91 medicina interna iii - Universidad Autónoma de Querétaro

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO
FACULTAD DE MEDICINA
PLAN DE ESTUDIOS MED 10
PROGRAMA ACADÉMICO POR COMPETENCIAS PROFESIONALES
LICENCIATURA EN MEDICINA GENERAL
1.- IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
CLAVE
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
91
MEDICINA INTERNA III
PROFESORADO:
Titular:
Adjuntos:
Grupo Único
DR. RAÚL LÓPEZ ARVIZU
MÓDULO DE DERMATOLOGÍA
DRA. ANA LILIÁN MENDOZA BEIVIDE
MODULO DE HEMATOLOGÍA
DR. EDUARDO MURILLO TAPIA
TIPO DE CURSO:
 Teórico
Práctico
NIVEL DE ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:
Principiante
 Aprendiz
Competente
EJE DE FORMACIÓN:
Biomédico
Metodológico-Instrumental
 Clínico
Sociomédico-Humanista
TEORÍA:
PRÁCTICA:
CAMPO:
TOTAL:
No. de Grupos:
Horas / semana:
1
6
0
0
ELABORADO POR:
REVISADO POR:
DEPARTAMENTO DE MEDICINA INTERNA
Dr. FELIPE DAVILA ESQUIVEL
SECRETARIO ACADEMICO
FECHA DE ELABORACIÓN:
FECHA DE ACTUALIZACIÓN
DICIEMBRE 2010
JULIO 2013
Créditos:
7
Plan de estudios MED 10
Programa Académico por Competencias Profesionales
Semestre 2013-2
2.- PRESENTACIÓN:
La práctica de la medicina en el transcurso del tiempo, ha sufrido una tendencia cada vez más acentuada hacia la especialización,
orientada a órganos (como la cardiología) o sistemas (como la angiología), por aparatos (como la ortopedia), con tendencia vertical
(como la oncología), o de tipo horizontal (como la geriatría). Con cierta preocupación, se observa que este fenómeno no parece
detenerse, han empezado a aparecer especialidades dobles, como la cardiología pediátrica o la oncología ginecológica; de manera
que, en las últimas décadas, asistimos a un cambio en el enfrentamiento y práctica de la medicina, con la necesidad de adquirir la
capacidad de saber utilizar la información y la tecnología moderna; pero al mismo tiempo, adaptándose a la realidad económica de
cada país.
Tomando en cuenta la problemática que enfrentamos, y en parte en contra de las tendencias fragmentarias mencionadas, se ha
generado recientemente una corriente unificadora que busca crear una compactación en el aprendizaje y la práctica de la medicina,
que culmine con la generación de médicos de atención resolutiva e integral, cuya representación más adecuada sea un modelo, del
antiguo Médico Cirujano y partero, bajo una conceptualización actual.
Con la participación de la temática de la Medicina interna, se pretende que el alumno adquiera la capacidad de identificar sus
elementos fisiopatológicos y patogénicos, atender cualquier problema de salud en esta área, de acuerdo a su perfil como médico
general, estableciendo sus bases diagnósticas y terapéuticas, así como las medidas de rehabilitación y referir el caso oportunamente,
si para su solución requiere la participación de otro profesional. Puntualizando que en todos los casos el médico deberá actuar con
mentalidad anticipatoria, es decir preventiva.
Simultáneamente en esta corriente integradora, se han generado otras tres grandes ramas; la cirugía, la pediatría y la
ginecobstetricia, que en no pocas veces, más que elementos diferentes de la patología, solo son enfoques desde otra perspectiva
especifica; de modo que el futuro médico debe percatarse de las extensas interrelaciones que existen en la medicina, cuyos
principios básicos deben ser el dominio del médico general.
En el currículo de la Licenciatura de Médico General en la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Querétaro, una vez
cursada el área biomédica, el alumno posee las herramientas metodológicas para penetrar a un estudio detallado y específico de la
patología. En este sentido, en la asignatura Medicina Interna, se estudian bajo un enfoque clínico, los padecimientos relacionados
con el individuo adulto y cuya resolución primaria es, eminentemente de tipo higiénico-dietético-educativo-farmacológico, sin
perder de vista los fundamentos preventivos.
De esta manera, el curso de medicina interna se refiere a los aspectos fundamentales, necesarios y convenientes de los
conocimientos que se considera, debe poseer el médico general en los procesos neurológicos, endocrinológicos, cardiológicos,
gastroenterológicos, neumológicos, hematológicos, reumatológicos, nefrológicos, psiquiátricos, dermatológicos e infecciosos. En
principio, como ejemplo, no se trata de un curso de Hematología para hematólogos o para internistas, sino de Hematología o de
cualquiera de las otras especialidades mencionadas para un médico general.
Dada la extensión de los contenidos que se abarcan, la medicina interna es estudiada en cuatro semestres. En Medicina Interna III,
en el noveno semestre, se impartirán los contenidos relacionados con: dermatología y hematología.
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Programa Académico por Competencias Profesionales
Semestre 2013-2
3.- UNIDADES DE COMPETENCIA:
COMPETENCIA (FUNCIÓN)
SUB COMPETENCIA (ACTIVIDAD O TAREA)
EL ACTUAR MÉDICO:
 Integra y aplica los fundamentos científicos a la práctica clínica, con
BASES CIENTÍFICAS DE LA
MEDICINA
HABILIDADES CLÍNICAS
EL SABER MÉDICO:

SALUD PUBLICA Y
SISTEMAS DE SALUD

PENSAMIENTO CRÍTICO E
INVESTIGACIÓN

MANEJO DE LA
INFORMACIÓN

HABILIDADES DE
COMUNICACIÓN Y DOCENCIA

EL
ASPECTOS
COMPORTAMIENTO ADMINISTRATIVOS DE LA
MÉDICO:
PRÁCTICA MÉDICA

ASPECTOS JURÍDICOS DE
LA PRÁCTICA MÉDICA

VALORES, ACTITUDES,
PROFESIONALISMO Y ÉTICA

base en el conocimiento de la historia natural de la enfermedad y la
epidemiología de los problemas prioritarios de salud, en el ámbito de
su práctica profesional.
Obtiene información mediante el interrogatorio, la exploración física e
interpretación de auxiliares de diagnóstico; la integra para elaborar
hipótesis diagnósticas, plan de tratamiento, pronóstico, vigilancia de la
evolución, medidas de prevención y de rehabilitación. Indica los
procedimientos para obtener el diagnóstico y lleva a cabo el plan de
tratamiento inicial.
Analiza los aspectos epidemiológicos del proceso salud- enfermedad.
Reconoce, participa y aplica las acciones prioritarias del Programa
Nacional de Salud para contribuir a mantener la calidad de vida de la
población a nivel local y nacional, asimismo identifica la estructura del
Sistema Nacional de Salud y vincula dichas acciones con los diferentes
niveles de atención, tanto en el sector público como privado.
Demuestra un abordaje crítico, creatividad y una actitud orientada a la
investigación en la práctica médica; comprende la capacidad y las
limitaciones del pensamiento científico en el establecimiento de
causas, tratamiento y prevención de la enfermedad en los niveles
individual y colectivo.
Analiza el registro de la información obtenida de los pacientes en el
expediente clínico. Utiliza las fuentes de información documentales y
electrónicas, de manera racional y es capaz de mantener un registro
cotidiano de actividades e información relevante. A través del análisis
crítico de la literatura construye hipótesis diagnosticas fundamenta el
tratamiento y medidas de prevención
Demuestra habilidades de expresión verbal, no verbal y escrita en
forma clara y comprensible así como capacidad para la percepción y la
escucha activa y sensible en diferentes escenarios, con grupos e
individuos, para lograr una adecuada relación médico-paciente y
familia, interacción con pares, equipo de salud, la comunidad y medios
de comunicación, en las actividades educativas, de asesoría y de
orientación en salud.
Administra eficientemente los recursos humanos, físicos y financieros
en la atención a los pacientes, realizando un “triage” y reconociendo la
necesidad de atención de calidad y mejora continua, reconociendo los
límites personales y del nivel de atención en que se desempeña.
Aplica los aspectos éticos y médico-legales a través de la aceptación de
un código de conducta: éticos y los atributos requeridos de la profesión
para su desarrollo personal.
Actúa de manera congruente con los valores de humanismo,
responsabilidad, honestidad, respeto e integridad y se compromete,
con alto sentido ético, en la atención de la salud del individuo, familia y
comunidad, respetando las creencias y características socioculturales
de la población dentro del marco legal de la profesión.
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Semestre 2013-2
4.- SABERES:
CONCEPTUALES
Se ha clasificado el grado de conocimiento y domino que de los temas debe tener el egresado en tres
niveles:
NIVEL 1: Los temas se revisarán a profundidad en aquellos padecimientos que se consideran como
indispensables y en los que el médico general debe ser capaz de diagnosticar, indicar terapéutica integral,
así como sus medidas preventivas.
NIVEL 2: Patologías que requieren de un conocimiento necesario para que el médico general sea
competente para señalar el proceso diagnóstico y las medidas terapéuticas o preventivas iniciales, pero
requiere apoyo para la validación diagnóstica o su terapéutica final por un médico de segundo o tercer
nivel.
NIVEL 3: Son conocimientos solo convenientes los de aquellos padecimientos que sólo debe conocer en lo
general y en caso de suponer estas entidades, esbozar únicamente un plan de estudio inicial y derivarlos
oportunamente.
PROCEDIMENTALES Desarrollo de comportamiento e investigación médica en Clínicas de trabajo en grupo (práctica clínica
INSTRUMENTALES
ACTITUDINALES
ante paciente)y resolución de los casos de las materias de Integración Basada en Problemas y del
Laboratorio de Clínica y enseñanza.
Adecuado uso racional de instrumentos clínicos básicos como lo son el Estetoscopio, el baumanómetro,
equipo de diagnóstico, entre otros.
Reforzamiento de valores profesionales y éticos.
5.- CONTENIDO TEÓRICO - PRÁCTICO: (TEMAS Y SUBTEMAS)
DERMATOLOGÍA
Piel: anatomía, embriología, histología, definiciones.
Propedéutica dermatológica. Historia clínica. Lesiones primarias y secundarias.
Dermatosis bacterianas
Micosis superficiales
Generalidades acerca de las micosis profundas
Infecciones virales dermatológicas
Parasitosis cutáneas
Tuberculosis. Formas normérgicas
Tuberculosis. Formas hiperérgicas
Lepra
Sífilis
Chancroide. Linfogranuloma.
Manifestaciones cutáneas del S.I.D.A.
Urticaria, prúrigos, dermatitis por contacto
Dermatitis atópica
Farmacodermias
Fotodermia
Dermatitis numular, eritema polimorfo, eritema nodoso, púrpura, eritrodermia
Psicodermatosis
Discromías
Dermatitis erimato-escamosas
Acné vulgar y rosácea
Complejo vasculocutáneo
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
TIEMPO
REQUERIDO
(HORAS)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
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Semestre 2013-2
Colagenopatías
Enfermedades ampollosas
Tumores benignos de la piel
Neoplasias precancerosas y cancerosas en la piel
Neoplasias malignas de la piel
Padecimientos cutáneos genéticos
HEMATOLOGÍA
Estudio del enfermo hematológico
Semiología de la biometría hemática.
Hematopoyesis
Sistema reticuloendotelial
Estructura y función de la hemoglobina y del eritrocito.
Clasificación de las anemias
Metabolismo del hierro, ácido fólico y vitamina B12
Anemia ferropriva
Anemia megaloblástica.
Anemias hemolíticas.
Anemia de las enfermedades crónicas
Valoración del paciente anciano con anemia.
Generalidades acerca de la anemia hipoplásica.
Generalidades de la leucemia aguda linfoide y mieloide.
Generalidades acerca de los síndromes mielodisplásicos.
Generalidades acerca del mieloma múltiple.
Generalidades de la leucemia linfocítica y granulocítica crónica.
Generalidades acerca del Linfoma de Hogdkin y no Hodgkin
Coagulación (fisiología y laboratorio)
Generalidades acerca de las coagulopatías heredadas.
Generalidades acerca de las coagulopatías adquiridas.
Púrpura vascular.
Generalidades de los estados hipercoagulables.
Generalidades acerca de las policitemias
Grupos sanguíneos y terapia transfusional
Generalidades acerca de la terapia anticoagulante.
2
2
1
2
2
1
2
1
2
1
3
1
NIVEL DE
CONOCIMIENTO
TIEMPO
REQUERIDO
(HORAS)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
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Semestre 2013-2
6.- ACTIVIDADES ACADÉMICAS:
APERTURA
(prerrequisitos)
DESARROLLO
Ser alumno inscrito al semestre correspondiente de la Licenciatura en Medicina General, de acuerdo a la
Legislación Universitaria.
 El proceso enseñanza-aprendizaje, requiere la participación activa del estudiante como requisito
indispensable para su desarrollo adecuado.
PARTE TEÓRICA
El método didáctico que se seguirá, consiste fundamentalmente en la exposición con
apoyo audiovisual, precisando durante la misma:

En primer lugar, los conceptos indispensables de cada sección del tema como
epidemiología, fisiopatología, cuadro clínico, diagnóstico o prevención, etc., que requiere
un médico general para la atención integral de los pacientes de primer nivel.
En segundo lugar, los necesarios que serían aquellos que requiere para el manejo inicial y
la derivación oportuna de los pacientes a especialidad.
Y finalmente aquellos que se consideran como conocimientos convenientes y cuya
relevancia básicamente es de la competencia de un médico especialista.
Considerando que en la actualidad la enseñanza se pretende que sea tanto expositiva
como constructivista, en donde el alumno independiente o no de la exposición magistral
participe activamente del proceso de enseñanza aprendizaje, se sugiere al maestro que al
final de la presentación se le entregue al alumno una síntesis de un caso clínico real o
simulado para que éste lo desarrolle fuera del horario de clases, definiendo los criterios
validados de manejo tanto diagnóstico, terapéutico como preventivo.
Igualmente pueden dejarse 3 a 5 preguntas al final de la clase para que el alumno las
conteste personalmente, con el entendido de que estas mismas podrían en un momento
dado ser incluidas en los exámenes parciales.
Cuando los alumnos participen en la presentación de algún tema, la exposición del mismo
no deberá ser mayor de veinte minutos. Al término el maestro deberá criticar en forma
constructiva a los alumnos y recalcar las conclusiones más importantes de la presentación.
Se podrá optar, de acuerdo a los objetivos didácticos establecidos para el desarrollo de
una unidad temática, por realizar una sesión bibliográfica o bien discutir un caso clínico.
Al respecto y cuando sea posible se establecerá una sesión específica de una hora de
duración de presentación de casos clínicos reales, con discusión por los equipos de
rotación de la clínica correspondiente acerca de los procedimientos de diagnóstico,
tratamiento y prevención; pronóstico y, complicaciones a esperar, y finalmente los
comentarios y las conclusiones del mismo por el maestro titular o adjunto.
Para permitir una mayor diversidad de criterios y tener más dinamismo en el desarrollo
del curso, se sugiere a los maestros invitar a colaborar a otros expertos en el tema a los
cuales se les ofrecerá el debido reconocimiento por parte del Área de coordinación clínica.
Para el desarrollo de las conferencias magistrales se sugiere, al maestro, apoyarse para los
conceptos fundamentales en las citas del libro de texto oficial (Harrison Principios de
Medicina Interna Ed. Mc Graw Hill) o en aquellos designados como de consulta o en las
citas bibliográficas recomendadas.
Una vez definido el perfil del alumno, al cual se le prepara para ser un médico general
capaz de resolver eficazmente los problemas comunes con un sentido de excelencia y
humanismo o de derivar con igual eficacia aquellos padecimientos comunes que se
complican o aquellos que requieran el manejo de especialista.
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Semestre 2013-2
PARTE PRÁCTICA
CULMINACIÓN
TIEMPO
Al inicio de curso, el alumno recibirá un documento, donde estarán asentadas en forma
calendarizada, las actividades correspondientes al desarrollo operativo del Programa.
Evaluación final
Un semestre
7.- EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
PRODUCTO

CRITERIO DEL DESEMPEÑO
IMPACTO
CONOCIMIENTO
HABILIDADES Y DESTREZAS

Conocimiento e identificación del 80% de la patología pleuropulmonar y
Cardiovascular de primer nivel
Reconocimiento de la patología pleuro-pulmonar y Cardiovascular habitual

Atención de primer nivel de la patología y Pleuro-pulmonar y Cardiovascular


ACTITUDES

Optando a través de clases, talleres, exámenes y exposiciones
Adquirió habilidad para identificar síntomas y signos cardiovasculares y respiratorios.
Explorar el tórax, establecer síndromes
Podrá establecer diagnósticos y tratamiento
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Semestre 2013-2
8.- SISTEMA DE EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN
FORMATIVA
DIAGNÓSTICA
No requerida




CRITERIOS DE APROBACIÓN



Asistencia mínima del 80%
Acreditación de TODOS los módulos
que conforman la materia
Calificación final igual o mayor de 6.0
Debido a la importancia de que el 
alumno de medicina domine cada uno
de los módulos contenidos en este
curso, éstos se evaluarán en forma 
independiente, mediante exámenes
de conocimientos que se aplicarán en
forma simultánea, y deberá tener
acreditado cada uno de ellos para 
poder aprobar la materia.
Se realizarán al menos dos exámenes
parciales, con 10 a 25 preguntas de
cada
módulo,
distribuidos
equitativamente a lo largo del curso.
Se obtendrán 2 ó más calificaciones
parciales por cada módulo.
A criterio de cada profesor de módulo
se podrán otorgar puntos extra sobre
calificación parcial o final de su
módulo en base a trabajos o
actividades realizadas durante el
curso, y cuyo valor será no mayor al
5%
CRITERIOS DE EXENCIÓN




SUMATIVA
Asistencia mínima del 80%
Haber acreditado TODOS los
exámenes parciales en cada módulo.
Calificación promedio del desarrollo
del curso en cada módulo igual o
mayor a 8.0
De cada módulo que integra la
materia se obtendrá una calificación
independiente.
La calificación final se integra con el
promedio de las calificaciones de los
módulos,siempre y cuando estén
acreditados todos.
En caso de tener uno o más módulos
reprobatorios, la calificación final de la
materia de MEDICINA INTERNA II, será
no acreditado (N.A.)
INTEGRACIÓN DE LA CALIFICACIÓN
FINAL


En apoyo a los alumnos, se podrán
exentar los módulos que cumplan
estos requisitos, presentando en
examen final solo los módulos que no
alcancen el promedio de 8.0

La calificación final de cada módulo se
obtendrá exclusivamente con el
resultado del examen final o el
promedio exentatorio del módulo
correspondiente.
La calificación integral de Medicina
Interna III se obtiene exclusivamente
promediando la calificación obtenida
en cada uno de los módulos que
integran la materia en la Evaluación
final, siempre y cuando se hayan
ACREDITADO todos.
A los alumnos que exentaron uno o
más módulos, se les considerará la
calificación con la que exentaron para
promediar con los módulos que sí
presentaron en examen final.
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Semestre 2013-2
9.- MATERIAL DE APOYO:
BIBLIOGRÁFICO - DOCUMENTAL
INSTRUMENTAL
OTRO
Farreras Valentín P. Medicina Interna. 13a Ed. Elsevier-Mosby, Doyma. Barcelona, 2008.
Isselbacher KJ. Harrison. Principios de medicina interna. 16a. Mc. Graw Hill. New York, 2006.
Tierney, J. R. y Col. Diagnóstico clínico y tratamiento. 37a. Ed. El Manual Moderno. México, 2002.
J. RodesTeixidor y Col. Medicina Interna. Masson, S.A. Barcelona, 1997.
Wyngaarden J, Lloyd SH. Cecil. Tratado de medicina interna. 213Ed. Interamericana, Mc Graw Hill.
México, 2009.
Dobler López Irving. Guía normativa diagnóstica y terapéutica. 1ª edición. Ed. Manuales
Modernos. 2001
Delgado María Teresa. Manual de Radiología Clínica. 2ª edición. 2002. Harcourt
Novelline Robert Fundamentos de Radiología. 1ª. Ed Masson. 2003.
Ryan Mc Nicholas. Anatomía para el diagnóstico Radiológico. 1ª Edición. 2007. Ed Marban.
PUBLICACIONES PERIÓDICAS:
Annals of Internal Medicine.
American Journal of Medicine.
Archives of Internal Medicine.
The New England Journal of Medicine.
Medicine.
Lancet.
Postgraduate Medicine.
Gaceta Médica de México.
Revista de Investigación Clínica.
Archives of Medical Research (IMSS, México).
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Programa Académico por Competencias Profesionales
Semestre 2013-2
10.- ANEXOS:
CARACTERÍSTICAS DE LOS EXÁMENES
Los reactivos serán de selección múltiple y se elaborarán de acuerdo a las siguientes normas:
 De preferencia se realizarán en un 60 % sobre casos clínicos y toma de decisiones; 20 % sobre conceptos del área básica
biomédica y 20 % del área teórico-clínica de los temas anotados del programa.
 Las preguntas deberán ser expresadas en lenguaje sencillo, claro y nunca en sentido negativo.
 Sólo una opción será correcta y no deberá suscitar polémica. Insistiendo en su clasificación y preguntar de preferencia
aquellos que evalúen los conocimientos indispensables y necesarios y en segundo término los convenientes o relacionados
con la especialidad
 Se anotará preferentemente la cita bibliográfica de donde fue obtenido el reactivo la cual será de preferencia del libro de
texto oficial o en su defecto, de los libros de consulta o citas bibliográficas señaladas previa y expresamente por el maestro
de cada módulo.
 El número de opciones de respuesta será de 4 ó 5.
 Los reactivos deberán pertenecer a una sola área de conocimiento, agrupándose en:
o Área Básica: Explorando morfología, fisiología, bioquímica o farmacología.
o Nosología y Clínica: Explorando fisiopatología, diagnóstico, tratamiento o prevención.
o Criterio y decisiones: Explorando indicaciones y procedimientos, urgencias, complicaciones o iatrogenias.
 Las preguntas llevarán un nivel taxonómico: Ya sea conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis o evaluación.
 Al final del examen los alumnos podrán anotar, para fines de retroalimentación y control:
o Preguntas que consideraron confusas.
o Preguntas que consideraron fuera del nivel para el médico general.
o Clases más deficientes.
o Comentarios personales.
Con la finalidad de que el alumno constantemente esté confrontado los conocimientos obtenidos en la clase con los de la
bibliografía recomendada, el titular del curso podrá elaborar de uno o dos módulos tomados al azar, la mitad o incluso todos los
reactivos cuyas respuestas se encuentre siempre en ésta.
Igualmente le será válido al titular elaborar en forma opcional preguntas de casos clínicos cuya patología integre uno o más
módulos.
Durante el desarrollo del curso, podrán realizarse exámenes sorpresa, los cuales tendrán un peso específico de +3% y menos 5% si
no presenta el examen, aplicados a la calificación parcial del módulo correspondiente.
Si el maestro así lo considera, podrán agregarse o restarse hasta 5% en la calificación obtenida en el módulo, por trabajos realizados
o actividades encomendadas.
EXÁMENES DE REGULARIZACIÓN
A fin de facilitar el estudio de la amplia gama de conocimientos requeridos para la acreditación del curso, el alumno presentará en
el primer examen de regularización, el o los módulos que no haya acreditado, considerando para la calificación final los puntos
obtenidos en el o los módulos que sí acreditó, ya que en ellos ya ha demostrado la suficiencia de conocimientos.
Para el segundo examen de regularización, se aplicará con la totalidad de los módulos y la calificación será exclusivamente el
promedio del resultado del examen.
REVISIÓN DE EXÁMENES
Los alumnos siempre tendrán derecho a revisar sus exámenes una vez calificados por el profesor titular o aquel designado, de
acuerdo con los siguientes estatutos:
1. Dentro de los 5 días hábiles después de la publicación de resultados.
2. Anotando en caso de así considerarlo, sus inconformidades y si estas resultan avaladas por una cita bibliográfica interpretada
adecuadamente se someterá a análisis por el cuerpo colegiado de los profesores de la materia para su dictamen.
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Semestre 2013-2
RETROALIMENTACIÓN:
El desarrollo del curso y la actividad del profesorado, se evaluaran periódicamente mediante encuestas, la percepción cotidiana por
parte del docente hacia el desempeño individual y grupal, así como el análisis de los resultados de los exámenes.
PROGRAMA DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS IRREGULARES
A fin de recuperar a los alumnos que no hayan acreditado el primer examen de regularización en cualquiera de las materias de
Medicina Interna, se ha implementado un programa opcional para que el alumno pueda presentar los exámenes parciales y el final
de éstas materias en el transcurso del año, lo que le permitiría permanecer activo, solicitar las asesorías que considere
convenientes y servirle de retroalimentación.
Por otra parte, y como estímulo desde el punto de vista didáctico, su calificación obtenida se le tomará en cuenta y respetará bajo
los siguientes rubros:
Dado que el alumno prácticamente sólo estará dedicado a la preparación de esta materia, su calificación deberá ser mayor a 70
puntos en el promedio final para ser aprobatoria, representando los exámenes parciales el 50% de la misma y el examen final el
otro 50%.
El alumno también tendrá opción de no presentar el examen final si el promedio de los exámenes parciales es mayor a 85 puntos y
en ninguno de ellos obtuvo menos de 67 puntos.
El alumno deberá realizar todos los trámites que marca el reglamento de Servicios Escolares para la realización de exámenes de
regularización.
El programa es optativo y el alumno podrá dejar de presentarse al mismo cuando así lo desee. Igualmente podrá renunciar a su
calificación obtenida y en este caso exclusivamente se tomará en cuenta la obtenida al presentarse al examen de regularización en
la fecha correspondiente.
El alumno deberá presentar los exámenes parciales y el final cuando lo realicen los alumnos regulares.
Los alumnos tendrán derecho a revisar sus exámenes parciales o el final y hacer las consideraciones que consideren convenientes al
respecto.