Presentación Proyecto UAL- Coaching 2013

PROYECTO
UAL-COACHING
2013-14
Antecedentes
PUC 2008-09 (experiencia piloto)
17 coachees (alumnos LADE)
9 coaches (2 Pdi y 7 Prof_externos)
PUC 2009-10
52 coachees (alumnos Titulaciones UAL)
27 coaches (10 Pdi y 17 Prof_externos)
PUC 2010-11
65 coachees (alumnos Titulaciones Grado y Postgrado UAL)
37 coaches (12 Pdi y 25 Prof_externos)
PUC 2011-12
76 coachees (alumnos Titulaciones Grado y Postgrado UAL)
49 coaches (14 Pdi y 35 Prof_externos)
PUC 2012-13
93 coachees (alumnos Titulaciones Grado y Postgrado UAL)
65 coaches (17 Pdi y 48 Prof_externos)
Objetivos del Proyecto
Para el alumno/a:
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Mejora del conocimiento de uno/a mismo/a, así como sus puntos fuertes y sus áreas de mejora.
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Reflexión del alumno/a sobre sus objetivos profesionales y las líneas de actuación para alcanzarlos.
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Diseño un plan de desarrollo individual para mejorar en una o dos competencias profesionales (las que
decida el alumno/a)
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Ayuda para encauzar la futura carrera profesional del alumno/a basándose en sus aspectos
diferenciales
 MEJORAR LA EMPLEABILIDAD, LA INICIATIVA Y EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR

SER MÁS FELICES, Y CONTRIBUIR A
LA FELICIDAD DE LOS QUE NOS RODEAN
Para el coach:
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Aprendizaje y experimentación de una técnica que puede aplicar en su ámbito profesional
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Contacto con otros profesionales de la UAL y de otras empresas e instituciones
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Colaboración con la UAL
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Conocimiento más directo de las características, demandas e incertidumbres de los estudiantes
Para la Universidad:
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Oferta de un servicio de alto valor añadido para los estudiantes, pionero en la universidad pública
española
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Vinculación con profesionales (proyectos de intercambio, proyectos de investigación…)
Objetivos propios del proyecto (alumnos) en
ediciones anteriores
• Mejora de la autoestima
• Capacidad de tomar decisiones
• Mejora de la iniciativa
• Mejora del auto-conocimiento
• Desarrollo de la actitud de empatía
• Mejora de habilidades sociales
• Desarrollo de valores personales
• Ruptura de creencias limitantes
• Superación del curso académico
• Mejorar relaciones de pareja
• Búsqueda experiencias laborales
• Perder miedo a entrevistas de trabajo
• Mejorar la asertividad
• Eliminar miedos causados por la
incertidumbre
• Toma de decisiones en el ámbito
profesional
• Cambio profesional
• Mejora del dominio del inglés
• Identificar salidas profesionales
Propuesta de Proceso
El proceso de coaching debe ser muy flexible y abierto a los intereses del receptor del coaching (alumno), y del coach. No
obstante, se aconseja centrarlo en el desarrollo profesional y se recomienda articularlo en 5-6 entrevistas coach – alumno
(aprox. 1 hora de duración) a lo largo del curso 2013-14. A modo de guía, continuación se presenta una propuesta de
cronograma:
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Entrevista 1: Toma de contacto, cuestionario y DAFO. Identificación de situación y posibles áreas de mejora. Fecha
recomendada: diciembre 2013
Entrevista 2: Análisis de acciones y resultados fijados en entrevista 1. Identificación preliminar de objetivos y líneas de
actuación a largo plazo. Fijación de acciones y compromisos concretos a corto plazo (1 mes). Fecha recomendada:
enero 2014
(desde el 1 al 16 de febrero se está en periodo de exámenes, los alumnos suelen estar agobiados, por lo que puede ser oportuno
eludir estas fechas para entrevistas)
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Entrevista 3: Análisis de acciones y resultados fijados en entrevista 2. Fijación de objetivos y metas año 1a.
Identificación de líneas de actuación y programación de acciones y compromisos concretos en año 1. Fecha
recomendada: febrero 2014
Entrevista 4: Análisis de acciones y resultados fijados en entrevista 3. Fijación de objetivos y metas año 1b.
Identificación de líneas de actuación y programación de acciones y compromisos concretos en año 1. Fecha
recomendada: marzo 2014
Entrevista 5: Análisis de acciones y resultados fijados en entrevista 4. Fijación de objetivos y metas largo plazo.
Fijación de líneas de actuación a largo plazo. Fecha recomendada: abril 2014
Entrevista 6: Análisis de acciones y resultados fijados en entrevista 4. Evaluación del proceso de coaching. Análisis de
resultados y mejoras alcanzadas. Fecha recomendada: mayo 2014 (antes del inicio de los exámenes finales).
Entrevista 7 (opcional): Sondeo de situación y resultados académicos. Fecha recomendada: julio 2014 (después de los exámenes
finales).
Se han recomendado 5-6 entrevistas presenciales, pero las fechas, el número y el formato de intercambio de
ideas/opiniones podrá ser ajustado libremente si hay consenso entre coach y alumno (por ejemplo, alguna/as entrevistas
podrán realizarse por teléfono, skype o similar [se desaconseja el mail por sus limitaciones de intercomunicación]).
Actividades más comunes realizadas en
ediciones previas
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Cuestionario inicial y DAFO
Acuerdo de coaching
Cuestionarios pre y post sesión
Selección de capacidades a desarrollar y
planes de actuación
Identificación de puestos de interés, y
valoración del grado de preparación
Rueda de la vida
Entrevistas con profesionales que
desempeñan puestos de interés
Planificación de acciones futuras (hoja de
ruta)
Árbol de escenarios y acciones
Elaboración de curriculum vitae
Lecturas, documentales y películas (Tres
pasos, El juego interior del tenis, Construye tu
sueño, Crea tu propia suerte…)
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Visualización de situaciones (entrevistas
trabajo, dirección equipos…)
Escucha activa
Rol play (entrevistas de trabajo,
exámenes…)
PNL
Cartografiado
Anclaje
Círculo de influencia
Yo futuro
Matriz profesión-felicidad
Test visual-auditivo kinestésico
Corporalidad
Valores personales
Conductas limitantes
Otras…
Las actividades son decididas por el coachee (alumno/a). Aunque el coach puede proponer, el coachee es
quien decide cuál realizar (y posteriormente, cumplir los compromisos que haya asumido)
Valoración ediciones previas
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Valoración muy positiva, tanto de alumnos como de
coaches (cuestionarios) – satisfacción 3 sobre 4
Recomendaciones para mejora
Reconocimiento a alumnos y coach
Valoraciones alumnos (coachees)
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Considero que tras este proceso de Coaching he conseguido conocerme un poco
más y esto sin duda es de suma importancia para mí.
Puedo decir que el “antes” y “después” del proyecto UAL Coaching, en mí, se
resume en una mayor confianza y seguridad ante el presente y ante los nuevos
retos que puedan llegar.
Mi participación en el proyecto ha supuesto un cambio importante en mi vida
tanto profesional como personalmente, me ha reportado una visión sobre el futuro
y me he hecho sacar lo mejor de mí, tanto es así que a corto plazo intentaré
emprender mi propio negocio.
Este proyecto ha supuesto un punto de inflexión en mi forma de abordar las
dificultades y de encarar la vida. He sido capaz de reflexionar y profundizar en
defectos personales que suponían un lastre para mis relaciones personales y
profesionales. Ahora me siento más feliz con menos miedo y con fuerzas para
afrontar los retos que se me avecinan. Además he tenido la oportunidad de
conocer a personas EXCEPCIONALES, que además de acompañarme en este
camino, hoy son para mí un modelo a seguir, una inspiración y una luz.
Valoraciones coach
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Agradezco la oportunidad de enriquecerme en el proyecto, y la suerte
de brindarme el conocer a personas como mi coachee que tienen altos
valores y alto grado de implicación
Os animo a que sigáis sembrando como hasta ahora
Simplemente animaros a seguir con el proyecto. Estamos haciendo una
gran labor por gente muy joven. Estamos sembrando y el fruto lo
veremos con el tiempo
Ha sido una experiencia muy satisfactoria
Edición 2013-14
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Web con información detallada del proyecto www.ual.es/iniciativas
Perfil Proyecto UAL-Coaching en redes sociales (facebook, linkedin, twitter)
para mejorar la difusión de las actividades y facilitar el intercambio de
experiencias, propuestas…
Coaching grupal para participantes con retos comunes
Coaching para emprendedores (asignación de un coach empresario o
especialista)
Cuestionario inicial a solicitantes para asegurar la comprensión del
proyecto, sus expectativas y compromiso
Mejora de las acciones de formación e intercambio de experiencias del
equipo coach y coachees (talleres y actividades conjuntas)
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Diplomas de Participación y Coach como Colaborador Honorario UAL
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Programa de acciones solidarias
Papel del coachee (alumno)
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Principal actor del proceso (solicitud justificada)
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Actitud dinámica
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Comprometido con el proceso (actitud y entrevistas
con coach)
Cumplidor de las acciones a las que se compromete
(flexibilidad)
Si algún alumno tiene algún problema con su coach, o decide abandonar el proyecto por cualquier motivo,
debe comunicarlo al coordinador del proyecto
Aquel alumno que no muestre el compromiso requerido será invitado a abandonar el proyecto. El coach deberá
dar el Vº Bº para la emisión del certificado
Papel del coach
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Dirigir el proceso y prestar apoyo:

Guía a través de preguntas la reflexión, el análisis, la fijación de objetivos y
acciones, y los resultados que se producen

A modo de Pepito Grillo va comprobando el cumplimiento de los compromisos del
alumno, (previamente decididos/consensuados con éste)
Apoyo a los coach.- Las reuniones de coordinación tiene como principal
objetivo el aprendizaje y la resolución de problemas. Adicionalmente, se
establecerán coach tutores de los coach con menor experiencia.
Si algún coach tiene algún problema con algún coachee, o decide abandonar el proyecto por cualquier
motivo, debe comunicarlo al coordinador del proyecto
Aquel coach que no cumpla las condiciones será invitado a abandonar el proyecto (el coordinador de equipo
realizará un seguimiento de los pares)
Características del coach
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Pasión y entusiasmo con el proyecto, que crean en la utilidad del proyecto, e
incluso que disfruten y se emocionen con la tarea que desarrollan
Empatía, capaces de escuchar a los demás y entender sus problemas y
motivaciones.
Objetividad y respeto. por las opiniones, objetivos y preferencias de los coachees
(alumnos) y del resto del equipo de coach
Compromiso y responsabilidad con el proceso que están realizando y el impacto
que puede tener sobre los coachees (alumnos)
Espíritu de colaboración, para compartir conocimientos y experiencia con el resto
del equipo de coaches
Trayectoria y experiencia profesional, que les facilite la perspectiva para guiar a
través de preguntas inteligentes la reflexión de los coachees sobre su propio
desarrollo profesional, áreas de mejora...
Conocimientos y experiencia previa sobre el coaching, aunque no es un requisito
imprescindible, pues el proyecto incluye seminarios y sesiones de coordinación con el
objetivo de potenciar el apoyo y el aprendizaje del equipo coach
Seminarios sobre Habilidades
Profesionales
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Autoconocimiento
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Oratoria y comunicación asertiva
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Creatividad e innovación
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Gestión del cambio
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Trabajo en equipo
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Ética profesional
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Otros de Facultades, Centros y SUE
Carácter transversal, que contribuyan al desarrollo de
destrezas de carácter interpersonal. Duración: 2-4 horas
Cronograma
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Difusión en las Facultades y Centros, y recepción de solicitudes vía
mail a ualcoach@ual.es (desde 30 septiembre hasta 4 noviembre)
Presentación del Proyecto a medios de comunicación (17 octubre)
Presentación del Proyecto y Conferencia sobre Coaching para el
Emprendimiento, a público (17 octubre)
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Jornada de Apertura (4 horas, mx 13 noviembre)
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Asignación de coaches (20 noviembre)
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Inicio y desarrollo de los procesos de coaching y actividades
complementarias (noviembre 2013 – mayo 2014)
Acto de clausura, con valoraciones y conclusiones (mayo 2014)
Resumen 2013-14
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Dirigido a alumnos de últimos cursos en titulaciones UAL
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Plazas: 90
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Equipo coach: 70 profesionales [profesores UAL (15) y
profesionales de empresas e instituciones (65)]
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Equipo y pares motivados y con empatía
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Asignación de 1-2 alumnos a cada coach (coaching grupal)
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Voluntario y gratuito para alumnos
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Diploma de participación para alumnos y coaches
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Nombramiento de coaches como Colaboradores Honorarios
UAL
Programa de acciones solidarias
Solicitud e información sintética
Cuestionario de actitud y utilidad
Más información
Unidad de Proyectos e Iniciativas Emprendedoras
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Coordinador: Carlos J. Cano Guillén
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Edif. Central – despacho 0.24 (zona antiguo Rectorado)
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Mail: ualcoach@ual.es
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Teléfono: 950014080
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http://www.ual.es/iniciativas
2013-2014