GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS) UNIVERSIDADES ANDALUZAS Curso académico 2010-2011 TITULACIÓN: LICENCIATURAS CONJUNTAS EN DERECHO Y EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: FILOSOFÍA DEL DERECHO CÓDIGO: 7029 AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: 1998 TIPO (troncal/obligatoria/optativa): OBLIGATORIA Créditos totales (LRU/ECTS): Créditos LRU/ECTS teóricos: Créditos LRU/ECTS prácticos: 4,5 2,5 2,00 CURSO: 6º CUATRIMESTRE(S): 2º CICLO: SUPERIOR EQUIPO DOCENTE Responsable: JOSÉ MORA GALIANA NOMBRE: JOSÉ CENTRO/DEPARTAMENTO: UPO/ FACULTAD DE DERECHO/ DERECHO PÚBLICO ÁREA: FILOSOFÍA DEL DERECHO CATEGORÍA: PROFESOR ASOCIADO/ DOCTOR CONTRATADO POR CONCURSO DE MÉRITOS POD GRUPOS CRÉDITOS TOTAL Gran Grupo 1 1 Grupo de Docencia 1 2, Activ. Dirigidas 6 1,5 HORARIO DE TUTORÍAS: LUNES Y MARTES DE 16h:30´ A 19h:30´ Nº DESPACHO: 10-4-21 E-MAIL: jmorgal2@upo.es TF: 954.977.314 URL WEB: Otros profesores: NOMBRE: IBLÈ MICHEL-ANGE KAMBIRÉ SOMDA CENTRO/DEPARTAMENTO: UPO/ FACULTAD DE DERECHO/ DERECHO PÚBLICO ÁREA: FILOSOFÍA DEL DERECHO CATEGORÍA: PROFESOR ASOCIADO PDI - LOU POD GRUPOS CRÉDITOS Gran Grupo 1 1 Grupo de Docencia 1 2 Activ. Dirigidas 6 1,5 HORARIO DE TUTORÍAS: a determinar Nº DESPACHO: 10-4-21 E-MAIL: makamsom@upo.es TF: 954.977.314 1 TOTAL URL WEB: LA ASIGNATURA EN EL PROGRAMA FORMATIVO 1. DESCRIPTOR. Aproximación lógico sistemática a la Filosofía del Derecho, desde la propia experiencia jurídica. Aproximación histórica por medio de autores o temas relevantes mediante textos escogidos. La realidad y los límites del Poder (político y económico) y la realidad y las exigencias del Derecho. Derecho y Valores; Justicia, Bien Común e Interés General; Derechos humanos y garantías de Derecho. 2. UBICACIÓN EN EL PROGRAMA FORMATIVO. 2.1. PRERREQUISITOS: Conocimientos de Filosofía y de Derecho 2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: Es una materia que pretende completar la formación jurídica de la persona, con relativa madurez universitaria, facilitándole la posibilidad de cultivar un espíritu crítico respecto de lo dado, de lo que hay, de lo que ha sido la realidad jurídica en la historia, de lo que es de hecho positivamente en un determinado contexto, y de indagar también lo que puede y debe ser como resultado de nuevas relaciones jurídicas, o humanas e históricas. Esta asignatura se imparte actualmente al final de la Licenciatura de Derecho (y también al final de la Licenciatura Conjunta de Derecho y Administración y Dirección de Empresas). Pretende, pues, abrir un nuevo horizonte de reflexión, diálogo y pensamiento, para dejar atrás una cierta minoría de edad intelectual. 2.3. RECOMENDACIONES: Prestar especial atención al desarrollo progresivo de la materia, implicándose en la reflexión desde sí mismo, desde el sentido de un pensamiento crítico y libre, enfrentándose directamente a autores, textos y temas de importancia histórica (pasada y presente, o futura), no sólo teórica sino también prácticamente. 2 3. LA ASIGNATURA EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS. 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS: 3.1.1. Descubrimiento de una autoconciencia jurídica sólida en materia de Filosofía del Derecho respecto de la vida práctica y pragmática; respecto del poder político y económico, pero también respecto de otras fuerzas efectivas: religiosas, culturales, científicas, técnicas, militares, o sociales –entre otras-; y respecto de la Naturaleza y el futuro de nuestro Planeta, pero también respecto del futuro de la Comunidad Humana, la Convivencia y la Interculturalidad, la libertad y la igualdad (subrayando la igualdad denominada de género), el pluralismo político y los límites del poder en lo local, en lo regional, en lo federal, y en lo global. 3.1.2. Asumir, por sí mismo, un determinado rigor en el uso conceptual de categorías filosóficas y jurídicas. 3.1.3. Desarrollar habilidades para el razonamiento, exposición y defensa de los propios criterios, por medio de comentarios de textos, trabajos sobre autores y temas de importancia monográfica, exposiciones orales, y participación activa en el diálogo. 3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: • Cognitivas (Saber): 1. Conocimiento de teorías y conceptos jurídicos y filosóficos; de las etapas o grandes momentos históricos del pensamiento; de la dialéctica entre Poder y Derecho; y de la importancia en la “norma agendi” o en los ordenamientos jurídicos no sólo de los valores de justicia, libertad e igualdad… sino también de la historicidad, en la que constatamos el “ya pero todavía no” del Derecho. 2. Familiarizarse con el lenguaje propio de la materia: iusnaturalismo, positivismo, e idealismo trascendental; dogmatismo y tolerancia; lo subjetivo y lo objetivo; el Humanismo y los avances de la Ciencia y la Técnica; Filosofía Ética y Moral; Derecho, Moral y Política; Interculturalidad, Historicidad, y Globalización económica; Liberalismo, Positivismo y Capitalismo; Contractualismo, pesos y contrapesos o límites del Poder; el Bien Común y los Intereses Generales; la Justicia como conjunción y equilibrio entre libertad e igualdad. Pragmatismo, seguridad y Derechos Humanos; Derechos individuales y Derechos sociales; y el derecho Positivo de los Derechos Humanos. 3. Saber distinguir lógicamente, saber razonar y argumentar, y saber pensar (“en vistas a”). • Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Lograr destreza en los comentarios de textos, en la búsqueda, en la argumentación, en los trabajos y en las exposiciones • Actitudinales (Ser): Rigor académico, ausencia de dogmatismo, y pensar para ser más humano, más justo, más flexible, más ecuánime, más equitativo, más racional. 3 4. OBJETIVOS 4. 1. Generales: a) Aproximación lógico sistemática e histórica a la Filosofía del Derecho b) Conocimiento de autores, obras y textos de referencia ineludible por su gran relevancia en la Historia de la Filosofía del Derecho. c) Análisis de los procesos dialécticos de la realidad histórica respecto de los distintos poderes políticos o estatales, ideológicos o religiosos, económicos y sociales, y respecto de las exigencias del desarrollo humano integral conforme a Derecho, es decir, garantizando el desarrollo efectivo y las prioridades de los derechos humanos. 4. 2. Específicos: a) Transmitir la experiencia jurídica constitucional de 1978 y el sistema de valores que conforma el ordenamiento jurídico. b) Reflexionar sobre el por qué y el para qué de la filosofía del derecho, pensar por sí mismo, y establecer las relaciones entre Política, Moral y Derecho, entre Seguridad, Libertad e Igualdad. c) Razonar y dialogar sobre la necesidad de ir más allá del iusnaturalismo y del positivismo jurídico en el marco de las exigencias axiológicas e históricas de la concreción de la Justicia y del Derecho d) D) Conocimiento histórico de la Antigüedad Clásica, de la Cristiandad, del Renacimiento y el Humanismo, de la Modernidad, y de la Época Contemporánea. e) Analizar la realidad del poder económico y político respecto de la finalidad del Derecho, su historicidad; la primera y segunda globalización, y el Estado Social y Democrático de Derecho, así como la exigencia de conjugar libertad e igualdad en el mundo global de la era informática. f) Debatir, dialogar y trabajar los grandes temas axiológicos del Derecho y los valores, la Justicia, la Interculturalidad, y los Derechos Humanos y sus garantías por medio del Derecho Positivo y por medio de la praxis histórica. DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO PRESENCIAL. Gran Grupo Nº de grupos Nº de horas Nº de sesiones Grupo de Docencia 1 6 x 2 = 12h 4x2=8 1 21h 30´ x 2 = 43h. 10 x 2 = 20 4 Actividades dirigidas (seminarios) 6 x 2 =12 6 x 3 x 2 = 36h. 6 x 2 = 12 5. METODOLOGÍA. NÚMERO TOTAL DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: ……47h 30´ PRIMER SEMESTRE: … horas de trabajo Nº de Horas: • Enseñanzas básicas (Gran Grupo): • Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia): • Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupo de Trabajo): • Tutorías especializadas (presenciales o virtuales): … A) Colectivas: … B) Individuales: … • Trabajo personal autónomo: A) Horas de estudio de enseñanzas básicas: B) Horas de estudio-preparación de las enseñanzas prácticas y de desarrollo: C) Horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas: • Otras actividades (visitas, excursiones, etc.): depende • Realización de pruebas de evaluación y/o exámenes: A) Prueba de evaluación y/o exámenes escritos: B) Pruebas de evaluación y/o exámenes orales (control del Trabajo Personal): SEGUNDO SEMESTRE: 47h. 30´ horas de trabajo Nº de Horas: • Enseñanzas básicas (Gran Grupo): …6 • Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia): …15h 30´ • Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupo de Trabajo): …5 • Tutorías especializadas (presenciales o virtuales): …3h A) Colectivas: …1h. 30´ B) Individuales: …1h 30´ • Trabajo personal autónomo: …15 A) Horas de estudio de enseñanzas básicas: …4 B) Horas de estudio-preparación de las enseñanzas básicas y de desarrollo: …5 C) Horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas: … 6 • Otras actividades (visitas, excursiones, etc.): … a determinar, si fuera posible • Realización de pruebas de evaluación y/o exámenes: …3 A) Pruebas de evaluación y/o exámenes escritos: …2h. B) Pruebas de evaluación y/o exámenes orales (control del Trabajo Personal): …1h. 5 6. TÉCNICAS DOCENTES. (Señale con una X las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede señalar más de una). Sesiones académicas teóricas: x Exposición y debate: x Tutorías especializadas: x Sesiones académicas prácticas: x Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: x Otras (especificar): * Trabajo individual o en grupo sobre un autor y una obra o textos importantes relacionado con el programa y sus contenidos, fruto de los seminarios sobre autores y textos. * Trabajo en equipo sobre uno de los temas más relevantes de la Filosofía del Derecho en la actualidad, como trabajo final fruto de los seminarios de temas actuales. DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN: El desarrollo implica un esfuerzo de participación y conocimiento para alcanzar el nivel requerido en la materia, lo cual se evalúa por medio de un ejercicio teórico práctico tipo examen sobre la aproximación a la Filosofía del Derecho. En dicho proceso se fomenta la participación activa de los propios universitarios por medio de intervenciones preparadas, en las clases prácticas, sobre puntos concretos del programa; y sobre autores, pensamiento y obras. En dichas exposiciones se practican las técnicas de transmisión, se perfilan contenidos y se precisan conceptos y pensamientos por medio del diálogo y la intercomunicación. El trabajo individual es a elegir entre un abanico de posibilidades lo que puede motivar a optar por un tema o autor de preferencia e iniciarse así en la investigación. El trabajo en equipo, además, desarrollo capacidades de comunicación, de distribución de tareas y de puesta en común para una redacción final coherente y académica. 7. BLOQUES TEMÁTICOS. (Dividir el temario en grandes bloques temáticos; no hay número mínimo ni máximo). 1. Aproximación lógico sistemática a la Filosofía del Derecho, desde la propia experiencia jurídica. La Filosofía del Derecho en la formación jurídica. Más allá del iusnaturalismo y del positivismo. El por qué y el para qué de la Filosofía del Derecho. 2. Aproximación histórica a la Filosofía del Derecho por medio de autores consagrados, obras y textos de referencia de la Antigüedad, la Edad media, el Renacimiento, la Modernidad y el Mundo Contemporáneo. 3. Poder político y económico e historicidad del Derecho. De la División de Poderes y el Estado de Derecho al Estado Social y Democrático de Derecho. Cuestiones abiertas en torno al Estado de Bienestar. 4. Libertad e igualdad en un mundo desigual, estructuralmente injusto. Conquistas históricas y exigencias de un desarrollo humano integral. Conjunción de los valores superiores de la igualdad y la libertad en lo local y en lo global, así como en lo relativo a la igualdad de género. 5. El Derecho y la Ética de los valores. Los valores jurídicos superiores o constitucionales y el valor de la interculturalidad. La Filosofía del Derecho como saber jurídico: en el universo de las Ciencias Jurídicas, en la Historia y en la Sociología Jurídica. Ética, Política y Derecho. 6 6.Justicia, Bien Común e Intereses Generales en un proceso de mundialización 7. Derechos Humanos. Contexto, evolución y prioridades en distintos momentos, situaciones y realidades 8. Derechos emergentes hacia un mundo global más justo, en libertad e igualdad. 8. BIBLIOGRAFÍA. 8.1 GENERAL: 8.1.1. BÁSICA • • • • • • • • • • COHEN, Martín: Filosofía Política. De Platón a Mao, Cátedra, Madrid, 2002. DÍAZ, Elías: Sociología y Filosofía del Derecho (1971), Taurus, Madrid, 1989 (9ª reimpresión); ___: Un itinerario intelectual. De Filosofía jurídica y política, Biblioteca Nueva, Madrid, 2003. NAVARRETE LORCA, José F.: Temas de Teoría y Filosofía del Derecho (edición revisada), Ed. Pirámide, Madrid, 2008. PÉREZ LUÑO, Antonio-Enrique: Trayectorias contemporáneas: Filosofía y Teoría del Derecho, Tebar, Madrid, 2007; ____ (con otros): Teoría del Derecho. Una concepción de la experiencia jurídica (1997): Tecnos, Madrid, 2005; ___ y otros: Derechos humanos, Estado de Derecho y Constitución, Tecnos, Madrid (1984), 2005 (9ª edición); ____: Lecciones de Filosofía del Derecho. Presupuestos para una Filosofía de la experiencia jurídica, Universidad de Sevilla, 1982. PECES BARBA, Gregorio: Los valores superiores, Tecnos, Madrid, 1984; ___ FERNÁNDEZ GARCÍA, Eusebio y otros: Historia de los Derechos Fundamentales (3 vol.), DYKINSON, Madrid, 2003. RODRÍGUEZ PANIAGUA, José María: Historia del Pensamiento Jurídico (2 vol.), Universidad Complutense, Madrid, 1996. SAMOUR, Héctor: Filosofía del Derecho, UCA, El Salvador, 1999. SORIANO, Ramón: Compendio de Teoría General del Derecho, Ariel, Barcelona, 1986; ___: Valores jurídicos y Derechos Fundamentales; e Historia Temática de los Derechos Humanos, MAD, Alcalá de Guadaira (Sevilla), 1999 y 2003 respectivamente. TRUYOL Y SERRA, Antonio: Historia de la Filosofía del Derecho y del Estado (3t.), Alianza U., Madrid, 2004 (14 edición) ZAPATERO, Virgilio (Ed.): Horizontes de la Filosofía del Derecho (2t.), Universidad de Alcalá, 2002. 8.1.2. COMPLEMENTARIA • • • • BLANCO GONZÁLEZ, Antonio y otros: Filosofía del Derecho. Las concepciones jurídicas a través de la historia, UNED, Madrid, 1999 BOBBIO, Norberto: La teoría de las formas de gobierno en la historia del pensamiento político, Fondo de Cultura Económica, México, 1987; Teoría General de la Política, Trotta, Madrid, 2003 CARRILLO SALCEDO, Juan Antonio: Dignidad frente a barbarie: la Declaración de los derechos humanos, cincuenta años después, Trotta, Madrid, 1999;___: El convenio europeo de derechos humanos, Tecnos, Madrid, 2003; ___:Globalización y Orden Internacional, Universidad de Sevilla, Sevilla, 2004. FORNET-BETANCOURT, Raúl: Transformación Intercultural de la Filosofía, Desclée, Bilbao, 2001. 7 • • • • • HERRERA FLORES, Joaquín: Los derechos humanos como productos culturales. Crítica del humanismo abstracto, Catarata, Madrid, 2005. HONDERICH, Ted (Compilador): Los Filósofos. Una introducción a los grandes pensadores de Occidente (traducción de Carmen García Trevijano), Tecnos, Madrid, 2001 PNUD: Informe sobre desarrollo humano 2005, Mundi Prensa, New Cork, 2005 QUESADA, Fernando (Ed.): La filosofía política en perspectiva, Anthropos, Barcelona, 1998; ___: Senderos de democracia. Entre la violencia y la globalización, Homo sapiens, Santa Fe, Argentina, 2006 TAMAMES, Ramón: Estructura económica internacional (1970), Alianza Editorial, Madrid, 2003 (20ª edición). 8.2 ESPECÍFICA: (con remisiones concretas en lo posible) Obras y textos de • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Platón: La República, o de la Justicia; Las Leyes o de la Legislación, y Carta VII Aristóteles: Ética Nicomáquea; Política Cicerón: Sobre la República S. Agustín: De civitate Dei Averroes: Exposición de la “República” de Platón Sto. Tomás de Aquino: Summa Theologica (“La Ley”, en Prima Secundae, q. 90-108) Erasmo de Rótterdam: Educación del Príncipe cristiano Maquiavelo: El Príncipe Grocio: Del derecho de la guerra y de la paz Hobbes: Diálogo entre un filósofo y un jurista; Leviatán Locke: Cartas sobre la tolerancia Montesquieu: El espíritu de las leyes (Libro XI, cap. VI: “De la Constitución de Inglaterra” – o la división de poderes-) Rousseau: El contrato social Kant: Filosofía de la Historia; metafísica de las costumbres Hegel: Principios de la Filosofía del Derecho; Fenomenología del Espíritu Marx: Manuscritos: Economía y Filosofía; El Manifiesto Comunista Luxemburg, Rosa: Obras Escogidas, y Escritos Políticos Stuart Mill: Sobre la libertad Max Weber: La ética protestante y el espíritu del capitalismo De Beauvoir, Simone: El segundo sexo Hans Kelsen: Teoría General del Derecho Elías Díaz: Sociología y Filosofía del Derecho Bobbio: Teoría General de la Política 8 9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN. Evaluación continua teniendo en cuenta: a) Tareas prácticas quincenales b) Calificación de las intervenciones preparadas c) Ejercicio teórico práctico tipo examen d) Trabajo individual e) Trabajo colectivo f) Exámenes finales, en su caso Criterios de evaluación y calificación: (referidos a las competencias trabajadas durante el curso) En los criterios de evaluación se tendrán en cuenta: a) la asistencia y la participación activa b) el rigor y la fluidez y claridad de las exposiciones c) y el resultado del trabajo individual y colectivo Se valorarán positivamente: a) b) c) d) el dominio de los conocimientos teóricos la capacidad de búsqueda, diálogo, razonamiento, exposición y redacción académica la precisión en el lenguaje filosófico y jurídico la capacidad de síntesis y de establecer relaciones y comparaciones entre contextos y pensamientos distintos e) la capacidad de asimilación y comprensión f) la propia reflexión y capacitación respecto a planteamientos objetivos, análisis y pensamiento crítico constructivo. Nota: Título II. Capítulo II. Artículo 14.2 y 14.3 de la Normativa de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado (aprobada en Consejo de Gobierno de la UPO el 18 de julio de 2006): “En la realización de trabajos, el plagio y la utilización de material no original, incluido aquél obtenido a través de Internet, sin indicación expresa de su procedencia y, si es el caso, permiso de su autor, podrá ser considerada causa de calificación de suspenso de la asignatura, sin perjuicio de que pueda derivar en sanción académica. Corresponderá a la Dirección del Departamento responsable de la asignatura, oídos el profesorado responsable de la misma, los estudiantes afectados y cualquier otra instancia académica requerida por la Dirección del Departamento, decidir sobre la posibilidad de solicitar la apertura del correspondiente expediente sancionador”. 9 10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL. (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudiante cada semana) SEMANA Enseñanzas básicas (Gran Grupo) Nº de horas Enseñanzas básicas y de desarrollo (Grupo de Docencia) Nº de horas Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupos de Trabajo) Nº de horas Visita y Tutorías excursiones especializadas Nº de horas Nº de horas Control de lecturas obligatorias Nº de horas Exámenes Temas del temario a tratar Primer Cuatrimestre Presentación General Tema 1 Tema 2 Tema 2 Seminarios. Tema 7 Seminarios. Tema 8 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Seminarios. Exposición Seminarios Exposición Síntesis de la Asignatura Ejercicios de Comentario de textos claves Tutorías especiales y control final SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8 SEMANA 9 SEMANA 10 SEMANA 11 SEMANA 12 SEMANA 13 SEMANA 14 SEMANA 15 SEMANA 16 Evaluaciones finales SEMANA 17 Evaluaciones finales SEMANA 18 Evaluaciones finales 10 SEMANA Segundo Cuatrimestre SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8 SEMANA 9 SEMANA 10 SEMANA 11 SEMANA 12 SEMANA 13 SEMANA 14 SEMANA 15 SEMANA 16 Evaluaciones finales SEMANA 17 Evaluaciones finales SEMANA 18 Evaluaciones finales SEMANA 19 Evaluaciones finales Enseñanzas básicas (Gran Grupo) Nº de horas 10h. Enseñanzas básicas y de desarrollo (Grupo de Docencia) Nº de horas 20h 30´ Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupos de Trabajo) Nº de horas 12 (6 + 6) Visita y Tutorías excursiones especializadas Nº de horas Nº de horas 1h 30´ Control de lecturas obligatorias Nº de horas 1h. 30´ Exámenes 3h. 3+2 3+1 3+2 A+B: 3 (+ 3h) C+D 3 (“) E+F 3 (“) 1h 30´ 1h 30´ 3+1 1h 30´ 3+2 1h 30´ A+B 3 (“) B+C 3 (“) D+E 3 (“) 1h 30´ 2h.+ 1 1h 30´ 1h 30´ 11 Temas del temario a tratar Introd., método y Tema 1 Tema 1 Tema 2 Autores y textos Autores y textos Autores y textos Control evaluación de nivel Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Temas 7 y 8 Temas 7 y 8 Temas 7 y 8 Tutoría especial y control 11. TEMARIO DESARROLLADO. (Con indicación de las competencias que se van a trabajar en cada tema). 1. Aproximación lógico sistemática a la Filosofía del Derecho, desde la propia experiencia jurídica. La Filosofía del Derecho en la formación jurídica. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. Preliminares: Derecho como norma agendi; como ordenamiento jurídico institucional. Teoría tridimensional del Derecho. Ejemplo práctico: texto constitucional de 1978. Derecho, seguridad, libertad y justicia. Norma, hecho social y valor. El Derecho justo. Derecho y Poder; Derecho, Ética y Moral. El por qué y el para qué de la Filosofía del Derecho. Más allá del “iusnaturalismo” y del “positivismo”. Primeras conclusiones. Textos y ejercicios de reflexión autónoma: Atreverse a pensar por sí mismo. Kant y la Ilustración. 1.9. Relaciones entre Derecho, Moral y Política. 1.10. ¿Cabe una fundamentación filosófica del Derecho? 2. Aproximación histórica a la Filosofía del Derecho por medio de autores consagrados, obras y textos de referencia de la Antigüedad, la Edad media, el Renacimiento, la Modernidad y el Mundo Contemporáneo. 2.1. Platón y Aristóteles 2.2. S. Agustín y Sto. Tomás de Aquino 2.3. Humanismo y Renacimiento: Erasmo de Rótterdam y Maquiavelo 2.4. Hobbes y el Estado; Locke y la tolerancia 2.5. Montesquieu y la división de poderes; 2.6. Rousseau y el Contrato Social 2.7. La Filosofía del Derecho de Hegel 2.8. Liberalismo; y Capitalismo 2.9. Marx frente al Idealismo y al Capitalismo. Manifiesto Comunista 2.10. El Positivismo. Más allá del individualismo y del positivismo. El Mundo Global y el Derecho. Horizontes de futuro. 3. Poder político y económico e historicidad del Derecho. De la División de Poderes al Estado Social y Democrático de Derecho. 3.1. Poder político, poder económico y Derecho 3.2. La historicidad y la historicidad del Derecho 3.3. La División de poderes y las interferencias de los poderes. La soberanía y la legitimidad del poder 3.4. El Estado Social y Democrático de Derecho. La Carta Social Europea de 1961. El Estado de Bienestar y sus limitaciones. 3.5. Naciones Unidas y las exigencias del desarrollo humano integral 4. Libertad e igualdad en un mundo desigual, estructuralmente injusto. Conquistas históricas y exigencias de un desarrollo humano integral. 4.1. Liberalismo, comunitarismo y socialdemocracia. 4.2. Las desigualdades y la carencia de necesidades básicas como realidades estructuralmente injustas de nuestro mundo actual. 12 4.3. Conquistas históricas de los tiempos modernos y contemporáneos 4.4. La igualdad de la mujer y el hombre como conquista de nuestros días. 4.5. Cuestiones abiertas sobre el desarrollo humano integral 5. El Derecho y la Ética de los valores. Los valores jurídicos superiores o constitucionales y el valor de la interculturalidad. 5.1. El Derecho Positivo de los Derechos Humanos en el siglo XVII y XVIII 5.2. Los valores: Max Scheller y la Ética de los valores 5.3. Los valores superiores del ordenamiento jurídico constitucional de 1978 en España 5.4. El valor de la Interculturalidad en el horizonte real de la Filosofía del Derecho 5.5. La Carta del Planeta 6.Justicia, Bien Común e Intereses Generales en un proceso de mundialización 6.1. La Justicia. Distintas concepciones de justicia. La justicia en la época actual. 6.2. La teoría del Bien Común 6.3. La teoría del Interés General 6.4. Proceso de mundialización. Hacia un nuevo paradigma supraestatal. 6.5. El paradigma de la Comunidad Humana 7. Derechos Humanos. Contexto, evolución y prioridades en distintos momentos, situaciones y realidades 7.1. La declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 7.2. Contexto histórico y teórico 7.3. Evolución, deficiencias y exigencia de garantías 7.4. Los derechos de la mujer. El tema de la igualdad de género 7.5. Los derechos sociales y culturales 8. Derechos emergentes hacia un mundo global más justo, en libertad e igualdad. 8.1. Igualdad efectiva y no discriminación 8.2. Participación ciudadana activa 8.3. Lucha contra la pobreza 8.4. Defensa activa del Medio Ambiente 8.5. Reconversión de la guerra y de los dividendos de la paz en educación, ciencia y salud 13 12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO. (Al margen de los contemplados a nivel general para toda la Experiencia Piloto, se recogerán aquí los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura). 1. Seguimiento personalizado y orientación en los trabajos tanto individuales como colectivos. Se establecerá un primer control sobre las dos primeras partes de aproximación conceptual e histórica a la Filosofía del Derecho. Se favorecerá un trabajo monográfico personal o en grupo y el trabajo de iniciación a la investigación de los seminarios. Para el examen final podrá haber dos posibilidades: a) quienes hayan hecho evaluación continua y hayan ido aprobando sólo deberán examinarse de los tres temas a determinar de la tercera parte del programa. 2. Los Seminarios supondrán una iniciación a la investigación sobre dos bloques temáticos a elegir (se recomiendan los bloques temáticos de Derechos Humanos y derechos Emergentes), formando unos seis grupos o siete (según el número de alumnado). Hay que garantizar la presencia a la explicación teórica sobre metodología, así como la búsqueda bibliográfica personal. Cada grupo tendrá que realizar y exponer un trabajo cuya lectura o defensa lleve 15´ 3. las Tutorías de seis horas semanales, sirven para el seguimiento personalizado, atender a las personas que lo requieran o necesiten y, de forma particular, quienes cursen en régimen de Erasmus. 3. Posibilidades de recuperación de una actividad, ejercicio o trabajo parcial, siempre y cuando haya un seguimiento e interés por la asignatura. 14