¡QUERIDO (A) ESTUDIANTE! Esta UDPROCO es una herramienta

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA
PRESENTACIÓN – CENTRO
Código: DEC-F-54
Versión:02
UNIDAD DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
UDPROCO ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL 2015
Fecha:1 Febrero 2014
Departamento de Metodología
NOMBRE ESTUDIANTE: _____________________________________________________ Grado: 9 ___
FECHA: _________________________________
Nº de lista: ______________________
DOCENTE: SANDRA PATRICIA SALAMANCA CANO
Grupo Nº___
UDPROCO Nº 4
¡QUERIDO (A) ESTUDIANTE!
Esta UDPROCO es una herramienta de
estudio que orientará tu aprendizaje durante
este último período. Requiere trabajo con
compromiso, autonomía y cooperación para
lograr que el conocimiento científico sea
fructífero y satisfactorio.
¡ÁNIMO Y MUCHOS ÉXITOS!
APRENDE PLANTEÁNDOTE PREGUNTAS
 ¿Qué importancia tienen las hormonas
en la regulación de las funciones del ser
humano?
Tomado de http://www.centralx.es/p/imagen/sistema-endocrino/glandulas-endocrinas/
Comprender las funciones y relación de las diferentes glándulas del ser humano
identificando la influencia que ejercen las hormonas en el desarrollo de los seres
vivos a través de consultas, exposiciones y videos experimentales, asumiendo de
manera responsable, creativa y con interés la ejecución de las actividades
asignadas.
Ejes temáticos
APRENDE A TRAVÉS DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD Y LA TRANSVERSALIDAD
Si amas la vida no malgastes el tiempo,
porque de tiempo se compone la vida.
-Benjamín Franklin
Tomado de http://www.jakinbide.info/images/entity/Grupo_de_tiempo_libre.jpg
1. Señala en promedio el tiempo que dedicas en:
Acciones
Facebook, correo electrónico y navegador
por internet.
Whatsapp, llamadas telefónicas.
Tiempo promedio al día
2. ¿Cómo calificarías tu administración del tiempo?
a. Mala
( )
b. Mejorable ( )
c. Regulable ( )
d. Buena
( )
e. Excelente ( )
3. A continuación se presentan algunos casos, ¿Qué alternativas de solución propone?
Caso
Es muy común que Juan Carlos no respete
prioridades, trabajando en cosas de
segunda o tercera importancia, dejando lo
urgente para después.
Alternativa de solución
Patricia atribuye su falta de tiempo a que no
sabe decir que “no” a las distracciones
externas.
Pepe establece metas diarias muy por
encima de su capacidad para cumplirlas.
4. ¿A qué dedicas tu tiempo libre?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. A manera de que tengas un mejor diagnóstico de tus hábitos respecto al manejo del
tiempo, marca con una x, si es falso o verdadero en tu caso, respecto a las siguientes
aseveraciones:
Aseveración
1. Me dedico a tareas que no me corresponden.
2. Siempre estoy ocupado (a) aunque no siempre soy
productivo (a).
3. Inicio muchos proyectos que no termino.
4. Paso más de media hora al día buscando cosas.
5. Algunas veces tengo que ser presionado (a) para
hacer cosas.
6. Cuando estoy en internet no tengo conciencia del
tiempo que pasa.
7. No defino propiedades.
8. Permito constantemente que me interrumpan.
9. Fácilmente me distraigo.
10. Soy poco responsable, la diversión siempre será
prioritaria, por sobre otros asuntos.
Total
Falso
Verdadero
6. Elabora un horario semanal de las actividades que realizas cada día incluyendo las
actividades desarrolladas en el tiempo libre.
APRENDE ALISTÁNDOTE
1. Realizar la lectura del aprender de las fuentes y elaborar una síntesis.
2. Defina un mensajero químico, una hormona, y una glándula endocrina.
3. Completa con la siguiente lista de palabras el párrafo sobre el sistema endocrino.
El sistema endocrino u ______________ es un conjunto de órganos y tejidos del organismo
que liberan un tipo de sustancias llamadas ____________ y está constituido además de
estas, por células especializadas y _____________ endocrinas. Actúa como una red de
comunicación celular que responde a los ____________ liberando hormonas y es el
encargado de diversas funciones metabólicas del _____________.
- Estímulos.
- Hormonal.
- Glándulas.
- Organismo.
- Hormona.
4. Con base en un esquema de las partes de una planta señale donde se puede encontrar
cada uno de las hormonas vegetales: auxinas, giberelinas, citoquininas y Etileno.
5. Dibuja el sistema endocrino del ser humano ubicando en cada parte las glándulas
endocrinas.
APRENDE DE LAS FUENTES
SISTEMA ENDOCRINO EN LOS SERES
VIVOS
1. GLÁNDULAS ENDOCRINAS
Son sustancias de composición química
variable que regulan y coordinan las
funciones vitales. Son moléculas de poco
tamaño ya que atraviesan la pared celular.
Sus funciones principales son la
regulación del crecimiento, del desarrollo,
de la especialización de los tejidos y de los
ciclos reproductores. Se producen en las
células jóvenes y se transportan desde el
lugar que son segregadas hasta donde
ejercen una acción más o menos
específica.
2. REGULACIÓN HORMONAL EN
PLANTAS
El desarrollo normal de una planta
depende de la interacción de factores
externos: luz, nutrientes, agua y
temperatura e internos: hormonas. Una
definición global del término hormona es
considerar bajo este nombre a cualquier
producto químico, de naturaleza orgánica,
que sirve de mensajero y que, producido
en una parte de la planta, tiene como
“blanco” otra parte de ella. Las plantas
tienen cinco clases de hormonas (los
animales, especialmente los cordados
tienen un número mayor). Las hormonas y
las enzimas cumplen funciones de control
químico en los organismos multicelulares.
Las plantas no sólo necesitan para crecer
agua y nutrientes del suelo, luz solar y
bióxido de carbono atmosférico. Ellas,
como otros seres vivos, necesitan
hormonas para lograr un crecimiento
armónico, esto es, pequeñas cantidades
de sustancias que se desplazan a través
de sus fluidos regulando su crecimiento,
adecuándolos a las circunstancias.
Este tipo de hormonas no se producen en
glándulas endocrinas. Son transportadas
a través de la savia bruta a toda la planta.
Principales hormonas vegetales
Auxinas. Son las hormonas mejor
estudiadas. Se producen en el ápice de la
planta que estimula su crecimiento. Su
representante más abundante es el ácido
indolacético (IAA).
Estas hormonas determinan el crecimiento
hacia el cuello de la planta (zona entre el
tallo y la zona de ramificación). Su eficacia
depende de su concentración: a mayor
concentración, menor es el efecto que
producen las auxinas.
Citoquininas. Son derivadas de las
purinas. En la naturaleza se encuentra la
zeatina. Estas hormonas promueven el
crecimiento y estimulan la división celular.
Se producen en los ápices de la raíz y
pasan, por el xilema, a los vástagos,
favorecen el crecimiento de los brotes,
detiene la caída de las hojas.
Giberelinas. La más común es el ácido
giberélico. Se producen en los meristemos
de los tallos y son transportadas por la
savia elaborada a todos los órganos
vegetales.
Funciones de las giberelinas:
- Alargamiento del tallo.
- Estimula la formación de flores y
frutos.
- Germinación de la semilla.
- Inducen a la actividad del cambium
en árboles de climas templados tras
la parada invernal.
Etileno (CH2 = CH2):
Inhibe el crecimiento vegetal y favorece la
caída de flores y frutos, acelera el proceso
de maduración de frutos y favorece la
destrucción de la clorofila.
3. SISTEMA ENDOCRINO EN EL
SER HUMANO
El sistema endocrino o endócrino es un
sistema de glándulas que segregan un
conjunto
de
sustancias
llamadas
hormonas, que liberadas al torrente
sanguíneo regulan las funciones del
cuerpo. Es un sistema de señales similar
al del sistema nervioso, pero en este caso,
en lugar utilizar impulsos eléctricos a
distancia, funciona exclusivamente por
medio de sustancias (señales químicas).
Las hormonas regulan muchas funciones
en los organismos, incluyendo entre otras
el estado de ánimo, el crecimiento, la
función de los tejidos y el metabolismo, por
células especializadas y glándulas
endocrinas. Actúa como una red de
comunicación celular que responde a los
estímulos liberando hormonas y es el
encargado
de
diversas
funciones
metabólicas del organismo.
El sistema endocrino está constituido por
una serie de glándulas carentes de ductos.
Un conjunto de glándulas que se envían
señales químicas mutuamente son
conocidas como un eje; un ejemplo es el
eje hipotalámico-hipofisario-adrenal. Las
glándulas más representativas del sistema
endocrino son la hipófisis, la tiroides y la
suprarrenal. Las glándulas endocrinas en
general
comparten
características
comunes como la carencia de conductos,
alta irrigación sanguínea y la presencia de
vacuolas intracelulares que almacenan las
hormonas. Esto contrasta con las
glándulas exocrinas como las salivales y
las del tracto gastrointestinal que tienen
escasa irrigación y poseen un conducto o
liberan las sustancias a una cavidad.
Aparte de las glándulas endocrinas
especializadas para tal fin, existen otros
órganos como el riñón, hígado, corazón y
las gónadas, que tiene una función
endocrina secundaria. Por ejemplo el riñón
secreta hormonas endocrinas como la
eritropoyetina y la renina.
La hipófisis: también llamada glándula
pituitaria, está formada por tres lóbulos: el
anterior, el intermedio, que en los primates
sólo existe durante un corto periodo de la
vida, y el posterior. Se localiza en la base
del cerebro y se ha denominado la
"glándula principal". Los lóbulos anterior y
posterior de la hipófisis segregan
hormonas diferentes.
El hipotálamo, porción del cerebro de
donde deriva la hipófisis, produce las
hormonas
"controladoras".
Estas
hormonas regulan procesos corporales
tales como el metabolismo y controlan la
liberación de hormonas de glándulas
como la tiroides, las suprarrenales y las
gónadas (testículos u ovarios). También
secreta una hormona antidiurética (que
controla
la
excreción
de
agua)
denominada vasopresina, que circula y se
almacena en el lóbulo posterior de la
hipófisis. La vasopresina controla la
cantidad de agua excretada por los
riñones e incrementa la presión
sanguínea.
El lóbulo posterior de la hipófisis también
almacena una hormona fabricada por el
hipotálamo llamada oxitocina. Esta
hormona estimula las contracciones
musculares, en especial del útero, y la
excreción de leche por las glándulas
mamarias.
La glándula tiroides: La tiroides es una
glándula bilobulada situada en el cuello.
Las hormonas tiroideas, la tiroxina y la
triyodotironina aumentan el consumo de
oxígeno y estimulan la tasa de actividad
metabólica, regulan el crecimiento y la
maduración de los tejidos del organismo y
actúan sobre el estado de alerta físico y
mental.
La tiroides también secreta una hormona
denominada calcitonina, que disminuye
los niveles de calcio en la sangre e inhibe
su reabsorción ósea.
Las
paratiroides:
Las
glándulas
paratiroides están ubicadas en la parte
frontal de la base de cuello, alrededor de
la glándula tiroides, y producen la hormona
paratiroidea. Esta hormona regula el
balance del magnesio, calcio y fosforo en
la sangre y en los huesos, manteniendo un
equilibrio entre los niveles de minerales en
la sangre y en los huesos.
El páncreas: La mayor parte del páncreas
está formado por tejido exocrino que libera
enzimas en el duodeno. Hay grupos de
células endocrinas, denominados islotes
de Langerhans, distribuidos por todo el
tejido que secretan insulina y glucagón. La
insulina actúa sobre el metabolismo de los
hidratos de carbono, proteínas y grasas,
aumentando la tasa de utilización de la
glucosa y favoreciendo la formación de
proteínas y el almacenamiento de grasas.
El glucagón aumenta de forma transitoria
los niveles de azúcar en la sangre
mediante la liberación de glucosa
procedente del hígado.
facilitando
de
alumbramiento.
esta
forma
el
Testículos: Las gónadas masculinas o
testículos son cuerpos ovoideos pares que
se encuentran suspendidos en el escroto.
Las células de Leydig de los testículos
producen una o
más
hormonas
masculinas, denominadas a importante es
la testosterona, que estimula el desarrollo
de los caracteres sexuales secundarios,
influye sobre el crecimiento de la próstata
y vesículas seminales, y estimula la
actividad secretora de estas estructuras.
Los testículos también contienen células
que producen gametos masculinos o
espermatozoides.
Las suprarrenales: triangular, situadas
sobre los riñones, producen hormonas
tales como el estrógeno, progesterona,
esteroides, cortisol y cortisona, además de
sustancias químicas como adrenalina
(epinefrina), norepinefrina y dopamina.
Ovarios: Los ovarios femeninos de la
reproducción,
o
femeninas.
Son
estructuras pares con forma de almendra
situadas a ambos lados del útero. Los
folículos ováricos producen óvulos, o
huevos, y también segregan un grupo de
hormonas
denominadas
estrógenos,
necesarias para el desarrollo de los
órganos
reproductores
y
de
las
características sexuales secundarias,
como distribución de la grasa, amplitud de
la las mamas y vello púbico y axilar.
La progesterona ejerce su acción principal
sobre la mucosa uterina en el
mantenimiento del embarazo. También
actúa junto a los estrógenos favoreciendo
el crecimiento y la elasticidad de la vagina.
Los elabora una hormona llamada
relaxina, que actúa sobre los ligamentos
del cuello del útero durante el parto,
PATOLOGÍA DEL SISTEMA ENDOCRINO
Si llega a fallar la hipófisis, que es la más
importante de las glándulas endocrinas, se
producen
alteraciones
hormonales
también a nivel de la tiroides, las
suprarrenales y las gónadas.
La existencia de tumores en la glándula
pituitaria puede generar un exceso de
somatotropina, una de las hormonas
secretadas por la hipófisis. Esta anomalía
provoca gigantismo en los jóvenes y
acromegalia en los adultos, que se
manifiesta por un agrandamiento gradual
de las manos y los pies.
El hipopituitarismo origina un nivel
avanzado
de
la
enfermedad
de
Simmonds,
que
produce
pérdida
progresiva de peso, falta de energía,
menstruaciones escasas y depresión
síquica. La carencia de función de la
hipófisis también causa enanismo, que se
caracteriza por la falta de desarrollo físico
en la altura.
Tiroides en mal estado. Cuando esta
glándula
no
existe
o
funciona
escasamente, se habla de hipotiroidismo.
Si se trata de una ausencia, se presenta
una condición conocida como cretinismo,
la cual provoca retraso mental y enanismo.
En caso de existir un funcionamiento
incompleto, se produce aumento de peso,
falta de energía y también un retardo en la
capacidad mental.
Por el contrario, cuando la actividad de la
tiroides es excesiva se habla de
hipertiroidismo, situación que puede
provocar la enfermedad de Basedow,
cuyos síntomas característicos son la
exoftalmia (ojos saltones), pronunciada
pérdida de peso, nerviosismo, irritabilidad
y, en ocasiones, problemas cardíacos.
Provocar la enfermedad de Basedow,
cuyos síntomas característicos son la
exoftalmia (ojos saltones), pronunciada
pérdida de peso, nerviosismo, irritabilidad
y, en ocasiones, problemas cardíacos.
- Problemas de la paratiroides. Cuando
se produce hiperparatiroidismo, aumenta
la cantidad de calcio que circula por la
corriente sanguínea, lo que también se
aprecia en la orina, la cual puede registrar
índices enormemente elevados de este
elemento. Esto puede derivar en la
formación de cálculos en los riñones y una
pérdida del calcio de los huesos.
Si se produce el fenómeno inverso, es
decir hipoparatiroidismo, la disminución
del calcio en la sangre y el aumento del
fósforo provocan tetania, patología que se
caracteriza por la dificultad en la
contracción muscular, sensación de
adormecimiento en las extremidades y
calambres.
Diabetes mellitus. El organismo también
puede sufrir alteraciones si el páncreas
sufre alguna dolencia, particularmente sus
islotes de Langerhans, o si es extirpado.
Esto acarrea un incremento de azúcar en
la sangre y en la orina, dando lugar a la
diabetes mellitus. Por otra parte, al haber
un exceso de azúcar en la sangre, por falta
de insulina, los músculos no dan abasto
para utilizar la glucosa. Por lo mismo, se
produce un aumento exagerado de orina,
para mantener el excedente de azúcar en
disolución.
Suprarrenales defectuosas. La excesiva
función de las suprarrenales da origen a la
enfermedad de Cushing, que puede
deberse a un superávit de hormonas
esteroides, como el cortisol, o a una falla
en la hipófisis. Es típica de los adultos, y
se caracteriza por una obesidad evidente
en la cara, tórax y abdomen, además de
piel punteada, contusiones en las
extremidades, presión alta e insuficiencia
cardíaca.
Cuando hay hipofunción, se presenta la
enfermedad de Adisson, producida por la
destrucción de la corteza adrenal debido a
un problema de autoinmunidad. Sus
síntomas son: marcada falta de apetito,
pérdida de peso, sensación de cansancio
creciente, debilidad y anemia.
Afecciones a las gónadas. Estos
órganos pueden sufrir alteraciones como
consecuencia de un mal funcionamiento
de la hipófisis o bien de sus propias
glándulas. En el caso de los hombres, la
disminución en la función del testículo
causa el hipogonadismo masculino, que
puede
provocar,
a
su
vez,
el
eunucoidismo, cuyas consecuencias son:
elevada estatura, ausencia de vello en
cara y cuerpo, tono de voz agudo, escaso
desarrollo muscular y genitales de
diminuto tamaño.
Para las mujeres, las alteraciones de las
glándulas sexuales están muy ligadas a
los trastornos de los ciclos menstruales, ya
que estos son efecto de la interacción de
las hormonas y unos productos químicos
parecidos, producidos en el hipotálamo, la
glándula hipofisiaria y los ovarios. El
principal síntoma de cualquier disfunción
en la producción de hormonas sexuales es
la
irregularidad
de
los
períodos
menstruales o su ausencia, anomalía que
en este último caso se llama amenorrea.
Si es la hipófisis la causante de la
alteración, seguramente se presentarán
cambios en otras hormonas elaboradas
por ella.
APRENDE HACIENDO
1. ¿Cuáles son las funciones de las hormonas?
2. Una planta crece en respuesta a la auxina, la giberelina y la citocinina. Describa
la manera única como cada hormona contribuye al crecimiento de la plata.
3. ¿Cómo determina la interacción entre la auxina y la citocinina el modelo de
crecimiento del retoño?
4. ¿Cuál es la función del fitocromo? ¿Cómo logra esta función?
5. ¿Cómo detecta una planta el momento del año?
6. ¿Cómo detecta una planta el momento del año en el cual debe reproducirse?
Diga dos ventajas del hecho de que la reproducción se dé en un tiempo
particular del año.
7. ¿Qué es un tropismo? Describa qué es un tropismo gravitacional.
8. Elabore un cuadro que muestre cada una de las glándulas principales del ser
humano su localización y que hormona (s) produce.
9. Las glándulas del sistema endocrino secretan sustancias llamadas hormonas,
que se difunden o transportan por el torrente sanguíneo a otras partes del cuerpo
y coordinan sus actividades.
10. ¿Cuáles son los trastornos que presentan las glándulas endocrinas?
a. ¿Qué es hipersecreción?
b. ¿Qué es hiposecreción?
11. Observe la gráfica, en ella se ilustran enfermedades causadas por el mal
funcionamiento de una de las glándulas endocrinas.
a.
b.
c.
d.
¿Cómo se llama esta glándula?
¿Cuáles son las enfermedades ilustradas en la gráfica?
¿Debido a qué trastorno se produce cada una?
¿Cómo se denomina la hormona que regula el crecimiento en el hombre?
12. De la glándula hipófisis responda:
a. Localización
b. Partes que la forman
c. ¿Por qué razón se le llama glándula maestra?
d. ¿Cómo se llaman las hormonas hipofisiarias que estimulan el desarrollo y la
actividad de las glándulas sexuales y por qué lóbulo de la hipófisis son
producidas?
e. ¿Qué hormonas de la hipófisis actúan directamente en la secreción láctea,
en el embarazo y en el parto?
f. ¿En qué consiste la acromegalia y debido a qué se produce?
13. Sobre la tiroides responda:
a. ¿Cómo se llama la hormona que produce?
b. ¿Cuál es su función?
c. ¿A qué sustancia va asociada dicha hormona?
d. ¿Qué enfermedades produce el hipotiroidismo?
14. De las glándulas suprarrenales diga:
a. ¿Cuántas y cuáles son las partes que las forman?
b. ¿Por qué región de las glándulas suprarrenales es producida la adrenalina?
c. ¿Por qué se llama la hormona de la emoción?
d. ¿Investigue en qué consiste la enfermedad de Addison y debido a qué se
produce?
15. De las glándulas sexuales responda:
a. ¿Qué glándula sexual produce estrógenos y cuál es la función de estas
hormonas?
b. ¿En qué procesos interviene la progesterona?
c. ¿Qué hormona estimula y mantiene el desarrollo de los caracteres sexuales
en el hombre?
16. ¿Cuál es la función de la glándula del timo y qué característica especial
presenta?
17. ¿Qué glándula se encarga de regular el metabolismo del calcio y del sodio?
¿Mediante qué hormona cumple dicho proceso?
18. Compare la forma en que funciona el sistema nervioso con el sistema
endocrino completando este cuadro:
APRENDE DE LA RETROALIMENTACIÓN
DTERMINA LA FUNCIÓN PROTECTORA DEL LÍQUIDO CEFALORRAQUIDEO
(Práctica experimental)
-
¿En dónde se encuentra el líquido cefalorraquídeo?
¿En qué forma el líquido cefalorraquídeo protege el cerebro?
Objetivo: Desarrollar habilidades para elaborar modelos experimentales y para
realizar comprobaciones.
Materiales: aceite, tres huevos de gallina, agua, un metro y tres bolsas plásticas de
cierre.
Procedimiento:
1. Coloca uno de los huevos en una bolsa plástica y ciérrela.
2. Deja caer la bolsa desde distintas alturas progresivamente así: 2cm, 4cm,
6cm, 10cm y registra la altura a la que se rompe el huevo.
3. Adiciona agua en la segunda bolsa hasta la mitad de su capacidad, coloca el
segundo huevo dentro de la bolsa, cerrarla y repetir el paso 2.
4. Adiciona aceite en la tercera bolsa hasta la mitad de su capacidad, coloca
el tercer huevo dentro de la bolsa, cerrarla y repetir el paso 2.
5. Registrar la altura a la que se rompió cada huevo.
6.
Resultados: registra los resultados en la tabla siguiente.
Altura en cm
10cm
20cm
50cm
Bolsa vacía
Bolsa con agua
Bolsa con aceite
Análisis de resultados:
1. ¿Qué crees que representan el huevo, la bolsa, el agua y el aceite en este
experimento?
2. ¿En qué condiciones resistió el huevo una mayor altura?
3. ¿qué función o funciones del líquido cefalorraquídeo se evidencian con esta
práctica?
4. ¿Qué sustancia crees que imita mejor la función del líquido cefalorraquídeo,
el agua o el aceite? Justifique su respuesta.
Conclusiones:
1. ¿Qué beneficios se obtienen de la utilización de modelos experimentales?
2. ¿Qué nuevos interrogantes te surgieron con la realización de esta práctica?
Tomado de Hipertexto Santillana 8.
APRENDE PROYECTÁNDOTE
Realizar un trabajo escrito (normas Icontec) donde se comente y analice un caso
clínico sobre una enfermedad del sistema endocrino. Debe contener.
- Caso de estudio escogido.
- Causas de la enfermedad.
- Procedimientos y examenes que se han realizado.
- Diagnostico final
- Imagenes
CURIOSIDADES DEL SISTEMA ENDOCRINO…
- La hormona del crecimiento la segrega el cuerpo durante el sueño principalmente,
de ahí la importancia de dormir mucho cuando se es niño.
- En situaciones de miedo, angustia o shock, las glándulas suprarrenales producen
adrenalina, que prepara al cuerpo para un ejercicio físico fuerte.
- La bilirrubina la segrega la vesícula biliar, y sirve para colorear las heces y la orina.
APRENDE EVALUÁNDOTE
El proceso de autoevaluación es un ejercicio para que tú mismo reflexiones acerca
de tus progresos y oportunidades de mejorar para el próximo período.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
FIRMA DEL DOCENTE:
___________________________________________________________
1. Bibliografía
BERNSTEIN, Ruth, 1998. Biología. Ed Mc Graw Hill.
CARRILLO, Esteban, et al. 2010. Hipertexto ciencias 8. Bogotá. Ed Santillana.
ROCHA, Maria, 1993. Ciencias Noveno Grado. Ed Mc Graw Hill.
Rozo, Over, 2000. Nuevo Investiguemos Ciencias Naturales y de la Salud. Ed
voluntad.
Elaboró:
Nombre: Sandra P. Salamanca
Cano
Cargo: Docente
Revisó:
Nombre: Bibiana Castro
Cargo: Coordinador de Área
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Aprobó:
Nombre: Diego A. Contreras R.
Cargo: Coordinador ciclo IV
Firma:
Fecha :