Lineamientos básicos para llenado de Focap #1

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTITUTO DE DESARROLLO PROFESIONAL ULADISLAO GÁMEZ SOLANO
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO DE PLANES Y PROGRAMAS
Lineamientos básicos para la revisión técnica del FOCAP 1- 2016
Nota: Antes de iniciar la revisión técnica del focap 1, se debe verificar que la actividad esté incluida en el Plan de Formación de la instancia
respectiva, si está incluida se verifica que sea identificada con el mismo nombre y los mismos datos de la actividad aprobada, caso contrario
corroborar el envío de la nota y el adjunto del formulario respectivo haciendo la observación correspondiente del o los aspectos que se
modifican. De no contarse con el PFP aprobado de la instancia respectiva debe tramitarse en el tiempo establecido.
1.- Nombre de la actividad:
2.- Clase de actividad:
 Omitir las palabras taller, curso, seminario, capacitación u otro que indique la actividad por realizar. Excepción a este
lineamiento consultar con la jefatura de planes y programas.
 Indicar la población meta cuando sea necesario, es decir que el curso obedece a un estrato o población específica,
en el caso de que el nombre no lo evidencie o de que la temática sea general
 Ser claro, preciso y conciso en la redacción.
 Verificar que la clase de actividad ha sido seleccionada correctamente, según el propósito.
3.- Tipo de capacitación:
 Actualización técnica: Actividades orientadas a mantener actualizados los conocimientos, habilidades y destrezas del
servidor para el desempeño eficiente del puesto que ocupa.
 Actualización administrativa: Actividades dirigidas al fortalecimiento de los conocimientos técnicos y habilidades de
gestión.
 Transferencia y cambio: Actividades de carácter estratégico y de adaptación a los cambios científicos, tecnológicos y
jurídicos que incidan en el desempeño de sus funciones.
4.- Modalidad:
 Aprovechamiento: 30 horas o más y con evaluación sumativa de los aprendizajes.
 Participación: 12 o más horas. No hay evaluación sumativa, sólo asistencia mínima.
 Asistencia: Menores a 12 horas.
5.- Estrategia metodológica:
 Presencial: Relación física directa entre los participantes y el facilitador.
 A distancia: No requiere la presencia permanente y sistemática del participante en un área física. Sujeto a
comunicación con el facilitador por medios electrónicos.
 Mixta: Combinación de la metodología presencial y a distancia.
 Virtual: Capacitación a distancia mediante el uso de plataformas de formación por medio de Internet.
 Bimodal: Combinación de la metodología presencial y la virtual.
Nota: Las modalidades a distancia y virtual (E-Learning) tendrán una duración mínima de 30 horas. Se organizan
en módulos de autoaprendizaje. Cada módulo debe indicar la cantidad de horas que requiere y el valor porcentual,
asignado en la evaluación del aprovechamiento.
 El objetivo general debe indicar lo que el participante va a realizar en su lugar de trabajo.
 Redactar solamente con un verbo que sea medible u observable.
 No incluir el “para qué”, ya que el mismo debe estar implícito en la redacción.
 Omitir verbos como brindar, conocer, desarrollar, señalar, comprender, compartir, reflexionar, entregar, tomar
conciencia de…, realizar, entre otros, por cuanto no son medibles. Además es necesario considerar el contenido del
objetivo.
 Incluir verbos como aplicar, valorar, implementar, analizar, formular, elaborar, determinar, explicar, entre otros que
permitan evidenciar la ejecución de la meta de aprendizaje.
6.- Objetivos:
 Los objetivos específicos: Se refieren a los logros específicos de aprendizaje, según los contenidos que se
desarrollen y las destrezas por lograr.
 Redactar solamente con un verbo infinitivo, el cual sea medible u observable.
 No se deben redactar en términos de actividades.
 La formulación de los objetivos deben permitir el logro del objetivo general propuesto.
 El verbo considerado en el objetivo específico no debe ser igual al del objetivo general y viceversa.
 Determinar la congruencia entre los objetivos específicos, las actividades didácticas y los componentes evaluativos.
7.- Contenidos:
8.- Actividades didácticas:
 Redactar un contenido y los respectivos subcontenidos, si fuese necesario, por cada objetivo específico.
 Verificar si el contenido se ajusta a los objetivos propuestos.
 No redactar los contenidos como actividad de aprendizaje.
 Describir en forma independiente (bajo subtítulos) tanto las actividades a distancia como las presenciales, cuando la
actividad es mixta o bimodal.
 Elaborar una breve descripción de cada una de las actividades didácticas (no solamente citar). Por ejemplo, si
propone una “Lluvia de ideas” o trabajo en grupo debe hacer un breve descripción, en relación con el propósito.
 Estar relacionadas con los objetivos específicos.
 Responder a la clase de actividad en que se desarrollará el curso.
 Determinar la congruencia entre los objetivos específicos, las actividades didácticas y los componentes evaluativos.
9.- Nivel de complejidad:
10.- Sistema de evaluación:
11.- Duración de la actividad y
asistencia mínima:
12.- Cronograma:
 El nivel de complejidad lo determina la instancia gestora de la actividad de capacitación.
 Seleccionar el nivel de acuerdo con el perfil de la población meta, con el propósito de la actividad y con los
contenidos.
 La palabra “indicadores” de evaluación se refiere a los diferentes aspectos o componentes por evaluar. Este
apartado se completa cuando la actividad es de aprovechamiento. Si se trabaja con un FOCAP 1 100% virtual o a
distancia, o bien una actividad bimodal es necesario incluir una tabla con los siguientes componentes: fecha,
actividad, cantidad de horas requeridas y peso porcentual. Respecto al trabajo individual y el grupal se debe
identificar lo que se va a evaluar en cada uno.
 Verificar que los indicadores evidencien el logro de los objetivos específicos propuestos, cuando la actividad es de
aprovechamiento.
 Distribuir el peso porcentual entre los diferentes indicadores de la evaluación, considerando los aspectos de
razonabilidad y proporcionalidad, según la naturaleza y el enfoque de la actividad de capacitación.
 Especificar los indicadores (bajo subtítulos) que corresponden a la fase presencial y a la distancia, cuando la
actividad es mixta o bimodal.
 Verificar que la asistencia no se incluya como un indicador de evaluación.
 Precisar los aspectos que se van a considerar cuando se incluya la participación como indicador evaluativo.
 Determinar la congruencia entre los objetivos específicos, las actividades didácticas y los componentes evaluativos.
 Redondear a la cantidad superior o inferior, cuando la hora está fraccionada.
 Calcular el mínimo de horas de asistencia considerando el total de horas (fase presencial y a distancia), cuando la
actividad es bimodal. Procede de igual manera cuando el FOCAP 1 es virtual.
 Especificar, en la columna “Número de Grupo”, el nombre de la dirección regional educativa donde se impartirá,
cuando el FOCAP 1 sea tramitado por una instancia del nivel central.
 Indicar las fechas para cada uno de los grupos que recibirá la actividad.
 Especificar, en la columna de horario, las fechas en que se impartirá la actividad cuando los días no sean continuos.
 Verificar que el horario coincida con las horas establecidas.
13.- Nombre del facilitador:
14. Nombre del coordinador:
15. Observaciones:
16. Fecha para medir el
impacto de la capacitación
 Anotar el nombre con los dos apellidos del facilitador o facilitadores que imparten el curso.
 Incluir el nombre del facilitador para cada grupo, cuando el mismo curso se va a impartir en varios grupos y en las
mismas fechas.
 Indicar el nombre de la persona que representa a la instancia responsable de impartir los cursos de capacitación.
 Anotar la información que considere relevante y pertinente para una mejor comprensión del FOCAP 1
 Establecer al menos un período de seis meses, después de haber concluido la actividad.
Nota: En este apartado se anota el nombre del Director Ejecutivo del IDPUGS, quien firma y registra la fecha
respectiva.
Al final del documento el asesor (a) del Departamento de Planes y Programas indica el resultado de la
revisión técnica y observaciones generales, en relación con el tipo de aprobación o no del FOCAP 1, en el
ESPACIO PARA USO DE DPTO. PLANES Y PROGRAMAS IDP-UGS y registra su nombre, firma y fecha de la
valoración final.
Nota: Lineamientos revisados en consenso con los funcionarios del Departamento de Planes y Programas presentes en la reunión
del día martes 29 de marzo de 2016. Asisten: Zayra Carvajal, Mireya Barboza, Yamileth López, Marlen Quesada, Sigifredo Rojas,
Mario Avendaño.