CAMPOS GUERRERO BRENDA GUADALUPE PRIMER ENCUENTRO ESTATAL DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

B. CAMPOS
CAMPOS GUERRERO BRENDA GUADALUPE
PRIMER ENCUENTRO ESTATAL DE
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
3. POR UNA CULTURA DE PAZ
3.1 CASOS Y FORMAS DE ATENCIÓN A LA
VIOLENCIA ESCOLAR
brenda.campos_183d@conalepmex.edu.mx
CONALEP ATIZAPÁN I
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B. CAMPOS
3. Por Una Cultura De Paz
Previo a entra de lleno en el asunto de la cultura de paz y las formas de
atención a la violencia escolar será muy importante dejar unificado el criterio
de lo que es la violencia.
Si bien en la actualidad es muy común ver, escuchar y vivir la violencia, no
debería el ser humano estar acostumbrado a ello; sin embargo así es, ya es
tan familiar el asunto de las mujeres golpeadas, violadas y asesinadas, los
descabezados, los acribillados; esta situaciones cada día
familiares y
se vuelven más
los seres humanos perdemos día con día la capacidad de
asombro.
La Red Nacional de Refugios define la violencia1 en su página principal como
un acto intencional, dirigido a dominar, controlar, agredir o lastimar a alguien
más. Casi siempre es ejercida por las personas que tienen el poder en una
relación, como el padre y/o la madre sobre los y las hijas, los y las jefas sobre
los y las empleadas, los hombres sobre las mujeres, los hombres sobre otros
hombres y las mujeres sobre otras mujeres, pero también se puede ejercer
sobre objetos, animales o contra uno mismo.
La violencia es un acto que, ya sea que se dé una sola vez o se repita, puede
ocasionar daños irreversibles. Implica un abuso del poder mediante el empleo
de la fuerza, ya sea física, psicológica, económica o política.
Existen diversos tipos de violencia como son: verbal, emocional, económica,
física y sexual, aclarando que en la mayoría de los casos se ejercen más de
dos tipos de violencia al mismo tiempo en los diferentes ámbitos de la vida
cotidiana.

Violencia verbal
Incluye los insultos, los gritos, las palabras hirientes u ofensivas, las
descalificaciones, las humillaciones, las amenazas, los piropos que causen
molestia, etc.
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http://www.rednacionalderefugios.org.mx
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
Violencia emocional
La violencia también puede ser emocional o psicológica. Este tipo de violencia,
cuya frecuencia es muy alta, es la más difícil de identificar porque, a diferencia
de la violencia física, no deja huellas en el cuerpo sino en el ser interno de la
persona.
La violencia emocional se ejerce a través de palabras, gritos, gestos agresivos,
malos tratos, falta de atención, silencio y chantajes, que buscan denigrar,
intimidar, amenazar o manipular a la persona violentada, y aunque
aparentemente no dañan, lo hacen profundamente, destrozando la autoestima
y la estabilidad emocional.

Violencia económica
Es una de las prácticas más sutiles de la violencia, que consiste en el control o
restricción del dinero o de los bienes materiales como forma de dominación o
castigo.

Violencia física
Son aquellos actos que dañan el cuerpo y la salud física: los empujones,
bofetadas, puñetazos, puntapiés y los golpes con objetos. Este tipo de violencia
muchas veces deja cicatrices, enfermedades que duran toda la vida, y lesiones
leves o severas, que incluso pueden causar la muerte.

Violencia sexual
Es todo acto verbal o físico con connotaciones sexuales que se realiza contra
cualquier persona sin su consentimiento, que vulnera su libertad y daña su
autoestima y desarrollo psicosexual, y que le genera inseguridad, sometimiento
y frustración. Sus formas son el hostigamiento, el acoso, el tráfico y la
explotación sexual, el incesto, el estupro y por supuesto la violación.
Pero la que nos interesa para los fines de este trabajo es la violencia escolar
que se define como
aquella acción dañina ejercida entre miembros de la
comunidad educativa (alumnos, profesores, padres, personal subalterno) y que
se produce bien dentro de los espacios físicos que le son propios a esta
(instalaciones escolares), bien en otros espacios directamente relacionados
con lo escolar (alrededores de la escuela o lugares donde se desarrollan
actividades extraescolares).
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Definitivamente lo que esta de “moda” dentro de las centros educativos del
país es el denominado “acoso escolar o bullying” que se dan en situaciones
como robos,
acosos e
intimidaciones,
intrusión, acoso sexual y/o racial,
vandalismo, extorsión y actividades relacionadas con las drogas por parte de
grupos más o menos organizados.
Diversas organizaciones internacionales al darse cuenta del problema que
aqueja a la sociedad, han decidido poner en marcha algunos programas para
disminuir y en el mejor de los casos erradicar la violencia.

La UNESCO
busca la resolución de los conflictos y la realización de
objetivos comunes desde una perspectiva constructivista. A lo largo del año
2001, dicho Organismo lanzó la iniciativa de una recopilación de ejemplos
de «buenas prácticas» 2
para la resolución de conflictos en el mundo
escolar, tanto a nivel formal como no formal. Para ello sugirió la
participación
de
numerosos
colaboradores,
tales
como
comisiones
nacionales, organizaciones no gubernamentales, asociaciones, escuelas,
instituciones de investigación, universidades, etc.,
para que contribuyeran
enviando artículos en los que se relataran las experiencias sobre la
prevención y la transformación de los conflictos.

Para UNICEF La violencia en la escuela es el reflejo de la sociedad y esto
se hace patente de forma más clara en el mundo no desarrollado. UNICEF
señala que, entre las causas más importantes de esa violencia, se
encuentran la pobreza, el trabajo infantil, la trata de menores, el SIDA, la
ubicación en lugares geográficos remotos, una infraestructura deficiente, el
origen étnico, la escasa categoría social de las mujeres y la falta de
educación de las madres, los conflictos civiles y los desastres naturales.
En el sistema CONALEP la violencia es una situación que trata de disminuir y
en el mejor de los casos abatir mediante la aplicación de programas como
son Preceptorías y Orientación Educativa que
brinda estrategias que van
encaminadas a este tipo de situaciones y que manejan desde la prevención
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La difusión de las prácticas ejemplares es un elemento fundamental de la estrategia de la redPEA
para contribuir a promover la educación de calidad en el marco de la Educación para Todos
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de casos de violencia hasta la canalización a instituciones para el seguimiento
psicológico.
CONCLUSIONES Y PROPUESTAS.
La violencia escolar es un problema que debe de tomarse muy en cuenta sobre
todo en la población a la que pertenecen nuestros alumnos, ya que
las
situaciones de abuso pueden ser tan graves que terminen en el suicidio de la
persona violentada.
La violencia escolar es un factor que provoca deserción y ausentismo, por ello
es importante crear en nuestros estudiantes el mejor de los ambientes para su
desarrollo integral.
Como Preceptores y Orientadores tenemos en nuestras manos gran parte de
esta labor ya que somos quienes tenemos más de cerca de los jóvenes y
conocemos sus problemas, lo importante es poner en marcha una serie de
estrategias que hagan que su autoestima se fortalezca, impulsar mayormente
la enseñanza y práctica de valores, promover el crecimiento de actividades
culturales y deportivas para que ellos encuentren en esta parte la salida que
buscan y evitar así,
entre otros,
problemas de violencia, de alcoholismo,
drogadicción, etc.
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