dada la falta de aplicación de la normatividad vigente. Un porcentaje alto de maestros requiere de capacitación para profesionalizar los servicios educativos que ofrecen, a fin de alcanzar logros altos en el manejo de contenido, las metodologías y las estrategias para una enseñanza de calidad. Las deficiencias presentadas no permiten a los alumnos apropiarse de aprendizajes significativos, y tampoco permiten evitar la deserción escolar. La infraestructura física presenta rezagos en mantenimiento y disponibilidad de mobiliario y equipo e incluso una parte de los servicios se prestan en espacios improvisados. La situación que prevalece en las escuelas se incrementa por la falta de articulación entre el programa educativo y la situación que vive la comunidad. El tejido social en escuelas y comunidades se encuentra muy debilitado, y con ello la relación interpersonal entre alumnos, siendo necesario realizar acciones dirigidas a la promoción de las buenas relaciones entre las personas y entre ellas y el medio ambiente. La educación, en cualesquiera de las regiones del estado de Michoacán en que se ofrezca, debe proporcionar a la población conocimientos, capacidades, competencias, actitudes y valores que garanticen a los alumnos la continuidad entre grados y niveles, y de eso modo evitar la deserción escolar y cerrar la llave del analfabetismo y de la migración. 33| El alejamiento en que se encuentran las escuelas crea dificultades para que la Secretaría de Educación tenga a tiempo información estadística de todos los eventos del ciclo escolar. El ausentismo del personal docente derivado de los problemas sindicales, y como resultado, la escasa supervisión, la oposición a la política educativa federal, muestra los graves problemas en el desarrollo escolar; un ejemplo de ello ha sido la aplicación parcial de las pruebas para la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE). Los resultados muestran un alto porcentaje de alumnos con niveles de insuficiente y elemental en español y matemáticas. En la educación primaria se avanza en implantación de la reforma educativa 2011, aunque la problemática sindical y laboral no permiten la difusión y capacitación a los docentes y directivos del nivel de manera sistemática. También persisten vicios relacionados con la administración de las plazas y del personal docente y administrativo que obstaculizan la aplicación de la normatividad educativa y la administración de las estructuras ocupacionales por centro de trabajo, zona escolar y jefatura de sector, incrementando los costos y creando necesidades artificiales de espacios e infraestructura educativa. Estrategias Operativas: Fortalecer prácticas pedagógicas que favorezcan el logro de aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias y resultados favorables a partir de la evaluación formativa. Apoyar a los procesos de formación continua de los docentes, a fin de aplicar mejores prácticas especialmente en la enseñanza-aprendizaje. Diseñar didácticas y técnicas de aprendizaje cooperativo y colaborativo para el estudiante, en matemáticas, español, ciencias naturales, geografía, historia, formación cívica y ética, educación física y educación artística. Fomentar la cultura de evaluación para innovar las prácticas educativas y mejorar los resultados del aprendizaje. Lograr que los docentes y directivos de educación primaria desarrollen competencias para el conocimiento y aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en los diferentes ámbitos de la gestión escolar. Establecer acuerdos de coordinación y colaboración entre la Dirección de Educación Primaria y los responsables de cada uno de los programas y proyectos que atienden a grupos vulnerables, a fin de evitar la creación de rezago educativo. Lograr la participación de docentes, directivos y asesores académicos en los procesos de Innovación e Investigación Educativa aplicada con el fin de construir colectivamente una cultura pedagógica, que surja del contexto, de abajo hacia arriba, para alcanzar mayor relevancia y pertinencia en las temáticas trabajadas, vinculada al entorno comunitario, municipal, estatal y nacional. Fortalecer la gestión escolar de docentes y directivos para mejorar la toma de decisiones que permitan alcanzar los propósitos del Plan y Programas de Estudio 2011. 34| Fortalecer la participación y corresponsabilidad de los padres de familia y la sociedad en la tarea educativa Establecer un sistema de información y comunicación ágil, transparente y eficiente, entre la Dirección de Educación Primaria y su estructura: jefaturas de sectores, supervisores, directores, docentes que contribuya a la atención oportuna de necesidades de recursos humanos, materiales y financieros del nivel de educación primaria. I.2.3.3. Educación Secundaria. Objetivo. Ofrecer servicios educativos a jóvenes en edad escolar para formarlos de manera integral en valores y actitudes cívicas, sociales, históricas, culturales, tecnológicas y ambientales para fomentar en ellos elementos para el desarrollo de las vocaciones productivas para la vida y el trabajo. Diagnóstico. El Sistema Educativo de Michoacán vive un agudo rezago en el proceso de implementación del Modelo Pedagógico sustentado en los Acuerdos 592, 593 y 648 emitidos por la Secretaría de Educación Pública. La atención a la demanda potencial de educación secundaria en Michoacán (SNIE-SEP, 2012) sigue estando muy por debajo del promedio nacional; en el ciclo escolar 2005-2006, a nivel local de registró el 69.7por ciento, en tanto que el nacional fue del 91.1por ciento. En el ciclo 2011-2012, la atención fue del 71.9 por ciento y 96 por ciento, respectivamente. Actualmente, como se ve en el cuadro I.2.3.2.1, operan en la entidad 10 mil 947 secundarias en sus diferentes modalidades. Cuadro I.2.2.1.1. Estadística de inicio de ciclo 2012-2013 Nivel Secundaria Total Modalidad CONAFE General Migrante P/Trabajadores Particular Técnicas Telesecundarias Escuelas 160 178 1 4 168 165 893 1.569 Alumnos 1672 86897 60 2111 20017 70711 54123 235.591 Docentes 172 3424 1 93 1423 2325 3509 10.947 Elaborado con datos del Departamento de Estadística. Dirección de Planeación. Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa de la Secretaría de Educación. Estadística de inicio del ciclo escolar 2012-2013 35| De las un mil 402 secundarias que operaron en el ciclo escolar 2011-20122, aplican la Reforma Integral de Educación Básica: 10 de las 353 Secundarias Generales; 76 de las164 Secundarias Técnicas y 680 de las 885 Telesecundarias. De estos referentes se deduce que 636 escuelas secundarias no desarrollan el Plan de Estudios 2011, equivalente al 45.36 por ciento. El registro proyectivo de la atención a la demanda potencial en la entidad evidencia una constante diferencia, con respecto a la nacional, por arriba de los 20 puntos; luego, el reto es abatir esa tendencia. Estrategias Operativas: Fortalecer prácticas pedagógicas que favorezcan el logro de aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias y resultados favorables a partir de la evaluación formativa. Apoyar a los procesos de formación continua de los docentes, a fin de aplicar mejores prácticas especialmente en la enseñanza-aprendizaje. Diseñar didácticas y técnicas de aprendizaje cooperativo y colaborativo para el estudiante, en matemáticas, español, ciencias naturales, geografía, historia, formación cívica y ética, educación física y educación artística. Fomentar la cultura de evaluación para innovar las prácticas educativas y mejorar los resultados del aprendizaje. Lograr que los docentes y directivos de educación secundaria desarrollen competencias para el conocimiento y aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en los diferentes ámbitos de la gestión escolar. Establecer acuerdos de coordinación y colaboración entre la Dirección de Educación Secundaria y los responsables de cada uno de los programas y proyectos que atienden a grupos vulnerables, a fin de evitar la creación de rezago educativo. Lograr la participación de docentes, directivos y asesores académicos en los procesos de Innovación e Investigación Educativa aplicada con el fin de construir colectivamente una cultura pedagógica, que surja del contexto, de abajo hacia arriba, para alcanzar mayor relevancia y pertinencia en las temáticas trabajadas, vinculada al entorno comunitario, municipal, estatal y nacional. Fortalecer la gestión escolar de docentes y directivos para mejorar la toma de decisiones que permitan alcanzar los propósitos del Plan y Programas de Estudio vigentes. Fortalecer la participación y corresponsabilidad de los padres de familia y la sociedad en la tarea educativa 2 Las cifras del cuadro I2.2.3.3.1 y las de este párrafo no coinciden toda vez que el cuadro contiene datos del ciclo escolar 2012-2013 y las del análisis de secundarias que no usaron los Programas de Estudio 2011 corresponden al ciclo escolar 2011-2012. 36| Establecer un sistema de información y comunicación ágil, transparente y eficiente, entre la Dirección de Educación Secundaria y su estructura: supervisores, directores, docentes que contribuya a la atención oportuna de necesidades de recursos humanos, materiales y financieros del nivel de educación secundaria. I.2.4. Educación Indígena. Objetivo. Proporcionar a la población escolar indígena, la formación curricular establecida por la autoridad competente, para formar a los alumnos desde un enfoque humanista, científico, artístico y comunitario que les permita fomentarla interculturalidad, la lectoescritura de las lenguas indígenas, y adquirir habilidades, actitudes, capacidades y destrezas que los ponga al día, en los avances de la ciencia y la tecnología. Diagnóstico. La población que habla alguna lengua indígena de tres y más años de edad fue de 140, 820 habitantes, 3.5 por ciento de la población de estas edades, el 52 por ciento son mujeres y 48 por ciento hombres. Los diez municipios donde se localiza la mayor parte de dicha población son: Chilchota, Charapan, Nahuatzen, Tangamandapio, Aquila, Quiroga, Paracho, Cherán, Erongarícuaro y Coeneo. Las regiones Región Meseta-Cañada, Lacustre de Pátzcuaro-Zirahuén y Ciénega de Zacapu donde se ubica la etnia Purhépecha, con una población de 201 mil habitantes localizada en el centro occidente del estado (INEGI, 2010). En el ciclo escolar 2011-2012, como se ve en el cuadro I.2.4.1, operaron 572 escuelas indígenas en educación básica, con 2 mil 306 docentes que atienden a 42 mil 639 alumnos. Además de las instituciones educativas indígenas en los niveles de educación media superior y superior, incluyendo a la Universidad Intercultural Indígena de Michoacán (UIIM), el Instituto Tecnológico Superior Purépecha y la Escuela Normal indígena de Michoacán. Cuadro I.2.4.1. Escuelas indígenas de educación básica, alumnos y maestros, ciclo 2011-2012 Nivel Inicial Preescolar Primaria Secundaria Total Escuelas Alumnos 169 197 205 1 572 Maestros 5,474 12,854 23,745 296 42,639 330 683 1278 15 2,306 Fuente: Estadística Básica, SEP. 37| También operan otros servicios (Dirección de Planeación Educativa, 2012): 15 Albergues Escolares Indígenas, un Centro de Integración Social, dos Unidades Radiofónicas Bilingües XEPUR en Cherán y XETUMI en Tuxpan, dos Brigadas de Desarrollo Educativo Indígena, una en Santa Fe de la Laguna y otra en Sevina municipio de Nahuatzen, Procuradurías de Asuntos Indígenas, cuatro Centros de Rescate y Difusión de la Lengua y la Cultura Indígena, y tres salas de lectura, ubicadas en Santa Fe de la Laguna, municipio de Quiroga y en Pichátaro, municipio de Tingambato. Hay una carencia de estrategias técnico-pedagógicas para la enseñanza de la lectura y escritura en lenguas indígenas Carencia de material didáctico en lenguas maternas, insuficiente dominio de las mismas del personal docente Falta de medios para la capacitación de los docentes y de recursos financieros para mantenimiento y rehabilitación de la infraestructura física disponible. Estrategias Operativas: Fortalecer prácticas pedagógicas que favorezcan la cultura de la diversidad y el desarrollo y enseñanza de las lenguas y cultura indígenas de la entidad. Apoyar a los procesos de formación continua de los docentes hablantes de lengua indígena, a fin de aplicar mejores prácticas especialmente en la enseñanza-aprendizaje. Diseñar didácticas y técnicas de aprendizaje cooperativo, colaborativo, bilingüe y que fomente las particularidades culturales de los pueblos indígenas para el estudiante, en matemáticas, español, ciencias naturales, geografía, historia, formación cívica y ética, educación física y educación artística. I.2.5. Educación Artística y Difusión Cultural. Objetivo. Contribuir al desarrollo integral de las capacidades artísticas y culturales, que beneficien a la población escolar en los diferentes ámbitos, en donde se desenvuelve su vida, impulsando una comprensión más profunda de su entorno social y de la multiculturalidad, de los distintos grupos, comunidades y manifestaciones del arte y de la cultura local y nacional incrementar la cobertura. 38| Diagnóstico (Dirección de Educación Artística y Cultura., 2012). La Dirección de Educación Artística y Desarrollo Cultural cuenta con 48 promotores culturales, que atienden principalmente a las escuelas de los diferentes niveles de educación básica de la región Morelia, además, cuenta con 236 bibliotecas públicas en el Estado, mismas que son atendidas por 545 bibliotecarios. En el estado, el número de docentes designados para la atención en educación artística es: en educación inicial 37, en educación preescolar 429, en educación primaria 189 y en educación secundaria 713.Para fomentar la expresión artística y el desarrollo cultural en cualquiera de sus manifestaciones, la Secretaría de Educación desarrolla realiza talleres para la difusión y práctica de las diferentes disciplinas de la expresión artística, conciertos didácticos en los centros educativos, capacitación a promotores culturales y profesores de educación primaria, participación en ferias, cursos de verano, así como la organización y operación de eventos especiales. La Red Michoacana de Bibliotecas está integrada por 236 bibliotecas públicas, organizadas en 14 regiones en el estado, y que operan a partir del convenio que se signó entre Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CONACULTA), Gobierno del Estado a través de la Secretaría de Educación, y los gobiernos municipales. Las condiciones de ellas son diversas, dependiendo de la voluntad política de los Presidentes Municipales, y de las condiciones de operación que se tienen en la Secretaría para llevar los acervos a las bibliotecas. No todo el personal es de la Secretaría de Educación, los municipios proporcionan un elemento para cada biblioteca. Actualmente las mayoría de las actividades de educación artística y cultural únicamente se ofertan en la ciudad de Morelia No se cuenta con el presupuesto suficiente para cubrir las diferentes necesidades de los proyectos en operación. Existe la necesidad de descentralización de la oferta cultural de este departamento a comunidades indígenas y comunidades en situación vulnerable, en escuelas de todos los niveles y modalidades. Se requiere la formación en educación artística a los 48 promotores culturales de este departamento. No se ha impartido de manera sistemática capacitación a los docentes en educación artística, de los diferentes niveles y modalidades, habiendo la necesidad de la elaboración de un Estrategias Operativas: y de la implementación de un programa de capacitación priorizando a los profesores que trabajen en comunidades indígenas y comunidades en condición vulnerable. No se cuenta con el presupuesto suficiente para el fortalecimiento de las 236 bibliotecas con acervos bibliográficos y culturales acordes a las necesidades actuales de información y conocimiento. Es necesaria la rehabilitación de la Biblioteca Central “Francisco J. Múgica” en Morelia. 39| Se requiere la capacitación cuando menos una vez al año a los 545 bibliotecarios. No siempre se cumple con la escolaridad mínima de los bibliotecarios, que es de bachillerato. Estrategias Operativas: Diseñar de programas y proyectos que atiendan la formación artística en Michoacán. Gestionar convenios de colaboración entre las instituciones del estado y los demás órdenes de gobierno y las instituciones educativas. Promocionar la formación y capacitación artística de educadores llevando al aula actividades de promoción de la cultura. Desarrollar programas artísticos educativos para escolares, con la intención de generar el gusto por las artes y el desarrollo de la sensibilidad, fomentando el pensamiento simbólico-sensible. Integrar un proyecto de construcción de un concepto nuevo de lo que significa la Biblioteca Central “Francisco J. Mújica”, acorde a la satisfacción de la demanda social que implica una sociedad del conocimiento en tres líneas: rehabilitación y dignificación del espacio físico, actualización de acervos e incorporación de tecnologías de la información y comunicación, y profesionalización del personal encargado de la biblioteca. Fortalecer las bibliotecas generales distribuidas en la geografía michoacana, gestionando acervos, propiciando condiciones de profesionalización y capacitación del personal, y gestionando con las presidencias municipales los apoyos en cuanto a mantenimiento e infraestructura de los espacios físicos en los que están ubicadas. Vincular las tareas de las bibliotecas con otras instituciones y centros de cultura que permitan potenciar su trabajo así como enriquecer la oferta cultural que se ofrece. Propiciar la articulación de esfuerzos en torno al fomento a la lectura. I.2.6. Educación y Cultura Física, Recreación y Deporte. Objetivo. Ampliar y diversificar los modelos educativos para la aplicación y difusión de la educación física, recreación y deportes, a toda la población escolar urbana, rural e indígena en el marco de la Reforma de Educación Básica, para mejorar la calidad de los servicios y lograr el desarrollo armónico, físico y motriz de los educandos. Diagnóstico (Dirección de Educación Física, 2012). 40| La educación física está contemplada en el Artículo 3º Constitucional, a fin de beneficiar la calidad del Sistema Educativo Nacional. Desde el ámbito pedagógico la educación física ayuda a la formación integral del ser humano, su práctica diaria impulsa los movimientos creativos e intencionales, la manifestación de la corporeidad a través de procesos afectivos y cognitivos de orden superior. La educación física comprende las expresiones artísticas, la recreación, el Juego, el Pre deporte, la iniciación deportiva y los deportes, con el propósito de crear hábitos, actitudes y competencias que lleven al ser humano hacia una cultura física y deportiva en las escuelas de educación básica de Michoacán. La educación física fomenta el disfrute de la movilización corporal y la participación en acciones motoras. Propicia la convivencia y estrechar lazos de amistad, solidaridad, ciudadanía, integración de equipos y el aprecio por las actividades propias de los pueblos, el aprecio por los juegos y deportes autóctonos a favor de la humanidad. En Michoacán, la Secretaría de Educación cuenta con 2 mil 431 profesores adscritos a igual numeró de escuelas de educación básica. Los docentes que ostentan nombramientos de educación física, son profesores normalistas, licenciados en educación física y con perfil de licenciados en cultura física. Principalmente asignados en las cabeceras municipales y en escuelas de organización completa. No todas las escuelas tienen maestros de educación física, no obstante, promover los hábitos de vida saludables, la activación física, los deportes y la recreación son una tarea que debe realizarse en la escuela y más allá de la escuela. Para ello están los modelos diversificados de educación, los medios impresos, audiovisuales y electrónicos, que apoyan y en muchos casos sustituyen las sesiones presenciales. Asimismo, están para promover el deporte y la recreación las instancias federales, estatales y municipales encargadas de este tema. En la entidad la Comisión Estatal de Cultura Física y Deporte (CECUFID), es la dependencia encargada de la promoción la práctica deportiva, incluyendo actividades artísticas, la recreación, el juego, el pre-deporte, la iniciación deportiva y los deportes que generen hábitos, actitudes y competencias. El Estado cuenta con una infraestructura deportiva de 9 albercas, una de ellas con medidas olímpicas; 58 unidades deportivas, 11 gimnasios y 6 pistas de atletismo, 4 de ellas de material sintético; así como un sin número de canchas de basquetbol, beisbol, futbol y voleibol; a la vez se cuenta con 3 mil 600 entrenadores en el Sistema de Capacitación y Certificación para Entrenadores Deportivos (SICCED), los cuales atienden a 30 mil 713 afiliados de las 46 asociaciones deportivas (CECUFID, 2012). 41| Se atienden 66 centros municipales del deporte en 52 municipios, y se operan 12 programas de la cultura física y deporte, tanto en el área social como del deporte de alto rendimiento. No hay suficientes docentes de educación física para atender a todas las escuelas de la entidad. Se ha dejado de recibir recursos docentes mediante programación detallada para incrementar horas a aquellos docentes que no cuentan con tiempo completo. Las cuatro regiones indígenas del estado requieren mayor atención. Es necesario ampliar la educación física, recreación y deportes, a todas las escuelas de educación básica, incluyendo a las interculturales. Se requiere fortalecer la coordinación con la CECUFID y por medio de dicha comisión con los 113 ayuntamientos para impulsar el deporte y la cultura. Es necesaria la ampliación de la infraestructura deportiva. Estrategias Operativas: Incrementar la atención mediante la clase de educación física en los niveles y modalidades de educación inicial, preescolar regular e indígena, primaria regular e indígena, y educación especial. Atender mediante procesos de formación continua del docente a los profesores de educación física que laboran en preescolar y primaria indígena. Propiciar la apertura de nuevos Talleres de Educación Física Especializados en los niveles de Preescolar y Primaria, en sus modalidades de regular e indígena. Incrementar la cantidad de Centros de Formación Deportiva Escolar en cada uno de las Jefaturas de Sector. Ampliar, conservar y mejorar la infraestructura deportiva mediante espacios adecuados, con la participación de los tres órdenes de gobierno e inversión social y privada. Capacitar a los docentes que imparten la materia de educación física en centros escolares indígenas, para fomentar la práctica de los juegos y deportes autóctonos. Continuar con la creación de Centros de Formación Deportiva Escolar (CEFODES). Desarrollar la infraestructura para un Centro de Alto Rendimiento en los deportes de mayor desarrollo en el Estado. Establecer centros de promoción de la cultura física, para coadyuvar en el desarrollo integral de los niños, jóvenes, adultos, discapacitados y personas de la tercera edad. Fomentar la cultura física a través del deporte, con la participación directa de la comunidad, involucrando a todas las instancias educativas, tanto públicas como privadas. 42| Fortalecer el deporte de alto rendimiento en la Entidad, impulsando la búsqueda de talentos, incorporando las ciencias aplicadas y profesionalizando a sus entrenadores. Promover la creación de un fideicomiso para apoyar integralmente al deporte de alto rendimiento y a deportistas destacados. Incrementar el número de Talleres de Educación Física Especializada (TEFES), para la población escolar. I.2.7. Capacitación para el Trabajo. Objetivo Desarrollar el potencial humano en los jóvenes de 15 y más años para formar en competencias básicas para el trabajo productivo y competitividad, que los prepare con las mejores calificaciones para hacer frente a los retos que ofrece el mercado laboral. Diagnostico La capacitación para el trabajo es un servicio mediante el cual se prepara a las personas para que se incorporen a la actividad productiva, tiene como antecedente propedéutico la educación primaria, se imparte en cursos de entre 100 y 450 horas de duración por espacio de 3 a 5 meses, según el tipo de capacitación de que se trate, prepara al alumno en técnicas industriales, agropecuarias, comerciales y de servicios. No equivale a la educación secundaria, es decir, que los estudios que realiza el alumno no le permiten ingresar al bachillerato. Este servicio es proporcionado por los Centro de Capacitación para el trabajo, (CECATI), dependientes de la Secretaría de Educación Pública, los planteles dependientes del Instituto de Capacitación para el Trabajo del Estado de Michoacán (ICATMI), organismo público descentralizado del Gobierno del Estado, por los Centros de Capacitación para el Trabajo (CECAP), dependientes de la Dirección de Educación Extraescolar de la Secretaría de Educación del Estado y por CECAP de sostenimiento particular incorporados a la Secretaría de Educación. 43| La población atendida en el Estado, durante el ciclo escolar 2011-2012, como se ve en el cuadro I.2.7.1, fue de 82 mil 208 personas, de las cuales, la mayor parte, 59 mil 989 personas, se capacitaron en el ICATMI, 12 mil 532 en los CECATI, y 1 mil 144 en los CECAP y el resto en escuelas o centros particulares incorporados. Cuadro I.2.7.1. Servicios de capacitación para el trabajo ciclos 2005-2006 y 2011-2012 Modalidad CECATI ICATMI CECAP Particular Total 2005-2006 Escuelas Alumnos 10 14830 32 29506 10 2761 309 14896 361 61993 2011-2012 Maestros Grupos Escuelas Alumnos Maestros Grupos Escuelas 155 1231 8 12535 132 1200 -2000 302 168 20 59989 489 3376 -375 75 125 15 1144 70 76 500 1227 877 287 854 836 609 -71 1759 3913 330 82208 1527 5261 -86 % Variación Alumnos Maestros Grupos -155 -148 25 1033 619 1010 -586 -67 -392 -427 -319 -306 326 -132 344 Fuente: Formato 911 SEP, Departamento de Estadística, de la Secretaría de Educación Es necesario ampliar los esfuerzos de vinculación con el sector productivo y con el mercado laboral, para adecuar la oferta de capacitación a la vocación y potencial del estado y sus regiones. La capacitación debe proporcionar a los beneficiarios, certificación en competencias laborales en todas aquellas áreas que así lo establezca el mercado de trabajo. Los cursos de capacitación y especialidades que se imparten se programan de acuerdo a la demanda de los usuarios de los servicios. Los contenidos y materiales de los cursos que se ofertan deben de ser actualizados de acuerdo a los requerimientos del mercado laboral. Las instalaciones y el equipamiento de los CECAP públicos tienen carencias, principalmente en equipamiento. ICATMI y CECATI presentan menores necesidades, aunque también deben ser atendidos. Estrategias Operativas: Fomentar en las regiones el autoempleo de las personas en edad ocupacional productiva Adecuar la oferta de servicios de capacitación a la demanda local y regional. Consolidar la vinculación entre las instituciones de capacitación para el trabajo y los sectores productivos y sociales de las regiones. 44| I.2.8. Educación Media Superior. Objetivo. Ofrecer con calidad servicios de educación media superior a través de los modelos de bachillerato general, bachillerato tecnológico e instituciones de educación profesional media. Diagnóstico (Dirección de Educación Media Superior, 2012). La Educación Media Superior comprende el bachillerato general, tecnológico y la educación profesional técnica, el cual se imparte en tres años y permite al egresado obtener el certificado de bachillerato que le dará continuidad a ingresar a estudios de nivel superior. En el Estado de Michoacán tenemos indicadores educativos que nos permiten tener un posicionamiento a nivel nacional de nuestro desempeño educativo. En el ciclo escolar 2012-2013, como se ve en el cuadro I.2.8.1, en Michoacán hay 157 mil 286 alumnos inscritos en las 669 escuelas de media superior. Cuadro I.2.8.1. Estadística de inicio de ciclo 2012-20133 Nivel Bachillerato General Subtotal Bachillerato Tecnológico Modalidad CEDART Autónomo COBAEM PREFECO CEB Particular CEBP TEBA CBTA Escuelas 1 7 91 8 44 206 2 209 568 21 Alumnos 0 10991 36004 4811 6067 28821 962 12652 100.308 7967 Docentes 0 767 1592 274 223 2763 35 474 6.128 410 3 GLOSARIO: CEDART: Centro de Educación Artística; AUTÓNOMO: Preparatorias de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo; COBAEM: Colegio de Bachilleres ; PREFECO: Preparatorias Federales por Cooperación; CEB: Centros de Estudios de Bachillerato; PARTICULAR: Instituciones Particulares Incorporadas; CEBP: Centros de Estudios de Bachillerato Pedagógico; TEBA: Telebachillerato; CBTA: Centros de Bachillerato Tecnológico Agropecuario; CBTIS: Centros de Bachillerato de Educación Tecnológica Industrial; CECYTEM: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Michoacán; CETMAR: Centro de Educación y Tecnología del Mar; CET: Centro de Educación y Tecnología; CONALEP: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. 45| Cuadro I.2.8.1. Estadística de inicio de ciclo 2012-20133 Nivel Subtotal Profesional Medio Subtotal Total Media Superior Modalidad CBTIS CECYTEM CETMAR Particular CET CONALEP Particular Escuelas 15 34 1 6 77 3 13 8 24 669 Alumnos 17752 16178 759 402 43.058 887 12281 752 13.920 157.286 Docentes 846 734 66 44 2.100 62 467 80 609 8.837 Elaborado con datos del Departamento de Estadística. Dirección de Planeación. Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa de la Secretaría de Educación. Estadística de inicio del ciclo escolar 2012-2013 La reforma constitucional obliga, a partir del ciclo escolar 2012-2013, a toda la población en edad escolar de cursar este nivel educativo, aunado a esta disposición se contempla en el Estado la gratuidad al ingreso a las instituciones educativas públicas de este nivel. Por lo anterior, la reforma integral de la educación media superior propone a los estudiantes y a sus profesores, adaptaciones más profundas a la tecnología y una modificación en la concepción del ser humano y su relación con la naturaleza, en su modo de entenderse como ser social y en la forma de utilizar sus conocimientos y habilidades, conocido como enfoque por competencias. Ante estos retos, debemos modificar sustantivamente los roles y funciones del estudiante y del profesor, y encaminar la formación hacia el enfoque por competencias como parte de un proyecto de desarrollo con equidad de género congruente con la cultura de nuestro estado. Reducir la deserción y reprobación en las instituciones de educación media superior. Aumentar la eficiencia terminal del nivel medio superior. Fortalecer la infraestructura y equipamiento de las instituciones públicas. 46| Estrategias Operativas: Impulsar la capacitación de docentes y directivos de educación media superior en el enfoque por competencias (PROFORDEMS), e incrementar la Certificación de Docentes en CERTIDEMS. Consolidar la vinculación entre los diferentes subsistemas de educación media superior y los sectores productivos y sociales de las regiones, para mejorar las condiciones de infraestructura, equipamiento y ámbito escolar. Alinear los criterios de portabilidad escolar dentro de un maro curricular común, que faciliten el libre tránsito de alumnos del nivel medio superior, para el mejor aprovechamiento escolar del educando. Promover los programas de becas para estudiantes de bajo recursos, que estudien en las instituciones públicas, a través de los criterios de los programas federales, para incentivar la permanencia escolar. I.2.9. Educación Superior. I.2.9.1. Formación Inicial Docente. Objetivo. Ofrecer servicios educativos para la formación de profesionales de la educación en el estado de Michoacán. Diagnóstico (Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente, 20102). El Estado de Michoacán, cuenta con ocho escuelas formadoras de docentes oficiales, 5 particulares, el Centro de Actualización del Magisterio de Michoacán (CAMM), 4 unidades de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) y el Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación (IMCED) en materia de la formación inicial y profesionalización docente. Para el ciclo escolar 2012-2013 se atiende una matrícula de 5 mil 110 jóvenes en las normales oficiales, 2 mil 50 en las particulares, 4 mil 372 en las unidades de UPN y 3 mil 877 en el IMCED. La planta docente de las normales oficiales la integran poco más de 450 maestros, 240 trabajadores de apoyo y administrativos. Desde hace aproximadamente 10 años la infraestructura física y de equipamiento en las normales oficiales no se ha atendido de manera eficiente. En la planta docente se tienen deficiencias particularmente en los dos Centros Regionales de Educación Normal (CREN) de Arteaga, por la movilidad de los maestros hacia Morelia particularmente, y la Escuela Normal indígena de Cherán, por la condición que establece el decreto de creación de que solamente pueden llegar 47| ahí maestros de educación indígena. Las unidades de UPN, CAMM e IMCED, han orientado su función hacia la formación inicial, descuidando en gran medida la tarea de profesionalización. El 20 de agosto de 2012, el Gobierno Federal, a través de la Secretaria de Educación Pública y en ejercicio de las facultades que le confiere la Ley General de Educación, publicó en el Diario Oficial de la Federación los acuerdos secretariales 649, 650, 651 y 652 que modifican los planes y programas de estudio para la formación de maestros en educación primaria, preescolar, primaria intercultural bilingüe y preescolar intercultural bilingüe, respectivamente. Dichos planes entraron en vigor al día siguiente de su publicación para todo el país. En proceso de Reforma Curricular duró casi tres años, donde las autoridades federales desarrollaron un proceso de análisis en el que participaron maestros normalistas de todas las entidades del país. Su implementación no es discrecional y las modificaciones obedecen a la necesidad de articular la formación de maestros con las necesidades actuales de la educación básica. Como se ilustra en el cuadro I.2.9.1.1. se han logrado mejorías en los indicadores que miden la educación normal, manteniéndonos por encima de la media nacional. Cuadro I.2.9.1.1. Indicadores Para Educación Normal Indicador Educativo Absorción Normal Deserción Normal Cobertura Normal (18 a 22 años de edad) Cobertura Normal (19 a 23 años de edad) 2010-2011 Porcentaje Posición 5.4 13 3.3 15 2011-2012 Porcentaje Posición 5.1 13 3.2 16 1.6 16 1.7 12 1.7 15 1.8 12 Elaborado con datos de la Serie Histórica y Pronósticos de Indicadores Educativos del Sistema Nacional de Información Educativa de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Información obtenida de la página web: http://www.snie.sep.gob.mx/ En las ocho normales oficiales del Estado de Michoacán, sólo se tienen cinco cuerpos académicos reconocidos; de poco más de 450 docentes de las mismas instituciones educativas, sólo siete cuentan con reconocimiento de perfil profesional conforme al Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP); además del 50 por ciento de ellos no cuentan con el grado de maestría. La dinámica de las Instituciones formadoras de docentes, obliga a atender lo inmediato y urgente, en detrimento de las funciones sustantivas de las mismas. La resistencia en algunas comunidades educativas a la implementación de los nuevos planes y programas de estudio para la formación de docentes de educación primaria, educación preescolar, educación primaria multicultural bilingüe y educación preescolar multicultural bilingüe. Infraestructura física y equipamiento inadecuado e insuficiente en las escuelas normales oficiales del Estado y CAMM, para la implementación de los nuevos planes y programas de estudio para la formación de docentes. 48| La UPN, CAMM e IMCED, han centrado su labor en la formación inicial, descuidando la actualización, profesionalización y posgrados por lo que se tiene baja oferta de programas de profesionalización docente. Problemas de financiamiento y operación en las instituciones de Educación Superior, a partir de la implementación en 2010, de la Reforma a la Constitución Política del Estado, en la que se estableció la gratuidad de la educación pública en la entidad hasta nivel licenciatura. Estrategias Operativas: Fortalecer la creación de cuerpos académicos en las instituciones formadoras de docentes, incentivando la profesionalización del personal docente. Reactivar el Consejo Consultivo del Sistema Estatal de Formación Inicial y Continua de Profesionales de la Educación en Michoacán. Implementación de estrategias de capacitación y actualización sobre los planes y programa de estudio vigentes para la formación de docentes. Atender las necesidades de infraestructura, mantenimiento y equipamiento de las instituciones formadoras de docentes, de acuerdo a los requerimientos de los planes y programas de estudio. Reorientar los programas educativos de UPN, CAMM e IMCED, hacía la profesionalización docente. Presentar una propuesta que subsane la falta de liquidez en las instituciones formadoras de docentes. Reorientar el servicio social de pasantes para vincularlo con los problemas sociales. Llevar a cabo el inventario de posgrados y de programas de educación continua de las Instituciones autorizadas para impartir Educación para formación de Profesionales de la Educación. Integrar el Diagnostico de necesidades académicas de posgrado y formación continua, acordes a las políticas educativas nacionales y Estatales. Fortalecer los programas de posgrado para profesionales de la educación en las Instituciones Públicas de la Entidad. I.2.9.2. Profesionalización Docente. I.2.9.2.1. Unidad Estatal de Desarrollo Profesional del Magisterio (UNEDEPROM) Objetivo. 49| Ofrecer servicios de actualización y formación permanente a los docentes y profesionales de la educación en la entidad. Diagnóstico (UNEDEPROM, 2012). En virtud que el conocimiento evoluciona de manera vertiginosa, es imperativo y emergente la innovación docente mediante la actualización profesional, entendida ésta como un proceso de aprendizaje permanente, lo cual implica desarrollar en los maestros de educación básica una cultura de superación profesional, que asegure procesos de aprendizaje a lo largo de la vida, tanto en lo individual como en lo colectivo que conduzca a elevar la calidad educativa de los servicios que se ofrecen y mejorar el aprovechamiento escolar de los alumnos que se atienden. La Unidad Estatal de Desarrollo Profesional del Magisterio (UNEDEPROM) cuenta con 21 Centros de Maestros y 3 extensiones en la entidad, para lograr consolidar los procesos de formación permanente del docente, ubicados en Apatzingán y su extensión La Huacana, Cd. Hidalgo, Coahuayana y sus extensión de Coalcomán, El Duín, Cherán y su extensión Paracho, Epitacio Huerta, Huetamo, Jiquilpan, La Piedad, Lázaro Cárdenas, Los Reyes, Maravatío, Morelia I, Morelia II, Pátzcuaro, Puruándiro, Tacámbaro, Uruapan, Zacapu, Zamora y Zitácuaro. Estrategias Operativas: Diseñar trayectos formativos de actualización acordes a las necesidades de los docentes en sus contextos, especialmente en matemáticas, ciencias, español, tecnologías de la información y la comunicación (TIC), inglés, gestión, supervisión y asesoría (GSA), Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), educación física, artística, especial, historia, formación cívica y ética, curso básico de formación continua, lengua Purhépecha, prevención de la violencia hacia las mujeres (PREVIOLEM), entre otras. Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo, así como la relacionada al uso de las tecnologías de la información y comunicación en el sistema educativo estatal y el fortalecimiento de la investigación e innovación aplicada a la educación. Asegurar la calidad y pertinencia de los procesos y servicios de formación continua y superación profesional, mediante las acciones de gestión y operación en la implementación de proyectos que contribuyen al fortalecimiento de las competencias profesionales de las figuras educativas de educación básica. 50| I.2.9.2.2. Carrera Magisterial. Objetivo. Coadyuvar a elevar la calidad de la educación nacional, mediante el fortalecimiento de la profesionalización de los participantes al impulsar la actualización e innovación de la práctica docente. Diagnóstico (Dirección de Carrera Magistarial, 2012). Actualmente el Programa de Carrera Magisterial ha beneficiado a 17 mil 681 docentes de los distintos niveles y modalidades de Educación Básica, con lo que se coadyuva a la superación de la calidad de la educación en el Estado a través del reconocimiento e impulso a la profesionalización del magisterio y del mejoramiento de las condiciones de vida y laborales de los trabajadores de la educación (estímulos económicos). Para la etapa XXI que corresponde al ciclo escolar 2012-2013 se tiene una inscripción de 13 mil 482 docentes los cuales están en el proceso de dictaminación que se efectuará en los meses de enero y febrero del 2013. Cuadro I.2.9.2.1. Docentes Incorporados al Programa de Carrera Magisterial Nivel Educativo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Inicial Preescolar Primaria Preescolar Indígena Primaria Indígena Secundaria General Secundaria Técnica Telesecundarias Educación Física Especial Extraescolar Artísticas Totales Categorías De Carrera Magisterial 7A 7B 7C 7D 7E 79 18 4 6 0 1900 375 216 146 26 5766 2370 1056 409 187 93 40 18 6 1 198 81 25 7 1 899 247 120 41 13 802 218 107 32 9 1116 224 50 24 4 321 62 27 11 0 138 37 23 9 1 33 10 6 3 0 12 14 2 0 0 11357 3696 1654 694 242 BC 0 30 206 0 1 0 0 0 0 1 0 0 238 Total 107 2693 9994 158 313 1320 1168 1218 421 209 52 28 17681 Fuente: Elaborado con datos de la Dirección de Carrera Magisterial. 51| En el cuadro I.2.9.2.1, se muestra la estadística de beneficiados en el Programa durante la permanencia en el Estado. Los docentes incorporados representan el 32.6 por ciento de los docentes de educación básica en el estado. La desconfianza y desconocimiento en los lineamientos del Programa de Carrera Magisterial propicia una baja participación por la reforma a los nuevos lineamientos. La baja incorporación de docentes al Programa de Carrera Magisterial y la imposibilidad de completar el proceso de evaluación de los incorporados en Michoacán, han limitado el impacto del Programa en la calidad de la educación básica. Una situación relevante a considerar es que en la etapa XXI el factor de aprovechamiento escolar (ENLACE) será de un 50 por ciento de la evaluación global, y que ha sido problematizada por una fracción sindical que se opone a la aplicación de dicha evaluación Estrategias Operativas: Generar un proceso de comunicación permanente de Carrera Magisterial mediante el cual se brinde información oportuna y veraz sobre sus lineamientos a fin de que los docentes conozcan las dimensiones y alcances de su participación dicho programa. Organizar y promover acciones interinstitucionales que favorezcan la articulación de los procesos sustantivos que impactan en el programa de Carrera Magisterial. Eficientar los procesos de dictaminación de carrera magisterial. I.2.9.3. Educación Tecnológica y Universitaria. Objetivo. Ofrecer con calidad servicios de educación superior y posgrado en el Estado de Michoacán. Diagnóstico (COEPES, 2012). La educación superior en el Estado de Michoacán, está integrada por los diferentes subsistemas y múltiples instituciones. En la entidad ofrecen servicios educativos tres universidades autónomas, la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH), la Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad Morelia de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y la Universidad Autónoma Chapingo, sede Morelia, la Universidad Tecnológica de Morelia, dos universidades 52| politécnicas, tres universidades estatales(Universidad de la Ciénega, Universidad Intercultural Indígena de Michoacán y la Universidad Virtual de Michoacán), seis institutos tecnológicos federales y 11 tecnológicos estatales, 81 instituciones de educación superior particulares y nueve centros de investigación y posgrado( 6 públicos y 3 particulares). En el Cuadro 1.2.9.3.1 se informa la distribución de las instituciones de educación superior por municipio y subsistema: Cuadro I.2.9.3.1. Distribución de las instituciones de educación superior por municipio y subsistema. SUBSISTEMA No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Municipio Morelia Zamora Uruapan Lázaro Cárdenas Zacapu Zitácuaro La Piedad Pátzcuaro Hidalgo Maravatío Sahuayo Apatzingán Los Reyes Jiquilpan Puruándiro Tacámbaro Cherán Cotija Arteaga Tingambato Coalcomán Huetamo Tlalpujahua Tarímbaro Totales Universitario Público Tecnológico Público 5 1 3 2 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 17 2 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 17 Formación docente pública 7 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 11 Instituciones Particulares Centros de Investigación Totales 53 11 6 2 4 2 3 2 2 3 2 1 2 0 1 1 0 2 0 0 0 0 1 1 98 6 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 73 14 10 6 5 5 5 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 154 Fuente: COEPES Michoacán Estas instituciones operan en el Estado y se conforman de la siguiente manera: En el nivel y modalidad de técnico superior, licenciatura escolarizada, licenciatura no escolarizada, posgrado escolarizado y posgrado no escolarizado con las que se atiende una población de 97 mil 323 alumnos, con 8 mil 794 docentes en 154 instituciones. 53| En la actualidad una presencia de atención en 24 municipios de los 113 en el estado de los cuales el 65 por ciento de la oferta educativa se encuentra en el municipio de Morelia en el nivel licenciatura y en el caso de posgrado contamos con el 70 por ciento concentrado en el municipio de Morelia. Haciendo énfasis en que la cobertura estatal se encuentra en el ciclo escolar 2011-2012 de 22.68 por ciento por debajo de la media nacional que es de 28.21 por ciento. Ubicándose Michoacán en el lugar 26. Las instituciones particulares se han expandido notablemente de manera heterogénea, que ha dado lugar a la aparente saturación de ciertos programas académicos y en general dificultado la supervisión del funcionamiento de dichas instituciones por parte de las instancias competentes. Siendo las áreas de ciencias sociales y administrativas, las que cuentas con mayor número de programas tanto en licenciatura y posgrados en las escuelas privadas. El reclutamiento de profesores para hacer frente a este crecimiento fue afectado por un descuido por la falta de profesionalización en la calidad del docente. La falta de vinculación adecuada entre el sector productivo con las instituciones de educación superior ha provocado una falsa expectativa del estudiante al egresar. La falta del diseño de los planes y programas acordes a las necesidades de la industria, empresas, instituciones, regionales etc. Así como la baja creatividad para desarrollar procesos de investigación e innovación de acuerdo a las regiones donde están ubicadas las instituciones, provocando migración a otros Estados y desarrollo de otras actividades diferentes a su formación profesional. Integrar el Sistema de Información Estadística de Educación Superior (SIIES) con la participación de las instituciones de Educación Superior establecidas en la Entidad. Estrategias Operativas: Garantizar el respeto a la plena autonomía de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo y continuar fortaleciendo su desconcentración, y su vinculación con el sector productivo. Alcanzar una cobertura del 24.7 por ciento global, del total de la demanda educativa en el nivel superior. Reorientar la cultura laboral, estableciendo una vinculación entre los diferentes niveles educativos, con la intención de incidir en la oferta de programas educativos prioritarios para el desarrollo regional en Michoacán. Lograr un financiamiento de las instituciones de educación superior públicas con una visión de Estado, buscando alcanzar el monto mínimo del 1.5 por ciento del PIB, con carácter plurianual con reglas de operación simplificadas, transparencia en su ejercicio y alineación de propósitos. Integración de 10 polos de investigación en los municipios de Morelia, Zamora, Uruapan, Lázaro Cárdenas, Zacapu, Zitácuaro, La Piedad, Pátzcuaro y Apatzingán los cuales cuentan con la capacidad instalada en cuanto a IES, con la 54| intención de consolidarlas y diversificar la oferta educativa, poniendo especial énfasis en la disminución de la concentración de esta en la capital del estado. Formar y consolidar el Sistema Estatal de Educación Superior en Michoacán. Fortalecer la Comisión Estatal de Planeación de la Educación Superior (COEPES) como un organismo consultor de la educación superior con la participación del total de las instituciones de educación superior en el estado. Ejercer el control y vigilancia del ejercicio profesional en la entidad, así como el registro de títulos profesionales en sus diferentes niveles y grados académicos. I.2.10. Planeación y Evaluación Educativa. Objetivo. Medir, analizar y evaluar los logros educativos conforme a la normatividad aplicable a fin de identificar necesidades para desarrollar una mejor práctica profesional y ofrecer mejores alternativas educativas. Diagnóstico. Aunado al reto de ampliar la cobertura para lograr que la población en edad escolar cuente con suficientes posibilidades de acceso y accesibilidad en el Estado de Michoacán, se requiere realizar mayores esfuerzos institucionales para ofrecer una educación de calidad en la educación obligatoria, educación básica y educación media superior, toda vez, que los resultados de los llamadas evaluaciones externas, como la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Educativos (ENLACE), del 2012, muestran que de los alumnos evaluados en primaria en matemáticas y español el 54.4 por ciento y el 51.4 (ENLACE SEP, 2012) por ciento obtuvieron un el logro educativo insuficiente y elemental, y en educación secundaria. Con la Reforma Integral de la Educación Básica y el Acuerdo 648 de la Secretaría de Educación Pública por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación de la educación básica, se han sentado las bases para que a partir del ciclo escolar 2012 -2013, se ponga en práctica una Evaluación Formativa que permitirá obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos durante su formación y medirlos, monitorearlos y oportunamente proporcionar apoyo pedagógico para eliminar desempeños insuficientes. La evaluación educativa en el Estado se ha concretado en operar las iniciativas propuestas por la federación en los niveles educativos de educación básica y media superior. 55| Con los instrumentos propuestos se han evaluado alumnos, maestros y directivos. Cabe señalar que una parte del magisterio se ha opuesto de manera continua a los procesos de evaluación por lo que ha sido difícil lograr la cobertura de aplicación meta tanto en alumnos como en docentes. En cuanto a la evaluación de docentes no se ha podido evaluar al total de los maestros por lo que al día de hoy no se tiene un registro del nivel de profesionalización y desarrollo del cuerpo docente, lo que impide tener un programa de capacitación acorde a las necesidades reales para alcanzar las metas propuestas de la reforma educativa. Las evaluaciones se han enfocado en evaluar el desempeño de alumnos y docentes sin considerar otro tipo de factores que impactan a la calidad educativa tales como, infraestructura, mobiliario y equipo, material didáctico, personal docente y de apoyo, oportunidades de aprendizaje para los niños y gestión escolar. Estrategias Operativas: Ampliar la cobertura en los procesos de evaluación acorde a las metas establecidas por el Instituto Nacional Evaluación Educativa (INEE) y la Dirección General de Evaluación de Políticas (DGEP). Difundir en tiempo y forma los resultados de los procesos de evaluación para facilitar la toma de decisiones y reconocer a las escuelas con mejores niveles de desempeño. Automatizar la operación de los procesos de evaluación para transparentar el uso de recursos, monitorear el avance de las aplicaciones y cumplir en tiempo y forma con la comprobación de los recursos asignados, promoviendo el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Contribuir al incremento del índice de competitividad del Estado, orientando esfuerzos al incremento gradual de la vida formativa de los michoacanos en aquellas variables que mayor impacto tienen para hacernos más competitivos, se incrementará el número de investigadores en educación; se trabajará para combatir el analfabetismo, elevar los años de escolaridad y mejorar el índice de eficiencia terminal en secundaria. Involucrar a los docentes en los procesos de evaluación a través de alternativas de contribución entre las autoridades de los diferentes órdenes de gobierno, sindicales, educativas y padres de familia. Profesionalizar a los actores de los procesos de evaluación (capacitadores, coordinadores regionales y aplicadores) Evaluar las condiciones básicas para la enseñanza y el aprendizaje como son infraestructura, mobiliario y equipo, material didáctico, personal docente y de apoyo, oportunidades de aprendizaje para los niños y gestión escolar. Evaluar los programas federales y estatales creados para promover el desarrollo social y la calidad académica para medir su impacto en el Estado. Mantener actualizada de manera oportuna y confiable la información estadística de las escuelas que integran el Sistema Educativo Estatal al inicio y fin de cursos de cada ciclo escolar conforme a lo que establezca el Sistema de Información y Gestión Educativa. 56| Digitalizar los registros de inscripción y acreditación de estudios para la entrega de certificados escolares. Mejorar los servicios de incorporaron, supervisión y acompañamiento a escuelas particulares de los diversos niveles educativos. Emitir de manera pronta y eficiente las resoluciones de revalidación y equivalencias de estudios para alumnos de los niveles de secundaria, media superior y superior. Promover la participación social en la planeación y diseño de la política educativa a través de consejos, comisiones y otros órganos colegiados con participación de ciudadanos. Dar seguimiento para su mejora a los indicadores educativos por nivel publicados por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (SNIE). 57| I.3. Análisis FODA El Análisis FODA que se presenta es resultado de un ejercicio de planeación participativa desarrollado en coordinación con las dependencias y entidades que integran el Subcomité de Educación y Cultura del Comité de Planeación para el Desarrollo del Estado de Michoacán (COPLADEM), así como de la consulta a otras instituciones, organismos, organizaciones y ciudadanos interesados en el sector educativo, de modo que con la información aportada en esos espacios diversos, se integró esta matriz FODA que es un informe sucinto de las principales y más recurrentes fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que se identificaron para cada uno de los temas sustantivos del sector. Subprograma Fortalezas 1 Atención al rezago educativo y programas compensatorios. 1.1 Educación de Jóvenes y Adultos. 1.2 Programas Compensatorios. Se cuenta con personal capacitado. Se cuenta con 114 CEBA, en 45 municipios. Se cuenta con 26 misiones culturales en 26 municipios. Se cubre alfabetización, primaria y secundaria para jóvenes y adultos. Se ofrece capacitación para el trabajo en 13 CECAP. Se atienden a comunidades rurales en su desarrollo social, económico y cultural. Capacitación a jóvenes y padres de familia en salud, violencia y adicciones. Operación de programas y acciones socioeducativas con cobertura estatal. Asignación presupuestal para la mayor parte de los programas y acciones Compensatorias. Existencia de Reglas de Operación para los programas y acciones federales. Ejercicio de recursos tanto federales como estatales. Fortalecimiento de procesos de coordinación institucionales e interinstitucionales en la operación de programas y acciones. Definición precisa de los procesos administrativos. Participación de personal con Oportunidades Demanda de atención de un millón y medio de jóvenes y adultos que no han iniciado o concluido su educación básica. Participación de ayuntamientos así como dependencias estatales y federales. Disposición de jóvenes y adultos para superarse. Aprovechamiento de recursos naturales de las comunidades. Participación de la población rural para realizar el mejoramiento de sus comunidades. Reestructuración en la Secretaría de Educación. Mejora en la relación FederaciónEstado. Incentivar a la participación del personal en la elaboración de propuestas y toma de decisiones para la mejora del servicio. Aprobación de Reglas de Operación faltantes. Utilización de las TIC´S en todos los procesos administrativosDesarrollo de la evaluación en todos los componentes de la administración. Fortalecimiento de la contraloría social en todos los programas y acciones. Debilidades Amenazas Presupuestos insuficiente para atender las demandas de los alumnos. Trámites burocráticos para el ejercicio del presupuesto. Falta de planes y programas así como de materiales de apoyo para los alumnos. Ampliación de los servicios para cubrir las necesidades de todo el Estado. Capacitación del personal. Falta de coordinación con el nivel de primarias para el uso de los espacios físicos. Grupos sindicales que entorpecen la aplicación de la norma. Duplicidad de servicios que atienden a los adultos. No coincidencia entre programación presupuestal y dinámica de la realidad. Deficiencia en la autorización presupuestal para gastos de operación. Deficiencia en la administración financiera que impide el apoyo oportuno para la realización de acciones oportunas y pertinentes. Actitud indefinida ante la estructura organizacional de la Secretaría de Educación. Desarticulación y duplicidad de funciones entre áreas que desarrollan programas y acciones compensatorias. Conocimiento limitado en el personal de la naturaleza, objetivo y operación de Paralelismo en los niveles educativos. Injerencia sindical en asuntos que competen a la Secretaría de Educación. Recortes en presupuesto estatal autorizado. Limitación en la comunicación entre áreas y unidades administrativas de la Secretaría de Educación. Carencia de identidad institucional. Tomas de instalaciones. Las actividades político-sindicales obstruyen el cumplimiento de las metas; los recursos estatales no llegan oportunamente al programa; la inseguridad genera incertidumbre y malestar en el personal que tiene que 58| Subprograma 1.3 Tecnologías de la Información y Comunicación Educativa. 1.4 Albergues Escolares Rurales y Casas Escuela. Fortalezas experiencia, actitud de servicio, conocimientos, habilidad y compromiso en el hacer diario. Atención directa y permanente a los gestores y/o usuarios de los apoyos socioeducativos. Seguimiento y control de acciones programáticas. Condiciones para el desarrollo de procesos de formación para el personal de la unidad administrativa. Mejora administrativa con el cambio del Gobierno Estatal. Contacto directo con todos los actores educativos de la red operativa del Programa de Acciones Compensatorias para Abatir el Rezago Educativo en Educación Inicial y Básica. Intervención en la transformación de la práctica docente usando tecnología mediante la formación de colectivos y comunidades de aprendizaje en 20 regiones del Estado. Contar con programas autorizados en el uso de las TIC’s. Gestión de proyectos en vías de autorización. Innovación y desarrollo de sistemas tecnológicos. Se cuenta con un catálogo de cursos que promueven el uso de la tecnología a través de la capacitación a los docentes. Se cuenta con personal suficiente y el apoyo de las asociaciones de padres de familia. Se contribuye a abatir el rezago educativo. Se atiende a Microrregiones y Sectores estratégicos y prioritarios, así como zonas de rezago económico coadyuvando para el inicio y culminación de educación primaria y Oportunidades Participación en el desarrollo institucional de un sistema de comunicación. Contribuir a mejorar la imagen de la Secretaría de Educación. Participación social responsable en la gestión de apoyos. Participación en el fortalecimiento de la autoridad institucional. Se pueden implementar acciones compensatorias por parte del gobierno del estado y aprovechar la estructura operativa ya existente. Debilidades Amenazas todos los programas y acciones de la viajar a las comunidades marginadas Dirección en particular y de la del Estado. Secretaría de Educación en General. Limitación en la infraestructura tecnológica. Supeditación operativa a acuerdos y comunicación sindical. Ubicación física del personal en espacios diferentes y distantes uno de los otros. Predominio de intereses personales. El CONAFE no ha implementado un sistema de evaluación de impacto de sus acciones compensatorias, lo cual no permite medir el cumplimiento de los objetivos. Promover, implementar y operar los recursos tecnológicos, pedagógicos para mejorar la práctica docente. Capacitar, supervisar, coordinar y evaluar a los docentes de Educación Básica en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Falta de estructura autorizada (organigrama). Incremento presupuestal para la cobertura de equipamiento, conectividad, mantenimiento, investigación y sensibilización. Falta de personal con perfil informático. Espacio de trabajo inadecuado. Equipo obsoleto. Docentes sin motivación en el uso de tecnologías. Presupuestos Insuficientes. Intervención sindical constantes. Iniciar el establecimiento de compromisos sociales. Elevar la eficiencia ante los nuevos retos que plantea el trabajo en el aula. Socializar los nuevos roles que demanda la familia, así como fortalecer los nuevos roles de la escuela, los grupos de amigos y la comunidad. Promover el reposicionamiento de los Albergues y Casas-Escuela. Falta de supervisión. Hay deterioro de la infraestructura de los Albergues y Casa-Escuela. No existe un techo presupuestal. Con mucha frecuencia el subsidio llega a destiempo. Existe sobre cupo de becarios. Los alumnos permanecen los fines de semana en los Albergues y CasaEscuela. El Personal Sindicalizado se toma atribuciones que sólo le corresponden a la autoridad educativa, y la organización sindical interviene en el ámbito administrativo. Falta relacionar a los albergues con sus localidades. Inseguridad en las comunidades. Desempleo. 59| Subprograma Fortalezas secundaria. Se contribuye con la preservación del medio ambiente (jornadas de reforestación y conservación del entorno). Se capacita a los Directores en la elaboración de documentos, a los tutores en la Actualización de los Planes y Programas, a las cocineras en Nutrición. Existe un área definida para la atención del programa, que cuenta con personal calificado. Oportunidades Ofrecer los servicios educativos a familias en situación de marginación y pobreza, a madres de familia solas, a estudiantes que desean seguir avanzando en la escuela. Fortalecer el desarrollo escolar, físico, intelectual, emocional y social, la escala de valores. Apoyar a los estudiantes de manera sistemática para que no deserten del Albergue. Fortalecer vinculación, articulación y enlace con instituciones relacionadas con la vida de los Becarios. Mejorar el desempeño académico de los becarios. Formar a los Becarios sobre “Programas de Educación Ambiental Comunitaria”. Vinculación y coordinación con 29 Ayuntamientos, instancias Federales, Estatales y Municipales, con quienes se realizan actividades encaminadas a beneficiar con sus programas. Debilidades El Perfil de los directores y tutores es heterogéneo. El rendimiento escolar de los becarios está por abajo del promedio. No existe un modelo educativo que oriente y guíe la formación de los becarios. Se carece de Programas de Apoyo a los Becarios. Se carece de acervos culturales escritos, medios audiovisuales y equipos de cómputo. Se carece en los Albergues, de vinculación con la Dirección de Educación Física e Instituciones como el Centro para la Cultura Física y el Deporte CECUFID. Amenazas 2 Educación Elemental. 2.1 Educación Inicial. 2.1.1 Educación Inicial Escolarizada. Personal suficiente y con los perfiles Con el personal que se cuenta se puede adecuados para la operación del servicio. ampliar la cobertura. Las problemáticas que propicia el cierre de los Centros de Desarrollo Infantil por las condiciones político sindicales. 2.1.2 Educación Inicial No Escolarizada. Se cuenta con una metodología clara, flexible y acorde a las necesidades en campo Cobertura insuficiente para la atención de No contar con los recursos y medios para la demanda potencial de niños menores dar seguimiento oportuno y adecuado a de 4 años de edad. los niños que reciban la atención a través de los programas de televisión. La Secretaría de Finanzas no libera los recursos de manera oportuna y expedita. Dificultades en la comunicación y Situación político-sindical en contra de la coordinación entre las áreas de la reorientación operativa de los servicios y Secretaría de Educación para el del fortalecimiento de la educación Atender a la demanda potencial a través de programas de televisión y ampliar cobertura a las zonas urbano marginadas. 2.2. Educación Especial. Se cuenta con el personal con los perfiles Apertura de las instituciones profesionales adecuados para brindar gubernamentales y no gubernamentales una atención adecuada a las para la articulación de acciones a favor Puede bajar la matrícula de atención de los niños y que se queden personas sin justificar dentro de los Centros de Desarrollo Infantil. 60| Subprograma Fortalezas características de la población escolar. La infraestructura de la mayoría de los servicios en operación es adecuada a las necesidades de atención. Se cuenta con los materiales suficientes, adecuados y necesarios para la prestación del servicio educativo. Reorientación interna de la subdirección para una adecuada coordinación de los programas y proyectos internos del nivel. Oportunidades de una educación inclusiva. Vinculación interna y externa para el desarrollo de programas a favor de las personas con discapacidad. Debilidades desarrollo de las acciones. Desfase en los tiempos de planeación y programación de acciones. Resistencia de algunos miembros del personal para aceptar la capacitación en torno al nuevo modelo educativo. Asignación presupuestaria tardía y con muchos obstáculos para la oportuna aplicación de los recursos. Poca respuesta y compromiso por parte de la estructura de supervisores para brindar seguimiento y garantizar el desarrollo óptimo de las acciones programadas. Amenazas especial con base en la normativa nacional. Recorte presupuestal y cancelación de presupuesto en algunos rubros con criterios ajenos a la Subdirección de Educación Especial. El carácter obligatorio de la Educación Preescolar. Contar con suficiente personal profesional de la educación. Implementación de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB). Insumos bibliográficos distribuidos al interior del Estado. Contar con documentos normativos como el Plan de Estudios 2011, el Programa de Educación Preescolar, la Guía para la Educadora 2011, el Acuerdo 592. Disposición al trabajo de jefas de sector, supervisoras y asesores técnicos. Disposición de la gran mayoría del personal directivo y docente para llevar a cabo las acciones de reforma educativa. Integración de los equipos de evaluación formativa en los 23 sectores del Estado para llevar acabo la asesoría sobre evaluación formativa y generalización de la cartilla de Educación Básica. Comunicación constante con la Dirección General de Desarrollo Curricular para la Educación Preescolar. Generación de estrategias por parte del equipo de Coordinación Estatal de Asesoría (CEAS) Preescolar Michoacán Ampliar los espacios para incrementar la atención a los niños de edad preescolar sobre todo a los de 3 años. Dominio y análisis de los planes y Programas de Estudios 2011 para su impacto en la transformación de la práctica educativa. Generar estrategias de asesorías y acompañamiento diferenciado. Incumplimiento del calendario escolar por diferentes motivos. Rezago en los trámites de incidencia de personal. Poca continuidad y seguimiento sistemático a las acciones de asesoría y acompañamiento que genera la Subdirección de Educación Preescolar. Falta de interés de los padres de familia para que sus hijos cursen la Educación Preescolar. La situación política sindical al interior del Estado, el cual obstaculiza y retrasa el desarrollo de las acciones programadas de la Reforma. En algunas regiones se lleva a la práctica la propuesta alternativa sindical. 3 Educación Básica. 3.1 Educación Preescolar. 61| Subprograma 3.2 Educación Primaria. 3.3 Educación Secundaria. 4 Educación Indígena. Fortalezas para dar asesorías, acompañamiento y seguimiento a las acciones de reforma educativa. Contar con presupuesto para llevar a cabo acciones de la Reforma de Educación Preescolar. Se tiene la capacidad de ofrecer servicios de educación primaria general a quienes lo demanden. Se cuenta con personal docente con la formación profesional básica requerida para la enseñanza. Todos los alumnos disponen de los libros de texto gratuitos y los materiales escolares básicos. Existen programas que proveen materiales y servicios de apoyo adicionales para que los alumnos de grupos sociales vulnerables tengan oportunidades adecuadas de acceder, permanecer y obtener buenos resultados en sus estudios. Se cuenta con una estructura de gestión, académica y administrativa, con capacidad de supervisar y apoyar a las escuelas primarias. Eficiencia Terminal de la población estudiantil del servicio de secundaria del 95%. Porcentaje de absorción 93.78% de los alumnos egresados de primaria en el Estado. Porcentaje de retención 80.42% Los servicios educativos de Educación Indígena, están ubicados en comunidades donde existe una gran diversidad cultural y lingüística. El nivel académico de los docentes indígenas ha mejorado notablemente en Oportunidades Debilidades Amenazas La colaboración de las autoridades civiles para ampliar la cobertura y brindar apoyos adicionales a las escuelas. La disposición de los padres de familia y otros agentes de la comunidad para participar en los procesos educativos. Programas de formación continua a disposición de los docentes. La Reforma Integral de la Educación Básica, que promueve la articulación de los niveles que la componen. Cambios frecuentes de autoridades de mandos medios y superiores. Operación de programas y proyectos sin diagnósticos adecuados y faltos de seguimiento y evaluación de impacto. Normatividad obsoleta y/o inconclusa. Resistencia en algunas escuelas a la implementación del Programa de Estudios 2011. Inseguridad social. Conflictos político-sindicales y laborales. Insolvencia financiera del Gobierno del Estado. Aumentar la eficiencia terminal. Mejorar el porcentaje de absorción y de permanencia. Situación socioeconómica en el Estado, provoca migración en los alumnos. Falta de cobertura de becas en los alumnos para mantener su permanencia. Ausentismo docente debido a las relaciones políticas laborales entre la parte oficial y sindical imperante en el Estado, aunado a los diferentes programas estatales y federales que causan ausentismo en los docentes. Gestionar la ampliación de presupuestos Se carece de material escrito en las en los departamentos que ya cuentan con lenguas indígenas del Estado. presupuesto autorizado. No se cuenta con las suficientes Guías y técnicas que fortalezcan el secundarias para acreditar y certificar los trabajo técnico pedagógico. estudios de educación básica como Recuperación de propuestas y proyectos educación indígena. Falta de presupuestos para la aplicación de diferentes programas. Inestabilidad social y económica que impacta en el núcleo familiar. Radicalismo de posturas político sindical de las diferentes corrientes. Inseguridad en los planteles por aumento de violencia y actos delictivos en ciertas regiones del Estado. Las políticas integracionistas atentan y destruyen el patrimonio cultural, así como la organización propia de las comunidades indígenas. Pérdida acelerada de las lenguas y culturas indígenas del Estado. 62| Subprograma Fortalezas los últimos años. Se tiene un respaldo Jurídico amplio para que los niños indígenas reciban una educación acorde a su cultura y lengua. Los centros educativos cuentan con amplio apoyo de los padres de familia de las comunidades indígenas. La dirección de educación indígena está en proceso de consolidación como un sistema completo partiendo desde educación inicial, hasta educación media superior con un enfoque intercultural. Se cuenta con una estructura organizativa bien definida. Existe buena disposición del personal docente indígena para el trabajo colectivo. En los programas aplicados en educación indígena existe la flexibilidad para integrar contenidos culturales propios. 5 Educación Artística y difusión cultural. Equipo de trabajo integrado. Precisión de un programa definido de trabajo. Distribución de las bibliotecas en todo el Estado. Oferta artístico cultural propia del área. Desarrollo de programas de capacitación e inducción a la labor cotidiana. 6 Educación Física, recreación y deporte. El campo de acción del educador físico es amplio. A través de las actividades físicas, recreación y deporte se promueve una vida saludable. En casos que se requieren también se utiliza como actividad rehabilitadora. La educación física es una asignatura incluyente. Oportunidades exitosos existentes en los centros de trabajo y zonas escolares. Dependencias de gobierno cuentan con programas en beneficio de las comunidades y educación indígena: SPI, CDI, Culturas Populares, Casa de las Artesanías, que pueden aprovecharse. Debilidades Maestros con especialidad en lengua y cultura indígena, no prestan su servicio en la DGEI. No se han actualizado los libros de texto gratuito en lengua indígena. La infraestructura física y equipamiento de los centros de trabajo en su mayoría se encuentra en pésimas condiciones. Existen departamentos en la DGEI que no cuentan con presupuesto para su funcionamiento. Se carece de profesores de educación física y educación artística en las escuelas de educación indígena. Dificultades para asignación de claves de centro de trabajo de nueva creación que se encuentran en las zonas urbanas. Falta de clave de centro de trabajo a los Centros de Rescate Cultural. Falta de bibliotecas comunitarias con amplio acervo bibliográfico. Discurso generalizado asertivo del valor Presupuesto insuficiente para el de la cultura, el arte y los libros. desarrollo de los programas a nivel Apoyo a partir de convenios estatal. interinstitucionales. Cobertura de atención limitada. Vinculación con organismos públicos y Perfiles profesionales no acordes a la privados para asesoría y seguimiento de función que desempeñan. proyectos. Movimientos sindicales constantes que inciden en paros laborales. Demanda de promotoría cultural que rebasa las posibilidades de atención. Dificultad para reubicar a personal no comprometido con el proyecto. El trabajo del docente de educación física Aspecto técnico-pedagógico: No se aplica es importante y trascendente: el nuevo programa de educación física primeramente por el hecho de vincularse porque se desconoce. con otras áreas (ámbitos sociales y Falta de interés por actualizarse y se laborales) y programas, y no solamente manifiesta en la práctica pedagógica. en el ámbito educativo; por ejemplo en el Es deficiente la formación de docentes de ámbito laboral se llevan a cabo diversos educación física en el estado (cerca de programas que consideran actividades un 60%). físico-recreativas y deportivas; a nivel Existe poco apoyo en material didáctico social se utiliza como parte preventiva de adecuado para la clase de educación Amenazas No satisfacción de necesidades de beneficiarios de nuestros servicios. Movilidad de los ayuntamientos que redunda en movilidad de los bibliotecarios empleados por ellos. Espacios inadecuados para un buen número de bibliotecas. Conflictos sindicales Falta de apoyo de las autoridades que están jerárquicamente antes que el profesor de educación física en clase directa. Falta de recursos: económicos, materiales, humanos. Por desconocimiento autoridades no brindan el apoyo necesario a educación física y se canalizan más recursos a otras 63| Subprograma 7 Capacitación para el trabajo. 8 Educación Media Superior. 9. Educación Tecnológica y Universitaria. Fortalezas Oportunidades múltiples enfermedades que impactan a toda la población. En el ámbito educativo es considerada como una asignatura y dentro de sus propósitos primordiales es ir cimentando las bases de un futuro ciudadano. Por medio de la educación física se realizan actividades de rehabilitación. En el Estado la capacitación para el trabajo atiende el rezago educativo generado en el esquema educativo tradicional. Se vincula con los sectores productivo y social. Reorienta una cultura laboral. Se vincula entre los diferentes niveles educativos. La suscripción del Convenio Marco de adhesión a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), obliga al Estado a adoptar completamente las políticas establecidas en dicha reforma, lo que derivará en una mejora de la calidad educativa del nivel medio superior en nuestra Entidad. Falta de mano de obra calificada en el sector productivo, obliga a que los centros de capacitación para el trabajo desarrollen estrategias de atención para satisfacer esta demanda. La falta de personal capacitado en las áreas administrativas obliga a que se actualicen en el uso y manejo de las herramientas tecnológicas de vanguardia. La Reforma Integral de la Educación Media Superior constituye un sistema de gestión de calidad que busca elevar los indicadores educativos, incidiendo en capacitación, programas educativos, cobertura, infraestructura, etc., lo que incide directamente en la mejora de la calidad educativa del nivel medio superior. Michoacán posee una oferta educativa diversa con presencia en 9 regiones del Estado. Las Universidades Públicas (Autónomas, Tecnológica, Politécnicas, Virtual, Indígena y de la Ciénega) y los Institutos Tecnológicos (Federales y Descentralizados), ofrecen carreras de vanguardia, enfocadas al desarrollo de las regiones en las que están insertas, además tienen una fuerte vinculación con Los programas académicos son determinados por la autoridad federal, esto garantiza su vigencia, reconocimiento, pertinencia y actualización constante. La mayoría de los subsistemas son parte de una red de instituciones a nivel nacional en donde existe una fuerte vinculación, lo que fortalece los programas académicos, deportivos y culturales. Debilidades física y en lo que se refiere a la infraestructura. Hace falta implementar guías que apoyen a los docentes donde no hay profesor de educación física. Se requiere mayor capacitación a los supervisores y jefes de sector para que le brinden el apoyo oportuno al docente de educación física. Al trabajar por horas un profesor cubre su carga horaria más de un centro de trabajo y genera conflictos con el personal docente de estos. Falta de Infraestructura. Ampliar la cobertura territorial. Deserción escolar y reprobación en el sistema educativo escolarizado. Amenazas áreas. Hay resistencia a estarse preparando y no se le brinda el apoyo adecuado al docente. En ocasiones se presenta el celo profesional por parte del docente frente a grupo hacia el profesor de educación física. Cambios normativos de la educación. Falta de incentivos a los capacitadores. Relación sindical compleja. Bajo índice de capacitación docente en competencias (PROFORDEMS) y más aún en la certificación de esas habilidades (CERTIDEMS), baja cobertura, reprobación, falta de infraestructura y equipamiento en los planteles de educación media superior del Estado. Dependemos de convocatorias y criterios federales para acceder a programas de infraestructura y equipamiento, además, la poca capacidad financiera del Estado limita nuestra participación en las mismas. Por otro lado, son pocas las convocatorias para la capacitación y certificación en competencias docentes en relación con el número de profesionistas en el nivel educativo. La presión que ejercen los sindicatos de Se requiere un presupuesto más amplio los subsistemas descentralizados o para potenciar el desarrollo de las estatales se ha intensificado en los instituciones de educación superior últimos años. Se requiere fortalecer la universitaria y tecnológica, desarrollar infraestructura y equipamiento de las programas de investigación y atender a distintas instituciones para ofrecer un una mayor población estudiantil. Se servicio de mayor calidad y conservar las depende de convocatorias y concursos certificaciones con las que se cuenta. Se federales para acceder a programas de requiere una estrategia para difundir la infraestructura y equipamiento, sin oferta educativa de los diferentes embargo, aunque se ganen dichos 64| Subprograma 10 Planeación y evaluación educativa. Fortalezas los sectores productivo y social de las mismas. Planeación de los recursos humanos: La renovación de los gobiernos estatal y federal que están incorporando nuevas prácticas de gestión, retomando los principios constitucionales de honestidad, eficiencia y eficacia con los que deben conducirse los servidores públicos Reforma Educativa y normas de evaluación, acreditación y certificación: Personal docente profesionalizado, estructura educativa, materiales didácticos y conciencia de las demandas sobre el derecho de educación de calidad Oportunidades La reforma a los artículos 3° y 73 constitucionales y la nueva Ley General de Contabilidad Gubernamental, obliga a transparentar la gestión y administración de los recursos, especialmente los humanos La implementación del plan y programas de educación básica 2011 y del Acuerdo 648 con nuevas normas de control Debilidades subsistemas y regiones a fin de atraer un mayor número de estudiantes y lograr con esto un despunte del desarrollo económico del Estado a través de las mismas. La estructura y los centros educativos están inmersos en una inercia que ha violentado la normatividad y creado prácticas patrimonialistas que obstaculizan la buena administración apegada a la norma Amenazas concursos, la poca capacidad financiera del Estado limita nuestra participación en las mismas. Oposición de las organizaciones sindicales a la reforma educativa por desconocimiento de los alcances laborales de la reforma. Insuficiente información de los beneficios educativos, laborales, tecnológicos, económicos que conlleva la reforma. Carencia de sistemas, equipo y personal especializado para implementar la reforma educativa. Incipiente participación de todos los actores que participan en el proceso educativo y en la vinculación escuelacomunidad-autoridades La inobservancia de estas reformas prevé sanciones administrativas y penales para los directivos desde las escuelas y/o centros de trabajo hasta el más alto nivel de dependencias y entidades 65| II. Definición de Necesidades y Metas de los Subprogramas. II.1. Subprogramas Línea de Acción PLADIEM Concepto Unidad de Medida Metas sectoriales 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Subprograma 1. Atención al rezago educativo y programas compensatorios 1.1 Educación para Adultos Abatir el rezago en materia de alfabetización, educación para adultos y capacitación para el trabajo. 1.2 Programas Compensatorios. Mejorar la administración de los programas de becas en todo el sistema educativo estatal. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Operar programas compensatorios que contribuyan a mejorar las condiciones de equidad e igualdad de oportunidades educativas en niños y jóvenes para incentivar su permanencia y desempeño escolar. Adultos Registrados Usuarios que concluyen nivel (post-alfabetización) Usuarios que concluyen nivel (post-alfabetización) IMPEA Usuarios que concluyen nivel (primaria) Usuarios que concluyen nivel (primaria) IMPEA Usuarios que concluyen nivel (secundaria) Adulto registrado UCN Inicial UCN Inicial UCN Intermedio UCN Intermedio UCN Avanzado 50,000 3,000 8,000 5,000 2,000 12,500 60,000 3,250 8,000 5,300 2,000 12,750 70,000 3,500 8,000 5,600 2,000 13,000 Dotar de lentes para alumnos de educación básica. Operar el componente educativo del “Programa de Desarrollo Humano Oportunidades”. Otorgar becas de transporte. Otorgar becas de aprovechamiento. Otorgar becas de apoyo a la educación básica de madres jóvenes y jóvenes embarazadas. Dotar útiles, uniformes, calzado y lentes escolares a alumnos. Anteojos entregados. Seguimiento de beca 5,000 285,670 5,500 285,670 6,000 285,670 Beca otorgada Beca otorgada Beca otorgada 2,094 25,216 1,100 2,094 25,216 1,100 2,094 25,216 1,100 Porcentaje de alumnos atendidos con útiles Porcentaje de alumnos atendidos con uniformes, calzado y lentes en municipios seleccionados Auxiliares didácticos 100 100 100 100 100 100 407 407 407 Auxiliares didácticos 697 697 697 Auxiliares didácticos 215 215 215 Incentivo económico. 6,036 6,036 6,036 Apoyo económico. 36 36 36 Apoyo económico 259 259 259 Capacitación 36 36 36 Capacitación Capacitación 375 6,036 375 6,036 375 6,036 Capacitación 422 422 422 Dotar de auxiliares didácticos para educación básica entregados a escuelas de preescolar. Dotar de auxiliares didácticos para educación básica entregados a escuelas primarias Dotar de auxiliares didácticos para educación básica entregados a escuelas telesecundarias Reconocimiento al Desempeño Docente (REDES) otorgado a docente de primaria general e indígena Apoyos a la Supervisión Escolar otorgado a jefe de sector de primaria general e indígena Apoyos a la Supervisión Escolar otorgado a supervisor escolar de primaria general e indígena Capacitación y asesoraría otorgada a Integrantes del Equipo Técnico Estatal. Capacitación y asesoraría otorgada a Asesor es Técnico Pedagógicos. Asesoría pedagógica otorgada a docentes y directivos de escuelas de primaria general e indígena Capacitación y asesoraría otorgada asociaciones de padres de familia de preescolar general e indígena. 66| Línea de Acción PLADIEM Concepto Capacitación y asesoraría otorgada asociaciones de padres de familia de primaria general e indígena. Capacitación y asesoraría otorgada asociaciones de padres de familia de telesecundaria Apoyos a la Gestión Escolar (AGE) Recurso económico a la asociación de padres de familia de escuela de preescolar Apoyos a la Gestión Escolar (AGE) Recurso económico entregado a asociaciones de padres de familia de escuelas primarias Apoyos a la Gestión Escolar (AGE) Recurso económico entregado a asociaciones de padres de familia de escuelas telesecundarias. Mantenimiento preventivo y correctivo a equipos de cómputo de telesecundarias Mantenimiento a impresora. 1.3 Tecnologías de la Información y Comunicación Educativa. Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas Fortalecer los colectivos pedagógico-tecnológicos al interior del estado de tecnologías para elevar la competitividad estatal. Michoacán. Fortalecer el uso de tecnologías de la información y la Ampliar la cobertura de equipamiento tecnológico a las escuelas. comunicación en el sistema educativo estatal. Ampliar la cobertura de acompañamiento pedagógico-tecnológico para la práctica docente. Unidad de Medida Metas sectoriales Capacitación 2012-2013 1,739 2013-2014 1,739 2014-2015 1,739 Capacitación 169 169 169 Apoyos 422 422 422 Apoyos 1,739 1,739 1,739 Apoyos 169 169 169 Escuelas atendidas 150 150 150 Escuelas atendidas 50 150 150 Colectivos pedagógicotecnológicos de educación básica Escuelas de Educación Básica equipadas. Docente capacitado y asesorado. 60 60 60 500 500 1000 1,000 1,500 2,000 2,000 2,500 3,500 Implementar estrategias para el mantenimiento de equipo de tecnología educativa. Escuela con mantenimiento a sus equipos de Tecnología Educativa. Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo. Impulsar programas de educación y salud comunitaria. Capacitar a directivos en la elaboración de materiales pertinentes y su producción, para la apropiación de aprendizajes. Suscribir convenios de colaboración con los Ayuntamiento e instituciones afines vinculadas al “Programa de Promoción de la Salud”. Directivos del albergue y casa escuela capacitados Convenios signados 20 17 16 20 17 16 Establecer un programa de mediano plazo para la construcción rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos Fomentar la cultura física a través del deporte, con la participación directa de la comunidad, involucrando a todas las instancias educativas, tanto públicas como privadas. Establecer convenios de apoyo y de colaboración entre los ayuntamientos y albergues escolares rurales y casas escuelas. Convenios gestionados 20 17 16 Producir materiales didácticos autoinstruccionales que sirvan de orientación y guía a tutores, becarios del albergue y padres de familia, a fin de tener un mejor desarrollo físico, psicomotor; que promueva el interés de participar en encuentros municipales, entre albergues y regiones. Capacitar a los becarios en la integración de equipos de trabajo colaborativo, equipos de aprendizaje, cooperativo. Organizar “Brigadas infantiles y juveniles”, para la participación en la reforestación del albergue y en las comunidades de origen de los becarios. Paquete auto instruccional 20 17 16 Becario capacitado. 1,165 850 800 Brigada integrada. 116 85 80 Invitar a los becarios a que se desempeñen como facilitadores y promotores en sus comunidades, en fines de semana o en periodo de vacaciones para organizar “Talleres para aprender a leer y escribir”, para jóvenes de 15 años Cada becario enseña a leer y escribir, a un joven, de su comunidad cada año. 1000 1000 1000 1.4 Albergues Escolares Rurales y Casas Escuela Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial hasta el nivel superior para garantiza el cuidado y conservación del patrimonio natural de Michoacán. Abatir el rezago en materia de Alfabetización, educación para adultos y capacitación para el trabajo. 67| Línea de Acción PLADIEM Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, así como la diversificación de los contenidos educativos. Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles en el sector educativo, así como las buenas prácticas de gestión, transparencia y rendición de cuentas. Subprograma 2. Educación Elemental 2.1. Educación Inicial Implementar mecanismos de monitoreo que permitan el cumplimiento del calendario escolar de 200 días de ejercicio de enseñanza aprendizaje. Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y dirección en todos los niveles educativos. Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial, hasta el nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de Michoacán. 2.2. Educación Especial Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial, hasta el nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de Michoacán. Impulsar programas de educación y salud comunitaria. Concepto y más. Organizar en los entornos de los albergues indígenas y no indígenas, eventos culturales deportivos, artísticos y productivos, dirigidos a conservar y promover la interculturalidad y el desarrollo de los pueblos. Realizar eventos de Capacitación al personal directivo de los albergues, para la eficiente utilización de los recursos. Unidad de Medida Metas sectoriales 2012-2013 2013-2014 2014-2015 51 51 51 Evento de capacitación. 2 2 2 Monitoreo 12 12 12 Evento realizado Llevar a cabo un monitoreo permanente a través de las supervisiones escolares Impulsar las comunidades de aprendizaje de las zonas escolares y directivos. Implementar eventos de asesoría a las supervisiones escolares Promover campañas para fomentar el cuidado y conservación del patrimonio natural de Michoacán Comunidad integrada 6 6 6 Evento realizado Campaña realizada 6 2 6 3 6 3 Brindar atención a comunidades rurales, indígenas y urbano marginadas en 106 municipios del Estado Realizar una campaña para difundir parte de los contenidos de las sesiones referentes a tópicos sobre ecología, medio ambiente y sustentabilidad. Niño Atendido 20,091 21,091 22,091 Campaña Realizada 1 2 2 Realizar una campaña para difundir contenidos de cuidado y protección de las familias. Campaña Realizada 2 2 3 Consolidar las acciones de formación del Consejo Técnico de Educación Especial. Impartir un Diplomado de Bilingüismo para la formación de intérpretes de señas. Consolidar la oferta de formación para los diversos programa de E.E. Reuniones de Consejo 10 10 10 Docente Capacitado Docente Capacitado 436 446 456 1,317 1,337 1,357 Desarrollar propuesta de formación para supervisores y directores con base al modelo de gestión educativa. Desarrollo de Reuniones de Consejo de directivos Directivo actualizado 133 133 133 Reunión 10 10 10 Operación de monitoreo para seguimiento y control de resultados Visitas de Seguimiento 35 50 65 Consolidar la atención a la población escolar con necesidades educativas asociadas o no a discapacidad mediante los modelos de USAER, CAM y CRIEE Fortalecer la capacitación y asesoría para las adecuaciones curriculares con base a la población y servicios a atender. Alumno atendido 15,250 15,500 16,000 Docente capacitado 1,317 1,337 1,357 Subprograma 3. Educación Básica 3.1. Educación Preescolar Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como del personal administrativo Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y dirección en todos los niveles educativos Ampliar cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos Garantizar pertinencia y relevancia de contenidos regionales de planes y programas de estudio en todos los niveles 3.2. Educación Primaria 68| Metas sectoriales Línea de Acción PLADIEM Concepto Unidad de Medida Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo. Implementar mecanismos de monitoreo que permitan el cumplimiento del calendario escolar de 200 días de ejercicio de enseñanza aprendizaje. Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y dirección en todos los niveles educativos. Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial, hasta el nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de Michoacán. Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles, así como las buenas prácticas de gestión, transparencia y rendición de cuentas. 3.3 Educación Secundaria Brindar asesoría y acompañamiento pedagógico al personal docente, capacitar y asesorar al personal administrativo. Realizar visitas de verificación a los centros de trabajo. Persona capacitada o asesorada. Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo. 2012-2013 8,048 2013-2014 8,260 2014-2015 8,300 Visita realizada 5,200 5,200 5,200 Profesionalizar la función directiva para fortalecer el ejercicio de su función Directivo actualizado 2,398 2,405 2,405 Atender a los niños de 3 a 5 años de edad aplicando el Programa de Educación Preescolar 2011 Atender a los niños de 3 a 5 años de edad aplicando los programas transversales de educación preescolar. Niño atendido 146,268 146,268 146,268 Niño atendido 146,268 146,268 146,268 Integrar, operar y evaluar los Consejos de Participación Social. Consejo de Participación Social integrado. 1,500 1,600 1,750 Fortalecer las prácticas de docentes y directivos que aplican los Programas de las 8 asignaturas del Plan de Estudios 2011 y en la evaluación formativa y Acuerdo 648 de la SEP. Impulsar el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los procesos académicos y administrativos de las escuelas. Porcentaje de directivos docentes capacitados. 30 60 90 Porcentaje de docentes y directivos capacitados. 10 20 35 Continuar con los apoyos de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares Fortalecer la coordinación interinstitucional para la atención de los servicios educativos tanto de localidades marginadas, como de grupos vulnerables: extra edad, niños de la calle, indígenas, migrantes y con necesidades educativas especiales. Acuerdos de colaboración suscritos. 7 7 7 Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y dirección en todos los niveles educativos Capacitar sobre Gestión educativa y escolar, que permita el desarrollo de nuevas formas de organización y funcionamiento de las escuelas y de los equipos de Supervisión sobre planeación estratégica que derive en la planeación pedagógica. Porcentaje de capacitados Equipos de capacitados directivos 75 90 100 supervisión 96 196 296 Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles del sector educativo, así como las buenas prácticas de gestión, transparencia y rendición de cuentas. Dotar a los docentes oportunamente de los materiales, la normatividad y la asesoría necesaria para el desarrollo de los programas académicos del nivel. Porcentaje de docentes material e información con 70 80 90 Implementar mecanismos de monitoreo que permitan el cumplimiento del calendario escolar Fomentar en la estructura de la Secretaría de la Educación y en las instituciones formadoras de profesionales, la investigación e innovación aplicadas a la educación Cumplir con el calendario escolar autorizado. Porcentaje de escuelas que cumplan con el calendario escolar. Porcentaje de unidades de investigación educativa 98 99 100 50 75 100 Fortalecer el uso de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo estatal Impulsar la investigación y la innovación de la práctica docente para mejorar los servicios educativos, desarrollando unidades de investigación educativa. y 69| Línea de Acción PLADIEM Concepto Unidad de Medida Metas sectoriales 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Porcentaje de consejos de participación social Porcentaje de escuelas, zonas y sectores que reportan vía digital. 40 60 80 60 80 100 Escuela incorporada a la Reforma Integral de Educación Básica. 15 20 25 Acuerdos tomados. 02 02 02 Días trabajados por escuela. 06 10 10 Docentes adscritos a las escuelas. 20 50 50 Promover y fortalecer en las escuelas los diferentes programas de becas presupuestados para la educación básica y en específico para alumnos de secundaria. Proporcionar en tiempo y forma la información requerida para el proceso de adquisición y distribución de los apoyos escolares. Alumno becado por escuela. 200 300 300 Alumno beneficiado. 1000 1000 1000 Capacitar al personal docente y directivo sobre gestión educativa Docente capacitado Directivo capacitado Asesor Técnico Pedagógico Capacitado Guía en Purhépecha. Guía en Otomí-Mazahua. Guía en Náhuatl Monografía en Purhépecha. Monografía en Otomí -Mazahua. Monografía en Náhuatl Ejemplares editados en Purhépecha. Ejemplares editados en Mazahua. Ejemplares editados en Náhuatl. Campaña realizada en preescolar. Campaña realizada en primaria 500 320 46 500 500 46 46 5 7 4 7 constituidas. Impulsar programas de educación y salud comunitaria Instalar en las escuelas primarias sus Consejos de Participación Social. Fortalecer el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el sistema educativo estatal Fomentar que las escuelas, zonas y sectores reporten su información por medios digitales. Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y dirección en todos los niveles educativos. Organizar a los cuerpos directivos de secundarias para que a través de cursos-talleres conozca y operen en sus escuelas la Propuesta Pedagógica bajo los criterios y orientaciones del Plan y Programas de Estudio 2011. Establecer acuerdos específicos entre los tres órdenes de gobierno, sindicatos, organismos de padres de familia para garantizar la cobertura y la calidad en las diferentes modalidades y niveles educativos. Implementar mecanismo de monitoreo que permita el cumplimiento del calendario escolar de 200 días de ejercicio de enseñanza aprendizaje. Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles en el sector educativo; así como las buenas políticas de gestión, transparencia y rendición de cuentas. Mejorar la administración de los programas de becas en todo el sistema educativo estatal. Continuar con los apoyos en dotación de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares. Subprograma 4. Educación Indígena Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo Valorar, para acordar, con autoridades, padres de familia y sindicatos la trascendencia de ofrecer y vigilar un servicio educativo formal a efecto de recuperar la confianza de la sociedad en la educación pública. Solicitar a los Inspectores Generales de Secundarias los reportes mensuales de los días laborados de cada una de sus escuelas. Adscribir al personal docente necesario en cada escuela a efecto de atender la demanda educativa de los adolescentes. Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, Así como la diversificación de los contenidos educativos Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, Así como la diversificación de los contenidos educativos Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, Así como la diversificación de los contenidos educativos Producir material didáctico en lengua indígena. Fomentar una nueva cultura ambiental dentro y fuera de las escuelas desde la educación inicial hasta el nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de Michoacán Subprograma 5. Educación Artística y Difusión Cultural Organizar campañas de reforestación por Zona Escolar. Elaborar Monografías de las comunidades indígenas atendidas Por Zona Escolar de Supervisión. Producir materiales educativos en lenguas indígenas: Purhépecha, Mazahua, Náhuatl. 1 1 1 1 1 1 30,000 5,000 5000 5 7 70| Línea de Acción PLADIEM Concepto Unidad de Medida Metas sectoriales 2012-2013 229,000 2013-2014 229,000 2014-2015 229,000 30 30 30 2 2 583 583 583 1,250,000 1,250,000 1,250,000 1 1 1 Reforzar el intercambio artístico y cultural en diferentes formatos, como congresos, festivales y encuentros. Fomentar la participación de la población en eventos artísticos y culturales. Persona participante. Desarrollar una política cultural diversa, integral, transversal, equitativa y plural. Proponer convenios de colaboración intersectoriales a las autoridades correspondientes Convenio Crear y desarrollar programas y proyectos de arte y cultura. Programa Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo Desarrollar programas y proyectos para la formación artística de docentes y alumnos de todos los niveles educativos. Diagnosticar la formación y acciones relacionadas con las artes en la educación básica Capacitar y actualizar a docentes y personal enfocado a la educación artística que participe en la oferta de formación Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad. Brindar servicios bibliotecarios acordes a las necesidades de las 236 localidades con biblioteca Servicio prestado en biblioteca Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos. Crear bibliotecas necesarias y mejorar las existentes. Rehabilitar el espacio físico de la biblioteca central “Francisco J. Múgica”. Espacio Rehabilitado Actualizar los acervos e incorporar TIC’s en la biblioteca central “Francisco J. Múgica” Profesionalizar al personal encargado de la biblioteca central “Francisco J. Múgica” Diagnosticar la situación de la Red Michoacana de Bibliotecas Públicas Acervo actualizado digitalmente 113 44 44 Persona capacitada 54 54 54 Diagnóstico 1 Desarrollar programas de fomento a la lectura articulados con otras instancias Programa articulado 30 30 Incrementar la atención mediante la clase de educación física en los niveles y modalidades de educación inicial, preescolar regular e indígena, primaria regular e indígena, y educación especial. Atender mediante procesos de formación continua del docente a los profesores de educación física que laboran en preescolar y primaria indígena. Propiciar la apertura de nuevos Talleres de Educación Física Especializados en los niveles de Preescolar y Primaria, en sus modalidades de regular e indígena. Incrementar la cantidad de Centros de Formación Deportiva Escolar en cada uno de las Jefaturas de Sector. Alumno atendido. 503,495 523,500 545,000 Docente capacitado 60 65 70 Taller realizado 180 220 250 CEFODE creado. 20 21 22 Crear y desarrollar programas y proyectos de arte y cultura. Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad Subprograma 6. Educación Física, Recreación y Deporte Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos Capacitar a los docentes que imparten la materia de educación física en centros escolares indígenas, para fomentar la práctica de los juegos y deportes autóctonos Incrementar el número de Talleres de Educación Física Especializados (TEFES), para la población escolar. Continuar con la creación de Centros de Formación Deportiva Escolar (CEFODES) Subprograma 7. Capacitación para el Trabajo Diagnóstico Docente capacitado y actualizado 1 71| Línea de Acción PLADIEM Concepto Unidad de Medida Abatir el rezago en materia de alfabetización, educación para adultos y capacitación para el trabajo. Establecer acuerdos específicos entre los tres órdenes de gobierno, sindicatos, organismos de padres de familia para garantizar la cobertura y calidad en las diferentes modalidades y niveles educativos. Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo. Ampliar cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Subprograma 8. Educación Media Superior Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo. Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos Ampliar cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Garantizar pertinencia y relevancia de contenidos regionales de planes y programas de estudio en todos los niveles. Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, así como la diversificación de los contenidos educativos. Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial, hasta el nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de Michoacán. Mejorar la administración de los programas de becas en todo el sistema educativo estatal. Subprograma 9. Educación Superior 9.1 Formación Inicial Docente. Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la educación. Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Garantizar pertinencia y relevancia de contenidos regionales de planes y programas de estudio en todos los niveles. Reorientar el servicio social de pasantes para vincularlo con Promover y ampliar la Capacitación a las personas en edad económicamente activa de cada región. Establecer convenios de colaboración con el sector productivo en las regiones, para impartir capacitación especializada y específica a sus necesidades, promoviendo la contratación de nuevo personal especializado. Alumnos atendidos Metas sectoriales 2012-2013 300 2013-2014 350 2014-2015 400 Convenios atendidos 3 3 3 Promover la Capacitación en la Profesionalización de los docentes en media superior Ampliar la cobertura educativa a través de una planeación y programación colegiada de los subsistemas de educación media superior Docentes atendidos 50 100 150 Reuniones atendidas 6 6 6 Promover la Capacitación en la Profesionalización de los docentes en media superior Gestionar Programas Federales para Infraestructura a las instituciones públicas Docente atendido 800 1,000 1,200 Escuela atendida 50 70 90 Ampliar la cobertura educativa a través de una planeación y programación colegiada de los subsistemas de educación media superior Alinear los criterios del marco curricular común a través de la CEPPEMSyCT Planear de manera colegiada la pertinencia educativa de los subsistemas de educación media superior Reunión atendida 6 6 6 Reunión atendida 6 6 6 Reunión atendida 6 6 6 Promover la supervisión de los docentes y del plan y programa de estudio en escuelas particulares Promover la supervisión de los docentes y del plan y programa de estudio en escuelas particulares Escuela atendida 100 120 130 Escuela atendida 100 120 130 Promover los programas de becas a estudiantes de escasos recursos Alumno atendido 70,000 75,000 80,000 Fomentar la formación de cuerpos académicos Cuerpo académico 5 5 5 Atender las necesidades de infraestructura y equipamiento de las Instituciones formadoras de docentes. Escuela 8 8 8 Reactivar el Consejo Consultivo del Sistema Estatal de Formación Inicial y Continua de Profesionales de la Educación en Michoacán Talleres y cursos de capacitación sobre los Planes y programas de estudio. Consejo 1 1 1 Taller o curso 8 12 12 Reorientar programas educativos en UPN, CAMM e IMCED. Reunión 2 3 3 72| Línea de Acción PLADIEM los problemas sociales. Ampliar cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. 9.2 Profesionalización Docente Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como administrativos. Uso de las TIC en educación e, Investigación e Innovación. Apoyo a la profesionalización del magisterio. 9.3 Educación Tecnológica y Universitaria Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos. Apoyar a todas las universidades públicas y tecnológicos del Estado, para que garanticen la formación de michoacanos honestos y competitivos, dispuestos para asumir la Competitividad y los retos del presente. Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas tecnologías para elevar la Competitividad estatal. Impulsar programas de educación y salud comunitaria. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Mejorar la administración de los programas de becas en todo el sistema educativo estatal. Reorientar el servicio social de pasantes para vincularlo con los problemas sociales. Subprograma 10 Planeación y Evaluación Educativa. Establecer acuerdos específicos entre los tres órdenes de gobierno, sindicatos, organismos de padres de familia para garantizar la cobertura de las diferentes modalidades y Concepto Desarrollar una propuesta para subsanar el problema de falta de liquidez en las escuelas. Actualizar y capacitar a los docentes de Educación Básica. Unidad de Medida Reunión Docente capacitado. Metas sectoriales 2012-2013 2013-2014 2014-2015 5 5 5 34,897 45,000 50,000 13,842 16,000 18,000 8,000 10,000 12,000 Incentivar a los docentes para que se inscriban en el Programa de Carrera Magisterial Incentivar a los docentes a que concluyan con el proceso de evaluación de carrera magisterial de cada etapa Docente inscrito Crear los patronatos o asociaciones civiles y convenios de colaboración con empresas o instituciones públicas o privadas que permitan el apoyo para el fortalecimiento de la infraestructura educativa de las instituciones de educación superior Gestionar ante las instancias de Gobierno los recursos correspondientes al fortalecimiento de la infraestructura educativa para los 11 ITD. Promover la aplicación de programas académicos que involucren la ciencia la tecnología, la investigación científica e innovación de acuerdo a las necesidades de las regiones patronatos y asociaciones civiles constituidas 11 Convenios suscritos 11 11 11 Porcentaje de programas acreditados 18 36 18 Promover programas académicos que involucren la ciencia la tecnología, la investigación científica e innovación de acuerdo a las necesidades de las regiones desarrollando proyectos productivos así como la formación de la cultura de los emprendedores y empresario Realizar un Congreso Estatal de Educación Superior al año. Coordinar el programa estatal de salud integral vinculando las 131 Instituciones de Educación Superior con las instancias de salud, para promover programas académicos que involucren la educación y salud comunitaria. Constituir un Comité Estatal de salud Integral con las 131 Instituciones de Educación superior Alcanzar una cobertura de 24.7 por ciento total de la demanda educativa del nivel superior, en el periodo de Gobierno 2012-2015. Fortaleciendo las matricula de becarios en cada una de las instituciones. Involucrar en las actividades académicas y culturales a la comunidad educativa para mejorar la calidad educativa. Fortalecer la aplicación de las reglas de operación en el programa nacional de becas para la educación superior Garantizar que cada institución de educación superior aplique los lineamientos de servicio social y pasantías vinculadas a los problemas sociales actuales de cada región Foros realizados 8 8 8 Congresos realizados Programa desarrollado 1 1 1 1 1 1 Comités instalados 1 Establecer acuerdos para garantizar la aplicación evaluaciones (Titular del nivel, jefes de sector, supervisores directores y representantes sindicales) Docente evaluado Alumno atendido 102,236 107,236 112,236 Alumno becado 9,685 10,655 10,655 Programa coordinado 131 131 131 Porcentaje de acuerdos para aplicar procesos de evaluación para establecimientos de 80 90 100 73| Línea de Acción PLADIEM niveles educativos Mejorar los mecanismos de transparencia y rendición de cuentas particularmente en lo relativo al padrón estatal de los trabajadores de la educación. Concepto Entregar a los centros de trabajo un análisis estadístico de los resultados de su proceso de evaluación. Insertar en medios de comunicación los resultados de evaluación. Entregar reconocimientos a los centros de trabajo con mejores resultados en la evaluación y que se encuentren por arriba de la media nacional. Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos. Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos. Promover la descentralización, desconcentración y simplificación administrativa de la Secretaría de Educación. Ampliar y profundizar la participación de los ciudadanos y sus organizaciones en las decisiones públicas. Automatizar la operación de los procesos de evaluación para transparentar el uso de recursos, monitorear el avance de las aplicaciones. Cumplir en tiempo y forma con la comprobación de los recursos asignados. Profesionalizar a los actores de los procesos de evaluación (capacitadores, coordinadores regionales y aplicadores) Evaluar las condiciones básicas para la enseñanza y el aprendizaje como son infraestructura, mobiliario y equipo, material didáctico, personal docente y de apoyo, oportunidades de aprendizaje para los niños y gestión escolar. Unidad de Medida Metas sectoriales 2012-2013 2013-2014 2014-2015 100 100 100 2 4 6 5 7 10 50 80 100 90 100 60 100 45 100 60 80 100 80 90 100 acuerdos. por ciento de centros de trabajo con resultados de evaluación Número de inserciones en medios de comunicación Porcentaje de reconocimientos entregados del total de centros de trabajo evaluados Porcentaje de automatización de los procesos de evaluación. Días requeridos para la entrega. porcentaje de coordinadores certificados porcentaje de aplicadores certificados porcentaje de centros de trabajo evaluados Evaluar las condiciones básicas para la enseñanza y el aprendizaje como son infraestructura, mobiliario y equipo, material didáctico, personal docente y de apoyo, oportunidades de aprendizaje para los niños y gestión escolar. porcentaje de centros de trabajo evaluados 80 90 100 Mantener actualizada de manera oportuna y confiable la información estadística de las escuelas que integran el Sistema Educativo Estatal al inicio y fin de cursos de cada ciclo escolar conforme a lo que establezca el Sistema de Información y Gestión Educativa. Digitalizar los registros de inscripción y acreditación de estudios para la entrega de certificados escolares. Promover la participación social en la planeación y diseño de la política educativa a través de consejos, comisiones y otros órganos colegiados con participación de ciudadanos. Estadística publicada 2 2 2 Porcentaje de registros digitalizados Órganos colegiados sesionando 66 100 100 4 4 4 74| II.2. Proyectos Prioritarios Línea de Acción PLADIEM Concepto Proyecto Estratégico Desarrollo Curricular Transdisciplinario para la Interculturalidad Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones Realizar un seminario- taller para la conformación de los cuerpos indígenas, así como la diversificación de los contenidos académicos de educación básica”. educativos Promover la articulación de los cuerpos académicos de educación básica con los cuerpos académicos de instituciones formadoras de docentes. Promover la integración de los cuerpos académicos de educación básica por escuela, por localidad, por zona, por sector, por región, por nivel y estatal. Proyecto Estratégico Interinstitucional de Ciencia y Tecnología Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas Llevar a cabo el Programa de Divulgación de la Ciencia y la Tecnología tecnologías para elevarla competitividad estatal. Desarrollar un Proyecto Ejecutivo del Centro interactivo de ciencias del Estado de Michoacán. Construir un Centro interactivo de ciencias del Estado de Michoacán. Proyecto Estratégico Interinstitucional de Educación de Jóvenes y Adultos Abatir el rezago educativo. Formalizar un Acuerdo de vinculación interinstitucional Firmar Convenios con Ayuntamientos Convocar a Instituciones de Educación Media Superior y Superior Formar personal (Alfabetizadores, Promotores y Técnicos operativos) Alfabetizar a personas mayores de 15 años. Proyecto Estratégico Movimiento de Innovación para la Transformación Educativa Fomentar en la estructura de la Secretaria de Educación y en Identificar, clasificar y analizar experiencias, procesos y proyectos de las instituciones formadoras de profesionales de la educación, innovación educativa. la investigación y la innovación aplicadas a la educación. Formar a los docentes en sistematización de experiencias, procesos y proyectos de innovación educativa Crear redes de maestros y colectivos que hacen innovación desde la escuela para socializar y difundir experiencias, procesos y proyectos sistematizados de innovación educativa. Crear un Centro Integral de Innovación Educativa Realizar 9 Encuentros Regionales de innovación educativa Realizar dos Encuentro Nacionales de innovación educativa Diseñar e implementar el Centro Integral de Innovación Educativa Elaborar y desarrollar un programa de formación en el Centro Integral de Innovación Educativa. Unidad de Medida Seminario realizado 2012-2013 2013-2014 2014-2015 100 100 300 200 300 200 100 100 50 10 7 50 10 7 1 1 40 40 1 Porcentaje de escuelas convocadas 100 Cuerpos Académicos de Escuela (CAE) Cuerpos Académicos de Localidad (CAL) Cuerpos Académicos de Zona escolar (CAZ) Cuerpos Académicos de Sector (CAS) Cuerpos Académicos de Región (CAR) Cuerpos Académicos de Nivel educativo (CANE) Cuerpo Académico Estatal de Educación Básica y Normal (CAEEBYN) Talleres formativos Proyecto Ejecutivo 20 1 Construcción de Centro Interactivo 1 Acuerdo Convenio formalizado Instituciones convocadas Persona formada Persona Alfabetizada Experiencias y proyectos de innovación educativa sistematizados. Inicio de Master-doctorado en formación en investigación e innovación. Conclusión del Master-doctorado en formación en investigación e innovación Encuentros regionales Encuentro nacional Centro Programa 1 10 20 2,000 10,000 10 20 2,000 10,000 10 20 2,000 10,000 64 106 150 1 1 9 1 1 1 1 75| Línea de Acción PLADIEM Concepto Sistematizar la experiencia de innovación del colectivo del Centro Integral de Innovación Educativa Proyecto Estratégico Plan Maestro de Investigación Educativa. Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en Elaborar el Plan Maestro de Investigación Educativa las instituciones formadoras de profesionales de la educación, Integrar una Academia Estatal de Investigación Educativa la investigación e innovación aplicadas a la educación. Producir reportes de investigaciones en proceso Realizar un inventario de investigaciones educativas Integrar Unidades de Investigación Educativa en oficinas centrales de la Secretaría de Educación. Integrar 10 Unidades Regionales de Investigación Educativa Programa de formación permanente de investigadores educativos Integrar un Centro Estatal de Investigación Educativa Diseñar, implementar y desarrollar proyectos de investigación educativa. Diagnosticar necesidades de asesoría y acompañamiento en investigación educativa Diseño y operación de una Especialización de posgrado en investigación educativa Suscribir convenios de vinculación interinstitucional para la formación de investigadores educativos. Publicar revista especializada en la investigación educativa Realizar jornadas de socialización de investigaciones. Socialización las investigaciones mediante la realización de Encuentros Nacionales de Investigación Educativa Proyecto Estratégico Transversal de Educación Permanente Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo y asegurar la atención de los niños, adolescentes, jóvenes y adultos mayores, a través de acciones de vinculación y coordinación con organismos e instituciones públicas y privadas. Aplicación de una experiencia piloto de educación en valores en escuelas primarias Realizar un Taller de Capacitación a Docentes de educación primaria, participantes en la experiencia. Elaborar materiales educativos con temática de la educación permanente Implementar una propuesta educativa para el fortalecimiento y apropiación de valores. Publicar la revista “Educar desde y para la Vida” como un espacio de intercambio y debate, sobre los problemas del campo de la educación permanente. Signar convenios de colaboración interinstitucional con instituciones, organismos públicos y privados y organizaciones sociales civiles. Crear la Casa Club “Encuentro del Adulto en Plenitud” Diseñar e implementar un programa de educación permanente para el adulto en plenitud Celebrar y operar Convenios con organismos e instituciones públicas y privadas Proyecto Estratégico para el fortalecimiento de la interculturalidad en la práctica docente. Unidad de Medida 2012-2013 2013-2014 Informe Plan Academia Estatal Reportes Censo de investigaciones educativas Unidades de investigación educativa 1 1 1 50 10 Proyectos de investigación Educativa. 100 500 Posgrado 1 1 Convenios 2 3 Números de la revista publicados Jornadas realizadas Encuentros realizados 3 20 1 3 20 1 escuelas primarias atendidas 100 1 7 Unidades regionales de investigación educativa Diagnóstico 2014-2015 1 50 1 3 20 1 20 Taller 1 Materiales publicados 10 Propuesta educativa 1 Números publicados de la revista 2 3 1 1 Convenios 1 Casa Club Programa 1 Convenios de colaboración 5 1 5 5 76| Línea de Acción PLADIEM Fortalecer la Educación Pluricultural en los pueblos y regiones indígenas así como la diversificación de los contenidos educativos. Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial, hasta el nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de Michoacán. Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo. Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad. Proyecto Estratégico de Educación Ambiental Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial, hasta el nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de Michoacán. 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Realizar talleres de capacitación al personal directivo y docente sobre diversidad cultural y étnica y lingüística Concepto Taller realizado 1 1 1 Realizar “Talleres de Educación Ambiental” para capacitar a ATPs y a AADs, a fin de que lo reproduzcan en sus comunidades. Taller realizado. 1 1 1 Capacitar a directores de escuelas de Preescolar y Primaria Indígena, conforme la Reforma Integral de Educación Básica. Capacitar a directores de escuela en talleres acerca de Educación Indígena Intercultural con equidad de género Capacitar a directores de escuela en talleres promocionales de lectura dentro y fuera del aula: .Adquisición de hábitos y el gusto por la lectura, capacidad lectora, comprensión, fluidez y rapidez, a fin de que puedan impartirlos a docentes y padres de familia. Director capacitado 571 571 571 Director capacitado 571 571 571 Director capacitado 571 571 571 Guía Metodológica Porcentaje de maestros con guía 1 33 33 33 Porcentaje de escuelas atendidas 33 33 33 Guía Metodológica Porcentaje de maestros con guía 1 33 33 33 Porcentaje de escuelas atendidas 100 100 100 Porcentaje de escuelas atendidas 100 100 100 Porcentaje de escuelas atendidas 100 100 100 Porcentaje de escuelas atendidas 100 100 100 Porcentaje de alumnos atendidos 100 100 100 1 1 1 Producir una Guía Metodológica para la realización de “ Prácticas de Educación Ambiental”, que orienten y den a conocer a estudiantes, padres de familia, y maestros, procesos de organización dirigidos a los diferentes participantes, de acuerdo a edades, capacidades, tareas y compromisos. Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de Organizar “Brigadas y Equipos de Trabajo Colaborativo y Colectivo” en aprendizaje, participación y desarrollo donde no haya discriminación ni de niños, ni de niñas, ni de hombres, ni de mujeres, donde todos participen. Orientados a fomentar la conciencia pública ecológica, para formar las nuevas generaciones de estudiantes y comunidades, comprometidos en el cuidado de los recursos naturales y en la calidad de vida de las familias. Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito Producir una “Guía Temática de Lecturas sobre Temas Ambientales”, de la lectura, en la mayoría de las localidades de la entidad. que trate problemas, posibles soluciones y formas de participación. Desde la última de las rancherías hasta la escuela. Participemos desde lo local, para trascender en lo global. Proyecto Estratégico de Educación para la Salud en el Entorno Escolar. Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de Promover en las escuelas de todos los niveles, educación sobre aprendizaje, participación y desarrollo atención primaria de la salud, sexualidad, nutrición y alimentación. Capacitar a las comunidades escolares en temas de violencia y acoso escolar, autoestima, equidad de género, tolerancia, diversidad, cultura cívica, valores en la familia, autocuidado, mediación de conflictos, conductas inadecuadas y prevención de adicciones. Desarrollar y dar seguimiento a un protocolo estatal para combatir la violencia en el aula y el acoso e intimidación escolar. Prohibir en todas las escuelas los alimentos que no favorezcan la salud de los educandos. Brindar servicios educativos a alumnos que cursan la educación básica y que se encuentran hospitalizados por periodos largos o reciben tratamiento y terapia periódica, de modo que no interrumpan su ciclo escolar. Proyecto Estratégico de Gestión Escolar Mejorar el servicio educativo en todos sus ámbitos a fin de que Mejoramiento de los indicadores educativos, incrementando en un Unidad de Medida Puntos porcentuales 77| Línea de Acción PLADIEM los alumnos desarrollen sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores para que tengan mejores oportunidades de bienestar y contribuyan al desarrollo de su estado. Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo. Fortalecer el uso de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo estatal Concepto Unidad de Medida 2012-2013 2013-2014 2014-2015 30 60 90 10 20 35 7 7 7 punto porcentual cada año la retención, la aprobación y la eficiencia terminal. Fortalecer las prácticas de docentes y directivos que aplican los Programas de las 8 asignaturas del Plan de estudios 2011 y en la evaluación formativa y Acuerdo 648. Impulsar el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los procesos académicos y administrativos de las escuelas. Porcentaje de directivos y docentes capacitados. Porcentaje de docentes y directivos capacitados. Continuar con los apoyos de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares Fortalecer la coordinación interinstitucional para la atención de los servicios educativos tanto de localidades marginadas, como de grupos vulnerables: extra edad, niños de la calle, indígenas, migrantes y con necesidades educativas especiales. Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y dirección en todos los niveles educativos Capacitar sobre Gestión educativa y escolar, que permita el desarrollo de nuevas formas de organización y funcionamiento de las escuelas y de los equipos de Supervisión sobre planeación estratégica que derive en la planeación pedagógica. Porcentaje de directivos capacitados 75 90 100 Equipos de supervisión capacitados 96 196 296 Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles del sector educativo, así como las buenas prácticas de gestión, transparencia y rendición de cuentas. Dotar a los docentes oportunamente de los materiales, la normatividad y la asesoría necesaria para el desarrollo de los programas académicos del nivel. Porcentaje de docentes con material e información 70 80 90 Implementar mecanismos de monitoreo que permitan el cumplimiento del calendario escolar Fomentar en la estructura de la Secretaría de la Educación y en las instituciones formadoras de profesionales, la investigación e innovación aplicadas a la educación Cumplir con el calendario escolar autorizado. Porcentaje de escuelas que cumplan con el calendario escolar. Porcentaje de unidades de investigación educativa constituidas. 98 99 100 50 75 100 Impulsar programas de educación y salud comunitaria Instalar en las escuelas primarias sus Consejos de Participación Social. 40 60 80 Fortalecer el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el sistema educativo estatal Fomentar que las escuelas, zonas y sectores reporten su información por medios digitales. Porcentaje de consejos de participación social instalados Porcentaje de escuelas, zonas y sectores que reportan vía digital. 60 80 100 Acuerdo por municipio. 1 1 1 Evento 1 1 1 Impulsar la investigación y la innovación de la práctica docente para mejorar los servicios educativos, desarrollando unidades de investigación educativa. Proyecto Estratégico de Fortalecimiento de la Educación Física, Recreación y Deporte en la Práctica Docente Fomentar la Cultura Física a través del deporte con la Establecer acuerdos con los municipios, que ayuden a difundir la participación directa de la comunidad, involucrando a todas las participación y la colaboración en los programas de la práctica de la instancias educativas, tanto públicas como privadas. Educación Física, Recreación y Deporte. Capacitar a los docentes que imparten la materia de Educación Vincular y articular la función de la Dirección de Educación Física a otras instituciones afines, con el propósito de llevar los beneficios de la Cultura Física a la comunidad en general. Talleres Acuerdos de colaboración suscritos. 78| Línea de Acción PLADIEM Física en centros escolares indígenas, para fomentar la práctica de los juegos y deportes autóctonos Incrementar el número de Talleres de Educación Física Especializada (TEFES) para la población escolar Continuar con la creación de Centros de Formación Deportiva Escolar (CEFODES) Concepto Asesorar la aplicación de los TEFES Difusión del material del Banco de TEFES Autorizar la creación de CEFODES mediante convocatoria y entrega de proyecto de viabilidad y pertinencia. Optimizar los recursos (humanos materiales, financieros) disponibles para CEFODES Capacitación a los docentes con la finalidad de incrementar las prácticas de equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje Incrementar el número de alumnos y municipios participantes en la activación física en las escuelas y comunidad. Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. * Fomentar la activación física escolar como mecanismo para incrementar la calidad de vida de los escolares y de la comunidad, a través de la promoción, difusión y aplicación de los Materiales Autoinstruccionales de Educación Física, Recreación y Deporte, en todos los niveles y modalidades de Educación Básica. Proyecto Estratégico de Fortalecimiento de las Bibliotecas Públicas del Estado Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito Diagnóstico elaborado de la Red Michoacana de Bibliotecas Públicas de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito Actualización de acervos e incorporación de tecnologías de la de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad información y comunicación de la Red Michoacana de Bibliotecas Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de Desarrollo del Trayecto Formativo personal administrativo Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de Certificar a los bibliotecarios como Promotores de Lectura personal administrativo Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito Desarrollo de programas de fomento a la lectura articulados con otras de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad instancias. Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad Desarrollar una política cultural diversa, integral, transversal, equitativa y plural. Unidad de Medida 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Taller de Educación Física Especializada 480 700 700 Centro de Formación Deportiva Escolar 134 200 200 Evento 1 1 1 Evento 5,000 10,000 10,000 diagnóstico 1 Biblioteca con acervo actualizado 113 44 44 Acción de capacitación y/o actualización desarrollada Bibliotecario certificado 20 20 20 100 150 Programa articulado 30 30 30 Círculo de Lectura formado. 500 500 500 Cursos seminarios Promover la organización de círculos de lectura en las bibliotecas. Propuesta de realización de Convenios con las instancias que puedan realizar la donación de todo tipo de acervos para las bibliotecas públicas. Elaboración de propuesta de Ley Estatal de Bibliotecas Proyecto Estratégico para el Fortalecimiento de las Finanzas del Sector Educativo Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles, Asignar plazas docentes conforme al mandato de la reforma del así como las buenas prácticas de gestión, transparencia y artículo 3° constitucional. rendición de cuentas. Desarrollar un Plan Maestro para la Mejoría de las Finanzas Educativas Automatizar y descentralizar trámites laborales por ventanilla única Establecer el pago a personal por medio de nómina electrónica Convenio propuesto Propuesta de Ley. 1 Asignación de plazas 1 Plan 1 Unidad Regional con ventanilla única Porcentaje de trabajadores en nómina electrónica. 10 33 1 1 10 66 10 100 79| III. Focos de Atención Estratégicos Un procedimiento fundamental para la planeación estratégica consiste en identificar prioridades, asignando valores a un punto de partida, el resultado esperado o la meta a la que se pretende llegar y el procedimiento para lograrlo. Desde luego, cada prioridad debe plantearse en un tiempo y espacio determinado y en conceptos medibles, verificables, razonables y claros. Como un primer ejercicio para la determinación de esas prioridades, durante la elaboración del Programa Sectorial de Educación y Cultura se identificaron los principales temas a atender y se agruparon en dos conjuntos. El primero, concentrando por nivel educativo los temas a atender, en el segundo, concentrando proyectos estratégicos cuya transversalidad los hace incidir simultáneamente en dos o más niveles de enseñanza. Propuestos los temas, en cada uno se determinaron los focos de atención estratégicos, describiendo los asuntos en los que en cada tema se habría de priorizar la atención interinstitucional, con los resultados expuestos en la siguiente matriz. III.1. Subprogramas Tema Focos de Atención Estratégicos 1 Atención al rezago educativo y programas compensatorios. 1.1 Educación de Jóvenes y Existe en la entidad un alto rezago educativo de las personas Adultos. mayores de 15 años, que no han concluido la educación básica, analfabetas y personas que no terminaron la primaria y la secundaria. 1.2 Programas Una gran proporción del alumnado en todos los niveles Compensatorios. educativos vive en situación de vulnerabilidad, pobreza o marginación, los programas compensatorios ayudan a paliar esas condiciones para evitar la deserción y reprobación y, por lo tanto, la generación de rezago educativo. 1.3 Tecnologías de la Es necesario incrementar los servicios en tecnologías de la Información y Comunicación información y la comunicación en educación básica a través Educativa. de los programas correspondientes 1.4 Albergues Escolares Se necesitan servicios asistenciales de calidad para el Rurales y Casas Escuela. albergue, alimentación y acompañamiento de niños y jóvenes de localidades marginadas para que continúen su educación básica. 2 Educación Elemental. 2.1 Educación Inicial. 2.1.1 Educación Inicial Los directivos de los Centros de Desarrollo Infantil, dan Escolarizada. prioridad a la atención de niños en edad preescolar. Consecuencias de no atenderse Actores involucrados Incremento del rezago educativo y retraso en el desarrollo económico, político, social así como cultural. Deterioro del medio ambiente. SEP. Secretaría de Educación, personal docente y administrativo. Alumnos, maestros y padres de familia. Mantenimiento y/o crecimiento de los índices de reprobación, deserción y rezago escolar. SEP. Secretaría de Educación, Ayuntamientos, responsables de programas de instancias de gobierno en sus diferentes niveles, con universos de atención común. Se incrementaría el rezago tecnológico en la educación básica SEP. Secretaría de Educación, autoridades educativas, docentes, alumnos y padres de familia Aumentaría el rezago educativo por niños y jóvenes que Secretaría de Educación, CONAFE, abandonan sus estudios. Ayuntamientos e Instancias Federales Se perdería el objetivo para lo que fueron creados los Centros de Desarrollo Infantil y no responder a la Autoridades educativas, directivos y jefas de área pedagógica de los Centros de Desarrollo Infantil. 80| Tema 2.1.2 Educación Inicial No Escolarizada. 2.2. Educación Especial. 3 Educación Básica. 3.1 Educación Preescolar. 3.2 Educación Primaria. 3.3 Educación Secundaria. 4 Educación Indígena. Focos de Atención Estratégicos No hay cobertura suficiente para atender la demanda potencial. Se capta poca población en los servicios de educación especial lo que provoca poca cobertura de atención Consecuencias de no atenderse Actores involucrados necesidad de las madres trabajadores. Un alto porcentaje de niños menores de 4 años no CONAFE y Secretaría de Educación atendidos No cubrir las necesidades educativas de la población Secretaría de Educación, CONAFE escolar con discapacidad y poco crecimiento de servicios en los municipios que no cuentan con atención La cobertura de atención a los niños de edad preescolar (3 a 5 No se alcanza la media nacional. años) no es la suficiente por la falta de espacios educativos. El modelo de gestión educativa estratégica sólo se ha logrado implementar en el 35 % de las escuelas. Se pierde la rectoría de la educación, y la improvisación, con su secuela de ineficiencia e ineficacia, impide la consecución del logro educativo en los estudiantes. La aplicación del Plan y Programas de Estudio 2011 no se ha No se logra el marco de referencia común que permite generalizado en todas las escuelas primarias de Michoacán. la continuidad de los alumnos en el sistema educativo, así como la aplicación de varios programas de apoyo a los alumnos, a los maestros y a las escuelas. Los resultados de las pruebas estandarizadas, especialmente Se mantiene bajo el porcentaje de alumnos con los arrojados por ENLACE, muestran niveles bajos de logro en resultados de bueno y excelente en Enlace bajo el las asignaturas que se evalúan. Son muy pocos quienes porcentaje de escuelas donde se aplica. alcanzan resultados de excelencia y cerca de la mitad se ubican en el nivel de insuficiencia. La aplicación del Plan y Programas de Estudio 2011 no se ha No se logra el marco de referencia común que permite generalizado en todas las escuelas secundarias de la continuidad de los alumnos en el sistema educativo, Michoacán. así como la aplicación de varios programas de apoyo a los alumnos, a los maestros y a las escuelas. Los resultados de las pruebas estandarizadas, especialmente Se mantiene bajo el porcentaje de alumnos con los arrojados por ENLACE, muestran niveles bajos de logro en resultados de bueno y excelente en Enlace bajo el las asignaturas que se evalúan. Son muy pocos quienes porcentaje de escuelas donde se aplica. alcanzan resultados de excelencia y cerca de la mitad se ubican en el nivel de insuficiencia. Se carece de material escrito en las lenguas indígenas del Exterminio de las lenguas indígenas. Estado. La infraestructura física, mobiliario y equipo de los Centros de Trabajo en su mayoría se encuentran en pésimas condiciones. No se cuenta con propuesta curricular propia de Educación Indígena que responda a las necesidades culturales y lingüísticas de las etnias de Michoacán. 5 Educación Artística y difusión Es necesaria la descentralización de la oferta cultural, a cultural. través de la formación de promotores culturales y maestros en servicios de educación artística, para propiciar el gusto por el Secretaría de Educación, Centro de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar (CAPEP) y CONAFE. Jefes de sector, supervisores escolares, asesores académicos y directores de escuela. Secretaría de Educación Pública, docentes y directivos de educación primaria; padres de familia. Jefes de sector, supervisores escolares, asesores académicos, directores de escuela y docentes de educación primaria; padres de familia. Secretaría de Educación, docentes, padres de familia y sindicato. Supervisores escolares, asesores académicos, directores de escuela y docentes de educación primaria; padres de familia. Bajo aprovechamiento académico. Dirección General de Educación Indígena (DGEI), jefes de sector, supervisores, directores, docentes y padres de familia Secretaría de Educación, DGEI Bajo aprovechamiento académico y pérdida de la lengua. DGEI, Jefes de Sector, Supervisores, Directores, Docentes y Padres de Familia Limitada cobertura de atención y disminución de la apreciación artística y cultural. Secretaría de Educación Pública, Secretaría de Educación, Secretaría de Cultura, Dirección General de Bibliotecas, CONACULTA, 81| Tema 6 Educación Física, Recreación y Deporte. 7 Capacitación para el trabajo. 8 Educación Media Superior. 9 Educación Superior. 9.1 Formación Inicial Docente. Focos de Atención Estratégicos arte y la cultura. Por salud y recreación, es necesario ofrecer a los niños de nivel Preescolar y nivel Primaria, un servicio profesional de educación física. En el Estado de Michoacán, existen 1,096 instructores para la capacitación del trabajo, de los cuales, se requiere capacitar al 52.6% en programas de actualización. El Estado de Michoacán tiene la deserción más elevada en el primer grado de bachillerato con un 24.8%, lo que implica la necesidad de atender a la población jóvenes entre 15 a 18 años, ofreciéndole alguna capacitación especializada para incorporarse a una empresa o busquen autoemplearse. En el Estado de Michoacán, se cuenta con los corredores industriales estratégicos de las regiones de ContepecMaravatío, Lázaro Cárdenas-Uruapan-Morelia, Zamora-La Piedad y que demanda el sector productivo algún programa de capacitación para sus empleados. En el Estado de Michoacán, existen 6,196 docentes de educación media superior, de los cuales, se requiere capacitar al 82.4% en el programa de formación en competencias docentes (PROFORDEMS). El Estado de Michoacán tiene un 53.8% de cobertura en el nivel medio superior, lo que implica la necesidad de atender a la población restante, ofreciéndole alguna modalidad que sea pertinente para que acredite el nivel educativo. En el Estado de Michoacán, un 52% de la matrícula de estudiantes del nivel medio superior cuentan con una beca de alguno de los diversos tipos que se ofrecen. Consecuencias de no atenderse Niños con tendencia a estilos de vida no saludables, pasivos y con riesgo de incrementar los índices de sobrepeso y obesidad De no contar con un programa de actualización de los avances científicos y tecnológicos, la capacitación del trabajo no estará a la vanguardia de modernidad actual Crecimiento del rezago educativo y la nulidad de personas en edad económicamente activa. SEP, Secretaría de Educación, Subsistemas de Educación Media Superior. Desaprovechamiento de los recursos humanos en áreas de estratégicas de las empresas como un crecimiento y desarrollo profesional de sus empleados. SEP, Secretaría de Economía (SEDECO), Secretaría de Educación. Imposibilidad de acceder al Sistema Nacional de Bachillerato SEP, Secretaría de Educación, Subsistemas de Educación Media Superior, Instituciones Formadoras, Docentes de Educación Media Superior. SEP, Secretaría de Educación, Subsistemas de Educación Media Superior, Instituciones Formadoras, Docentes de Educación Media Superior. SEP, Secretaría de Educación, Subsistemas de Educación Media Superior, Instituciones Formadoras, Docentes de Educación Media Superior. Crecimiento del rezago educativo en educación media superior, reducción del presupuesto federal asignado al nivel educativo. De no contar con algún tipo de apoyo económico, muchos jóvenes dejarán sus estudios en el nivel educativo, por lo que se incrementará el índice de deserción y por consiguiente, el desaprovechamiento de los recursos ya invertidos en educación media superior. Inadecuada e insuficiente infraestructura física y equipamiento Ineficiencia del desarrollo de los propósitos para el Plan y Programa de Estudio 2012 Falta grado de maestría en un 50% de los docentes Resistencia a la implementación del Plan y Programa de Estudio 2012 en algunas instituciones Solamente 7 docentes cuentan con reconocimiento de perfil Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) de las 8 Normales Oficiales Existen 5 Cuerpos Académico solamente en las 8 Normales Actores involucrados Ayuntamientos, Bibliotecarios. Organizaciones no gubernamentales vinculadas con la cultura. Secretaría de Educación, Secretaria de Salud, Comisión Estatal de Cultura Física y Deporte (CECUFID) SEP, Secretaría de Economía (SEDECO), Secretaría de Educación. Falta de profesionalización docente Falta de reconocimiento de validez oficial de los estudios Carencia de Certificación Carencia de Profesionalización SEP, Secretaría de Educación y Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE) SEP, Secretaría de Educación y DGESPE SEP, Secretaría de Educación y DGESPE SEP, Secretaría de Educación y DGESPE SEP, Secretaría de Educación y DGESPE 82| Tema 9.2 Profesionalización Docente. 9.3 Educación Tecnológica y Universitaria. 10 Planeación y evaluación educativa. Focos de Atención Estratégicos Oficiales Insuficiente financiamiento para operación en Educación Superior por la implementación del decreto de gratuidad publicado en 2010 Reorientar programas educativos en Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Centro de Actualización del Magisterio de Michoacán (CAMM) e Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación “José María Morelos” (IMCED). Consecuencias de no atenderse Actores involucrados Crisis financiera para la adecuada operación de las instituciones de educación superior Secretaría de Educación Seguir atendiendo programas educativos que no les corresponden pertenecientes a la formación inicial de docentes SEP-Secretaría de Educación, Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Centro de Actualización del Magisterio de Michoacán (CAMM) e Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación “José María Morelos” (IMCED). Secretaría de Educación, IES Michoacán posee una oferta educativa diversa con presencia en las 10 regiones del Estado. Las Universidades Públicas (Autónomas, Tecnológica, Politécnicas, Virtual, Indígena y de la Ciénega) y los Institutos Tecnológicos (Federales y Descentralizados), ofrecen carreras de vanguardia, enfocadas al desarrollo de las regiones en las que están insertas, además tienen una fuerte vinculación con los sectores productivo y social de las mismas. Procesos de evaluación, internacionales, nacionales y estatales aplicados. Retroceso o inmovilidad en los indicadores de educación superior. Programación, organización, operación y supervisión de los diferentes procesos de evaluación a maestros, alumnos y personas. Elaboración de Indicadores Educativos para el Estado de Michoacán. Integración de un banco estatal de reactivos en educación básica. Que el proceso no se efectúe adecuadamente y repercuta en el porcentaje de las personas evaluadas Reducción del presupuesto a programas de educación básica; visión parcializada o nula de resultados educativos; falta de información real y verídica sobre el nivel educativo en el estado. Falta de impacto y resultados concretos de las políticas públicas en el estado Pruebas de evaluación elaboradas sin fundamentación teórico metodológica. Inexistencia de instrumentos de evaluación estatales. No contar con un instrumento estandarizado para conocer los niveles de logro de los alumnos. No contar con información para conocer el avance de logro académico de los involucrados respecto al currículo en educación básica. Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), SEP, Organización de Cooperación para el Desarrollo Económico (OCDE), Unidad de Desarrollo Profesional del Magisterio(UNEDEPROM), maestros y alumnos. Jefes de sector, supervisores, directores, coordinadores de aplicación y aplicadores. Dirección de Planeación, y Departamento de Indicadores de la Dirección de Evaluación Dirección de Evaluación. Nivel de Educación Básica (Primaria y Secundaria) 83| III.2. Proyectos Prioritarios Proyecto I. Proyecto Estratégico Desarrollo Curricular Transdisciplinario para la Interculturalidad. Focos de Atención Estratégicos El Programa Articulado de Educación Básica 2011, vigente, requiere que los docentes se apropien y desarrollen su práctica profesional acorde con el plan y los programas de estudio, en un enfoque transversal, transdisciplinario e intercultural. Esto implica una actualización en la práctica, de la que actualmente se carece. Consecuencias de no atenderse Los alumnos tendrán dificultades si no desarrollan las competencias, sociales, intelectuales y culturales necesarias para comprender su realidad y actuar como ciudadanos participativos y comprometidos con la transformación social; los bajos niveles educativos impiden el desarrollo educativo social y económico del país. Actores involucrados Alumnos, Padres de familia, Docentes, Asesores Académicos, Directivos y Autoridades de Educación Básica II. Proyecto Estratégico Interinstitucional de Ciencia y Tecnología Niveles insuficientes de aprovechamiento escolar en ciencias y matemáticas a través de estrategias para una enseñanza eficaz y formativa ciencia y la tecnología. Desarrollo de habilidades y actitudes relacionadas con el quehacer científico. Generar vocaciones científicas en niños y jóvenes y la población en general. Desarrollo de la ciencia y la tecnología a largo plazo. Poco avance en los niveles de aprovechamiento en ciencias y matemáticas. Baja matrícula en las áreas relacionadas con la ciencia y la tecnología. Escasa cultura de la ciencia y la tecnología. Poca vinculación entre los sectores de la sociedad. Comunidad científica. Docentes. Estudiantes. Divulgadores de ciencia y tecnología. Asesores académicos. Instituciones de educación superior. Organizaciones de la sociedad civil. III. Proyecto Estratégico Interinstitucional de Educación de Jóvenes y Adultos IV. Proyecto Estratégico Movimiento de Innovación para la Transformación Educativa. . Actualmente 305 mil 178 (10.2 por ciento) personas mayores de 15 años se encuentran en situación de analfabetismo. Se incrementaría los indicadores de analfabetismo y de rezago educativo en la entidad SEP, INEA, IMPEA, Secretaría de Educación a través de la Dirección de Extraescolar Impulsar la innovación educativa desde los contextos e intereses de colectivos docentes en el estado Cancelar la necesidad de transformar las prácticas educativas en consonancia con las exigencias de la sociedad del conocimiento. Desaprovechar la oportunidad de constitución de comunidades educativas para propiciar la interculturalidad. DGDIE, Subsecretaría de Educación Básica, Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior, DGDIE, DPII, Asesores académicos, Directores y personal docente de la institución Identificación, desarrollo y consolidación de colectivos de educadores innovadores. experiencias, proyectos No experimentar un modelo educativo integral e innovador En Michoacán no se cuenta con el número deseable de investigadores para asegurar una producción propia de conocimiento para atender la problemática educativa Existen diversos grupos de la población que presentan acumulación de desventajas como la tercera edad, discapacidad, niños que trabajan, migrantes, indígenas, niños de la calle que no reciben servicios educativos adecuados. Cancelar la necesidad de producir conocimiento para propiciar el desarrollo de la educación básica. DGDIE, Subsecretaría de Educación Básica, Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior, Asesores académicos, directivos y docentes de Educación Básica, Media superior y Superior Se incrementa la vulnerabilidad si no hay posibilidades de abandonarla a través de servicios educativos integrados a políticas sociales transversales. Secretaría de educación Pública y del estado, Secretaría de Política Social, DIF, SSA, Secretaría del Migrante, INAPAM, COESPO. V. Proyecto Estratégico Plan Maestro de Investigación Educativa VI. Proyecto Estratégico Transversal de Educación Permanente Identificación, desarrollo y consolidación de colectivos de educadores innovadores. experiencias, proyectos 84| Proyecto VII. Proyecto Estratégico para el Fortalecimiento de la Interculturalidad en la Práctica Docente. VIII. Proyecto Estratégico de Educación Ambiental. IX. Proyecto Estratégico de Educación para la Salud en el Entorno Escolar. Focos de Atención Estratégicos Se carece de material escrito en las lenguas indígenas del Estado y metodologías para fortalecer la Educación Intercultural tanto en la escuela como en la comunidad, en donde se desenvuelve la vida de la etnia. Consecuencias de no atenderse Desaparición de las lenguas indígenas mexicanas y bajo aprovechamiento escolar Actores involucrados DGEI, jefes de sector, supervisores, directores, docentes y padres de familia No se cuenta con propuesta curricular propia de Educación Indígena que responda a las necesidades culturales y lingüísticas de las etnias de Michoacán. Ante los efectos del cambio climático resulta imprescindible la incorporación de un componente ambiental para acercarse a la naturaleza y participar desde todos los niveles educativos, dentro y fuera de la escuela, así como con la participación comunitaria, hasta lograr esfuerzos colectivos en las localidades, trabajando para construir o por lo menos aminorar los daños causados a los recursos naturales, ya sea por acciones humanas o por desastres naturales.. Existe en México y Michoacán un problema de salud pública derivado de la falta de cuidados preventivos que mejoraría considerablemente con una educación para la salud. Bajo aprovechamiento académico y pérdida de la lengua. DGEI, jefes de sector, supervisores, directores, docentes y padres de familia Desforestación, erosión, contaminación, pérdida de la biodiversidad, sequías, suelos empobrecidos y enfermedades. Comunidades, familias, estudiantes, maestros, autoridades civiles, organizaciones sociales, instituciones relacionadas con la salud, la producción y el medio ambiente. Se podrían incrementar las enfermedades y epidemias. Secretaría de Educación, Secretaría de Salud, instituciones de educación media superior y superior, instituciones del sector salud, jefes de sector, supervisores escolares, asesores académicos, directores de escuela, docentes, alumnos y padres de familia. Jefes de sector, supervisores escolares, asesores académicos, directores de escuela, docentes, alumnos y padres de familia. Secretaría de Educación, CECUFID X. Proyecto Estratégico de Gestión Escolar. El modelo de gestión educativa estratégica se ha logrado implementar parcialmente en las escuelas de Educación Básica. XI. Proyecto Estratégico de Proporcionar a los niños de Educación Básica, albergues Fortalecimiento de la Educación escolares rurales e indígenas, a poblaciones atendidas por Física, Recreación y Deporte en misiones culturales y centros de educación básica para jóvenes la Práctica Docente. y adultos cebas-educación extraescolar, paquetes de materiales autoinstruccionales, para extender los servicios y beneficios que ofrece la educación física, recreación y deporte. XII. Proyecto Estratégico de Es necesaria la rehabilitación del espacio físico de las Fortalecimiento de las bibliotecas públicas; actualización de acervos, incorporación Bibliotecas Públicas del Estado. de tecnologías de información y comunicación; y profesionalización del personal. XIII. Proyecto Estratégico para el Fortalecimiento de las Finanzas de la Educación Básica. Reformular y modernizar los procesos administrativos para la regulación del ejercicio de los recursos humanos, materiales y financieros del sector educativo No hay una comunicación fluida entre directivos, docentes, alumnos y padres de familia, que permita centrar los esfuerzos en la mejora del logro escolar. Población escolar con tendencia a estilos de vida no saludables, pasivos y con riesgo de incrementar los índices de sobrepeso y obesidad, así como propensión a adicciones. Debilitamiento de la oferta cultural. Secretaría de Educación Pública, Secretaría de Educación Dirección General de Bibliotecas, CONACULTA, Ayuntamientos, Bibliotecarios. Organizaciones no gubernamentales vinculadas con la cultura. Incrementar el déficit del Gobierno del Estado y además Secretaría de Educación, trabajadores, no cumplir con la obligación de brindar una educación organizaciones sindicales, Sociedad en general. de calidad ocasionando mayor inconformidad en la sociedad. 85| IV. Prospectiva de Desarrollo Sectorial IV.1. Descripción de Escenarios al 2020 El sector educativo tiene un sistema de planeación nacional que permite elaborar y mantener actualizado un sistema de indicadores con prospectivas a corto, mediano y largo plazos. Conforme a los datos de la Serie Histórica y Pronósticos de Indicadores Educativos del Sistema Nacional de Información Educativa publicado por la Secretaría de Educación Pública, realizado con base a las tendencias del sector y a proyecciones de comportamiento poblacional realizadas por el Consejo Nacional de Población (CONAPO) con proyección al ciclo 2019-2020, la autoridad federal prevé que el sistema educativo en Michoacán alcanzará los siguientes valores en los 69 indicadores que a la fecha mide la Secretaría de Educación Pública. Cuadro IV.1. Pronóstico de indicadores educativos al ciclo 2019-2020 del Sistema Nacional de Información Educativa Indicador Educativo Matrícula Población2/ 38 229 63 263 70 262 171 754 59 905 59 884 59 928 179 717 Egresados del Nivel Educativo Precedente Ciclo 2018-2019 Nuevo Ingreso a 1o. Ciclo 2019-2020 84 185 66 889 66 889 66 889 39 522 39 522 39 522 82 993 67 138 7 106 60 032 28 737 1 546 27 191 Atención de 3 años Atención de 4 años Atención de 5 años Atención de 3, 4 y 5 años Absorción Secundaria Absorción Media Superior Absorción Profesional Técnico Absorción Bachillerato Absorción Superior Absorción Normal Absorción Licenciatura Matrícula Total Ciclo 2020-20213/ Deserción Primaria Deserción Secundaria Deserción Media Superior Deserción Profesional Técnico Deserción Bachillerato Deserción Superior Deserción Normal Deserción Licenciatura Reprobación Primaria Egresados Ciclo 2019-2020 517 334 238 690 171 773 18 444 153 329 119 497 6 282 113 215 83 208 68 187 45 368 4 985 40 383 20 133 1 401 18 732 Nuevo Ingreso a 1o. Ciclo 2020-2021 81 719 82 104 68 426 7 234 61 192 29 407 1 543 27 864 Aprobados Existencia 502 036 522 211 Porcentaje1/ Posición 63,8 105,6 117,2 95,6 20 12 02 09 98,6 100,4 10,6 89,7 72,7 3,9 68,8 28 13 10 17 19 07 22 1,1 6,5 11,9 9,8 12,1 5,8 2,2 6,0 31 32 28 20 27 12 16 13 3,9 27 Matrícula Total Ciclo 2019-20203/ 524 783 240 489 168 739 17 945 150 794 117 059 6 278 110 781 86| Indicador Educativo Reprobación Secundaria Reprobación Capacitación para el Trabajo Reprobación Media Superior Reprobación Profesional Técnico Reprobación Bachillerato 194 127 74 548 108 915 10 758 98 157 232 244 79 144 153 790 17 057 136 733 Egresados Ciclo 2019-2020 Nuevo Ingreso a 1o. (n-5) Eficiencia Terminal Primaria 83 208 89 380 Egresados Ciclo 2019-2020 Nuevo Ingreso a 1o. (n-2) Eficiencia Terminal Secundaria 68 187 Egresados Ciclo 2019-2020 Eficiencia Terminal Media Superior 84 377 Nuevo Ingreso a 1o. 2 años (n-1) 45 368 1.939 Egresados Ciclo 2019-2020 Eficiencia Terminal Profesional Técnico Atención a la Demanda Potencial Secundaria Atención a la Demanda Potencial Media Superior Tasa de Terminación Primaria Tasa de Terminación Secundaria Tasa de Terminación Media Superior Cobertura Básica (3 a 14 años) Cobertura Preescolar (3 a 5 años) Cobertura Primaria (6 a 11 años) Cobertura Secundaria (12 a 14 años) Cobertura Media Superior (15 a 17 años) Cobertura Profesional Técnico (15 a 17 años) Cobertura Bachillerato (15 a 17 años) Cobertura Superior (Incluye Posgrado) (18 a 23 años) Cobertura Superior (No Incluye Posgrado) (18 a 22 años) Cobertura Licenciatura (18 a 22 años) Cobertura Normal (18 a 22 años) Cobertura Posgrado (23 años) Cobertura Básica (3 a 15 años) Cobertura Primaria (6 a 12 años) Cobertura Secundaria (13 a 15 años) Cobertura Media Superior (16 a 18 años) Cobertura Profesional Técnico (16 a 18 años) Cobertura Bachillerato (16 a 18 años) 1.754 6 827 40 383 1.939 Egresados Ciclo 2018-2019 240 518 166 032 31 12 15 28 12 93,1 32 80,8 32 69,3 26 73,0 18 68,9 26 93,3 89,5 32 21 136,8 110,7 68,8 10 21 24 129,1 95,6 144,4 131,4 89,7 9,5 80,2 31,9 36,7 34,7 2,0 6,8 119,0 123,7 130,8 87,7 9,3 78,4 06 09 03 10 21 11 24 22 21 22 07 29 05 03 10 21 10 24 Nuevo Ingreso a 1o. (n-2) Nuevo Ingreso a 1o. 2 años (n-1) Matrícula Total Ciclo 2018-2019 Posición 16,4 5,8 29,2 36,9 28,2 Nuevo Ingreso a 1o. 2 años (n-2) 65 254 4 985 Egresados Ciclo 2019-2020 Eficiencia Terminal Bachillerato Nuevo Ingreso a 1o. Total (n-2) Porcentaje1/ 66 889 44 360 Nuevo Ingreso a 1o. Total (n-2) Nuevo Ingreso a 1o. 2 años (n-2) 58 427 1.754 Egresados del Nivel Precedente Ciclo 2018-2019 84 185 66 889 Egresados Población2/ 83 208 68 187 45 368 60 814 61 618 65 910 Matrícula Total Población2/ 937 150 171 878 524 783 240 489 168 739 17 945 150 794 121 391 117 293 110 781 6 512 4 098 937 150 524 783 240 489 168 739 17 945 150 794 726 015 179 717 363 303 182 995 188 100 188 100 188 100 380 099 319 445 319 445 319 445 60 654 787 633 424 117 183 799 192 392 192 392 192 392 Matrícula Total Ciclo 2019-2020 240 489 168 739 87| Indicador Educativo Cobertura Superior (Incluye Posgrado) (19 a 24 años) Cobertura Superior (No Incluye Posgrado) (19 a 23 años) Cobertura Normal (19 a 23 años) Cobertura Licenciatura (19 a 23 años) Cobertura Posgrado (24 años) Tasa Neta de Escolarización Básica (3 a 14 años) Tasa Neta de Escolarización Preescolar (3 a 5 años) Tasa Neta de Escolarización Primaria (6 a 11 años) Tasa Neta de Escolarización Secundaria (12 a 14 años) Tasa Neta de Escolarización Media Superior (15 a 17 años) Tasa Neta de Escolarización Profesional Técnico (15 a 17 años) Tasa Neta de Escolarización Bachillerato (15 a 17 años) Escuelas Incompletas 121 391 117 293 6 512 110 781 4 098 374 138 314 189 314 189 314 189 59 949 Matrícula del grupo de edad Población2/ 757 049 171 754 484 097 192 291 101 130 8 940 92 190 726 015 179 717 363 303 182 995 188 100 188 100 188 100 Escuelas Incompletas Total de Escuelas 939 4 595 Escuelas Unitarias Total de Escuelas Escuelas Unitarias 1 468 Grado Promedio de Escolaridad Analfabetismo4/ 1/ Excepto grado promedio de escolaridad medido en grados. 2/ Proyecciones de población a mitad de año, CONAPO 2007. 3/ Para el cálculo de deserción normal, se emplea la matrícula de 1o. a 5o. grado en lugar de la matrícula total. 4/ Información al 31 de diciembre de cada año, INEA. Cifras Estimadas. 4 595 Porcentaje1/ Posición 32,4 37,3 2,1 35,3 6,8 22 20 07 21 29 104,3 95,6 133,2 105,1 53,8 4,8 49,0 04 09 06 21 31 16 31 20,4 28 31,9 8,3 29 29 16 Fuente: Elaborado con datos de la Serie Histórica y Pronósticos de Indicadores Educativos del Sistema Nacional de Información Educativa de la Secretaría de Educación Pública (SEP), con proyección al ciclo 2019-2020. Información obtenida de la página web: http://www.snie.sep.gob.mx/ 88| IV.2. Matriz de Escenarios IV.2.1. Subprogramas Tema Escenario deseable al 2015 1 Atención al rezago educativo y programas compensatorios. 1.1 Educación de Jóvenes y Adultos. Que no exista rezago educativo en Michoacán 1.2 Programas Compensatorios. 1.3 Tecnologías de la Información y Comunicación Educativa. 1.4 Albergues Escolares Rurales y Casas Escuela. 2 Educación Elemental. 2.1 Educación Inicial. 2.1.1 Educación Inicial Escolarizada. 2.1.2 Educación Inicial No Escolarizada. 2.2. Educación Especial. 3 Educación Básica. 3.1 Educación Preescolar. 3.2 Educación Primaria. Escenario factible al 2015 Reducir el rezago educativo en medio punto porcentual al 2015. Cobertura al 100 por ciento de la población con derecho a acceder a los programas. Evaluación externa de los programas compensatorios. En el estado de Michoacán los jóvenes y niños adquieran las habilidades en el uso de las tecnologías para tener acceso a las oportunidades en su educación básica Abatir el rezago educativo, la reprobación y la deserción escolar Promover la Educación de Prácticas Ambientales Cobertura del 40 por ciento de la población con derecho a acceder a los programas. Evaluación externa de los programas compensatorios. Equipar 120 escuelas con 5 equipos cada una Capacitar a 4000 docentes en el uso de las tecnologías educativas Atender al 100 por ciento de los niños de 45 días de nacidos a 3 años de edad. Atender el total de la cobertura de atención de los niños menores de 4 años Incrementar en un punto porcentual la cobertura de atención a los niños de 45 días de nacidos a 3 años de edad. Incrementar la cobertura de atención en un 3% Que todos los niños con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o aptitudes sobresalientes sean atendidos con oportunidad en las mejores condiciones educativas posibles Ampliar la cobertura en 500 alumnos diversificando los servicios educativos existentes Atender al 100% de la población de edad preescolar. Todos los equipos de supervisión y los directores de las escuelas cuentan con un Plan Estratégico de Transformación Educativa (PETE) y con un Plan Anual de Trabajo (PAT), el cual desarrollan para alcanzar sus metas. Mejorar en 1% los indicadores de cobertura. Todos los equipos de supervisión (supervisiones y jefaturas de sector) y la mayoría de las escuelas primarias contarán con su PETE y su PAT. Un crecimiento de 2% en la atención a menores en localidades marginadas. Establecer las brigadas infantiles y juveniles a favor del Medio Ambiente 89| Tema Escenario deseable al 2015 Todos los docentes, en todas las escuelas primarias generales del estado, aplican el Plan y los programas de estudio 2011. Escenario factible al 2015 La mayoría de los docentes reciben y participan en programas y acciones de capacitación para la aplicación del Plan y programas de estudio 2011. Que ningún alumno tenga un nivel de logro educativo Un 70% de los niños se ubican en los niveles de bueno y excelente, insuficiente y la mayoría se ubiquen en los niveles de bueno y y sólo un 30 % en los de insuficiente y elemental, de acuerdo con excelente, según los resultados de las evaluaciones los resultados de ENLACE. estandarizadas. 3.3 Educación Secundaria. Aplicar el Programa de Estudios 2011 en el 100 por ciento de las escuelas. Lograr el 100 por ciento en cobertura y eficiencia terminal. Aplicar el Programa de Estudios 2011 en el 100 por ciento de las escuelas. Mejorar en 1% los indicadores de cobertura y eficiencia terminal. 4 Educación Indígena. Se ofrecerán servicios de educación bilingüe en todas las localidades indígenas del estado. Cobertura de promoción cultural en los 113 municipios en todos los niveles y modalidades. Incrementar en un punto porcentual la atención a la demanda en escuelas indígenas. Suscribir o renovar convenio para promoción de la cultura con los 113 municipios. 6 Educación física, recreación y deporte. Que el 100 por ciento de la matrícula de educación básica sea atendida por el servicio de educación física. Incrementar la plantilla docente con 360 profesores de nuevo ingreso. 7 Capacitación para el trabajo. Actualización del 100% de los capacitadores del Estado. Incorporar a los programas de actualización un 15% de los capacitadores que requieren actualización. Abatir la deserción en educación media superior. Para el año 2015, deberá disminuir en 4 puntos porcentuales la deserción escolar en educación media superior. Que el 100% de empleados de las empresas puedan contar con algún programa de capacitación. Para el año 2015, se incrementará al 10% el número de personal capacitado. Capacitación del 100% de los docentes de educación media superior de las instituciones públicas y privadas del Estado. Incorporar al PROFORDEMS un 30% de los docentes que requieren la capacitación. La meta nacional es alcanzar en el año 2018 el 80% de cobertura en educación media superior en todas las entidades, en consecuencia, deberá alcanzarse en esa fecha el 74.2% de cobertura en el Estado de Michoacán. Para el año 2015, deberá incrementarse un 11.5% la cobertura en educación media superior para ir de acuerdo a las metas nacionales establecidas por la SEP. 5 Educación Artística y difusión cultural. 8 Educación Media Superior. 90| Tema 9 Educación Superior. 9.1 Formación Inicial Docente. 9.2 Profesionalización Docente. 9.3 Educación Tecnológica y Universitaria. 10 Planeación y evaluación educativa. Escenario deseable al 2015 Escenario factible al 2015 Que el 100% de alumnos con necesidad de apoyo económico Para el año 2015, se incrementará al 60% el número de alumnos puedan acceder a algún programa de beca en educación que contarán con algún tipo de beca en educación media superior. media superior. Infraestructura física y equipamiento adecuado en las 8 normales del estado Disminuir la falta de infraestructura y mantenimiento en por lo menos 50 % de las instituciones Incentivar programas de Profesionalización en las 8 escuelas normales Aperturar programas de posgrado en por lo menos dos escuelas normales Aplicación de la reforma curricular en el 100% de las Normales 100 % de las instituciones El 100% del personal de las instituciones de formación docente, formarán parte de cuerpos académicos (CA) reconocidos por PROMEP. Recuperar los objetivos académicos de las instituciones y programas de profesionalización docente. Establecer el programa de integración del sistema de movilidad académica entre las IES. Creación de 8 nuevos cuerpos académicos Conformar y puesta en operación de 8 Polos Regionales de Investigación en el estado, para la atención de necesidades de vinculación de las IES con el sector productivo. Implementar programas de servicio social para atender el rezago educativo. Lograr la aplicación del 100% de procesos de evaluación en el estado Que se logre el porcentaje de personas evaluadas en la entidad en un 100% Mejorar puntos porcentuales en el 100% de los indicadores que mide el Sistema Nacional de Evaluación Educativa. Conformar y puesta en operación de 8 Polos Regionales de Investigación en el estado, para la atención de necesidades de vinculación de las IES con el sector productivo. Implementar programas de servicio social para atender el rezago educativo. Lograr la aplicación del 80% de procesos de evaluación en el estado Que se logre el porcentaje de personas evaluadas en la entidad en un 80% Mejorar puntos porcentuales en el 80% de los indicadores que mide el Sistema Nacional de Evaluación Educativa. Recuperar los objetivos académicos de las instituciones y programas de profesionalización docente. Acordar los mecanismos para la integración del sistema de movilidad académica entre las IES, iniciando por subsistemas. 91| IV.2.2. Proyectos Prioritarios Tema I. Proyecto Estratégico Desarrollo Curricular Transdisciplinario para la Interculturalidad. Escenario deseable al 2015 Las escuelas de educación básica en Michoacán imparten educación con igualdad de oportunidades para todos los niños y jóvenes, que aprenden para la vida y la convivencia pacífica y respetuosa, tienen maestros que desarrollan un proceso educativo humano, responsable y comprometido con su formación integral como resultado del trabajo colaborativo de 5000 cuerpos académicos de la educación básica. Escenario factible al 2015 Docentes, asesores académicos y directivos de Educación Básica, de manera colegiada, .propician la transformación de sus prácticas a través de 2,500 cuerpos académicos. II. Proyecto Estratégico Interinstitucional de Ciencia y Tecnología Promoción de una cultura científica y tecnología que permita una participación activa y comprometida de la población en la atención a problemas que le aquejan relacionados con la ciencia y la tecnología. Programa articulado de manera permanente que potencie los esfuerzos de varios actores para acercar la ciencia y la tecnología al sector educativo. Contar con un espacio donde confluyan los esfuerzos para acercar la ciencia y la tecnología a toda la población. Abatir el analfabetismo educativo en la entidad Promoción de una cultura científica y tecnológica que permita una participación activa y comprometida de la población escolar de educación básica en el marco de un programa articulado permanente. Crear una red de colectivos innovadores en cada nivel educativo Establecer y consolidar 2 Centros Integrales de Innovación Educativa 100 docentes investigadores realizan proyectos en las unidades de investigación de la Secretaría de Educación. Proporcionar servicios educativos a todos los grupos en situación de vulnerabilidad de acuerdo a sus necesidades Crear una red de colectivos innovadores en los niveles de educación básica Establecer y consolidar 1 Centro Integral de Innovación Educativa 100 asesores realizan investigaciones que impactan en la transformación de las prácticas de la educación básica y normal. Sentar las bases para un trabajo educativo coordinado con Programas y áreas de Gobierno dirigido a grupos vulnerables prioritarios para Michoacán. III. Proyecto Estratégico Interinstitucional de Educación de Jóvenes y Adultos IV. Proyecto Estratégico Movimiento de Innovación para la Transformación Educativa. V. Proyecto Estratégico Plan Maestro de Investigación Educativa. VI. Proyecto Estratégico Transversal de Educación Permanente Abatir en 30,000 personas analfabetas del rezago educativo en la entidad. Contar en el Estado de Michoacán con un movimiento de Consolidar el desarrollo de 320 proyectos de innovación 500 proyectos de innovación educativa. educativa. 92| Tema VII. Proyecto Estratégico para el Fortalecimiento de la Interculturalidad en la Práctica Docente. Escenario deseable al 2015 Todos los docentes de la entidad con formación para la interculturalidad. VIII. Proyecto Estratégico de Educación Ambiental. Casas, escuelas y comunidades realizan prácticas de educación ambiental que contribuyen a mantener un medio ambiente sano y seguro, en donde adquieren un compromiso social, participando desde todas las edades y responsabilidades, formando parte de una nueva ciudadanía y de una nueva cultura ambiental. Plena atención primaria de la salud en toda la entidad. Cumplimiento de las disposiciones de educación para la salud y estilo de vida saludable en todas las escuelas. Todos los equipos de supervisión y las escuelas Todos los equipos de supervisión y la mayoría de las cuentan con un Plan Estratégico de Transformación escuelas de Educación Básica contarán con su PETE y Educativa (PETE) y con un Plan Anual de Trabajo su PAT. (PAT), el cual desarrollan para alcanzar sus metas. Que todos los niños de Educación Básica, albergues Escuelas que no cuentan con atención del docente de escolares rurales e indígenas, poblaciones atendidas por Educación Física. misiones culturales y centros de educación básica para jóvenes y adultos cebas-educación extraescolar, tengan acceso a materiales autoinstruccionales, de educación física, recreación y deporte. 100 por ciento de bibliotecas con acceso a tecnologías 20 por ciento de bibliotecas con acceso a tecnologías de de la información y la comunicación. la información y la comunicación. Que los recursos sean suficientes y se apliquen de Que el apego a la norma sea una Política de Estado. acuerdo a las necesidades del Sector Educativo IX. Proyecto Estratégico de Educación para la Salud en el Entorno Escolar. X. Proyecto Estratégico de Gestión Escolar. XI. Proyecto Estratégico de Fortalecimiento de la Educación Física, Recreación y Deporte en la Práctica Docente. XII. Proyecto Estratégico de Fortalecimiento de las Bibliotecas Públicas del Estado. XIII. Proyecto Estratégico para el Fortalecimiento de las Finanzas de la Educación Básica. Escenario factible al 2015 Producir guías metodológicas para el fortalecimiento de la interculturalidad a partir de prácticas docentes y sociales del lenguajeen las escuelas primarias indígenas interculturales. Desarrollo en toda la entidad de un programa de cuidado del medio ambiente vinculado con la escuela. 93| V. Alineación de Objetivos Sectoriales De conformidad con el artículo 26 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, a través del Sistema Nacional de Planeación Democrática “el Estado organizará un sistema de planeación democrática de desarrollo nacional que imprima solidez”; para lo cual deberá propiciar la participación de los diversos sectores sociales así como recoger y alinear los asuntos que se consideren prioritarios en cada uno de los órdenes de gobierno. Así, la planeación estratégica debe considerar los objetivos, líneas y programas definidos por el Plan Nacional de Desarrollo, así como los planteados en cada entidad federativa por los gobiernos locales y en cada municipio por sus ayuntamientos. En el Plan Integral de Desarrollo del Estado de Michoacán, se establecen objetivos, y líneas estratégicas que de 2012 a 2015 orientarán el trabajo gubernamental con una ruta clara. El Gobierno Federal, cuyo periodo actual comenzó el 1 de diciembre de 2012 está actualmente elaborando, con una amplia participación social, el Plan Nacional de Desarrollo y los respectivos Programas Sectoriales. La planeación federal para el sexenio 2012-2018 determinará el rumbo de la nación para los próximos años, al cual Michoacán ha de sumarse. Este Programa Sectorial se alinea a lo dispuesto por el Plan Integral de Desarrollo del Estado de Michoacán 2012-2015, preparándose para vincularse con el Plan Nacional de Desarrollo que en su momento presente el Presidente de la República, así como a los correspondientes programas sectoriales. V.1. Matriz de correspondencia con el PLADIEM 2012-2015 V.1.1. Subprogramas Subprograma PSEC 2013-2015 1.1 Educación de Jóvenes y Adultos. 1.2 Programas Compensatorios. Objetivos del PLADIEM 2012-2015 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. Estrategia del PLADIEM 2012-2015 2.3.1 Recuperación de la rectoría en la educación. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. Línea de Acción PLADIEM 2012-2015 Abatir el rezago en materia de alfabetización, educación para adultos y capacitación para el trabajo. Orientaciones Federales hacia el PND 2012-2018 Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad Mejorar la administración de los programas de becas en todo el sistema educativo estatal. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Operar programas compensatorios que contribuyan a mejorar las condiciones de equidad e igualdad de oportunidades educativas en niños y jóvenes para incentivar su permanencia y 94| Subprograma PSEC 2013-2015 Objetivos del PLADIEM 2012-2015 Estrategia del PLADIEM 2012-2015 Línea de Acción PLADIEM 2012-2015 Orientaciones Federales hacia el PND 2012-2018 desempeño escolar. 1.2 Tecnologías de la Información y Comunicación Educativa. 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas tecnologías para elevar la competitividad estatal. Fortalecer el uso de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo estatal. Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad 1.3 Albergues Escolares Rurales y Casas Escuela. 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad 2.1. Educación Inicial 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. 2.2. Educación Especial 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. 3.2. Educación Primaria 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo. Impulsar programas de educación y salud comunitaria. Establecer un programa de mediano plazo para la construcción rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos Fomentar la cultura física a través del deporte, con la participación directa de la comunidad, involucrando a todas las instancias educativas, tanto públicas como privadas. Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial hasta el nivel superior para garantiza el cuidado y conservación del patrimonio natural de Michoacán. Abatir el rezago en materia de Alfabetización, educación para adultos y capacitación para el trabajo. Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, así como la diversificación de los contenidos educativos. Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles en el sector educativo, así como las buenas prácticas de gestión, transparencia y rendición de cuentas. Implementar mecanismos de monitoreo que permitan el cumplimiento del calendario escolar de 200 días de ejercicio de enseñanza aprendizaje. Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y dirección en todos los niveles educativos. Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial, hasta el nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de Michoacán. Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial, hasta el nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de Michoacán. Impulsar programas de educación y salud comunitaria. Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como del personal administrativo Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y dirección en todos los niveles educativos Ampliar cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos Garantizar pertinencia y relevancia de contenidos regionales de planes y programas de estudio en todos los niveles Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo. Implementar mecanismos de monitoreo que permitan el cumplimiento del calendario escolar de 200 días de ejercicio de enseñanza aprendizaje. Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y dirección en todos los niveles educativos. Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial, hasta el nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de Michoacán. Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad 95| Subprograma PSEC 2013-2015 Objetivos del PLADIEM 2012-2015 Estrategia del PLADIEM 2012-2015 3.3 Educación Secundaria 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. 4. Educación Indígena 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. 5. Educación Artística y Difusión Cultural 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. Línea de Acción PLADIEM 2012-2015 Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles, así como las buenas prácticas de gestión, transparencia y rendición de cuentas. Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo. Fortalecer el uso de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo estatal. Continuar con los apoyos de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares. Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y dirección en todos los niveles educativos. Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles del sector educativo, así como las buenas prácticas de gestión, transparencia y rendición de cuentas. Implementar mecanismos de monitoreo que permitan el cumplimiento del calendario escolar. Fomentar en la estructura de la Secretaría de la Educación y en las instituciones formadoras de profesionales, la investigación e innovación aplicadas a la educación. Impulsar programas de educación y salud comunitaria. Fortalecer el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el sistema educativo estatal. Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y dirección en todos los niveles educativos. Establecer acuerdos específicos entre los tres órdenes de gobierno, sindicatos, organismos de padres de familia para garantizar la cobertura y la calidad en las diferentes modalidades y niveles educativos. Implementar mecanismo de monitoreo que permita el cumplimiento del calendario escolar de 200 días de ejercicio de enseñanza aprendizaje. Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles en el sector educativo; así como las buenas políticas de gestión, transparencia y rendición de cuentas. Mejorar la administración de los programas de becas en todo el sistema educativo estatal. Continuar con los apoyos en dotación de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares. Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo. Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, Así como la diversificación de los contenidos educativos. Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, Así como la diversificación de los contenidos educativos. Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, Así como la diversificación de los contenidos educativos. Fomentar una nueva cultura ambiental dentro y fuera de las escuelas desde la educación inicial hasta el nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de Michoacán. Reforzar el intercambio artístico y cultural en diferentes formatos, como congresos, festivales y encuentros. Desarrollar una política cultural diversa, integral, transversal, equitativa y plural. Crear y desarrollar programas y proyectos de arte y cultura. Orientaciones Federales hacia el PND 2012-2018 Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo. Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad. 96| Subprograma PSEC 2013-2015 Objetivos del PLADIEM 2012-2015 Estrategia del PLADIEM 2012-2015 6. Educación Física, Recreación y Deporte 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. 7. Capacitación para el Trabajo 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. 8. Educación Media Superior 9.1 Formación Inicial Docente. 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. Línea de Acción PLADIEM 2012-2015 Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos. Crear bibliotecas necesarias y mejorar las existentes. Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos Capacitar a los docentes que imparten la materia de educación física en centros escolares indígenas, para fomentar la práctica de los juegos y deportes autóctonos Incrementar el número de Talleres de Educación Física Especializados (TEFES), para la población escolar. Continuar con la creación de Centros de Formación Deportiva Escolar (CEFODES) Abatir el rezago en materia de alfabetización, educación para adultos y capacitación para el trabajo. Establecer acuerdos específicos entre los tres órdenes de gobierno, sindicatos, organismos de padres de familia para garantizar la cobertura y calidad en las diferentes modalidades y niveles educativos. Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo. Ampliar cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo. Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos Ampliar cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Garantizar pertinencia y relevancia de contenidos regionales de planes y programas de estudio en todos los niveles. Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, así como la diversificación de los contenidos educativos. Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial, hasta el nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de Michoacán. Mejorar la administración de los programas de becas en todo el sistema educativo estatal. Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la educación. Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Garantizar pertinencia y relevancia de contenidos regionales de planes y programas de estudio en todos los niveles. Reorientar el servicio social de pasantes para vincularlo con los problemas sociales. Ampliar cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios Orientaciones Federales hacia el PND 2012-2018 Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad 97| Subprograma PSEC 2013-2015 Objetivos del PLADIEM 2012-2015 Estrategia del PLADIEM 2012-2015 9.2 Profesionalización Docente. 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. 9.3 Educación Tecnológica y Universitaria. 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. 10 Planeación y Evaluación Educativa. 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. Línea de Acción PLADIEM 2012-2015 educativos. Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como administrativos. Uso de las TIC en educación e, Investigación e Innovación. Apoyo a la profesionalización del magisterio. Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos. Apoyar a todas las universidades públicas y tecnológicos del Estado, para que garanticen la formación de michoacanos honestos y competitivos, dispuestos para asumir la Competitividad y los retos del presente. Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas tecnologías para elevar la Competitividad estatal. Impulsar programas de educación y salud comunitaria. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Mejorar la administración de los programas de becas en todo el sistema educativo estatal. Reorientar el servicio social de pasantes para vincularlo con los problemas sociales. Establecer acuerdos específicos entre los tres órdenes de gobierno, sindicatos, organismos de padres de familia para garantizar la cobertura de las diferentes modalidades y niveles educativos Mejorar los mecanismos de transparencia y rendición de cuentas particularmente en lo relativo al padrón estatal de los trabajadores de la educación. Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos. Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos. Promover la descentralización, desconcentración y simplificación administrativa de la Secretaría de Educación. Ampliar y profundizar la participación de los ciudadanos y sus organizaciones en las decisiones públicas. Orientaciones Federales hacia el PND 2012-2018 Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad 98| V.1.2. Proyectos Prioritarios Objetivos del PLADIEM 2012-2015 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. Estrategia del PLADIEM 2012-2015 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. Línea de Acción PLADIEM 2012-2015 Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, así como la diversificación de los contenidos educativos. Orientaciones Federales hacia el PND 2012-2018 Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas tecnologías para elevarla competitividad estatal. Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. Abatir el rezago educativo. Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. Fomentar en la estructura de la Secretaria de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales de la educación, la investigación y la innovación aplicadas a la educación. Crear redes de maestros y colectivos que hacen innovación desde la escuela para socializar y difundir experiencias, procesos y proyectos sistematizados de innovación educativa. Crear un Centro Integral de Innovación Educativa Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la educación. Programa de formación permanente de investigadores educativos 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo y asegurar la atención de los niños, adolescentes, jóvenes y adultos mayores, a través de acciones de vinculación y coordinación con organismos e instituciones públicas y privadas. Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad Proyecto Estratégico de Educación Ambiental 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. Proyecto Estratégico de Educación para la Salud en el Entorno Escolar. Proyecto Estratégico 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. Fortalecer la Educación Pluricultural en los pueblos y regiones indígenas así como la diversificación de los contenidos educativos. Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial, hasta el nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de Michoacán. Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo. Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad. Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial, hasta el nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de Michoacán. Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura, en la mayoría de las localidades de la entidad. Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo 2.3. Ampliar la cobertura y 2.3.1. Recuperación de la Mejorar el servicio educativo en todos sus ámbitos a fin de que los alumnos desarrollen sus conocimientos, Pacto por México. 1.3. Educación Proyecto Estratégico Proyecto Estratégico Desarrollo Curricular Transdisciplinario para la Interculturalidad. Proyecto Estratégico Interinstitucional de Ciencia y Tecnología Proyecto Estratégico Interinstitucional de Educación de Jóvenes y Adultos Proyecto Estratégico Movimiento de Innovación para la Transformación Educativa. Proyecto Estratégico Plan Maestro de Investigación Educativa. Proyecto Estratégico Transversal de Educación Permanente Proyecto Estratégico para el fortalecimiento de la interculturalidad en la práctica docente. Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad 99| Proyecto Estratégico de Gestión Escolar Objetivos del PLADIEM 2012-2015 mejorar la calidad educativa. Estrategia del PLADIEM 2012-2015 rectoría en la educación. Línea de Acción PLADIEM 2012-2015 habilidades, actitudes y valores para que tengan mejores oportunidades de bienestar y contribuyan al desarrollo de su estado. Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo. Orientaciones Federales hacia el PND 2012-2018 de Calidad y con Equidad Fortalecer el uso de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo estatal Continuar con los apoyos de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y dirección en todos los niveles educativos Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles del sector educativo, así como las buenas prácticas de gestión, transparencia y rendición de cuentas. Implementar mecanismos de monitoreo que permitan el cumplimiento del calendario escolar Fomentar en la estructura de la Secretaría de la Educación y en las instituciones formadoras de profesionales, la investigación e innovación aplicadas a la educación Impulsar programas de educación y salud comunitaria Fortalecer el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el sistema educativo estatal Proyecto Estratégico de Fortalecimiento de la Educación Física, Recreación y Deporte en la Práctica Docente. 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. Proyecto Estratégico de Fortalecimiento de las Bibliotecas Públicas del Estado. 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. Proyecto Estratégico para el Fortalecimiento de las Finanzas del Sector Educativo 2.3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa. 2.3.1. Recuperación de la rectoría en la educación. Fomentar la Cultura Física a través del deporte con la participación directa de la comunidad, involucrando a todas las instancias educativas, tanto públicas como privadas. Capacitar a los docentes que imparten la materia de Educación Física en centros escolares indígenas, para fomentar la práctica de los juegos y deportes autóctonos Incrementar el número de Talleres de Educación Física Especializada (TEFES) para la población escolar Continuar con la creación de Centros de Formación Deportiva Escolar (CEFODES) Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. * Fomentar la activación física escolar como mecanismo para incrementar la calidad de vida de los escolares y de la comunidad, a través de la promoción, difusión y aplicación de los Materiales Autoinstruccionales de Educación Física, Recreación y Deporte, en todos los niveles y modalidades de Educación Básica. Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo Fortalecer la profesionalización tanto de docentes como de personal administrativo Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad Desarrollar una política cultural diversa, integral, transversal, equitativa y plural. Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles, así como las buenas prácticas de gestión, transparencia y rendición de cuentas. Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad Pacto por México. 1.3. Educación de Calidad y con Equidad 100| VI. Proyectos Prioritarios, Indicadores y Metas. VI.1.Proyectos Prioritarios VI.1.1. Desarrollo Curricular Transdisciplinario para la Interculturalidad. Diagnóstico. Se requiere cambiar las prácticas de los docentes, lo que implica revisar el funcionamiento y organización de la escuela, analizar los modelos de gestión subyacentes, para constituir un nuevo orden que de oportunidad a prácticas diferentes, conscientes y reflexivas y a una institución escolar articulada con las necesidades sociales, culturales, económicas y políticas de nuestro tiempo. El Programa Articulado de Educación Básica 2011, vigente, requiere que los docentes se apropien y desarrollen su práctica profesional acorde con el plan y los programas de estudio, en un enfoque transversal, transdisciplinario e intercultural. Esto implica una actualización en la práctica, de la que actualmente se carece. Estrategias Operativas: El desarrollo curricular y los componentes a que hace alusión este proyecto, son una propuesta para atender el problema. VI.1.2. Interinstitucional de Ciencia y Tecnología Diagnóstico. Con respecto a la infraestructura Estatal en Ciencia y Tecnología, Michoacán cuenta con 81 instituciones de educación superior (IES) y centros de Investigación (CI) cuyas ofertas educativas es para los grados de licenciatura, especialidad, maestría y doctorado, donde la oferta educativa se orienta mayormente a las áreas de las ciencia naturales. El mayor número de investigadores se concentra en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, le sigue el Colegio de 101| Michoacán, la ENES Unidad Morelia de la UNAM, los institutos tecnológicos, el CIIDIR-IPN, los institutos tecnológicos superiores y los institutos de investigación además de otros. La Secretaría de Educación carece de un proyecto específico de formación para el empleo de metodología científica en el proceso de aprendizaje, y de divulgación de la ciencia. Las instituciones mencionadas tienen un número de investigadores insuficiente, respecto de los estándares nacionales, y de inversión en ciencia y tecnología, así como el número de patentes generadas. La Divulgación de la ciencia y la tecnología no es una actividad en dónde se obtenga reconocimiento, por lo que no forma parte de las actividades primordiales de todas las instituciones de educación superior, aun cuando ya exista la formación de divulgador y comunicador de la ciencia y la tecnología. De manera general se adolece de una cultura de la ciencia y la tecnología que permita hacer llegar y hacer partícipe a los niños y jóvenes de los conocimientos que se van construyendo y desarrollando, un problema de índole cultural y educativo. Estrategias Operativas: Promover en los niños, jóvenes y profesores el conocimiento, interés y comprensión del potencial de la ciencia y la tecnología en la atención y solución de ciertos problemas que afectan a la sociedad, abriendo la posibilidad de participación de la población estudiantil en general analizando y exponiendo puntos de vista sobre temas accesibles para avanzar hacia una cultura científica, a través de un programa de acercamiento a la ciencia y la tecnología, la exhibición de prototipos de equipos interactivos y talleres científicos además de otras actividades que los lleven a incluir la ciencia y la tecnología, sus aplicaciones en parte de su vida cotidiana. VI.1.3. Interinstitucional de Educación de Jóvenes y Adultos Diagnóstico. El rezago educativo es la condición de las personas mayores de 15 años que no han concluido la educación básica: analfabetas y personas que no terminaron la primaria o la secundaria. Actualmente en Michoacán el Instituto Michoacano para la educación de Adultos (IMPEA), el Instituto Nacional de Educación de Adultos (INEA) y los Centros de Educación Básica (CEBA) atienden los servicios de alfabetización; y el INEA, los CEBA la educación primaria y secundaria; y la Dirección de Tecnologías de la Información y la Comunicación Educativa (DTICE) de la Secretaría de Educación, los servicios de educación los servicios de educación secundaria a distancia. 102| Actualmente 305 mil 178 (10.2 por ciento) personas mayores de 15 años se encuentran en situación de analfabetismo, 562 mil 40(18.8 por ciento) sin primaria concluida; 725 mil 637 (24.2 por ciento) sin secundaria concluida. En los CEBA se emplean libros diseñados para niños y adolescentes, en el IMPEA se utiliza una metodología de la que no se tiene evidencia de su pertinencia para adultos. No existe personal formado para la alfabetización. Estrategias Operativas: Articular los servicios de todas las instituciones que participan; y establecer convenios con prestadores de servicio social de las instituciones de educación media superior y superior, los Ayuntamientos, dependencias de los gobiernos estatal y federal y organizaciones de la sociedad civil. Promover la vinculación interinstitucional, que establezca la participación de los estudiantes del nivel medio superior y superior, de instituciones de educación pública, de los ayuntamientos y de la sociedad en general, que permita que la mayor cantidad de personas participen como alfabetizadores a través de la prestación del servicio social y prácticas profesionales; diseñando una cruzada, interinstitucional. Promover que el 30 por ciento de estudiantes de educación media superior y superior participen en programas de alfabetización. Realizar las gestiones necesarias para que la Comisión Ejecutiva de Pasantes del Gobierno del Estado, considere otorgar becas para promotores y alfabetizadores que permitan lograr la meta de atención sin inversión financiera adicional del Gobierno del Estado. Convocar a los diferentes sectores sociales e instituciones educativas a la firma de un gran Acuerdo para disminuir el Rezago Educativo, donde queden establecidos compromisos y responsabilidades de quienes intervengan. Promover al interior de las instituciones, dependencias y empresas, la participación en la atención del Rezago Educativo, a fin de que se disminuya el porcentaje que actualmente prevalece en nuestro estado. Acreditar el servicio social comunitario y el servicio social de pasantes a todo aquel estudiante que participe como instructor en este programa educativo para los adultos. 103| VI.1.4. Movimiento de Innovación para la Transformación Educativa. Diagnóstico. Es necesario desarrollar innovaciones relevantes en las que prevalezca como requisito la interacción social, que den respuesta a necesidades emergentes de la realidad contextualizada, a la par de abrir espacios entre educadores, estudiantes, padres de familia e investigadores, a efecto de que se movilice la imaginación, la capacidad y el compromiso social, favoreciendo además la creación, acceso, apropiación y uso de la información Las innovaciones educativas que se venían dando eran esfuerzos aislados y hoy se busca brindarles apoyo institucional a fin de potenciarlas y con ello coadyuvar y mejorar la calidad educativa de nuestra entidad. Estrategias Operativas: Generar el Movimiento de Innovación Educativa en el Estado que contribuya a la construcción y desarrollo de una propuesta educativa pertinente a los contextos de la realidad michoacana, que retome las particularidades de los sujetos involucrados a partir de la conformación de colectivos escolares, de zona, regionales y estatales, considerando además los niveles y modalidades educativas, los intereses en las distintas disciplinas del conocimiento, la didáctica, así como los materiales y apoyos educativos. VI.1.5. Plan Maestro de Investigación Educativa. Diagnóstico. En Michoacán y en México no se cuenta hoy con el número y calidad suficiente de investigadores para asegurarse una capacidad de producción propia de conocimiento. Por eso esta administración estatal se ha planteado a la investigación educativa como eje fundante para el desarrollo educativo. El número de investigadores es muy bajo en el marco nacional pero con los procesos de centralización que la administración pública padece en nuestro país, el panorama para lo estatal es todavía mucho más limitado: 6 de cada 10 investigadores mexicanos trabajan en el Distrito Federal o en el Estado de México. Michoacán registraba en el 2010 a únicamente 6 investigadores educativos en el censo del Consejo Mexicano de Investigación Educativa. 104| Estrategias Operativas: La formación de investigadores sigue siendo insuficiente, por lo que es necesario fortalecer las habilidades tanto metodológicas como de manejo de instrumentos de análisis y sistematización de datos, de modo que la práctica investigativa en educación vaya adquiriendo una condición creciente de profesionalización y su influencia pueda, a su vez, ser detonante de la configuración de nuevas prácticas pedagógicas en las aulas. VI.1.6. Transversal de Educación Permanente Diagnóstico. Actualmente en Michoacán hay esfuerzos importantes, que se han desplegado para impulsar el desarrollo social, pero en algunos casos no se conocen evaluaciones, y en otros se advierte la necesidad de vinculación para la coordinación de esfuerzos. Se requiere el diseño y operación de estrategias diversificadas y procedimientos preventivos, conectados con las exigencias actuales. Los esfuerzos que se realizan están dispersos y traslapan acciones que diluyen el impacto de una educación a lo largo de la vida, especialmente de quienes se encuentran en condiciones de vulnerabilidad. Estrategias Operativas: Promover y asegurar la atención educativa de los niños, adolescentes y jóvenes en condición vulnerable; y de adultos mayores, a través de acciones de vinculación y coordinación con organismos e instituciones públicas y privadas, para igualar oportunidades educativas que mejoren su calidad de vida. VI.1.7. Fortalecimiento de la Interculturalidad en la Práctica Docente. Diagnóstico. La educación indígena intercultural en el Estado de Michoacán, ofrece servicios de educación inicial indígena intercultural no escolarizada, preescolar indígena intercultural, educación primaria indígena intercultural, albergues escolares indígenas y centro de integración social. Atiende las regiones indígenas de la costa, en lengua náhuatl; en el oriente de Zitácuaro en 105| lengua otomí-mazahua; en la Meseta Purhépecha, Ciénega de Zacapu, Cañada de los Once Pueblos y región del lago de Pátzcuaro, en lengua Purhépecha. Atención a 42 mil 342 alumnos con el apoyo de 2 mil 291 docentes, que laboran en 571 centros educativos. Estos servicios se distribuyen en 25 municipios del Estado de Michoacán. Se carece de material escrito en lengua indígena y en español para el fortalecimiento de la interculturalidad. Falta de técnicas y metodologías en los docentes, para la enseñanza-aprendizaje de la lengua indígena. No se cuenta con bibliotecas en donde se ofrecen servicios educativos para la población indígena. Falta capacitación al personal directivo para mejorar la calidad de la educación indígena intercultural y la aplicación de la normatividad vigente. Estrategias Operativas: Producir guías metodológicas para el fortalecimiento de la interculturalidad a partir de prácticas docentes y sociales del lenguaje: hablar, escuchar, interpretar, escribir las lenguas indígenas michoacanas, en las escuelas primarias indígenas interculturales. Realizar investigación de contenidos pertinentes y producción de guías prácticas para la enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura de las cuatro lenguas indígenas michoacanas. Proveer de metodologías, medios y materiales didácticos para fortalecer la formación del personal docente, a fin mejorar los procesos pedagógicos que acompañan la educación indígena intercultural. Realizar una fuerte búsqueda de materiales, textos didácticos, medios audiovisuales y propuestas metodológicas elaborados en las lenguas michoacanas, en instituciones afines, Centro de Cooperación Regional para la Educación de los Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL); la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (CDI), el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI), la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo(UMSNH); la Universidad Nacional Autónoma de México(UNAM), escuelas indígenas, producción de experiencias del personal de Educación Indígena. Propuestas de congresos relacionados. Análisis de resultados para integrarlos a la construcción de contenidos curriculares de la educación indígena intercultural. VI.1.8. Educación Ambiental. Diagnóstico. Ante el panorama ambiental que presenta nuestro Estado, resulta imprescindible la incorporación de un componente estratégico en el sistema educativo, para reconciliarnos con la naturaleza, cuyos resultados beneficien a niños, adolescentes 106| y jóvenes, en todas las asignaturas del programa educativo, al realizar dentro y fuera del aula, en forma organizada e informada, a través de prácticas de educación ambiental, que ayuden a construir con la participación colectiva, una nueva cara en las localidades, al trabajar a favor de un medio ambiente sano y seguro, al establecer bosques infantiles y bosques en terrenos con vocación forestal, al propiciar el desarrollo social, al participar en el mantenimiento de viviendas saludables, y al formar parte de una ciudadanía que colabora, que se quiere y se respeta. Los problemas ambientales que afectan al planeta entero, son los cambios atmosféricos, la contaminación de los ríos y mares, la pérdida de la biodiversidad, causada por la transformación, alteración o destrucción de los ecosistemas naturales, que han provocado la fragmentación y desaparición de hábitats, su fragmentación, la sobreexplotación de los recursos y la contaminación atmosférica, lo cual ha puesto en peligro de extinción a numerosas especies y ha eliminado ya del planeta a un buen número de ellas. La deforestación, la erosión y la contaminación tienen efectos irreversibles sobre agua, suelo, atmósfera y especies animales y vegetales, hace que, aunque los impactos se produzcan en un área local, sus efectos sean globales. Nuestro país contaba en el pasado con extensos bosques, tanto en las zonas tropicales como en las montañas, pero desafortunadamente, la explotación de la madera ha ido acabando con ellos. Si no hacemos algo para frenar esa destrucción masiva y trabajamos por recuperar la riqueza natural perdida, nuestros hijos contarán con la mitad de los árboles que recibimos nosotros, y nuestros nietos recibirán cuando mucho, la cuarta parte. Michoacán, ocupa el quinto lugar en biodiversidad, pero cada vez estamos perdiendo más recursos naturales. Necesitamos trabajar solidariamente unidos, para restaurar ecosistemas, recuperar zonas áridas y suelos erosionados; sembrar árboles, pues son fundamentales para generar el oxígeno que respiramos y atraen las lluvias que tanta falta hacen a la naturaleza y a la vida del ser humano. Para detener los riesgos que enfrentan los recursos naturales en Michoacán, se necesita la participación de todos. A través del Sistema Educativo Estatal y desde la colaboración de los escolares más pequeños, con el apoyo de los padres y madres de familia de educación inicial, hasta los niveles superiores, podemos comprometernos para aminorar los impactos que causan al medio ambiente los desastres naturales y el propio hombre. 107| Estrategias Operativas: Incorporar a la currícula de educación básica la asignatura de Educación Ambiental para la Sustentabilidad, de manera que sea transversal a todas las demás materias. Ampliar el programa “Escuela en Ambiente” en las escuelas de todas las modalidades, en todos los municipios del estado. Impulsar la organización de “Prácticas de Educación Ambiental” y “Brigadas Infantiles y Juveniles a favor del Medio Ambiente”. Organizar campañas educativas de sensibilización de la población, dirigidas al saneamiento ambiental. Promover el programa de verificación vehicular Organizar jornadas de limpieza de calles y caminos comenzando por nuestra comunidad. limpieza de caminos. Estimular la eliminación de tiraderos de basura a cielo abierto en patios y áreas comunes en las localidades. Inducir la separación de residuos sólidos: vidrio, plástico y cartón y gestión para su transportación a “centros de acopio”. Promover la limpieza de fuentes de agua, ríos y manantiales. Producción de Abonos Naturales, para nutrir las plantaciones, reforestaciones y hortalizas caseras orgánicas. Realizar campañas permanentes de reforestaciones domésticas, escolares y comunitarias. Difundir entre la población infantil, joven y adulta el cuidado del hábitat de animales y de plantas, la protección de bosques, montañas y ríos, así como el uso sustentable de los recursos naturales y la producción de agua. VI.1.9. Educación para la Salud en el Entorno Escolar. Diagnóstico. Salud y educación son base para el desarrollo. La salud es un estado de bienestar físico, mental y social, que no se limita a la ausencia de enfermedades, sino a todo lo que hacemos para mantener ese bienestar y cuidar nuestro cuerpo y entorno. La educación es el medio por el que nos hacemos de conocimiento y la base con la que podemos transformar nuestra realidad y la del mundo. En Michoacán estamos convencidos de la importancia de empatar las tareas del sector salud con el educativo. Llevar la salud a la escuela y la escuela al centro de salud. Educarnos para cuidar nuestra salud es la mejor manera de atendernos. La desnutrición y la obesidad infantil son problemas recurrentes en las escuelas. 108| Hay desconocimiento respecto a la sexualidad, la forma de ejercerla y los medios de prevenir enfermedades y embarazos no deseados. Por el contacto que tienen los estudiantes entre sí, un espacio recurrente donde se esparcen epidemias son las escuelas, por lo que es deseable mantener filtros escolares que permitan inhibir esta forma de contagio y recomendar la atención médica oportuna. La mejor manera de cuidar la salud es aprender cómo no enfermarte. La violencia, adicciones y otras conductas antisociales que se viven en escuelas, obedece entre muchos otros factores a una ruptura del tejido social que necesita de proyectos educativos integrales para recomponer. Los casos de violencia y el acoso escolar está creciendo en el país y en el estado, con consecuencias que van desde baja autoestima y depresión infantil, hasta el suicidio. Los menores que se encuentran hospitalizados o en terapias largas, tienen derecho constitucional a seguir recibiendo educación básica. Estrategias Operativas: Promover el las escuelas de todos los niveles, educación sobre atención primaria de la salud, sexualidad, nutrición y alimentación. Capacitar a las comunidades escolares en temas de violencia y acoso escolar, autoestima, equidad de género, tolerancia, diversidad, cultura cívica, valores en la familia, autocuidado, mediación de conflictos, conductas inadecuadas y prevención de adicciones. Desarrollar y dar seguimiento a un protocolo estatal para combatir la violencia en el aula y el acoso e intimidación escolar. Prohibir en todas las escuelas los alimentos que no favorezcan la salud de los educandos. Brindar servicios educativos a alumnos que cursan la educación básica y que se encuentran hospitalizados por periodos largos o reciben tratamiento y terapia periódica, de modo que no interrumpan su ciclo escolar. VI.1.10. Gestión Escolar. Diagnóstico. Dada la geografía accidentada del estado y la dispersión de centros de población a lo largo de los 113 municipios, se ha requerido la fundación de pequeñas escuelas. Debido a su dispersión, las tareas de la supervisión directa, del seguimiento, del acompañamiento académico y de evaluación, se ven sensiblemente limitadas, dificultando la atención educativa 109| adecuada a las escuelas rurales unitarias y multigrado, que son las que más lo requieren. En las escuelas primarias de organización completa, el servicio educativo se ofrece de manera regular, así como el ejercicio de las funciones de supervisión y de acompañamiento académico proporcionados por los equipos de los proyectos federales y estatales y los equipos de supervisión. En general cuentan con una mejor infraestructura y mayor cantidad de recursos materiales, didácticos y de equipos electrónicos y de cómputo; sin embargo aún es muy reducido el porcentaje de las escuelas con conectividad a internet. En la mayoría de las escuelas se suscitan frecuentemente conflictos antisindicales que limitan el desarrollo educativo y hace más compleja la adecuada gestión pedagógica y de supervisión escolar. Las deficiencias presentadas no permiten a los alumnos apropiarse de aprendizajes significativos, y tampoco permiten evitar la deserción escolar. Los esquemas de gestión del sector educativo estatal han venido afectando los resultados del logro educativo. El esfuerzo realizado en apoyo a la gestión educativa, no alcanza los resultados esperados, a pesar del gran número de actividades realizadas al respecto. La función de las autoridades educativas se ve limitada, dada la falta de aplicación de la normatividad vigente. Un porcentaje alto de maestros requiere de capacitación para profesionalizar los servicios educativos que ofrecen, a fin de alcanzar logros altos en el manejo de contenido, las metodologías y las estrategias para una enseñanza de calidad, en todas y cada una de las asignaturas del Plan de Estudios vigente. El ausentismo del personal docente derivado de los problemas sindicales, la escasa supervisión y la oposición a la política educativa federal, generan graves problemas en el desarrollo escolar; un ejemplo de ello ha sido la aplicación parcial de las pruebas para la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE). Los resultados muestran un alto porcentaje de alumnos con niveles de insuficiente y elemental en español y matemáticas. El alejamiento y aislamiento en que se encuentran cientos de escuelas crea dificultades para que la Secretaría de Educación tenga a tiempo información estadística de todos los eventos del ciclo escolar. Asimismo, a pesar de los esfuerzos realizados, persiste aún un bajo nivel de competencias en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, tanto en el ámbito académico como en el administrativo. Enfrentamos en educación primaria la falta de infraestructura educativa adecuada, carecemos aún de muchos edificios escolares construidos ex profeso, por lo que actualmente se acondicionan espacios educativos esforzándose por ofrecer un servicio de calidad. La forma en que se ha concebido la vinculación entre la educación, la sociedad y la economía ha dado lugar a la subutilización de los recursos que la sociedad destina a la operación del servicio. Aunque es manifiesto que el conocimiento científico y tecnológico tienen un valor de supervivencia en el mundo actual, también es patente que la investigación y la innovación educativa están poco desarrolladas en el nivel de educación primaria. La educación, en cualesquiera de las regiones del estado de Michoacán en que se ofrezca, debe proporcionar a 110| la población conocimientos, capacidades, competencias, actitudes y valores que garanticen a los alumnos la continuidad entre grados y niveles, y de eso modo evitar la deserción escolar y cerrar la llave del analfabetismo y de la migración. Aunque se tienen avances en la implantación del Plan de Estudios 2011, en la educación primaria persisten situaciones de índole administrativa, laboral y sindical que limitan la difusión y capacitación a los docentes y directivos del nivel de manera sistemática. Además de la precariedad material de muchas escuelas y de los problemas organizativos que enfrentan, se observa la falta de articulación entre el programa educativo y las necesidades de la comunidad. Uno de los problemas más importantes es el relacionado con la prevención de enfermedades en la población en general, y otro es el daño que se ha causado al medio ambiente. Ello requiere de un gran compromiso y vinculación entre los alumnos, el programa escolar y la propia comunidad. El tejido social en escuelas y comunidades se encuentra debilitado, y con ello la relación interpersonal entre alumnos, siendo necesario realizar acciones dirigidas a la promoción de las buenas relaciones entre las personas y entre ellas y el medio ambiente. También persisten vicios relacionados con la administración de las plazas y del personal docente y administrativo que obstaculizan la aplicación de la normatividad educativa y la administración de las estructuras ocupacionales por centro de trabajo, zona escolar y jefatura de sector, incrementando los costos y creando necesidades artificiales de espacios e infraestructura educativa. Estrategias Operativas: Fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas con el objetivo de mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operación básicos y propiciar condiciones de participación para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se involucren en la resolución de los retos que cada escuela enfrenta. Establecer en forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal escuelas de tiempo completo con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, para aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo académico. Ofrecer el servicio educativo respondiendo al perfil de egreso, a las competencias para la vida, al enfoque formativo, metodologías, contenidos, aprendizajes esperados y estándares curriculares del Plan y Programas de Estudio. Mejorar los indicadores educativos, incrementando en un punto porcentual cada año la retención, la aprobación y la eficiencia terminal. Fortalecer las prácticas pedagógicas que favorezcan el logro de aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias y resultados favorables a partir de la evaluación formativa. Apoyar a los procesos de formación continua de los docentes, a fin de aplicar mejores prácticas especialmente en la enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas. Diseñar didácticas y técnicas de aprendizaje cooperativo y colaborativo para 111| el estudiante, en matemáticas, español, ciencias naturales, geografía, historia, formación cívica y ética, educación física y educación artística. Fomentar la cultura de evaluación para innovar las prácticas educativas y mejorar los resultados del aprendizaje. Lograr que los docentes y directivos de educación primaria desarrollen competencias para el conocimiento y aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en los diferentes ámbitos de la gestión escolar. Establecer acuerdos de coordinación y colaboración entre los responsables de cada uno de los programas y proyectos que atienden a grupos vulnerables, a fin de evitar la creación de rezago educativo. Lograr la participación de docentes, directivos y asesores académicos en los procesos de Innovación e Investigación Educativa, con el fin de construir colectivamente una cultura pedagógica, que surja del contexto, de abajo hacia arriba, para alcanzar mayor relevancia y pertinencia en las temáticas trabajadas, vinculada al entorno comunitario, municipal, estatal y nacional. Fortalecer la gestión escolar de docentes y directivos para mejorar la toma de decisiones que permitan alcanzar los propósitos del Plan y Programas de Estudio 2011. Fortalecer la participación y corresponsabilidad de los padres de familia y la sociedad en la tarea educativa Establecer un sistema de información y comunicación ágil, transparente y eficiente, entre la Secretaría de Educación y su estructura: jefaturas de sectores, supervisores, directores, docentes y que contribuya a la atención oportuna de necesidades de recursos humanos, materiales y financieros del nivel de educación primaria. Fortalecer en forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal la enseñanza del inglés en educación básica. Distribuir los libros de texto gratuitos en las escuelas de la entidad. VI.1.11. Fortalecimiento de la Educación Física, Recreación y Deporte en la Práctica Docente. Diagnóstico. La Educación Física, Recreación y Deporte, se atiende con 2,431 profesores adscritos, entre los que se encuentran Profesores Normalistas, Licenciados en Educación Física y con perfil de Licenciados en Cultura Física, distribuidos a lo largo y ancho de la geografía del Estado en 24 jefaturas de sector y 108 zonas de supervisión, beneficiando a 484,895 alumnos de 3020 escuelas de los niveles de Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indígena, Primaria General, Primaria Indígena y Educación Especial. Por ello, es deseable la producción de materiales autoinstruccionales para extender los servicios y beneficios que ofrece la educación física, recreación y deporte, a las escuelas de educación básica, así como a los albergues escolares rurales e 112| indígenas, a poblaciones atendidas por misiones culturales y centros de educación básica para jóvenes y adultos cebaseducación extraescolar. Existen una gran cantidad de comunidades en las que se requiere el servicio para uno o dos grupos. No es costeable ubicar un docente en ellas con toda su adscripción; la baja matrícula de alumnos y las distancias existentes entre una comunidad y otra, no lo hacen compatible para ser autorizado por la normatividad vigente. Los Centros de Formación Deportiva Escolar (CEFODES) presentan irregularidades en su operación y creación. Los Talleres de Educación Física Especializada (TEFES) deben mejorar en su aplicación. Estrategias Operativas: Capacitar y actualizar al personal adscrito. Revisar y actualizar sobre normatividad y lineamientos de operación de Centros de Formación Deportiva Escolar (CEFODES). Ofrecer asesoría para los talleres de educación física especializada (TEFES). Promocionar los materiales autoinstruccionales para difundir la educación física, recreación y deporte a través de los medios y personal que se designe para tal efecto. VI.1.12. Fortalecimiento de las Bibliotecas Públicas del Estado. Diagnóstico. La Red Michoacana de Bibliotecas está integrada por 236 Bibliotecas Públicas organizadas en 14 regiones en el estado, operan a partir del Convenio que se signó entre CONACULTA, Gobierno del Estado, a través de la Secretaría de Educación los Gobiernos Municipales. Un alto porcentaje de las bibliotecas se ubica en instalaciones no adecuadas para el servicio que prestan, el acervo es obsoleto en una gran medida, además de que no se encuentra registrado en forma digitalizada. Las condiciones de infraestructura y operación de las bibliotecas son diversas dependiendo del interés y apoyo de los municipios y del perfil profesional de las personas que las atienden. No se cuenta con el presupuesto suficiente para el fortalecimiento de las 236 bibliotecas ni el estado cuenta con una Ley de Bibliotecas. 113| Estrategias Operativas: Realizar un diagnóstico que contenga información sobre las condiciones físicas de los inmuebles, características de los acervos bibliográficos, y de los bibliotecarios conocer su perfil profesional, capacitación y actualización que han recibido. Desarrollar un trayecto formativo para los 554 bibliotecarios del estado y el personal adscrito al Departamento de Bibliotecas y Fomento a la Lectura de la Dirección de Educación Artística y Desarrollo Cultural. Certificar al 50 por ciento de bibliotecarios como Promotores de Lectura. Realizar las acciones necesarias para que el estado cuente con una Ley Estatal de Bibliotecas. Establecer Convenios de colaboración, con las instancias que puedan realizar la donación de todo tipo de acervos a las bibliotecas que conforman la Red Michoacana de Bibliotecas, en los que se incluya materiales para las comunidades rurales e indígenas, de las diferentes regiones del estado. Reconceptualizar las bibliotecas como un espacio educativo y social, no sólo de construcción de conocimientos y formación de lectores, sino también contar con espacios para equipo de cómputo, servicios de hemeroteca, ludoteca; eventos artísticos y culturales; producción de obras de teatro guiñol; galas navideñas y tradiciones. VI.1.13. Fortalecimiento de las Finanzas de la Educación Básica. Diagnóstico. La Administración Pública del Estado de Michoacán enfrenta una profunda crisis financiera debida en buena medida al impacto negativo que implica para las finanzas estatales el pago de diversas prestaciones y nómina del personal docente. En cada ejercicio fiscal, el monto del recurso solicitado, necesario para financiar el costo del sector educativo, primordialmente nómina, es menor al que aprueba el H. Congreso del Estado. El fenómeno ha sido recurrente y acumulativo. Desde 1992 a la fecha el porcentaje de aportaciones para el pago de los servicios educativos entre la federación y el estado ha disminuido por parte de la autoridad federal y se ha incrementado por parte del Gobierno Estatal, de un 90.13 por ciento federal por un 9.87 por ciento estatal a un 63.41 por ciento federal por un 36.59 por ciento estatal. Por no participar en el Concurso de Plazas para el Servicio Docente, desde el ciclo 2009-2010 se ha suspendido la entrega de plazas de la PRODET. De acuerdo a datos de egreso de las Normales, de 1997 al 2012 se han creado en Michoacán 16 mil 456 plazas automáticas para egresados de las normales. Cada una de esas plazas se cubre con presupuesto 114| estatal. Dichas situaciones aunadas al pago a trabajadores eventuales, las comisiones sindicales y personal docente fuera de su centro de trabajo, la herencia, venta y negociación de plazas, han provocado el profundo déficit del sector. Estrategias Operativas: Establecer un plan de largo plazo que permita sanear las finanzas educativas del Estado. Modernizar los sistemas de administración del sector educativo para el mejor control de incidencias de personal y ahorro de recursos humanos, materiales y financieros. Descentralizar la gestión de trámites de Morelia a las diez unidades regionales del Estado. Reformular y modernizar los procesos administrativos para la regulación del ejercicio de los recursos humanos, materiales y financieros del sector educativo. 115| VI.2. Indicadores y metas intermedias Proyecto Coordinación y Dirección de la Oficina del Secretario Apoyos Diversos a la Educación Apoyo Jurídico Secretaría Técnica Supervisión, Vigilancia y Control Educativo y Administrativo Indicador Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Porcentaje de Apoyos Educativos otorgados a Alumnos, Maestros y Escuelas Porcentaje de Servicios Administrativos Prestados Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Porcentaje de Servicios Administrativos Prestados Comisión Mixta de Escalafón Porcentaje de movimientos de personal realizados Coordinación para el Acceso a la Información Pública de la SEE Porcentaje de Servicios Administrativos Prestados Capacitación y Actualización del Personal en Educación Indígena Porcentaje de Docentes Indígenas en servicio de Educación Básica capacitados y/o actualizados Congreso Pedagógico Estatal de Educación Indígena Porcentaje de Docentes Indígenas en servicio de Educación Básica capacitados y/o actualizados Fórmula de Cálculo Variables (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje (Número de Apoyos Educativos otorgados a Apoyos Educativos otorgados a Alumnos, Maestros y Escuelas del Estado Alumnos, Maestros y Escuelas del Estado de de Michoacán Michoacán/Apoyos educativos programados)*100 Apoyos educativos programados Porcentaje (Servicios Administrativos realizados/Servicios Servicios administrativos prestados por las diferentes Unidades Administrativos Programados)*100 Responsables de la Secretaría de Educación Total de servicios administrativos programados en el año por las diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación Porcentaje (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje (Servicios Administrativos realizados/Servicios Servicios administrativos prestados por las diferentes Unidades Administrativos Programados)*100 Responsables de la Secretaría de Educación Total de servicios administrativos programados en el año por las diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación Porcentaje (Movimiento de personal realizado/movimiento de Movimiento de personal realizado personal programado)*100 Movimiento de personal programado Porcentaje (Servicios Administrativos realizados/Servicios Servicios administrativos prestados por las diferentes Unidades Administrativos Programados)*100 Responsables de la Secretaría de Educación Total de servicios administrativos programados en el año por las diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación Porcentaje (Cantidad de Docentes Indígenas en servicio de Número de Docentes Indígenas en servicio de Educación Básica Educación Básica capacitados y/o Capacitados y/o actualizados actualizados/Cantidad de Docentes Indígenas de Número de Docentes Indígenas de Educación Básica programados a ser Educación Básica programados a ser capacitados capacitados)*100 Porcentaje (Cantidad de Docentes Indígenas en servicio de Número de Docentes Indígenas en servicio de Educación Básica Educación Básica capacitados y/o Capacitados y/o actualizados actualizados/Cantidad de Docentes Indígenas de Número de Docentes Indígenas de Educación Básica programados a ser Educación Básica programados a ser capacitados Metas Intermedias 2013 2014 2015 Meta Final 144 148 151 443 144 148 151 443 100% 100% 100% 100% 4.465 4.465 4.465 13.395 4.465 100% 4.465 100% 4.465 100% 13.395 100% 1.131 1.159 1.188 3.479 1.131 1.159 1.188 3.479 100% 100% 100% 100% 99 101 104 304 99 101 104 304 100% 100% 100% 100% 213 218 224 655 213 218 224 655 100% 428 428 100% 100% 428 428 100% 100% 428 428 100% 100% 1.284 1.284 100% 557 571 585 1.713 557 571 585 1.713 100% 100% 100% 100% 733 733 733 2.199 733 733 733 2.199 100% 100% 100% 100% 170 170 170 510 170 170 170 510 116| Proyecto Arraigo del Maestro en el Medio Indígena Apoyos TécnicoPedagógicos a la Educación Preescolar Indígena Apoyos TécnicoPedagógicos a la Educación Primaria Indígena Orientación a Padres de Familia Indígena Primaria Indígena en el Estado Primaria Indígena Preescolar Indígena Albergue Indígena en la Región de la Costa y Zitácuaro Centro de Integración Social Coordinación y Dirección de Educación Indígena Indicador Fórmula de Cálculo Porcentaje de Docentes de beneficiados con el estímulo de Arraigo Porcentaje de Escuelas beneficiadas con paquetes de material didáctico capacitados)*100 (Cantidad de Docentes beneficiados con el estímulo de Arraigo/Cantidad de Docentes en servicio del nivel que corresponda)*100 (Cantidad de Escuelas beneficiadas con material didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico)*100 Porcentaje de Escuelas beneficiadas con paquetes de material didáctico (Cantidad de Escuelas beneficiadas con material Escuelas beneficiadas con material didáctico didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico beneficiadas con material didáctico)*100 Porcentaje Porcentaje de Padres de Familia orientados en Educación Inicial Indígena Porcentaje de Alumnos atendidos en Primaria Indígena (Padres de Familia Indígena orientado/ Padres de Familia Indígena programado a ser orientado)*100 Porcentaje de Alumnos atendidos en Primaria Indígena Porcentaje de Alumnos atendidos en Preescolar Indígena Porcentaje de Alumnos de Educación Primaria beneficiados con servicio asistencial Porcentaje de Jóvenes indígenas de entre 8 y 17 años atendidos con servicios asistenciales, de educación primaria, secundaria, artística y capacitación tecnológica Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas (Cantidad de niños indígenas entre 6 y 12 años atendidos con educación primaria indígena/Cantidad total de niños indígenas entre 6 y 12 años en el Estado inscritos en Educación Primaria Indígena)*100 (Cantidad de niños indígenas entre 6 y 12 años atendidos con educación primaria indígena/Cantidad total de niños indígenas entre 6 y 12 años en el Estado inscritos en Educación Primaria Indígena)*100 (Cantidad de niños indígenas entre 3 y 6 años atendidos con educación preescolar indígena/Cantidad total de niños indígenas entre 3 y 6 años en el Estado inscritos en Educación Preescolar Indígena)*100 (Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial)*100 (Jóvenes indígenas de entre 8 y 17 años atendidos con servicios asistenciales, de educación primaria, secundaria, artística y capacitación tecnológica/Jóvenes indígenas de entre 8 y 17 años inscritos para ser atendidos con servicios asistenciales, de educación primaria, secundaria, artística y capacitación tecnológica)*100 (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Variables Porcentaje Docentes beneficiados con el estímulo de Arraigo Docentes en servicio del nivel que corresponda Porcentaje Escuelas beneficiadas con material didáctico Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico Porcentaje Metas Intermedias 2013 2014 2015 100% 100% 100% 334 334 334 334 334 334 100% 100% 100% 206 206 206 206 206 206 Meta Final 100% 334 334 100% 206 206 100% 100% 100% 100% 225 225 225 225 225 225 225 225 100% 100% 100% 100% Padre de Familia Orientado Padre de Familia Programado a ser orientado Porcentaje Niños Indígenas entre 6 y 12 años atendidos Total de Niños Indígenas entre 6 y 12 años en el Estado inscritos Porcentaje 5651 5651 100% 23460 23460 5651 5651 100% 23097 23097 5651 5651 100% 22740 22740 5651 5651 100% 22740 22740 100% 100% 100% 100% Niños Indígenas entre 6 y 12 años atendidos Total de Niños Indígenas entre 6 y 12 años en el Estado inscritos Porcentaje 23460 23460 23097 23097 22740 22740 22740 22740 100% 100% 100% 100% 14147 14729 15335 15335 14147 14729 15335 15335 100% 100% 100% 100% 109 109 109 109 109 100% 109 100% 109 100% 109 100% 250 250 250 250 250 250 250 250 100% 100% 100% 100% 90 92 95 277 90 92 95 277 100% 100% 100% 100% Niños Indígenas entre 3 y 6 años atendidos con educación preescolar indígena Total de Niños Indígenas entre 3 y 6 años en el Estado inscritos en educación preescolar indígena Porcentaje Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio asistencial Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial Porcentaje Jóvenes indígenas de entre 8 y 17 años atendidos con servicios asistenciales, de educación primaria, secundaria, artística y capacitación tecnológica Jóvenes indígenas de entre 8 y 17 años inscritos para ser atendidos con servicios asistenciales, de educación primaria, secundaria, artística y capacitación tecnológica Porcentaje Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje 117| Proyecto Coordinación y Dirección de la Delegación Administrativa Programa de Apoyo a la Educación Coordinación y Dirección de la Dirección de Programación y Presupuesto Indicador Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Porcentaje de acciones realizadas en la Planeación, Programación y Control Presupuestal Porcentaje de evaluaciones efectuadas al cumplimiento de objetivos y metas establecidos en los proyectos de la Secretaría de Educación Conducción y Dirección de Porcentaje de acciones Programación y realizadas en la Planeación, Presupuesto Programación y Control Presupuestal Apoyo Administrativo Reforma Educativa Administración Central Porcentaje de evaluaciones efectuadas al cumplimiento de objetivos y metas establecidos en los proyectos de la Secretaría de Educación Porcentaje de acciones realizadas en la Planeación, Programación y Control Presupuestal Porcentaje de acciones realizadas en la Planeación, Programación y Control Presupuestal Porcentaje de acciones realizadas en la Planeación, Programación y Control Presupuestal Fórmula de Cálculo Variables (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones de planeación, programación y control presupuestal llevadas a cabo por la Secretaría de Educación Acciones de planeación, programación y control presupuestal programadas Porcentaje (Evaluaciones realizadas/Evaluaciones Evaluaciones efectuadas a los proyectos de la Secretaría de Educación Programadas)*100 en cumplimiento de sus metas y objetivos Evaluaciones programadas a los proyectos de la Secretaría de Educación en cumplimiento de sus metas y objetivos Porcentaje (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones de planeación, programación y control presupuestal llevadas a cabo por la Secretaría de Educación Acciones de planeación, programación y control presupuestal programadas Porcentaje (Evaluaciones realizadas/Evaluaciones Evaluaciones efectuadas a los proyectos de la Secretaría de Educación Programadas)*100 en cumplimiento de sus metas y objetivos Evaluaciones programadas a los proyectos de la Secretaría de Educación en cumplimiento de sus metas y objetivos Porcentaje (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones de planeación, programación y control presupuestal llevadas a cabo por la Secretaría de Educación Acciones de planeación, programación y control presupuestal programadas Porcentaje (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones de planeación, programación y control presupuestal llevadas a cabo por la Secretaría de Educación Acciones de planeación, programación y control presupuestal programadas Porcentaje (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones de planeación, programación y control presupuestal llevadas a cabo por la Secretaría de Educación Acciones de planeación, programación y control presupuestal programadas Porcentaje Metas Intermedias 2013 2014 2015 Meta Final 250 256 263 769 250 256 263 769 100% 100% 100% 100% 1 1 1 1 1 1 1 1 100% 100% 100% 100% 584 599 614 1796 584 599 614 1796 100% 100% 100% 100% 228 234 240 701 228 234 240 701 100% 100% 100% 100% 461 473 484 1418 461 473 484 1418 100% 100% 100% 100% 224 230 235 689 224 230 235 689 100% 100% 100% 100% 619 634 650 1904 619 634 650 1904 100% 100% 100% 100% 1 1 1 1 1 1 1 1 100% 100% 100% 100% 760 779 798 2337 760 779 798 2337 100% 100% 100% 100% 118| Proyecto Administración de Recursos Materiales y Servicios Generales Archivo Histórico Control Administrativo de Recursos Materiales y Servicios Generales Administración de la Dirección de Administración de Personal Coordinación y Dirección de Administración de Personal Coordinación y Dirección Indicador Porcentaje de acciones de operación y control realizadas Fórmula de Cálculo Variables (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones de operación y control realizadas en el manejo de almacén e inventario de la Secretaría Acciones de operación y control planeadas llevar a cabo para el manejo eficiente del almacén e inventario de la Secretaría Porcentaje Porcentaje de procesos de (Adquisiciones realizadas/Adquisiciones Proceso de adquisición realizado y distribuido adquisiciones concluidos programadas) *100 Procesos de adquisiciones programados Porcentaje Porcentaje de servicios (Servicios generales realizados/Servicios Servicios generales básicos, de mantenimiento e infraestructura generales realizados generales programados)*100 administrativa realizados por la Secretaría de Educación. Servicios generales básicos, de mantenimiento e infraestructura administrativa programados por la Secretaría de Educación. Porcentaje Porcentaje de Servicios (Servicios Administrativos realizados/Servicios Servicios administrativos prestados por las diferentes Unidades Administrativos Prestados Administrativos Programados)*100 Responsables de la Secretaría de Educación Total de servicios administrativos programados en el año por las diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación Porcentaje Porcentaje de servicios (Servicios generales realizados/Servicios Servicios generales básicos, de mantenimiento e infraestructura generales realizados generales programados)*100 administrativa realizados por la Secretaría de Educación. Servicios generales básicos, de mantenimiento e infraestructura administrativa programados por la Secretaría de Educación. Porcentaje Porcentaje de procesos de (Adquisiciones realizadas/Adquisiciones Proceso de adquisición realizado y distribuido adquisiciones concluidos programadas) *100 Procesos de adquisiciones programados Porcentaje Porcentaje de movimientos de (Movimiento de personal realizado/movimiento de Movimiento de personal realizado personal realizados personal programado)*100 Movimiento de personal programado Porcentaje Porcentaje de pagos realizados (Documentos de pago realizado/Documentos de Documento de pago entregado al trabajador para su cobro pago emitidos en nómina)*100 Número total de documentos emitidos para el pago a trabajadores de la educación Porcentaje Porcentaje de personal (Personal Capacitado/Personal programado a ser Personal administrativo y docente de la Secretaría capacitado capacitado capacitado)*100 Personal administrativo y docente programados a ser capacitados Porcentaje Porcentaje de movimientos de (Movimiento de personal realizado/movimiento de Movimiento de personal realizado personal realizados personal programado)*100 Movimiento de personal programado Porcentaje Porcentaje de pagos realizados (Documentos de pago realizado/Documentos de Documento de pago entregado al trabajador para su cobro pago emitidos en nómina)*100 Número total de documentos emitidos para el pago a trabajadores de la educación Porcentaje Porcentaje de personal (Personal Capacitado/Personal programado a ser Personal administrativo y docente de la Secretaría capacitado capacitado capacitado)*100 Personal administrativo y docente programados a ser capacitados Porcentaje Porcentaje de elaboración de (Nómina emitida/Nómina programada)*100 Nóminas elaboradas para su pago Metas Intermedias 2013 2014 2015 48 49 50 Meta Final 148 48 49 50 148 100% 204 204 100% 100% 209 209 100% 100% 214 214 100% 100% 627 627 100% 24924 25547 26186 76657 24924 25547 26186 76657 100% 100% 100% 100% 792 812 832 2436 792 812 832 2436 100% 100% 100% 100% 40560 41574 42613 124747 40560 41574 42613 124747 100% 204 204 100% 2079 2079 100% 664130 100% 209 209 100% 2079 2079 100% 664130 100% 214 214 100% 2079 2079 100% 664130 100% 627 627 100% 6237 6237 100% 1992390 664130 664130 664130 1992390 100% 100% 100% 1254 1285 1317 1254 1285 1317 100% 100% 100% 69586 69586 69586 69586 69586 69586 100% 100% 100% 2385584 2385584 2385584 100% 3857 3857 100% 208758 208758 100% 7156752 2385584 2385584 2385584 7156752 100% 3751 3751 100% 242 100% 3845 3845 100% 242 100% 3941 3941 100% 242 119| 100% 11537 11537 100% 726 Proyecto de Informática Administrativa Indicador nóminas para su pago Porcentaje de Sistemas Informáticos mantenidos Unidad de Desarrollo Organizacional Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Administración de la Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Coordinación y Dirección la de Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Inscripciones en Febrero Porcentaje de difusión de servicios educativos realizados Programación Detallada Equipamiento Escolar para Preescolar Porcentaje de Estudios de Factibilidad realizados para el efecto de instalar y/o incrementar la cobertura de los servicios educativos Porcentaje de Estudios de Factibilidad realizados para el efecto de instalar y/o incrementar la cobertura de los servicios educativos Porcentaje de Escuelas de Educación Básica Equipadas Equipamiento Escolar para Preescolar Indígena Porcentaje de Escuelas de Educación Básica Equipadas Equipamiento Escolar para Primaria Porcentaje de Escuelas de Educación Básica Equipadas Equipamiento Escolar Porcentaje de Escuelas de Microplaneación Fórmula de Cálculo Variables Nóminas programadas para su pago Porcentaje (Sistema mantenido/Sistema Programado)*100 Sistemas informáticos en administración diseñados, implementados, mantenidos y evaluados. Sistemas Informáticos programados Porcentaje (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje (Difusión realizada/difusión programada)*100 Difusión realizada Difusión programada Porcentaje (Cantidad de estudios de factibilidad Estudios de factibilidad realizados realizados/Total de estudios de factibilidad Estudios de factibilidad programados programados)*100 Porcentaje (Cantidad de estudios de factibilidad realizados/Total de estudios de factibilidad programados)*100 (Cantidad de Escuelas de Educación Básica equipadas/Total de Escuelas de Educación Básica)*100 (Cantidad de Escuelas de Educación Básica equipadas/Total de Escuelas de Educación Básica)*100 (Cantidad de Escuelas de Educación Básica equipadas/Total de Escuelas de Educación Básica)*100 (Cantidad de Escuelas de Educación Básica Estudios de factibilidad realizados Estudios de factibilidad programados Porcentaje Escuelas de Educación Básica equipadas Total de Escuelas de Educación Básica Porcentaje Escuelas de Educación Básica equipadas Total de Escuelas de Educación Básica Porcentaje Escuelas de Educación Básica equipadas Total de Escuelas de Educación Básica Porcentaje Escuelas de Educación Básica equipadas Metas Intermedias 2013 2014 2015 242 242 242 100% 100% 100% Meta Final 726 100% 120 123 126 369 120 100% 123 100% 126 100% 369 100% 121 124 127 372 121 124 127 372 100% 100% 100% 100% 74 76 78 228 74 76 78 228 100% 100% 100% 100% 25 26 26 77 25 26 26 77 100% 1 1 100% 5200 5200 100% 1 1 100% 6000 6000 100% 1 1 100% 7000 7000 100% 3 3 100% 18200 18200 100% 100% 100% 100% 200 200 200 200 200 200 600 600 100% 100% 100% 100% 300 300 100% 40 40 100% 400 400 100% 50 300 300 100% 40 40 100% 400 400 100% 50 300 300 100% 40 40 100% 400 400 100% 50 900 900 100% 120 120 100% 1200 1200 100% 150 120| Proyecto Indicador para Primaria Indígena Educación Básica Equipadas Equipamiento Escolar para Secundaria General Porcentaje de Escuelas de Educación Básica Equipadas Equipamiento Escolar para Secundaria Técnica Porcentaje de Escuelas de Educación Básica Equipadas Equipamiento Escolar para Telesecundaria Porcentaje de Escuelas de Educación Básica Equipadas Mantenimiento Preventivo Porcentaje de Escuelas de Educación Básica apoyadas con Mantenimiento Preventivo Porcentaje de espacios de Educación Básica atendidos con autoequipamiento de piezas muebles escolares Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Autoequipamiento y Mantenimiento de Planteles Escolares Coordinación y Dirección de la Dirección de Planeación Educativa Sistemas de Información Estadística Evaluación de Sistemas y Políticas Educativas Porcentaje de documentos de oficialización de las Estadísticas Educativas Estatales elaboradas ante la Secretaría de Educación Pública Porcentaje de Indicadores Educativos Elaborados Porcentaje de Instrumentos Educativos Elaborados Evaluación del Desempeño Escolar Coordinación y Dirección de la Dirección de Evaluación Educativa Porcentaje de Alumnos, Maestros y Aspirantes evaluados en Educación Básica, Media Superior y Normal Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Fórmula de Cálculo Variables equipadas/Total de Escuelas de Educación Básica)*100 (Cantidad de Escuelas de Educación Básica equipadas/Total de Escuelas de Educación Básica)*100 (Cantidad de Escuelas de Educación Básica equipadas/Total de Escuelas de Educación Básica)*100 (Cantidad de Escuelas de Educación Básica equipadas/Total de Escuelas de Educación Básica)*100 (Cantidad de Escuelas de Educación Básica apoyadas con mantenimiento preventivo/Total de Escuelas de Educación Básica)*100 (Cantidad de Planteles de Educación Básica atendidos con autoequipamiento de piezas muebles escolares/Total de Escuelas de Educación Básica)*100 (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Total de Escuelas de Educación Básica Porcentaje Escuelas de Educación Básica equipadas Total de Escuelas de Educación Básica Porcentaje Escuelas de Educación Básica equipadas Total de Escuelas de Educación Básica Porcentaje Escuelas de Educación Básica equipadas Total de Escuelas de Educación Básica Porcentaje Escuelas de Educación Básica apoyadas con mantenimiento preventivo Total de Escuelas de Educación Básica Porcentaje Escuelas de Educación Básica atendidas con autoequipamiento de piezas muebles escolares Total de Escuelas de Educación Básica Porcentaje Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje Documentos de oficialización educativa del Estado elaborados en cada corte estadístico Total de documentos estadísticos educativos del Estado programados para su oficialización Porcentaje (Cantidad de documentos de oficialización educativa del Estado elaborados en cada corte estadístico/Total de documentos estadísticos educativos del Estado programados para su oficialización)*100 (Cantidad de Indicadores Educativos elaborados/Total de Indicadores Educativos programados)*100 (Cantidad de Instrumentos de reactivos educativos realizados/Total de instrumentos de reactivos educativos programados)*100 (Cantidad de Alumnos, Maestros y Aspirantes evaluados en Educación Básica, Media Superior y Normal/Total de Alumnos, Maestros y Aspirantes factibles a ser evaluados en Educación Básica, Media Superior y Normal)*100 (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Indicadores Educativos elaborados Indicadores Educativos programados Porcentaje Instrumentos de reactivos educativos realizados Total de Instrumentos de reactivos educativos programados Porcentaje Alumnos, Maestros y Aspirantes evaluados en Educación Básica, Media Superior y Normal Total de Alumnos, Maestros y Aspirantes factibles a ser evaluados en Educación Básica, Media Superior y Norma Porcentaje Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje Metas Intermedias 2013 2014 2015 50 50 50 100% 100% 100% 80 80 80 80 80 80 100% 100% 100% 70 70 70 70 70 70 100% 100% 100% 169 169 169 169 169 169 100% 100% 100% 250 250 250 250 250 250 100% 100% 100% Meta Final 150 100% 240 240 100% 210 210 100% 507 507 100% 750 750 100% 756 756 756 2268 756 100% 756 100% 756 100% 2268 100% 212 217 223 652 212 217 223 652 100% 100% 100% 100% 4 4 4 12 4 4 4 12 100% 100% 100% 100% 100 100 100% 5 5 100% 100 100 100% 5 5 100% 100 100 100% 5 5 100% 100 100 100% 15 15 100% 156186 187423 224908 568517 156186 187423 224908 568517 100% 100% 100% 100% 154 158 162 474 154 158 162 474 100% 100% 100% 100% 121| Proyecto Normatividad de la Acreditación Incorporación y Revalidación de Estudios Indicador Porcentaje de Servicios Administrativos Prestados Porcentaje de Servicios Administrativos Prestados Coordinación y Dirección de la Dirección de Incorporación, Control y Certificación Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Casa Escuela de Jungapeo Porcentaje de Alumnos de Educación Primaria beneficiados con servicio asistencial Porcentaje de Alumnos de Educación Primaria beneficiados con servicio asistencial Porcentaje de Alumnos de Educación Primaria beneficiados con servicio asistencial Porcentaje de Alumnos de Educación Primaria beneficiados con servicio asistencial Porcentaje de Alumnos de Educación Primaria beneficiados con servicio asistencial Porcentaje de libros de lectura y escritura, de texto y guías didácticas distribuidos en Educación Básica Casa Escuela de Parácuaro Albergue de Nurio Albergues Rurales Estatales Albergues Rurales Distribución de Libros de Texto Gratuito Consejos de Participación Social Atención a las Porcentaje de Consejos Escolares instalados Porcentaje de instalación, Fórmula de Cálculo (Servicios Administrativos realizados/Servicios Administrativos Programados)*100 Variables Servicios administrativos prestados por las diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación Total de servicios administrativos programados en el año por las diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación Porcentaje (Servicios Administrativos realizados/Servicios Servicios administrativos prestados por las diferentes Unidades Administrativos Programados)*100 Responsables de la Secretaría de Educación Total de servicios administrativos programados en el año por las diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación Porcentaje (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje (Cantidad de alumnos de educación primaria Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio beneficiados con servicio asistencial/Total de asistencial alumnos programados a atender con servicio Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial asistencial)*100 Porcentaje (Cantidad de alumnos de educación primaria Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio beneficiados con servicio asistencial/Total de asistencial alumnos programados a atender con servicio Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial asistencial)*100 Porcentaje (Cantidad de alumnos de educación primaria Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio beneficiados con servicio asistencial/Total de asistencial alumnos programados a atender con servicio Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial asistencial)*100 Porcentaje (Cantidad de alumnos de educación primaria Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio beneficiados con servicio asistencial/Total de asistencial alumnos programados a atender con servicio Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial asistencial)*100 Porcentaje (Cantidad de alumnos de educación primaria Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio beneficiados con servicio asistencial/Total de asistencial alumnos programados a atender con servicio Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial asistencial)*100 Porcentaje (Cantidad de libros distribuidos de lectura y Libros distribuidos escritura, de texto y guías didácticas a Alumnos y Libros programados Docentes de Educación Básica/Cantidad de libros Porcentaje de lectura y escritura, de texto y guías didácticas programados a ser distribuidos a Alumnos y Docentes de Educación Básica)*100 (Cantidad de Consejos Escolares instalados en las Consejos de Participación Social instalados Escuelas de Educación Básica/Cantidad de Consejos de Participación Social programados instalar Consejos Escolares programados a instalar en Porcentaje Escuelas de Educación Básica)*100 (Cantidad de Asociaciones de Padres de Familia Asociaciones de Padres de Familia instaladas, reestructuradas y/o Metas Intermedias 2013 2014 2015 93 95 98 Meta Final 286 93 95 98 286 100% 100% 100% 100% 6842 7013 7188 21043 6842 7013 7188 21043 100% 100% 100% 100% 42 43 44 129 42 43 44 129 100% 100% 100% 100% 180 180 180 180 180 100% 180 100% 180 100% 180 100% 185 185 185 185 185 100% 185 100% 185 100% 185 100% 50 50 50 50 50 100% 50 100% 50 100% 50 100% 415 415 415 415 415 100% 415 100% 415 100% 415 100% 2400 2400 2400 2400 2400 2400 2400 100% 100% 100% 7496500 7496500 7496500 7496500 7496500 7496500 2400 100% 22489500 22489500 100% 100% 100% 100% 3600 3600 3600 3600 3600 3600 3600 3600 100% 100% 100% 100% 8500 8800 9100 9100 122| Proyecto Asociaciones de Padres de Familia Dotación de Calzado a Alumnos de Educación Básica. Administración Regional Escuelas Experimentales Integrales Programa Binacional de Educación Migrante Distribución de Libros de Lectura y Escritura Unidades Técnico Pedagógicas de Educación Básica La Lectura y Escritura en Educación Especial Edición de Libros de Lectura y Escritura Dotación de Uniformes Escolares para Alumnos Indicador reestructuración y/o renovación de Asociaciones de Padres de Familia en Educación Básica Porcentaje de Alumnos de Educación Básica beneficiados con dotación de calzado escolar Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Fórmula de Cálculo Variables instaladas/Cantidad de Asociaciones de Padres de renovadas Familia programadas instalar)*100 Asociaciones de Padres de Familia programadas a atender Porcentaje (Cantidad de alumnos de educación básica Alumnos de educación básica beneficiados con calzado escolar beneficiados con calzado escolar/ Cantidad de Alumnos de educación básica programados a ser beneficiados con alumnos de educación básica programados a ser calzado escolar beneficiados con calzado escolar)*100 Porcentaje (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje Porcentaje de alumnos de (Cantidad de Alumnos atendidos/Cantidad de Cantidad de alumnos de educación básica atendidos con el programa de educación básica atendidos alumnos de escuelas incorporadas al programa Escuelas Experimentales Integrales con jornada ampliada en Escuelas Experimentales Integrales)*100 Cantidad de alumnos de educación básica de escuelas incorporadas al Escuelas Experimentales programa de Escuelas Experimentales Integrales Integrales Porcentaje Porcentaje de alumnos (Cantidad de alumnos migrantes atendidos con Alumnos migrantes atendidos con Educación Básica migrantes atendidos con Educación Básica/Cantidad de alumnos migrantes Alumnos migrantes captados durante su tránsito por el Estado de Educación Básica captados durante su tránsito por el Estado de Michoacán para su atención con Educación Básica Michoacán para su atención con Educación Porcentaje Básica)*100 Porcentaje de libros de lectura (Cantidad de libros distribuidos de lectura y Libros distribuidos y escritura, de texto y guías escritura, de texto y guías didácticas a Alumnos y Libros programados didácticas distribuidos en Docentes de Educación Básica/Cantidad de libros Porcentaje Educación Básica de lectura y escritura, de texto y guías didácticas programados a ser distribuidos a Alumnos y Docentes de Educación Básica)*100 Porcentaje de Asistencias (Cantidad de Asistencias Técnicas proporcionadas Cantidad de Asistencias Técnicas proporcionadas a los equipos técnicoTécnicas proporcionadas a los a los equipos técnico-pedagógicos y personal pedagógicos y personal docente de Educación Básica equipos técnico-pedagógicos y docente de Educación Básica/Cantidad de Cantidad de Asistencias Técnicas programadas proporcionar a los personal docente de Educación Asistencias Técnicas programadas proporcionar a equipos técnico-pedagógicos y personal docente de Educación Básica Básica los equipos técnico-pedagógicos y personal Porcentaje docente de Educación Básica)*100 Porcentaje de Escuelas de (Cantidad de Escuelas de Educación Especial Escuelas de Educación Especial beneficiadas con libros de lectura y Educación Especial beneficiadas con bibliotecas didácticas/Cantidad escritura beneficiadas con bibliotecas de Escuelas de Educación Especial programadas Escuelas de Educación Especial programadas a ser beneficiadas con didácticas a ser beneficiadas con bibliotecas didácticas)*100 libros de lectura y escritura Porcentaje Porcentaje de Escuelas de (Escuelas de Educación Básica beneficiadas con Escuelas de Educación Básica beneficiadas con láminas y libros de Educación Básica beneficiadas láminas y libros de lectura y escritura/Escuelas de lectura y escritura con láminas y libros de lectura Educación Básica programadas a ser beneficiadas Escuelas de Educación Básica programadas a ser beneficiadas con y escritura con láminas y libros de lectura y escritura)*100 láminas y libros de lectura y escritura Porcentaje Porcentaje de Alumnos de (Cantidad de alumnos de educación básica Alumnos de educación básica beneficiados con uniformes escolares Educación Básica beneficiados beneficiados con uniformes escolares/ Cantidad de Alumnos de educación básica programados a ser beneficiados con Metas Intermedias 2013 2014 2015 Meta Final 8500 100% 109716 8800 100% 105053 9100 100% 100588 9100 100% 100588 114586 114586 114586 114586 96% 92% 88% 88% 157 161 165 483 157 161 165 483 100% 100% 100% 100% 4037 4238 4458 4458 4037 4238 4458 4458 100% 8000 100% 8000 100% 8000 100% 24000 8000 8000 8000 24000 100% 100% 100% 100% 28255 28255 28255 28255 28255 28255 84765 84765 100% 100% 100% 100% 50 50 50 150 50 50 50 150 100% 100% 100% 100% 120 120 120 120 120 120 120 120 100% 100% 100% 100% 1200 1200 1200 3600 1200 1200 1200 3600 100% 435664 455002 100% 417148 455002 100% 399419 455002 100% 399419 455002 123| Proyecto de Educación Básica Dotación de Útiles Escolares para Alumnos de Educación Básica Programa de Escuelas de Calidad Coordinación y Dirección de la Subsecretaría de Educación Básica Arraigo del Maestro en Educación Preescolar Rural Apoyos TécnicoPedagógicos a la Educación Preescolar Formal Centro de Desarrollo Infantil Estatal Supervisión y Asesoría en Educación Inicial PRODEI Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) Orientación a Padres de Familia Indicador con uniformes escolares Fórmula de Cálculo Variables uniformes escolares Porcentaje Porcentaje de Alumnos de Alumnos de educación básica beneficiados con uniformes escolares Educación Básica beneficiados Alumnos de educación básica programados a ser beneficiados con útiles con útiles escolares escolares Porcentaje Porcentaje de Escuelas de Escuelas de Educación Básica beneficiadas con el Programa de Escuelas Educación Básica beneficiadas de Calidad el programa de Escuelas de Escuelas de Educación Básica programadas a ser beneficiadas con el Calidad programa de Escuelas de Calidad Porcentaje Porcentaje de Acciones de (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Coordinación y Dirección Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Realizadas Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje Porcentaje de Docentes de (Cantidad de Docentes beneficiados con el Docentes beneficiados con el estímulo de Arraigo beneficiados con el estímulo de estímulo de Arraigo/Cantidad de Docentes en Docentes en servicio del nivel que corresponda Arraigo servicio del nivel que corresponda)*100 Porcentaje Porcentaje de Escuelas (Cantidad de Escuelas beneficiadas con material Escuelas beneficiadas con material didáctico beneficiadas con paquetes de didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico material didáctico beneficiadas con material didáctico)*100 Porcentaje Porcentaje de niños de 45 días a 5 años 11 meses atendidos en Educación Inicial con servicio educativo asistencial alumnos de educación básica programados a ser beneficiados con uniformes escolares)*100 (Cantidad de alumnos de educación básica beneficiados con uniformes escolares/ Cantidad de alumnos de educación básica programados a ser beneficiados con útiles escolares)*100 (Escuelas de Educación Básica beneficiadas con el Programa de Escuelas de Calidad/Escuelas de Educación Básica programadas a ser beneficiadas con el Programa de Escuelas de Calidad)*100 (Cantidad de niños de 45 días a 5 años 11 meses atendidos en Educación Inicial con servicio educativo asistencial/Cantidad de niños de 45 días a 5 años 11 meses programados atender en Educación Inicial con servicio educativo asistencial)*100 Porcentaje de Supervisiones (Cantidad de supervisiones y/o asesorías y/o asesorías proporcionadas a proporcionadas a personal de centros personal de centros escolares escolares/Cantidad de supervisiones y/o asesorías programadas para el personal de centros escolares)*100 Porcentaje de niños de 45 días (Cantidad de niños de 45 días a 5 años 11 meses a 5 años 11 meses atendidos atendidos en Educación Inicial con servicio en Educación Inicial con educativo asistencial/Cantidad de niños de 45 días servicio educativo asistencial a 5 años 11 meses programados atender en Educación Inicial con servicio educativo asistencial)*100 Porcentaje de alumnos (Cantidad de alumnos menores de 3 años de edad atendidos con servicios de de zonas rurales, indígenas y urbano -marginadas educación inicial atendidos con servicios de educación inicial/Cantidad de alumnos menores de 3 años de edad de zonas rurales, indígenas y urbano marginadas programados atender con servicios de Niños de 45 días a 5 años 11 meses atendidos en Educación Inicial con servicio educativo asistencial Niños de 45 días a 5 años 11 meses programados atender en Educación Inicial con servicio educativo asistencial Porcentaje Supervisiones y/o asesorías proporcionadas a personal de centros escolares/ Supervisiones y/o asesorías programadas para el personal de centros escolares Porcentaje Niños de 45 días a 5 años 11 meses atendidos en Educación Inicial con servicio educativo asistencial Niños de 45 días a 5 años 11 meses programados atender en Educación Inicial con servicio educativo asistencial Porcentaje Alumnos menores de 3 años de edad de zonas rurales, indígenas y urbano -marginadas atendidos con servicios de educación inicial Alumnos menores de 3 años de edad de zonas rurales, indígenas y urbano -marginadas programados atender con servicios de educación inicial Porcentaje Metas Intermedias 2013 2014 2015 Meta Final 96% 920040 92% 920040 88% 920040 88% 920040 920040 920040 920040 920040 100% 100% 100% 100% 3200 3200 3200 3200 3200 3200 3200 3200 100% 100% 100% 100% 144 148 151 443 144 148 151 443 100% 1 1 100% 7200 7200 100% 1 1 100% 7200 7200 100% 1 1 100% 7200 7200 100% 1 1 100% 21600 21600 100% 100% 100% 100% 1158 1158 1158 1158 1158 1158 1158 1158 100% 100% 100% 100% 126 126 126 378 126 126 126 378 100% 100% 100% 100% 1317 1317 1317 1317 1317 1317 1317 1317 100% 100% 100% 100% 20091 20091 20091 20091 20091 20091 20091 20091 100% 100% 100% 100% 124| Proyecto Indicador Difusión del Programa de Educación Inicial CENDI Porcentaje de Padres de Familia orientados en Educación Inicial Porcentaje de difusión de servicios educativos realizados Difusión del Programa de Educación Inicial PRODEI Porcentaje de difusión de servicios educativos realizados (Difusión realizada/difusión programada)*100 Centros de Atención Preventiva en Educación Preescolar (CAPEP) Porcentaje de niños con alteraciones leves en su desarrollo atendidos en Centros de Atención Preventiva en Educación Preescolar Porcentaje de Escuelas de Educación Especial beneficiadas con patios didácticos Porcentaje de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial (Cantidad de niños atendidos en el Centro de Atención Preventiva en Educación/ Cantidad de niños programados atender en el Centro de Atención Preventiva en Educación)*100 Educación Especial Estatal Escuelas de Educación Especial Centros Psicopedagógicos Porcentaje de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial Unidad de Grupos Integrados Centros de Capacitación en Educación Especial Atención a Niños y Jóvenes con Capacidades Sobresalientes Porcentaje de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial Porcentaje de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial Porcentaje de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Fórmula de Cálculo educación inicial)*100 (Padres de Familia orientado/ Padres de Familia programado a ser orientado)*100 (Difusión realizada/difusión programada)*100 (Cantidad de Escuelas de Educación Especial beneficiadas con patios didácticos/Cantidad de Escuelas de Educación Especial programadas a ser beneficiadas con patios didácticos)*100 (Cantidad de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial/Cantidad de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes programados a atender con Educación Especial)*100 (Cantidad de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial/Cantidad de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes programados a atender con Educación Especial)*100 (Cantidad de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial/Cantidad de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes programados a atender con Educación Especial)*100 (Cantidad de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial/Cantidad de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes programados a atender con Educación Especial)*100 (Cantidad de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial/Cantidad de niños y jóvenes con Variables Padres de Familia orientado Padres de Familia programado a ser orientado Porcentaje Difusión realizada Difusión programada Porcentaje Difusión realizada Difusión programada Porcentaje Niño atendido Niño programado Porcentaje Escuelas de Educación Especial beneficiadas con patios didácticos Escuelas de Educación Especial programadas a ser beneficiadas con patios didácticos Porcentaje Niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial Niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes programados atender con Educación Especial Porcentaje Niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial Niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes programados atender con Educación Especial Porcentaje Niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial Niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes programados atender con Educación Especial Porcentaje Niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial Niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes programados atender con Educación Especial Porcentaje Niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial Niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes programados Metas Intermedias 2013 2014 2015 Meta Final 19887 19887 100% 1 1 100% 1 1 100% 3500 3500 19887 19887 100% 1 1 100% 1 1 100% 3500 3500 19887 19887 100% 1 1 100% 1 1 100% 3500 3500 19887 19887 100% 3 3 100% 3 3 100% 10500 10500 100% 100% 100% 100% 120 120 120 120 120 120 120 120 100% 100% 100% 100% 3540 3978 3978 3978 3540 3978 3978 3978 100% 100% 100% 100% 1288 1641 1641 1641 1288 1641 1641 1641 100% 100% 100% 100% 8056 6958 6958 6958 8056 6958 6958 6958 100% 100% 100% 100% 181 208 208 208 181 208 208 208 100% 100% 100% 100% 444 458 458 458 444 458 458 458 125| Proyecto Indicador Educación Especial Difusión del Programa de Educación Especial Porcentaje de difusión de servicios educativos realizados Preescolar General en el Estado Porcentaje de alumnos atendidos en Prescolar General Preescolar General Porcentaje de alumnos atendidos en Prescolar General Difusión del Programa de Educación Preescolar Porcentaje de difusión de servicios educativos realizados Jardines de Niños de Servicio Mixto Porcentaje de Alumnos de Educación Preescolar beneficiados con servicio asistencial Porcentaje de niños de 45 días a 5 años 11 meses atendidos en Educación Inicial con servicio educativo asistencial Estancias de Bienestar Infantil (ISSSTE) Transformación de la Gestión Escolar en Preescolar Coordinación y Dirección de Educación Elemental Coordinación y Dirección de Educación Preescolar Coordinación y Dirección de Educación Inicial Porcentaje de docentes asesorados del nivel de Educación Preescolar Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Fórmula de Cálculo capacidades distintas y sobresalientes programados a atender con Educación Especial)*100 (Difusión realizada/difusión programada)*100 (Cantidad de niños entre 3 y 6 años atendidos con educación preescolar /Cantidad total de niños entre 3 y 6 años en el Estado inscritos en Educación Preescolar)*100 (Cantidad de niños entre 3 y 6 años atendidos con educación preescolar /Cantidad total de niños entre 3 y 6 años en el Estado inscritos en Educación Preescolar)*100 (Difusión realizada/difusión programada)*100 (Cantidad de alumnos de educación preescolar beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos de educación preescolar programados a atender con servicio asistencial)*100 (Cantidad de niños de 45 días a 5 años 11 meses atendidos en Educación Inicial con servicio educativo asistencial/Cantidad de niños de 45 días a 5 años 11 meses programados atender en Educación Inicial con servicio educativo asistencial)*100 (Cantidad de docentes asesorados del nivel de preescolar/Cantidad de docentes programados a asesorar del nivel de preescolar)*100 (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Variables atender con Educación Especial Porcentaje Metas Intermedias 2013 2014 2015 Meta Final 100% 100% 100% 100% Difusión realizada Difusión programada Porcentaje Niños entre 3 y 6 años atendidos con educación preescolar Niños entre 3 y 6 años en el Estado inscritos en Educación Preescolar Porcentaje 1 1 100% 172038 172038 1 1 100% 173030 173030 1 1 100% 174028 174028 3 3 100% 174028 174028 100% 100% 100% 100% Niños entre 3 y 6 años atendidos con educación preescolar Niños entre 3 y 6 años en el Estado inscritos en Educación Preescolar Porcentaje 172038 172038 173030 173030 174028 174028 174028 174028 100% 100% 100% 100% 1 1 100% 2848 1 1 100% 2978 1 1 100% 2978 3 3 100% 2978 Difusión realizada Difusión programada Porcentaje Alumnos de educación preescolar beneficiados con servicio asistencial Alumnos de educación preescolar programados a atender con servicio asistencial Porcentaje Niños de 45 días a 5 años 11 meses atendidos en Educación Inicial con servicio educativo asistencial Niños de 45 días a 5 años 11 meses programados atender en Educación Inicial con servicio educativo asistencial Porcentaje Docentes de Preescolar asesorados Docentes de Preescolar programados asesorar Porcentaje Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones 2848 2978 2978 2978 100% 100% 100% 100% 143 143 143 143 143 143 143 143 100% 100% 100% 100% 23 23 100% 23 23 100% 23 23 100% 23 23 100% 107 110 112 329 107 110 112 329 100% 100% 100% 100% 1847 1893 1941 5681 1847 1893 1941 5681 100% 100% 100% 100% 606 621 637 1864 606 621 637 1864 126| Proyecto Arraigo del Maestro en el Medio Rural Apoyos TécnicoPedagógicos a la Educación Primaria Primaria General Primaria General en el Estado Primaria General Federalizada Internado España-México en Morelia Internado Melchor Ocampo en Pátzcuaro Reconocimiento y Estímulo para Alumnos Coordinación y Dirección de Educación Primaria Apoyos TécnicoPedagógicos a la Educación Secundaria General Apoyos TécnicoPedagógicos a la Educación Secundaria Técnica Apoyos Técnico- Indicador Fórmula de Cálculo Porcentaje de Docentes de beneficiados con el estímulo de Arraigo Porcentaje de Escuelas beneficiadas con paquetes de material didáctico Porcentaje de Escuelas beneficiadas con paquetes de material didáctico Porcentaje de Alumnos atendidos en Primaria (Cantidad de Docentes beneficiados con el estímulo de Arraigo/Cantidad de Docentes en servicio del nivel que corresponda)*100 (Cantidad de Escuelas beneficiadas con material didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico)*100 (Cantidad de Escuelas beneficiadas con material didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico)*100 (Cantidad de niños entre 6 y 12 años atendidos con educación primaria/Cantidad total de niños entre 6 y 12 años en el Estado inscritos en Educación Primaria)*100 (Cantidad de niños entre 6 y 12 años atendidos con educación primaria/Cantidad total de niños entre 6 y 12 años en el Estado inscritos en Educación Primaria)*100 (Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial)*100 (Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial)*100 (Cantidad de alumnos de 6to grado de Educación Primaria cubiertos con estímulo económico por su excelencia académica/Cantidad de alumnos de 6to grado de Educación Primaria programados a ser beneficiados con estímulo económico por su excelencia académica)*100 (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Porcentaje de Alumnos atendidos en Primaria Porcentaje de Alumnos de Educación Primaria beneficiados con servicio asistencial Porcentaje de Alumnos de Educación Primaria beneficiados con servicio asistencial Porcentaje de Alumnos de 6to grado de Educación Primaria cubiertos con estímulo económico por su excelencia académica Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Variables Porcentaje Docentes beneficiados con el estímulo de Arraigo Docentes en servicio del nivel que corresponda Porcentaje Escuelas beneficiadas con material didáctico Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico Porcentaje Escuelas beneficiadas con material didáctico Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico Porcentaje Niños entre 6 y 12 años atendidos con educación primaria Niños entre 6 y 12 años en el Estado inscritos en Educación Primaria Porcentaje Niños entre 6 y 12 años atendidos con educación primaria Niños entre 6 y 12 años en el Estado inscritos en Educación Primaria Porcentaje Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio asistencial Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial Porcentaje Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio asistencial Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial Porcentaje Alumnos de 6to grado de Educación Primaria cubiertos con estímulo económico por su excelencia académica Alumnos de 6to grado de Educación Primaria programados a ser beneficiados con estímulo económico por su excelencia académica Porcentaje Porcentaje de Escuelas beneficiadas con paquetes de material didáctico Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje (Cantidad de Escuelas beneficiadas con material Escuelas beneficiadas con material didáctico didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico beneficiadas con material didáctico)*100 Porcentaje Porcentaje de Escuelas beneficiadas con paquetes de material didáctico (Cantidad de Escuelas beneficiadas con material Escuelas beneficiadas con material didáctico didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico beneficiadas con material didáctico)*100 Porcentaje Porcentaje de Escuelas (Cantidad de Escuelas beneficiadas con material Escuelas beneficiadas con material didáctico Metas Intermedias 2013 2014 2015 100% 100% 100% 411 411 411 411 411 411 100% 100% 100% 1400 1400 1400 1400 1400 1400 100% 100% 100% 3000 3000 3000 3000 3000 3000 100% 100% 100% 457672 457603 458520 457672 457603 458520 Meta Final 100% 411 411 100% 4200 4200 100% 9000 9000 100% 458520 458520 100% 100% 100% 100% 457672 457672 457603 457603 458520 458520 458520 458520 100% 100% 100% 100% 350 350 350 350 350 100% 350 100% 350 100% 350 100% 313 313 313 313 313 100% 313 100% 313 100% 313 100% 300 300 300 900 300 300 300 900 100% 100% 100% 100% 12000 12300 12608 36908 12000 12300 12608 36908 100% 178 178 100% 178 178 100% 178 178 100% 534 534 100% 100% 100% 100% 72500 72500 72500 72500 72500 72500 217500 217500 100% 100% 100% 100% 354 354 354 1062 127| Indicador Fórmula de Cálculo Pedagógicos a la Educación Telesecundaria Apoyo a Proyectos Educativos de Colectivos Pedagógicos beneficiadas con paquetes de material didáctico Porcentaje de acción de instalación de Colectivos Pedagógicos en Centros Escolares de Educación Básica Porcentaje de Alumnos atendidos en Secundaria General didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico)*100 (Acción de Instalación de Colectivos Pedagógicos/Acción de Instalación de Colectivos Pedagógicos)*100 Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico Porcentaje Acción de Colectivos Pedagógicos Acción de Colectivos Pedagógicos Porcentaje 100% 100% 100% 100% (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Secundaria General/Cantidad total de alumnos en el Estado inscritos en Educación Secundaria General)*100 (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Secundaria General/Cantidad total de alumnos en el Estado inscritos en Educación Secundaria General)*100 (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Secundaria Técnica/Cantidad total de alumnos en el Estado inscritos en Educación Secundaria Técnica)*100 (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Secundaria Técnica/Cantidad total de alumnos en el Estado inscritos en Educación Secundaria Técnica)*100 (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Telesecundaria/Cantidad total de alumnos en el Estado inscritos en Educación Telesecundaria)*100 (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Telesecundaria/Cantidad total de alumnos en el Estado inscritos en Educación Telesecundaria)*100 (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Telesecundaria/Cantidad total de alumnos en el Estado inscritos en Educación Telesecundaria)*100 (Cantidad de alumnos de educación secundaria beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos de educación secundaria programados a atender con servicio asistencial)*100 (Cantidad de alumnos de educación secundaria beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos de educación secundaria programados a atender con servicio asistencial)*100 (Cantidad de alumnos de educación secundaria beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos de educación secundaria programados a atender con servicio asistencial)*100 (Cantidad de alumnos de educación secundaria Alumnos atendidos con Educación Secundaria General Alumnos en el Estado inscritos en Educación Secundaria General Porcentaje 90196 90196 89780 89780 89366 89366 89366 89366 100% 100% 100% 100% Alumnos atendidos con Educación Secundaria General Alumnos en el Estado inscritos en Educación Secundaria General Porcentaje 90196 90196 89780 89780 89366 89366 89366 89366 100% 100% 100% 100% Alumnos atendidos con Educación Secundaria Técnica Alumnos en el Estado inscritos en Educación Secundaria Técnica Porcentaje 70471 70471 70449 70449 70426 70426 70426 70426 100% 100% 100% 100% Alumnos atendidos con Educación Secundaria Técnica Alumnos en el Estado inscritos en Educación Secundaria Técnica Porcentaje 70471 70471 70449 70449 70426 70426 70426 70426 100% 100% 100% 100% Alumnos atendidos con Educación Telesecundaria Alumnos en el Estado inscritos en Educación Telesecundaria Porcentaje 54685 54685 54621 54621 54557 54557 54557 54557 100% 100% 100% 100% Alumnos atendidos con Educación Telesecundaria Alumnos en el Estado inscritos en Educación Telesecundaria Porcentaje 54685 54685 54621 54621 54557 54557 54557 54557 100% 100% 100% 100% Alumnos atendidos con Educación Telesecundaria Alumnos en el Estado inscritos en Educación Telesecundaria Porcentaje 54685 54685 54621 54621 54557 54557 54557 54557 100% 100% 100% 100% 514 514 514 514 Secundaria General en el Estado Secundaria General Porcentaje de Alumnos atendidos en Secundaria General Secundaria Técnica en el Estado Porcentaje de Alumnos atendidos en Secundaria Técnica Secundaria Técnica Porcentaje de Alumnos atendidos en Secundaria Técnica Telesecundaria Estatal Porcentaje de Alumnos atendidos en Telesecundaria Telesecundaria Estatal (Subsidio Federal) Porcentaje de Alumnos atendidos en Telesecundaria Telesecundaria Porcentaje de Alumnos atendidos en Telesecundaria Servicios Asistenciales Porcentaje de Alumnos de Educación Secundaria beneficiados con servicio asistencial Porcentaje de Alumnos de Educación Secundaria beneficiados con servicio asistencial Porcentaje de Alumnos de Educación Secundaria beneficiados con servicio asistencial Porcentaje de Alumnos de CECADEJ de Tacámbaro CECADEJ de Charo Internado en Educación Variables Metas Intermedias 2013 2014 2015 354 354 354 100% 100% 100% 1 1 1 1 1 1 Proyecto Alumnos de educación secundaria beneficiados con servicio asistencial Alumnos de educación secundaria programados a atender con servicio asistencial Porcentaje Alumnos de educación secundaria beneficiados con servicio asistencial Alumnos de educación secundaria programados a atender con servicio asistencial Porcentaje Alumnos de educación secundaria beneficiados con servicio asistencial Alumnos de educación secundaria programados a atender con servicio asistencial Porcentaje Alumnos de educación secundaria beneficiados con servicio asistencial Meta Final 1062 100% 1 1 514 514 514 514 100% 340 100% 340 100% 340 100% 340 340 340 340 340 100% 174 100% 174 100% 174 100% 174 174 174 174 174 100% 413 100% 413 100% 413 100% 413 128| Proyecto Secundaria Técnica La Huerta en Morelia Internado en Educación Secundaria Técnica de Antúnez Adquisición y Distribución de Libros de Texto de Secundarias Generales, Técnicas y CEBAS Adquisición y Distribución de Libros de Texto de Telesecundarias Coordinación y Dirección de Educación Secundaria Juegos Deportivos Escolares Apoyos TécnicoPedagógicos a la Educación Física Educación Física en Primaria Indicador Educación Secundaria beneficiados con servicio asistencial Porcentaje de Alumnos de Educación Secundaria beneficiados con servicio asistencial Porcentaje de libros distribuidos en Educación Secundaria Porcentaje de libros distribuidos en Educación Secundaria Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Porcentaje de niños de Educación Primaria beneficiados con estímulos en especie por sus logros deportivos Porcentaje de Escuelas beneficiadas con paquetes de material didáctico Porcentaje de Alumnos atendidos con Educación Física en Primaria Educación Física en Preescolar Porcentaje de Alumnos atendidos con Educación Física en Preescolar Coordinación y Dirección de Educación Física, Recreación y Deporte Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Cultura y Recreación Culturas Populares Porcentaje de eventos realizados como espacios de expresión cultural y artística Porcentaje de eventos Fórmula de Cálculo beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos de educación secundaria programados a atender con servicio asistencial)*100 (Cantidad de alumnos de educación secundaria beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos de educación secundaria programados a atender con servicio asistencial)*100 (Cantidad de libros distribuidos a Alumnos de Educación Secundaria/Cantidad de libros programados a ser distribuidos a Alumnos de Educación Secundaria)*100 (Cantidad de libros distribuidos a Alumnos de Educación Secundaria/Cantidad de libros programados a ser distribuidos a Alumnos de Educación Secundaria)*100 (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 (Alumnos beneficiados con estímulos en especie por sus logros deportivos durante el proceso eliminatorio de los Juegos Deportivos Escolares/Total de alumnos participantes en los Juegos Deportivos Escolares)*100 (Cantidad de Escuelas beneficiadas con material didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico)*100 (Cantidad de niños entre 6 y 12 años atendidos con Educación Física en Primaria/Cantidad total de niños entre 6 y 12 años programados atender con Educación Física en Primaria)*100 (Cantidad de niños atendidos con Educación Física en Preescolar/Cantidad total de niños programados atender con Educación Física en Preescolar)*100 (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 (Cantidad de eventos culturales y/o artísticos realizados/Cantidad de eventos culturales y/o artísticos programados a realizarse)*100 (Cantidad de eventos culturales y/o artísticos Variables Alumnos de educación secundaria programados a atender con servicio asistencial Porcentaje Alumnos de educación secundaria beneficiados con servicio asistencial Alumnos de educación secundaria programados a atender con servicio asistencial Porcentaje Libros distribuidos Libros programados Porcentaje Libros distribuidos Libros programados Porcentaje Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje Alumnos beneficiados con estímulos en especie por sus logros deportivos durante el proceso eliminatorio de los Juegos Deportivos Escolares Alumnos participantes en los Juegos Deportivos Escolares Porcentaje Escuelas beneficiadas con material didáctico Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico Porcentaje Niños entre 6 y 12 años atendidos con Educación Física en Primaria Niños entre 6 y 12 años programados atender con Educación Física en Primaria Porcentaje Niños atendidos con Educación Física en Preescolar Niños programados atender con Educación Física en Preescolar Porcentaje Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje Eventos culturales y/o artísticos realizados Eventos culturales y/o artísticos programados Porcentaje Eventos culturales y/o artísticos realizados Metas Intermedias 2013 2014 2015 Meta Final 413 413 413 413 100% 350 100% 350 100% 350 100% 350 350 350 350 100% 100% 100% 1097112 1097112 1097112 1097112 1097112 1097112 350 100% 3291336 3291336 100% 100% 100% 100% 821917 821917 821917 821917 821917 821917 2465751 2465751 100% 100% 100% 100% 217 222 228 667 217 222 228 667 100% 100% 100% 100% 1228 1228 1228 3684 1228 1228 1228 3684 100% 100% 100% 100% 6 6 100% 451228 6 6 100% 475000 6 6 100% 475000 18 18 100% 475000 451228 475000 475000 475000 100% 96090 96090 100% 102240 102240 100% 102240 102240 100% 102240 102240 100% 100% 100% 100% 296 303 311 910 296 303 311 910 100% 1085 1085 100% 1205 100% 1085 1085 100% 1205 100% 1085 1085 100% 1205 100% 3255 3255 100% 3615 129| Proyecto Red de Bibliotecas Biblioteca Central Indicador realizados como espacios de expresión cultural y artística Porcentaje de usuarios atendidos en Bibliotecas de la Secretaría de Educación Porcentaje de usuarios atendidos en Bibliotecas de la Secretaría de Educación Coordinación y Dirección de la Dirección de Educación Artística y Desarrollo Cultural Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Proyectos Especiales (Misiones Culturales) Porcentaje de personas mayores de 15 años de edad alfabetizados Centros de Capacitación para el Trabajo Porcentaje de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo Misiones Culturales Porcentaje de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo Centros de Educación Extraescolar de Música Integral Porcentaje de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo Centros para el Desarrollo de la Creatividad, el Arte, la Cultura y el Deporte. Porcentaje de centros en operación para el desarrollo de la creatividad, el arte, la cultura y el deporte COEEBA Porcentaje de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo Apoyo al Programa de Alfabetización Popular Porcentaje de personas mayores de 15 años de edad Fórmula de Cálculo Variables realizados/Cantidad de eventos culturales y/o artísticos programados a realizarse)*100 (Cantidad de usuarios atendidos en bibliotecas de la Secretaría de Educación/Cantidad de usuarios promedio atendidos en bibliotecas de la Secretaría de Educación)*100 (Cantidad de usuarios atendidos en bibliotecas de la Secretaría de Educación/Cantidad de usuarios promedio atendidos en bibliotecas de la Secretaría de Educación)*100 (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Eventos culturales y/o artísticos programados Porcentaje Usuarios atendidos en bibliotecas de la Secretaría de Educación Usuarios promedio atendidos en bibliotecas de la Secretaría de Educación Porcentaje Usuarios atendidos en bibliotecas de la Secretaría de Educación Usuarios promedio atendidos en bibliotecas de la Secretaría de Educación Porcentaje Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje Personas mayores de 15 años de edad alfabetizadas Personas mayores de 15 años de edad programadas a ser alfabetizados Porcentaje (Cantidad de personas mayores de 15 años de edad alfabetizados/Cantidad de personas mayores de 15 años de edad programadas a ser alfabetizadas)*100 (Cantidad de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo/Cantidad de personas mayores de 15 años de edad programadas a ser capacitadas para el trabajo)*100 (Cantidad de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo/Cantidad de personas mayores de 15 años de edad programadas a ser capacitadas para el trabajo)*100 (Cantidad de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo/Cantidad de personas mayores de 15 años de edad programadas a ser capacitadas para el trabajo)*100 (Cantidad de centros en operación para el desarrollo de la creatividad, el arte, la cultura y el deporte/Cantidad de Centros de desarrollo de la creatividad, el arte, la cultura y el deporte)*100 (Cantidad de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo/Cantidad de personas mayores de 15 años de edad programadas a ser capacitadas para el trabajo)*100 (Cantidad de personas mayores de 15 años de edad alfabetizados/Cantidad de personas mayores Personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo Personas mayores de 15 años de edad programadas a ser capacitadas para el trabajo Porcentaje Personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo Personas mayores de 15 años de edad programadas a ser capacitadas para el trabajo Porcentaje Personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo Personas mayores de 15 años de edad programadas a ser capacitadas para el trabajo Porcentaje Centros en operación para el desarrollo de la creatividad, el arte, la cultura y el deporte Cantidad de Centros de desarrollo de la creatividad, el arte, la cultura y el deporte)*100 Porcentaje Personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo Personas mayores de 15 años de edad programadas a ser capacitadas para el trabajo Porcentaje Personas mayores de 15 años de edad alfabetizadas Personas mayores de 15 años de edad programadas a ser alfabetizados Metas Intermedias 2013 2014 2015 1205 1205 1205 100% 100% 100% 1850000 1850000 1850000 Meta Final 3615 100% 5550000 1850000 1850000 1850000 5550000 100% 152000 100% 152000 100% 152000 100% 456000 152000 152000 152000 456000 100% 100% 100% 100% 110 113 116 338 110 113 116 338 100% 840 840 100% 840 840 100% 840 840 100% 2520 2520 100% 100% 100% 100% 1574 1574 1574 4722 1574 1574 1574 4722 100% 100% 100% 100% 7160 7160 7160 21480 7160 7160 7160 21480 100% 100% 100% 100% 120 120 120 360 120 120 120 360 100% 100% 100% 100% 10 10 10 10 10 10 10 10 100% 600 100% 600 100% 600 100% 1800 600 600 600 1800 100% 100% 100% 100% 9092 9092 9092 9092 9092 9092 9092 9092 130| Proyecto Indicador alfabetizados Centros de Educación Básica para Adultos Porcentaje de personas mayores de 15 años de edad alfabetizados Educación para la Salud Porcentaje alumnos atendidos con fomento a la salud y conservación ecológica Comunicación Educativa Asesorías Técnico Pedagógicas para Educación Extraescolar Porcentaje de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo Porcentaje de Docentes de Educación Extraescolar atendidos con Asesorías Técnico Pedagógicas Coordinación y Dirección Porcentaje de Acciones de de Educación Extraescolar Coordinación y Dirección Realizadas Coordinación y Dirección Porcentaje de Acciones de de Educación para Adultos Coordinación y Dirección Realizadas Administración de Carrera Magisterial Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Unidad Estatal de Desarrollo Profesional del Magisterio Porcentaje de Docentes en servicio de Educación Básica capacitados y/o actualizados Comisión Estatal de Planeación de la Educación Superior (COEPES) Porcentaje de Estudios de Factibilidad realizados para la creación de nuevos servicios de Educación Superior en el Estado Fórmula de Cálculo de 15 años de edad programadas a ser alfabetizadas)*100 (Cantidad de personas mayores de 15 años de edad alfabetizados/Cantidad de personas mayores de 15 años de edad programadas a ser alfabetizadas)*100 (Cantidad de alumnos atendidos con fomento a la salud y conservación ecológica/Cantidad de alumnos programados a ser atendidos con fomento a la salud y conservación ecológica)*100 (Cantidad de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo/Cantidad de personas mayores de 15 años de edad programadas a ser capacitadas para el trabajo)*100 (Cantidad de docentes atendidos con Educación Extraescolar con Asesorías Técnico Pedagógicas/Cantidad de docentes programados atender en Educación Extraescolar con Asesorías Técnico Pedagógicas)*100 (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Variables Porcentaje Personas mayores de 15 años de edad alfabetizadas Personas mayores de 15 años de edad programadas a ser alfabetizados Porcentaje Alumnos atendidos con fomento a la salud y conservación ecológica Cantidad de alumnos programados a ser atendidos con fomento a la salud y conservación ecológica Porcentaje Personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo Personas mayores de 15 años de edad programadas a ser capacitadas para el trabajo Porcentaje Docentes atendidos con Educación Extraescolar con Asesorías Técnico Pedagógicas Docentes programados atender en Educación Extraescolar con Asesorías Técnico Pedagógicas Porcentaje Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje (Cantidad de Docentes en servicio de Educación Docentes en servicio de Educación Básica capacitados y/o actualizados Básica Capacitados y/o actualizados/Cantidad de Docentes de Educación Básica en el Estado programados a ser Docentes de Educación Básica en el Estado capacitados programados a ser capacitados)*100 Porcentaje (Cantidad de estudios de factibilidad Estudios de factibilidad realizados realizados/Total de estudios de factibilidad Estudios de factibilidad programados programados)*100 Porcentaje Metas Intermedias 2013 2014 2015 Meta Final 100% 100% 100% 100% 2090 2090 2090 2090 2090 2090 6270 6270 100% 100% 100% 100% 640 640 640 1920 640 640 640 1920 100% 1050 100% 1050 100% 1050 100% 3150 1050 1050 1050 3150 100% 100% 100% 100% 850 850 850 2550 850 850 850 2550 100% 100% 100% 100% 110 113 116 338 110 113 116 338 100% 100% 100% 100% 60 62 63 185 60 62 63 185 100% 100% 100% 100% 38 39 40 117 38 39 40 117 100% 81349 100% 81349 100% 81349 100% 81349 81349 81349 81349 81349 100% 48 48 100% 48 48 100% 48 48 100% 144 144 100% 100% 100% 100% 131| Proyecto Indicador Coordinación y Dirección de la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Centros de Educación Media Superior a Distancia Estatales (CEMSAD) Escuelas Preparatorias por Cooperación Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Media Superior a distancia Coordinación y Dirección de Educación Media Superior Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Instituto Tecnológico Superior de Morelia Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Media Superior Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Instituto Tecnológico Superior de Lázaro Cárdenas Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Instituto Tecnológico Superior de Jiquilpan Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Instituto Tecnológico Superior de Zitácuaro Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Instituto Tecnológico Superior de La Piedad Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Instituto Tecnológico Superior de Apatzingán Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Instituto Tecnológico Superior de Zamora Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Fórmula de Cálculo Variables (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Alumnos atendidos con Educación Media Superior a distancia Media Superior a distancia/Cantidad de alumnos Alumnos programados a ser atendidos con Educación Media Superior a programados a ser atendidos con Educación distancia Media Superior a distancia)*100 Porcentaje (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Alumnos atendidos con Educación Media Superior a distancia Media Superior/Cantidad de alumnos programados Alumnos programados a ser atendidos con Educación Media Superior a a ser atendidos con Educación Media distancia Superior)*100 Porcentaje (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Superior Tecnológica/Total de Alumnos Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica programados atender en Educación Superior Porcentaje Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Superior Tecnológica/Total de Alumnos Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica programados atender en Educación Superior Porcentaje Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Superior Tecnológica/Total de Alumnos Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica programados atender en Educación Superior Porcentaje Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Superior Tecnológica/Total de Alumnos Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica programados atender en Educación Superior Porcentaje Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Superior Tecnológica/Total de Alumnos Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica programados atender en Educación Superior Porcentaje Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Superior Tecnológica/Total de Alumnos Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica programados atender en Educación Superior Porcentaje Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Superior Tecnológica/Total de Alumnos Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica programados atender en Educación Superior Porcentaje Tecnológica)*100 Metas Intermedias 2013 2014 2015 Meta Final 144 148 151 443 144 148 151 443 100% 205 100% 205 100% 205 100% 615 205 205 205 615 100% 4950 100% 4950 100% 4950 100% 14850 4950 4950 4950 14850 100% 100% 100% 100% 400 410 420 1230 400 410 420 1230 100% 4186 4186 100% 4186 4186 100% 4186 4186 100% 4186 4186 100% 100% 100% 100% 2250 2250 2700 2700 2700 2700 2700 2700 100% 100% 100% 100% 1766 1766 1800 1800 1800 1800 1800 1800 100% 100% 100% 100% 1129 1129 1503 1503 1503 1503 1503 1503 100% 100% 100% 100% 1200 1200 1200 1200 1200 1200 1200 1200 100% 100% 100% 100% 1812 1812 2225 2225 2225 2225 2225 2225 100% 100% 100% 100% 1500 1500 1940 1940 1940 1940 1940 1940 100% 100% 100% 100% 132| Proyecto Indicador Instituto Tecnológico Superior de Uruapan Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Instituto Tecnológico Superior de Ciudad Hidalgo Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Instituto Tecnológico Superior Purépecha Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Fórmula de Cálculo Colegio de Michoacán Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica PRONABES (Programa Nacional de Becas de Educación Superior) Autorización y Registro Profesional Porcentaje de becas otorgadas a alumnos (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas programadas)*100 Porcentaje de Servicios Administrativos Prestados (Servicios Administrativos realizados/Servicios Administrativos Programados)*100 Instituto Tecnológico Superior de Pátzcuaro Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Instituto Tecnológico Superior de Huetamo Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Instituto Tecnológico Superior de Los Reyes Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Instituto Tecnológico Superior de Tacámbaro Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Instituto Tecnológico Superior de Coalcomán Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Instituto Tecnológico Superior de Puruándiro Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Variables Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica Porcentaje Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica Porcentaje Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica Porcentaje Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica Porcentaje Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica Porcentaje Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica Porcentaje Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica Porcentaje Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica Porcentaje Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica Porcentaje Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica Porcentaje Becas otorgadas Becas programadas Porcentaje Servicios administrativos prestados por las diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación Total de servicios administrativos programados en el año por las diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación Porcentaje Metas Intermedias 2013 2014 2015 1650 1711 1711 1650 1711 1711 Meta Final 1711 1711 100% 100% 100% 100% 1334 1334 1396 1396 1396 1396 1396 1396 100% 100% 100% 100% 730 730 800 800 800 800 800 800 100% 100% 100% 100% 650 650 820 820 820 820 820 820 100% 100% 100% 100% 457 457 550 550 550 550 550 550 100% 100% 100% 100% 750 750 950 950 950 950 950 950 100% 100% 100% 100% 390 390 555 555 555 555 555 555 100% 100% 100% 100% 262 262 302 302 302 302 302 302 100% 100% 100% 100% 226 226 350 350 350 350 350 350 100% 100% 100% 100% 160 160 160 160 160 160 160 160 100% 100% 100% 100% 9000 9000 100% 9000 9000 100% 9000 9000 100% 27000 27000 100% 9000 9225 9456 27681 9000 9225 9456 27681 100% 100% 100% 100% 133| Proyecto Coordinación y Dirección de la Dirección de Educación Superior Indicador Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Mejoramiento de Bibliotecas Morelia Porcentaje de bibliotecas en operación Mejoramiento de Bibliotecas Uruapan Porcentaje de bibliotecas en operación Mejoramiento de Bibliotecas Zamora Porcentaje de bibliotecas en operación Mejoramiento de Bibliotecas Zitácuaro Porcentaje de bibliotecas en operación Actualización del Magisterio (CAM) Porcentaje de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica Educación Superior Pedagógica Porcentaje de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica Escuelas Normales Porcentaje de Escuelas Normales apoyadas Escuela Normal de Educación Física Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica Escuela Normal Indígena de Cherán Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación IMCED Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica Normal de Educación Preescolar Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica Normal de Educación Preescolar Morelia Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Fórmula de Cálculo Variables (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje (Biblioteca mantenida en operación/Biblioteca Biblioteca mantenida en operación programada atender para continuar con su Biblioteca programada atender para continuar con su operación operación) Porcentaje (Biblioteca mantenida en operación/Biblioteca Biblioteca mantenida en operación programada atender para continuar con su Biblioteca programada atender para continuar con su operación operación) Porcentaje (Biblioteca mantenida en operación/Biblioteca Biblioteca mantenida en operación programada atender para continuar con su Biblioteca programada atender para continuar con su operación operación) Porcentaje (Biblioteca mantenida en operación/Biblioteca Biblioteca mantenida en operación programada atender para continuar con su Biblioteca programada atender para continuar con su operación operación) Porcentaje (Número de Docentes de Educación Básica Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica atendidos con nivelación pedagógica/Número de Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación Docentes de Educación Básica programados pedagógica atender con nivelación pedagógica)*100 Porcentaje (Número de Docentes de Educación Básica Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica atendidos con nivelación pedagógica/Número de Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación Docentes de Educación Básica programados pedagógica atender con nivelación pedagógica)*100 Porcentaje (Escuela Normal apoyada/Escuela Normal Escuela Normal apoyada programas a ser apoyada con recursos Escuela Normal programas a ser apoyada con recursos adicionales adicionales)*100 Porcentaje (Número de alumnos atendidos en Educación Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica Superior Pedagógica/Número de alumnos Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica programados atender en Educación Superior Porcentaje Pedagógica)*100 (Número de alumnos atendidos en Educación Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica Superior Pedagógica/Número de alumnos Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica programados atender en Educación Superior Porcentaje Pedagógica)*100 (Número de alumnos atendidos en Educación Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica Superior Pedagógica/Número de alumnos Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica programados atender en Educación Superior Porcentaje Pedagógica)*100 (Número de alumnos atendidos en Educación Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica Superior Pedagógica/Número de alumnos Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica programados atender en Educación Superior Porcentaje Pedagógica)*100 (Número de alumnos atendidos en Educación Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica Superior Pedagógica/Número de alumnos Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica Metas Intermedias 2013 2014 2015 Meta Final 244 250 256 750 244 250 256 750 100% 1 1 100% 1 1 100% 1 1 100% 1 1 100% 498 100% 1 1 100% 1 1 100% 1 1 100% 1 1 100% 300 100% 1 1 100% 1 1 100% 1 1 100% 1 1 100% 300 100% 1 1 100% 1 1 100% 1 1 100% 1 1 100% 1098 498 300 300 1098 100% 450 100% 450 100% 450 100% 1350 450 450 450 1350 100% 8 8 100% 501 501 100% 8 8 100% 501 501 100% 8 8 100% 501 501 100% 8 8 100% 501 501 100% 100% 100% 100% 396 396 400 400 400 400 400 400 100% 100% 100% 100% 4430 4430 4430 4430 4430 4430 4430 4430 100% 100% 100% 100% 999 999 999 999 999 999 999 999 100% 100% 100% 100% 491 491 491 491 491 491 491 491 134| Proyecto Indicador Superior Pedagógica Normal de Educación Preescolar Arteaga Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica Normal de Educación Primaria Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica Normal de Educación Primaria Morelia Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica Normal de Educación Primaria Arteaga Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica Normal Rural Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica Normal Superior Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica Educación Superior Pedagógica Abierta Morelia Porcentaje de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica Educación Superior Pedagógica Abierta Uruapan Porcentaje de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica Educación Superior Pedagógica Abierta Zamora Porcentaje de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica Educación Superior Pedagógica Abierta Zitácuaro Porcentaje de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica Universidad Pedagógica Nacional Porcentaje de alumnos atendidos con Licenciaturas UPN Fórmula de Cálculo programados atender en Educación Superior Pedagógica)*100 (Número de alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica/Número de alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica)*100 (Número de alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica/Número de alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica)*100 (Número de alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica/Número de alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica)*100 (Número de alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica/Número de alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica)*100 (Número de alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica/Número de alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica)*100 (Número de alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica/Número de alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica)*100 (Número de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica/Número de Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación pedagógica)*100 (Número de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica/Número de Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación pedagógica)*100 (Número de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica/Número de Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación pedagógica)*100 (Número de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica/Número de Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación pedagógica)*100 (Alumnos atendidos con Licenciaturas Pedagógicas en las cuatro Unidades y Subsedes de Uruapan, Zamora, Zitácuaro y Morelia/Alumnos programados atender con Licenciaturas Pedagógicas en las cuatro Unidades y Subsedes Variables Porcentaje Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica Porcentaje Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica Porcentaje Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica Porcentaje Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica Porcentaje Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica Porcentaje Alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica Alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica Porcentaje Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación pedagógica Porcentaje Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación pedagógica Porcentaje Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación pedagógica Porcentaje Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación pedagógica Porcentaje Alumnos atendidos con Licenciaturas Pedagógicas en las cuatro Unidades y Subsedes de Uruapan, Zamora, Zitácuaro y Morelia Alumnos programados atender con Licenciaturas Pedagógicas en las cuatro Unidades y Subsedes de Uruapan, Zamora, Zitácuaro y Morelia Porcentaje Metas Intermedias 2013 2014 2015 Meta Final 100% 100% 100% 100% 508 508 508 508 508 508 508 508 100% 100% 100% 100% 1229 1229 1229 1229 1229 1229 1229 1229 100% 100% 100% 100% 596 596 596 596 596 596 596 596 100% 100% 100% 100% 633 633 633 633 633 633 633 633 100% 100% 100% 100% 559 559 559 559 559 559 1677 1677 100% 100% 100% 100% 870 870 870 870 870 870 870 870 100% 100% 100% 100% 2200 2300 2300 2300 2200 2300 2300 2300 100% 1720 100% 1410 100% 1410 100% 1410 1720 1410 1410 1410 100% 1468 100% 1468 100% 1468 100% 1468 1468 1468 1468 1468 100% 947 100% 1147 100% 1147 100% 1147 947 1147 1147 1147 100% 100% 100% 100% 5999 5999 5999 5999 5999 5999 5999 5999 100% 100% 100% 100% 135| Proyecto Indicador Fórmula de Cálculo de Uruapan, Zamora, Zitácuaro y Morelia)*100 (Cantidad de becas otorgadas a sustitutos/Cantidad de becas programadas)*100 Comisión Dictaminadora de Becas Estatales (Sustitutos de Becas) Comisión Dictaminadora de Becas Federales (Sustitutos de Becas) Difusión y Extensión Universitaria Morelia Porcentaje de becas comisión otorgadas a sustitutos de docentes Porcentaje de becas otorgadas a alumnos Porcentaje de difusión de servicios educativos realizados (Difusión realizada/difusión programada)*100 Difusión y Extensión Universitaria Uruapan Porcentaje de difusión de servicios educativos realizados (Difusión realizada/difusión programada)*100 Difusión y Extensión Universitaria Zamora Porcentaje de difusión de servicios educativos realizados (Difusión realizada/difusión programada)*100 Difusión y Extensión Universitaria Zitácuaro Porcentaje de difusión de servicios educativos realizados (Difusión realizada/difusión programada)*100 Investigación en Ciencias de la Educación Morelia Porcentaje de Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Superior (Cantidad de Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Superior/Cantidad de Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados en Educación Superior)*100 (Cantidad de Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Superior/Cantidad de Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados en Educación Superior)*100 (Cantidad de Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Superior/Cantidad de Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados en Educación Superior)*100 (Cantidad de Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Superior/Cantidad de Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados en Educación Superior)*100 (Número de Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico/Número de Docentes de Educación Básica programados atender con Educación de Postgrado Pedagógico)*100 (Número de Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico/Número de Docentes de Educación Investigación en Ciencias de la Educación Uruapan Investigación en Ciencias de la Educación Zamora Investigación en Ciencias de la Educación Zitácuaro Educación de Postgrado Pedagógico Morelia Educación de Postgrado Pedagógico Uruapan Porcentaje de Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Superior Porcentaje de Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Superior Porcentaje de Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Superior Porcentaje de Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico Porcentaje de Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado (Cantidad de becas otorgadas a sustitutos/Cantidad de becas programadas)*100 Variables Becas otorgadas Becas programadas Porcentaje Becas otorgadas Becas programadas Porcentaje Difusión realizada Difusión programada Porcentaje Difusión realizada Difusión programada Porcentaje Difusión realizada Difusión programada Porcentaje Difusión realizada Difusión programada Porcentaje Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Superior Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados en Educación Superior Porcentaje Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Superior Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados en Educación Superior Porcentaje Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Superior Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados en Educación Superior Porcentaje Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Superior Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados en Educación Superior Porcentaje Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico Docentes de Educación Básica programados atender con Educación de Postgrado Pedagógico Porcentaje Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico Docentes de Educación Básica programados atender con Educación de Metas Intermedias 2013 2014 2015 Meta Final 190 190 100% 190 190 100% 15 15 100% 42 42 100% 12 12 100% 12 12 100% 190 190 100% 190 190 100% 15 15 100% 42 42 100% 12 12 100% 12 12 100% 190 190 100% 190 190 100% 15 15 100% 42 42 100% 12 12 100% 12 12 100% 570 570 100% 570 570 100% 45 45 100% 126 126 100% 36 36 100% 36 36 100% 1 1 1 1 1 1 1 1 100% 100% 100% 100% 2 2 2 2 2 2 2 2 100% 100% 100% 100% 8 8 8 8 8 8 8 8 100% 100% 100% 100% 1 1 1 1 1 1 1 1 100% 100% 100% 100% 375 400 400 400 375 400 400 400 100% 100% 100% 100% 240 200 200 200 240 200 200 200 136| Proyecto Indicador Pedagógico Educación de Postgrado Pedagógico Zamora Educación de Postgrado Pedagógico Zitácuaro Administración de Unidades UPN Morelia Administración de Unidades UPN Uruapan Administración de Unidades UPN Zamora Administración de Unidades UPN Zitácuaro Porcentaje de Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico Porcentaje de Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Coordinación y Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Control de UPN Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Fórmula de Cálculo Básica programados atender con Educación de Postgrado Pedagógico)*100 (Número de Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico/Número de Docentes de Educación Básica programados atender con Educación de Postgrado Pedagógico)*100 (Número de Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico/Número de Docentes de Educación Básica programados atender con Educación de Postgrado Pedagógico)*100 (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Variables Postgrado Pedagógico Porcentaje Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico Docentes de Educación Básica programados atender con Educación de Postgrado Pedagógico Porcentaje Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico Docentes de Educación Básica programados atender con Educación de Postgrado Pedagógico Porcentaje Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Metas Intermedias 2013 2014 2015 Meta Final 100% 100% 100% 100% 215 215 215 215 215 215 215 215 100% 100% 100% 100% 183 191 191 191 183 191 191 191 100% 100% 100% 100% 48 49 50 148 48 49 50 148 100% 100% 100% 100% 58 59 61 178 58 59 61 178 100% 100% 100% 100% 48 49 50 148 48 49 50 148 100% 100% 100% 100% 56 57 59 172 56 57 59 172 100% 100% 100% 100% 22 23 23 68 22 23 23 68 100% 100% 100% 100% 44 45 46 135 44 45 46 135 137| Proyecto Desarrollo Curricular Transdisciplinario Indicador Porcentaje de proyectos estratégicos realizados en desarrollo curricular Administración Financiera de la UCE de Acciones Compensatorias Porcentaje de alumnos en Educación Primaria General e Indígena en rezago atendidos con horario extra-clase Coordinación y Dirección de la Dirección General de Desarrollo e Investigación Educativa Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Centro de Estudio e Porcentaje de Alumnos de Investigación Educativa en educación preescolar y de el Medio Indígena primeros y segundos grados de educación primaria indígena atendidos con lengua y cultura purépecha Investigación y Desarrollo de Educación Inicial Investigación y Actualización de Personal en Educación Especial Innovación Educativa Investigación y Desarrollo de Sistemas de la Educación para la Formación de Docentes Coordinación de Superación Profesional Investigación TEBES Fórmula de Cálculo (Cantidad de proyectos estratégicos realizados en desarrollo curricular/ Cantidad de proyectos estratégicos programados realizar en desarrollo curricular)*100 (Cantidad de alumnos de Educación Primaria General e Indígena en rezago atendidos con horario extra-clase/Cantidad de alumnos de Educación Primaria General e Indígena en rezago programados atender con horario extra-clase)*100 (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 (Cantidad de alumnos de educación preescolar y de primeros y segundos grados de educación primaria indígena atendidos con lengua y cultura purépecha/Cantidad de alumnos de educación preescolar y de primeros y segundos grados de educación primaria indígena programados a ser atendidos con lengua y cultura purépecha)*100 Porcentaje de Proyectos de (Cantidad de Proyectos de Investigación e Investigación e Innovación Innovación desarrollados en Educación desarrollados en Educación Inicial/Cantidad Proyectos de Investigación e Inicial Innovación programados a ser desarrollados en Educación Inicial)*100 Porcentaje de Proyectos de (Cantidad de Proyectos de Investigación e Investigación e Innovación Innovación desarrollados en Educación desarrollados en Educación Especial/Cantidad de Proyectos de Investigación e Especial Innovación programados a ser desarrollados en Educación Especial)*100 Porcentaje de Proyectos de (Cantidad de proyectos de Innovación Innovación desarrollados en desarrollados en Educación/Cantidad de Educación Proyectos de Innovación programados a ser desarrollados en Educación)*100 Porcentaje de Proyectos de (Cantidad de proyectos de Innovación Innovación desarrollados en desarrollados en Educación/Cantidad de Educación Proyectos de Innovación programados a ser desarrollados en Educación)*100 Porcentaje de instituciones (Cantidad de instituciones formadoras de formadoras de profesionales profesionales de la educación de la educación diagnosticadas diagnosticadas/Cantidad de instituciones formadoras de profesionales de la educación programadas a ser diagnosticadas)*100 Porcentaje de Proyectos de (Cantidad de proyectos de Innovación Variables Porcentaje Proyectos estratégicos realizados en desarrollo curricular Proyectos estratégicos programados realizar en desarrollo curricular Porcentaje Alumnos de Educación Primaria General e Indígena en rezago atendidos con horario extra-clase Alumnos de Educación Primaria General e Indígena en rezago programados atender con horario extra-clase Porcentaje Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje Alumnos de educación preescolar y de primeros y segundos grados de educación primaria indígena atendidos con lengua y cultura purépecha Alumnos de educación preescolar y de primeros y segundos grados de educación primaria indígena programados a ser atendidos con lengua y cultura purépecha Porcentaje Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Inicial Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados en Educación Inicial Porcentaje Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Especial Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados en Educación Especial Porcentaje Proyectos de Innovación desarrollados en Educación Cantidad de Proyectos de Innovación programados a ser desarrollados en Educación Porcentaje Proyectos de Innovación desarrollados en Educación Cantidad de Proyectos de Innovación programados a ser desarrollados en Educación Porcentaje Instituciones formadoras de profesionales de la educación diagnosticadas Instituciones formadoras de profesionales de la educación programadas a ser diagnosticadas Porcentaje Proyectos de Innovación desarrollados en Educación Metas Intermedias 2013 2014 2015 100% 100% 100% 1 1 1 1 1 1 Meta Final 100% 1 1 100% 100% 100% 100% 137500 137500 137500 412500 137500 137500 137500 412500 100% 100% 100% 100% 60 62 63 185 60 62 63 185 100% 100% 100% 100% 1 1 1 1 1 1 1 1 100% 100% 100% 100% 1 1 1 1 1 1 1 1 100% 100% 100% 100% 3 3 3 3 3 3 3 3 100% 1 100% 1 100% 1 100% 1 1 1 1 1 100% 3 100% 3 100% 3 100% 3 3 3 3 3 100% 10 100% 10 100% 10 100% 30 10 10 10 30 100% 100% 100% 100% 3 3 3 9 138| Proyecto Indicador (Transformación de la Educación Básica desde la Escuela) Coordinación y Dirección de la Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación Innovación desarrollados en Educación Enseñanza de las Matemáticas Usando Tecnología EMAT Porcentaje de docentes capacitados para uso de programas informáticos específicos para la Enseñanza de Matemáticas usando tecnología EMAT Red Escolar Educación a Distancia Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Porcentaje de escuelas equipadas con recursos tecnológicos Porcentaje de adultos atendidos con Educación Secundaria a través de distintos medios de comunicación y redes informáticas mediante la modalidad abierta Fórmula de Cálculo Variables desarrollados en Educación/Cantidad de Proyectos de Innovación programados a ser desarrollados en Educación)*100 (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Cantidad de Proyectos de Innovación programados a ser desarrollados en Educación Porcentaje Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje Docentes capacitados para uso de programas informáticos específicos para la Enseñanza de Matemáticas usando tecnología EMAT Docentes programados a ser capacitados para uso de programas informáticos específicos para la Enseñanza de Matemáticas usando tecnología EMAT Porcentaje (Cantidad de docentes capacitados para uso de programas informáticos específicos para la Enseñanza de Matemáticas usando tecnología EMAT/Cantidad de docentes programados a ser capacitados para uso de programas informáticos específicos para la Enseñanza de Matemáticas usando tecnología EMAT)*100 (Cantidad de escuelas equipadas con recursos tecnológicos/Cantidad de escuelas programadas equipar con recursos tecnológicos)*100 (Cantidad de adultos atendidos con Educación Secundaria a través de distintos medios de comunicación y redes informáticas mediante la modalidad abierta/(Cantidad de adultos programados a ser atendidos con Educación Secundaria a través de distintos medios de comunicación y redes informáticas mediante la modalidad abierta)*100 (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Coordinación y Dirección de Tecnologías de Comunicación y la Información Educativa Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Becas Estatales Porcentaje de becas otorgadas a alumnos (Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas programadas)*100 Becas de Transporte para Alumnos de Educación Básica Becas para Primaria Porcentaje de becas otorgadas a alumnos (Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas programadas)*100 Porcentaje de becas otorgadas a alumnos (Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas programadas)*100 Becas para Secundaria General Porcentaje de becas otorgadas a alumnos (Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas programadas)*100 Becas para Secundaria Técnica Porcentaje de becas otorgadas a alumnos (Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas programadas)*100 Escuelas equipadas con recursos tecnológicos Escuelas programadas equipar con recursos tecnológicos Porcentaje Adultos atendidos con Educación Secundaria a través de distintos medios de comunicación y redes informáticas mediante la modalidad abierta Adultos programados a ser atendidos con Educación Secundaria a través de distintos medios de comunicación y redes informáticas mediante la modalidad abierta Porcentaje Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje Becas otorgadas Becas programadas Porcentaje Becas otorgadas Becas programadas Porcentaje Becas otorgadas Becas programadas Porcentaje Becas otorgadas Becas programadas Porcentaje Becas otorgadas Becas programadas Metas Intermedias 2013 2014 2015 Meta Final 3 3 3 9 100% 100% 100% 100% 76 78 80 234 76 78 80 234 100% 100% 100% 100% 280 280 280 840 280 280 280 840 100% 100% 100% 100% 240 240 100% 240 240 100% 240 240 100% 720 720 100% 1000 1000 1000 3000 1000 1000 1000 3000 100% 100% 100% 100% 63 65 66 194 63 65 66 194 100% 22138 22138 100% 2094 2094 100% 558 558 100% 601 601 100% 1106 1106 100% 22138 22138 100% 2094 2094 100% 558 558 100% 601 601 100% 1106 1106 100% 22138 22138 100% 2094 2094 100% 558 558 100% 601 601 100% 1106 1106 100% 66414 66414 100% 6282 6282 100% 1674 1674 100% 1803 1803 100% 3318 3318 139| Proyecto Indicador Fórmula de Cálculo Variables Becas para Centros Regionales de Educación Normal (CREEN) Becas para Escuelas Normales Urbanas Porcentaje de becas otorgadas a alumnos (Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas programadas)*100 Porcentaje de becas otorgadas a alumnos (Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas programadas)*100 Programa de Dotación de Lentes para Alumnos de Educación Básica Porcentaje de Alumnos de Educación Básica beneficiados con lentes Coordinación y Dirección de la Coordinación de Programas Compensatorios Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas (Cantidad de alumnos de educación básica beneficiados con lentes/ Cantidad de alumnos de educación básica detectados a ser beneficiados lentes)*100 (Acciones Realizadas/Acciones Programadas)*100 Acciones administrativas de coordinación y dirección realizadas por las Dependencias que integran la SE en cumplimiento de sus atribuciones Total de acciones de coordinación y dirección planeadas a realizar en el periodo por la Unidades responsables en cumplimiento de sus atribuciones Porcentaje Porcentaje Becas otorgadas Becas programadas Porcentaje Becas otorgadas Becas programadas Porcentaje Alumnos de educación básica beneficiados con lentes Alumnos de educación básica detectados a ser beneficiados lentes Porcentaje Metas Intermedias 2013 2014 2015 100% 100% 100% 391 391 391 391 391 391 100% 100% 100% 472 472 472 472 472 472 100% 100% 100% 5000 5000 5000 5000 5000 5000 Meta Final 100% 1173 1173 100% 1416 1416 100% 15000 15000 100% 100% 100% 100% 36 37 38 111 36 37 38 111 100% 100% 100% 100% 140| VII. Unidades Administrativas Participantes Subprograma Órganos responsables UPP 1 Atención al rezago educativo y programas compensatorios. Secretaría de Educación 1.1 Educación de Jóvenes y Adultos. Secretaría de Educación Órganos responsables UR Dirección General de Investigación e Innovación Educativa Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Extraescolar Instituto Nacional de Educación para Adultos (INEA) Instituto Michoacano de Educación para Adultos (IMPEA) Comisión Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL) 1.2 Programas Compensatorios. Secretaría de Educación Secretaría de Educación Pública (Federal) Subsecretaría de Educación Básica Delegación Administrativa Dirección General de Investigación e Innovación Educativa Dirección de Recursos Materiales y servicios Generales Dirección de Programas Compensatorios 1.2 Tecnologías de la Información y Comunicación Educativa. Secretaría de Educación Secretaría de Educación Pública (Federal) Dirección General de Investigación e Innovación Educativa Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Tecnologías de la Información y Comunicación Educativa 1.3 Albergues Escolares Rurales y Casas Escuela. Secretaría de Educación Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Unidades Regionales 2 Educación Elemental. Secretaría de Educación Subsecretaría de Educación Básica 141| Subprograma Órganos responsables UPP Órganos responsables UR Secretaría de Educación Pública (Federal) Dirección de Educación Elemental 2.1 Educación Inicial. Secretaría de Educación Secretaría de Educación Pública (Federal) Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Elemental 2.2. Educación Especial. Secretaría de Educación Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Elemental 3 Educación Básica. Secretaría de Educación Secretaría de Educación Pública (Federal) Subsecretaría de Educación Básica 3.1 Educación Preescolar. Secretaría de Educación Secretaría de Educación Pública (Federal) Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Elemental 3.2 Educación Primaria. Secretaría de Educación Secretaría de Educación Pública (Federal) Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Primaria 3.3 Educación Secundaria. Secretaría de Educación Secretaría de Educación Pública (Federal) Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Secundaria 4 Educación Indígena. Secretaría de Educación Secretaría de Educación Pública (Federal) Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Indígena 5 Educación Artística y Difusión Cultural. Secretaría de Educación Secretaría de Educación Pública (Federal) Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Artística y Difusión Cultural 6 Educación Física, Recreación y Deporte. Secretaría de Educación Secretaría de Educación Pública (Federal) Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Física, Recreación y Deporte 7 Capacitación para el trabajo. Secretaría de Educación Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Extraescolar Dirección de Educación Media Superior Instituto de Capacitación para el Trabajo (ICATMI) 142| Subprograma Órganos responsables UPP 8 Educación Media Superior. Secretaría de Educación 9 Educación Superior. Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México (CECyTEM) Centros de Educación Artística (CEDART) Centro Tecnológico del Mar (CETMAR) Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán (COBAEM) Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA) Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI) Preparatorias de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Preparatorias Federales por Cooperación (PREFECO) Telebachillerato Secretaría de Educación 9.1 Formación Inicial Docente. Secretaría de Educación Órganos responsables UR Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Dirección de Educación Media Superior Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Dirección de Educación Superior Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Escuela Normal Urbana Federal Escuela Normal para Educadoras Escuela Normal Rural Vasco de Quiroga Escuela Normal Indígena de Michoacán Escuela Normal de Educación Física Escuela Normal Superior de Michoacán Centro Regional de Educación Primaria Centro Regional de Educación Preescolar Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación 143| Subprograma Órganos responsables UPP Órganos responsables UR José María Morelos Universidad Pedagógica Nacional Centro de Actualización del Magisterio de Michoacán 9.2 Profesionalización Docente. Secretaría de Educación Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Unidad de Desarrollo Profesional del Magisterio Dirección de Carrera Magisterial Escuela Normal Urbana Federal Escuela Normal para Educadoras Escuela Normal Rural Vasco de Quiroga Escuela Normal Indígena de Michoacán Escuela Normal de Educación Física Escuela Normal Superior de Michoacán Centro Regional de Educación Primaria Centro Regional de Educación Preescolar Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación José María Morelos Universidad Pedagógica Nacional Centro de Actualización del Magisterio de Michoacán 9.3 Educación Tecnológica y Universitaria. Secretaría de Educación Secretaría de Educación Pública (Federal) Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad Morelia de la UNAM Universidad Tecnológica de Morelia Universidades politécnicas Universidad de la Ciénega Universidad Intercultural Indígena de Michoacán Universidad Virtual de Michoacán Institutos Superiores Tecnológicos Federales Institutos Tecnológicos Estatales Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Dirección de Educación Superior 144| Subprograma Órganos responsables UPP Órganos responsables UR Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior (COEPES) 10 Evaluación educativa. Secretaría de Educación Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa. Dirección de Evaluación educativa Proyectos Estratégicos Transversales. Secretaría de Educación Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa. Dirección General de Investigación e Innovación Educativa Proyecto Estratégico Desarrollo Curricular Transdisciplinario para la Interculturalidad. Secretaría de Educación Dirección General de Investigación e Innovación Educativa Proyecto Estratégico Interinstitucional de Ciencia y Tecnología Secretaría de Educación Dirección General de Investigación e Innovación Educativa Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior. Proyecto Estratégico Interinstitucional de Educación de Jóvenes y Adultos Secretaría de Educación INEA IMPEA Dirección General de Investigación e Innovación Educativa Proyecto Estratégico Movimiento de Innovación para Secretaría de Educación la Transformación Educativa. Dirección General de Investigación e Innovación Educativa Proyecto Estratégico Plan Maestro de Investigación Educativa. Secretaría de Educación Dirección General de Investigación e Innovación Educativa CECTI Secretaría de Educación Dirección General de Investigación e Innovación Educativa Proyecto Estratégico Transversal de Educación Permanente Secretaría de Cultura Secretaría de Salud Proyecto Estratégico para el fortalecimiento de la Secretaría de Educación interculturalidad en la práctica docente. Proyecto Estratégico para el fortalecimiento de la Secretaría de Educación educación ambiental en el entorno escolar. Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa. Dirección General de Educación Indígena Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa. 145| Subprograma Órganos responsables UPP Proyecto Estratégico de Gestión en Educación Primaria. Secretaría de Educación Proyecto Estratégico de fortalecimiento de la educación física, recreación y deporte en la práctica docente. Proyecto Estratégico de Fortalecimiento de las Bibliotecas Públicas del Estado. Secretaría de Educación Proyecto Estratégico para el Fortalecimiento de las Finanzas del Sector Educativo Secretaría de Educación Secretaría de Educación Órganos responsables UR Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa. Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Primaria Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa. Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Física, Recreación y Deporte Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa. Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Artística y Difusión Cultural Delegación Administrativa Subsecretaría de Educación Básica 146| VIII. Responsabilidades por Programa y Proyecto Conforme a lo dispuesto en materia de armonización contable en la Ley General de Contabilidad Gubernamental, las categorías y elementos programáticos que permitan un mejor seguimiento y transparencia de las actividades públicas y del cumplimiento de metas, son un instrumento indispensable en el nuevo modelo planeación, programación, presupuestación, control y evaluación del gasto público. Como un mecanismo para la medición de resultados y la más eficiente rendición de cuentas, el Programa Sectorial de Educación y Cultura asigna las responsabilidades que cada unidad administrativa tiene para alcanzar las metas del sector definidas en el Plan Integral de Desarrollo del Estado 2012-2015. En ese sentido, el Programa Sectorial de Educación y Cultura retoma y utiliza como eje para el trabajo de los próximos años y la cabal consecución de metas, una estructura programática que nos permitirá integrar un presupuesto transparente, congruente, equitativo y eficaz con enfoque a resultados y orientado al cumplimiento de prioridades. La Matriz de Corresponsabilidad Programática que a continuación se expone tiene el propósito de vincular a las unidades responsables y ejecutoras del gasto con su participación específica en el cumplimiento de este Programa Sectorial. VIII.1. Matriz de Corresponsabilidad Programática Eje 2 Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida 2 Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida 2 Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida 2 Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida 2 Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida 2 Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Finalidad 0 2 2 2 2 2 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Función Sub Función Programa Presupuestario SPPres Proyecto Dependencia UPP 0 0 00 00. 00 00 Desarrollo Social. Desarrollo Social. Desarrollo Social. Desarrollo Social. Desarrollo Social. 0 0 00 00. 00 00 5 Educación. 0 00 00. 00 00 5 Educación. 1 00 00. 00 00 5 Educación. 1 00 00 Educación. 1 Reorganización Integral de la Educación Básica Reorganización Integral de la Educación Básica 00. 5 Educación Básica. Educación Básica. Educación Básica. Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 0W Becas de Aprovechamiento y de Transporte para Estudiantes de Escasos Recursos 00. 0E 0E 11. Escuelas Experimentales Integrales 15 00 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 00 147| Eje Finalidad Función Sub Función Programa Presupuestario Económicos 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 0W 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 0W 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 0W 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 0W 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 0W 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 0W 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. Desarrollo Social. 5 Educación. 1 0Y 5 Educación. 1 Educación Básica. Educación Básica. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. Desarrollo Social. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. SPPres Proyecto Dependencia Becas de Aprovechamiento y de Transporte para Estudiantes de Escasos Recursos Económicos Becas de Aprovechamiento y de Transporte para Estudiantes de Escasos Recursos Económicos 02. Becas Estatales 31 02. 31 Becas de Aprovechamiento y de Transporte para Estudiantes de Escasos Recursos Económicos Becas de Aprovechamiento y de Transporte para Estudiantes de Escasos Recursos Económicos Becas de Aprovechamiento y de Transporte para Estudiantes de Escasos Recursos Económicos Becas de Aprovechamiento y de Transporte para Estudiantes de Escasos Recursos Económicos Capacitación y actualización de Docentes de Educación Básica Capacitación y actualización de Docentes de Educación Básica 04. Becas de Apoyo a la Educación Básica de Madres Jóvenes y Jóvenes Embarazadas Becas de Transporte para Alumnos de Educación Básica Becas para Primaria 56. Becas para Secundaria General 31 57. Becas para Secundaria Técnica 31 0Y Capacitación y actualización de Docentes de Educación Básica 53. Educación Básica. 0Y Capacitación y actualización de Docentes de Educación Básica 09. Educación. 1 Educación Básica. 0Y Capacitación y actualización de Docentes de Educación Básica 01. 5 Educación. 1 1G Educación. 1 Fomento de Proyectos de Investigación Educativa Fomento de Proyectos de Investigación Educativa 00. 5 Educación Básica. Educación Básica. 5 Educación. 1 Educación Básica. 1G Fomento de Proyectos de Investigación Educativa 05. 0Y 1G 55. 00. 02. 51. 31 31 UPP Dirección de Programas Compensatorios Dirección de Programas Compensatorios 12 Dirección de Programas Compensatorios Dirección de Programas Compensatorios Dirección de Programas Compensatorios Dirección de Programas Compensatorios 12 12 12 12 12 Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación 00 00 Capacitación y Actualización del Personal en Educación Indígena COEEBA 02 Dirección General 12 de Educación Indígena Secretaría de Educación 21 Unidad Estatal de Desarrollo Profesional del Magisterio Enseñanza de las Matemáticas Usando Tecnología EMAT 23 Dirección de Educación Extraescolar Unidad Estatal de Desarrollo Profesional del Magisterio Dirección de Tecnologías de Comunicación y la Información Educativa Secretaría de Educación Secretaría de Educación Congreso Pedagógico Estatal de Educación Indígena Centro de Estudio e Investigación Educativa en el 30 12 12 12 Secretaría de Educación 00 00 02 Dirección General 12 de Educación Indígena Secretaría de Educación 29 Dirección de Proyectos de Investigación e Secretaría de Educación 12 148| Eje Finalidad Función Sub Función Programa Presupuestario SPPres Proyecto Medio Indígena Dependencia Innovación 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 1G Fomento de Proyectos de Investigación Educativa 13. Investigación y Desarrollo de Educación Inicial 29 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 1G Fomento de Proyectos de Investigación Educativa 63. Investigación y Actualización de Personal en Educación Especial 29 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. Desarrollo Social. 5 Educación. 1 24 Educación. 1 Recursos Tecnológicos como Apoyo a la Educación Básica Recursos Tecnológicos como Apoyo a la Educación Básica 00. 5 Educación Básica. Educación Básica. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 54. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 58. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 24 05. Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación 00 Red Escolar (EDUSAT) Arraigo del Maestro en el Medio Indígena Apoyos TécnicoPedagógicos a la Educación Preescolar Indígena 59. Apoyos TécnicoPedagógicos a la Educación Primaria Indígena 13. Dotación de Material Didáctico para Docentes y de Aseo para Escuelas de Educación Básica 57. Arraigo del Maestro en Educación Preescolar Rural 14. Apoyos TécnicoPedagógicos a la Educación Preescolar Formal 54D Primaria General. Evaluación Educativa 30 UPP 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 00 Dirección de Tecnologías de Comunicación y la Información Educativa 12 Secretaría de Educación 00 00 02 Dirección General 12 de Educación Indígena Dirección General 12 de Educación Indígena Secretaría de Educación Secretaría de Educación 02 Dirección General 12 de Educación Indígena Secretaría de Educación 15 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 16 Dirección de Educación Elemental Dirección de Educación Elemental 12 Secretaría de Educación Secretaría de Educación Dirección de Educación Primaria 12 02 16 17 12 Secretaría de Educación 149| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. 5 Función Sub Función Educación. 1 Educación Básica. 2E Programa Presupuestario Fortalecimiento en la Educación Básica SPPres 55. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 56. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 58. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 54C 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 54A 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 54A 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 54E 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 58. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 59. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 60. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 05. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 02. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 03. Proyecto Dependencia Atención Preventiva y 17 Dirección de Compensatoria Educación Primaria Arraigo del Maestro 17 Dirección de en el Medio Rural Educación Primaria Apoyos Técnico17 Dirección de Pedagógicos a la Educación Educación Primaria Primaria Primaria General. 17 Dirección de Plan de Actividades Educación Culturales de Apoyo Primaria a la Educación Primaria Primaria General 17 Dirección de Educación Primaria Programa Nacional 17 Dirección de de Ingles Educación Primaria Primaria General. 17 Dirección de Programa de Ingles Educación en Michoacán Primaria Apoyos Técnico18 Dirección de Pedagógicos a la Educación Educación Secundaria Secundaria General Apoyos Técnico18 Dirección de Pedagógicos a la Educación Educación Secundaria Secundaria Técnica Apoyos Técnico18 Dirección de Pedagógicos a la Educación Educación Secundaria Telesecundaria Apoyo a Proyectos 18 Dirección de Educativos de Educación Colectivos Secundaria Pedagógicos Olimpiada Infantil y 19 Dirección de Juegos Deportivos Educación Física, Escolares Recreación y Deporte Apoyos Técnico19 Dirección de Pedagógicos a la Educación Física, Educación Física Recreación y Deporte 12 12 12 12 12 12 12 12 UPP Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 150| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. 5 Función Sub Función Educación. 1 Educación Básica. 2E Programa Presupuestario Fortalecimiento en la Educación Básica SPPres 01. Proyecto Comisión Dictaminadora de Becas Estatales (Sustitutos de Becas) Comisión Dictaminadora de Becas Federales (Sustitutos de Becas) Dependencia Dirección de 12 Formación Inicial y Profesionalización Docente 27 Dirección de 12 Formación Inicial y Profesionalización Docente 00 00 UPP Secretaría de Educación Dirección General 12 de Educación Indígena Dirección de 12 Educación Elemental Dirección de 12 Educación Elemental Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Dirección de Educación Elemental Dirección de Educación Elemental 12 Secretaría de Educación Secretaría de Educación Dirección de Educación Elemental Dirección de Educación Elemental 12 Dirección de Educación Elemental 12 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 51. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. Desarrollo Social. 5 Educación. 1 2F Cobertura y Calidad en Educación 00. 5 Educación. 1 Educación Básica. Educación Básica. 2F Cobertura y Calidad en Educación 53. Orientación a Padres de Familia Indígena 02 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2F Cobertura y Calidad en Educación 07. Centro de Desarrollo Infantil Estatal 16 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2F Cobertura y Calidad en Educación 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2F Cobertura y Calidad en Educación 58A Supervisión y 16 Asesoría en Educación Inicial PRODEI 59. Centros de Desarrollo 16 Infantil (CENDI) 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2F Cobertura y Calidad en Educación 59. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2F Cobertura y Calidad en Educación 60. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2F Cobertura y Calidad en Educación 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2F Cobertura y Calidad en Educación 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2G Cobertura y Calidad en Educación Especial 61A Difusión del Programa de Educación Inicial CENDI 61B Difusión del Programa de Educación Inicial PRODEI 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2G Cobertura y Calidad en Educación Especial 53. Programa de 16 Fortalecimiento a la Educación Temprana y el Desarrollo Infantil Orientación a Padres 16 de Familia 16 16 00 Centros de Atención 16 Preventiva en Educación Preescolar (CAPEP) 12 12 Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación 00 Dirección de Educación Elemental 12 Secretaría de Educación 151| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. 5 Función Sub Función Educación. 1 Educación Básica. 2G Programa Presupuestario Cobertura y Calidad en Educación Especial SPPres 08. Proyecto Educación Especial Estatal Modelo de Fortalecimiento de Educación Especial y de la Investigación Educativa Supervisión y Asesoría en Educación Especial Escuelas de Educación Especial Dependencia Dirección de Educación Elemental 16 Dirección de Educación Elemental 16 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2G Cobertura y Calidad en Educación Especial 08. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2G Cobertura y Calidad en Educación Especial 09. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2G Cobertura y Calidad en Educación Especial 64. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2G Cobertura y Calidad en Educación Especial 65. Centros Psicopedagógicos 16 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2G Cobertura y Calidad en Educación Especial 66. Unidad de Grupos Integrados 16 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2G Cobertura y Calidad en Educación Especial 67. 16 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2G Cobertura y Calidad en Educación Especial 68. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2G Cobertura y Calidad en Educación Especial 69. Centros de Capacitación en Educación Especial Atención a Niños y Jóvenes con Capacidades Sobresalientes Difusión del Programa de Educación Especial 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2H Cobertura y Calidad en Educación Secundaria 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2H Cobertura y Calidad en Educación Secundaria 02. Secundaria General en el Estado 18 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2H Cobertura y Calidad en Educación Secundaria 51. 18 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2H Cobertura y Calidad en Educación Secundaria 52. Supervisión y Asesoría en Educación Secundaria General Secundaria General 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2H Cobertura y Calidad en Educación Secundaria 52. Articulación de la Reforma Curricular en Educación Secundaria 18 16 16 16 16 12 Dirección de Educación Elemental Dirección de Educación Elemental Dirección de Educación Elemental Dirección de Educación Elemental Dirección de Educación Elemental Dirección de Educación Elemental 12 Dirección de Educación Elemental 12 00 18 12 12 12 12 12 12 UPP Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación 00 Dirección de Educación Secundaria Dirección de Educación Secundaria 12 Dirección de Educación Secundaria Dirección de Educación Secundaria 12 12 12 Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación 152| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. 5 Función Sub Función Educación. 1 Educación Básica. 2H Programa Presupuestario Cobertura y Calidad en Educación Secundaria SPPres 04. Proyecto Secundaria Técnica en el Estado Supervisión y Asesoría en Educación Secundaria Técnica Secundaria Técnica Dependencia Dirección de Educación Secundaria 18 Dirección de Educación Secundaria 18 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2H Cobertura y Calidad en Educación Secundaria 53. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2H Cobertura y Calidad en Educación Secundaria 54. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2H Cobertura y Calidad en Educación Secundaria 06. Telesecundaria Estatal 18 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2H Cobertura y Calidad en Educación Secundaria 06. 18 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2H Cobertura y Calidad en Educación Secundaria 55. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2H Cobertura y Calidad en Educación Secundaria 56. Telesecundaria Estatal (Subsidio Federal) Supervisión y Asesoría en Educación Telesecundaria Telesecundaria 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2H Cobertura y Calidad en Educación Secundaria 56. 18 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2H Cobertura y Calidad en Educación Secundaria 54. Fortalecimiento del Servicio de la Educación Telesecundaria Educación a Distancia 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2H Cobertura y Calidad en Educación Secundaria 54. Habilidades Digitales para Todos 30 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2I Cobertura y Calidad en Educación Primaria 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2I Cobertura y Calidad en Educación Primaria 04. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2I Cobertura y Calidad en Educación Primaria 53. 18 18 18 30 12 12 UPP Secretaría de Educación Secretaría de Educación Dirección de Educación Secundaria Dirección de Educación Secundaria Dirección de Educación Secundaria Dirección de Educación Secundaria 12 Dirección de Educación Secundaria Dirección de Educación Secundaria 12 Dirección de Tecnologías de Comunicación y la Información Educativa Dirección de Tecnologías de Comunicación y la Información Educativa 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 12 12 12 00 00 Primaria Indígena en el Estado 02 Supervisión y Asesoría en Educación Primaria Indígena 02 Dirección General 12 de Educación Indígena Dirección General 12 de Educación Indígena Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación 153| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. 5 Función Sub Función Educación. 1 Educación Básica. 2I Programa Presupuestario Cobertura y Calidad en Educación Primaria SPPres 55. Proyecto Primaria Indígena Programa Asesor Técnico Pedagógico y para la Atención Educativa de la Diversidad Social, Lingüística y Cultural Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) Primaria General en el Estado Dependencia Dirección General 12 de Educación Indígena 02 Dirección General 12 de Educación Indígena UPP Secretaría de Educación Secretaría de Educación 15 Subsecretaría de Educación Básica 12 17 Dirección de Educación Primaria Dirección de Educación Primaria Dirección de Educación Primaria Dirección de Educación Primaria 12 Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Dirección de Educación Física, Recreación y Deporte 12 02 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2I Cobertura y Calidad en Educación Primaria 55. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2I Cobertura y Calidad en Educación Primaria 04. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2I Cobertura y Calidad en Educación Primaria 02. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2I Cobertura y Calidad en Educación Primaria 52. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2I Cobertura y Calidad en Educación Primaria 54. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2I Cobertura y Calidad en Educación Primaria 54. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2I Cobertura y Calidad en Educación Primaria 52. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2J Cobertura y Calidad en Educación Preescolar 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2J Cobertura y Calidad en Educación Preescolar 52. Preescolar Indígena 02 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2J Cobertura y Calidad en Educación Preescolar 02. Preescolar General en el Estado 16 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2J Cobertura y Calidad en Educación Preescolar 52. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2J Cobertura y Calidad en Educación Preescolar 54. Supervisión y 16 Asesoría en Educación Preescolar Preescolar General 16 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2J Cobertura y Calidad en Educación Preescolar 54. Supervisión y Asesoría para Educación Primaria Primaria General Federalizada 17 Articulación de la Reforma Curricular en Educación Primaria Educación Física en Primaria 17 17 19 00 Articulación de la Reforma Curricular en Educación Preescolar 16 12 12 12 Secretaría de Educación 00 Dirección General de Educación Indígena Dirección de Educación Elemental Dirección de Educación Elemental Dirección de Educación Elemental Dirección de Educación Elemental 12 12 12 12 12 Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación 154| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. 5 Función Sub Función Educación. 1 Educación Básica. 2J Programa Presupuestario SPPres Cobertura y Calidad en Educación Preescolar 56. Proyecto Difusión del Programa de Educación Preescolar 57A Alternativas para la Educación Preescolar Rural 57B Alternativas para la Educación Primaria Rural 51. Educación Física en Preescolar Dependencia Dirección de Educación Elemental 16 Dirección de Educación Elemental 16 Dirección de Educación Elemental 19 Dirección de Educación Física, Recreación y Deporte 00 16 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2J Cobertura y Calidad en Educación Preescolar 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2J Cobertura y Calidad en Educación Preescolar 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2J Cobertura y Calidad en Educación Preescolar 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2K Servicios Educativos y Asistenciales 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2K Servicios Educativos y Asistenciales 03. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2K Servicios Educativos y Asistenciales 57. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2K Servicios Educativos y Asistenciales 03. Casa Escuela de Jungapeo 14 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2K Servicios Educativos y Asistenciales 04. Casa Escuela de Parácuaro 14 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2K Servicios Educativos y Asistenciales 10. Albergue de Nurio 14 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2K Servicios Educativos y Asistenciales 11. Albergues Rurales Estatales 14 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2K Servicios Educativos y Asistenciales 68. Albergues Rurales 14 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2K Servicios Educativos y Asistenciales 51. Jardines de Niños de Servicio Mixto 16 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2K Servicios Educativos y Asistenciales 55. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2K Servicios Educativos y Asistenciales 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2K Servicios Educativos y Asistenciales Albergue Indígena en 02 la Región de la Costa y Zitácuaro Centro de Integración 02 Social Estancias de Bienestar Infantil (ISSSTE) 59A Internado EspañaMéxico en Morelia 16 59B Internado Melchor Ocampo en Pátzcuaro 17 17 Dirección General de Educación Indígena Dirección General de Educación Indígena Dirección General de Unidades Regionales Dirección General de Unidades Regionales Dirección General de Unidades Regionales Dirección General de Unidades Regionales Dirección General de Unidades Regionales Dirección de Educación Elemental Dirección de Educación Elemental Dirección de Educación Primaria Dirección de Educación Primaria 12 12 12 12 UPP Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación 00 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación 155| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. 5 Función Sub Función Educación. 1 Educación Básica. 2K Programa Presupuestario Servicios Educativos y Asistenciales SPPres 00. Proyecto Servicios Asistenciales Dependencia Dirección de Educación Secundaria 18 Dirección de Educación Secundaria 18 Dirección de Educación Secundaria 18 Dirección de Educación Secundaria 18 12 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2K Servicios Educativos y Asistenciales 08. CECADEJ de Tacámbaro 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2K Servicios Educativos y Asistenciales 09. CECADEJ de Charo 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2K Servicios Educativos y Asistenciales 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2K Servicios Educativos y Asistenciales 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2L Apoyo y Estímulos a Educandos 61A Internado en Educación Secundaria Técnica La Huerta en Morelia 61B Internado en Educación Secundaria Técnica de Antunez 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2L Apoyo y Estímulos a Educandos 51. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2L Apoyo y Estímulos a Educandos 53. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2L Apoyo y Estímulos a Educandos 05. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2O Acciones para Abatir el Rezago Educativo 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2O Acciones para Abatir el Rezago Educativo Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 2O Acciones para Abatir el Rezago Educativo Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 40 Fortalecimiento y Equipamiento para la Educación de Todos los Niveles 16C La Lectura y Escritura 15 en Preescolar, una Alternativa para la Innovación 16D La Lectura y Escritura 15 en Educación Especial 00. 00 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 40 Fortalecimiento y Equipamiento para la Educación de Todos los Niveles 51. Equipamiento Escolar 11 para Preescolar 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 40 Fortalecimiento y Equipamiento para la Educación de Todos los Niveles 52. Equipamiento Escolar 11 para Preescolar Indígena Dirección de Planeación Educativa Dirección de Planeación Educativa Reconocimiento y Estímulo para Alumnos Propuesta para el Aprendizaje de la Lengua Escrita y la Matemática Educación para la Salud 18 Dirección de Educación Secundaria 00 17 17 21 12 UPP Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación 12 12 12 Secretaría de Educación 00 Dirección de Educación Primaria Dirección de Educación Primaria 12 Dirección de Educación Extraescolar 12 00 12 Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación 00 00 12 12 Secretaría de Educación Secretaría de Educación 156| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. 5 Función Sub Función Educación. 1 Educación Básica. 40 Programa Presupuestario Fortalecimiento y Equipamiento para la Educación de Todos los Niveles SPPres 53. Proyecto Dependencia Equipamiento Escolar 11 Dirección de para Primaria Planeación Educativa Equipamiento Escolar 11 Dirección de para Primaria Planeación Indígena Educativa Equipamiento Escolar 11 Dirección de para Secundaria Planeación General Educativa Equipamiento Escolar 11 Dirección de para Secundaria Planeación Técnica Educativa Equipamiento Escolar 11 Dirección de para Telesecundaria Planeación Educativa Mantenimiento 11 Dirección de Preventivo Planeación Educativa Autoequipamiento y 11 Dirección de Mantenimiento de Planeación Planteles Escolares Educativa 00 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 40 Fortalecimiento y Equipamiento para la Educación de Todos los Niveles 54. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 40 Fortalecimiento y Equipamiento para la Educación de Todos los Niveles 55. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 40 Fortalecimiento y Equipamiento para la Educación de Todos los Niveles 56. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 40 Fortalecimiento y Equipamiento para la Educación de Todos los Niveles 57. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 40 Fortalecimiento y Equipamiento para la Educación de Todos los Niveles 58. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 40 Fortalecimiento y Equipamiento para la Educación de Todos los Niveles 59. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 4E Dotación de Calzado a Alumnos de Educación Básica 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 4E Dotación de Calzado a Alumnos de Educación Básica 02. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 4F Edición de Libros de Lectura y Escritura 00. 00 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 4F Edición de Libros de Lectura y Escritura 16B Edición de Libros de Lectura y Escritura 15 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. CX Libros de Texto de Secundarias Generales, Técnicas y CEBAS 00. 00 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. CX Libros de Texto de Secundarias Generales, Técnicas y CEBAS Dirección de Educación Secundaria 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. CY Libros de Texto de Telesecundarias 03A Adquisición y 18 Distribución de Libros de Texto de Secundarias Generales, Técnicas y CEBAS 00. 00 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. CY Libros de Texto de Telesecundarias 03B Adquisición y 18 Distribución de Libros de Texto de Telesecundarias Dirección de Educación Secundaria Dotación de Calzado a Alumnos de Educación Básica. 14 12 12 12 12 12 12 12 UPP Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación 00 Dirección General 12 de Unidades Regionales 00 Secretaría de Educación Subsecretaría de Educación Básica Secretaría de Educación 12 00 12 Secretaría de Educación 00 12 Secretaría de Educación 157| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. 5 Función Sub Función Educación. 1 Educación Básica. D0 Programa Presupuestario Uniformes Escolares para Alumnos de Educación Básica SPPres Proyecto 00. Dependencia 00 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. D0 Uniformes Escolares para Alumnos de Educación Básica 14. Dotación de Uniformes Escolares para Alumnos de Educación Básica 15 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. D1 Útiles Escolares para Alumnos de Educación Básica 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. D1 Útiles Escolares para Alumnos de Educación Básica 15. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. D2 Escuelas de Calidad 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. D2 Escuelas de Calidad 06. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 63 Fortalecimiento de Programas de Equipamiento y Mantenimiento Escolar en Educación Básica 00. 00 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 63 Fortalecimiento de Programas de Equipamiento y Mantenimiento Escolar en Educación Básica 08. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 2 00 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 2 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 2 Educación Media Superior. Educación Media Superior. Educación Media Superior. Fortalecimiento de 11 Programas de Equipamiento y Mantenimiento Escolar en Educación Básica. 00 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 2 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 2 Subsecretaría de Educación Básica 00 Dotación de Útiles Escolares para Alumnos de Educación Básica 15 15 12 Secretaría de Educación 00 Subsecretaría de Educación Básica 00 Programa de Escuelas de Calidad UPP 00 12 Secretaría de Educación 00 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 00 Dirección de Planeación Educativa 12 Secretaría de Educación 00 2P Cobertura y Calidad en Educación Media Superior 00. 00 00 2P Cobertura y Calidad en Educación Media Superior 25 Dirección de Educación Media Superior 12 Secretaría de Educación Educación Media Superior. 2P Cobertura y Calidad en Educación Media Superior 25 Dirección de Educación Media Superior 12 Secretaría de Educación Educación Media Superior. 2P Cobertura y Calidad en Educación Media Superior 02A Centros de Educación Media Superior a Distancia Estatales (CEMSAD) 03. Apoyos a Proyectos Productivos y Educativos Comunitarios para el Personal no Transferido 04. Escuelas Preparatorias por Cooperación 25 Dirección de Educación Media Superior 12 Secretaría de Educación 158| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. 5 Función Sub Función Educación. 2 Educación Media Superior. 4G Programa Presupuestario Becas para Estudiantes de Educación Media Superior y Superior de Bajos Recursos Económicos de 15 a 21 Años de Edad SPPres Proyecto 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 2 Educación Media Superior. 4G Becas para Estudiantes de Educación Media Superior y Superior de Bajos Recursos Económicos de 15 a 21 Años de Edad 05. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 2 HA Telebachillerato 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 2 HA Telebachillerato 06. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Media Superior. Educación Media Superior. Educación Superior. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 0G 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 00 Dependencia 00 Becas para Estudiantes de Educación Media Superior y Superior de Bajos Recursos Económicos de 15 a 21 Años de Edad 25 Dirección de Educación Media Superior 00 Telebachillerato 25 UPP 00 12 00 Dirección de Educación Media Superior 12 00. 00 00 Apoyo Sustancial a los Creadores Michoacanos 00. 00 00 0G Apoyo Sustancial a los Creadores Michoacanos 54. Educación Superior. 0G Apoyo Sustancial a los Creadores Michoacanos 54A Mejoramiento de Bibliotecas Morelia 27 Educación. 3 Educación Superior. 0G Apoyo Sustancial a los Creadores Michoacanos 54B Mejoramiento de Bibliotecas Uruapan 27 5 Educación. 3 Educación Superior. 0G Apoyo Sustancial a los Creadores Michoacanos 54C Mejoramiento de Bibliotecas Zamora 27 5 Educación. 3 Educación Superior. 0G Apoyo Sustancial a los Creadores Michoacanos 54D Mejoramiento de Bibliotecas Zitácuaro 27 Mejoramiento de Bibliotecas 27 Secretaría de Educación Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 159| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. 5 Función Sub Función Educación. 3 Educación Superior. 0W Programa Presupuestario Becas de Aprovechamiento y de Transporte para Estudiantes de Escasos Recursos Económicos SPPres Proyecto 00. Dependencia 00 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 0W Becas de Aprovechamiento y de Transporte para Estudiantes de Escasos Recursos Económicos 58. Becas para Centros Regionales de Educación Normal (CREEN) Becas para Escuelas Normales Urbanas 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 0W Becas de Aprovechamiento y de Transporte para Estudiantes de Escasos Recursos Económicos 59. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 51. Actualización del Magisterio (CAM) 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 05. Educación Superior Pedagógica 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 07. Escuelas Normales 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 07. Programa de Fortalecimiento de las Escuelas Normales 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 08. Escuela Normal de Educación Física 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 11. Escuela Normal Indígena de Cherán 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 18. IMCED 27 UPP 00 31 Dirección de Programas Compensatorios 12 Secretaría de Educación 31 Dirección de Programas Compensatorios 12 Secretaría de Educación 00 00 Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 160| Eje Finalidad Función Sub Función Programa Presupuestario SPPres Proyecto Dependencia Docente 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 56. Normal de Educación Preescolar 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 56A Normal de Educación Preescolar Morelia 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 56B Normal de Educación Preescolar Arteaga 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 57. Normal de Educación Primaria 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 57A Normal de Educación Primaria Morelia 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 57B Normal de Educación Primaria Arteaga 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 58. Normal Rural 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 59. Normal Superior 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 60. Educación Superior Pedagógica Abierta 27 Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente UPP 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 161| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. 5 Función Sub Función Educación. 3 Educación Superior. 1I Programa Presupuestario Formación de Profesionales de la Educación SPPres Proyecto 60A Educación Superior Pedagógica Abierta Morelia 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 60B Educación Superior Pedagógica Abierta Uruapan 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 60C Educación Superior Pedagógica Abierta Zamora 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 60D Educación Superior Pedagógica Abierta Zitácuaro 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 1I Formación de Profesionales de la Educación 61. 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 10. Instituto Tecnológico Superior de Morelia 26 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 11. 26 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 12. Instituto Tecnológico Superior de Lázaro Cárdenas Instituto Tecnológico Superior de Jiquilpan 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 13. Instituto Tecnológico 26 Superior de Zitácuaro 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 14. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 15. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 16. Instituto Tecnológico Superior de La Piedad Instituto Tecnológico Superior de Apatzingán Instituto Tecnológico Superior de Zamora Universidad Pedagógica Nacional Dependencia Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente 00 26 26 26 26 12 UPP Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 00 Dirección de Educación Superior Dirección de Educación Superior Dirección de Educación Superior Dirección de Educación Superior Dirección de Educación Superior Dirección de Educación Superior Dirección de Educación Superior 12 12 12 12 12 12 12 Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación 162| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. 5 Función Sub Función Educación. 3 Educación Superior. 2Q Programa Presupuestario Cobertura y Calidad en Educación Superior SPPres 17. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 18. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 19. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 20. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 21. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 22. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 23. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 24. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 25. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Proyecto Instituto Tecnológico Superior de Uruapan 26 Instituto Tecnológico Superior de Ciudad Hidalgo Instituto Tecnológico Superior Purépecha 26 Instituto Tecnológico Superior de Pátzcuaro Instituto Tecnológico Superior de Huetamo 26 26 Cobertura y Calidad en Educación Superior 53. Instituto Tecnológico Superior de Los Reyes Instituto Tecnológico Superior de Tacámbaro Instituto Tecnológico Superior de Coalcomán Instituto Tecnológico Superior de Puruándiro Difusión y Extensión Universitaria 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 53A Difusión y Extensión Universitaria Morelia 27 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 53B Difusión y Extensión 27 Universitaria Uruapan Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 53C Difusión y Extensión Universitaria Zamora 26 26 26 26 26 27 27 Dependencia Dirección de Educación Superior Dirección de Educación Superior Dirección de Educación Superior Dirección de Educación Superior Dirección de Educación Superior Dirección de Educación Superior Dirección de Educación Superior Dirección de Educación Superior Dirección de Educación Superior Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 UPP Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 163| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. 5 Función Sub Función Educación. 3 Educación Superior. 2Q Programa Presupuestario Cobertura y Calidad en Educación Superior SPPres Proyecto 53D Difusión y Extensión Universitaria Zitácuaro 27 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 55. Investigación en Ciencias de la Educación 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 55A Investigación en Ciencias de la Educación Morelia 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 55B Investigación en Ciencias de la Educación Uruapan 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 55C Investigación en Ciencias de la Educación Zamora 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2Q Cobertura y Calidad en Educación Superior 55D Investigación en Ciencias de la Educación Zitácuaro 27 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2R Desarrollo de Postgrados 00. 00 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. 2R Desarrollo de Postgrados 08. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. IG Becas de Educación Superior (PRONABES) 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. IG Becas de Educación Superior (PRONABES) 09. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. H2 Gratuidad en la Educación (GI) 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 3 Educación Superior. H2 Gratuidad en la Educación (GI) 03. Colegio de Michoacán 26 Dependencia Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente 26 Dirección de Educación Superior 26 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 00 Dirección de Educación Superior 00 Gratuidad en Educación Superior Tecnológica UPP Secretaría de Educación 00 00 ProNaBES (Programa Nacional de Becas de Educación Superior) 12 12 Secretaría de Educación 00 Dirección de Educación Superior 12 Secretaría de Educación 164| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. 00. Dependencia Dirección de 12 Formación Inicial y Profesionalización Docente 00 00 Desarrollo de Postgrados 00. 00 2R Desarrollo de Postgrados 62. Educación de Postgrado Pedagógico 27 Posgrado. 2R Desarrollo de Postgrados 62A Educación de Postgrado Pedagógico Morelia 27 Educación. 4 Posgrado. 2R Desarrollo de Postgrados 62B Educación de Postgrado Pedagógico Uruapan 27 5 Educación. 4 Posgrado. 2R Desarrollo de Postgrados 62C Educación de Postgrado Pedagógico Zamora 27 Desarrollo Social. 5 Educación. 4 Posgrado. 2R Desarrollo de Postgrados 62D Educación de 27 Postgrado Pedagógico Zitácuaro 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 5 00 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Educación para Adultos. Educación para Adultos. Educación para Adultos. Educación para Adultos. 5 Función Sub Función Educación. 3 Educación Superior. H2 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 4 Posgrado. 00 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 4 Posgrado. 2R 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 4 Posgrado. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 4 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Programa Presupuestario Gratuidad en la Educación (GI) SPPres 02. Proyecto Gratuidad en Educación Superior Pedagógica 27 00 Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 12 Secretaría de Educación 00. 00 00 00 00 0D Educación para el Trabajo y para la Vida 00. 0D Educación para el Trabajo y para la Vida 06. Proyectos Especiales (Misiones Culturales) 21 0D Educación para el Trabajo y para la Vida 07. Centros de Capacitación para el Trabajo 21 UPP Secretaría de Educación Dirección de Educación Extraescolar Dirección de Educación Extraescolar 12 12 Secretaría de Educación Secretaría de Educación 165| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. Función Sub Función Educación. 5 Educación para Adultos. 5 Educación. 5 Educación para Adultos. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida 0D Programa Presupuestario Educación para el Trabajo y para la Vida SPPres 52. 0F Educación y Cultura: Vínculo de una Nueva Dimensión del Quehacer Cultural 00. Educación para Adultos. 0F Educación y Cultura: Vínculo de una Nueva Dimensión del Quehacer Cultural 04. Educación. 5 Educación para Adultos. 0F Educación y Cultura: Vínculo de una Nueva Dimensión del Quehacer Cultural 09. 5 Educación. 5 Educación para Adultos. 0F Educación y Cultura: Vínculo de una Nueva Dimensión del Quehacer Cultural 10. Desarrollo Social. 5 Educación. 5 17 Educación para Adultos 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 5 17 Educación para Adultos 11. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 5 17 Educación para Adultos 51. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 5 17 Educación para Adultos 03. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 5 2H Cobertura y Calidad en Educación Secundaria 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 5 2H Cobertura y Calidad en Educación Secundaria 57. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 5 2M Cobertura y Calidad en Educación Extraescolar 00. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Educación para Adultos. Educación para Adultos. Educación para Adultos. Educación para Adultos. Educación para Adultos. Educación para Adultos. Educación para Adultos. Educación para Adultos. 2M Cobertura y Calidad en Educación Extraescolar 04. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 6 Otro Servicios 00 00. Proyecto Misiones Culturales 21 Dependencia Dirección de Educación Extraescolar 00 Educación Artística Extraescolar en el C.E.B.A. "Benito Juárez" CeReSo Morelia, Mich. Centros de Educación Extraescolar de Música Integral Centros para el Desarrollo de la Creatividad, el Arte, la Cultura y el Deporte. 21 Dirección de Educación Extraescolar 12 Secretaría de Educación 21 Dirección de Educación Extraescolar 12 Secretaría de Educación 21 Dirección de Educación Extraescolar 12 Secretaría de Educación 21 21 21 00 Dirección de Educación Extraescolar Dirección de Educación Extraescolar Dirección de Educación Extraescolar 00 Secundaria para Trabajadores 18 21 00 12 12 12 Secretaría de Educación Secretaría de Educación Secretaría de Educación 00 Dirección de Educación Secundaria 00 Asesorías Técnico Pedagógicas para Educación Extraescolar UPP Secretaría de Educación 00 00 Apoyo al Programa de Alfabetización Popular Centros de Educación Básica para Adultos Secundaria para Adultos 12 12 Secretaría de Educación 00 Dirección de Educación Extraescolar 12 Secretaría de Educación 00 166| Eje Finalidad Función 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Educación. Sub Función Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Programa Presupuestario SPPres Proyecto Dependencia 00 UPP 0E Reorganización Integral de la Educación Básica 00. 0E Reorganización Integral de la Educación Básica 06. Consejo Estatal de Población 01 Oficina del Secretario 12 Secretaría de Educación 0E Reorganización Integral de la Educación Básica 51. Programa Binacional de Educación Migrante 15 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 0E Reorganización Integral de la Educación Básica 51A Educación Básica para Niños y Niñas Jornaleros Agrícolas Migrantes 15 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 0E Reorganización Integral de la Educación Básica 51B Programa Nacional de Niños y Niñas Migrantes 15 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 0E Reorganización Integral de la Educación Básica 03. 28 Dirección General 12 de Desarrollo e Investigación Educativa Secretaría de Educación 0F Educación y Cultura: Vínculo de una Nueva Dimensión del Quehacer Cultural 00. 00 00 Desarrollo Curricular Transdisciplinario 00 167| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Función Sub Función Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 0F Programa Presupuestario Educación y Cultura: Vínculo de una Nueva Dimensión del Quehacer Cultural SPPres 03. Proyecto Cultura y Recreación 20 Culturas Populares 20 Dependencia Dirección de Educación Artística y Desarrollo Cultural Dirección de Educación Artística y Desarrollo Cultural 12 0F Educación y Cultura: Vínculo de una Nueva Dimensión del Quehacer Cultural 08. 0G Apoyo Sustancial a los Creadores Michoacanos 00. 0G Apoyo Sustancial a los Creadores Michoacanos 01. Red de Bibliotecas 20 Dirección de Educación Artística y Desarrollo Cultural 12 Secretaría de Educación 0G Apoyo Sustancial a los Creadores Michoacanos 02. Biblioteca Central 20 Dirección de Educación Artística y Desarrollo Cultural 12 Secretaría de Educación 0Y Capacitación y actualización de Docentes de Educación Básica 00. 0Y Capacitación y actualización de Docentes de Educación Básica 51. 1G Fomento de Proyectos de Investigación Educativa 00. 00 07 00 Secretaría de Educación 00 00 Inducción 12 UPP Secretaría de Educación 00 Dirección de Administración de Personal 12 Secretaría de Educación 00 168| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Función Sub Función Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 1G Programa Presupuestario Fomento de Proyectos de Investigación Educativa SPPres 02. Proyecto Innovación Educativa 29 Dependencia Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación 12 UPP Secretaría de Educación 1G Fomento de Proyectos de Investigación Educativa 09. Investigación y Desarrollo de Sist. de la Educación para la Formación de Docentes 29 Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación 12 Secretaría de Educación 1G Fomento de Proyectos de Investigación Educativa 12. Coordinación de Superación Profesional 29 Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación 12 Secretaría de Educación 1G Fomento de Proyectos de Investigación Educativa 63. Investigación TEBES 29 (Transformación de la Educación Básica desde la Escuela) Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación 12 Secretaría de Educación 2C Transferencia de Recursos Federales en Materia Educativa 00. 00 2C Transferencia de Recursos Federales en Materia Educativa 01. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 00. 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 16A Distribución de Libros 15 de Lectura y Escritura Coordinación y Dirección de la Oficina del Secretario 01 00 Oficina del Secretario 00 12 Secretaría de Educación 00 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 169| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Función Sub Función Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 2E Programa Presupuestario Fortalecimiento en la Educación Básica 2E SPPres Proyecto 16A Programa Nacional de Lectura 15 Dependencia Subsecretaría de Educación Básica Fortalecimiento en la Educación Básica 07. Parque Zoológico "Benito Juárez" 15 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 2E Fortalecimiento en la Educación Básica 08. Unidades Técnico Pedagógicas de Educación Básica 15 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 2L Apoyo y Estímulos a Educandos 00. 00 00 2L Apoyo y Estímulos a Educandos 67. Distribución de Libros 14 de Texto Gratuito Dirección General 12 de Unidades Regionales Secretaría de Educación 2L Apoyo y Estímulos a Educandos 12. Producción de Libros Estatales de Medio Ambiente 15 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 2L Apoyo y Estímulos a Educandos 08. Comunicación Educativa 21 Dirección de Educación Extraescolar 12 Secretaría de Educación 2L Apoyo y Estímulos a Educandos 07. Programa de Dotación de Lentes para Alumnos de Educación Básica 31 Dirección de Programas Compensatorios 12 Secretaría de Educación 12 UPP Secretaría de Educación 170| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Función Sub Función Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 2N Programa Presupuestario Planeación y Evaluación de la Educación SPPres Proyecto 2N Planeación y Evaluación de la Educación 60. Inscripciones en Febrero 11 Dirección de Planeación Educativa 12 Secretaría de Educación 2N Planeación y Evaluación de la Educación 05. Programación Detallada 11 Dirección de Planeación Educativa 12 Secretaría de Educación 2N Planeación y Evaluación de la Educación 62. Microplaneación 11 Dirección de Planeación Educativa 12 Secretaría de Educación 2N Planeación y Evaluación de la Educación 51. Evaluación de Sistemas y Políticas Educativas 12 Dirección de Evaluación Educativa 12 Secretaría de Educación 2N Planeación y Evaluación de la Educación 54. Evaluación del Desempeño Escolar 12 Dirección de Evaluación Educativa 12 Secretaría de Educación 2N Planeación y Evaluación de la Educación 07. COEPES 24 Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior 12 Secretaría de Educación 2O Acciones para Abatir el Rezago Educativo 00. 00. Dependencia 00 00 UPP 00 00 171| Eje Finalidad 2 Una Sociedad con 2 Desarrollo Mayor Calidad de Vida Social. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 2 Una Sociedad con 2 Mayor Calidad de Vida Desarrollo Social. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 0 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente Función Sub Función Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 5 Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 5 Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 0 0 5 2O Programa Presupuestario Acciones para Abatir el Rezago Educativo SPPres 2O Acciones para Abatir el Rezago Educativo 69. Atención a las Asociaciones de Padres de Familia 2O Acciones para Abatir el Rezago Educativo 02. Administración Financiera de la UCE de Acciones Compensatorias 66. Proyecto Consejos de Participación Social Dependencia Dirección General 12 de Unidades Regionales UPP Secretaría de Educación 14 Dirección General 12 de Unidades Regionales Secretaría de Educación 28 Dirección General 12 de Desarrollo e Investigación Educativa Secretaría de Educación 14 00 00. 00 00 2 Desarrollo Social. 0 0 00 00. 00 00 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 0 00 00. 00 00 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 00 00. 00 00 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 0J Administración de Recursos 00. 00 00 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 0J Administración de Recursos 16 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 1 Educación Básica. 0J Administración de Recursos 02B Transformación de la Gestión Escolar en Preescolar 05. Proyecto Gestión en la Escuela Primaria 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 00 00. 00 00 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y 00. 00 00 0J Administración de Recursos 17 Dirección de Educación Elemental Dirección de Educación Primaria 12 12 Secretaría de Educación Secretaría de Educación 172| Eje Finalidad Función 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 Sub Función Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Programa Presupuestario SPPres Proyecto Dependencia UPP 0J Administración de Recursos 51. Apoyos Diversos a la Educación 01 Oficina del Secretario 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 03. Apoyo Jurídico 01 Oficina del Secretario 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 11. Secretaría Técnica 01 Oficina del Secretario 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 14. Supervisión, Vigilancia y Control Educativo y Administrativo 01 Oficina del Secretario 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 01. Coordinación y Dirección de Educación Indígena 02 Dirección General 12 de Educación Indígena Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 01. Coordinación y Dirección de la Delegación Administrativa 03 Delegación Administrativa 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 02. Programa de Apoyo a 15 la Educación Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 01. Coordinación y Dirección de la Dirección de Programación y Dirección de Programación y Presupuesto 12 Secretaría de Educación 04 173| Eje Finalidad Función 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 Sub Función Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos Programa Presupuestario SPPres Proyecto Presupuesto Dependencia UPP 0J Administración de Recursos 51. Conducción y Dirección de Programación y Presupuesto 04 Dirección de Programación y Presupuesto 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 01. Apoyo Administrativo 05 Dirección de Recursos Financieros 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 02. Reforma Educativa 05 Dirección de Recursos Financieros 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 51. Administración Central 05 Dirección de Recursos Financieros 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 01. Administración de 06 Recursos Materiales y Servicios Generales Dirección de Recursos Materiales y Servicios Generales 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 51. Archivo Histórico 06 Dirección de Recursos Materiales y Servicios Generales 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 52. Control 06 Administrativo de Recursos Materiales y Servicios Generales Dirección de Recursos Materiales y Servicios Generales 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 01. Administración de la Dirección de Administración de Dirección de Administración de Personal 12 Secretaría de Educación 07 174| Eje Finalidad Función 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. Sub Función y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Programa Presupuestario SPPres Proyecto Personal Dependencia UPP 0J Administración de Recursos 52. Coordinación y Dirección de Administración de Personal 07 Dirección de Administración de Personal 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 07. Unidad de Desarrollo Organizacional 09 Unidad de Desarrollo Organizacional 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 01. Administración de la 10 Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 61. Coordinación y 10 Dirección la de Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 02. Coordinación y 11 Dirección de la Dirección de Planeación Educativa Dirección de Planeación Educativa 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 01. Coordinación y Dirección de la Dirección de Evaluación Educativa 12 Dirección de Evaluación Educativa 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 52. Normatividad de la Acreditación 13 Dirección de Incorporación, Control y Certificación 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 53. Incorporación y Revalidación de Estudios 13 Dirección de Incorporación, Control y Certificación 12 Secretaría de Educación 175| Eje Finalidad Función 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 Sub Función Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Programa Presupuestario SPPres Proyecto 0J Administración de Recursos 02. 0J Administración de Recursos 51. 0J Administración de Recursos 0J Dependencia UPP Coordinación y Dirección de la Dirección de Incorporación, Control y Certificación Administración Regional 13 Dirección de Incorporación, Control y Certificación 12 Secretaría de Educación 14 Dirección General 12 de Unidades Regionales Secretaría de Educación 52. Servicio Regional de Zacapu 14 Dirección General 12 de Unidades Regionales Secretaría de Educación Administración de Recursos 53. Servicio Regional de Apatzingán 14 Dirección General 12 de Unidades Regionales Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 54. Servicio Regional de Zamora 14 Dirección General 12 de Unidades Regionales Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 55. Servicio Regional de Lázaro Cárdenas 14 Dirección General 12 de Unidades Regionales Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 56. Servicio Regional de Uruapan 14 Dirección General 12 de Unidades Regionales Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 57. Servicio Regional de Zitácuaro 14 Dirección General 12 de Unidades Regionales Secretaría de Educación 176| Eje Finalidad Función 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 Sub Función Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Programa Presupuestario SPPres Proyecto Dependencia UPP 0J Administración de Recursos 58. Servicio Regional de Coalcomán 14 Dirección General 12 de Unidades Regionales Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 59. Servicio Regional de Morelia 14 Dirección General 12 de Unidades Regionales Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 60. Servicio Regional de Jiquilpan 14 Dirección General 12 de Unidades Regionales Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 61. Servicio Regional de la Piedad 14 Dirección General 12 de Unidades Regionales Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 62. Servicio Regional de los Reyes 14 Dirección General 12 de Unidades Regionales Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 03. Coordinación y Dirección de la Subsecretaría de Educación Básica 15 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 03A Escuela Segura 15 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 03B Educación Básica sin Fronteras 15 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 177| Eje Finalidad Función 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 Sub Función Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Programa Presupuestario SPPres Proyecto Dependencia UPP 0J Administración de Recursos 03C Fortalecimiento de Comunidades Escolares de Aprendizaje 15 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 03D Transición Primaria a Secundaria 15 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 03E Atención a la Extraedad 15 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 03F 15 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 03G Escuela y Salud 15 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 03H Programa de Atención a Escuelas y Población en Situación Vulnerable "PESIV" 15 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 03I Escuelas de Tiempo Completo 15 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 03J Tejido Social 15 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación Escuela Siempre Abierta 178| Eje Finalidad Función 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 Sub Función Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Programa Presupuestario SPPres Proyecto Dependencia UPP 0J Administración de Recursos 16. Coordinación del Programa de Lectura y Escritura 15 Subsecretaría de Educación Básica 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 01. Coordinación y Dirección de Educación Elemental 16 Dirección de Educación Elemental 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 02A Coordinación y 16 Dirección de Educación Preescolar Dirección de Educación Elemental 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 06. Coordinación y Dirección de Educación Inicial 16 Dirección de Educación Elemental 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 01. Coordinación y Dirección de Educación Primaria 17 Dirección de Educación Primaria 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 01. Coordinación y Dirección de Educación Secundaria 18 Dirección de Educación Secundaria 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 01. Fortalecimiento de Competencias para Mejorar el Desempeño en Secundaria 18 Dirección de Educación Secundaria 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 01. Coordinación y 19 Dirección de Educación Física, Recreación y Deporte Dirección de Educación Física, Recreación y Deporte 12 Secretaría de Educación 179| Eje Finalidad Función 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 Sub Función Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos Programa Presupuestario SPPres Proyecto Dependencia UPP 0J Administración de Recursos 04. Coordinación y Dirección de la Dirección de Educación Artística y Desarrollo Cultural 20 Dirección de Educación Artística y Desarrollo Cultural 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 01. Coordinación y Dirección de Educación Extraescolar 21 Dirección de Educación Extraescolar 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 02. Coordinación y Dirección de Educación para Adultos 21 Dirección de Educación Extraescolar 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 02. Administración de Carrera Magisterial 22 Dirección de Carrera Magisterial 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 01. Coordinación y Dirección de la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior 24 Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 02. Coordinación y Dirección de Educación Media Superior 25 Dirección de Educación Media Superior 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 01. Autorización y Registro Profesional 26 Dirección de Educación Superior 12 Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 02. Coordinación y Dirección de la Dirección de 26 Dirección de Educación Superior 12 Secretaría de Educación 180| Eje Finalidad Función Sub Función y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 Otro Servicios Educativos Programa Presupuestario SPPres Proyecto Educación Superior Dependencia UPP 0J Administración de Recursos 52. Administración de Unidades UPN 27 Dirección de 12 Formación Inicial y Profesionalización Docente Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 52A Administración de Unidades UPN Morelia 27 Dirección de 12 Formación Inicial y Profesionalización Docente Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 52B Administración de Unidades UPN Uruapan 27 Dirección de 12 Formación Inicial y Profesionalización Docente Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 52C Administración de Unidades UPN Zamora 27 Dirección de 12 Formación Inicial y Profesionalización Docente Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 52D Administración de Unidades UPN Zitácuaro 27 Dirección de 12 Formación Inicial y Profesionalización Docente Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 03. Coordinación y Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente 27 Dirección de 12 Formación Inicial y Profesionalización Docente Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 03. Dirección de 12 Formación Inicial y Profesionalización Docente Secretaría de Educación 0J Administración de Recursos 04. Becas de Apoyo a la 27 Práctica Intensiva y al Servicio Social para Estudiantes Séptimo y Octavo Semestres de Escuelas Normales Públicas Control de UPN 27 Dirección de Formación Inicial y Secretaría de Educación 12 181| Eje Finalidad Función 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. Sub Función y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. 6 Otro Servicios Educativos y Programa Presupuestario SPPres Proyecto 0J Administración de Recursos 01. 0J Administración de Recursos 01. 0J Administración de Recursos 02. 0J Administración de Recursos 06. 1J Formación del Servidor Público 00. 1J Formación del Servidor Público 05. 1T Modernización Tecnológica para una Gestión Ágil y Eficiente 00. 1T Modernización Tecnológica para una Gestión Ágil y Eficiente 01. Coordinación y Dirección de la Dirección General de Desarrollo e Investigación Educativa Coordinación y Dirección de la Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación Coordinación y Dirección de Tecnologías de Comunicación y la Información Educativa Coordinación y Dirección de la Coordinación de Programas Compensatorios Dependencia Profesionalización Docente 28 Dirección General 12 de Desarrollo e Investigación Educativa Secretaría de Educación 29 Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación 12 Secretaría de Educación 30 Dirección de Tecnologías de Comunicación y la Información Educativa 12 Secretaría de Educación 31 Dirección de Programas Compensatorios 12 Secretaría de Educación 00 Comisión Mixta de Escalafón 01 00 Oficina del Secretario 00 Coordinación y Dirección de Informática Administrativa UPP 08 12 Secretaría de Educación 00 Dirección de Informática Administrativa 12 Secretaría de Educación 182| Eje Finalidad Función 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 5 Un Gobierno Eficiente, Transparente y al Servicio de la Gente 2 Desarrollo Social. 5 Educación. 6 Sub Función Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Otro Servicios Educativos y Actividades Inherentes. Programa Presupuestario SPPres Proyecto Sistemas de Información Estadística Dependencia 11 Dirección de Planeación Educativa UPP 1T Modernización Tecnológica para una Gestión Ágil y Eficiente 03. 28 Transparencia y Acceso a la Información Pública 00. 28 Transparencia y Acceso a la Información Pública 07. Coordinación para el Acceso a la Información Pública de la Secretaría de Educación 01 Oficina del Secretario 12 Secretaría de Educación BH Difusión de Programas de Inversión 09. Sistema Michoacano de Radio y Televisión 01 Oficina del Secretario 12 Secretaría de Educación 00 12 Secretaría de Educación 00 183| IX. Instrumentos de Coordinación A continuación se enlistan los principales instrumentos de coordinación que serán mantenidos, promovidos y suscritos con los diversos órdenes de gobierno, organismos autónomos, sectores y grupos sociales de para cumplir las metas de este Programa Sectorial de Educación. Instrumentos de Coordinación Organismo con quien se suscribirá el convenio Secretaría de Educación Pública, Secretaría de Hacienda y Crédito Público y otros. Tipo de convenio o contrato Secretaría de Educación Pública, Secretaría de Hacienda y Crédito Público y otros. Convenio Marco de Coordinación para el desarrollo de los programas: Programa Escuelas de Calidad, Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa, Programa de Educación Básica para Niños y Niñas de Familias Jornaleras Agrícolas Migrantes, Programa Escuelas de Tiempo Completo, Programa de Escuela Segura, Programa Nacional de Lectura, Programa para el Fortalecimiento del Servicio de la Educación Telesecundaria, Programa Habilidades Digitales para Todos, Programa Becas de Apoyo a la Educación Básica de Madres Jóvenes y Jóvenes Embarazadas, Programa Asesor Técnico Pedagógico y para la Atención Educativa a la Diversidad Social, Lingüística y Cultural y Programa del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio, que celebran la Secretaría de Educación Pública y el Estado de Michoacán. Convenio de Coordinación para la federalización de los servicios de educación profesional técnica que suscriben las secretarías de Educación Pública, de Hacienda y Crédito Público, y de Contraloría y Desarrollo Administrativo, así como el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica y el Estado de Michoacán de Ocampo Convenio de conformidad con el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica Celebran el Ejecutivo Federal y Ejecutivo del Estado Libre y Soberano de: Secretaría de Educación Pública, Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Secretaría de Educación Pública, Secretaría de Hacienda y Crédito Público y otros. Objeto del convenio o contrato Vigencia Desarrollar y dar suficiencia presupuestal a los Planes y Programas que la SEP determina para educación básica y normal. Indefinido Desarrollar y dar suficiencia presupuestal al Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. Indefinido Desarrollar y dar suficiencia presupuestal a la transferencia de docentes federales derivado de la descentralización de la educación básica y normal de 1992. Descentralización de la educación básica y Indefinido Indefinido Instrumentos de Coordinación Organismo con quien se suscribirá el convenio Tipo de convenio o contrato Objeto del convenio o contrato Vigencia Secretaría de Hacienda y Crédito Público y otros. Secretaría de Salud Sistema de Desarrollo Integral para la Familia (DIF Sonora) Instituciones educativas, asociaciones civiles, e instituciones públicas y privadas. Consejo Nacional para la Cultura y las Artes Ayuntamientos, organizaciones civiles, e instituciones públicas y privadas. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Universidad Nacional Autónoma de México Colegio de Michoacán A.C. Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte (CONADE) Básica normal de 1992. Convenio colaboración Convenio colaboración Indefinido Indefinido Convenio de colaboración Coordinar programas para la atención de la salud Cubrir la demanda de asistencia educativa alimentaria. Promover proyectos educativos y culturales. Convenio marco de colaboración Promover proyectos educativos y culturales. 2012-2015 Convenio de concertación Promover proyectos educativos y culturales. 2012-2015 Convenio Marco Promover proyectos educativos y culturales. Indefinido Convenio Marco Promover proyectos educativos y culturales. Indefinido Convenio Marco Convenio de Colaboración del Programa Formando Formadores Convenio de Coordinación y Colaboración Promover proyectos educativos y culturales. Promover proyectos educativos y culturales. Indefinido 2012-2015 2012-2015 Banamex, S.A. Convenio de Cooperación para la Ejecución del Programa Ver Bien para Aprender Mejor Secretaría de Educación Pública Convenio de Coordinación para el desarrollo de los Programas: Programa de Consolidación de la Reforma Pedagógica de la Educación Preescolar, Programa de Apoyo a la Actualización y Articulación Curricular de la Educación Primaria y Programa de Consolidación de la Reforma de la Educación Secundaria de la Reforma Integral de Educación Básica Promover y desarrollar programas y acciones que fomenten La activación física entre los alumnos del sistema educativo estatal Dotar de anteojos a los estudiantes de Educación Primaria y Secundaria de Escuelas Públicas que así lo requieran, promoviendo con ello la permanencia y conclusión de la educación básica de los niños y jóvenes. Promover el establecimiento de condiciones técnicas, pedagógicas y organizativas que ayuden a que las coordinaciones estatales de asesoría y seguimiento, participen de forma directa en la actualización y articulación del currículo de educación preescolar, primaria y secundaria. 2012-2015 2012-2015 Indefinido 185| Instrumentos de Coordinación Organismo con quien se suscribirá el convenio Tipo de convenio o contrato CONAFE – Maestro Primaria Convenio para el otorgamiento del incentivo al desempeño de maestros de primarias CONAFE – Supervisor escolar Convenio para el otorgamiento del apoyo a la gestión escolar (AGE) SEP - ILCE Acuerdo dotación equipos Edusat CONAFE CONALITEG-SEES Convenio de Colaboración Convenio especial de coordinación Instituto Electoral del Estado de Michoacán(IEM) Convenio de Colaboración Comisión Estatal de Derechos Humanos Convenio de Colaboración Instituto de Transparencia y Acceso a la Información del Estado de Michoacán Convenio de Colaboración Protección Civil Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática Colaboración Interinstitucional Convenio de cooperación Objeto del convenio o contrato Establecer las bases bajo las cuales el CONAFE otorgará al docente el incentivo por su desempeño, el cual está asignado a la escuela donde labora. Establecer las bases bajo las cuales el CONAFE otorgara al centro de trabajo apoyos compensatorios diversos. Antes del inicio de ciclo escolar, proponer y dotar de equipos para Educación a Distancia. Apoyo a CONAFE Establecer las bases para la distribución de libros de texto para educación secundaria. Establecer las bases generales y específicas para la realización de acciones conjuntas para difundir la cultura política y democrática y promover la educación cívica. Coadyuvar y colaborar para difundir los derechos humanos y capacitar a servidores públicos y docentes en temas como Formación Docente en Derechos Humanos y Formación de Promotores. Difundir e incrementar el conocimiento de la Ley de Acceso a la Información Pública del Estado de Sonora, así como el proporcionar capacitación normativa que les permita participar en la difusión en la materia. Apoyo mutuo para en caso de desastres naturales. Establece programas conjuntos de colaboración en información estadística, geografía e informática. Vigencia Se celebra uno por ciclo escolar por maestro. Se celebra uno por ciclo escolar por centro de trabajo apoyado. 2012-2015 2012-2015 2012-2015 2012-2015 2012-2015 2012-2015 2010-2015 2010-2015 186| X. Mecanismos de Seguimiento, Control, Retroalimentación y Evaluación La construcción de indicadores medibles y verificables es la herramienta fundamental para evaluar el desempeño de la función pública. La identificación de variables nos permiten saber dónde comenzamos una política pública, a dónde llevamos la variable gracias a dicha política y, desde luego, compararla con la meta que nos pusimos al principio. Para este Programa Sectorial se ha elaborado la matriz de indicadores estratégicos que serán utilizados para medir el cumplimiento de nuestros objetivos estratégicos, identificados como tales los que redundan en ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa, conforme reza el objetivo estratégico del sector en el Plan Integral de Desarrollo del Estado 2012-2015, así como una matriz de indicadores programáticos que servirán para evaluar el cumplimiento de las metas establecidas para casa uno de los proyectos descritos en nuestro Programa Sectorial. De este modo, tendremos indicadores de impacto, de gestión, programáticos y de calidad, construidos con variables que nos permitan medir el avance en los grandes rubros del sector educativo durante la presente administración. Las matrices que a continuación se presentan contienen los indicadores estratégicos y programáticos, con los cuales será evaluado este Programa Sectorial. X.1. Matriz de Indicadores Estratégicos Indicador Frecuencia de Medición Dimensión Población sin secundaria terminada de 15 años y más / Población total de 15 años y más * 100 Anual Estratégico Secretaría de Educación Población de 15 años y más con n (sumatoria de n) número de grados de estudio aprobados / Población total de 15 años y más Es la proporción de la matrícula total Este indicador muestra en qué porcentaje se está Matrícula total de un nivel de un nivel educativo determinado, atendiendo a la demanda potencial de un nivel educativo educativo determinado / respecto a la población en edad oficial determinado. Población en edad oficial de de cursar el nivel. cursar el nivel educativo *100 Anual Estratégico Secretaría de Educación Anual Estratégico Secretaría de Educación Interpretación Descripción Fórmula de Cálculo Unidad Responsable Objetivo Estratégico Ampliar la Cobertura y Mejorar la Calidad Educativa Rezago Educativo Población de 15 años o más que no cuenta con la educación básica y que no es atendida por el sistema de educación básica, como proporción de la población total de 15 años y más. Grado Promedio de Escolaridad Es el número promedio de grados Este indicador muestra el nivel de instrucción que ha escolares aprobados por la población alcanzado la población adulta del país, a partir del de 15 años y más. promedio nacional expresado en grados de estudios alcanzados. Cobertura Indica el porcentaje de la población adulta que no ha concluido su educación básica y que por lo tanto no cuenta con los conocimientos mínimos necesarios para incorporarse al mercado laboral y tener un mejor desarrollo personal. 187| Indicador Interpretación Descripción Fórmula de Cálculo Eficiencia Terminal Porcentaje de alumnos que concluyen Proporción de una cohorte que concluye el nivel educativo oportunamente un nivel educativo de en el tiempo establecido. acuerdo al número de años programados. Egresados del nivel educativo / Nuevo ingreso a primer grado del nivel educativo que se registraron hace d-1 ciclos escolares (Particularizando en d=duración del nivel educativo y n=Ciclo escolar) *100 Alumnos que dejan de cursar un nivel educativo determinado al final del ciclo / Alumnos inscritos del ciclo escolar del nivel educativo * 100 Alumnos reprobados de un nivel educativo determinado / Alumnos inscritos al final del ciclo escolar del nivel educativo * 100 Deserción Es el porcentaje de alumnos que abandonan la escuela de un nivel educativo, respecto a la matrícula de inicio de cursos del mismo nivel. Es el porcentaje de alumnos que abandona las actividades escolares durante el ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) respecto al total de alumnos inscritos en el ciclo escolar. Reprobación Es el porcentaje de alumnos reprobados de un nivel educativo determinado respecto a los alumnos inscritos al final del ciclo escolar (existencia) del nivel educativo. A través de este indicador es posible conocer el porcentaje de alumnos que no han acreditado los conocimientos establecidos en los planes y programas de estudio de cualquier grado o curso y que, por lo tanto, se ven en la necesidad de repetir ese grado o curso. Analfabetismo Es la relación de la población Se refiere a la población de 15 años y más que no sabe Población analfabeta de 15 analfabeta de 15 años y más, con leer ni escribir un recado. años y más / Población de 15 respecto a la población total de 15 años y más años y más. Frecuencia de Medición Anual Dimensión Estratégico Unidad Responsable Secretaría de Educación Anual Estratégico Secretaría de Educación Anual Estratégico Secretaría de Educación Anual Estratégico Secretaría de Educación 188| X.2. Matriz de Indicadores Programáticos Eje rector Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Objetivo estratégico Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Estrategia Línea de acción Proyecto Objetivo del proyecto Recuperación de la Rectoría en la Educación Establecer con los sindicatos del sector educativo un replanteamiento en torno a su contribución a la mejora educativa Coordinación y Dirección de la Oficina del Secretario Coordinar estrategias y acciones educativas relativas a la operatividad de programas y proyectos tendientes a la prestación de los servicios educativos en la entidad a través de la Coordinación y Dirección de la Oficina de la Secretaría de Educación. Indicador programático Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Promover una mayor aportación de recursos del Gobierno Federal. Apoyos Diversos a la Educación Proporcionar los recursos necesarios para mejorar las diversas áreas de la comunidad educativa a través del proyecto Apoyos Diversos a la Educación. Porcentaje de Apoyos Educativos otorgados a Alumnos, Maestros y Escuelas Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Incrementar la transparencia en el quehacer gubernamental y satisfacer la demanda social en materia de acceso a la información pública. Fortalecimient o de la transparencia, la evaluación y la rendición de cuentas de la gestión pública Promover la integración de contralorías sociales, a fin de asegurar la transparencia y eso eficiente de los recursos públicos. Apoyo Jurídico Proponer, aplicar y evaluar la política jurídico-administrativa de la Secretaría de Educación y proporcionar asesoría y servicios jurídicos que requieran las unidades administrativas de la misma a través del proyecto Apoyo Jurídico. Porcentaje de Servicios Administrativos Prestados Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Incrementar la transparencia en el quehacer gubernamental y satisfacer la demanda social en materia de acceso a la información pública. Fortalecimient o de la transparencia, la evaluación y la rendición de cuentas de la gestión pública Secretaría Técnica Coordinar Acciones orientadas a mejorar los servicios educativos de la Secretaría en apoyo a la función ejecutiva del titular de la Dependencia. Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Incrementar la transparencia en el quehacer gubernamental y satisfacer la demanda social en materia de acceso a la información pública. Fortalecimient o de la transparencia, la evaluación y la rendición de cuentas de la gestión pública Fortalecer las capacidades institucionales, mediante la mejora en su organización y procesos internos, a fin de ofrecer servicios acordes a la demanda. Promover la reforma de la Ley de Responsabilidade s de los Servidores Públicos, con el propósito de erradicar la corrupción. Supervisión, Vigilancia y Control Educativo y Administrativo Supervisar y vigilar de manera permanente que el ejercicio del presupuesto asignado y el cumplimiento de las funciones específicas de cada área administrativa y pedagógica se realicen para dar cumplimiento a los objetivos y metas trazadas por la secretaría de educación, a través del proyecto Supervisión, Vigilancia, Control Educativo y Administrativo. Porcentaje de Servicios Administrativos Prestados Un Gobierno Eficiente, Transpar Fortalecer el desarrollo institucional, a través de la Incorporación de tecnologías, así como Fortalecer los programas de capacitación, actualización y Comisión Mixta de Escalafón Efectuar las promociones de ascenso de los trabajadores de base en los diferentes niveles de educación básica, a través de la Comisión Mixta de Porcentaje de movimientos de personal realizados Interpretación Fórmula de cálculo Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Mide la cantidad de Apoyos Educativos otorgados a Alumnos, Maestros y Escuelas del Estado de Michoacán Servicios Administrativos prestados por las diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación para personas tanto internas como externas Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Servicios Administrativos prestados por las diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación para personas tanto internas como externas Muestra las afectaciones del estatus de una plaza o clave en Frecuencia de medición Trimestral Dimensión Eficacia Unidad responsable Oficina del Secretario (Número de Apoyos Educativos otorgados a Alumnos, Maestros y Escuelas del Estado de Michoacán/Apoyos educativos programados)*100 (Servicios Administrativos realizados/Servicios Administrativos Programados)*100 Trimestral Eficacia Oficina del Secretario Trimestral Eficacia Oficina del Secretario (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Oficina del Secretario (Servicios Administrativos realizados/Servicios Administrativos Programados)*100 Trimestral Eficacia Oficina del Secretario (Movimiento de personal realizado/movimient o de personal Trimestral Eficacia Oficina del Secretario 189| Eje rector ente y al Servicio de la Gente Objetivo estratégico modernización de la administración pública. Estrategia Línea de acción sistemas y procesos institucionales, a fin de garantizar la eficiencia y calidad del quehacer gubernamental certificación para los servidores públicos, a fin de contribuir a una mayor eficiencia y efectividad en sus gestiones y a la profesionalizació n en el servicio público. Actualizar la normatividad en materia de acceso a la información, impulsar el Sistema Estatal de Transparencia y Acceso a la Información Pública del Gobierno del Estado e implementación del sistema informático INFOMEX. Fortalecer la profesionalizació n tanto de docentes como de personal administrativo. Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Incrementar la transparencia en el quehacer gubernamental y satisfacer la demanda social en materia de acceso a la información pública. Fortalecimient o de la transparencia, la evaluación y la rendición de cuentas de la gestión pública Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Proyecto Objetivo del proyecto Indicador programático Escalafón. Interpretación Fórmula de cálculo función de las condiciones laborales del trabajador y de las necesidades del servicio programado)*100 Frecuencia de medición Dimensión Unidad responsable Coordinación para el Acceso a la Información Pública de la SEE Articular la información pública creada, administrada o en posesión de la SE; cumpliendo así con el principio de publicidad de los actos que de ésta emanen, cumpliendo así con derecho de acceso a la información pública, la difusión de la información pública, bien sea de oficio o a petición de parte, la clasificación de información restringida, el ejercicio del derecho de protección de datos personales y la promoción de la cultura del derecho de acceso a la información pública. Porcentaje de Servicios Administrativos Prestados Servicios Administrativos prestados por las diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación para personas tanto internas como externas (Servicios Administrativos realizados/Servicios Administrativos Programados)*100 Trimestral Eficacia Oficina del Secretario Capacitación y Actualización del Personal en Educación Indígena Actualizar, capacitar y nivelar a los docentes de educación indígena en servicio mediante la operación del proyecto Capacitación y Actualización del Personal en Educación Indígena. Porcentaje de Docentes Indígenas en servicio de Educación Básica capacitados y/o actualizados Docentes Indígenas en servicio de Educación Básica capacitados y/o actualizados Trimestral Eficacia Dirección General de Educación Indígena Fortalecer la profesionalizació n tanto de docentes como de personal administrativo. Congreso Pedagógico Estatal de Educación Indígena Desarrollar procesos de capacitación y actualización permanente con el personal de educación indígena, a fin de impulsar capacidades, aptitudes, habilidades y destrezas profesionales que favorezcan a la educación indígena intercultural bilingüe, a través del proyecto Congreso Pedagógico Estatal de Educación Indígena. Porcentaje de Docentes Indígenas en servicio de Educación Básica capacitados y/o actualizados Docentes Indígenas en servicio de Educación Básica capacitados y/o actualizados Trimestral Eficacia Dirección General de Educación Indígena Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios Arraigo del Maestro en el Medio Indígena Fomentar la permanencia del profesor en las comunidades apartadas a fin de garantizar la continuidad del servicio educativo, mediante el proyecto de Arraigo del Maestro en el Medio Indígena. Porcentaje de Docentes de beneficiados con el estímulo de Arraigo Docentes de Educación beneficiados con el estímulo de Arraigo (Cantidad de Docentes Indígenas en servicio de Educación Básica capacitados y/o actualizados/Cantid ad de Docentes Indígenas de Educación Básica programados a ser capacitados)*100 (Cantidad de Docentes Indígenas en servicio de Educación Básica capacitados y/o actualizados/Cantid ad de Docentes Indígenas de Educación Básica programados a ser capacitados)*100 (Cantidad de Docentes beneficiados con el estímulo de Arraigo/Cantidad de Docentes en servicio del nivel que Trimestral Eficacia Dirección General de Educación Indígena 190| Objetivo estratégico Estrategia Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Ampliar la cobertura y mejorar la calidad Recuperación de la Rectoría en la Eje rector Indicador programático Interpretación Otorgar materiales didácticos a los servicios educativos de educación preescolar indígena a fin de fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y elevar la calidad de la educación, mediante la operación del proyecto Apoyos Técnico-pedagógicos a la Educación Preescolar Indígena. Porcentaje de Escuelas beneficiadas con paquetes de material didáctico Muestra el porcentaje de escuelas beneficiadas con material didáctico Apoyos TécnicoPedagógicos a la Educación Primaria Indígena Otorgar materiales didácticos a los servicios educativos de educación primaria indígena a fin de fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y elevar la calidad de la educación, mediante la operación del proyecto Apoyos Técnico- pedagógicos a la Educación Primaria Indígena. Porcentaje de Escuelas beneficiadas con paquetes de material didáctico Muestra el porcentaje de escuelas beneficiadas con material didáctico Orientación a Padres de Familia Indígena Proporcionar orientación referente al mejoramiento de hábitos e higiene, salud y alimentación para que atiendan adecuadamente a sus hijos menores de 3 años, a través del proyecto de Orientación a Padres de Familia Indígena. Porcentaje de Padres de Familia orientados en Educación Inicial Indígena Madre y Padre de Familia orientado en Educación Inicial Indígena Primaria Indígena en el Estado Proporcionar servicio de educación primaria a niños indígenas de las comunidades apartadas, a través del proyecto Primaria Indígena en el Estado. Porcentaje de Alumnos atendidos en Primaria Indígena Muestra el número de alumnos atendidos en Educación Primaria indígena en el Estado durante el Ciclo Escolar Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Primaria Indígena Proporcionar servicio de educación primaria a niños indígenas de las comunidades apartadas, a través del proyecto Primaria Indígena. Porcentaje de Alumnos atendidos en Primaria Indígena Muestra el número de alumnos atendidos en Educación Primaria indígena en el Estado durante el Ciclo Escolar Ampliar la cobertura y aumentar Preescolar Indígena Proporcionar el servicio de educación preescolar a niños indígenas de las diferentes etnias del Estado, mediante Porcentaje de Alumnos atendidos en Muestra el número de alumnos Línea de acción educativos. Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, así como la diversificación de los contenidos educativos. Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, así como la diversificación de los contenidos educativos. Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, así como la diversificación de los contenidos educativos. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Proyecto Objetivo del proyecto Apoyos TécnicoPedagógicos a la Educación Preescolar Indígena Fórmula de cálculo corresponda)*100 (Cantidad de Escuelas beneficiadas con material didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico)*100 (Cantidad de Escuelas beneficiadas con material didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico)*100 (Padres de Familia Indígena orientado/ Padres de Familia Indígena programado a ser orientado)*100 (Cantidad de niños indígenas entre 6 y 12 años atendidos con educación primaria indígena/Cantidad total de niños indígenas entre 6 y 12 años en el Estado inscritos en Educación Primaria Indígena)*100 (Cantidad de niños indígenas entre 6 y 12 años atendidos con educación primaria indígena/Cantidad total de niños indígenas entre 6 y 12 años en el Estado inscritos en Educación Primaria Indígena)*100 (Cantidad de niños indígenas entre 3 y 6 años atendidos Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Dirección General de Educación Indígena Trimestral Eficacia Dirección General de Educación Indígena Trimestral Eficacia Dirección General de Educación Indígena Trimestral Eficacia Dirección General de Educación Indígena Trimestral Eficacia Dirección General de Educación Indígena Trimestral Eficacia Dirección General de Educación 191| Unidad responsable Objetivo estratégico educativa Educación eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Albergue Indígena en la Región de la Costa y Zitácuaro Proporcionar servicios asistenciales a alumnos de escasos recursos económicos, través del proyecto Albergue Indígena en la Región de la Costa y Zitácuaro. Porcentaje de Alumnos de Educación Primaria beneficiados con servicio asistencial Muestra la cantidad de alumnos beneficiados con servicio asistencial Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Centro de Integración Social Proporcionar servicio asistencial, educación primaria, secundaria, artística y capacitación tecnológica a jóvenes indígenas de 8 a 17 años provenientes de comunidades lejanas y de familias de escasos recursos a través del proyecto Centro de Integración Social. Porcentaje de Jóvenes indígenas de entre 8 y 17 años atendidos con servicios asistenciales, de educación primaria, secundaria, artística y capacitación tecnológica Mide el número de jóvenes indígenas de entre 8 y 17 años atendidos con servicios asistenciales, de educación primaria, secundaria, artística y capacitación tecnológica Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Coordinación y Dirección de Educación Indígena Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Coordinación y Dirección de la Delegación Administrativa Dirigir, supervisar y evaluar el funcionamiento de los servicios de educación indígena intercultural, bilingüe en los niveles de educación inicial y básica, a fin de atender la demanda y favorecer el desarrollo armónico de los educandos de los grupos étnicos del Estado a través del proyecto Coordinación y Dirección de Educación Indígena. Contribuir al desarrollo institucional de la Secretaría de Educación y establecer los mecanismos y controles administrativos que permitan la optimización de los recursos humanos, materiales y financieros, coadyuvando en el logro de las metas definidas para los distintos proyectos que se operan a través de la Coordinación y Dirección de la Delegación Administrativa. Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Eje rector Mayor Calidad de Vida Estrategia Línea de acción Proyecto Objetivo del proyecto la operación del proyecto Preescolar Indígena. Indicador programático Preescolar Indígena Interpretación atendidos en Educación Preescolar indígena en el Estado Fórmula de cálculo con educación preescolar indígena/Cantidad total de niños indígenas entre 3 y 6 años en el Estado inscritos en Educación Preescolar Indígena)*100 (Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial)*100 (Jóvenes indígenas de entre 8 y 17 años atendidos con servicios asistenciales, de educación primaria, secundaria, artística y capacitación tecnológica/Jóvenes indígenas de entre 8 y 17 años inscritos para ser atendidos con servicios asistenciales, de educación primaria, secundaria, artística y capacitación tecnológica)*100 (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Dirección General de Educación Indígena Trimestral Eficacia Dirección General de Educación Indígena Trimestral Eficacia Dirección General de Educación Indígena Trimestral Eficacia Delegación Administrativa 192| Unidad responsable Indígena Eje rector Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Objetivo estratégico Sanear las finanzas públicas. Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Línea de acción Proyecto Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Programa de Apoyo a la Educación Proporcionar los recursos necesarios para mejorar los centros escolares de los diferentes niveles educativos del estado, mediante el Programa de Apoyo a la Educación. Coordinación y Dirección de la Dirección de Programación y Presupuesto Planeación, programación y presupuestación para la obtención del techo financieros que fortalezca la operación de los diferentes programas y proyectos, así como la evaluación, seguimiento y rendición de cuentas de los recursos económicos estatales de la Secretaría de Educación a través de la Coordinación y Dirección de la Dirección de Programación y Presupuesto. Porcentaje de acciones realizadas en la Planeación, Programación y Control Presupuestal Porcentaje de evaluaciones efectuadas al cumplimiento de objetivos y metas establecidos en los proyectos de la Secretaría de Educación Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Conducción y Dirección de Programación y Presupuesto Planeación, programación y presupuestación para la obtención del techo financieros que fortalezca la operación de los diferentes programas y proyectos, así como la evaluación, seguimiento y rendición de cuentas de los recursos económicos federales de la Secretaría de Educación a través de la Conducción y Dirección Programación y Presupuesto. Porcentaje de acciones realizadas en la Planeación, Programación y Control Presupuestal Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Objetivo del proyecto Indicador programático Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Estrategia Porcentaje de evaluaciones efectuadas al cumplimiento de objetivos y metas establecidos en los proyectos de la Secretaría de Educación Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Un Gobierno Eficiente, Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Establecer un programa de austeridad y Apoyo Administrativo Reforma Educativa Administración, control y fiscalización de los recursos asignados por el Estado al sector educativo de acuerdo con las políticas nacionales dictadas y con los criterios de racionalidad y austeridad presupuestaria, con la finalidad de alcanzar los objetivos establecidos en el plan nacional de desarrollo a través del programa de Apoyo a la Administración. Apoyar y fortalecer las acciones específicas desarrolladas a través de convenios signados por la Secretaría de Porcentaje de acciones realizadas en la Planeación, Programación y Control Presupuestal Porcentaje de acciones realizadas en la Interpretación Fórmula de cálculo Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Expresa las acciones realizadas en la Planeación, Programación y Control Presupuestal Mide el porcentaje de evaluaciones efectuadas a los proyectos de la Secretaría de Educación en cumplimiento de sus metas y objetivos Expresa las acciones realizadas en la Planeación, Programación y Control Presupuestal (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Frecuencia de medición Trimestral Dimensión Eficacia Unidad responsable Subsecretaría de Educación Básica (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia (Evaluaciones realizadas/Evaluacio nes Programadas)*100 Trimestral Eficacia (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Mide el porcentaje de evaluaciones efectuadas a los proyectos de la Secretaría de Educación en cumplimiento de sus metas y objetivos Expresa el porcentaje de acciones realizadas en la Planeación, Programación y Control Presupuestal (Evaluaciones realizadas/Evaluacio nes Programadas)*100 Trimestral Eficacia (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Recursos Financieros Expresa el porcentaje de acciones (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Recursos Financieros 193| Dirección de Programación y Presupuesto Dirección de Programación y Presupuesto Eje rector Objetivo estratégico Transpar ente y al Servicio de la Gente Estrategia Línea de acción como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Transparentar los procesos de concurso, licitación y adjudicación para la contratación de obras, adquisiciones y prestación de servicios por parte del Gobierno del Estado. Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Incrementar la transparencia en el quehacer gubernamental y satisfacer la demanda social en materia de acceso a la información pública. Fortalecimient o de la transparencia, la evaluación y la rendición de cuentas de la gestión pública Proyecto Objetivo del proyecto Educación con otras instituciones, tales como: la U.M.S.N.H., etc., mediante la operación del proyecto Reforma Educativa. Administración Central Administración de Recursos Materiales y Servicios Generales Elaboración, fiscalización y verificación de la documentación para el adecuado manejo de los recursos financieros, de acuerdo con al contexto de disciplina, racionalidad y austeridad presupuestaria, aplicando las medidas de transparencia, eficacia, eficiencia y optimización de recursos, a través del proyecto de Administración Central. Proporcionar los servicios generales y de mantenimiento al mobiliario, equipo y vehículos de las unidades responsables de la U.P.P. a fin de atender las diferentes solicitudes con eficiencia mediante la operación del proyecto Administración de Recursos Materiales. Indicador programático Planeación, Programación y Control Presupuestal Incrementar la transparencia en el quehacer gubernamental y satisfacer la demanda social en materia de acceso a la información pública. Fortalecimient o de la transparencia, la evaluación y la rendición de cuentas de la gestión pública Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Incrementar la transparencia en el quehacer gubernamental y satisfacer la demanda social en materia de acceso a la Fortalecimient o de la transparencia, la evaluación y la rendición de cuentas de la gestión pública Fortalecer las capacidades institucionales, mediante la mejora en su organización y procesos internos, a fin de ofrecer servicios acordes a la demanda. Transparentar los procesos de concurso, licitación y adjudicación para la contratación de obras, adquisiciones y Fórmula de cálculo Frecuencia de medición Dimensión Unidad responsable realizadas en la Planeación, Programación y Control Presupuestal Porcentaje de acciones realizadas en la Planeación, Programación y Control Presupuestal Expresa el porcentaje de acciones realizadas en la Planeación, Programación y Control Presupuestal (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Recursos Financieros Porcentaje de acciones de operación y control realizadas Mide las acciones de operación y control de los almacenes e inventarios de la Secretaría de Educación Mide los procesos de adquisiciones realizados y concluidos por la Secretaría de Educación Muestra los servicios generales básicos, de mantenimiento e infraestructura administrativa realizados por la Secretaría de Educación. Servicios Administrativos prestados por las diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación para personas tanto internas como externas Muestra los servicios generales básicos, de mantenimiento e infraestructura administrativa realizados por la (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Recursos Materiales y Servicios Generales (Adquisiciones realizadas/Adquisici ones programadas) *100 Trimestral Eficacia (Servicios generales realizados/Servicios generales programados)*100 Trimestral Eficacia (Servicios Administrativos realizados/Servicios Administrativos Programados)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Recursos Materiales y Servicios Generales (Servicios generales realizados/Servicios generales programados)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Recursos Materiales y Servicios Generales Porcentaje de procesos de adquisiciones concluidos Porcentaje de servicios generales realizados Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Interpretación Archivo Histórico Organizar, clasificar, preservar y difundir la memoria histórica de la Secretaría de Educación contenida en al acervo en resguardo, facilitando la consulta a través de instrumentos de guía y de esta manera poder contar con un inventario de documentos a través de la operación del proyecto Archivo Histórico. Porcentaje de Servicios Administrativos Prestados Control Administrativo de Recursos Materiales y Servicios Generales Garantizar los servicios de energía eléctrica, agua potable, telefonía, vigilancia, mantenimiento a mobiliario, edificios y equipos; así como al parque vehicular, además de llevar a cabo el trámite y pago de arrendamiento de edificios y locales de las Unidades Responsables de la U.P.P., mediante la Porcentaje de servicios generales realizados 194| Eje rector Objetivo estratégico información pública. Estrategia Línea de acción Proyecto prestación de servicios por parte del Gobierno del Estado. Objetivo del proyecto Indicador programático operación del proyecto Control Administrativo de Recursos Materiales. Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Administración de la Dirección de Administración de Personal Coordinar la operación del sistema de administración de personal, conforme a los lineamientos establecidos, así como la realización de pago a terceros, fideicomiso de vivienda, seguro colectivo de funcionarios y servicios bancarios, a través de la operación del proyecto Administración de la Dirección de Administración de Personal. Porcentaje de movimientos de personal realizados Porcentaje de pagos realizados Porcentaje de personal capacitado Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Coordinación y Dirección de Administración de Personal Coordinar la operación del sistema de administración de personal, conforme a los lineamientos establecidos así como la realización de los pagos correspondientes al S.A.R., I.S.S.S.T.E., I.M.S.S., seguro de vida, etc., a través de la operación del proyecto Coordinación y Dirección de Administración de Personal. Porcentaje de movimientos de personal realizados Porcentaje de pagos realizados Porcentaje de personal capacitado Un Gobierno Eficiente, Transpar Fortalecer el desarrollo institucional, a través de la Incorporación de tecnologías, así como Implementar y actualizar sistemas de información, que Coordinación y Dirección de Informática Administrativa Diseñar e informática unidades Secretaría implantar programas de que se requieran en las administrativas de la de Educación, así como Frecuencia de medición Dimensión (Adquisiciones realizadas/Adquisici ones programadas) *100 Trimestral Eficacia (Movimiento de personal realizado/movimient o de personal programado)*100 Trimestral Eficacia (Documentos de pago realizado/Document os de pago emitidos en nómina)*100 (Personal Capacitado/Persona l programado a ser capacitado)*100 Trimestral Eficacia Trimestral Eficacia (Movimiento de personal realizado/movimient o de personal programado)*100 Trimestral Eficacia (Documentos de pago realizado/Document os de pago emitidos en nómina)*100 (Personal Capacitado/Persona l programado a ser capacitado)*100 Trimestral Eficacia Trimestral Eficacia (Nómina emitida/Nómina programada)*100 Trimestral Eficacia Fórmula de cálculo Unidad responsable Secretaría de Educación. Porcentaje de procesos de adquisiciones concluidos Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Interpretación Porcentaje de elaboración de nóminas para su pago Mide los procesos de adquisiciones realizados y concluidos por la Secretaría de Educación Muestra las afectaciones del estatus de una plaza o clave en función de las condiciones laborales del trabajador y de las necesidades del servicio Mide el total de pagos al personal de la Secretaría de Educación. Expresa al personal administrativo y docente de la Secretaría capacitado Muestra las afectaciones del estatus de una plaza o clave en función de las condiciones laborales del trabajador y de las necesidades del servicio Mide el total de pagos al personal de la Secretaría de Educación. Expresa al personal administrativo y docente de la Secretaría capacitado Expresa la emisión de las nóminas emitidas para su pago 195| Dirección de Administración de Personal Dirección de Administración de Personal Dirección de Informática Administrativa Eje rector ente y al Servicio de la Gente Objetivo estratégico modernización de la administración pública. Proyecto Objetivo del proyecto Indicador programático Porcentaje de Sistemas Informáticos mantenidos Estrategia Línea de acción sistemas y procesos institucionales, a fin de garantizar la eficiencia y calidad del quehacer gubernamental coadyuven en los procesos de planeación, presupuestación, evaluación y seguimiento de la gestión pública estatal. Incorporación de tecnologías, así como sistemas y procesos institucionales, a fin de garantizar la eficiencia y calidad del quehacer gubernamental Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Formular y proponer la reforma de la Ley Orgánica de la Administración Pública. Unidad de Desarrollo Organizacional Realizar análisis y propuestas logrando que las unidades administrativas elaboren manuales de organización y de procedimientos; simplificación y de procesos de trámites administrativos, clarificación de servicios, elaboración de un sistema de evaluación de la gestión, propuesta de la estructura orgánica, actualización de catálogos de puestos. Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Administración de la Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa Instrumentar y operar los procesos de planeación educativa que se fundamentan en la estadística básica, la programación detallada, la administración escolar, la incorporación y evaluación educativa y los programas compensatorios; así como intervenir en la programación de espacios educativos para elevar la cobertura y la calidad en la prestación de los servicios educativos en la entidad a través del proyecto Administración de la Coordinación de Planeación, Evaluación y Programación Educativa, con Apoyo Estatal. Instrumentar y operar los procesos de planeación educativa que se fundamentan en la estadística básica, la programación detallada, la administración escolar, la incorporación y evaluación educativa y los programas compensatorios; así como intervenir en la programación de espacios educativos, para elevar la cobertura y la calidad en la prestación de los servicios educativos en la entidad, a través del proyecto Coordinación y Dirección de Planeación, Evaluación y Programación Educativa, con Apoyo Federal. Realizar la campaña de difusión de las inscripciones anticipadas para la Educación Básica mediante el empleo de todos los medios de comunicación social abarcando la geografía michoacana, a través del proyecto Inscripciones en Febrero. brindar apoyo en el registro y procesamiento electrónico de la nómina para el pago del personal de la Secretaría de Educación, mediante la operación del proyecto Coordinación y Dirección de Informática Administrativa. Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Fortalecer el desarrollo institucional, a través de la modernización de la administración pública. Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Coordinación y Dirección la de Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y Inscripciones en Febrero Frecuencia de medición Trimestral Dimensión Unidad responsable Interpretación Fórmula de cálculo Demuestra el porcentaje de los sistemas informáticos mantenidos durante el año para mejorar la eficiencia de los procesos administrativos Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación (Sistema mantenido/Sistema Programado)*100 (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Unidad de Desarrollo Organizacional Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa Porcentaje de difusión de servicios educativos realizados Mide el porcentaje de campañas de difusión realizada para el ofrecimiento del servicio educativo (Difusión realizada/difusión programada)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Planeación Educativa Eficacia 196| Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Línea de acción servicios educativos. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Impulsar un sistema de información que permita conocer las características, condiciones de uso, ubicación geográfica e historia de mantenimientos, rehabilitaciones y ampliaciones de la infraestructura educativa. Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos. Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos. Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, Proyecto Programación Detallada Microplaneación Equipamiento Escolar para Preescolar Equipamiento Escolar para Preescolar Indígena Equipamiento Escolar para Primaria Objetivo del proyecto Indicador programático Interpretación Frecuencia de medición Dimensión Aplicar la norma y lineamientos vigentes para detectar las necesidades de personal, de apoyo a la educación, así como la expansión y nueva creación de servicios de educación básica en términos de una mejor racionalidad, equidad y justicia social mediante la operación del proyecto Programación Detallada. Aplicar la norma y lineamientos vigentes para detectar las necesidades de personal, de apoyo a la educación, así como la expansión y nueva creación de servicios de educación básica en términos de una mejor racionalidad, equidad y justicia social mediante la operación del proyecto de Microplaneación. Porcentaje de Estudios de Factibilidad realizados para el efecto de instalar y/o incrementar la cobertura de los servicios educativos Porcentaje de Estudios de Factibilidad realizados para el efecto de instalar y/o incrementar la cobertura de los servicios educativos Mide el grado de realización de Estudios de Factibilidad para la instalación y/o incremento de la cobertura del servicio educativo. Mide el grado de realización de Estudios de Factibilidad para la instalación y/o incremento de la cobertura del servicio educativo. (Cantidad de estudios de factibilidad realizados/Total de estudios de factibilidad programados)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Planeación Educativa (Cantidad de estudios de factibilidad realizados/Total de estudios de factibilidad programados)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Planeación Educativa Mantener y conservar en buen estado de funcionamiento la infraestructura física de los inmuebles escolares, así como dotar de mobiliario escolar a las instituciones educativas de educación básica de acuerdo a las necesidades de operación, sustituyendo el que por su uso y deterioro se requiere, así como dotar del mismo a las nuevas creaciones, para con ello contribuir al mejoramiento de la enseñanzaaprendizaje a través de la operación del proyecto Equipamiento Escolar para Preescolar. Proporcionar lotes de equipamiento escolar a los planteles de Educación Preescolar Indígena, con el fin de fortalecer los propósitos que se tienen de elevar la calidad educativa a través de la operación del proyecto Equipamiento Escolar para Preescolar Indígena Porcentaje de Escuelas de Educación Básica Equipadas Planteles de Educación Básica apoyados con Equipamiento Escolar (Cantidad de Escuelas de Educación Básica equipadas/Total de Escuelas de Educación Básica)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Planeación Educativa Porcentaje de Escuelas de Educación Básica Equipadas Planteles de Educación Básica apoyados con Equipamiento Escolar (Cantidad de Escuelas de Educación Básica equipadas/Total de Escuelas de Educación Básica)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Planeación Educativa Proporcionar lotes de equipamiento escolar a los planteles de Educación Primaria, con el fin de fortalecer los propósitos que se tienen de elevar la calidad educativa a través de la Porcentaje de Escuelas de Educación Básica Equipadas Planteles de Educación Básica apoyados con Equipamiento Escolar (Cantidad de Escuelas de Educación Básica equipadas/Total de Escuelas de Trimestral Eficacia Dirección de Planeación Educativa Fórmula de cálculo 197| Unidad responsable Eje rector Objetivo estratégico Estrategia de Vida Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Línea de acción rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos. Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos. Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos. Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos. Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de Proyecto Objetivo del proyecto Indicador programático Interpretación operación del proyecto Equipamiento Escolar para Primaria. Fórmula de cálculo Frecuencia de medición Dimensión Unidad responsable Educación Básica)*100 Equipamiento Escolar para Primaria Indígena Proporcionar lotes de equipamiento escolar a los planteles de Educación Primaria Indígena, con el fin de fortalecer los propósitos que se tienen de elevar la calidad educativa a través de la operación del proyecto Equipamiento Escolar para Primaria Indígena Porcentaje de Escuelas de Educación Básica Equipadas Planteles de Educación Básica apoyados con Equipamiento Escolar (Cantidad de Escuelas de Educación Básica equipadas/Total de Escuelas de Educación Básica)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Planeación Educativa Equipamiento Escolar para Secundaria General Proporcionar lotes de equipamiento escolar a los planteles de Educación Secundaria General, con el fin de fortalecer los propósitos que se tienen de elevar la calidad educativa a través de la operación del proyecto Equipamiento Escolar para Secundaria General. Porcentaje de Escuelas de Educación Básica Equipadas Planteles de Educación Básica apoyados con Equipamiento Escolar (Cantidad de Escuelas de Educación Básica equipadas/Total de Escuelas de Educación Básica)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Planeación Educativa Equipamiento Escolar para Secundaria Técnica Proporcionar lotes de equipamiento escolar a los planteles de Educación Secundaria Técnica, con el fin de fortalecer los propósitos que se tienen de elevar la calidad educativa a través de la operación del proyecto Equipamiento Escolar para Secundaria Técnica Porcentaje de Escuelas de Educación Básica Equipadas Planteles de Educación Básica apoyados con Equipamiento Escolar (Cantidad de Escuelas de Educación Básica equipadas/Total de Escuelas de Educación Básica)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Planeación Educativa Equipamiento Escolar para Telesecundaria Proporcionar lotes de equipamiento escolar a los planteles de Educación Telesecundaria, con el fin de fortalecer los propósitos que se tienen de elevar la calidad educativa a través de la operación del proyecto Equipamiento Escolar para Telesecundaria. Porcentaje de Escuelas de Educación Básica Equipadas Planteles de Educación Básica apoyados con Equipamiento Escolar (Cantidad de Escuelas de Educación Básica equipadas/Total de Escuelas de Educación Básica)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Planeación Educativa 198| Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Fortalecer el desarrollo institucional, a través de la modernización de la administración pública. Incorporación de tecnologías, así como sistemas y procesos institucionales, a fin de garantizar la eficiencia y calidad del quehacer gubernamental Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Línea de acción aprendizaje a los alumnos. Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos. Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos. Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Implementar y actualizar sistemas de información, que coadyuven en los procesos de planeación, presupuestación, evaluación y seguimiento de la gestión pública estatal. Revalorar la función de los cuerpos de supervisión y dirección en todos los niveles educativos. Proyecto Objetivo del proyecto Indicador programático Interpretación Fórmula de cálculo Frecuencia de medición Dimensión Unidad responsable Mantenimiento Preventivo Llevar a cabo el programa de mantenimiento preventivo y correctivo en los planteles educativos procurando la conservación óptima del servicio en los espacios físicos escolares, a través del proyecto de Mantenimiento Preventivo. Porcentaje de Escuelas de Educación Básica apoyadas con Mantenimiento Preventivo Planteles de Educación Básica en los que se impulsa la mejora de su infraestructura física (Cantidad de Escuelas de Educación Básica apoyadas con mantenimiento preventivo/Total de Escuelas de Educación Básica)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Planeación Educativa Autoequipamient oy Mantenimiento de Planteles Escolares Realizar el proceso del autoequipamiento y la restauración de los bienes muebles e inmuebles escolares, garantizando el desarrollo de las actividades educativas en aceptables condiciones mediante la operación del proyecto Autoequipamiento y Mantenimiento Porcentaje de espacios de Educación Básica atendidos con autoequipamiento de piezas muebles escolares Planteles de Educación Básica atendidos con autoequipamiento de piezas muebles escolares (Cantidad de Planteles de Educación Básica atendidos con autoequipamiento de piezas muebles escolares/Total de Escuelas de Educación Básica)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Planeación Educativa Coordinación y Dirección de la Dirección de Planeación Educativa Coordinar las tareas de planeación y programación de los niveles educativos a cargo de la Secretaría, así como operar el banco de datos que apoye a estas acciones mediante la operación del proyecto Coordinación y Dirección de la Dirección de Planeación Educativa. Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Planeación Educativa Sistemas de Información Estadística Planear y operar el sistema de estadísticas básicas del sector educativo en el Estado a efecto de atender los insumos de información que demanden las áreas de planeación, administración y operación de los servicios educativos en el Estado así como de la Secretaría de Educación Pública Federal y demás organismos del sector, a través del proyecto Sistemas de Información Estadística. Porcentaje de documentos de oficialización de las Estadísticas Educativas Estatales elaboradas ante la Secretaría de Educación Pública Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Mide el porcentaje de Documentos conciliados ante la Federación por cada corte estadístico a efecto de oficializar los resultados obtenidos Trimestral Eficacia Dirección de Planeación Educativa Evaluación de Sistemas y Políticas Educativas Constituir sistemas de información sobre la calidad educativa con base en el análisis de resultados de evaluación estatal, así como recabar la información de escuelas muestra que coadyuven en investigación cuanti-cualitativa de campo, mediante el proyecto de Porcentaje de Indicadores Educativos Elaborados (Cantidad de documentos de oficialización educativa del Estado elaborados en cada corte estadístico/Total de documentos estadísticos educativos del Estado programados para su oficialización)*100 (Cantidad de Indicadores Educativos elaborados/Total de Indicadores Educativos programados)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Evaluación Educativa Muestra el número de Indicadores Educativos aplicables 199| Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Línea de acción Proyecto Objetivo del proyecto Indicador programático Frecuencia de medición Dimensión (Cantidad de Instrumentos de reactivos educativos realizados/Total de instrumentos de reactivos educativos programados)*100 (Cantidad de Alumnos, Maestros y Aspirantes evaluados en Educación Básica, Media Superior y Normal/Total de Alumnos, Maestros y Aspirantes factibles a ser evaluados en Educación Básica, Media Superior y Normal)*100 (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Trimestral Eficacia Dirección de Evaluación Educativa Trimestral Eficacia Dirección de Evaluación Educativa (Servicios Administrativos realizados/Servicios Administrativos Programados)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Incorporación, Control y Certificación (Servicios Administrativos realizados/Servicios Administrativos Programados)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Incorporación, Control y Certificación (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Incorporación, Control y Certificación Interpretación Fórmula de cálculo Mide el número de Instrumentos Educativos elaborados para la conformación de reactivos educativos Muestra el número de Alumnos, Maestros y Aspirantes evaluados en Educación Básica, Media Superior y Normal Unidad responsable evaluación de sistemas y políticas educativas. Porcentaje de Instrumentos Educativos Elaborados Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Fortalecer la profesionalizació n tanto de docentes como de personal administrativo. Evaluación del Desempeño Escolar Coordinar la operación de los diferentes procesos de evaluación del sistema educativo, tanto estatal como federal, así como realizar los análisis correspondientes que coadyuven a las investigaciones necesarias para incidir al mejoramiento de la calidad educativa, a través del proyecto de evaluación del desempeño escolar. Porcentaje de Alumnos, Maestros y Aspirantes evaluados en Educación Básica, Media Superior y Normal Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Coordinación y Dirección de la Dirección de Evaluación Educativa Coordinar y dirigir las actividades de evaluación del Sistema Educativo Estatal, así como contribuir en la aplicación de instrumentos de evaluación del aprendizaje; requeridos por la Secretaría de Educación, a través de la Coordinación y Dirección de Evaluación Educativa. Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Incrementar la transparencia en el quehacer gubernamental y satisfacer la demanda social en materia de acceso a la información pública. Fortalecimient o de la transparencia, la evaluación y la rendición de cuentas de la gestión pública Normatividad de la Acreditación Organizar, operar, supervisar y evaluar los procesos de inscripción, acreditación, certificación y titulación de la población de los diferentes niveles educativos que competen a la secretaría de acuerdo a la normatividad aplicable. Porcentaje de Servicios Administrativos Prestados Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Incrementar la transparencia en el quehacer gubernamental y satisfacer la demanda social en materia de acceso a la información pública. Fortalecimient o de la transparencia, la evaluación y la rendición de cuentas de la gestión pública Incorporación y Revalidación de Estudios Controlar el funcionamiento de las escuelas incorporadas a la Secretaría de Educación y vigilar que cumplan con las normas vigentes en materia de educación y operar el sistema de créditos, revalidación y equivalencia de estudios a través del proyecto de Incorporación y Revalidación de Estudios. Porcentaje de Servicios Administrativos Prestados Un Gobierno Eficiente, Transpar Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Fortalecer las capacidades institucionales, mediante la mejora en su organización y procesos internos, a fin de ofrecer servicios acordes a la demanda. Fortalecer las capacidades institucionales, mediante la mejora en su organización y procesos internos, a fin de ofrecer servicios acordes a la demanda. Establecer un programa de austeridad y disciplina del Coordinación y Dirección de la Dirección de Incorporación, Coordinar los procesos de incorporación de escuelas particulares, de administración escolar y de evaluación del sistema educativo Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Servicios Administrativos prestados por las diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación para personas tanto internas como externas Servicios Administrativos prestados por las diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Educación para personas tanto internas como externas Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección 200| Eje rector Objetivo estratégico ente y al Servicio de la Gente Estrategia Línea de acción Proyecto la estabilidad de las finanzas públicas gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Control y Certificación Casa Escuela de Jungapeo Objetivo del proyecto estatal con apego a la normatividad aplicable, mediante la operación del proyecto Coordinación y Dirección de la Dirección de Incorporación, Control y Certificación. Proporcionar servicio asistencial a los menores en edad escolar de esta población y localidades aledañas para que culminen su educación básica mediante la operación del proyecto Casa Escuela de Jungapeo. Indicador programático Realizadas Porcentaje de Alumnos de Educación Primaria beneficiados con servicio asistencial Interpretación llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Muestra la cantidad de alumnos beneficiados con servicio asistencial Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Casa Escuela de Parácuaro Proporcionar servicio asistencial a los menores en edad escolar de esta población y localidades aledañas para que culminen su educación básica mediante la operación del proyecto Casa Escuela de Parácuaro. Porcentaje de Alumnos de Educación Primaria beneficiados con servicio asistencial Muestra la cantidad de alumnos beneficiados con servicio asistencial Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Albergue de Nurio Proporcionar servicio asistencial a alumnos de la región purépecha, para que puedan continuar su formación académica, dotándolos de elementos científicos y culturales suficientes para enfrentar su realidad, a través del Albergue de Nurio. Porcentaje de Alumnos de Educación Primaria beneficiados con servicio asistencial Muestra la cantidad de alumnos beneficiados con servicio asistencial Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Albergues Rurales Estatales Proporcionar los recursos requeridos para el pago del personal y los gastos de operación de los albergues escolares estatales, a fin de reducir el rezago educativo que presenta el nivel de primaria; así como ofrecer atención a becarios con servicio asistencial, a través de la operación del proyecto Albergues Rurales Estatales Porcentaje de Alumnos de Educación Primaria beneficiados con servicio asistencial Muestra la cantidad de alumnos beneficiados con servicio asistencial Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Albergues Rurales Proporcionar servicios asistenciales a alumnos que viven en comunidades marginadas, para que asistan, permanezcan y culminen su educación primaria y secundaria a través del proyecto Albergues Rurales. Porcentaje de Alumnos de Educación Primaria beneficiados con servicio asistencial Muestra la cantidad de alumnos beneficiados con servicio asistencial Una Sociedad con Ampliar la cobertura y mejorar la calidad Recuperación de la Rectoría en la Continuar con los apoyos en dotación de Distribución de Libros de Texto Gratuito Distribuir libros de texto gratuitos y guías didácticas en educación básica, a través del proyecto de Distribución de Porcentaje de libros de lectura y escritura, de texto Muestra la cantidad de libros de lectura y Fórmula de cálculo (Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial)*100 (Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial)*100 (Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial)*100 (Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial)*100 (Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial)*100 (Cantidad de libros distribuidos de lectura y escritura, Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Dirección General de Unidades Regionales Trimestral Eficacia Dirección General de Unidades Regionales Trimestral Eficacia Dirección General de Unidades Regionales Trimestral Eficacia Dirección General de Unidades Regionales Trimestral Eficacia Dirección General de Unidades Regionales Trimestral Eficacia Dirección General de Unidades 201| Unidad responsable Objetivo estratégico educativa Educación útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares. Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Establecer acuerdos específicos entre los tres órdenes de gobierno, sindicatos, organismos de padres de familia para garantizar la cobertura y calidad en las diferentes modalidades y niveles educativos. Establecer acuerdos específicos entre los tres órdenes de gobierno, sindicatos, organismos de padres de familia para garantizar la cobertura y calidad en las diferentes modalidades y niveles educativos. Continuar con los apoyos en dotación de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares. Un Gobierno Eficiente, Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así Establecer un programa de austeridad y Eje rector Mayor Calidad de Vida Estrategia Línea de acción Libros de Texto Gratuito. Indicador programático y guías didácticas distribuidos en Educación Básica Consejos de Participación Social Impulsar la participación de la sociedad en el quehacer educativo, para apoyar la labor del maestro, a través de los Consejos de Participación Social. Porcentaje de Consejos Escolares instalados Consejo de participación social instalados para su apoyo, asesoría y supervisión de su operación Atención a las Asociaciones de Padres de Familia Integrar, reestructurar y renovar las asociaciones de padres de familia de todos los planteles de educación básica, a través del proyecto Atención a las Asociaciones de Padres de Familia. Porcentaje de instalación, reestructuración y/o renovación de Asociaciones de Padres de Familia en Educación Básica Muestra la cantidad de Asociaciones de Padres de Familia en Educación Básica instaladas, reestructuradas y/o renovadas (Cantidad de Asociaciones de Padres de Familia instaladas/Cantidad de Asociaciones de Padres de Familia programadas instalar)*100 Trimestral Eficacia Dirección General de Unidades Regionales Dotación de Calzado a Alumnos de Educación Básica. Dotar de calzado a alumnos de educación básica provenientes de familias de escasos recursos económicos, beneficiando así a la población escolar de municipios de alta marginación, a través del proyecto Dotación de Calzado a Alumnos de Educación Básica. Porcentaje de Alumnos de Educación Básica beneficiados con dotación de calzado escolar Muestra la cantidad de alumnos de educación básica beneficiados con calzado escolar Trimestral Eficacia Dirección General de Unidades Regionales Administración Regional Coordinar y desconcentración regionales, con Porcentaje de Acciones de Coordinación y Mide las acciones realizadas de Coordinación y (Cantidad de alumnos de educación básica beneficiados con calzado escolar/ Cantidad de alumnos de educación básica programados a ser beneficiados con calzado escolar)*100 (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección General de Unidades Proyecto Objetivo del proyecto consolidar la de los servicios el propósito de Interpretación Fórmula de cálculo escritura, de texto y guías didácticas distribuidos a Alumnos y Docentes de Educación Básica de texto y guías didácticas a Alumnos y Docentes de Educación Básica/Cantidad de libros de lectura y escritura, de texto y guías didácticas programados a ser distribuidos a Alumnos y Docentes de Educación Básica)*100 (Cantidad de Consejos Escolares instalados en las Escuelas de Educación Básica/Cantidad de Consejos Escolares programados a instalar en Escuelas de Educación Básica)*100 Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Dirección General de Unidades Regionales 202| Unidad responsable Regionales Eje rector Objetivo estratégico Transpar ente y al Servicio de la Gente Estrategia Línea de acción como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Establecer acuerdos específicos entre los tres órdenes de gobierno, sindicatos, organismos de padres de familia para garantizar la cobertura y calidad en las diferentes modalidades y niveles educativos. Proyecto Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Escuelas Experimentales Integrales Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Programa Binacional de Educación Migrante Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Continuar con los apoyos en dotación de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares. Distribución de Libros de Lectura y Escritura Una Sociedad con Ampliar la cobertura y mejorar la calidad Recuperación de la Rectoría en la Fortalecer la profesionalizació n tanto de Unidades Técnico Pedagógicas de Objetivo del proyecto garantizar los beneficios de los programas educativos a la población, a través de las direcciones de servicios regionales establecidas en el interior del Estado y el proyecto de Administración Regional. Llevar a la práctica una propuesta sustentable de educación básica que bajo una misma infraestructura física y académica, incluya el desarrollo comunitario y productivo, que transforme en mejoría la realidad educativa concreta de las comunidades michoacanas a partir de la construcción de un ser humano integral, pleno, sensible, creativo, histórico-social consciente de su responsabilidad para atender dialécticamente sus relaciones con la naturaleza y la sociedad, además de proporcionarle una educación de calidad y acorde con los planes y programas de estudio establecidos a través del Programa de Escuelas Experimentales Integrales. Garantizar la continuidad de los procesos educativos de los estudiantes que transitan entre Michoacán y los Estados Unidos, otorgando facilidades para integrarse a los centros escolares en cualquier época del año, así como su acreditación respectiva, además de fortalecer las relaciones socioeducativas entre Michoacán y los estados unidos, a través del intercambio de experiencias académicas y culturales con maestros y estudiantes de ambos países mediante el Programa Binacional de Educación Migrante. Distribuir las bibliotecas escolares y de aula para ampliación de los acervos bibliográficos existentes en cada una de las escuelas de educación básica y normal del Estado, a través del proyecto Distribución de Libros de Lectura y Escritura. Proporcionar asistencia técnica a los equipos técnico-pedagógicos y personal docente de los diferentes niveles de Indicador programático Dirección Realizadas Porcentaje de alumnos de educación básica atendidos con jornada ampliada en Escuelas Experimentales Integrales Interpretación Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Cantidad de alumnos atendidos en Escuelas Experimentales Integrales Frecuencia de medición Dimensión (Cantidad de Alumnos atendidos/Cantidad de alumnos de escuelas incorporadas al programa Escuelas Experimentales Integrales)*100 Trimestral Eficacia Subsecretaría de Educación Básica Fórmula de cálculo Unidad responsable Regionales Porcentaje de alumnos migrantes atendidos con Educación Básica Muestra la cantidad de alumnos migrantes atendidos temporalmente con Educación Básica durante su tránsito en el Estado de Michoacán (Cantidad de alumnos migrantes atendidos con Educación Básica/Cantidad de alumnos migrantes captados durante su tránsito por el Estado de Michoacán para su atención con Educación Básica)*100 Trimestral Eficacia Subsecretaría de Educación Básica Porcentaje de libros de lectura y escritura, de texto y guías didácticas distribuidos en Educación Básica Muestra la cantidad de libros de lectura y escritura, de texto y guías didácticas distribuidos a Alumnos y Docentes de Educación Básica Trimestral Eficacia Subsecretaría de Educación Básica Porcentaje de Asistencias Técnicas Asistencias Técnicas proporcionadas a (Cantidad de libros distribuidos de lectura y escritura, de texto y guías didácticas a Alumnos y Docentes de Educación Básica/Cantidad de libros de lectura y escritura, de texto y guías didácticas programados a ser distribuidos a Alumnos y Docentes de Educación Básica)*100 (Cantidad de Asistencias Técnicas Trimestral Eficacia Subsecretaría de Educación Básica 203| Objetivo estratégico educativa Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Eje rector Línea de acción Indicador programático proporcionadas a los equipos técnicopedagógicos y personal docente de Educación Básica Proyecto Objetivo del proyecto docentes como de personal administrativo. Educación Básica educación básica, sobre el uso de los materiales y apoyos didácticos que se otorgan a las escuelas oficiales del Estado, con la finalidad de fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de las Unidades Técnico Pedagógicas de Educación Básica. Recuperación de la Rectoría en la Educación Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad. La Lectura y Escritura en Educación Especial Potenciar los procesos lectores de niños y niñas de educación especial, mediante la asesoría y capacitación permanente al personal docente, brindando apoyo didáctico y técnico metodológico para la puesta en práctica del programa de Lectura y Escritura en Educación Especial. Porcentaje de Escuelas de Educación Especial beneficiadas con bibliotecas didácticas Muestra la cantidad escuelas de Educación Especial beneficiadas con libros de lectura y escritura Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad. Edición de Libros de Lectura y Escritura Editar libros de lectura y escritura para 2° y 3° de educación preescolar y para 1° y 2° de educación primaria, con el fin de fomentar el hábito por la lectura, mediante el proyecto Edición de Libros de Lectura y Escritura. Porcentaje de Escuelas de Educación Básica beneficiadas con láminas y libros de lectura y escritura Muestra la cantidad escuelas de Educación Básica beneficiadas con láminas y libros de lectura y escritura Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Continuar con los apoyos en dotación de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares. Dotación de Uniformes Escolares para Alumnos de Educación Básica Dotar de uniformes escolares a alumnos de educación básica prioritariamente de los municipios y localidades marginadas y con mayor vulnerabilidad con el fin de disminuir los índices de deserción y elevar la calidad de la educación básica, a través del proyecto de Dotación de Uniformes Escolares para Alumnos de Educación Básica. Porcentaje de Alumnos de Educación Básica beneficiados con uniformes escolares Muestra la cantidad de alumnos de educación básica beneficiados con uniformes escolares Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Continuar con los apoyos en dotación de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares. Dotación de Útiles Escolares para Alumnos de Educación Básica Dotar de útiles escolares a alumnos de escuelas oficiales de educación básica, con el fin de disminuir los índices de deserción en dicho sistema educativo, por la falta de recursos económicos en las familias michoacanas para adquirir los materiales necesarios para que Porcentaje de Alumnos de Educación Básica beneficiados con útiles escolares Muestra la cantidad de alumnos de educación básica beneficiados con útiles escolares Mayor Calidad de Vida Estrategia Interpretación Fórmula de cálculo los equipos técnicopedagógicos y personal docente de Educación Básica proporcionadas a los equipos técnicopedagógicos y personal docente de Educación Básica/Cantidad de Asistencias Técnicas programadas proporcionar a los equipos técnicopedagógicos y personal docente de Educación Básica)*100 (Cantidad de Escuelas de Educación Especial beneficiadas con bibliotecas didácticas/Cantidad de Escuelas de Educación Especial programadas a ser beneficiadas con bibliotecas didácticas)*100 (Escuelas de Educación Básica beneficiadas con láminas y libros de lectura y escritura/Escuelas de Educación Básica programadas a ser beneficiadas con láminas y libros de lectura y escritura)*100 (Cantidad de alumnos de educación básica beneficiados con uniformes escolares/ Cantidad de alumnos de educación básica programados a ser beneficiados con uniformes escolares)*100 (Cantidad de alumnos de educación básica beneficiados con uniformes escolares/ Cantidad de alumnos de Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Subsecretaría de Educación Básica Trimestral Eficacia Subsecretaría de Educación Básica Trimestral Eficacia Subsecretaría de Educación Básica Trimestral Eficacia Subsecretaría de Educación Básica 204| Unidad responsable Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Línea de acción Proyecto Objetivo del proyecto Indicador programático Interpretación éstos acudan a clase con lo indispensable, a través del proyecto de Dotación de Útiles Escolares para Alumnos de Educación Básica. Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Establecer acuerdos específicos entre los tres órdenes de gobierno, sindicatos, organismos de padres de familia para garantizar la cobertura y calidad en las diferentes modalidades y niveles educativos. Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Continuar con los apoyos en dotación de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares. Programa de Escuelas de Calidad Procurar las condiciones necesarias para el funcionamiento eficaz de la escuela, de manera que se fomente la asistencia y la puntualidad, que el tiempo destinado a la enseñanza se aproveche óptimamente y que cuente con la infraestructura y equipamiento adecuados, así como establecer estrategias interinstitucionales de impulso a la participación social, a fin de fomentar la participación de la comunidad en la vida escolar, a través del Programa Escuelas de Calidad. Porcentaje de Escuelas de Educación Básica beneficiadas el programa de Escuelas de Calidad Muestra la cantidad escuelas de Educación Básica beneficiadas con el programa de Escuelas de Calidad Coordinación y Dirección de la Subsecretaría de Educación Básica Dirigir la operación y desarrollo de la educación inicial y básica, conforme a la normatividad pedagógica nacional, atendiendo las necesidades de regionalización de contenidos y materiales didácticos, de actualización; y capacitación del personal de supe Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Arraigo del Maestro en Educación Preescolar Rural Fomentar la permanencia del maestro en los jardines de niños de comunidades marginadas mediante el pago de una compensación a fin de garantizar el servicio de este nivel educativo, a través de la operación del proyecto Arraigo del Maestro en Educación Preescolar. Porcentaje de Docentes de beneficiados con el estímulo de Arraigo Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Docentes de Educación beneficiados con el estímulo de Arraigo Apoyos TécnicoPedagógicos a la Educación Preescolar Formal Proporcionar apoyos pedagógicos beneficiando el proceso enseñanzaaprendizaje en los centros escolares de educación preescolar a través del proyecto de Apoyos Técnicopedagógicos a la Educación Preescolar Formal. Porcentaje de Escuelas beneficiadas con paquetes de material didáctico Muestra el porcentaje de escuelas beneficiadas con material didáctico Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Centro de Desarrollo Infantil Estatal Proporcionar atención psicopedagógica y asistencial a niños de 45 días de nacidos a 5 años 11 meses de edad, hijos de madres trabajadoras a través del proyecto Centros de Desarrollo Infantil Estatal. Porcentaje de niños de 45 días a 5 años 11 meses atendidos en Educación Inicial con servicio educativo asistencial Muestra el porcentaje de niños de 45 días a 5 años 11 meses atendidos en Educación Inicial con servicio educativo asistencial Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Subsecretaría de Educación Básica (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Subsecretaría de Educación Básica (Cantidad de Docentes beneficiados con el estímulo de Arraigo/Cantidad de Docentes en servicio del nivel que corresponda)*100 (Cantidad de Escuelas beneficiadas con material didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico)*100 (Cantidad de niños de 45 días a 5 años 11 meses atendidos en Educación Inicial con servicio educativo asistencial/Cantidad de niños de 45 días a 5 años 11 meses programados Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Fórmula de cálculo educación básica programados a ser beneficiados con útiles escolares)*100 (Escuelas de Educación Básica beneficiadas con el Programa de Escuelas de Calidad/Escuelas de Educación Básica programadas a ser beneficiadas con el Programa de Escuelas de Calidad)*100 205| Unidad responsable Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Línea de acción Proyecto Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Implementar mecanismos de monitoreo que permitan el cumplimiento del calendario escolar de 200 días de ejercicio de enseñanza aprendizaje. Supervisión y Asesoría en Educación Inicial PRODEI Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Orientación a Padres de Familia Una Sociedad Ampliar la cobertura y Recuperación de la Rectoría Promover la equidad e Difusión del Programa de Objetivo del proyecto Indicador programático Interpretación Proporcionar asesoría y supervisión técnica al personal de los centros escolares a fin de ofrecer un servicio educativo de calidad, así como asignar a supervisores escolares los recursos indispensables de oficina, papelería y combustibles para que puedan desarrollar su función con la eficacia y eficiencia que el servicio requiere, mediante el proyecto de Supervisión y Asesoría en Educación Inicial- PRODEI. Brindar y optimizar los servicios que se brindan en de los Centros de Desarrollo Infantil, a los niños y niñas de madres trabajadoras al servicio de la educación, atendiendo los programas que para este Nivel Educativo se han implementado y ofrecer oportunidades de acceso a la población infantil al contribuir a elevar la calidad proporcionada en educación inicial. Porcentaje de Supervisiones y/o asesorías proporcionadas a personal de centros escolares Muestra el porcentaje de supervisiones y/o asesorías proporcionadas a personal de centros escolares Porcentaje de niños de 45 días a 5 años 11 meses atendidos en Educación Inicial con servicio educativo asistencial Muestra el porcentaje de niños de 45 días a 5 años 11 meses atendidos en Educación Inicial con servicio educativo asistencial Proporcionar servicio de educación inicial a los niños menores de 3 años de edad, principalmente en zonas rurales, indígenas y urbano-marginadas del Estado mediante la orientación a padres de familia, coadyuvando al mejoramiento de los hábitos de higiene, salud y alimentación a través del proyecto Orientación a Padres de Familia. Porcentaje de alumnos atendidos con servicios de educación inicial Muestra el porcentaje de alumnos menores de 3 años de edad de zonas rurales, indígenas y urbano marginadas atendidos con servicios de educación inicial Porcentaje de Padres de Familia orientados en Educación Inicial Porcentaje de difusión de Madre y Padre de Familia orientado en Educación Inicial Difusión de los servicios y programas que ofrece la educación inicial para Mide el porcentaje de Fórmula de cálculo atender en Educación Inicial con servicio educativo asistencial)*100 (Cantidad de supervisiones y/o asesorías proporcionadas a personal de centros escolares/Cantidad de supervisiones y/o asesorías programadas para el personal de centros escolares)*100 (Cantidad de niños de 45 días a 5 años 11 meses atendidos en Educación Inicial con servicio educativo asistencial/Cantidad de niños de 45 días a 5 años 11 meses programados atender en Educación Inicial con servicio educativo asistencial)*100 (Cantidad de alumnos menores de 3 años de edad de zonas rurales, indígenas y urbano marginadas atendidos con servicios de educación inicial/Cantidad de alumnos menores de 3 años de edad de zonas rurales, indígenas y urbano marginadas programados atender con servicios de educación inicial)*100 (Padres de Familia orientado/ Padres de Familia programado a ser orientado)*100 (Difusión realizada/difusión Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Trimestral Eficacia Trimestral Eficacia 206| Unidad responsable Dirección de Educación Objetivo estratégico mejorar la calidad educativa en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Eje rector con Mayor Calidad de Vida Estrategia Indicador programático servicios educativos realizados Línea de acción Proyecto Objetivo del proyecto igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Educación Inicial CENDI que se conozca y valore su naturaleza, organización y objetivos a la sociedad michoacana, a través de los medios de comunicación. Difusión del Programa de Educación Inicial PRODEI Difundir a la sociedad michoacana, a través de los medios de comunicación, los servicios que ofrece la educación inicial no escolarizada; mediante la operación del proyecto Difusión del Programa de Educación Inicial PRODEI. Proporcionar atención psicopedagógica a la población infantil de los jardines de niños oficiales, que presenten alteraciones leves en su desarrollo mediante el proyecto Centros de Atención Preventiva en Educación Preescolar (CAPEP). Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Educación Especial Estatal Apoyar la operación de los centros escolares de educación especial para optimizar la atención que se brinda a los alumnos con necesidades educativas especiales mediante el proyecto Educación Especial Estatal. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Escuelas de Educación Especial Proporcionar atención a niños y jóvenes (0 a 20 años) con limitación de sus capacidades físicas o mentales a través de las siguientes instituciones: escuelas para deficientes mentales, escuelas de audición y lenguaje, escuelas para ciegos y débiles visuales, escuelas de educación especial para alumnos con padecimientos neuromotores los centros de atención múltiple, mediante la operación del proyecto Escuelas de Educación Especial. Porcentaje de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial Muestra el porcentaje de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y Centros Psicopedagógico s Proporcionar apoyo psicopedagógico a los niños con necesidades educativas especiales en aprendizaje y/o lenguaje que proceden de escuelas de educación básica, con lo cual se busca su óptimo desenvolvimiento y así disminuir los índices de deserción y Porcentaje de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Muestra el porcentaje de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Centros de Atención Preventiva en Educación Preescolar (CAPEP) Porcentaje de difusión de servicios educativos realizados Porcentaje de niños con alteraciones leves en su desarrollo atendidos en Centros de Atención Preventiva en Educación Preescolar Porcentaje de Escuelas de Educación Especial beneficiadas con patios didácticos Interpretación campañas de difusión realizada para el ofrecimiento del servicio educativo Mide el porcentaje de campañas de difusión realizada para el ofrecimiento del servicio educativo Muestra la atención a niños con alteraciones leves en su desarrollo en Centros de Atención Preventiva en Educación Preescolar Muestra la cantidad escuelas de Educación Especial beneficiadas con patios didácticos Frecuencia de medición Dimensión (Difusión realizada/difusión programada)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental (Cantidad de niños atendidos en el Centro de Atención Preventiva en Educación/ Cantidad de niños programados atender en el Centro de Atención Preventiva en Educación)*100 (Cantidad de Escuelas de Educación Especial beneficiadas con patios didácticos/Cantidad de Escuelas de Educación Especial programadas a ser beneficiadas con patios didácticos)*100 (Cantidad de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial/Cantidad de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes programados a atender con Educación Especial)*100 (Cantidad de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Fórmula de cálculo programada)*100 207| Unidad responsable Elemental Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Línea de acción Proyecto servicios educativos. Objetivo del proyecto reprobación, mediante la operación del proyecto Centros Psicopedagógicos. Indicador programático Especial Interpretación Educación Especial Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Unidad de Grupos Integrados Proporcionar atención psicopedagógica a niños de 7 a 10 años de edad, que han reprobado el primero o segundo año de primaria y que tienen problemas de aprendizaje a través del proyecto Unidad de Grupos Integrados. Porcentaje de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial Muestra el porcentaje de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Centros de Capacitación en Educación Especial Proporcionar la formación necesaria a la población con deficiencia mental egresada de las escuelas de educación especial, de primaria o secundaria para que puedan integrarse al área laboral, mediante el proyecto Centros de Capacitación en Educación Especial. Porcentaje de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial Muestra el porcentaje de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Atención a Niños y Jóvenes con Capacidades Sobresalientes Brindar atención especializada a la población con características y aptitudes sobresalientes mediante el proyecto Atención a Niños y Jóvenes con Capacidades Sobresalientes. Porcentaje de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial Muestra el porcentaje de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial Una Ampliar la Recuperación Promover la Difusión del Difundir a la sociedad michoacana, a Porcentaje de Mide el Fórmula de cálculo Especial/Cantidad de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes programados a atender con Educación Especial)*100 (Cantidad de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial/Cantidad de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes programados a atender con Educación Especial)*100 (Cantidad de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial/Cantidad de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes programados a atender con Educación Especial)*100 (Cantidad de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes atendidos con Educación Especial/Cantidad de niños y jóvenes con capacidades distintas y sobresalientes programados a atender con Educación Especial)*100 (Difusión Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Trimestral Eficacia Dirección de 208| Unidad responsable Objetivo estratégico cobertura y mejorar la calidad educativa Estrategia Línea de acción Proyecto de la Rectoría en la Educación Programa de Educación Especial Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Preescolar General Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Difusión del Programa de Educación Preescolar Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Estancias de Bienestar Infantil (ISSSTE) Eje rector Sociedad con Mayor Calidad de Vida Preescolar General en el Estado Jardines de Niños de Servicio Mixto Objetivo del proyecto través de los medios de comunicación, los servicios de educación especial que proporciona la Secretaría de Educación mediante la operación del Proyecto Difusión del Programa de Educación Especial. Atender a niños de 3, 4 y 5 años de edad mediante un servicio educativo que promueva su desarrollo integral y armónico, que orienta su desenvolvimiento bio-psicosocial y apoya las actividades educativas necesarias para su eficiente desarrollo en los niveles educativos subsecuentes mediante el proyecto Preescolar General Atender a niños de 3, 4 y 5 años de edad mediante un servicio educativo que promueva su desarrollo integral y armónico, que orienta su desenvolvimiento bio-psicosocial y apoya las actividades educativas necesarias para su eficiente desarrollo en los niveles educativos subsecuentes mediante el proyecto Preescolar General Difundir a la sociedad michoacana, a través de los medios de comunicación, los servicios de educación preescolar que proporciona la Secretaría de Educación mediante la operación del proyecto Difusión del Programa de Educación Preescolar. Proporcionar atención pedagógica y asistencial a niños y niñas de 4 y 5 años de edad, hijos de madres trabajadoras, brindando los servicios de talleres escolares infantiles, actividades formativo-recreativas y de alimentación en un horario de 9:00 a 16:00 horas, mediante el proyecto Jardines de Niños de Servicio Mixto. Proporcionar atención psicopedagógica y asistencial a niños menores de 5 años 11 meses de edad, hijos de madres trabajadoras derechohabientes del instituto, a través del proyecto Estancias de Bienestar Infantil del I.S.S.S.T.E. Indicador programático difusión de servicios educativos realizados Porcentaje de alumnos atendidos en Preescolar General Interpretación porcentaje de campañas de difusión realizada para el ofrecimiento del servicio educativo Muestra el número de alumnos atendidos en Educación Preescolar en el Estado Porcentaje de alumnos atendidos en Preescolar General Muestra el número de alumnos atendidos en Educación Preescolar en el Estado Porcentaje de difusión de servicios educativos realizados Mide el porcentaje de campañas de difusión realizada para el ofrecimiento del servicio educativo Muestra la cantidad de alumnos beneficiados con servicio asistencial Porcentaje de Alumnos de Educación Preescolar beneficiados con servicio asistencial Porcentaje de niños de 45 días a 5 años 11 meses atendidos en Educación Inicial con servicio educativo asistencial Muestra el porcentaje de niños de 45 días a 5 años 11 meses atendidos en Educación Inicial con servicio educativo asistencial Frecuencia de medición Dimensión (Cantidad de niños entre 3 y 6 años atendidos con educación preescolar /Cantidad total de niños entre 3 y 6 años en el Estado inscritos en Educación Preescolar)*100 (Cantidad de niños entre 3 y 6 años atendidos con educación preescolar /Cantidad total de niños entre 3 y 6 años en el Estado inscritos en Educación Preescolar)*100 (Difusión realizada/difusión programada)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental (Cantidad de alumnos de educación preescolar beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos de educación preescolar programados a atender con servicio asistencial)*100 (Cantidad de niños de 45 días a 5 años 11 meses atendidos en Educación Inicial con servicio educativo asistencial/Cantidad de niños de 45 días a 5 años 11 meses programados atender en Educación Inicial Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Fórmula de cálculo realizada/difusión programada)*100 209| Unidad responsable Educación Elemental Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Incrementar la transparencia en el quehacer gubernamental y satisfacer la demanda social en materia de acceso a la información pública. Fortalecimient o de la transparencia, la evaluación y la rendición de cuentas de la gestión pública Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Línea de acción Proyecto Objetivo del proyecto Indicador programático Interpretación Fórmula de cálculo con servicio educativo asistencial)*100 (Cantidad de docentes asesorados del nivel de preescolar/Cantidad de docentes programados a asesorar del nivel de preescolar)*100 Frecuencia de medición Dimensión Unidad responsable Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Fortalecer las capacidades institucionales, mediante la mejora en su organización y procesos internos, a fin de ofrecer servicios acordes a la demanda. Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Transformación de la Gestión Escolar en Preescolar Promover la innovación en las formas de organización y funcionamiento de las supervisiones y las jefaturas de sector como instancias educativas estables y que ejercen una influencia decisiva en las escuelas, mediante el proyecto Transformación de la Gestión Escolar en Preescolar. Porcentaje de docentes asesorados del nivel de Educación Preescolar Muestra el porcentaje de docentes, supervisores o jefes de sector asesorados del nivel de preescolar Coordinación y Dirección de Educación Elemental Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Continuar con los apoyos en dotación de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares. Coordinación y Dirección de Educación Preescolar Dirigir, organizar y evaluar el funcionamiento de los servicios educativos que se ofrecen en los niveles y modalidades de inicial, preescolar y especial, conforme a las normas y lineamientos establecidos a efecto de favorecer el desarrollo integral del niño a través del proyecto Coordinación y Dirección de Educación Elemental. Apoyar la operación de las diferentes áreas que conforman el departamento de educación preescolar, mediante el proyecto Coordinación y Dirección de Educación Preescolar Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Coordinación y Dirección de Educación Inicial Dirigir, organizar y coordinar el funcionamiento de los servicios de educación inicial de la entidad a través del proyecto de Coordinación y Dirección de Educación Inicial Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Educación Elemental Arraigo del Maestro en el Medio Rural Fomentar la permanencia del maestro en las escuelas de comunidades marginadas mediante el pago de una compensación a fin de garantizar la continuidad del servicio educativo, a través de la operación del proyecto Arraigo del Maestro en el Medio Rural. Porcentaje de Docentes de beneficiados con el estímulo de Arraigo Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Docentes de Educación beneficiados con el estímulo de Arraigo Trimestral Eficacia Dirección de Educación Primaria Apoyos TécnicoPedagógicos a la Educación Primaria Apoyar el proceso de enseñanzaaprendizaje a fin de contribuir a mejorar la calidad y la eficiencia de la educación, a través de la asistencia técnico-pedagógica; y la dotación de guiones y recursos didácticos a los docentes de educación primaria, Porcentaje de Escuelas beneficiadas con paquetes de material didáctico Muestra el porcentaje de escuelas beneficiadas con material didáctico (Cantidad de Docentes beneficiados con el estímulo de Arraigo/Cantidad de Docentes en servicio del nivel que corresponda)*100 (Cantidad de Escuelas beneficiadas con material didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser Trimestral Eficacia Dirección de Educación Primaria 210| Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Línea de acción Proyecto Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Primaria General Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Primaria General en el Estado Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Una Sociedad con Mayor Calidad Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Objetivo del proyecto mediante la operación del proyecto de Apoyos técnico-pedagógicos a la Educación Primaria. Proporcionar el servicio de educación primaria de calidad a niños de 6 a 12 años de edad mediante la asignación de apoyos técnico-pedagógicos para fortalecer el proceso enseñanzaaprendizaje en este nivel educativo, a través del proyecto Primaria General. Indicador programático Interpretación Porcentaje de Escuelas beneficiadas con paquetes de material didáctico Muestra el porcentaje de escuelas beneficiadas con material didáctico Proporcionar educación primaria de calidad a niños de 6 a 12 años de edad para favorecer su desarrollo integral, a través del proyecto Primaria General en el Estado. Porcentaje de Alumnos atendidos en Primaria Muestra el número de alumnos atendidos en Educación Primaria en el Estado durante el Ciclo Escolar Primaria General Federalizada Proporcionar educación primaria de calidad a niños de 6 a 12 años de edad para favorecer su desarrollo integral, a través del proyecto Primaria General Federalizada. Porcentaje de Alumnos atendidos en Primaria Muestra el número de alumnos atendidos en Educación Primaria en el Estado durante el Ciclo Escolar Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Internado España-México en Morelia Proporcionar educación primaria integral y educación tecnológica con servicio asistencial a niños de 6 a 12 años de edad que pertenecen a familias de escasos recursos económicos y que viven en localidades lejanas donde no cuentan con servicio educativo, a través del Internado España-México en Morelia. Porcentaje de Alumnos de Educación Primaria beneficiados con servicio asistencial Muestra la cantidad de alumnos beneficiados con servicio asistencial Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Internado Melchor Ocampo en Pátzcuaro Proporcionar educación primaria integral y educación tecnológica con servicio asistencial a niños de 6 a 12 años de edad que pertenecen a familias de escasos recursos económicos y que viven en localidades lejanas donde no cuentan con servicio educativo, a través del Internado Melchor Ocampo en Pátzcuaro. Porcentaje de Alumnos de Educación Primaria beneficiados con servicio asistencial Muestra la cantidad de alumnos beneficiados con servicio asistencial Recuperación de la Rectoría en la Educación Mejorar la administración de los programas de becas en todo el sistema Reconocimiento y Estímulo para Alumnos Incentivar la excelencia académica en los alumnos de sexto grado de educación primaria mediante la asignación de un estímulo económico a través del proyecto Reconocimiento y Porcentaje de Alumnos de 6to grado de Educación Primaria Muestra el porcentaje de alumnos de 6to grado de Educación Fórmula de cálculo beneficiadas con material didáctico)*100 (Cantidad de Escuelas beneficiadas con material didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico)*100 (Cantidad de niños entre 6 y 12 años atendidos con educación primaria/Cantidad total de niños entre 6 y 12 años en el Estado inscritos en Educación Primaria)*100 (Cantidad de niños entre 6 y 12 años atendidos con educación primaria/Cantidad total de niños entre 6 y 12 años en el Estado inscritos en Educación Primaria)*100 (Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial)*100 (Cantidad de alumnos de educación primaria beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos programados a atender con servicio asistencial)*100 (Cantidad de alumnos de 6to grado de Educación Primaria cubiertos con estímulo Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Dirección de Educación Primaria Trimestral Eficacia Dirección de Educación Primaria Trimestral Eficacia Dirección de Educación Primaria Trimestral Eficacia Dirección de Educación Primaria Trimestral Eficacia Dirección de Educación Primaria Trimestral Eficacia Dirección de Educación Primaria 211| Unidad responsable Eje rector Objetivo estratégico Estrategia de Vida Línea de acción Proyecto educativo estatal. Objetivo del proyecto Estímulo para Alumnos. Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Coordinación y Dirección de Educación Primaria Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Continuar con los apoyos en dotación de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares. Apoyos TécnicoPedagógicos a la Educación Secundaria General Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Continuar con los apoyos en dotación de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares. Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Indicador programático cubiertos con estímulo económico por su excelencia académica Interpretación Fórmula de cálculo Primaria cubiertos con estímulo económico por su excelencia académica económico por su excelencia académica/Cantidad de alumnos de 6to grado de Educación Primaria programados a ser beneficiados con estímulo económico por su excelencia académica)*100 (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Dirigir, supervisar y evaluar el funcionamiento de la educación primaria en sus diferentes tipos y modalidades conforme a las normas y lineamientos establecidos a efecto de atender la demanda y elevar la calidad en la prestación del servicio, verificando el cumplimiento constitucional de los fines de la educación mediante la operación del proyecto Coordinación y Dirección de Educación Primaria. Proporcionar paquetes de material didáctico a los planteles de educación Secundaria General , a fin de fortalecer el proceso de la enseñanza-aprendizaje y elevar la calidad del servicio educativo a través del proyecto Apoyos Técnicopedagógicos a la Educación Secundaria General Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Porcentaje de Escuelas beneficiadas con paquetes de material didáctico Muestra el porcentaje de escuelas beneficiadas con material didáctico Apoyos TécnicoPedagógicos a la Educación Secundaria Técnica Proporcionar paquetes de material didáctico a los planteles de educación Secundaria Técnica, a fin de fortalecer el proceso de la enseñanza-aprendizaje y elevar la calidad del servicio educativo, a través del proyecto Apoyos Técnico-pedagógicos a la Educación Técnica. Porcentaje de Escuelas beneficiadas con paquetes de material didáctico Muestra el porcentaje de escuelas beneficiadas con material didáctico Continuar con los apoyos en dotación de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares. Apoyos TécnicoPedagógicos a la Educación Telesecundaria Proporcionar paquetes de material didáctico a los planteles de educación Telesecundaria, a fin de fortalecer el proceso de la enseñanza-aprendizaje y elevar la calidad del servicio educativo, a través del proyecto Apoyos Técnicopedagógicos a la Educación Telesecundaria Porcentaje de Escuelas beneficiadas con paquetes de material didáctico Muestra el porcentaje de escuelas beneficiadas con material didáctico Continuar con los apoyos en dotación de útiles, uniformes, calzado y desayunos Apoyo a Proyectos Educativos de Colectivos Pedagógicos Proveer a las escuelas secundarias estatales de los recursos científicos, artísticos, tecnológicos, deportivos y bibliotecarios de que carecen a efecto de fortalecer el desarrollo de los conocimientos teóricos y prácticos para Porcentaje de acción de instalación de Colectivos Pedagógicos en Centros Mide el porcentaje de acción de instalación de Colectivos Pedagógicos en (Cantidad de Escuelas beneficiadas con material didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico)*100 (Cantidad de Escuelas beneficiadas con material didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico)*100 (Cantidad de Escuelas beneficiadas con material didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico)*100 (Acción de Instalación de Colectivos Pedagógicos/Acción de Instalación de Colectivos Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Dirección de Educación Primaria Trimestral Eficacia Dirección de Educación Secundaria Trimestral Eficacia Dirección de Educación Secundaria Trimestral Eficacia Dirección de Educación Secundaria Trimestral Eficacia Dirección de Educación Secundaria 212| Unidad responsable Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Línea de acción Proyecto escolares. Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Secundaria General en el Estado Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Secundaria General Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Secundaria Técnica en el Estado Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Secundaria Técnica Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios Telesecundaria Estatal Objetivo del proyecto que los docentes tengan la posibilidad de proporcionar a los educandos de los elementos indispensables que les permitan afrontar los retos que la vida les imponga en su devenir, a través de la operación del proyecto Apoyo a Proyectos Educativos de Colectivos Pedagógicos. Proporcionar una educación que identifique a los educandos con los valores nacionales, los prepare para continuar su formación académica y los dote de los elementos científicos y culturales suficientes para enfrentar su realidad individual y colectiva mediante la atención a la demanda reflejada en el proyecto Secundaria General en el Estado. Proporcionar una educación que identifique a los educandos con los valores nacionales, los prepare para continuar su formación académica y los dote de los elementos científicos y culturales suficientes para enfrentar su realidad individual y colectiva mediante la atención a la demanda reflejada en el proyecto Secundaria General. Proporcionar una educación que identifique a los educandos con los valores nacionales, los prepare para continuar su formación académica y los dote de los elementos científicos y culturales suficientes para enfrentar su realidad individual y colectiva mediante la atención a la demanda reflejada en el proyecto Secundaria Técnica en el Estado. Otorgar los apoyos económicos y materiales necesarios a los Supervisores Escolares y Jefes de Enseñanza en la educación Secundaria, para que con el cabal cumplimiento de su misión se fortalezcan los propósitos de elevar la calidad educativa y el arraigo de los actores en el proceso de la enseñanzaaprendizaje, mediante la operación del proyecto Supervisión y Asesoría en Educación Secundaria Técnica. Proporcionar una educación que identifique a los educandos con los valores nacionales, los prepare para continuar su formación académica y los dote de los elementos científicos y culturales suficientes para enfrentar su realidad individual y colectiva mediante la atención a la demanda reflejada en el Indicador programático Escolares de Educación Básica Interpretación Fórmula de cálculo Frecuencia de medición Dimensión Unidad responsable Centros Escolares de Educación Básica en el Estado durante el transcurso del año Pedagógicos)*100 Porcentaje de Alumnos atendidos en Secundaria General Muestra el número de alumnos atendidos en Educación Secundaria General en el Estado durante el Ciclo Escolar Trimestral Eficacia Dirección de Educación Secundaria Porcentaje de Alumnos atendidos en Secundaria General Muestra el número de alumnos atendidos en Educación Secundaria General en el Estado durante el Ciclo Escolar Trimestral Eficacia Dirección de Educación Secundaria Porcentaje de Alumnos atendidos en Secundaria Técnica Muestra el número de alumnos atendidos en Educación Secundaria Técnica en el Estado durante el Ciclo Escolar Trimestral Eficacia Dirección de Educación Secundaria Porcentaje de Alumnos atendidos en Secundaria Técnica Muestra el número de alumnos atendidos en Educación Secundaria Técnica en el Estado durante el Ciclo Escolar (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Secundaria General/Cantidad total de alumnos en el Estado inscritos en Educación Secundaria General)*100 (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Secundaria General/Cantidad total de alumnos en el Estado inscritos en Educación Secundaria General)*100 (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Secundaria Técnica/Cantidad total de alumnos en el Estado inscritos en Educación Secundaria Técnica)*100 (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Secundaria Técnica/Cantidad total de alumnos en el Estado inscritos en Educación Secundaria Técnica)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Educación Secundaria Porcentaje de Alumnos atendidos en Telesecundaria Muestra el número de alumnos atendidos en Educación Telesecundaria en el Estado durante el Ciclo (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Telesecundaria/Cant idad total de alumnos en el Estado inscritos en Educación Trimestral Eficacia Dirección de Educación Secundaria 213| Objetivo estratégico Estrategia Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. CECADEJ de Tacámbaro Proporcionar los servicios de educación Secundaria Técnica y asistencial a los alumnos que proceden de zonas marginadas, de familias de escasos recursos económicos, mediante el proyecto CECADEJ de Tacámbaro. Porcentaje de Alumnos de Educación Secundaria beneficiados con servicio asistencial Muestra la cantidad de alumnos beneficiados con servicio asistencial Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. CECADEJ de Charo Proporcionar los servicios de educación Secundaria Técnica y asistencial a los alumnos que proceden de zonas marginadas, de familias de escasos recursos económicos, mediante el proyecto CECADEJ de Charo. Porcentaje de Alumnos de Educación Secundaria beneficiados con servicio asistencial Muestra la cantidad de alumnos beneficiados con servicio asistencial Eje rector Línea de acción educativos. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Proyecto Telesecundaria Estatal (Subsidio Federal) Telesecundaria Servicios Asistenciales Objetivo del proyecto proyecto Secundaria Técnica. Proporcionar una educación que identifique a los educandos con los valores nacionales, los prepare para continuar su formación académica y los dote de los elementos científicos y culturales suficientes para enfrentar su realidad individual y colectiva mediante la atención a la demanda reflejada en el proyecto Telesecundaria Estatal. Proporcionar una educación que identifique a los educandos con los valores nacionales, los prepare para continuar su formación académica y los dote de los elementos científicos y culturales suficientes para enfrentar su realidad individual y colectiva mediante la atención a la demanda reflejada en el proyecto de Telesecundaria. Contar con el personal que imparta servicios de educación secundaria técnica y asistencial a alumnos que procedan de zonas marginadas, de familias de escasos recursos económicos. Indicador programático Porcentaje de Alumnos atendidos en Telesecundaria Porcentaje de Alumnos atendidos en Telesecundaria Porcentaje de Alumnos de Educación Secundaria beneficiados con servicio asistencial Interpretación Fórmula de cálculo Escolar Muestra el número de alumnos atendidos en Educación Telesecundaria en el Estado durante el Ciclo Escolar Muestra el número de alumnos atendidos en Educación Telesecundaria en el Estado durante el Ciclo Escolar Muestra la cantidad de alumnos beneficiados con servicio asistencial Telesecundaria)*100 (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Telesecundaria/Cant idad total de alumnos en el Estado inscritos en Educación Telesecundaria)*100 (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Telesecundaria/Cant idad total de alumnos en el Estado inscritos en Educación Telesecundaria)*100 (Cantidad de alumnos de educación secundaria beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos de educación secundaria programados a atender con servicio asistencial)*100 (Cantidad de alumnos de educación secundaria beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos de educación secundaria programados a atender con servicio asistencial)*100 (Cantidad de alumnos de educación secundaria beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos de educación secundaria programados a atender con servicio asistencial)*100 Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Dirección de Educación Secundaria Trimestral Eficacia Dirección de Educación Secundaria Trimestral Eficacia Dirección de Educación Secundaria Trimestral Eficacia Dirección de Educación Secundaria Trimestral Eficacia Dirección de Educación Secundaria 214| Unidad responsable Objetivo estratégico Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Estrategia Línea de acción Proyecto Objetivo del proyecto Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Internado en Educación Secundaria Técnica La Huerta en Morelia Proporcionar los servicios de educación Secundaria Técnica y asistencial a los alumnos que proceden de zonas marginadas, de familias de escasos recursos económicos, mediante el proyecto Internado en Educación Secundaria Técnica La Huerta en Morelia. Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Internado en Educación Secundaria Técnica de Antúnez Proporcionar los servicios de educación secundaria técnica y asistencial a los alumnos que proceden de zonas marginadas, de familias de escasos recursos económicos, mediante el proyecto Internado en Educación Secundaria Técnica de Antúnez. Porcentaje de Alumnos de Educación Secundaria beneficiados con servicio asistencial Muestra la cantidad de alumnos beneficiados con servicio asistencial Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Continuar con los apoyos en dotación de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares. Adquisición y Distribución de Libros de Texto de Secundarias Generales, Técnicas y CEBAS Apoyar a los alumnos de educación Secundaria Técnica, General y CEBAS desde el inicio del ciclo escolar a fin de fortalecer el proceso de enseñanzaaprendizaje y elevar la calidad educativa, mediante el proyecto de Adquisición y Distribución de Libros de Secundarias Generales, Técnicas y CEBAS. Porcentaje de libros distribuidos en Educación Secundaria Muestra la cantidad de libros distribuidos a Alumnos de Educación Secundaria Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Continuar con los apoyos en dotación de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares. Adquisición y Distribución de Libros de Texto de Telesecundarias Apoyar a los alumnos de educación Telesecundaria a fin de fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y elevar la calidad educativa, mediante el proyecto de Adquisición y Distribución de Libros de Texto de Telesecundaria. Porcentaje de libros distribuidos en Educación Secundaria Muestra la cantidad de libros distribuidos a Alumnos de Educación Secundaria Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Coordinación y Dirección de Educación Secundaria Dirigir, supervisar y evaluar el funcionamiento de la educación secundaria en las modalidades de General, Técnica y Telesecundaria, así como las actividades técnicopedagógicas conforme a las normas y lineamientos establecidos a efecto de atender la demanda y elevar la calidad en la prestación de los servicios educativos a través de la Coordinación Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Eje rector Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Indicador programático Porcentaje de Alumnos de Educación Secundaria beneficiados con servicio asistencial Interpretación Fórmula de cálculo Muestra la cantidad de alumnos beneficiados con servicio asistencial (Cantidad de alumnos de educación secundaria beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos de educación secundaria programados a atender con servicio asistencial)*100 (Cantidad de alumnos de educación secundaria beneficiados con servicio asistencial/Total de alumnos de educación secundaria programados a atender con servicio asistencial)*100 (Cantidad de libros distribuidos a Alumnos de Educación Secundaria/Cantida d de libros programados a ser distribuidos a Alumnos de Educación Secundaria)*100 (Cantidad de libros distribuidos a Alumnos de Educación Secundaria/Cantida d de libros programados a ser distribuidos a Alumnos de Educación Secundaria)*100 (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Frecuencia de medición Trimestral Dimensión Eficacia Unidad responsable Dirección de Educación Secundaria Trimestral Eficacia Dirección de Educación Secundaria Trimestral Eficacia Dirección de Educación Secundaria Trimestral Eficacia Dirección de Educación Secundaria Trimestral Eficacia Dirección de Educación Secundaria 215| Objetivo estratégico Estrategia Línea de acción Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Fortalecer el deporte de alto rendimiento en la Entidad, impulsando la búsqueda de talentos, incorporando las ciencias aplicadas y profesionalizando a sus entrenadores. Juegos Deportivos Escolares Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Continuar con los apoyos en dotación de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares. Apoyos TécnicoPedagógicos a la Educación Física Proporcionar apoyos técnicopedagógicos a los docentes de educación física, a fin de fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del proyecto Apoyos Técnicopedagógicos a la Educación Física. Porcentaje de Escuelas beneficiadas con paquetes de material didáctico Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Incrementar el número de Talleres de Educación Física Especializada (TEFES), para la población escolar. Educación Física en Primaria Sistematizar la enseñanza de la educación física a través de programas y guías didácticas por nivel de enseñanza, tomando como referencia el desarrollo cognoscitivo, afectivo, psicomotriz y social del alumno, mediante el proyecto de Educación Física en Primaria Porcentaje de Alumnos atendidos con Educación Física en Primaria Muestra el número de alumnos atendidos con Educación Física en Primaria en el Estado durante el Ciclo Escolar Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Incrementar el número de Talleres de Educación Física Especializada (TEFES), para la población escolar. Educación Física en Preescolar Porcentaje de Alumnos atendidos con Educación Física en Preescolar Muestra el número de alumnos atendidos con Educación Física en Preescolar en el Estado durante el Ciclo Escolar Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Coordinación y Dirección de Educación Física, Recreación y Deporte Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Una Sociedad Ampliar la cobertura y Recuperación de la Rectoría Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Promover el mejoramiento de Ofrecer educación física a la población de preescolar, sistematizando la enseñanza de la misma a través de programas y guías didácticas por nivel de enseñanza, referenciando el desarrollo cognoscitivo, afectivo, psicomotriz y social del alumno, a través del Proyecto Educación Física en Preescolar Dirigir, supervisar y promover la educación física, la recreación y el deporte en los niveles de educación especial, inicial, preescolar, primaria y; preescolar y primaria indígena, a efecto de contribuir al desarrollo integral de los educandos mediante Integrar un conjunto de acciones que tienen como fin desarrollar en los Porcentaje de eventos Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Muestra el porcentaje de Eje rector Proyecto Cultura y Recreación Objetivo del proyecto y Dirección de Educación Secundaria. Coadyuvar en la educación integral de los alumnos de educación primaria a través de la manifestación corporal, fomentando e incrementando la participación deportiva escolar en el proceso delos juegos deportivos escolares en todas las regiones del Estado, a través de la operación del proyecto Olimpiada Infantil y Juegos Deportivos Escolares. Indicador programático Porcentaje de niños de Educación Primaria beneficiados con estímulos en especie por sus logros deportivos Frecuencia de medición Dimensión (Alumnos beneficiados con estímulos en especie por sus logros deportivos durante el proceso eliminatorio de los Juegos Deportivos Escolares/Total de alumnos participantes en los Juegos Deportivos Escolares)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Educación Física, Recreación y Deporte (Cantidad de Escuelas beneficiadas con material didáctico/Cantidad de Escuelas programadas a ser beneficiadas con material didáctico)*100 (Cantidad de niños entre 6 y 12 años atendidos con Educación Física en Primaria/Cantidad total de niños entre 6 y 12 años programados atender con Educación Física en Primaria)*100 (Cantidad de niños atendidos con Educación Física en Preescolar/Cantidad total de niños programados atender con Educación Física en Preescolar)*100 (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Educación Física, Recreación y Deporte Trimestral Eficacia Dirección de Educación Física, Recreación y Deporte Trimestral Eficacia Dirección de Educación Física, Recreación y Deporte Trimestral Eficacia Dirección de Educación Física, Recreación y Deporte (Cantidad de eventos culturales Trimestral Eficacia Dirección de Educación Interpretación Fórmula de cálculo Muestra el porcentaje de niños entre 10 y 11 años de edad en Educación Primaria beneficiados con estímulos en especie por sus logros deportivos durante el proceso eliminatorio de los Juegos Deportivos Escolares Muestra el porcentaje de escuelas beneficiadas con material didáctico 216| Unidad responsable Objetivo estratégico mejorar la calidad educativa en la Educación la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad. Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad. Culturas Populares Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Incrementar, modernizar y dinamizar las bibliotecas públicas. Red de Bibliotecas Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Incrementar, modernizar y dinamizar las bibliotecas públicas. Biblioteca Central Formar lectores y contribuir al mejoramiento del Estado por medio de la fuerza transformadora del libro y la lectura, fomentando el hábito de la lectura en niños, jóvenes y adultos a fin de complementar la labor del sistema educativo, mediante el proyecto Biblioteca Central. Porcentaje de usuarios atendidos en Bibliotecas de la Secretaría de Educación Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Coordinación y Dirección de la Dirección de Educación Artística y Desarrollo Cultural Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Una Ampliar la Recuperación Abatir el rezago Proyectos Generar condiciones y espacios de expresión, para que las culturas populares puedan desarrollarse con todo vigor así como fortalecer la capacidad autogestiva de los creadores, grupos, comunidades, organizaciones, pueblos y regiones; como sujetos de desarrollo cultural, y propiciar la apertura, operación y administración de los bienes y servicios culturales así como preservar el interés por las artes, nuestra cultura y nuestras raíces mediante la Coordinación y Dirección de Educación Artística y Desarrollo Cultural. Proporcionar capacitación para el Eje rector con Mayor Calidad de Vida Estrategia Línea de acción Proyecto Objetivo del proyecto participantes la inquietud y el interés por la cultura, a través del acercamiento con las distintas expresiones artísticas, mediante la realización de exposiciones, conferencias, talleres, conciertos, eventos recreativos y visitas a lugares de interés, dirigidos principalmente a instituciones del nivel de educación básica, mediante el proyecto de Cultura y Recreación. Generar condiciones y espacios de expresión, para que las culturas populares e indígenas puedan desarrollarse con todo vigor así como fortalecer la capacidad autogestiva de los creadores, grupos, comunidades, organizaciones, pueblos y regiones; como sujetos de desarrollo cultural y propiciar la apertura, operación y administración de los bienes y servicios culturales mediante el proyecto Culturas Populares. Formar lectores y contribuir al mejoramiento del Estado por medio de la fuerza transformadora del libro y la lectura, fomentando el hábito de la lectura en niños, jóvenes y adultos a fin de complementar la labor del sistema educativo, mediante el proyecto Red de Bibliotecas. Indicador programático realizados como espacios de expresión cultural y artística Frecuencia de medición Dimensión (Cantidad de eventos culturales y/o artísticos realizados/Cantidad de eventos culturales y/o artísticos programados a realizarse)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Educación Artística y Desarrollo Cultural Muestra el porcentaje de niños, jóvenes y adultos atendidos en las bibliotecas de la Secretaría de Educación para el fomento del hábito de la lectura Muestra el porcentaje de niños, jóvenes y adultos atendidos en las bibliotecas de la Secretaría de Educación para el fomento del hábito de la lectura Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación (Cantidad de usuarios atendidos en bibliotecas de la Secretaría de Educación/Cantidad de usuarios promedio atendidos en bibliotecas de la Secretaría de Educación)*100 (Cantidad de usuarios atendidos en bibliotecas de la Secretaría de Educación/Cantidad de usuarios promedio atendidos en bibliotecas de la Secretaría de Educación)*100 (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Educación Artística y Desarrollo Cultural Trimestral Eficacia Dirección de Educación Artística y Desarrollo Cultural Trimestral Eficacia Dirección de Educación Artística y Desarrollo Cultural Mide el (Cantidad de Trimestral Eficacia Dirección de Interpretación Fórmula de cálculo eventos realizados para la expresión de las culturas populares, indígenas y artísticas del Estado y/o artísticos realizados/Cantidad de eventos culturales y/o artísticos programados a realizarse)*100 Porcentaje de eventos realizados como espacios de expresión cultural y artística Muestra el porcentaje de eventos realizados para la expresión de las culturas populares, indígenas y artísticas del Estado Porcentaje de usuarios atendidos en Bibliotecas de la Secretaría de Educación Porcentaje de 217| Unidad responsable Artística y Desarrollo Cultural Objetivo estratégico cobertura y mejorar la calidad educativa Estrategia Línea de acción de la Rectoría en la Educación en materia de alfabetización, educación para adultos y capacitación para el trabajo. Especiales (Misiones Culturales) trabajo y alfabetización a la población mayor de 15 años, mediante los Proyectos Especiales (Misiones Culturales). Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Abatir el rezago en materia de alfabetización, educación para adultos y capacitación para el trabajo. Centros de Capacitación para el Trabajo Proporcionar capacitación para el trabajo a la población mayor de 15 años a través del proyecto Centros de Capacitación para el Trabajo. Porcentaje de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo Mide el porcentaje de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Abatir el rezago en materia de alfabetización, educación para adultos y capacitación para el trabajo. Misiones Culturales Proporcionar capacitación para el trabajo y alfabetización a la población mayor de 15 años a través del proyecto de Misiones Culturales. Porcentaje de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo Mide el porcentaje de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Abatir el rezago en materia de alfabetización, educación para adultos y capacitación para el trabajo. Centros de Educación Extraescolar de Música Integral Porcentaje de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo Mide el porcentaje de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Promover el mejoramiento de la atmósfera cultural y el hábito de la lectura en la mayoría de las localidades de la Entidad. Centros para el Desarrollo de la Creatividad, el Arte, la Cultura y el Deporte. Proporcionar capacitación para el desarrollo artístico-cultural a la población de la geografía purépecha, que permita elevar la calidad del quehacer musical de la región y a la vez, formar técnicos en música, conscientes del valor e importancia que tienen nuestras propias manifestaciones culturales, a través del proyecto Centros de Educación Extraescolar de Música Integral. Crear espacios necesarios que permitan fortalecer las acciones de fomento a la cultura y desarrollo de la creatividad, a través del proyecto Centros para el Desarrollo de la Creatividad, el Arte, la Cultura y el Deporte. Porcentaje de centros en operación para el desarrollo de la creatividad, el arte, la cultura y el deporte Muestra el porcentaje de centros en operación para el desarrollo de la creatividad, el arte, la cultura y el deporte Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Fortalecer la profesionalizació n tanto de docentes como de personal administrativo. COEEBA Capacitar y actualizar al personal docente en el uso de la computadora como un auxiliar didáctico en educación básica, al personal administrativo proporcionándoles una herramienta tecnológica de trabajo, y además mantener funcionando los equipos de Porcentaje de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo Mide el porcentaje de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo Eje rector Sociedad con Mayor Calidad de Vida Proyecto Objetivo del proyecto Indicador programático personas mayores de 15 años de edad alfabetizados Interpretación porcentaje de personas mayores de 15 años de edad alfabetizados Fórmula de cálculo personas mayores de 15 años de edad alfabetizados/Cantid ad de personas mayores de 15 años de edad programadas a ser alfabetizadas)*100 (Cantidad de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo/Cantidad de personas mayores de 15 años de edad programadas a ser capacitadas para el trabajo)*100 (Cantidad de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo/Cantidad de personas mayores de 15 años de edad programadas a ser capacitadas para el trabajo)*100 (Cantidad de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo/Cantidad de personas mayores de 15 años de edad programadas a ser capacitadas para el trabajo)*100 (Cantidad de centros en operación para el desarrollo de la creatividad, el arte, la cultura y el deporte/Cantidad de Centros de desarrollo de la creatividad, el arte, la cultura y el deporte)*100 (Cantidad de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo/Cantidad de personas mayores de 15 años de edad Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Dirección de Educación Extraescolar Trimestral Eficacia Dirección de Educación Extraescolar Trimestral Eficacia Dirección de Educación Extraescolar Trimestral Eficacia Dirección de Educación Extraescolar Trimestral Eficacia Dirección de Educación Extraescolar 218| Unidad responsable Educación Extraescolar Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Línea de acción Proyecto Objetivo del proyecto Indicador programático Interpretación cómputo en buen estado, por medio de mantenimiento preventivo y correctivo, mediante la operación del proyecto COEEBA. Apoyar al programa de alfabetización popular con la publicación de las cartillas y guías de alfabetización, a través del proyecto apoyo al programa de Alfabetización Popular. Porcentaje de personas mayores de 15 años de edad alfabetizados Mide el porcentaje de personas mayores de 15 años de edad alfabetizados Fórmula de cálculo Frecuencia de medición Dimensión Unidad responsable Trimestral Eficacia Dirección de Educación Extraescolar Trimestral Eficacia Dirección de Educación Extraescolar Trimestral Eficacia Dirección de Educación Extraescolar Trimestral Eficacia Dirección de Educación Extraescolar Trimestral Eficacia Dirección de Educación Extraescolar Trimestral Eficacia Dirección de programadas a ser capacitadas para el trabajo)*100 Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Abatir el rezago en materia de alfabetización, educación para adultos y capacitación para el trabajo. Apoyo al Programa de Alfabetización Popular Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Abatir el rezago en materia de alfabetización, educación para adultos y capacitación para el trabajo. Centros de Educación Básica para Adultos Ofrecer los servicios de Educación Primaria y Secundaria a los adultos que no saben leer ni escribir mediante el proyecto Centros de Educación Básica para Adultos. Porcentaje de personas mayores de 15 años de edad alfabetizados Mide el porcentaje de personas mayores de 15 años de edad alfabetizados Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Impulsar programas de educación y salud comunitaria. Educación para la Salud Coordinar los programas extraescolares de educación para la salud y el medio ambiente, atendiendo los fines constitucionales de prevención, fomento a la salud y conservación ecológica, dirigidos a la comunidad escolar y a la sociedad en general, en el ámbito de su competencia mediante la operación del proyecto Educación para la Salud. Porcentaje alumnos atendidos con fomento a la salud y conservación ecológica Muestra la cantidad de alumnos atendidos con fomento a la salud y el medio ambiente Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Continuar con los apoyos en dotación de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares. Comunicación Educativa Otorgar apoyos para fomentar el uso de los medios de comunicación, aplicados para el mejor aprovechamiento de los alumnos mediante el proyecto de Comunicación Educativa. Porcentaje de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo Mide el porcentaje de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Abatir el rezago en materia de alfabetización, educación para adultos y capacitación para el trabajo. Asesorías Técnico Pedagógicas para Educación Extraescolar Proporcionar apoyo a los servicios de Supervisión de Educación Extraescolar a fin de cumplir con su labor, a través del proyecto Asesorías Técnicopedagógicas para Educación Extraescolar. Porcentaje de Docentes de Educación Extraescolar atendidos con Asesorías Técnico Pedagógicas Muestra el porcentaje de docentes atendidos en Educación Extraescolar con Asesorías Técnico Pedagógicas Un Sanear las Optimización Establecer un Coordinación y Dirigir la operación de los servicios de Porcentaje de Mide las acciones (Cantidad de personas mayores de 15 años de edad alfabetizados/Cantid ad de personas mayores de 15 años de edad programadas a ser alfabetizadas)*100 (Cantidad de personas mayores de 15 años de edad alfabetizados/Cantid ad de personas mayores de 15 años de edad programadas a ser alfabetizadas)*100 (Cantidad de alumnos atendidos con fomento a la salud y conservación ecológica/Cantidad de alumnos programados a ser atendidos con fomento a la salud y conservación ecológica)*100 (Cantidad de personas mayores de 15 años de edad capacitadas para el trabajo/Cantidad de personas mayores de 15 años de edad programadas a ser capacitadas para el trabajo)*100 (Cantidad de docentes atendidos con Educación Extraescolar con Asesorías Técnico Pedagógicas/Cantid ad de docentes programados atender en Educación Extraescolar con Asesorías Técnico Pedagógicas)*100 (Acciones 219| Eje rector Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Objetivo estratégico finanzas públicas. Estrategia Línea de acción Proyecto del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Dirección de Educación Extraescolar Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Coordinación y Dirección de Educación para Adultos Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Administración de Carrera Magisterial Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Fortalecer la profesionalizació n tanto de docentes como de personal administrativo. Unidad Estatal de Desarrollo Profesional del Magisterio Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Apoyar a todas las universidades públicas y tecnológicos del Estado, para que garanticen la formación de michoacanos honestos y competitivos, dispuestos para asumir la competitividad y los retos del Comisión Estatal de Planeación de la Educación Superior (COEPES) Objetivo del proyecto Educación Extraescolar, conforme a las normas y lineamientos establecidos, atendiendo las necesidades de aprendizaje de la población, así como instrumentar e implantar los programas de apoyo a la calidad educativa, en el ámbito de su competencia a través del proyecto Coordinación y Dirección de Educación Extraescolar. Coordinar y dirigir la educación permanente para la vida y el trabajo, conforme a las normas y lineamientos establecidos, en el ámbito de su competencia, proporcionando los servicios educativos que les permitan mejorar sus niveles de vida en lo económico, social y cultural a través del proyecto Coordinación y Dirección de Educación para Adultos. Coordinar y administrar en el estado la participación de la Secretaría de Educación en el programa nacional de carrera magisterial, a fin de incorporar y promover, en éste, al personal docente, directivo, de supervisión y de apoyo técnico-pedagógico de educación básica, con apego a las normas, políticas y procedimientos aplicables, mediante el estímulo económico al salario con el fin de estimular su labor docente, mediante el proyecto de Administración de Carrera Magisterial. Coordinar los procesos de capacitación, actualización y superación para el desarrollo profesional del personal directivo y docente de educación inicial y básica en servicio, a través de los centros de desarrollo profesional del magisterio (CEDEPROM), a fin de mejorar la práctica educativa y la calidad en la prestación de los servicios, a través del proyecto Unidad Estatal de Desarrollo Profesional del Magisterio. Realizar estudios de factibilidad para la creación de nuevos servicios de Educación Superior en el Estado, así como revisión de la currícula que operan las diferentes instituciones de Educación Superior a fin de establecer las carreras o especialidades acordes a las necesidades de la región a través de la operación del proyecto COEPES. Indicador programático Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Frecuencia de medición Dimensión (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Educación Extraescolar Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Carrera Magisterial Porcentaje de Docentes en servicio de Educación Básica capacitados y/o actualizados Docentes en servicio de Educación Básica capacitados y/o actualizados (Cantidad de Docentes en servicio de Educación Básica Capacitados y/o actualizados/Cantid ad de Docentes de Educación Básica en el Estado programados a ser capacitados)*100 Trimestral Eficacia Unidad Estatal de Desarrollo Profesional del Magisterio Porcentaje de Estudios de Factibilidad realizados para la creación de nuevos servicios de Educación Superior en el Estado Mide el grado de realización de Estudios de Factibilidad para la creación de nuevos servicios de Educación Superior en el Estado (Cantidad de estudios de factibilidad realizados/Total de estudios de factibilidad programados)*100 Trimestral Eficacia Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Interpretación Fórmula de cálculo realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Realizadas/Accione s Programadas)*100 Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas 220| Unidad responsable Educación Extraescolar Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Línea de acción presente. Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Indicador programático Proyecto Objetivo del proyecto Coordinación y Dirección de la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Revisar y actualizar la normatividad de la Educación Media Superior y Superior, en todos sus tipos y modalidades conforme a la normatividad nacional, estableciendo mecanismos de coordinación entre las instituciones, a través del fortalecimiento de la investigación científica y tecnológica, actualización del magisterio y capacitación para el trabajo en el ámbito de su competencia a través de la Coordinación y Dirección de la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior. Ofrecer un Servicio de Calidad a la Población demandante de Educación Media Superior que por sus distintas razones no pueden incorporarse a la Modalidad Escolarizada; Mediante la operación del Proyecto Centros de Educación Media Superior a Distancia (CEMSAD). Trimestral Eficacia Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Media Superior a distancia/Cantidad de alumnos programados a ser atendidos con Educación Media Superior a distancia)*100 (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Media Superior/Cantidad de alumnos programados a ser atendidos con Educación Media Superior)*100 (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Educación Media Superior Trimestral Eficacia Dirección de Educación Media Superior Trimestral Eficacia Dirección de Educación Media Superior (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Trimestral Eficacia Dirección de Educación Superior Trimestral Eficacia Dirección de Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Media Superior a distancia Muestra el porcentaje de alumnos atendidos con Educación Media Superior a distancia Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Centros de Educación Media Superior a Distancia Estatales (CEMSAD) Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Escuelas Preparatorias por Cooperación Proporcionar Educación Media Superior a alumnos del Estado que demanden este servicio a los cuales se les proporcionan los conocimientos necesarios para que puedan incorporarse al nivel superior, mediante el proyecto Escuelas Preparatorias por Cooperación. Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Media Superior Muestra el porcentaje de alumnos atendidos con Educación Media Superior Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Coordinación y Dirección de Educación Media Superior Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Instituto Tecnológico Superior de Morelia Impulsar y coordinar el desarrollo de los servicios de Educación Media Superior en el Estado, así como supervisar y evaluar que cumplan las normas pedagógicas, los planes y programas de estudios que imparten dichas instituciones educativas además de estimular la investigación científica y tecnológica, a través de la Coordinación y Dirección de Educación Media Superior. Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas de la región, mediante los servicios que proporciona el Instituto Tecnológico Superior de Morelia Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Una Ampliar la Recuperación Ampliar la Instituto Formar Porcentaje de Alumnos nivel (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Sanear las finanzas públicas. a Dimensión Fórmula de cálculo Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente profesionistas Frecuencia de medición Interpretación 221| Unidad responsable Objetivo estratégico cobertura y mejorar la calidad educativa Estrategia Línea de acción Proyecto Objetivo del proyecto de la Rectoría en la Educación cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Tecnológico Superior de Lázaro Cárdenas Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas de la región, mediante los servicios que proporciona el Instituto Tecnológico Superior de Lázaro Cárdenas Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Instituto Tecnológico Superior de Jiquilpan Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas de la región, mediante los servicios que proporciona el Instituto Tecnológico Superior de Jiquilpan Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Instituto Tecnológico Superior de Zitácuaro Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas de la región, mediante los servicios que proporciona el Instituto Tecnológico Superior de Zitácuaro. Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Instituto Tecnológico Superior de La Piedad Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas de la región, mediante los servicios que proporciona el Instituto Tecnológico Superior de La Piedad. Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Instituto Tecnológico Superior de Apatzingán Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas de la región, mediante los servicios que proporciona el Instituto Tecnológico Superior de Apatzingán Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Instituto Tecnológico Superior de Zamora Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas de la región, mediante los servicios que proporciona el Instituto Tecnológico Superior de Zamora Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Eje rector Sociedad con Mayor Calidad de Vida Indicador programático alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Interpretación atendidos en Educación Superior Tecnológica Fórmula de cálculo Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Dirección de Educación Superior Trimestral Eficacia Dirección de Educación Superior Trimestral Eficacia Dirección de Educación Superior Trimestral Eficacia Dirección de Educación Superior Trimestral Eficacia Dirección de Educación Superior 222| Unidad responsable Educación Superior Objetivo estratégico Estrategia Línea de acción Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Instituto Tecnológico Superior de Uruapan Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas de la región, mediante los servicios que proporciona el Instituto Tecnológico Superior de Uruapan Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Instituto Tecnológico Superior de Ciudad Hidalgo Formar profesionistas a nivel licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas de la región, mediante los servicios que proporciona el Instituto Tecnológico Superior de Ciudad Hidalgo Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Instituto Tecnológico Superior Purépecha Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas de la región, mediante los servicios que proporciona el Instituto Tecnológico Superior Purépecha. Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Instituto Tecnológico Superior de Pátzcuaro Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas de la región, mediante los servicios que proporciona el Instituto Tecnológico Superior de Pátzcuaro. Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Instituto Tecnológico Superior de Huetamo Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas de la región, mediante los servicios que proporciona el Instituto Tecnológico Superior de Huetamo. Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y Instituto Tecnológico Superior de Los Reyes Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas de la región, mediante los servicios que proporciona el Instituto Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Eje rector Proyecto Objetivo del proyecto Indicador programático Interpretación Fórmula de cálculo Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Dirección de Educación Superior Trimestral Eficacia Dirección de Educación Superior Trimestral Eficacia Dirección de Educación Superior Trimestral Eficacia Dirección de Educación Superior Trimestral Eficacia Dirección de Educación Superior Trimestral Eficacia Dirección de Educación Superior 223| Unidad responsable Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Línea de acción Proyecto servicios educativos. Objetivo del proyecto Indicador programático Interpretación Tecnológico Superior de los Reyes. Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Instituto Tecnológico Superior de Tacámbaro Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas de la región, mediante los servicios que proporciona el Instituto Tecnológico Superior de Tacámbaro. Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Instituto Tecnológico Superior de Coalcomán Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas de la región, mediante los servicios que proporciona el Instituto Tecnológico Superior de Coalcomán. Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Instituto Tecnológico Superior de Puruándiro Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas de la región, mediante los servicios que proporciona el Instituto Tecnológico Superior de Puruándiro. Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas tecnologías para elevar la competitividad estatal. Colegio de Michoacán Formar especialistas e investigadores calificados en el área de las Ciencias Sociales y Humanidades que garanticen la consecución de las investigaciones y de su productividad, mediante la operación del proyecto Colegio de Michoacán. Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Mejorar la administración de los programas de becas en todo el sistema educativo estatal. PRONABES (Programa Nacional de Becas de Educación Superior) Porcentaje de becas otorgadas a alumnos Muestra el porcentaje de becas otorgadas a alumnos Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Incrementar la transparencia en el quehacer gubernamental y satisfacer la demanda social en materia de Fortalecimient o de la transparencia, la evaluación y la rendición de cuentas de la gestión pública Fortalecer las capacidades institucionales, mediante la mejora en su organización y procesos Autorización y Registro Profesional Propiciar que estudiantes en situación económica adversa pero con deseos de superación puedan continuar su formación académica en el nivel de Educación Superior a través del proyecto PRONABES (Programa Nacional de Becas de Educación Superior). Controlar y vigilar el ejercicio profesional a nivel licenciatura, especialidad y posgrado en coordinación con los colegios y asociaciones de profesionistas, así como los trámites de registro profesional de los egresados de Porcentaje de Servicios Administrativos Prestados Servicios Administrativos prestados por las diferentes Unidades Responsables de la Secretaría de Fórmula de cálculo atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior Tecnológica/Total de Alumnos programados atender en Educación Superior Tecnológica)*100 (Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas programadas)*100 (Servicios Administrativos realizados/Servicios Administrativos Programados)*100 Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Dirección de Educación Superior Trimestral Eficacia Dirección de Educación Superior Trimestral Eficacia Dirección de Educación Superior Trimestral Eficacia Dirección de Educación Superior Trimestral Eficacia Dirección de Educación Superior Trimestral Eficacia Dirección de Educación Superior 224| Unidad responsable Eje rector Gente Objetivo estratégico acceso a la información pública. Estrategia Línea de acción internos, a fin de ofrecer servicios acordes a la demanda. Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Proyecto Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Coordinación y Dirección de la Dirección de Educación Superior Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Incrementar, modernizar y dinamizar las bibliotecas públicas. Mejoramiento de Bibliotecas Morelia Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Incrementar, modernizar y dinamizar las bibliotecas públicas. Mejoramiento de Bibliotecas Uruapan Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Incrementar, modernizar y dinamizar las bibliotecas públicas. Mejoramiento de Bibliotecas Zamora Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Incrementar, modernizar y dinamizar las bibliotecas públicas. Mejoramiento de Bibliotecas Zitácuaro Objetivo del proyecto Educación Superior en el Estado ante la Dirección General de Profesiones a través del proyecto Autorización y Registro Profesional. Coordinar, dirigir y evaluar el desarrollo de los servicios de Educación Superior en el Estado, estimulando la investigación científica y tecnológica, así como emitir de acuerdo a los lineamientos establecidos, la autorización del registro profesional, el registro de las instituciones de Educación Superior y la autorización para la creación de Consejos de Certificación Profesional a través de Coordinación y Dirección de Educación Superior. Fortalecer permanentemente la biblioteca existente en la unidad UPN de Morelia, acrecentando el acervo bibliohemerográfico, equipando y adecuando los espacios, de tal manera que, los estudiantes encuentren en la biblioteca un apoyo real para su formación profesional, además de fomentar el hábito de la lectura mediante el proyecto Mejoramiento de Bibliotecas Morelia. Fortalecer permanentemente la biblioteca existente en la unidad UPN de Uruapan, acrecentando el acervo bibliohemerográfico, equipando y adecuando los espacios, de tal manera que, los estudiantes encuentren en la biblioteca un apoyo real para su formación profesional, además de fomentar el hábito de la lectura, mediante el proyecto Mejoramiento de Bibliotecas Uruapan Fortalecer permanentemente la biblioteca existente en la unidad UPN de Zamora, acrecentando el acervo bibliohemerográfico, equipando y adecuando los espacios, de tal manera que, los estudiantes encuentren en la biblioteca un apoyo real para su formación profesional, además de fomentar el hábito de la lectura, mediante el proyecto Mejoramiento de Bibliotecas Zamora. Fortalecer permanentemente la biblioteca existente en la unidad UPN de Zitácuaro, acrecentando el acervo bibliohemerográfico, equipando y adecuando los espacios, de tal manera que, los estudiantes encuentren en la biblioteca un apoyo real para su formación profesional, además de Indicador programático Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Interpretación Educación para personas tanto internas como externas Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Frecuencia de medición Dimensión (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Educación Superior Fórmula de cálculo Unidad responsable Porcentaje de bibliotecas en operación Muestra el porcentaje de Bibliotecas mantenidas en operación en las diferentes sedes de la UPN (Biblioteca mantenida en operación/Biblioteca programada atender para continuar con su operación) Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Porcentaje de bibliotecas en operación Muestra el porcentaje de Bibliotecas mantenidas en operación en las diferentes sedes de la UPN (Biblioteca mantenida en operación/Biblioteca programada atender para continuar con su operación) Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Porcentaje de bibliotecas en operación Muestra el porcentaje de Bibliotecas mantenidas en operación en las diferentes sedes de la UPN (Biblioteca mantenida en operación/Biblioteca programada atender para continuar con su operación) Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Porcentaje de bibliotecas en operación Muestra el porcentaje de Bibliotecas mantenidas en operación en las diferentes sedes de la UPN (Biblioteca mantenida en operación/Biblioteca programada atender para continuar con su operación) Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente 225| Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Línea de acción Proyecto Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la educación. Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la educación. Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la educación. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Actualización del Magisterio (CAM) Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Objetivo del proyecto fomentar el hábito de la lectura, mediante el proyecto Mejoramiento de Bibliotecas Zitácuaro. Formar y nivelar así como impartir cursos, diplomados o maestrías a docentes en servicio de escuelas oficiales de educación básica en Licenciatura en Pedagogía, Preescolar y Primaria; Computación y Sociales, etc. Con el fin de elevar la calidad de la educación en la Entidad, mediante el proyecto Actualización del Magisterio (C.A.M.) Indicador programático Frecuencia de medición Dimensión (Número de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica/Número de Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación pedagógica)*100 (Número de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica/Número de Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación pedagógica)*100 (Escuela Normal apoyada/Escuela Normal programas a ser apoyada con recursos adicionales)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente (Número de alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica/Número de alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica)*100 (Número de alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica/Número de alumnos programados atender en Educación Superior Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Interpretación Fórmula de cálculo Porcentaje de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica Muestra el número de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica para elevar su grado a nivel licenciatura Educación Superior Pedagógica Proporcionar los apoyos correspondientes que coadyuven a la gestión y desarrollo institucional de las escuelas normales y C.A.M., respondiendo a las necesidades de éstas, con atención específica a las tareas de formación y actualización de los cuerpos directivos, docentes y trabajadores de apoyo mediante el proyecto de Educación Superior Pedagógica. Porcentaje de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica Muestra el número de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica para elevar su grado a nivel licenciatura Escuelas Normales Administrar, supervisar y apoyar con recursos económicos adicionales a las 8 escuelas normales oficiales del Estado mediante el proyecto Escuelas Normales. Porcentaje de Escuelas Normales apoyadas Muestra el número de Escuelas Normales apoyadas con recursos económicos adicionales Escuela Normal de Educación Física Formar Licenciados en Educación Física, a través de estrategias metodológicas de optimización del proceso enseñanza-aprendizaje y de la actualización y superación académica del personal docente con el fin de fortalecer a la educación básica de la Entidad Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica Escuela Normal Indígena de Cherán Formar Licenciados en Educación Física, a través de estrategias metodológicas de optimización del proceso enseñanza-aprendizaje y de la actualización y superación académica del personal docente con el fin de fortalecer a la educación básica de la Entidad mediante el proyecto Escuela Normal de Educación Física. Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica Muestra el porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica para cubrir la demanda educativa del Estado Muestra el porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica para cubrir la demanda educativa del 226| Unidad responsable Objetivo estratégico Estrategia Línea de acción Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación (IMCED) Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la educación. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Una Sociedad con Mayor Calidad Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Eje rector Proyecto Objetivo del proyecto Indicador programático Formar teórica y prácticamente docentes e investigadores de elevado nivel académico, mediante la realización de estudios de actualización, especialización y maestría en las áreas de: pedagogía, investigación educativa, psicología educativa, educación de adultos, sociología de la educación, así como otras especialidades ligadas a la educación, a través del proyecto I.M.C.E.D. Formar docentes en educación preescolar mediante las Normales de: Educadoras de Morelia y Centro Regional de Educación Normal de Arteaga, a fin de proporcionar servicio educativo a la demanda existente de este nivel en el Estado, mediante el proyecto Normal de Educación Preescolar. Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica Normal de Educación Preescolar Morelia Formar docentes en Licenciatura en Educación Preescolar llevando a la práctica los mecanismos necesarios que garanticen que las estudiantes tengan las condiciones adecuadas para que puedan avanzar en el logro de sus competencias didácticas mediante el proyecto Normal de Educación Preescolar Morelia Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Normal de Educación Preescolar Arteaga Formar docentes en Licenciatura en Educación Preescolar llevando a la práctica los mecanismos necesarios que garanticen que las estudiantes tengan las condiciones adecuadas para que puedan avanzar en el logro de sus competencias didácticas mediante el proyecto Normal de Educación Preescolar Arteaga. Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Normal de Educación Primaria Formar docentes en educación primaria que atiendan a la población de 6 a 14 años de edad que demanden el servicio, mediante los programas que ofrecen la escuela Normal Urbana Federal de Morelia, el Centro Regional de Educación Normal de Arteaga y la Normal de Educación Primaria. Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos Normal de Educación Primaria Morelia Formar docentes en educación primaria que atiendan a la población de 6 a 14 años de edad que demanden el servicio, mediante el proyecto Normal de Educación Primaria Morelia. Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Normal de Educación Preescolar Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica Interpretación Fórmula de cálculo Estado Muestra el porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica para cubrir la demanda educativa del Estado Pedagógica)*100 (Número de alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica/Número de alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica)*100 Muestra el porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica para cubrir la demanda educativa del Estado Muestra el porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica para cubrir la demanda educativa del Estado Muestra el porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica para cubrir la demanda educativa del Estado Muestra el porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica para cubrir la demanda educativa del Estado Muestra el porcentaje de alumnos atendidos con Educación (Número de alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica/Número de alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica)*100 (Número de alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica/Número de alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica)*100 (Número de alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica/Número de alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica)*100 (Número de alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica/Número de alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica)*100 (Número de alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica/Número Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente 227| Unidad responsable Eje rector Objetivo estratégico Estrategia de Vida Línea de acción Proyecto Objetivo del proyecto los niveles, modalidades y servicios educativos. Indicador programático Pedagógica Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Normal de Educación Primaria Arteaga Formar docentes en educación primaria que atiendan a la población de 6 a 14 años de edad que demanden el servicio, mediante el proyecto Normal de Educación Primaria Arteaga. Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Normal Rural Formar profesores de educación primaria que atiendan a la población de 6 a 14 años de edad que demande el servicio, para atender las necesidades de este servicio en la Entidad, mediante el proyecto Normal Rural. Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Normal Superior Formar profesionales en educación que atiendan la demanda de educación secundaria y media superior de la entidad, mediante el proyecto Normal Superior. Porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Educación Superior Pedagógica Abierta Morelia Ofrecer oportunidades de nivelación pedagógica a los docentes de educación básica de escuelas públicas que no cuentan con el grado de Licenciatura a fin de elevar a la calidad del sistema educativo mediante el proyecto Educación Superior Pedagógica Abierta Morelia. Porcentaje de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la educación. Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la Educación Superior Pedagógica Abierta Uruapan Ofrecer oportunidades de nivelación pedagógica a los docentes de educación básica de escuelas públicas que no cuentan con el grado de Licenciatura a fin de elevar a la calidad del sistema educativo mediante el proyecto Educación Superior Pedagógica Abierta Uruapan. Porcentaje de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica Interpretación Fórmula de cálculo Superior Pedagógica para cubrir la demanda educativa del Estado Muestra el porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica para cubrir la demanda educativa del Estado Muestra el porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica para cubrir la demanda educativa del Estado Muestra el porcentaje de alumnos atendidos con Educación Superior Pedagógica para cubrir la demanda educativa del Estado Muestra el número de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica para elevar su grado a nivel licenciatura de alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica)*100 (Número de alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica/Número de alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica)*100 (Número de alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica/Número de alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica)*100 (Número de alumnos atendidos en Educación Superior Pedagógica/Número de alumnos programados atender en Educación Superior Pedagógica)*100 (Número de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica/Número de Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación pedagógica)*100 (Número de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica/Número de Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación Muestra el número de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica para elevar su grado a nivel licenciatura Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente 228| Unidad responsable Objetivo estratégico Estrategia Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Ampliar la Recuperación Eje rector Línea de acción educación. Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la educación. Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la educación. Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la educación. Proyecto Objetivo del proyecto Indicador programático Interpretación Educación Superior Pedagógica Abierta Zamora Ofrecer oportunidades de nivelación pedagógica a los docentes de educación básica de escuelas públicas que no cuentan con el grado de Licenciatura a fin de elevar a la calidad del sistema educativo mediante el proyecto Educación Superior Pedagógica Abierta Zamora Porcentaje de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica Muestra el número de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica para elevar su grado a nivel licenciatura Educación Superior Pedagógica Abierta Zitácuaro Ofrecer oportunidades de nivelación pedagógica a los docentes de educación básica de escuelas públicas que no cuentan con el grado de Licenciatura a fin de elevar a la calidad del sistema educativo mediante el proyecto Educación Superior Pedagógica Abierta Zitácuaro Porcentaje de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica Muestra el número de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica para elevar su grado a nivel licenciatura Universidad Pedagógica Nacional Proporcionar los recursos para el pago de nómina del personal docente de las 4 UPN sedes: Uruapan, Zamora, Zitácuaro y Morelia, a través del proyecto Universidad Pedagógica Nacional Porcentaje de alumnos atendidos con Licenciaturas UPN Muestra el porcentaje de alumnos atendidos con Licenciaturas Pedagógicas en las cuatro Unidades y Subsedes de Uruapan, Zamora, Zitácuaro y Morelia Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Comisión Dictaminadora de Becas Estatales (Sustitutos de Becas) Analizar, organizar, programar y operar los procesos de otorgamiento de becas comisión del personal de base para realizar estudios de Especialización, Maestría o Posgrado en instituciones nacionales o del extranjero conforme a los lineamientos vigentes a través del proyecto Comisión Dictaminadora de Becas Estatales (Sustituto de Becas) Porcentaje de becas comisión otorgadas a sustitutos de docentes Fortalecer la Comisión Analizar, organizar, programar y operar Porcentaje de Muestra el porcentaje de becas otorgadas a sustitutos de personal de base beneficiados con una comisión para realizar estudios de Especialización, Maestría o Posgrado en Instituciones nacionales o extranjeras Muestra el Fórmula de cálculo pedagógica)*100 (Número de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica/Número de Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación pedagógica)*100 (Número de Docentes de Educación Básica atendidos con nivelación pedagógica/Número de Docentes de Educación Básica programados atender con nivelación pedagógica)*100 (Alumnos atendidos con Licenciaturas Pedagógicas en las cuatro Unidades y Subsedes de Uruapan, Zamora, Zitácuaro y Morelia/Alumnos programados atender con Licenciaturas Pedagógicas en las cuatro Unidades y Subsedes de Uruapan, Zamora, Zitácuaro y Morelia)*100 (Cantidad de becas otorgadas a sustitutos/Cantidad de becas programadas)*100 (Cantidad de becas Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de 229| Unidad responsable Objetivo estratégico cobertura y mejorar la calidad educativa Estrategia Línea de acción Proyecto Objetivo del proyecto de la Rectoría en la Educación profesionalizació n tanto de docentes como de personal administrativo. Dictaminadora de Becas Federales (Sustitutos de Becas) los procesos de otorgamiento de becas comisión del personal de base para realizar estudios de Especialización, Maestría o Posgrado en instituciones nacionales o del extranjero conforme a los lineamientos vigentes a través del proyecto Comisión Dictaminadora de Becas Federales (Sustituto de Becas) Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Difusión y Extensión Universitaria Morelia Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Difusión y Extensión Universitaria Uruapan Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Difusión y Extensión Universitaria Zamora Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Promover la equidad e igualdad en las oportunidades de aprendizaje, participación y desarrollo. Difusión y Extensión Universitaria Zitácuaro Difundir a través de revistas, publicación de libros, boletines, radio, televisión y otros medios por un lado el quehacer de la universidad, y por otro, la difusión del conocimiento científico. Además incluye la extensión universitaria, que es el acercamiento de la universidad a la sociedad en general y al magisterio en particular mediante eventos culturales, talleres, cursos, etc., mediante el proyecto Difusión y Extensión Universitaria Morelia. Difundir a través de revistas, publicación de libros, boletines, radio, televisión y otros medios por un lado el quehacer de la universidad, y por otro, la difusión del conocimiento científico. Además incluye la extensión universitaria, que es el acercamiento de la universidad a la sociedad en general y al magisterio en particular mediante eventos culturales, talleres, cursos, etc., mediante el Proyecto Difusión y Extensión Universitaria Uruapan Difundir a través de revistas, publicación de libros, boletines, radio, televisión y otros medios por un lado el quehacer de la universidad, y por otro, la difusión del conocimiento científico. Además incluye la extensión universitaria, que es el acercamiento de la universidad a la sociedad en general y al magisterio en particular mediante eventos culturales, talleres, cursos, etc., mediante el proyecto Difusión y Extensión Universitaria Zamora. Difundir a través de revistas, publicación de libros, boletines, radio, televisión y otros medios por un lado el quehacer de la universidad, y por otro, la difusión del conocimiento científico. Además incluye la extensión universitaria, que es el acercamiento de la universidad a la sociedad en general Eje rector Sociedad con Mayor Calidad de Vida Indicador programático becas otorgadas a alumnos Frecuencia de medición Dimensión (Difusión realizada/difusión programada)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Mide el porcentaje de campañas de difusión realizada para el ofrecimiento del servicio educativo (Difusión realizada/difusión programada)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Porcentaje de difusión de servicios educativos realizados Mide el porcentaje de campañas de difusión realizada para el ofrecimiento del servicio educativo (Difusión realizada/difusión programada)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Porcentaje de difusión de servicios educativos realizados Mide el porcentaje de campañas de difusión realizada para el ofrecimiento del servicio educativo (Difusión realizada/difusión programada)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Interpretación Fórmula de cálculo porcentaje de becas otorgadas a sustitutos de personal de base beneficiados con una comisión para realizar estudios de Especialización, Maestría o Posgrado en Instituciones nacionales o extranjeras Mide el porcentaje de campañas de difusión realizada para el ofrecimiento del servicio educativo otorgadas a sustitutos/Cantidad de becas programadas)*100 Porcentaje de difusión de servicios educativos realizados Porcentaje de difusión de servicios educativos realizados 230| Unidad responsable Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Línea de acción Proyecto Objetivo del proyecto y al magisterio en particular mediante eventos culturales, talleres, cursos, etc., mediante el proyecto Difusión y Extensión Universitaria Zitácuaro. Construir el conocimiento científico y propuestas curriculares e institucionales para mejorar la formación de docentes y la Educación Estatal mediante el proyecto Investigación en Ciencias de la Educación Morelia. Indicador programático Interpretación Porcentaje de Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Superior Muestra el porcentaje de proyectos e innovaciones desarrolladas en Educación Superior Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas tecnologías para elevar la competitividad estatal. Investigación en Ciencias de la Educación Morelia Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas tecnologías para elevar la competitividad estatal. Investigación en Ciencias de la Educación Uruapan Construir el conocimiento científico y propuestas curriculares e institucionales para mejorar la formación de docentes y la Educación Estatal mediante el proyecto Investigación en Ciencias de la Educación Uruapan Porcentaje de Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Superior Muestra el porcentaje de proyectos e innovaciones desarrolladas en Educación Superior Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas tecnologías para elevar la competitividad estatal. Investigación en Ciencias de la Educación Zamora Construir el conocimiento científico y propuestas curriculares e institucionales para mejorar la formación de docentes y la Educación Estatal mediante el proyecto Investigación en Ciencias de la Educación Zamora. Porcentaje de Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Superior Muestra el porcentaje de proyectos e innovaciones desarrolladas en Educación Superior Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas tecnologías para elevar la competitividad estatal. Investigación en Ciencias de la Educación Zitácuaro Construir el conocimiento científico y propuestas curriculares e institucionales para mejorar la formación de docentes y la Educación Estatal mediante el proyecto Investigación en Ciencias de la Educación Zitácuaro. Porcentaje de Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Superior Muestra el porcentaje de proyectos e innovaciones desarrolladas en Educación Superior Fórmula de cálculo (Cantidad de Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Superior/Cantidad de Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados en Educación Superior)*100 (Cantidad de Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Superior/Cantidad de Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados en Educación Superior)*100 (Cantidad de Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Superior/Cantidad de Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados en Educación Superior)*100 (Cantidad de Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Superior/Cantidad de Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados en Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente 231| Unidad responsable Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Línea de acción Proyecto Objetivo del proyecto Indicador programático Interpretación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la educación. Educación de Postgrado Pedagógico Morelia Formar profesionales de la educación que coadyuven a eficientar el sistema educativo, utilizando como estrategia la investigación; capaces de discernir, desarrollar y elaborar proyectos innovadores en el ámbito educativo, mediante la culminación de estudios de Especialización, Maestría y Doctorado, a través del proyecto de Educación de Posgrado Pedagógico Morelia. Porcentaje de Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico Muestra el número de Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la educación. Educación de Postgrado Pedagógico Uruapan Formar profesionales de la educación que coadyuven a eficientar el sistema educativo, utilizando como estrategia la investigación; capaces de discernir, desarrollar y elaborar proyectos innovadores en el ámbito educativo, mediante la culminación de estudios de Especialización, Maestría y Doctorado, a través del proyecto de Educación de Posgrado Pedagógico Uruapan Porcentaje de Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico Muestra el número de Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la educación. Educación de Postgrado Pedagógico Zamora Formar profesionales de la educación que coadyuven a eficientar el sistema educativo, utilizando como estrategia la investigación; capaces de discernir, desarrollar y elaborar proyectos innovadores en el ámbito educativo, mediante la culminación de estudios de Especialización, Maestría y Doctorado, a través del proyecto de Educación de Posgrado Pedagógico Zamora. Porcentaje de Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico Muestra el número de Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la educación. Educación de Postgrado Pedagógico Zitácuaro Formar profesionales de la educación que coadyuven a eficientar el sistema educativo, utilizando como estrategia la investigación; capaces de discernir, desarrollar y elaborar proyectos innovadores en el ámbito educativo, mediante la culminación de estudios de Especialización, Maestría y Doctorado a través del proyecto de Educación de Posgrado Pedagógico Zitácuaro. Porcentaje de Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico Muestra el número de Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico Fórmula de cálculo Educación Superior)*100 (Número de Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico/Número de Docentes de Educación Básica programados atender con Educación de Postgrado Pedagógico)*100 (Número de Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico/Número de Docentes de Educación Básica programados atender con Educación de Postgrado Pedagógico)*100 (Número de Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico/Número de Docentes de Educación Básica programados atender con Educación de Postgrado Pedagógico)*100 (Número de Docentes de Educación Básica atendidos con Educación de Postgrado Pedagógico/Número de Docentes de Educación Básica programados atender con Educación de Postgrado Pedagógico)*100 Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente 232| Unidad responsable Eje rector Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Objetivo estratégico Sanear las finanzas públicas. Indicador programático Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Estrategia Línea de acción Proyecto Objetivo del proyecto Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Fortalecer la profesionalizació n tanto de docentes como Administración de Unidades UPN Morelia Fortalecer el desarrollo de la unidad UPN de Morelia, gestionando los recursos materiales y financieros para el desarrollo de los distintos planes de trabajo que opera la misma mediante el proyecto de Administración de Unidades UPN Morelia. Administración de Unidades UPN Uruapan Fortalecer el desarrollo de la unidad UPN de Uruapan, gestionando los recursos materiales y financieros para el desarrollo de los distintos planes de trabajo que opera la misma mediante el proyecto de Administración de Unidades UPN Uruapan Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Administración de Unidades UPN Zamora Fortalecer el desarrollo de la unidad UPN de Zamora, gestionando los recursos materiales y financieros para el desarrollo de los distintos planes de trabajo que opera la misma mediante el proyecto de Administración de Unidades UPN Zamora. Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Administración de Unidades UPN Zitácuaro Fortalecer el desarrollo de la unidad UPN de Zitácuaro, gestionando los recursos materiales y financieros para el desarrollo de los distintos planes de trabajo que opera la misma mediante el proyecto de Administración de Unidades UPN Zitácuaro. Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Coordinación y Dirección de Formación Inicial y Profesionalizació n Docente Coordinar, administrar y supervisar los órganos formadores y capacitadores de docentes en el estado mediante el proyecto Coordinación y Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente. Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Control de UPN Coordinar y evaluar en el Estado los proyectos académicos y administrativos de las UPN , a través del desarrollo de sistemas y procedimientos para fortalecer el servicio educativo que brindan y regulan la administración de los recursos humanos, financieros y materiales mediante el proyecto Control de UPN Construir y desarrollar estrategias para la articulación del desarrollo educativo interrelacionando procesos de formación para el desarrollo curricular Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Una Sociedad con Mayor Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Desarrollo Curricular Transdisciplinario Porcentaje de proyectos estratégicos realizados en Interpretación Fórmula de cálculo Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Muestra el porcentaje de proyectos estratégicos (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Frecuencia de medición Trimestral Dimensión Eficacia Unidad responsable Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Formación Inicial y Profesionaliza ción Docente (Cantidad de proyectos estratégicos realizados en Trimestral Eficacia Dirección General de Desarrollo e Investigación 233| Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Calidad de Vida Línea de acción Proyecto de personal administrativo. Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Fortalecer la profesionalizació n tanto de docentes como de personal administrativo. Administración Financiera de la UCE de Acciones Compensatorias Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Coordinación y Dirección de la Dirección General de Desarrollo e Investigación Educativa Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Fortalecer la educación pluricultural en los pueblos y regiones indígenas, así como la diversificación de los contenidos educativos. Centro de Estudio e Investigación Educativa en el Medio Indígena Objetivo del proyecto que promueva y asegure la atención de los niños, adolescentes, jóvenes y adultos mayores mediante acciones de vinculación interinstitucional y coordinación con organismos e instituciones públicas y privadas, a través del proyecto Desarrollo Curricular Transdisciplinario. Proporcionar capacitación y apoyo económico a docentes y directivos de escuelas de Educación Básica ubicados en comunidades marginadas a través del proyecto Administración Financiera de la UCE de Acciones Compensatorias. Coordinar, administrar , apoyar e implementar acciones y programas que permitan ampliar y mejorar la cobertura y calidad en los servicios educativos, que a su vez contribuyan a lograr la permanencia de los alumnos en los centros educativos de los diferentes niveles y modalidades con el fin de atender a comunidades, escuelas y grupos de mayor marginación y con esto abatir el rezago educativo existente en el Estado mediante el proyecto Coordinación y Dirección de la Coordinación General para Abatir el Rezago Educativo. Construir una propuesta metodológica que recupere todas las estrategias y recursos didácticos para el fortalecimiento de la lengua y la cultura purépecha en niños de educación preescolar; y niños de primeros y segundos grados de educación primaria indígena mediante el proyecto Centro de Estudios e Investigación Educativa en el Medio Indígena. Indicador programático desarrollo curricular Interpretación realizados en desarrollo curricular Porcentaje de alumnos en Educación Primaria General e Indígena en rezago atendidos con horario extraclase Muestra el porcentaje de alumnos en Educación Primaria General e Indígena en rezago atendidos con horario extraclase Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Porcentaje de Alumnos de educación preescolar y de primeros y segundos grados de educación primaria indígena atendidos con lengua y cultura purépecha Muestra el porcentaje de Alumnos de educación preescolar y de primeros y segundos grados de educación primaria indígena atendidos con lengua y cultura purépecha Fórmula de cálculo desarrollo curricular/ Cantidad de proyectos estratégicos programados realizar en desarrollo curricular)*100 (Cantidad de alumnos de Educación Primaria General e Indígena en rezago atendidos con horario extraclase/Cantidad de alumnos de Educación Primaria General e Indígena en rezago programados atender con horario extra-clase)*100 (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 (Cantidad de alumnos de educación preescolar y de primeros y segundos grados de educación primaria indígena atendidos con lengua y cultura purépecha/Cantidad de alumnos de educación preescolar y de primeros y segundos grados de educación primaria indígena programados a ser atendidos con lengua y cultura purépecha)*100 Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Dirección General de Desarrollo e Investigación Educativa Trimestral Eficacia Dirección General de Desarrollo e Investigación Educativa Trimestral Eficacia Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación 234| Unidad responsable Educativa Objetivo estratégico Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Estrategia Línea de acción Proyecto Objetivo del proyecto Recuperación de la Rectoría en la Educación Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas tecnologías para elevar la competitividad estatal. Investigación y Desarrollo de Educación Inicial Impulsar la investigación e innovación en el personal de educación inicial con la participación de instituciones y actores involucrados, mediante la operación del proyecto de Investigación y Desarrollo de la Educación Inicial. Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas tecnologías para elevar la competitividad estatal. Investigación y Actualización de Personal en Educación Especial Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la educación. Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de profesionales de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la educación. Fomentar en la estructura de la Secretaría de Educación y en las instituciones formadoras de Eje rector Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Indicador programático Porcentaje de Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Inicial Interpretación Fórmula de cálculo Muestra el porcentaje de proyectos e innovaciones desarrolladas en Educación Inicial Promover de manera permanente los procesos de actualización del personal de educación especial e impulsar los proyectos de investigación e innovación en educación especial a través del proyecto de Investigación y Actualización del Personal de Educación Especial. Porcentaje de Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Especial Muestra el porcentaje de proyectos e innovaciones desarrolladas en Educación Especial Innovación Educativa Generar un movimiento de innovación educativa que, mediante la construcción de opciones de práctica docente basada en la investigación, en la promoción de una cultura científica y tecnológica, contribuya al desarrollo cualitativo de una educación pertinente en el marco de la sociedad del conocimiento, a través del Proyecto Innovación Educativa Porcentaje de Proyectos de Innovación desarrollados en Educación Muestra el porcentaje de proyectos de innovación desarrollados en Educación (Cantidad de Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Inicial/Cantidad Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados en Educación Inicial)*100 (Cantidad de Proyectos de Investigación e Innovación desarrollados en Educación Especial/Cantidad de Proyectos de Investigación e Innovación programados a ser desarrollados en Educación Especial)*100 (Cantidad de proyectos de Innovación desarrollados en Educación/Cantidad de Proyectos de Innovación programados a ser desarrollados en Educación)*100 Investigación y Desarrollo de Sistemas de la Educación para la Formación de Docentes Diseñar un proyecto integral de educación capaz de atender la educación alternativa mediante el proyecto de Investigación y Desarrollo de Sistemas de la Educación para la Formación de Docentes. Porcentaje de Proyectos de Innovación desarrollados en Educación Muestra el porcentaje de proyectos de innovación desarrollados en Educación Coordinación de Superación Profesional Realizar un diagnóstico en las instituciones formadoras de profesionales de la educación, con el propósito de identificar los factores condicionantes y de esa manera proponer un mejoramiento y Porcentaje de instituciones formadoras de profesionales de la educación diagnosticadas Muestra el porcentaje de instituciones formadoras de profesionales de la educación Frecuencia de medición Trimestral Dimensión Eficacia Unidad responsable Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación Trimestral Eficacia Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación Trimestral Eficacia Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación (Cantidad de proyectos de Innovación desarrollados en Educación/Cantidad de Proyectos de Innovación programados a ser desarrollados en Educación)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación (Cantidad de instituciones formadoras de profesionales de la educación diagnosticadas/Cant Trimestral Eficacia Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación 235| Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Línea de acción profesionales de la educación, la investigación e innovación aplicadas a la educación. Impulsar la investigación científica y aplicación de nuevas tecnologías para elevar la competitividad estatal. Proyecto Objetivo del proyecto Indicador programático transformación permanente, mediante el proyecto Coordinación de Superación Profesional. Interpretación diagnosticadas Investigación TEBES (Transformación de la Educación Básica desde la Escuela) Lograr la transformación de la educación básica a través de acciones, estrategias y proyectos de investigación educativa formulados desde las redes y colectivos escolares, mediante la práctica docente, a través del proyecto de investigación TEBES (Transformación de la Educación Básica desde la Escuela) Porcentaje de Proyectos de Innovación desarrollados en Educación Muestra el porcentaje de proyectos de innovación desarrollados en Educación Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Coordinación y Dirección de la Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Recuperación de la Rectoría en la Educación Fortalecer la profesionalizació n tanto de docentes como de personal administrativo. Enseñanza de las Matemáticas Usando Tecnología EMAT Realizar acciones con las diferentes áreas de la Secretaría de Educación y otras dependencias dedicadas a llevar a cabo investigaciones e innovaciones que coadyuven a superar el rezago educativo, promoviendo el trabajo institucional y colaborativo, llevándolos a la práctica docente a través del proyecto Coordinación y Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación. Promover el uso de la tecnología como herramienta pedagógica que propicie los aprendizajes significativos, el desarrollo de habilidades matemáticas en los alumnos y en los docentes se favorezcan nuevas estrategias para impartir la asignatura de matemáticas en el nivel de secundarias, a través de la capacitación y seguimiento del uso de las tecnologías de la información y comunicación, logrando un trabajo colaborativo. Porcentaje de docentes capacitados para uso de programas informáticos específicos para la Enseñanza de Matemáticas usando tecnología EMAT Muestra el porcentaje de docentes capacitados para uso de programas informáticos específicos para la Enseñanza de Matemáticas usando tecnología EMAT Recuperación de la Rectoría en la Educación Fortalecer el uso de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo estatal. Red Escolar Llevar a la comunidad escolar oportunidades educativas y materiales relevantes, sustentados en el Plan y Programas de Estudios vigentes de Educación Básica, que contribuyan a mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje con el uso de las tecnologías de información y comunicación, así como promover el intercambio de propuestas educativas y de recursos didácticos, recuperar Porcentaje de escuelas equipadas con recursos tecnológicos Muestra el porcentaje de escuelas equipadas con recursos tecnológicos Fórmula de cálculo idad de instituciones formadoras de profesionales de la educación programadas a ser diagnosticadas)*100 (Cantidad de proyectos de Innovación desarrollados en Educación/Cantidad de Proyectos de Innovación programados a ser desarrollados en Educación)*100 (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 (Cantidad de docentes capacitados para uso de programas informáticos específicos para la Enseñanza de Matemáticas usando tecnología EMAT/Cantidad de docentes programados a ser capacitados para uso de programas informáticos específicos para la Enseñanza de Matemáticas usando tecnología EMAT)*100 (Cantidad de escuelas equipadas con recursos tecnológicos/Cantid ad de escuelas programadas equipar con recursos tecnológicos)*100 Frecuencia de medición Dimensión Trimestral Eficacia Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación Trimestral Eficacia Dirección de Proyectos de Investigación e Innovación Trimestral Eficacia Dirección de Tecnologías de Comunicación y la Información Educativa Trimestral Eficacia Dirección de Tecnologías de Comunicación y la Información Educativa 236| Unidad responsable Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Línea de acción Proyecto Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Fortalecer el uso de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo estatal. Educación a Distancia Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Coordinación y Dirección de Tecnologías de Comunicación y la Información Educativa Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Mejorar la administración de los programas de becas en todo el sistema educativo estatal. Becas Estatales Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Mejorar la administración de los programas de becas en todo el sistema educativo estatal. Becas de Transporte para Alumnos de Educación Básica Una Sociedad con Mayor Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Mejorar la administración de los programas de becas en todo el Becas para Primaria Objetivo del proyecto experiencias mediante el programa Red Escolar, que se desarrollan con éxito en las escuelas del estado. Promover y proporcionar educación secundaria a alumnos mayores de 15 años que no han concluido este nivel educativo a través de distintos medios de comunicación y redes informáticas mediante la modalidad abierta, a través del proyecto de Educación a Distancia. Promover en la educación básica el uso de herramientas tecnológicas que favorezcan el proceso enseñanza aprendizaje, a través de diversos Programas de tecnología educativa como para el mantenimiento de equipo, así como en sensibilización, capacitación, actualización y mejora continua dirigida a los docentes del nivel básico en la incorporación a la tecnología educativa, en la visión de formar una comunidad educativa estatal tecnológica, competente, íntegra e incluyente. Proporcionar apoyo económico a los alumnos cuyo nivel académico es alto y su condición socio-económica es baja, para con ello estimular el aprovechamiento y la eficiencia terminal y poder así abatir la deserción y reprobación escolar en Educación Básica, Normal, Media Superior y Superior. Proveer a los alumnos de Educación Básica en el nivel de secundaria de recursos económicos para apoyarlos en su traslado a la escuela más cercana a la comunidad que habitan y contribuir con el abatimiento de la deserción y el rezago educativo. Proporcionar apoyo económico a alumnos con nivel académico es alto y su condición socio-económica es baja, para con ello estimular el Indicador programático Frecuencia de medición Dimensión (Cantidad de adultos atendidos con Educación Secundaria través de distintos medios de comunicación y redes informáticas mediante la modalidad abierta/(Cantidad de adultos programados a ser atendidos con Educación Secundaria través de distintos medios de comunicación y redes informáticas mediante la modalidad abierta)*100 (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Tecnologías de Comunicación y la Información Educativa Trimestral Eficacia Dirección de Tecnologías de Comunicación y la Información Educativa Muestra el porcentaje de becas otorgadas a alumnos (Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Programas Compensatori os Porcentaje de becas otorgadas a alumnos Muestra el porcentaje de becas otorgadas a alumnos (Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Programas Compensatori os Porcentaje de becas otorgadas a alumnos Muestra el porcentaje de becas otorgadas a alumnos (Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Programas Compensatori os Interpretación Fórmula de cálculo Porcentaje de adultos atendidos con Educación Secundaria a través de distintos medios de comunicación y redes informáticas mediante la modalidad abierta Muestra el porcentaje de adultos atendidos con Educación Secundaria a través de distintos medios de comunicación y redes informáticas mediante la modalidad abierta Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Porcentaje de becas otorgadas a alumnos 237| Unidad responsable Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Calidad de Vida Línea de acción Proyecto sistema educativo estatal. Objetivo del proyecto aprovechamiento académico, la eficiencia terminal y contribuir a abatir la deserción y reprobación escolar en Educación Primaria a través del proyecto de Becas para Primaria. Proporcionar apoyo económico a alumnos cuyo nivel académico es alto y condición socio-económica es baja, para estimular su aprovechamiento y eficiencia terminal, y con ello contribuir a abatir la deserción y reprobación en Educación Secundaria General, mediante el proyecto Becas para Secundaria General. Proporcionar apoyo económico a los alumnos con nivel académico alto y condición socio-económica baja, para estimular el aprovechamiento y eficiencia terminal, abatir en parte la deserción y reprobación escolar en Educación Secundaria Técnica Proporcionar apoyo económico a alumnos con nivel académico alto y condición socio-económica baja, para con ello estimular el aprovechamiento, la eficiencia terminal y contribuir al abatimiento de la deserción y la reprobación en los Centros Regionales de Educación Normal (CREEN). Proporcionar apoyo económico a los alumnos cuyo nivel académico es alto y su condición socio-económica es baja, y con ello se estimula el incremento del aprovechamiento, eficiencia terminal y se abate la deserción y reprobación en Educación Normal, mediante el proyecto Becas para Escuelas Normales Urbanas. Apoyar la organización de acciones para la detección visual de alumnos de Escuelas Oficiales y dotación de lentes a quienes los requieran a fin de contrarrestar condiciones que favorecen el rezago educativo estatal, a través del programa de Dotación de Lentes para Alumnos de Educación Básica. Indicador programático Frecuencia de medición Dimensión (Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Programas Compensatori os Muestra el porcentaje de becas otorgadas a alumnos (Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Programas Compensatori os Porcentaje de becas otorgadas a alumnos Muestra el porcentaje de becas otorgadas a alumnos (Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Programas Compensatori os Porcentaje de becas otorgadas a alumnos Muestra el porcentaje de becas otorgadas a alumnos (Cantidad de becas otorgadas/Cantidad de becas programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Programas Compensatori os Porcentaje de Alumnos de Educación Básica beneficiados con lentes Muestra la cantidad de alumnos de educación básica beneficiados con lentes Trimestral Eficacia Dirección de Programas Compensatori os Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación Muestra el (Cantidad de alumnos de educación básica beneficiados con lentes/ Cantidad de alumnos de educación básica detectados a ser beneficiados lentes)*100 (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Programas Compensatori os Interpretación Fórmula de cálculo Porcentaje de becas otorgadas a alumnos Muestra el porcentaje de becas otorgadas a alumnos Porcentaje de becas otorgadas a alumnos Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Mejorar la administración de los programas de becas en todo el sistema educativo estatal. Becas para Secundaria General Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Mejorar la administración de los programas de becas en todo el sistema educativo estatal. Becas para Secundaria Técnica Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Mejorar la administración de los programas de becas en todo el sistema educativo estatal. Becas para Centros Regionales de Educación Normal (CREEN) Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Mejorar la administración de los programas de becas en todo el sistema educativo estatal. Becas para Escuelas Normales Urbanas Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Continuar con los apoyos en dotación de útiles, uniformes, calzado y desayunos escolares. Programa de Dotación de Lentes para Alumnos de Educación Básica Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Coordinación y Dirección de la Coordinación de Programas Compensatorios Planear, coordinar, dirigir y evaluar los mecanismos conducentes para que la Secretaría fortalezca la equidad educativa a través de programas, proyectos y estrategias compensatorias mediante la operación del proyecto de Coordinación y Dirección de Programas Compensatorios. Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Una Ampliar la Recuperación Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Ampliar la Consejo Nacional Generar equidad educativa, para los Porcentaje de (Cantidad de Trimestral Eficacia 238| Unidad responsable Consejo Objetivo estratégico cobertura y mejorar la calidad educativa Estrategia Línea de acción de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Centro de Desarrollo Artístico del Instituto Nacional de Bellas Artes Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Eje rector Sociedad con Mayor Calidad de Vida Proyecto Objetivo del proyecto de Fomento Educativo, Delegación Estatal Michoacán niños y jóvenes de sectores vulnerables del país. Combatir el rezago educativo en educación inicial y básica. Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, Delegación Estatal Michoacán Instituto Michoacano para la Educación de los Adultos Ofrecer servicios de alfabetización, educación primaria y secundaria para que jóvenes y adultos mayores de 15 años incrementen sus capacidades y eleven su calidad de vida. Indicador programático alumnos atendidos Interpretación Fórmula de cálculo Frecuencia de medición Dimensión Unidad responsable Nacional de Fomento Educativo, Delegación Estatal Michoacán porcentaje de alumnos atendidos alumnos atendidos /Cantidad de alumnos programados a ser atendidos)*100 Porcentaje de personas atendidas Personas atendidas (Cantidad de personas atendidas /Total de personas programadas para atender)*100 Trimestral Eficacia Promover la práctica deportiva, incluyendo actividades artísticas, la recreación, el juego, el pre-deporte, la iniciación deportiva y los deportes que generen hábitos, actitudes y competencias. Ofrecer un Servicio de Calidad a la Población demandante de Educación Media Superior con vocación artística. Porcentaje de personas atendidas Personas atendidas (Cantidad de personas atendidas /Total de personas programadas para atender)*100 Trimestral Eficacia Porcentaje de alumnos atendidos Muestra el porcentaje de alumnos atendidos Trimestral Eficacia Centro de Desarrollo Artístico del Instituto Nacional de Bellas Artes Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria en Michoacán Ofrecer un Servicio de Calidad a la Población demandante de Educación Media Superior con vocación agropecuaria. Porcentaje de alumnos atendidos Muestra el porcentaje de alumnos atendidos Trimestral Eficacia Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria en Michoacán Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Dirección General de Educación Tecnológica Industrial en Michoacán Ofrecer un Servicio de Calidad a la Población demandante de Educación Media Superior con vocación industrial. Porcentaje de alumnos atendidos Muestra el porcentaje de alumnos atendidos Trimestral Eficacia Dirección General de Educación Tecnológica Industrial en Michoacán Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán Ofrecer un Servicio de Calidad a la Población demandante de Educación Media Superior. Porcentaje de alumnos atendidos Muestra el porcentaje de alumnos atendidos (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Media Superior /Cantidad de alumnos programados a ser atendidos con Educación Media Superior)*100 (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Media Superior /Cantidad de alumnos programados a ser atendidos con Educación Media Superior)*100 (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Media Superior /Cantidad de alumnos programados a ser atendidos con Educación Media Superior)*100 (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Media Superior /Cantidad de alumnos programados a ser Trimestral Eficacia Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán 239| Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, Delegación Estatal Michoacán Instituto Michoacano para la Educación de los Adultos Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Línea de acción Proyecto Objetivo del proyecto Indicador programático Interpretación servicios educativos. Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Michoacán Ofrecer un Servicio de Calidad a la Población demandante de Educación Media Superior con vocación científico tecnológica. Porcentaje de alumnos atendidos Muestra el porcentaje de alumnos atendidos Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica del Estado de Michoacán Ofrecer un Servicio de Calidad a la Población demandante de Educación Media Superior con carácter de profesional técnico. Porcentaje de alumnos atendidos Muestra el porcentaje de alumnos atendidos Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Instituto de Capacitación para el Trabajo del Estado de Michoacán Ofrecer servicios de capacitación para el trabajo. Porcentaje de personas atendidas Muestra el porcentaje de personas atendidas Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Universidad Nacional Autónoma de México. Escuela Nacional de Estudios Superiores, Unidad Morelia Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas del país. Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Alumnos atendidos en Educación Superior Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Instituto Politécnico Nacional Centro de Educación Continua Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas del país. Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Alumnos atendidos en Educación Superior Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios Centro Interdisciplinario de Investigación para el Desarrollo Integral Regional. Unidad Michoacán Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas del país. Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Alumnos atendidos en Educación Superior Fórmula de cálculo atendidos con Educación Media Superior)*100 (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Media Superior /Cantidad de alumnos programados a ser atendidos con Educación Media Superior)*100 (Cantidad de alumnos atendidos con Educación Media Superior /Cantidad de alumnos programados a ser atendidos con Educación Media Superior)*100 (Cantidad de personas atendidas /Cantidad de personas programados a ser atendidas)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior /Total de Alumnos programados atender en Educación Superior)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior /Total de Alumnos programados atender en Educación Superior)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior /Total de Alumnos programados atender en Educación Frecuencia de medición Dimensión Unidad responsable Trimestral Eficacia Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Michoacán Trimestral Eficacia Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica del Estado de Michoacán Trimestral Eficacia Instituto de Capacitación para el Trabajo del Estado de Michoacán Trimestral Eficacia Trimestral Eficacia Universidad Nacional Autónoma de México. Escuela Nacional de Estudios Superiores, Unidad Morelia Instituto Politécnico Nacional Centro de Educación Continua Trimestral Eficacia 240| Centro Interdisciplinari o de Investigación para el Desarrollo Integral Regional. Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Línea de acción Proyecto Objetivo del proyecto Indicador programático Interpretación educativos. Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Garantizar el respeto a la plena autonomía de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo y continuar fortaleciendo su desconcentración , y su vinculación con el sector productivo.. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y Fórmula de cálculo Frecuencia de medición Dimensión Superior)*100 Unidad responsable Unidad Michoacán Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas del país. Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Alumnos atendidos en Educación Superior (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior /Total de Alumnos programados atender en Educación Superior)*100 Trimestral Eficacia Centro de Investigación y Desarrollo del Estado de Michoacán Promover la investigación para el desarrollo del estados y formar profesionistas a nivel Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas del país. Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Alumnos atendidos en Educación Superior Trimestral Eficacia Centro de Investigación y Desarrollo del Estado de Michoacán Conservatorio de las Rosas Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas del país. Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Alumnos atendidos en Educación Superior Trimestral Eficacia Conservatorio de las Rosas Instituto Tecnológico de Morelia Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas del país. Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Alumnos atendidos en Educación Superior Trimestral Eficacia Instituto Tecnológico de Morelia Universidad de la Ciénega Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas del país. Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Alumnos atendidos en Educación Superior Trimestral Eficacia Universidad de la Ciénega Universidad Intercultural Indígena Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas del país. Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Alumnos atendidos en Educación Superior (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior /Total de Alumnos programados atender en Educación Superior)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior /Total de Alumnos programados atender en Educación Superior)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior /Total de Alumnos programados atender en Educación Superior)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior /Total de Alumnos programados atender en Educación Superior)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior /Total de Alumnos programados atender en Trimestral Eficacia Universidad Intercultural Indígena 241| Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Línea de acción servicios educativos. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Ampliar la cobertura y aumentar eficiencia terminal en todos los niveles, modalidades y servicios educativos. Establecer un programa de mediano plazo para la construcción, rehabilitación y mantenimiento de infraestructura que asegure mejores condiciones de aprendizaje a los alumnos. Fomentar la cultura física a través del deporte, con la participación directa de la comunidad, involucrando a todas las instancias educativas, tanto públicas como privadas. Proyecto Objetivo del proyecto Indicador programático Interpretación Universidad Tecnológica de Morelia Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas del país. Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Alumnos atendidos en Educación Superior Universidad Virtual del Estado de Michoacán Formar profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado con alta calidad académica, habilidades, actitudes y valores que aseguren su integración a las necesidades específicas del país. Porcentaje de alumnos atendidos en Educación Superior Alumnos atendidos en Educación Superior Instituto de Infraestructura Física Educativa del Estado de Michoacán Planificar, autorizar, coordinar, ejecutar y evaluar la infraestructura física educativa en el Estado, así como construir, equipar, dar mantenimiento, rehabilitar, reforzar, reconstruir, reubicar, remodelar y habilitar los inmuebles e instalaciones destinadas al servicio de la educación pública en la entidad. Porcentaje de obras realizadas Obras realizadas Comisión Estatal de Cultura Física y Deporte Promover la práctica deportiva, incluyendo actividades artísticas, la recreación, el juego, el pre-deporte, la iniciación deportiva y los deportes que generen hábitos, actitudes y competencias. Porcentaje de personas atendidas Personas atendidas Fórmula de cálculo Educación Superior)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior /Total de Alumnos programados atender en Educación Superior)*100 (Cantidad de Alumnos atendidos en Educación Superior /Total de Alumnos programados atender en Educación Superior)*100 (Cantidad de obras realizadas /Total de obras programadas)*100 (Cantidad de personas atendidas /Total de personas programadas para atender)*100 Frecuencia de medición Dimensión Unidad responsable Trimestral Eficacia Universidad Tecnológica de Morelia Trimestral Eficacia Universidad Virtual del Estado de Michoacán Trimestral Eficacia Instituto de Infraestructura Física Educativa del Estado de Michoacán Trimestral Eficacia Comisión Estatal de Cultura Física y Deporte Líneas de Acción Convergentes Existen algunos proyectos con líneas de acción convergentes, es decir, que además de tener impacto en la línea de acción que corresponde en la estructura programática presupuestal, sus acciones dan cumplimiento a otra línea del PLADIEM 2012-2015. Los proyectos con líneas de acción convergentes son los relacionados en el cuadro X.2.1. a continuación: 242| Cuadro X.2.1. Proyectos con líneas de acción convergentes. Eje rector Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Objetivo estratégico Fortalecer el desarrollo institucional, a través de la modernización de la administración pública. Estrategia Línea de acción Incorporación de tecnologías, así como sistemas y procesos institucionales, a fin de garantizar la eficiencia y calidad del quehacer gubernamental Implementar y actualizar sistemas de información, que coadyuven en los procesos de planeación, presupuestación, evaluación y seguimiento de la gestión pública estatal. Mejorar los mecanismos de transparencia y rendición de cuentas particularmente lo relativo al Padrón Estatal de Trabajadores de la Educación. Impulsar un sistema de información que permita conocer las características, condiciones de uso, ubicación geográfica e historia de mantenimientos, rehabilitaciones y ampliaciones de la infraestructura educativa. Asegurar el uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles en el sector educativo, así como las buenas prácticas de gestión, transparencia y rendición de cuentas. Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en Una Sociedad con Mayor Calidad de Vida Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Proyecto Coordinación y Dirección de Informática Administrativa Objetivo del proyecto Diseñar e implantar programas de informática que se requieran en las unidades administrativas de la Secretaría de Educación, así como brindar apoyo en el registro y procesamiento electrónico de la nómina para el pago del personal de la Secretaría de Educación, mediante la operación del proyecto Coordinación y Dirección de Informática Administrativa. Indicador programático Porcentaje de elaboración de nóminas para su pago Interpretación Fórmula de cálculo Frecuencia de medición Trimestral Dimensión Expresa la emisión de las nóminas emitidas para su pago (Nómina emitida/Nómina programada)*100 Eficacia Porcentaje de Sistemas Informáticos mantenidos Demuestra el porcentaje de los sistemas informáticos mantenidos durante el año para mejorar la eficiencia de los procesos administrativos (Sistema mantenido/Sistema Programado)*100 Trimestral Eficacia Unidad responsable Dirección de Informática Administrativa Microplaneación Aplicar la norma y lineamientos vigentes para detectar las necesidades de personal, de apoyo a la educación, así como la expansión y nueva creación de servicios de educación básica en términos de una mejor racionalidad, equidad y justicia social mediante la operación del proyecto de Microplaneación. Porcentaje de Estudios de Factibilidad realizados para el efecto de instalar y/o incrementar la cobertura de los servicios educativos Mide el grado de realización de Estudios de Factibilidad para la instalación y/o incremento de la cobertura del servicio educativo. (Cantidad de estudios de factibilidad realizados/Total de estudios de factibilidad programados)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Planeación Educativa Administración Regional Coordinar y consolidar la desconcentración de los servicios regionales, con el propósito de garantizar los beneficios de los programas educativos a la población, a través de las direcciones de servicios regionales establecidas en el interior del Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección General de Unidades Regionales 243| Eje rector Objetivo estratégico Estrategia Gente Línea de acción Proyecto la Administración Pública. Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Un Gobierno Eficiente, Transpar ente y al Servicio de la Gente Sanear las finanzas públicas. Optimización del gasto público, así como propiciar la estabilidad de las finanzas públicas Una Sociedad con Mayor Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa Recuperación de la Rectoría en la Educación Promover la descentralización, desconcentración y simplificación administrativa de la Secretaría de Educación. Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Garantizar pertinencia y relevancia de contenidos regionales de planes y programas de estudio en todos los niveles. Establecer un programa de austeridad y disciplina del gasto y estabilidad presupuestal en la Administración Pública. Capacitar a los docentes que imparten la materia de educación física en centros escolares indígenas, para fomentar la práctica de los juegos y deportes autóctonos. Impulsar programas de educación y salud comunitaria. Objetivo del proyecto Indicador programático Estado y el proyecto de Administración Regional. Interpretación Fórmula de cálculo Frecuencia de medición Dimensión Unidad responsable Secretaría de Educación Coordinación y Dirección de la Subsecretaría de Educación Básica Dirigir la operación y desarrollo de la educación inicial y básica, conforme a la normatividad pedagógica nacional, atendiendo las necesidades de regionalización de contenidos y materiales didácticos, de actualización; y capacitación del personal de supe Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Subsecretaría de Educación Básica Coordinación y Dirección de Educación Física, Recreación y Deporte Dirigir, supervisar y promover la educación física, la recreación y el deporte en los niveles de educación especial, inicial, preescolar, primaria y; preescolar y primaria indígena, a efecto de contribuir al desarrollo integral de los educandos mediante Porcentaje de Acciones de Coordinación y Dirección Realizadas Mide las acciones realizadas de Coordinación y Dirección llevadas a cabo por las Diferentes Dependencias de la Secretaría de Educación (Acciones Realizadas/Accione s Programadas)*100 Trimestral Eficacia Dirección de Educación Física, Recreación y Deporte Educación para la Salud Coordinar los programas extraescolares de educación para la salud y el medio ambiente, atendiendo los fines constitucionales de prevención, fomento Porcentaje alumnos atendidos con fomento a la Muestra la cantidad de alumnos atendidos con fomento a la salud y (Cantidad de alumnos atendidos con fomento a la salud y Trimestral Eficacia Dirección de Educación Extraescolar 244| Eje rector Calidad de Vida Objetivo estratégico Estrategia Línea de acción Fomentar una nueva cultura ambiental, dentro y fuera de las escuelas, desde la educación inicial, hasta el nivel superior, para garantizar el cuidado y conservación del patrimonio natural de Michoacán. Proyecto Objetivo del proyecto a la salud y conservación ecológica, dirigidos a la comunidad escolar y a la sociedad en general, en el ámbito de su competencia mediante la operación del proyecto Educación para la Salud. Indicador programático salud y conservación ecológica Interpretación el medio ambiente Fórmula de cálculo Frecuencia de medición Dimensión conservación ecológica/Cantidad de alumnos programados a ser atendidos con fomento a la salud y conservación ecológica)*100 245| Unidad responsable XI. Políticas Educativas Desde el inicio de la gestión 2012-2015, el Lic. Fausto Vallejo Figueroa, Gobernador Constitucional del Estado de Michoacán, planteó el compromiso de atender los problemas de raíz y no solamente sus efectos, que frenan el desarrollo humano sostenible, provocan rezago educativo y han dado lugar a la descomposición social en la entidad y a un menor ritmo de crecimiento económico estatal. En congruencia con estas políticas gubernamentales, con los objetivos, estrategias y líneas de acción del PLADIEM 2012-2015, con la situación específica y los problemas que afectan la calidad y uso de los recursos de cada nivel educativo y de las instituciones que conforman el sector; se establecen las siguientes políticas educativas: Ofrecer educación básica a toda la población en edad escolar, dando prioridad a las localidades con mayor marginación, así como a aquellos que presentan los indicadores de cobertura y eficiencia terminal más bajos, aplicando las modalidades de atención pedagógicas, tecnológicas y de organización pertinentes, que garanticen la adquisición de los estándares curriculares que contienen los Planes y Programas de Estudio vigentes, así como los acuerdos que para su implementación, evaluación, acreditación y certificación emita la Secretaría de Educación Pública. Impulsar el desarrollo de las instituciones de educación media superior, para incrementar las oportunidades de acceso y la calidad en todos los subsistemas, en los ámbitos local, municipal y regional, fortaleciendo la coordinación con la Secretaría de Educación Pública, organismos federales y estatales y la articulación con el aparato productivo y la educación superior. Contribuir a la integración de un sistema estatal de educación superior y apoyar la realización de los planes de desarrollo de estas instituciones, para aumentar cobertura y calidad de la oferta educativa, apoyar la formación de profesionales con estándares curriculares internacionales, para ser más competitivos, reafirmar su compromiso social y desempeñarse con éxito en su campo de trabajo. Impulsar la alfabetización en localidades con mayor rezago educativo, incorporándolos a la educación básica para adultos, ofreciendo servicios de primaria y secundaria abierta, opciones de capacitación en competencias técnicas, administrativas, responsabilidades y derechos, relacionados con sus ocupaciones y las actividades económicas de sus contextos sociales y laborales. 246| Fortalecer la interculturalidad, la calidad de los servicios educativos y la restauración del tejido social, promoviendo la incorporación de los pueblos indígenas del Estado de Michoacán a la sociedad del conocimiento, respetando su identidad y derechos culturales. Modernizar los servicios de capacitación para el trabajo de la Secretaría de Educación, priorizando la incorporación del enfoque por competencias técnicas y laborales; y apoyar los planes de desarrollo institucional de los organismos estatales dedicados a la capacitación para el trabajo, actualizando la oferta educativa en función de las necesidades de los usuarios y las demandas del mercado de trabajo. Apoyar la educación artística y la difusión de la cultura en el medio urbano y rural en todas las escuelas e instituciones educativas y sus entornos sociales, para lograr un desarrollo humano integral; fomentando la realización de eventos culturales y artísticos que integren a las sociedades al disfrute de las artes y a un desarrollo más pleno. Para ello se promoverá la participación de los docentes frente a grupo para que se involucren en la difusión de la cultura y fomentar las tradiciones y la cultura local. Multiplicar los servicios de educación física, recreación y deporte en todas las escuelas de educación básica y su entorno social, en coordinación con el municipio y la Comisión Estatal de Educación Física y Deporte (CECUFID), capacitando a los maestros frente a grupo de educación básica, incluidos todos los servicios que ofrece la Secretaría de Educación. Promover de manera informada y organizada, la participación de todas las escuelas e instituciones educativas en la realización de acciones, programas y prácticas de educación ambiental, que ayuden a construir un medio ambiente sano y seguro en todas las localidades de Michoacán. Impulsando la coordinación de las escuelas con las instituciones estatales y federales dedicadas a esta imprescindible tarea, compromiso de todos, emprendiendo campañas de sensibilización para fomentar la conciencia pública ecológica, en la formación de nuevas generaciones comprometidas con el cuidado de los recursos naturales y calidad de vida de las familias. Abatir el déficit del presupuesto del sector educativo, promoviendo reformas a las normas que regulan la asignación de recursos entre entidades federativas y niveles educativos. Diversificando las fuentes de financiamiento y dando prioridad a la redistribución de los recursos en función de resultados. Diversificar y optimizar el uso de la infraestructura física, mobiliario y equipo existente de todos los niveles educativos, para brindar un servicio adecuado. Incrementar el presupuesto para construcciones escolares y equipamiento, promoviendo la participación de los tres órdenes de gobierno y de la sociedad civil. 247| Bibliografía CECUFID. (2012). Informe. Michoacán, México: Comisión Estatal de Cultura Física y Deporte. CONAPO. (2010). Proyecciones de la Población en México 2010-2050. México: Consejo Nacional de Población. Dirección de Carrera Magistarial. (2012). Informe. Michoacán, México: Dirección de Carrera Magisterial, Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación. Dirección de Educación Artística y Cultura. (2012). Informe. Michoacán, México: Dirección de Educación Artística y Cultura. Subsecretaría de Educación Básica. Secretaría de Educación. Dirección de Educación Física. (2012). Informe. Michoacán, México: Dirección de Educación Física. Subsecretaría de Educación Básica. Secretaría de Educación. Dirección de Educación Media Superior. (2012). Informe. Michoacán, México: Dirección de Educación Media Superior. Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior. Secretaría de Educación. Dirección de Educación Superior. (2012). Informe. Michoacán, México: Dirección de Educación Superior. Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior. Secretaría de Educación. Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docente. (20102). Informe. Michoacán, México: Dirección de Formación Inicial y Profesionalización Docent. Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior. Secretaría de Educación. Dirección de Planeación Educativa. (2012). Estadística de Inicio de Ciclo Escolar 2012-2013. Michoacán, México: Departamento de Estadística. Dirección de Planeación Educativa. Coordinación General de Planeación y Evaluación Educativa. Secretaría de Educación. ENLACE SEP. (2012). Informe de Resultados de la Prueba ENLACE. México: Secretaría de Educación Pública. INEGI. (2000). X Censo General de Población y Vivienda. México: Instituto Nacional de Estadística y Geografía. INEGI. (2005). Conteo de Población y Vivienda. México: Instituto Nacional de Estadística y Geografía. INEGI. (2010). Censo de Población y Vivienda. México: Instituto Nacional de Estadística y Geografía. INEGI. (2011). Sistema de Cuentas Nacionales de México. Producto Interno Bruto por entidad federativa 2006-2011. México: Instituto Nacional de Estadística y Geografía. SNIE-SEP. (Agosto de 2012). Serie Histórica y Pronósticos de Indicadores Educativos del Sistema Nacional de Información Educativa de la Secretaría de Educación Pública. Obtenido de http://www.snie.sep.gob.mx/ UNEDEPROM. (2012). Informe. Michoacán, México: Unidad de Desarrollo Profesional del Magisterio. Subsecretaría de Educación Básica. Secretaría de Educación. 248|