Mapa conceptual

Mapa conceptual
Mapa conceptual
Mapa conceptual es una técnica usada
para la representación gráfica del
conocimiento. Como se ve, un mapa
conceptual es una red de conceptos. En
la red, los nodos representan los
conceptos, y los enlaces las relaciones
entre los conceptos.
• Aprendizaje significativo
Los mapas conceptuales fueron
desarrollados en la década de los 1960
por Joseph D. Novak, profesor emérito
en la Universidad de Cornell,
basándose en las teorías de David
Ausubel del aprendizaje significativo.
Según Ausubel "el factor más
importante en el aprendizaje es lo que
el sujeto ya conoce". Por lo tanto, el aprendizaje significativo ocurre cuando una persona consciente y explícitamente
vincula esos nuevos conceptos a otros que ya posee. Cuando se produce ese aprendizaje significativo, se produce una
serie de cambios en nuestra estructura cognitiva, modificando los conceptos existentes, y formando nuevos enlaces
entre ellos. Esto es porque dicho aprendizaje dura más y es mejor que la simple memorización: los nuevos conceptos
tardan más tiempo en olvidarse, y se aplican más fácilmente en la resolución de problemas.
Según Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es la forma en que los niños adquieren
sus primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es la forma en que aprenden los niños en la
escuela y los adultos. El problema de la mayor parte del aprendizaje receptivo en las escuelas, es que los estudiantes
memorizan definiciones de conceptos, o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el
significado de los conceptos en las definiciones o fórmulas.
• Aprendizaje activo
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se
empape con el contenido. No es una simple memorización; se debe prestar atención a la relación entre los conceptos.
Es un proceso activo.
Usos
El mapa conceptual puede tener varios propósitos, como por ejemplo:
•
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•
•
•
•
generar ideas (brain storming, etc.);
diseñar una estructura compleja (textos largos, hipermedia, páginas web grandes, etc.);
comunicar ideas complejas;
contribuir al aprendizaje integrando explícitamente conocimientos nuevos y antiguos;
evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión;
explorar el conocimiento previo y los errores de concepto;
fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes;
• medir la comprensión de conceptos.
• generar conceptos o ideas sobre algo o un tema.
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Mapa conceptual
Cómo construir un mapa conceptual
1.
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6.
7.
Seleccionar
Agrupar
Ordenar
Representar
Conectar
Comprobar
Reflexionar
1. Seleccionar
Después de leer un texto, o seleccionando un tema concreto, seleccionar los conceptos con los que se va a
trabajar y hacer una lista con ellos. Nunca se pueden repetir conceptos más de una vez en una misma
representación. Puede ser útil escribirlos en notas autoadhesivas para poder jugar con ellos. Por ejemplo, de
hacer un sencillo estudio sobre los seres vivos:
2. Agrupar
Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Aunque hay sitios donde se recomienda ordenar (paso
número 3) antes que agrupar, es preferible hacerlo primero: a medida que agrupamos, habrá conceptos que
podamos meter en dos grupos al mismo tiempo. De esta forma aparecen los conceptos más genéricos.
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Mapa conceptual
3. Ordenar
Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y específico.
4. Representar
Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí las notas autoadhesivas pueden agilizar el proceso, así
como las posibles correcciones. En este caso, no hace falta, puesto que se han representado los conceptos
desde el principio.
5. Conectar
Esta es la fase más importante: a la hora de conectar y relacionar los diferentes conceptos, se comprueba si se
comprende correctamente una materia. Conectar los conceptos mediante enlaces. Un enlace define la relación
entre dos conceptos, y este ha de crear una sentencia correcta. La dirección de la flecha nos dice cómo se
forma la sentencia (p. ej. "El perro es un animal",...).
6. Comprobar
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Mapa conceptual
Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto corregirlo añadiendo,
quitando, cambiando de posición...los conceptos.
7. Reflexionar
Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es ahora cuando se pueden ver
relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia estudiada. Por ejemplo, nos damos
cuenta de como los animales y las plantas están relacionados, ya que la vaca come plantas.
Diferencias respecto al Mapa mental
El mapa mental o Mind Mapping es una técnica popular, inventada (y con copyright[cita requerida]) por el británico
Tony Buzan[cita requerida]. Dice: "un mapa mental consta de una palabra central o concepto, en torno a la palabra
central se dibujan de 5 a 10 ideas principales que se refieren a aquella palabra. Entonces, a partir de cada una de las
palabras derivadas, se dibujan a su vez de 5 a 10 ideas principales que se refieren a cada una de esas palabras". Para
muchas personas las dos técnicas pueden parecer similares pero, gran parte de su diferencia estriba en la capacidad
visual del mapa mental y las conexiones que realiza. El mapa mental busca y exige imágenes para su construcción.
Las imágenes y dibujos tienen varias funciones, algunas nemotécnicas, otras para reducir las palabras manteniendo
un concepto o idea compleja y también para buscar nuevas conexiones. Se sabe que las imágenes conectan
rápidamente con otras ideas afines, por lo que parte de la potencia del mapa mental está en su capacidad visual para
generar nuevas conexiones y retener las ideas con el hemisferio visual del cerebro
Referencias - Bibliografía
• Novak, J. D. 2002. "Aprendiendo a aprender". Martínez Roca, D.L. 2002
Enlaces externos
Software para realizar mapas conceptuales:
• OpenOffice.org Draw [1] programa usado para crear los diagramas de esta página.
• VUE [2]: programa gratuito(licencia MPL 1.1), multiplataforma (escrito en Java) y específico para diseñar mapas
conceptuales.
• GLIFFY [3] web que permite crear diagramas (gratuito).
• yEd - Java Graph Editor [4] software gratuito multiplataforma.
• ConceptDraw MINDMAP [5] software comercial multiplataforma.
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Mapa conceptual
• IHMC CmapTools [6] Windows XP y Vista, Mac OS X, Linux, Solaris, programa diseñado específicamente para
la construcción de mapas conceptuales, facilitando colaboración entre escuelas; gratis para institucioones
educativas. Web [7] de la Universidad de Extremadura con videos didácticos explicativos del programa.
• Inspiration [8] Windows, Mac OSX, Palm OS, Pocket PC, recomendable para educación secundaria.
• Conzilla [9] software GNU GPL escrito en Java.
• Compendium [10] freeware escrito en Java.
• OmniGraffle [11] programa para Mac OSX.
• MyMind [12] otro programa para Mac OSX.
Referencias
[1]
[2]
[3]
[4]
[5]
[6]
[7]
[8]
[9]
http:/ / www. openoffice. org/ product/ draw. html
http:/ / sourceforge. net/ projects/ tuftsvue/
http:/ / gliffy. com/
http:/ / www. yworks. com/ en/ products_yed_about. htm
http:/ / www. conceptdraw. com/ en/ products/ mindmap/
http:/ / cmap. ihmc. us/
http:/ / grupoorion. unex. es/ cmaptools/ cmaptools. htm
http:/ / www. inspiration. com/ espanol/
http:/ / www. conzilla. org/
[10] http:/ / www. compendiuminstitute. org/
[11] http:/ / www. omnigroup. com/ applications/ omnigraffle/
[12] http:/ / www. sebastian-krauss. de/ software/
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Fuentes y contribuyentes del artículo
Fuentes y contribuyentes del artículo
Mapa conceptual Fuente: http://es.wikipedia.org/w/index.php?oldid=61350050 Contribuyentes: -Erick-, 3coma14, Acratta, Airunp, Albo95, Ale flashero, Alexav8, Alhen, Alsed, Alvaro qc,
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